-Cho hs tự làm bài -Gọi hs đọc câu mình vừa đặt -Nhận xét , sửa sai cho hs Bài3: -Y/c hs đọc đề bài -Đoạn văn y/c viết về nội dung gì?. -Y/c hs làm bài, nhắc các em có thể sử dụng thàn
Trang 1Luyện từ và câu
MỞ RỘNG VỐN TỪ: Ý CHÍ - NGHỊ LỰC
I Mục tiêu:
-Củng cố và hệ thống hóa các từ ngữ đã học trong các bài thuộc chủ điểm Có chí thì nên
- Hiểu ý nghĩ của các từ thuộc chủ điểm Có chí thì nên
-Ôn luyện về danh từ, động từ, tính từ
-Luyện viết một đoạn văn theo chủ đề Có chí thì nên Câu văn đúng nữ pháp, giàu hình ảnh,
dùng từ hay
II Đồ dùng dạy học
- bảng nhựa, bút viết bảng
III Các hoạt động dạy- học
Hoạt động của GV Hoạt động của hs
A Bài cũ:
-Thế nào là tính từ?
-Tìm những từ miêu tả mức độ khác nhau c
đặc điểm sau: xanh, thấp
-Nhận xét- Ghi điểm
B Bài mới
1 Giới thiệu bài:
-3hs trình bày
-Đọc đề bài
-1hs đọc
Trang 2-Nêu mục tiêu bài học- Ghi đề bài lên bảng
2 HD làm bài tập
Bài1:
- Gọi hs đọc nội dung bài
-Chia nhóm, Y/c hs thảo luận và tìm từ
-Cho đại diện nhóm lên trình bày
-Nhận xét, chốt lại ý đúng
Bài2:
-Bài tập y/c ta làm gì?
-Cho hs tự làm bài
-Gọi hs đọc câu mình vừa đặt
-Nhận xét , sửa sai cho hs
Bài3:
-Y/c hs đọc đề bài
-Đoạn văn y/c viết về nội dung gì?
-Bằng cách nào em biết được người đó?
-Y/c hs làm bài, nhắc các em có thể sử dụng
thành ngữ, tục ngữ cho phần mở đoạn hay k
-Làm việcnhóm 4 a/Nói lên ý chí , nghị lực con người: quyế chí, quyết tâm, bền gan, bền lòng, kiên nh trì, kiên nghi, kiên tâm, kiên cường, kiên quy vững tâm, vững chí, vững dạ, vững lòng… b/Nói lên thử thách đối với ý chí, nghị lực của con người: khó khăn, gian khó, gian kh gian nan, gian lao, gian truân, thử thách, thách thức, châm gai…
-Đặt câu với các từ vừa tìm được ở bài 1 +Người thành đạt đều là người biết bền chí trong sự nghiệp của mình
-Mỗi lần vượt qua được gian khó là mỗi l con người được trưởng thành
-Một hs đọc
-Người có ý chí, nghị lực nên vượt qua nhi thử thách, đạt được thành công
-Đó là người hàng xóm, người thân, em xem trên ti vi, em đọc báo…
-Làm bài
Trang 3-Gọi hs trình bày đoạn văn
-Nhận xét, sửa lỗi cho hs
3 Củng cố- Dặn dò
- Nhận xét giờ học
-Dặn hs học bài – CBB:Câu hỏi và dấu ch
LUYỆN TỪ VÀ CÂU CÂU HỎI VÀ DẤU CHẤM HỎI
I.Mục tiêu:
-Hiểu tác dụng của câu hỏi
-Biết dấu hiệu chỉnh của câu hỏi là từ nghi vấn và dâu chấm hỏi
-Xác định được câu hỏi trong đoạn văn
-Biết đặt câu hỉ phù hợp với nội dung và mục đích
II.Đồ dùng dạy học:
-Giấy khổ to, kẻ sẵn cột ở BT1 và bút dạ
-Bảng phụ ghi sẵn đáp án phần nhận xét
III.Các hoạt động dạy và học
Hoạt dông của giáo viên Hoạt động của học sinh
Trang 4A.Kiểm tra bài cũ
B.Dạy-học bài mới
1.Giới thiệu bài
-Nêu mục tiêu – Ghi đề bài lên bảng
2 Phần nhận xét
Bài 1
-Yêu cầu học sinh mở SGK trang 125
đọc thầm bài Người tìm đường lên các
vì sao và tìm các câu hỏi trong bài
-Gọi học sinh phát biểu.Giáo viên có
thể ghi nhanh câu hỏi lên bảng
Bài 2,3
-Hỏi:
+ Các câu hỏi ấy là của ai và để hỏi ai
+Những dấu hiệu nào giúp em nhận ra
đó là câu hỏi?
+Câu hỏi dùng để làm gì?
+Câu hỏi dùng để hỏi ai?
-Treo bảng phụ, phân tích cho học
sinh hiểu
3 Ghi nhớ:
-Mở SGK, đọc thầm, dùng bút chìgạch chân dưới các câu hỏi
-Các câu hỏi:
1.Vì sao quả bóng không có cánh mà vẫn bay được?
2.Câu làm thế nào mà mua được nhiều sách vở và dụng cụ thí nghiệm như thế?
+Câu hỏi 1 là của Xi-ôn-cốp -xki tự hỏi mình
+Câu hỏi 2 là của một người bạn hỏi Xi-ôn-cốp-xki
+Các câu hỏi này đều có dấu chấm hỏi và
từ dùng để hỏi Ví sao?.Như thế nào? +Câu hỏi dùng để hỏi những điều mà mình chưa biết
+Câu hỏi dùng để hỏi người khác hay hỏi chính mình
-Đọc và lắng nghe
Trang 5-Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ
-Gọi học sinh đọc câu hỏi để hỏi
người khác và hỏi chính mình
-Nhận xétcâu học sinh đặt, khen
những em hiểu bài, đặt câu đúng, hay
4.Hướng dẫn làm bài tập:
Bài 1
-Gọi học sinh đọc yêu cầu và mẫu
-Chia nhóm 4 học sinh , phát phiếu và
bút dạ cho từng nhóm.Yêu cầu học
sinh tự làm bài
-Nhóm nào làm xong trước dán phiếu
lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ
xung
-Kết luận lời giải đúng
Bài 2
-Gọi học sinh đọc yêu cầu và mẫu
-Viết bảng câu văn: Vế nhà, bà kể lại
chuyện, khiến Cao Bá Quát vô cùng
ân hận
-Gọi 2 học sinh giỏi lên thực hành
hỏi-đáp mẫu hoặc giáo viên hỏi -1 học
sinh trả lời
-2 Học sinh đọc thành tiếng
-Tiếp nối đọc câu mình dặt +Mẹ ơi, sắp ăn cơm chưa?
+Tại sao mình lại quên nhỉ?
+Minh này, câu có mang hai bút không?
-1 học sinh đọc thành tiếng -Hoạt động trong nhóm
-Nhận xét, bổ xung -Chữa bài (Nếu sai) -1 học sinh đọc thành tiếng -Đọc thầm câu văn
-2 Học sinh cùng thực hành hoặc 1 học sinh thực hành cùng giáo viên
HS2:-Về nhà, bà cụ kể lại chuyện xảy ra cho Cao Bá Quát nghe
HS2:-Bà cụ kể lại chuyện bị quan cho lính đuổi b2 ra khỏi huyện đường
HS2:-Cao Bá Quát ân hận vì mình chữ xấu nên bà cụ bị đuổi khỏi cửa quan.,
Trang 6HS1:-Về nhà bà cụ làm gì?
(GV)
HS1:-Bà cụ kể lại chuyện gì?
(GV)
HS1:-Vì sao Cao Bá Quát ân hận?
(GV)
-Yêu câu học sinh thực hành hỏi-đáp
theo cặp
-Gọi học sinh trình bày trước lớp
-Nhận xét về cách đặt câu hỏi, ngữ
điệu trình bày và cho điễm từng học
sinh
Bài 3
-Gọi học sinh đọc yêu cầu và mẫu
-Yêu cầu học sinh tự đặt câu
-Gọi học sinh phát biểu
-Nhận xét , tuyên dương học sinh đặt
câu hay , hỏi đúng ngữ điệu
5.Củng cố, dặn dò:
-Hỏi: Nêu tác dụng và dấu hiệu nhận
biết câu hỏi?
-Dặn học sinh về nhà đọc bài viết 1
đoạn văn ngắn ( 3 đến 5 câu) trong đó
không giả được nỗi oan ức
-2 học sinh ngồi cùng bàn thực hành trao đồi
-3 đến 5 cặp học sinh trình bày -Lắng nghe
-1 học sinh đọc thành tiếng -Lần lượt nói câu của mình
Trang 7có sử dụng câu hỏi
