TONG HỌP KHBD CHUONG 8 TOAN 6 CTST

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 2 HS cả lớp làm vào nháp Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận 2 1 học sinh lên bảng vẽ Giáo viên cho học sinh nhận xét Bước 4: Đánh giá

Trang 1

NHÓM CÙNG LÀM KHBD CHÂN TRỜI SÁNG TẠO - https://www.facebook.com/groups/463634804732065

Tiết 23 Ngày dạy:

§ 1: ĐIỂM ĐƯỜNG THẲNG

(Thời lượng: 1 tiết)

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức,kĩ năng:

- Vẽ và kí hiệu được điểm và đường thẳng

- Tìm được một số hình ảnh của điểm và đường thẳng trong thực tế

2 Phẩm chất:

- Trung thực, trách nhiệm, chăm chỉ

- Tôn trọng và chấp hành kỉ luật

3 Năng lực chú trọng:

- Năng lực chuyên biệt:

+ Lấy được ví dụ điểm, đường thẳng

+ Nhận biết điểm và đường thẳng trong thực tế

- Năng lực chung: năng lực tư duy và lập luận toán học, mô hình hóa toán học; giải quyết vấn đề toán

học; giao tiếp toán học; sử dụng công cụ, phương tiện toán học

4.Tích hợp toán học và cuộc sống.

- Học sinh có cơ hội trải nghiệm và giải quyết những vấn đề thực tiễn gắn với điểm, đường thẳng

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Giới thiệu hình ảnh điểm, đường thẳng.

- Gây tò mò: Giữa điểm và đường thẳng có những quan hệ gì?

b.Nội dung: HS quan sát hình và nêu nhận xét của bản thân

c.Sản phẩm: Câu trả lời của HS

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

Học sinh đứng tại chỗ nêu nhận xét của mình

GV gọi HS khác nhận xét

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học

HS nêu suy nghĩ của mình khi nhìn thấy vạch

kẻ trên đường, những chú chim đậu trên dây điện

Trang 2

NHÓM CÙNG LÀM KHBD CHÂN TRỜI SÁNG TẠO - https://www.facebook.com/groups/463634804732065 tập

GV nhận xét câu trả lời của học sinh

GV giới thiệu:

- Vạch kẻ trên đường cho ta hình ảnh của đường

thẳng

- Hình ảnh của những chú chim đậu trên dây điện

cho ta hình ảnh về điểm và đường thẳng

Vậy để tìm hiểu về điểm, đường thẳng, cách vẽ điểm,

đường thẳng ta đi vào nghiên cứu bài học hôm nay:

Điểm Đường thẳng

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (20 phút)

1 Nội dung 1 : ĐIỂM (10 phút)

a.Mục tiêu: Học sinh nhận biết được điểm, cách vẽ, cách gọi tên điểm

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1

Giáo viên chiếu hình ảnh:

Giáo viên giới thiệu: Mỗi chấm nhỏ trên bản đồ du

lịch biểu diễn một địa điểm tham quan

Giáo viên yêu cầu học sinh: Chỉ ra các chấm biểu

diễn các địa điểm du lịch Bà Nà, Hội An, Cù Lao

Chàm

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 1

HS quan sát tại chỗ hình ảnh

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận 1

1 học sinh lên bảng chỉ ra các chấm biểu diễn các địa

điểm du lịch Bà Nà, Hội An, Cù Lao Chàm

Cả lớp quan sát

GV gọi HS nhận xét

tập 1

GV nhận xét câu trả lời của HS

1 Điểm

Mỗi chấm nhỏ trên trang giấy cho ta hình ảnhcủa một điểm

Thường dùng các chữ cái in hoa A, B, C, …

để đặt tên cho điểm

Chú ý:

- Khi nói tới 2 điểm mà không giải thích gìthêm, ta coi đó là hai điểm phân biệt

Trang 3

Từ hình ảnh thực tế trên, GV giới thiệu cách biểu

diễn điểm trên trang giấy:

Mỗi chấm nhỏ trên trang giấy cho ta hình ảnh của

một điểm

Thường dùng chữ cái in hoa A, B, C, … để đặt tên

cho điểm

Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ một số điểm trên trang

giấy rồi đặt tên cho các điểm đó

HS cả lớp làm vào nháp

1 học sinh lên bảng vẽ

Giáo viên cho học sinh nhận xét

tập 2

GV nhận xét bài làm của HS

Giáo viên nêu chú ý cho học sinh về hình ảnh của 2

điểm trùng nhau, 2 điểm phân biệt (hình 1a, 1b

SGK/74)

Giáo viên yêu cầu học sinh làm thực hành 1

Thực hành 1:

- Em hãy đọc tên các điểm có trên hình bên

- Em hãy vẽ ba điểm vào vở và đặt tên cho ba

điểm đó

HS đọc đề và làm vào nháp

1 học sinh lên bảng làm bài

Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ học sinh dưới lớp thực

Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ của học sinh

Giáo viên chốt lại kiến thức

- Từ những điểm, ta xây dựng được cáchình Mỗi hình là một tập hợp các điểm.Một điểm cũng được coi là một hình

- Các điểm có trên hình bên là: điểm G,điểm K, điểm H

- Vẽ ba điểm và đặt tên cho 3 điểm

2 Nội dung 2 : ĐƯỜNG THẲNG (10 phút)

a.Mục tiêu: Học sinh nhận biết được đường thẳng, biết cách gọi tên đường thẳng

Trang 4

-Đáp án bài thực hành 2

d.Tổ chức hoạt động:

Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK và cho

biết:

- Hãy nêu hình ảnh của đường thẳng

- Biểu diễn đường thẳng bằng cách nào?

-HS suy nghĩ trả lời

- HS thảo luận cặp đôi

Học sinh trả lời

- Hình ảnh đường thẳng như là: nét vẽ của bút chì

dọc theo mép thước thẳng, sợi dây dù được kéo

căng

- Biểu diễn đường thẳng bằng cách vẽ theo mép

thước thẳng, dùng các chữ cái in thường a,b,c,d,

… để đặt tên cho các đường thẳng

HS khác nhận xét, bổ sung nếu có

tập 1

GV nhận xét câu trả lời của HS

Giáo viên chốt lại

Giáo viên chú ý cho học sinh cách đặt và gọi tên của

đường thẳng

Giáo viên yêu cầu học sinh làm thực hành 2

a) Kể tên các đường thẳng có trong hình 4a

b) Vẽ vào vở 3 điểm như hình 4b Vẽ các đường

thẳng đi qua hai trong ba điểm đó

c) Từ một tờ giấy A4, em hãy nêu một số cách

để tạo ra hình ảnh của điểm và đường thẳng

2 Đường thẳng

Đường thẳng a

Chú ý: Người ta dùng các chữ cái in thường

a,b,c,d,… để đặt tên cho các đường thẳng

Trang 5

HS hoạt động cặp đôi vào nháp

GV Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ học sinh thực hiện

nhiệm vụ

1 cặp đôi lên bảng: HS 1 trả lời câu a,b, HS 2 làm câu

c

Gọi cặp đôi khác nhận xét

tập 2

GV đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ của học sinh

Giáo viên chốt lại kiến thức

C.HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH ( 7 phút)

a.Mục tiêu: Học sinh vận dụng các kiến thức trên vào việc giải một số bài tập cụ thể

b.Nội dung: Làm bài toán 1, bài toán 2

c.Sản phẩm: HS hoàn thành bài toán 1, bài toán 2

Giáo viên treo bảng phụ

Bài toán 1: Hãy đặt tên cho các điểm và đường thẳng

trong hình dưới đây

HS lên bảng điền vào bảng phụ

Bài toán 2: Dùng các chữ N, P, b, c đặt tên cho các

điểm và các đường thẳng còn lại ở hình sau:

HS lên bảng điền vào bảng phụ

Bài toán 1: Hãy đặt tên cho các điểm và

đường thẳng trong hình dưới đây

Bài toán 2: Dùng các chữ N, P, b, c đặt tên

cho các điểm và các đường thẳng còn lại ở hình sau:

Trang 6

NHÓM CÙNG LÀM KHBD CHÂN TRỜI SÁNG TẠO - https://www.facebook.com/groups/463634804732065 D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG ( 8 phút)

a.Mục tiêu: Học sinh thực hiện làm bài tập vận dụng để nắm vững kiến thức.

b.Nội dung: Phiếu học tập

c.Sản phẩm: HS hoàn thành phiếu học t

Tổ chức thực hiện:

- Giao nhiệm vụ học tập: Phát phiếu học tập

- Thực hiện nhiệm vụ: Cá nhân hoàn thành phiếu học

- Giáo viên nhắc nhở, dặn dò học sinh học thuộc các kiến thức về điểm, đường thẳng

- Chuẩn bị trước bài “Điểm – Đường thẳng” phần 3, phần 4

PHIẾU HỌC TẬP Câu 1 Cho hình vẽ

Dùng các chữ cái A, B, C, D, E, F, G, a, b, c, d để đặt tên cho các điểm và các đường thẳng ở hình trên

Câu 2: Cho hình vẽ

Trang 7

a) Vẽ điểm K sao cho điểm K và điểm F trùng nhau

b) Vẽ điểm H sao cho điểm H không trùng với điểm nào ở hình trên

c) Vẽ đường thẳng a

Tiết: 24 Ngày dạy:

§1: ĐIỂM ĐƯỜNG THẲNG (tiếp theo)

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức, kĩ năng:

- Vẽ và kí hiệu được điểm và đường thẳng

- Nêu được có một và chỉ một đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt cho trước

- Nêu được một điểm thuộc hay không thuộc một đường thẳng

2 Phẩm chất: Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá và sángtạo cho HS tính độc lập, tự tin và tự chủ

- Năng lực chuyên biệt:

+ Lấy được ví dụ điểm, đường thẳng

+ Xác định được điểm thuộc hay không thuộc đường thẳng

+ Nhận biết điểm và đường thẳng trong thực tế

- Năng lực chung: năng lực tư duy và lập luận toán học, mô hình hóa toán học; giải quyết vấn đề toán

học; giao tiếp toán học; sử dụng công cụ, phương tiện toán học

4.Tích hợp toán học và cuộc sống.

1 Giáo viên:

+ Một số tranh ảnh, bảng phụ hoặc slide powerpoint

+ GV chuẩn bị phiếu học tập, các bài toán cần luyện tập trong tiết học

+ GV chọn 1 góc bảng vẽ 2 cột: Mặt cười là điểm “+”; mặt khóc là điểm “–”

2 Học sinh: Đồ dùng học tập; bảng nhóm, tập sách,

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học)

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: (8 phút)

a Mục tiêu: HS được củng cố lại các khái niệm điểm, đường thẳng

b Nội dung: HS tham gia trả lời 5 câu hỏi (trắc nghiệm, tự luận) dưới đây.

c Sản phẩm:

- Bài làm dạng trắc nghiệm của mỗi HS (phiếu học tập)

- Thể hiện năng lực giải quyết vấn đề toán học.

d Tổ chức hoạt động:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV chiếu 5 câu hỏi trắc nghiệm đồng thời Câu 1: Có bao nhiêu điểm trong hình dưới dây:

Trang 8

phát phiếu học tập số 1 (Thời gian làm bài là

5 phút)  yêu cầu HS thực hiện theo cá

nhân Mỗi câu đúng được 1 điểm “+”

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

- HS thực hiện trong thời gian quy định

Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

- GV thu phiếu làm bài cả lớp

- GV chiếu câu hỏi và yêu cầu HS giải thích

Câu 5: vạch kẻ trắng giữa đường; dây điện

kéo căng, đường chân trời, …

Bước 4: Kết luận, nhận định:

- GV đánh giá, cho điểm cộng cá nhân Trên

cơ sở đó, dẫn dắt vào phần tiếp theo của bài

Câu 3: Chọn phát biểu sai

A Đặt tên điểm bằng chữ thường như a, b, c, …

B Có thể vẽ được vô số đường thẳng

C Đường thẳng không bị giới hạn về hai phía

D Trên một đường thẳng có vô số điểm

Câu 4: Chọn phát biểu đúng

A Đặt tên đường thẳng bằng các chữ hoa M;N

B Hai điểm phân biệt là hai điểm trùng nhau

C Đường thẳng có độ dài đo được

D Dây điện kéo căng là hình ảnh của đường thẳng trong thực tế

Câu 5: Em hãy lấy 3 ví dụ về hình ảnh điểm hoặc

đường thẳng trong cuộc sống

………

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC:

Nội dung 1: Vẽ đường thẳng (12 phút)

a Mục tiêu: HS biết cách vẽ đường thẳng qua hai điểm cho trước, nêu được có một và chỉ một đường

thẳng đi qua hai điểm phân biệt cho trước.

b Nội dung: HS hoàn thành hoạt động khám phá 2/SGK-tr72 và thực hành 3/SGK-tr72

c Sản phẩm:

- Câu trả lời và bài làm nhóm của HS khi thực hiện hoạt động khám phá và thực hành.

- Thể hiện năng lực giải quyết vấn đề toán học, tư duy và lập luận toán học, giao tiếp toán học.

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 1:

-GV yêu cầu HS thực hiện theo nhóm đôi hoàn thành

hoạt động khám phá 2/SGK-tr72

3 Vẽ đường thẳng

Có một và chỉ một đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt cho trước

Trang 9

H1: Có bao nhiêu đường thẳng đi qua hai điểm A, B

cho trước?

H2: Qua hai điểm phân biệt cho trước thì vẽ được

bao nhiêu đường thẳng đi qua?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ 1:

+ HS thảo luận, thực hành vẽ trên giấy nháp

+ GV quan sát, bao quát lớp và trợ giúp nếu cần

- Gọi một số HS đại diện các nhóm giải thích kết quả

tìm được và trả lời câu hỏi

Đ1: Chỉ vẽ được một đường thẳng đi qua hai điểm A,

B cho trước

Đ2: Qua hai điểm phân biệt cho trước thì vẽ được

một đường thẳng đi qua

- HS khác nhận xét câu trả lời của bạn

- GV nhận xét, chính xác hóa câu trả lời của HS, cho

điểm cộng và chốt lại vấn đề

- HS ghi nội dung bài

-GV yêu cầu HS thực hiện theo nhóm đôi hoàn thành

thực hành 3/SGK-tr72 chuẩn bị trình bày kết quả

trước lớp

+ HS thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

+ GV quan sát, bao quát lớp và trợ giúp nếu cần

- Gọi một số nhóm đại diện trình bày kết quả

- HS các nhóm khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của

Nội dung 2: Điểm thuộc đường thẳng Điểm không thuộc đường thẳng (8 phút)

a Mục tiêu: HS nêu được và dùng các kí hiệu ∈, ∉ để mô tả điểm thuộc hay không thuộc một đường thẳng.

b Nội dung: HS hoàn thành hoạt động khám phá 3/SGK-tr72

c Sản phẩm:

- Câu trả lời và bài làm nhóm của HS khi thực hiện hoạt động khám phá và thực hành.

-GV yêu cầu HS thực hiện hoạt động khám phá

3/SGK-tr72

H1: Em hãy quan sát và mô tả hình 7a

H2: Em hãy quan sát và mô tả hình 7b

4 Điểm thuộc đường thẳng Điểm không thuộc đường thẳng

-Điểm A thuộc đường thẳng d (hoặc đường thẳng d chứa điểm A hoặc điểm A nằm trên đường thẳng d) Kí hiệu là: A ∈ d

- Điểm B không thuộc đường thẳng d (hoặc

Trang 10

H3: Hãy xem quả bóng là một điểm và vạch sơn là

một đường thẳng, em có nhận xét gì về 2 hình trên?

+ HS quan sát, suy nghĩ trả lời

+ GV quan sát, bao quát lớp

- Gọi HS trả lời câu hỏi

Đ1: Ở hình 7a, quả bóng nằm trên vạch sơn

Đ2: Ở hình 7b, quả bóng nằm ngoài vạch sơn

Đ3: Điểm nằm trên đường thẳng (hình 7a) và điểm

- HS ghi nội dung vào tập

đường thẳng d không chứa điểm B hoặc điểm

B không nằm trên đường thẳng d) Kí hiệu là:

B ∉ d

C HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH:

Nội dung: (10 phút)

a Mục tiêu: HS luyện tập, thực hành vẽ hình theo yêu cầu và nêu được và dùng các kí hiệu ∈, ∉ để

mô tả điểm thuộc hay không thuộc một đường thẳng.

b Nội dung: HS hoàn thành thực hành 4/SGK-tr73 và bài 4/SGK-tr73

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm (4-5HS/nhóm) làm

thực hành 4/SGK-tr73

- GV yêu cầu thêm: HS trả lời câu hỏi tương tự với

điểm B, điểm I trong hình

+ HS thảo luận, trình bày bài làm lên bảng nhóm

+ GV quan sát, bao quát lớp và hỗ trợ nếu cần

- 2-3 nhóm HS đại diện lên trình bày, giải thích bài

làm của nhóm trước lớp Các nhóm khác sửa chửa,

bổ sung, nhận xét

- GV điều phối hoạt động, quy định thời gian trình

bày 3-4 phút/nhóm

- GV nhận xét bài làm và phần trình bày của mỗi

nhóm, chốt lại vấn đề và cho điểm cộng nhóm hoàn

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm (4-5HS/nhóm) làm

bài 4/SGK-tr73

+ HS thảo luận, trình bày bài làm lên bảng nhóm

+ GV quan sát, bao quát lớp và hỗ trợ nếu cần

- 2-3 nhóm HS đại diện lên trình bày, giải thích bài

Bài 4/SGK-tr73:

a)

b)

Trang 11

làm của nhóm trước lớp Các nhóm khác sửa chửa,

bổ sung, nhận xét

- GV điều phối hoạt động, quy định thời gian trình

bày 3-4 phút/nhóm

- GV nhận xét bài làm và phần trình bày của mỗi

nhóm, chốt lại vấn đề và cho điểm cộng nhóm hoàn

- Hình minh hoạ trên giấy A3 của các nhóm.

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

-GV yêu cầu HS hoạt động nhóm (4-5HS/nhóm) tìm kiếm một số hình ảnh của đường thẳng và điểm thuộc (không thuộc) đường thẳng trong thực tế và vẽ hình minh hoạ sáng tạo trên giấy A3

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

+ HS thảo luận, suy nghĩ, phân công nhiệm vụ của các thành viên

+ GV quan sát, định hướng và trợ giúp nếu cần

- Các nhóm treo sản phẩm lên bảng, HS đại diện các nhóm lên giải thích, nêu ví dụ

- HS khác nhận xét câu trả lời của bạn, bổ sung, nêu ý kiến và ví dụ khác

- GV nhận xét chung (về ví dụ, cách trình bày, hình minh hoạ) sản phẩm của các nhóm

- GV cho điểm cộng và chốt lại vấn đề

GIAO VIỆC VỀ NHÀ

- Ôn tập các kiến thức đã học về điểm, đường thẳng

- HS tự hoàn thiện bài thực hành 4 và bài tập 4/SGK-tr73, hoàn thành vẽ hình minh hoạ trên giấy A3

- Chuẩn bị tiết sau Luyện tập

IV HỒ SƠ DẠY HỌC:

Trang 12

NHÓM CÙNG LÀM KHBD CHÂN TRỜI SÁNG TẠO - https://www.facebook.com/groups/463634804732065 Câu 3: Chọn phát biểu sai

A Đặt tên điểm bằng chữ thường như a, b, c, …

B Có thể vẽ được vô số đường thẳng

C Đường thẳng không bị giới hạn về hai phía

D Trên một đường thẳng có vô số điểm

Câu 4: Chọn phát biểu đúng

A Đặt tên đường thẳng bằng các chữ hoa M;N

B Hai điểm phân biệt là hai điểm trùng nhau C Đường thẳng có độ dài đo được D Dây điện kéo căng là hình ảnh của đường thẳng trong thực tế Câu 5: Em hãy lấy 3 ví dụ về hình ảnh điểm hoặc đường thẳng trong cuộc sống. ………

………

Tuần Ngày soạn: …

Tiết: 25 Ngày dạy:

TÊN BÀI : §1.LUYỆN TẬP ĐIỂM VÀ ĐƯỜNG THẲNG ( Thời lượng: 1 tiết) I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức,kĩ năng: - Vẽ và kí hiệu được điểm và đường thẳng - Nói được một điểm thuộc hay không thuộc một đường thẳng - Tìm được một số hình ảnh của điểm và đường thẳng trong thực tế 2 Phẩm chất: - Tính cẩn thận, chính xác của học sinh.Tính khéo léo, tỉ mỉ trong công việc được giao; Tự tin và tự lập 3.Năng lực chú trọng: - Tư duy và lập luận toán học.Mô hình hóa toán học Giải quyết vấn đề toán học.Giao tiếp toán học - Sử dụng công cụ, phương tiện học toán 4.Tích hợp: toán học và cuộc sống II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1 Giáo viên:Bảng phụ, thước thẳng có chia khoảng, phấn màu 2 Học sinh:Sách giáo khoa, Dụng cụ học tập gồm: bút chì, gôm, thước thẳng có chia khoảng,

A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (7 phút)

a.Mục tiêu: Học sinh củng cố lại các khái niệm điểm, đường thẳng.

b.Nội dung:

- Yêu cầu: Học sinh làm trên phiếu học tập số 1

- Nhiệm vụ:

+ GV: Giáo viên chuẩn bị sẵn phiếu bài tập số 1, phát cho từng học sinh

+ HS: Trong thời gian 4 phút, giải quyết phiếu bài tập số 1 rồi nộp cho cô

c.Sản phẩm: Hoàn thành phiếu học tập số 1.

Bước 1: Chuyển giao

nhiệm vụ:

- Giáo viên chiếu lên

màn hình 4 câu hỏi trắc

nghiệm, đồng thời phát

phiếu học tấp số 1 cho

mỗi học sinh (Thời gian

làm bài là 4 phút) và yêu

cầu học sinh thực hiện

Phiếu học tập số 1

Câu 1: Em hãy điền Đ (đúng) hay S (sai) vào ở cuối mỗi câu sau: a/ Mỗi dấu chấm nhỏ trên trang giấy cho ta hình ảnh của điểm

b/ Người ta thường dùng các chữ cái a, b, c, … để đặt tên cho điểm c/ Đường thẳng bị giới hạn về hai phía

d/ Người ta thường dùng các chữ cái in thường a, b, c, … để đặt tên cho các đường thẳng

Trang 13

theo cá nhân

Bước 2: Thực hiện

nhiệm vụ:

- Học sinh thực hiện

trong thời gian quy định

Bước 3: Báo cáo, thảo

luận:

- Giáo viên thu phiếu làm

bài cả lớp

- Giáo viên cho gọi học

sinh ngẫu nhiên nêu câu

trả lời của học sinh và

giải thích tại sao chọn

e/ Có một và chỉ một đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt cho trước

Hãy chọn câu trả lời đúng nhất:

Câu 2: Có bao nhiêu điểm trong hình dưới đây:

A 1 điểm B 2 điểm C 3 diểm D 4 điểm

Câu 3: Có bao nhiêu đường thẳng trong hình sau:

- Giúp học sinh nắm vững kiến thức ở tiết 23, 24

- Củng cố lại kiến thức để bắt đầu thực hành một số bài tập liên quan

b.Nội dung:

- Nội dung yêu cầu:

+ Biết khái niệm và cách viết ký hiệu về điểm, đường thẳng

+ Biết gọi tên điểm và đường thẳng

+ Làm được các bài tập nhận biết

- Nhiệm vụ cụ thể: Giáo viên yêu cầu làm việc theo nhóm

- Thiết bị dạy học: bảng phụ, sách bài tập

c.Sản phẩm: hoàn thành 2 sản phẩm

- Sản phẩm 1: Bài giải bài tập 1 – tr 86 - SBT

- Sản phẩm 2: Bài giải bài tập 2 – tr 86 – SBT

- Giáo viên yêu cầu học sinh chia làm các nhóm, mỗi nhóm từ 3 đến 4

em hoàn thành Bài tập 1 – tr86 – SBT

- H1: Em hãy nêu cách kí hiệu của điểm và đường thẳng?

- H2: Trong các chữ cái A, a, B, b, C, c những chữ cái nào dùng để kí

hiệu điểm, những chữ cái nào dùng để kí hiệu đường thẳng?

- Học sinh thảo luận rồi viết câu trả lời ra giấy và giơ tay dành quyền

trả lời cho nhóm mình

- Giáo viên quan sát, bao quát lớp, trợ giúp nếu cần

Bài giải:

a) Người ta dùng các chữ cái in

Trang 14

- Gọi nhóm có câu trả lời nhanh nhất phát biểu

- Đ1: Người ta dùng các chữ cái in hoa (A, B, C, …) để kí hiệu cho

điểm, các chữ cái in thường (a, b, c, …) để kí hiệu cho đường thẳng

- Đ2: Những chữ cái dùng để kí hiệu điểm là: A, B, C; Những chữ cái

kí hiệu đường thẳng là: a, b, c

- Giáo viên nhận xét câu trả lời của học sinh, chốt lại vấn đề

- Học sinh ghi bài

hoa (A, B, C, …) để kí hiệucho điểm, các chữ cái inthường (a, b, c, …) để kí hiệucho đường thẳng

b) Những chữ cái dùng để kíhiệu điểm: A, B, C

Những chữ cái dùng để kí hiệuđường thẳng: a, b, c

- Giáo viên giữ nguyên các nhóm ở nhiệm vụ 1, yêu cầu các nhóm

hoàn thành Bài tập 2 – tr86 – SBT

- H1: Hãy gọi tên đường thẳng trong Hình 1, Hình 2

- H2: Dùng các kí hiệu để đặt tên cho đường thẳng trong Hình 3 bằng

hai cách

- Học sinh thảo luận rồi viết câu trả lời ra giấy và giơ tay dành quyền

trả lời cho nhóm mình

- Đ1: Trong Hình 1 là đường thẳng AB, trong hình 2 là đường thẳng k

- Đ2: Có thể dùng các chữ cái in hoa hoặc in thường để kí hiệu đường

thẳng trong hình 3 theo hai cách:

+ Cách 1: đường thẳng MN

+ Cách 2: đường thẳng d

Bài giải:

a) Trong Hình 1 là đườngthẳng AB, trong hình 2 làđường thẳng k

b) Có thể dùng các chữ cái inhoa hoặc in thường để kí hiệuđường thẳng trong hình 3 theohai cách:

- Cách 1: đường thẳng MN

- Cách 2: đường thẳng d

2 Nội dung 2:Điểm thuộc hay không thuộc đường thẳng và vẽ hình (7 phút)

a.Mục tiêu:

- Giúp học sinh nắm vững kiến thức ở tiết 23, 24

- Củng cố lại kiến thức để bắt đầu thực hành một số bài tập liên quan

b.Nội dung:

- Nội dung yêu cầu:

+ Biết khái niệm và kí hiệu điểm thuộc, không thuộc đường thẳng

+ Biết vẽ điểm và đường thẳng

+ Làm được các bài tập nhận biết và thông hiểu

- Nhiệm vụ cụ thể: Giáo viên yêu cầu làm việc theo nhóm

- Thiết bị dạy học: bảng phụ, sách bài tập

c.Sản phẩm: hoàn thành 2 sản phẩm

- Sản phẩm 1: Bài giải bài tập 3 – tr 86 - SBT

- Sản phẩm 2: Bài giải bài tập 4 – tr 87– SBT

- Giáo viên yêu cầu học sinh chia làm các nhóm, mỗi nhóm từ 3

đến 4 em hoàn thành Bài tập 3 – tr86 – SBT

- H: Quan sát hình vẽ dưới đây, hãy sử dụng các kí hiệu ∈ và ∉

thích hợp để điền vào chỗ chấm

A d ; B d ; C d

- Học sinh thảo luận rồi viết câu trả lời ra giấy và giơ tay dành

quyền trả lời cho nhóm mình

Bài tập 3 – tr 86 – SBT

Đề bài: Quan sát hình vẽ dưới

đây, hãy sử dụng các kí hiệu ∈ và

∉ thích hợp để điền vào chỗchấm

A d ; B d ; C d

Trang 15

- Đ: A d;∉ B d∈ ; C d∈

Bài giải:

A d;∉ B d∈ ; C d∈

- Giáo viên tiếp tục giữ các nhóm và yêu cầu hoàn thành Bài tập 4

– tr87 – SBT

- H1: Vẽ điểm M không nằm trên đường thẳng b

- H2: Vẽ điểm N nằm trên đường thẳng b

- H3: Sử dụng các kí hiệu ∈ và ∉ để viết các mô tả sau: “Điểm

N thuộc đường thẳng b; điểm M không thuộc đường thẳng b”.

- Học sinh thảo luận rồi viết câu trả lời ra giấy và giơ tay dành

quyền trả lời cho nhóm mình

- Đ1, Đ2:

- Đ3: N b∈ ; M b∉

viết các mô tả sau:“Điểm N thuộc

đường thẳng b; điểm M không thuộc đường thẳng b”.

- Nâng cao khả năng nhận biết hình ảnh và trả lời câu hỏi

- Nắm vững điểm thuộc hay không thuộc đường thẳng, những đường thẳng đi qua điểm cho trước

b.Nội dung:

- Học sinh làm bài độc lập, tập trung đọc đề và suy nghĩ giải quyết bài toán

- Giáo viên gọi cùng lúc hai học sinh lên bảng làm bài 5, bài 6 trong lúc các học sinh khác đang làmbài tập trong vở của mình

- Sau khi làm bài xong, giáo viên gọi học sinh khác nhận xét và kết luận vấn đề một cách ngắn gọn vàchính xác

- Giáo viên yêu cầu mỗi học sinh làm bài vào vở của mình,

làmBài tập 5 – tr87 – SBT

- H1: Những điểm nào thuộc đường

thẳng p, những điểm nào không thuộc

đường thẳng p

- H2: Những điểm nào chứa điểm A,

điểm B, điểm C, điểm D, điểm E

- Giáo viên gọi học sinh lên bảng làm bài

- Giáo viên quan sát bài làm trên bảng, gọi học sinh nhận xét

- Đ1: Những điểm thuộc đường thẳng p: B, E, A

Những điểm không thuộc đường thẳng p: C, D

- Đ2: Những đường thẳng chứa điểm A: m, p, k

Bài tập 5 – tr 87 – SBT

Đề bài: Trong hình bên, em hãy chỉ ra:

a) Những điểm nào thuộc đường thẳng

p, những điểm nàokhông thuộc đườngthẳng p

b) Những đườngthẳng nào chứađiểm A, điểm B,điểm C, điểm D, điểm E

Trang 16

Những đường thẳng chứa điểm B: n, p

Những đường thẳng chứa điểm C: n, k

Đường thẳng chứa điểm D: n

Đường thẳng chứa điểm E: p

- Học sinh sửa bài vào vở

- Giáo viên yêu cầu mỗi học sinh làm bài vào vở của mình, làm

Bài tập 6 – tr87 – SBT

Hãy vẽ hình trong các trường hợp sau:

- H1: Điểm K thuộc cả hai đường thẳng a và b

- H2: Điểm K thuộc đường thẳng a nhưng không thuộc đường

thẳng b

- Giáo viên gọi học sinh lên bảng làm bài

- Giáo viên quan sát bài làm trên bảng, gọi học sinh nhận xét

- Vẽ được hình theo yêu cầu đề bài

- Tư duy để giải quyết bài toán

b.Nội dung:

- Học sinh làm bài độc lập, tập trung đọc đề và suy nghĩ giải quyết bài toán

- Giáo viên quan sát nắm rõ mỗi bạn giải quyến bài toán như thế nào

- Sau khi làm bài xong, giáo viên gọi học sinh lên bảng làm bài và nhận xét

c.Sản phẩm: Bài tập 7 – tr 87 – SBT.

- Giáo viên yêu cầu mỗi học sinh làm bài vào vở của mình, làm Bài

tập 7 – tr87 – SBT

- H: Vẽ ba điểm sao cho chúng không cùng nằm trên một đường

thẳng Cứ qua hai điểm ta vẽ một đường thẳng Hỏi có bao nhiêu

đường thẳng được tạo thành?

- Giáo viên gọi học sinh hoàn thành bài xong sớm lên bảng làm bài

- Giáo viên quan sát bài làm trên bảng, gọi học sinh ở dưới nhận

ta vẽ một đường thẳng Hỏi cóbao nhiêu đường thẳng được tạothành?

Bài giải:

Có 3 đường thẳng được tạothành như trong hình vẽ dướiđây:

Trang 17

- Giáo viên nhận xét, chính xác hóa câu trả lời của học sinh, chốt

lại vấn đề

- Học sinh sửa bài vào vở

GIAO VIỆC VỀ NHÀ:(3 phút)

Yêu cầu:

- Ôn tập các kiến thức đã học về điểm và đường thẳng

- Học sinh hoàn thành Phiếu Bài Tập Số 2 cô phát cho mỗi bạn và nộp lại vào đầu giờ tiết học tiếp theo

- Chuẩn bị tiết học sau, bài “Ba điểm thẳng hàng Ba điểm không thẳng hàng”

Sản phẩm: Phiếu học tập số 2

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1

Đề bài:

Câu 1: Em hãy điền Đ (đúng) hay S (sai) vào ở cuối mỗi câu sau:

a/ Mỗi dấu chấm nhỏ trên trang giấy cho ta hình ảnh của điểm

b/ Người ta thường dùng các chữ cái a, b, c, … để đặt tên cho điểm

c/ Đường thẳng bị giới hạn về hai phía

d/ Người ta thường dùng các chữ cái in thường a, b, c, … để đặt tên cho các đường thẳng

e/ Có một và chỉ một đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt cho trước

Hãy chọn câu trả lời đúng nhất:

Câu 2: Có bao nhiêu điểm trong hình dưới đây:

A 1 điểm B 2 điểm C 3 diểm D 4 điểm

Câu 3: Có bao nhiêu đường thẳng trong hình sau:

A 1 đường thẳng B 2 đường thẳng C 3 đường thẳng D 4 đường thẳng

Câu 4: Cho hình vẽ:

A E m; D m∉ ∈ B F m; D m∉ ∈ C F m; G m∈ ∈ D D m; G m∉ ∉

Bài giải

………

Trang 18

………

Đáp án:Câu 1: a/ Đ; b/ S; c/ S; d/ Đ; e/ Đ; Câu 2: C; Câu 3: D; Câu 4: A. PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2 Đề bài: Vẽ hình theo diễn cách diễn đạt sau: 1/ Vẽ 4 điểm phân biệt A, B, C, D 2/ Vẽ đường thẳng AB, AC, BD, CD 3/ Vẽ điểm M thuộc đường thẳng AB 4/ Vẽ điểm E không thuộc đường thẳng AB, AC, BD, CD Bài giải ………

………

Đáp án: Tuần Ngày soạn: …

Tiết Ngày dạy:

TÊN BÀI : §2 BA ĐIỂM THẲNG HÀNG BA ĐIỂM KHÔNG THẲNG HÀNG

( Thời lượng: 1 tiết)

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức,kĩ năng:

Sau khi kết thúc bài này, học sinh cần:

- Kể ra được các bộ ba điểm thằng hàng, không thẳng hàng trong hình vẽ cho trước

- Nêu được các vị trí các điểm trong bộ ba điểm thẳng hàng

- Vẽ được các bộ ba điểm thẳng hàng hoặc không thẳng hàng

- Tìm được một số hình ảnh của bộ ba điểm thẳng hàng (không thẳng hàng) trong thực tế

- Trách nhiệm: Có trách nhiệm trong hoạt động nhóm, chủ động nhận và thực hiện nhiệm vụ

- Trung thực: Trung thực trong thực hiện hoạt động thực hành và báo cáo kết quả hoạt động

- Chăm chỉ: Chăm chỉ chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện nhiệm vụ cá nhân Có thái độ yêu thích môn học thông qua kiến thức liên môn và ứng dụng thực tiễn

- Nhân ái: Biết chia sẽ, giúp đỡ các thành viên trong nhóm hoàn thành nhiệm vụ học tập

3 Năng lực chú trọng: Tư duy lập luận toán học; mô hình hóa toán học; sử dụng công cụ, phương tiện học toán

4 Tích hợp toán học và cuộc sống.

Tìm thấy được mối qua hệ giữa học Toán và thực tế sinh hoạt và sản xuất

1 Giáo viên

- Sách giáo khoa, thước thẳng, tranh ảnh (hiện tượng nhật thực, khóm lúa được cấy theo hàng, tín hiệu đèn giao thông 3 đèn Đỏ, Vàng , Xanh)

- Bài giảng trình chiếu hình ảnh

2 Học sinh

- Bảng nhóm, đồ dùng học tập

Trang 19

- Xem lại kiến thức ở các bài học ở các môn lịch sử, địa lí, tìm hiểu về các nhà Toán học, cóliên quan mà giáo viên đã giao nhiệm vụ chuẩn bị trước

A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG.Tình huống xuất phát (mở đầu)

a.Mục tiêu: Giúp học sinh thấy được một số sự vật, hiện tượng là hình ảnh của 3 điểm thẳng hàng

b.Nội dung:

- Học sinh được quan sát hiện tượng nhật thực (hay nguyệt thực) thông qua kênh video, hình ảnh

- Được quan sát hình ảnh các khóm lúa được cấy thẳng hàng;

- Các em học sinh xếp hàng chào cờ; …

c.Sản phẩm: Học sinh kể được một số sự vật, hiện tượng có hình ảnh 3 điểm thằng hàng.

GV: Cho học sinh quan sát một số hình ảnh:

1 Trường hợp hiện tượng nhật thực xảy ra khi Mặt trời,

Mặt Trăng và Trái Đất cùng nằm trên một đường thẳng

2 Các cây mạ được cấy thẳng hàng Các khóm lúa cho ta

hình ảnh các điểm thẳng hàng

3 Tín hiệu đèn giao thông gồm ba đèn Đỏ, Vàng, Xanh

1 Trái Đất bị Mặt Trăng che khuất

2 Khóm lúa được cấy thành mộtđường thẳng

3 Ba đèn tạo thành một cột dọcthẳng đứng

1 Nội dung 1 Ba điểm thẳng hàng

a.Mục tiêu:

- Vẽ được ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng;

- Nhận biết được ba điểm cho trước thẳng hàng, không thẳng hàng;

- Giải được một số bài toán có liên quan: Trồng các cây thẳng hàng;

- Nêu được khái niệm ba điểm thẳng hàng, không thẳng hàng

- Nêu được khá niệm ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thửng hàng

- Nhận biết và vẽ được bộ ba điểm thẳng hàng, bộ ba điểm không thẳng hàng

Tổ chức thực hiện:

- Giao nhiệm vụ học tập:

GV: Cho hs đọc ?1

GV tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm

(theo bàn hoặc theo nhóm học tập) tham gia trò

chơi “Trồng táo”, với 5 cây táo, em hãy tìm cách

trồng thành 2 hàng, mỗi hàng 3 cây

GV: Yêu cầu học sinh phát hiện được đăc

điểm của ba điểm thẳng hàng, ba điểm không

thẳng hàng

HS: phát biểu k/n ba điểm thẳng hàng, ba

?1 (Đáp án mở) – Gợi ý một số cách trồng táo

Trang 20

điểm không thẳng hàng

GV cho HS thực hiện thực hành 1

- Thực hiện nhiệm vụ

HS thực hiện các yêu cầu của giáo viên

GV Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực

hiện đúng nhiệm vụ

- Báo cáo, thảo luận

GV cho từng nhóm học sinh trình bày kết

quả thảo luận trên mẫu bảng phụ (cỡ mẫu giấy

Hình 1a

2 Nội dung 2 Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng

a.Mục tiêu:

- Biết được vị trí giữa các điểm trong bộ ba điểm thẳng hàng;

- Vẽ được các bộ ba điểm thẳng hàng hoặc không thẳng hàng;

- Tìm được một số hình ảnh của các bộ ba điểm thẳng hàng (không thẳng hàng) trong thực tế.

b.Nội dung:

- Thực hiện ?2, nhận xét được vị trí của các điểm của bộ ba điểm thẳng hàng

- Thực hành 2, Học sinh vẽ được 3 điểm thẳng hàng trên tập học sinh; rút ra được 2 điểm nằm cùngphía, khác phía so với điểm còn lại

Rút ra các nhận xét về vị trí của mỗi điểm so với hai

điểm còn lại; vị trí hai điểm với điểm thứ ba

b Thực hành 2

Luôn có 1 đèn nằm giữa 2 đèn còn lại

Trang 21

GV Yêu cầu mỗi học sinh phải thực hiện cá nhân

trên bảng con

GV mời 5 bảng con củ học sinh với các trường hợp

khác nhau để nhận xét các trường hợp đúng và sai

- Thực hiện nhiệm vụ

HS thực hiện các yêu cầu của giáo viên

GV Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực

hiện đúng nhiệm vụ

- Báo cáo, thảo luận

+ GV chỉ định từng nhóm báo cáo kết quả thực hiện

của nhóm

+ HS nhận xét bổ sung nếu còn thấy phát sinh

- Kết luận, nhận định: Phân tích cụ thể từng trường

hợp (có thể xem ba đèn giao thông là ba điểm thẳng

hàng): + Điểm nằm giữa là điểm nào, có bao nhiêu

điểm;

+ Xét vị trí từng cặp điểm so với điểm thứ ba

Trong hình 5, điểm B nằm giữa hai điểm A và C

* Trong ba điểm thẳng hàng, có một và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại

- Biết và chỉ ra được bộ ba điểm thẳng hàng trong nhiều điểm thẳng hàng;

- Dự đoán hoặc biết dùng thước thẳng để kiểm tra ba điểm cho trước có thẳng hàng hay không.

b.Nội dung: thực hiện bài tập 1 và 2

GV: Cho các em thực hiện hoạt động nhóm theo bàn:

HS: được báo cáo kết quả đồng loạt bằng bảng con

trên bảng GV

Các bộ ba điểm thẳng hàng: (E,K,F); (H,K,Q);(G,K,P)

HS: được báo cáo kết quả theo chỉ định của giáo

viên.

Một số gợi ý:

+ Các điểm thẳng hàng: Hình ảnh học sinh xếp hàng sinh hoạt cờ; Hình ảnh các cột điện; Các cây xoài vườn nhà được trồng theo hàng; ruộn bắp được trồng theo hàng; các bắp cải được trồng theo luống, …

+ Các điểm không thẳng hàng: Thầy đứng

Trang 22

trên bụt giảng và hai em học sinh ngồi học cùng bàn; vị trí thủ môn và cặp trung vệ trongbóng đá; vị trí các nước Việt Nam, Nhật Bản

và Mông Cổ trên bản đồ thế giới; …

LUYỆN TẬP BA ĐIỂM THẲNG HÀNG – BA ĐIỂM KHÔNG THẲNG HÀNG

I MỤC TIÊU:

- Kể ra được bộ ba điểm thẳng hàng hay không thẳng hàng

- Học sinh biết cách vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng

- Biết được vị trí của các điểm trong bộ ba điểm thẳng hàng

- Tìm được một số hình ảnh của các bộ ba điểm thẳng hàng

- Chăm chỉ: thực hiện đầy đủ các hoạt động học tập một cách tự giác, tích cực

- Trung thực: thật thà, thẳng thắn trong báo cáo kết quả hoạt động cá nhân và theo nhóm, trong đánhgiá và tự đánh giá

- Trách nhiệm: hoàn thành đầy đủ, có chất lượng các nhiệm vụ học tập

- Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học; Năng lực giao tiếp và hợp tác; Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.

- Năng lực đặc thù: Năng lực ngôn ngữ; Năng lực tính toán.

- Năng lực toán học: Năng lực tư duy và lập luận toán học; Năng lực giải quyết vấn đề toán học; Năng lực giao tiếp toán học; Năng lực sử dụng công cụ toán học

Trang 23

4 Tích hợp toán học và cuộc sống: Toán học và cuộc sống; toán học với các môn học khác

1 Giáo viên: SGK, SGV, Phiếu học tập, slide, …

2 Học sinh: Xem trước bài; Chuẩn bị các dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán 6

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Tình huống xuất phát (mở đầu) ( 5 phút )

a.Mục tiêu: Ôn lại kiến thức bài học trước, kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS.

b.Nội dung:Ôn tập lại khái niệm ba điểm thẳng hàng và ba điểm không thẳng hàng.

c.Sản phẩm: Kết quả bài tập giáo viên đề ra

2) Hãy lấy một số hình ảnh của ba điểm thẳng hàng

và không thẳng hàng trong thực tiễn

* Thực hiện nhiệm vụ:

+ HS hoạt động cá nhân

* Báo cáo, thảo luận:

+ HS trả lời câu hỏi

+ HS nhận xét câu trả lời của bạn

* Kết luận, nhận định:

+ GV nhận xét và sửa sai cho HS

+ GV chốt lại kiến thức

+ GV đặt vấn đề vào bài mới: Tiết trước chúng ta đã

được học thế nào là ba điểm thẳng hàng, ba điểm

không thẳng hàng, trong giờ học hôm nay chúng ta sẽ

áp dụng một số kiến thức để giải một số bài tập

1)

+) Ba điểm phân biệt A, B, C cùng thuộc một

đường thẳng được gọi là ba điểm thẳng hàng

+) Ba điểm D E F, , không cùng thuộc bất kì

đường thẳng nào được gọi là ba điểm không thẳng hàng

2) Một số hình ảnh của ba điểm thẳng hàng vàkhông thẳng hàng trong thực tiễn:

+ Hình ảnh đèn giao thông

+ Hình ảnh ba chiếc bàn được xếp thẳng hàng(coi mỗi cái bàn là một điểm)

+ Hình ảnh ba bạn xếp thẳng hàng để tập thểdục (coi mỗi bạn là một điểm)

B HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

1 Dạng 1: Nhận biết ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng ( 8 phút)

a.Mục tiêu:HS vận dụng kiến thức để biết được ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng trong

hình vẽ cho trước

b.Nội dung:Bài tập 2 trang 88 SBT.

c.Sản phẩm: Làm được bài tập theo yêu cầu bài toán.

Trong hình bên, em hãy dự đoán xem ba điểm nào

thẳng hàng Sau đó dùng thước kẻ để kiểm tra lại dự

đoán của em

Bài tập 2 trang 88 SBT Trong hình bên, em

hãy dự đoán xem ba điểm nào thẳng hàng.Sau đó dùng thước kẻ để kiểm tra lại dự đoáncủa em

Trang 24

- Thực hiện nhiệm vụ 1

+ GV giao nhiệm vụ cho HS thực hiện

+ HS hoạt động theo cặp đôi

+ GV quan sát và trợ giúp các em

- Báo cáo, thảo luận 1

+ GV yêu cầu 1 cặp đôi HS thực hiện trên bảng

+ HS cả lớp quan sát, nhận xét

- Kết luận, nhận định 1:

+ GV chốt lại cách kiểm tra bộ ba điểm thẳng hàng

+ Sử dụng thước thẳng để kiểm tra

2 Dạng 2 : Xác định vị trí các điểm trong bộ ba điểm thẳng hàng ( 12 phút )

a.Mục tiêu: Biết được vị trí của các điểm trong bộ ba điểm thẳng hàng.

b.Nội dung: Bài tập 3 trang 76 SGK; bài tập 4 trang 89 SBT.

c.Sản phẩm: Làm được bài tập theo yêu cầu bài toán.

d Tổ chức thực hiện:

2 Nhiệm vụ 2:

Bài tập 3 trang 76 SGK.

Trong hình bên, hãy chỉ ra các điểm:

a) Nằm giữa hai điểm M và N

b) Không nằm giữa hai điểm E và G

Thực hiện nhiệm vụ 2

+ HS hoạt động theo cặp đôi

+ GV yêu cầu 1 HS thực hiện trên bảng

Trong hình bên, hãy chỉ ra các điểm:

a) Nằm giữa hai điểm M và N.b) Không nằm giữa hai điểm E và G

Trang 25

Thực hiện nhiệm vụ 2

+ HS hoạt động cá nhân

+ GV yêu cầu HS trả lời tại chỗ

+ HS cả lớp nghe và nhận xét

- Kết luận, nhận định 2:

+ GV chốt lại vị trí của các điểm trong bộ ba điểm

thẳng hàng

Giải:

+ Điểm B nằm giữa hai điểm E và F.+ Điểm B nằm giữa hai điểm A và C.+ Điểm B nằm giữa hai điểm A và D

3 Dạng 3 : Vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng( 5 phút )

a.Mục tiêu: Vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng theo yêu cầu.

b.Nội dung: Bài tập 4 trang 76 SGK

c.Sản phẩm: Trình bày được bài tập.

Nhiệm vụ 3:

Bài tập 4 trang 76 SGK.

a) Cho hai điểm M và P Hãy vẽ thêm điểm N sao

cho ba điểm M N P, , thẳng hàng và điểm M P,

nằm cùng phía đối với điểm N

b) Vẽ hai điểm trên một tờ giấy trắng Không dùng

thước, em hãy tìm cách vẽ thêm một điểm thứ ba sao

cho ba điểm đó thẳng hàng

- Thực hiện nhiệm vụ:

+ HS hoạt động cá nhân thực hiện bài tập

+ GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực hiện

nhiệm vụ

- Báo cáo, thảo luận:

+ 2 HS lên bảng trình bày câu a, 1 HS đứng tại chỗ

a) Cho hai điểm M và P Hãy vẽ thêm điểm

N sao cho ba điểm M N P, , thẳng hàng và điểm M P, nằm cùng phía đối với điểm N.b) Vẽ hai điểm trên một tờ giấy trắng Không dùng thước, em hãy tìm cách vẽ thêm một điểm thứ ba sao cho ba điểm đó thẳng hàng.Giải:

a) Ta có thể vẽ được hia hình như sau:

b) Ta thực hiện như sau:

+ Vẽ hai điểm trên tờ giấy trắng

+ Gấp gấy lại sao cho nếp giấy đi qua hai điểm đã vẽ

+ Vẽ một điểm thứ ba bất kì trên nếp giấy vừagấp, ta được ba điểm thẳng hàng

C HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH ( 5 phút )

a.Mục tiêu: HS áp dụng được các kiến thức đã học vào giải quyết một số bài toán cụ thể.

b.Nội dung: Tìm hiểu hiện tượng nhật thực: Bài 8 trang 89 SBT.

c.Sản phẩm: Kết quả các bài tập GV đề ra.

Trang 26

d Tổ chức thực hiện

Bài 8 trang 89 SBT.

Em hãy tìm hiểu và cho biết Mặt Trăng, Mặt Trời,

Trái Đất nằm ở vị trí như thế nào thì xảy ra hiện

tượng nhật thực

+ HS hoạt động cặp đôi thực hiện bài tập

nhiệm vụ

+ HS báo cáo kết quả

và Trái Đất

D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG ( 8 phút )

a.Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức đã học vào làm các bài tập tổng hợp.

b.Nội dung: HS hoạt động nhóm, giải quyết bài toán tổng hợp.

c.Sản phẩm: Kết quả GV đưa ra.

Bài tập: Quan sát hình bên và cho biết:

a) Có những bộ ba điểm thẳng hàng nào? Điểm D

nằm giữa hai điểm nào?

b) Hãy vẽ điểm K sao cho K là điểm vừa nằm giữa

hai điểm A và D, vừa nằm giữa hai điểm B và F

c) Hãy vẽ điểm H sao cho các bộ ba điểm E F H, ,

và B C H, , đều là các bộ ba điểm thẳng hàng.

+ HS thực hiện nhóm theo yêu cầu của GV

nhiệm vụ

+ Với mỗi câu, GV yêu cầu 1 nhóm lên trình bày

+ Các HS cả lớp quan sát, nhận xét, bổ sung cho

nhau

- Kết luận, nhận định: Đánh giá kết quả thực hiện

của HS khi thực hiện nhiệm vụ

GV chốt lại các kiến thức

Bài tập: Quan sát hình bên và cho biết:

a) Có những bộ ba điểm thẳng hàng nào? Điểm D nằm giữa hai điểm nào?

b) Hãy vẽ điểm K sao cho K là điểm vừa nằm giữa hai điểm A và D, vừa nằm giữa hai điểm B và F

c) Hãy vẽ điểm H sao cho các bộ ba điểm

c) Điểm H được xác định là giao của hai đường thẳng BC và EF

Trang 27

GIAO VIỆC VỀ NHÀ (2 phút)

+ Xem lại các ví dụ và bài tập đã thực hiện trong bài học

+ GV yêu cầu HS về nhà làm bài tập còn lại trong SBT

+ Chuẩn bị nội dung bài mới cho tiết học sau

§3: HAI ĐƯỜNG THẲNG CẮT NHAU, SONG SONG TIA

I MỤC TIÊU:

- Liệt kê được hai trường hợp về quan hệ giữa hai đường thẳng: cắt nhau, song song

- Tìm được các đường thẳng cắt nhau, song song với nhau trong một số hình vẽ

- Nêu được khái niệm và vẽ được tia

- Kể được một số hình ảnh về hai đường thẳng cắt nhau, hai đường thẳngsong song, tia trong thựctế

- HS hào hứng tìm hiểu bài, tích cực phát biểu xây dựng bài

- Rèn tính cẩn thận, chính xác khi vẽ hình và làm bài

- Tư duy và lập luận toán học;

- Mô hình hóa toán học;

- Sử dụng công cụ, phương tiện học toán

4.Tích hợp toán học và cuộc sống:

- HS giải quyết được các bài toán thực tế có liên quan

1 Giáo viên:

- SGK; máy chiếu; bài giảng Power Point, Eke; thước kẻ dài; 8 tờ giấy khổ A3 (có nội dung phầnthực hành)

2 Học sinh:

- SGK; đồ dùng học tập;chuẩn bị trước bài ở nhà

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Tình huống xuất phát (mở đầu)(3 phút)

a.Mục tiêu: Kích thích sự tìm tòi, ham học hỏi kiến thức mới ở học sinh.

b.Nội dung:Học sinh quan sát và gọi tên hình ảnh được giáo viên chiếu lên màn chiếu.

c.Sản phẩm: Học sinh bước đầu được làm quen với hình ảnh thực tế của hai đường thẳng cắt nhau,

hai đường thẳng song song, tia.

Trang 28

GV giao nhiệm vụ học tập:

GV chiếu lên màn chiếu các hình ảnh đã chuẩn bị về

các đường thẳng cắt nhau, các đường thẳng song

song, tia (chia làm 3 nhóm hình ảnh – chỉ có hình

ảnh, chưa đề tên nhóm và tên gọi cụ thể)

Yêu cầu HS gọi tên từng hình ảnh

HS thực hiện nhiệm vụ

GV giới thiệu và chuyển giao nhiệm vụ mới:

Trên màn hình có tổng cộng 9 hình ảnh, và cô chia 9

hình ảnh này ra làm 3 nhóm

•Nhóm 1: gồm 3 hình ảnh ở hàng đầu tiên Trong

mỗi hình ảnh đều chứa các đường thẳng

Nhóm này là các hình ảnh thực tế minh họa cho

các đường thẳng cắt nhau.

•Nhóm 2: gồm 3 hình ảnh ở hàng thứ hai Trong

mỗi hình ảnh cũng đều chứa các đường thẳng

các đường thẳng song song.

•Nhóm 3: gồm 3 hình ảnh ở hàng cuối cùng

các tia.

Vậy, thế nào là hai đường thẳng cắt nhau, hai đường

thẳng song song? Hay thế nào là tia? Và cách vẽ của

chúng ra sao?

Chúng ta cùng tìm hiểu kĩ hơn trong bài ngày hôm

nay:

“§3: Hai đường thẳng cắt nhau, song song Tia”.

HS quan sát, gọi tên hình ảnh các hình ảnh.

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

1 Nội dung 1 – Thực hành(24 phút)

a.Mục tiêu: Học sinh nhận biết được thế nào là hai đường thẳng song song, hai đường thẳng cắt

nhau Vẽ được một đường thẳng cắt/ song song với đường thẳng cho trước.

b.Nội dung:Học sinhhoạt động cá nhân phần KP1, VD1 Hoạt động nhóm phần TH – vẽ ra giấy c.Sản phẩm: Học sinh nhận biết được hình ảnh hai đường thẳng cắt nhau/ song song trong phần VD1

và phần KĐ Vẽ đượcmột đường thẳng cắt/ song song với đường thẳng cho trước ở phần TH.

Hôm nay cô sẽ hướng dẫn các em vẽ hình chữ nhật

trên giấy vở tập bằng Eke

GV hướng dẫn HS vẽ hình chữ nhật bằng Eke và

thao tác trên bảng – HS quan sát và vẽ vào vở

1 Hai đường thẳng cắt nhau, song song KP1:

Trang 29

Gọi HS xác định giao điểm của từng cặp đường

AB và AD có chung điểm nào? (Điểm A)

Vậy, A chính là giao điểm của AB và AD

Còn với cặp đường thẳng AB và DC, vì chúng

không có điểm chung nào nên ta nói rằng, hai

đường thẳng này song song với nhau

Phần cô vừa giới thiệu với các em cũng chính là

nội dung KTTT trong SGK.

GV gọi 1 HS đọc nội dung KTTT

(GV chiếu nội dung lên màn chiếu)

GV chốt lại nội dung chính

GV chiếu Hình 2 (a, b) của VD1 (SGK-T77) lên

màn chiếu – Biểu diễn trên màn chiếu là Hình 1 và

Hình 2

Yêu cầu HS dựa vào kiến thức vừa học, xác định

hình nào là hai đường thẳng cắt nhau và hình nào

là hai đường thẳng song song?Tại sao? (Chỉ rõ: 2

đường thẳng nào? Giao điểm? – nếu có)

Quay lại nội dung phần KĐ, yêu cầu HS chỉ rõ các

đường thẳng cắt nhau, đường thẳng song song

trong hình

Chuyển sang phần thực hành:

GV chiếu nội dung phần THlên màn chiếu, gọi HS

đọc nội dung

Yêu cầu HS nhắc lại điều kiện để hai đường thẳng

cắt nhau, hai đường thẳng song song

Hướng dẫn:

b) Ở lớp 4, các em đã học về cách vẽ 1 đường

thẳng đi qua một điểm và song song với đường

thẳng đã cho – bằng cách sử dụng Eke vẽ đường

thẳng phụ đi qua điểm đó và vuông góc với đường

thẳng đã cho Sau đó kẻ tiếp 1 đường thẳng nữa đi

qua điểm và vuông góc với đường thẳng phụ

Cách vẽ trong phần b cũng tương tự như vậy

• AB và AD có 1 điểm chung

⇒AB và AD là2 đường thẳng cắt nhau

(A là giao điểm)

• AB và DC không có điểm chung

⇒AB và DC là 2 đường thẳng song song

KTTT: (SGK-T77)

1 Nếu hai đường thẳng chỉ có một điểm chung,

ta nói rằng hai đường thẳng đó cắt nhau Điểm chung được gọi là giao điểm của hai đường thẳng.

2 Nếu hai đường thẳng không có điểm chung nào, ta nói rằng hai đường thẳng đó song song với nhau.

VD1: (SGK-T77)

Hai đường thẳng Hai đường thẳng

a và b cắt nhau tại c và d song song giao điểm A với nhau

TH:

(Hình HS vẽ - thao tác trên bảng)a) Đường thẳng CD b) Đường thẳng EFcắtđường thẳng MN song song với đường

thẳng MN

Trang 30

GV chia lớp thành 2 nhóm lớn (mỗi nhóm lớn gồm

4 nhóm nhỏ - 5 thành viên/ 1 nhóm nhỏ)

- Nhóm 1: Thực hành phần a)

- Nhóm 2: Thực hành phần b)

GV phát giấy A3 ghi nội dung thực hành của từng

nhóm (8 nhóm nhỏ - 8 tờ giấy – 4 tờ nội dung

phần a, 4 tờ nội dung phần b)

Yêu cầu HS hoạt động nhóm nhỏ, thảo luận cách

vẽ và thao tác trên giấy

Thời gian: 3 phút

HS thảo luận, thực hiện nhiệm vụ + báo cáo

Nhóm nào xong trước, xung phong, lên bảng dán

giấy chứa nội dung thực hành đã thực hiện

(Mỗi nhóm lớn gọi 1 đại diện lên dán giấy)

Sau khi thời gian hoạt động kết thúc, GV gọi các

nhóm đã dán bài ở trên bảng lên trình bày về cách

vẽ

GV đánh giá chung, chốt kết quả và cho điểm.

GV chiếu cách vẽ và thao tác vẽ lên màn chiếu,

HS thao tác lại – nếu chưa làm được

Chú ý: Từ nay về sau, khi nói hai đường thẳng mà

không nói gì thêm, ta hiểu đó là hai đường thẳng

phân biệt

GV cho HS đọc phần “Em có biết?” (SGK-T79).

GV chiếu hình ảnh lên màn chiếu

Các đường thẳng nào song song? Các đường thẳng

- Bước 3: Lấy 2 điểm E và F bất kì trên đường thẳng vừa kẻ.

Chú ý: (SGK-T77)

a) Vẽ đường thẳng CD

cắt đường thẳng MN b) Vẽ đường thẳng EFsong song với

đường thẳng MN

Trang 31

GV chốt kiến thức và chuyển giao nhiệm vụ mới.

2 Nội dung 2(10 phút)

a.Mục tiêu: Học sinh hiểu thế nào là một tia, vẽ được tia.

b.Nội dung:Học sinh hoạt động cá nhân – trả lời và vẽ hình theo yêu cầu của giáo viên.

c.Sản phẩm: Học sinh nêu được khái niệm về tia gốc O, vẽ được tia Ox.

GV yêu cầu HS vẽ hình vào vở theo lời nói của

GV (GV thao tác trên bảng)

• Vẽ 1 đường thẳng bất kì Kí hiệu tên đường

thẳng là xy (GV giới thiệu cách kí hiệu đường

thẳng xy)

•Lấy một điểm O bất kì trên đường thẳng xy

Điểm O chia đường thẳng xy thành mấy phần?

GV lấy phấn màu tô hai màu khác nhau cho 2 nửa

đường thẳng (Ox: màu đỏ - Oy: màu xanh)

Hình gồm điểm O và phần đường thẳng màu đỏ là

1 tia gốc O

Hình gồm điểm O và phần đường thẳng màu xanh

cũng là 1 tia gốc O

Vậy, thế nào là một tia gốc O?

(là phần đường thẳng xuất phát từ điểm O, đi về 1

phía của điểm O)

GV giới thiệu tên 2 tia Ox và Oy

GV nhấn mạnh: Tia Ox bị giới hạn bởi điểm O,

nhưng không bị giới hạn về phía x

Tương tự, tia Oy bị giới hạn bởi điểm O, nhưng

không bị giới hạn về phía y

GV gọi HS đọc KTTT (SGK-T78).

(GV chiếu nội dung lên màn chiếu)

Chúng ta vừa tìm hiểu thế nào là một tia Tia gốc

O là phần đường thẳng xuất phát từ điểm O, đi về

1 phía của điểm O

Vậy, để vẽ được một tia gốc O, ta làm như thế

nào? Cần có gì trước?

(Lấy 1 điểm O bất kì Từ O, kẻ 1 vạch thẳng đi về

1 phía của điểm O)

GV gọi 1 HS lên vẽ tia Ox

Ta có: Tia Ox là tia xuất phát từ gốc O và đi theo

chiều từ O đến x

Nếu cô lấy một điểm A nằm trên tia Ox (GV thao

tác trên bảng), tia đi từ O đến A có theo chiều của

Chú ý: (SGK-T78)

- Từ một điểm O kẻ một vạch thẳng về một phía của điểm O để biểu diễn một tia gốc O.

- Tia Ox cũng là tia OA

Trang 32

Vậy, ta còn có thể gọi tia Ox là tia OA (cùng gốc,

Và trong VD2, người ta lấy thêm một điểm B cũng

thuộc tia Ox Vậy, ta có 3 tia xuất phát từ đỉnh O là

Ox, OA, OB

Vì 3 tia này cùng xuất phát từ O và đi theo cùng 1

chiều, nên tia Ox cũng là tia OA, OB

(GV chiếu nội dung VD2)

Quay lại nội dung phần KĐ, tại sao 3 hình ảnh của

nhóm 3 lại minh họa cho các tia?

GV chốt kiến thức và chuyển giao nhiệm vụ mới.

- Khi viết (đọc) tia, ta phảiviết (đọc) gốc của tia trước.

VD2: (SGK-T78)

Tia Ox cũng là tia OA, OB.

C.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG(7 phút)

a.Mục tiêu: Học sinh kể tên được một số hình ảnh thực tế của hai đường thẳng cắt nhau, hai đường

thẳng song song, tia.

b.Nội dung:Học sinh chơi trò chơi “Chuyền bóng”.

c.Sản phẩm: Học sinh kể tên được một số hình ảnh thực tế của hai đường thẳng cắt nhau, hai đường

thẳng song song, tia.

GV cho HS chơi trò chơi “Chuyền bóng”

(GV phổ biến và chiếu nội dung cách chơi, luật

chơi, thưởng/ phạt lên màn chiếu)

- Chuẩn bị:

•Một quả bóng nhỏ để chuyền;

• Âm nhạc

•Bánh/ kẹo để thưởng

- Cách chơi: HS chuyền bóng và lấy ví dụ thực tế

về hai đường thẳng cắt nhau, hai đường thẳng song

song, tia (Có thể lấy ví dụ ngay trong lớp học)

- Luật chơi:

•GV bật nhạc, cả lớp sẽ cùng hát theo và cùng

chuyền quả bóng đi (có thể chuyền cho bất cứ ai)

•Khi nhạc dừng, HS nào cầm quả bóng trên tay sẽ

lấy ví dụ thực tế - chỉ rõ lấy ví dụ về hai đường

thẳng cắt nhau/ hai đường thẳng song song/ tia

Nếu khi nhạc dừng, quả bóng không đến được tay

người mới thì người ném bóng sẽ trả lời

•Nếu trả lời đúng, HS sẽ nhận được quà

• Nếu trả lời sai, HS sẽ bước lên bục chuẩn bị nhận

Học sinh chơi trò chơi – thực hiện nhiệm vụ (Lấy được các ví dụ thực tế về hai đường thẳng cắt nhau, hai đường thẳng song song, tia.)

Trang 33

phạt – cả lớp tiếp tục lượt chơi tiếp theo

- Thưởng/ Phạt:

• Thưởng: kẹo/ bánh

• Phạt: Cùng các bạn chơi “Vẽ chữ bằng mông”

(vẽ các từ: song song, cắt nhau, tia)

Theo dõi, hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ.

Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ của HS.

GV chốt kiến thức toàn bài và chuyển giao nhiệm

vụ mới.

GIAO VIỆC VỀ NHÀ(1 phút)

- Xem lại kiến thức đã học trong vở ghi, kết hợp với SGK

- Làm đầy đủ các bài tập trong SGK – T78

- Chuẩn bị tiết sau: “Luyện tập”

§ 3 LUYỆN TẬP HAI ĐƯỜNG THẲNG CẮT NHAU, SONG SONG TIA

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức,kĩ năng

- Liệt kê được hai trường hợp về quan hệ giữa hai đường thẳng: cắt nhau, song song

- Vẽ được tia, đường thẳng

- Kể được một số hình ảnh về hai đường thẳng cắt nhau, hai đường thẳng song song, tia trong thựctế

- Tư duy và lập luận toán học

- Mô hình hóa toán học

- Sử dụng công cụ, phương tiện học toán

4.Tích hợp toán học và cuộc sống:

- Biết được các hình, các đường song song, cắt nhau trong thực tế

- HS giải quyết được các bài toán thực tế có liên quan

1 Giáo viên: Giáo án, SGK, SBT, sách giáo viên, phấn màu, bảng phụ,một số tranh ảnh, sách báoliên quan đến đường thẳng cắt nhau, đường thẳng song song, tia

b.Nội dung: HS thực hiện trò chơi theo yêu cầu của học sinh.

c.Sản phẩm: Học sinh làm việc nhóm, phân chia nhiệm vụ, hợp tác làm việc Hoàn thành vào nội

dung bảng phụ.

GV yêu cầu thực hiện một trò chơi: “Lớp chia

thành hai đội Yêu cầu một đội xếp hình thành hai

đường thẳng song song, một đội xếp hình hai

Học sinh đứng xếp hình.

Đội 1: Hai hàng song song

Trang 34

A

B B

NHÓM CÙNG LÀM KHBD CHÂN TRỜI SÁNG TẠO - https://www.facebook.com/groups/463634804732065 đường thẳng cắt nhau”

Phần thưởng cho đội làm đúng là một tràng pháo

tay

Cả lớp về chỗ ngồi để bắt đầu bài học tiếp theo

GV yêu cầu học sinh nêu lại khái niệm hai đường

thẳng song song, hai đường thẳng cắt nhau

+ GV yêu cầu hs nhắc lại khái niệm về tia, cho ví dụ

thực tế

Đội 2: Hai hàng cắt nhau

1 Nếu hai đường thẳng chỉ có một điểm chung, ta nói rằng hai đường thẳng đó cắt nhau.

2 Nếu hai đường thẳng không có điểm chung nào, ta nói hai đường thẳng

đó song song với nhau.

Tia sáng, tia nước bắn lên.

Mỗi điểm O trên đường thẳng chia đường thẳng đó thành hai phần, mỗi phần là một tia gốc O

1 Nội dung 1: Vẽ đường thẳng, tia

a.Mục tiêu: Học sinh vẽ được tia, đường thẳng

b.Nội dung:Học sinh hoạt động cá nhân – trả lời và vẽ hình theo yêu cầu của giáo viên.

c.Sản phẩm: Học sinh vẽ trên vở

Chuyển giao nhiệm vụ: GV chiếu màn hình bài 1,

yêu cầu HS làm Gọi một HS lên bảng làm

Thực hiện nhiệm vụ: HS thực hiện nhiệm vụ

2 Nội dung 2: Đường thẳng

a Mục tiêu: Học sinh nắm rõ chỉ có một đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt

b.Nội dung:Học sinh hoạt động cá nhân – trả lời theo yêu cầu của giáo viên.

c.Sản phẩm: Học sinh ghi bài vào vở

GV đặt vấn đề:Cho HS lên bảng vẽ các đường (thẳng

và cong) đi qua hai điểm A, B Hỏi có mấy đường

thẳng đi qua hai điểm A và B?

Các em quan sát thanh xà ngang trong dụng cụ nhảy

cao Qua đó cho thấy qua hai điểm phân biệt có bao

(C) Không có đường thẳng nào

Chuyển giao nhiệm vụ: GV chiếu màn hình bài 2,

yêu cầu HS làm Gọi một HS trả lời

Sản phẩm: Trong vở HS

Một

Đáp án: B

Trang 35

C HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

a Mục đích: Học sinh biết cách vẽ hình

b.Nội dung:Học sinh hoạt động cá nhân – trả lời theo yêu cầu của giáo viên bài 3 HS thực hiện nhóm

chuyên gia bài 4

c.Sản phẩm: HS vẽ vào vở, cho ví dụ

Gv yêu cầu hs cho ví dụ về hai đường thẳng

song song trong thực tế

Gv trình chiều nội dung và hình ảnh của

đường ray.

Giới thiệu về “Đường ray” – là thành phần cơ

bản trong giao thông đường sắt

Tuyến đường ray gồm 2 ray, đặt trên các

thanh tà vẹt, mỗi thanh tà vẹt được được vuôn

góc với thanh ray, liên kết giữa thanh ray và tà

vẹt là đinh ray (hay đinh ốc) và bản đệm Khi đó

các thanh tà vẹt sẽ giữ cố định các thanh ray,

khoảng cách này gọi là khổ đường sắt, hay khổ

đường ray Ray tà vẹt được đặt trên lớp đá ba

lát, các thanh tà vẹt có chức năng phân bố áp

lực xuống lớp đá ba lát, rồi qua đó mà truyền

xuống nền đất

Ở những đoạn đường thẳng, các thanh

ray được xem là hình ảnh của những đường

thẳng song song

GV yêu cầu hs:

Bài 3:Vẽ đường thẳng b song song với đường

thẳng a cho trước

Chuyển giao nhiệm vụ: GV chiếu màn hình bài

3, yêu cầu HS làm Gọi một HS lên bảng làm

Sản phẩm: Trong vở HS và trên bảng

Hai đường ray xe lửa, vạch kẻ đường cho người đi

bộ, song cửa sổ,

Bài 3

Bài 4 Vẽ hình theo cách diễn đạt sau

a) Hai đường thẳng a và b cắt nhau tại điểm A

Bài 4:

Trang 36

b) Hai đường thẳng m và n cắt nhau tại điểm

M, đường thẳng p cắt đường thẳng m tại điểm b và

cắt đường thẳng n tại điểm C

c)Hai đường thẳng a và b cắt nhau tại O

đường thẳng c cắt đường thẳng a tại điểm A và cắt

đường thẳng a tại điểm A và cắt đường thẳng b tại

điểm B Đường thẳng d cắt cả ba đường thẳng a, b, c

theo thứ tự tại các điểm M, N, P

Chuyển giao nhiệm vụ: GV chiếu màn hình bài 4, Gv

yêu cầu hs làm việc theo nhóm Trong nhóm cử một

bạn hs làm chuyên gia, các bạn chuyên gia làm việc

với cô, sau đó về lại mỗi nhóm chấm và sửa bài cho

a Mục tiêu: Rèn luyện, nâng cao kỹ năng vận dụng toán vào thực tiễn cho học sinh.

b.Nội dung:Học sinh hoạt động theo cặp đôi trong bàn.

c.Sản phẩm: Học sinh ghi bài vào vở.

Em hãy giải thích vì sao người ta thường nói đường

thẳng đi qua hai điểm mà không nói đường thẳng đi

qua ba điểm

+ Vì qua hai điểm phân biệt luôn có duy nhất một đường thẳng

GIAO VIỆC VỀ NHÀ (1 phút)

- Xem lại kiến thức đã học trong vở ghi, kết hợp với SGK

- Làm bài tập 4,7,8,11 trang 91 sách bài tập SGK – T78

- Chuẩn bị tiết sau: “Luyện tập tiếp theo”

A

•

Trang 37

LUYỆN TẬP HAI ĐƯỜNG THẲNG CẮT NHAU, SONG SONG TIA.

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:Trong tiết học này, HS được hiểu và vận dụng được các nội dung: hai đường thẳngcắtnhau, hai đường thẳngsong song, tia

2 Kĩ năng:

- Vẽ được hình hai đường thẳng: cắt nhau, song song, tia

- Vẽ được hình qua các bài tập trong SBT

- Kể được một số hình ảnh của hai đường thẳng cắt nhau, song song, tia trong thực tiễn

3 Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm giúp đỡ, hỗ trợ nhau trong học tập

4 Năng lực chú trọng: tư duy và lập luận toán học; mô hình hoá toán học; sử dụng công cụ, phươngtiện học toán

4 Tích hợp toán học và cuộc sống Nhận biết được hai đường thẳng song song, hai đường thẳng cắtnhau, tia có trong thực tế cuộc sống

1 Giáo viên: Phiếu học tập, phấn màu, thước, sgk, bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng Mô hình hình

về hai đường thẳng cắt nhau, song song, tia

2 Học sinh: Xem lại và làm bài tập ở nhà, có đầy đủ sách vở.Chuẩn bị các mô hình theo nội dung bàihọc

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Tình huống xuất phát (mở đầu)

a.Mục tiêu: HS ôn lại khái niệm hai đường thẳng cắt nhau, song song Tia.

b.Nội dung: HS vẽ lại được hai đường thẳng cắt nhau, song song,tia.

c Sản phẩm: HS hoàn thành sản phẩm như sau:

Hai đường thẳng cắt nhau Hai đường thẳng song song Tia

Hai đường thẳng x và y cắt nhau

tại A

Hai đường thẳng a và b song

song với nhau

Tia Ax hay tia AB

B HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP:

1 Hai đường thẳng cắt nhau, song song, tia.

a Mục tiêu: HS vẽ được hình qua các mô tả của bài toán.

b Nội dung: HS vẽ được hai đường thẳng song song, hai đường thẳng cắt nhau.

c Sản phẩm: Hoàn thành bài tập mẫu.

- Giao nhiệm vụ học tập1:

Bài 1:Vẽ hình theo mô tả sau:

Chấm hai điểm A và B trên giấy

a) Vẽ đường thẳng a đi qua hai điểm A và B

b) Vẽ một điểm C không thuộc đường thẳng a, từ C

vẽ đường thẳng b song song với đường thẳng AB

c) Vẽ đường thẳng c đi qua điểm A và cắt đường

thẳng b tại điểm D

d) Lấy một điểm E nằm giữa hai điểm A và D Vẽ

đường thẳng CE cắt đường thẳng a tại điểm F

- Thực hiện nhiệm vụ: HS thực hiện theo yêu cầu bài

toán

- Báo cáo, thảo luận: HS sau khi hoàn thành cử đại

diện báo cáo hoặc báo cáo ca nhân

B

a b

Trang 38

- GV kết luận:

- Giao nhiệm vụ học tập 2:

Bài 2:Trên đường thẳng a lấy 4 điểm M, N, P,Q sao

cho N nằm giữa M và P ; P nằm giữa N và Q

a Mục tiêu: HS vẽ được được hai đường thẳng cắt nhau, song song, tia

b Nội dung:HS làm các bài tập SGK và SBT.

c Sản phẩm: Kết quả của HS qua mỗi hình vẽ.

- Báo cáo: HS báo cáo kết quả của mình

- Kết luận: Theo sản phẩm của HS

-Chuyển giao nhiệm vụ4:

Bài tập 2: Cho bốn điểm , , , A B C D như hình vẽ

bên Có bao nhiêu dường thẳngđược tạo thành nếu

mỗi đường thẳng đều chứa hai trong số các điểm đó?

-Thực hiện nhiệm vụ:

HS thực hiện theo yêu cầu bài tập

- Báo cáo: HS báo cáo kết quả của mình

- Kết luận: Theo sản phẩm của HS

Sản phẩm:

a) Tia MN : b) Tia NM :

c Sản phẩm: Một khúc đường sắt có hai thanh ray song song, tia nắng mặt trời,

Hai thanh ray là hình ảnh hai

Trang 39

đường thẳng song song Tia nắng là hình ảnh của tia Đan sắt trong đúc bê tông là

hình ảnh cho hai đường thẳng cắt nhau

GIAO VIỆC VỀ NHÀ

- Làm các bài tập 1,2,3,4,5 SBT trang 91

- Xem trước bài “Đoạn thẳng, độ dài đoạn thẳng” và chuẩn bị thước có chia vạch theo mm, cm, pa

com Mỗi nhómHS chuẩn bị 1 thước dây hoặc thước cuộn

TÊN BÀI : § 4: ĐOẠN THẲNG ĐỘ DÀI DOẠN THẲNG

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức, kĩ năng: Sau khi kết thúc bài họ này, HS cần:

Kiến thức:

- Mô tả được định nghĩa đoạn thẳng; Biết nhận dạng được đoạn thẳng

- Nhận biết được độ dài đoạn thẳng là gì? Hiểu được mỗi đoạn thẳng có một độ dài, độ dàiđoạn thẳng là một số dương

- Nêu được một số ứng dụng thực tiển của độ dài đoạn thẳng

Kĩ năng:

- Biết vẽ đoạn thẳng

- Thực hiện được các thao tác đo và so sánh độ dài đoạn thẳng;

- Đo được độ dài đoạn thẳng và biết cách sử dụng các loại thước khác nhau

- Trách nhiệm: Có trách nhiệm trong hoạt động nhóm, chủ động nhận và thực hiện nhiệm vụ

- Trung thực: Trung thực trong thực hiện hoạt động thực hành và báo cáo kết quả hoạt động

- Chăm chỉ: Chăm chỉ chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện nhiệm vụ cá nhân Cóthái độ yêu thích môn học thông qua kiến thức liên môn và ứng dụng vào thực tiễn

- Nhân ái: Biết chia sẻ, hợp tác, giúp đỡ các thành viên trong nhóm hoàn thành nhiệm vụ họctập

- Hình thành và phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề

- Hình thành và phát triển năng lực tư duy logic cho học sinh

- Hình thành và phát triển năng lực sử dụng công cụ, phương tiện toán học

4 Tích hợp toán học và cuộc sống.

Biết vận dụng kiến thức liên môn giữa các môn Toán, Vật lí, Địa lí,… Đo khoảng cách giữahai địa điểm, xác định độ dài của một vật cụ thể Biết sử dụng đơn vị đo để giải quyết các bài toántrong thực tiển

1 Giáo viên: Phiếu học tập, các loại thước: thước dây, thước cuộn, thước gấp

2 Học sinh: Thước thẳng, thước dây hoặc thước cuộn

A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG.Tình huống xuất phát (mở đầu)

a.Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh trong học tập, tạo sự tò mò và nhu cầu cần thiết tìm hiểu bài

mới

b.Nội dung: Học sinh quan sát hình ảnh trên máy chiếu hoặc sách giáo khoa.

c.Sản phẩm: Vận dụng kiến thức đã biết để trả lời câu hỏi giáo viên đưa ra.

Trang 40

GV chiếu hình ảnh và câu hỏi khởi

động trong SGK

HS trả lời câu hỏi

GV: Thế nào là đoạn thẳng? Độ dài

đoạn thẳng là gì? Đo đoạn thẳng như

thế nào?

1 Nội dung 1: Đoạn thẳng

a.Mục tiêu: HS vẽ được đoạn thẳng qua hai điểm cho trước, mô tả được định nghĩa đoạn thẳng

b.Nội dung: Giáo viên yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân để thực hiện nhiệm vụ của giáo viên giao c.Sản phẩm: Hình vẽ và câu trả lời của học sinh

Tổ chức thực hiện:

- Giao nhiệm vụ học tập 1:

Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân

+ Vẽ hai điểm A và B trên trang giấy

+ Đặt mép thước đi qua 2 điểm A và B

học tập mà học sinh phải hoàn thành theo yêu cầu

Hướng dẫn học sinh tự đánh giá được mức độ hoàn

thành nhiệm vụ

GV: Hình vừa vẽ là đoạn thẳng AB Vậy thế nào là

đoạn thẳng AB?

HS: Trả lời

- Giao nhiệm vụ học tập 2: Yêu cầu học sinh hoạt

động cặp đôi quan sát hình vẽ và trả lời câu hỏi trên

phiếu học tập

Hình nào sau đây thể hiện đúng đoạn thẳng MN? Hãy

nêu sự khác nhau của các hình

- Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh hoạt động cặp đôi

trả lời câu hỏi

- Báo cáo, thảo luận: Giáo viên gọi học sinh báo cáo

kết quả HS khác nhận xét

- Kết luận, nhận định: Phân tích cụ thể về sản phẩm

học tập mà học sinh phải hoàn thành theo yêu cầu

- Giao nhiệm vụ học tập 3: Thực hiện bài thực hành

Đoạn thẳng AB còn gọi là đoạn thẳng BA

Hai điểm A, B gọi là hai đầu mút của đoạn thẳng

Hình 1 là đoạn thẳng MN

Đoạn thẳng MN bị giới hạn về hai phía.Tia bị bị giới hạn về một phía

Đường thẳng không bị giới hạn về hai phía

Trong hình gồm các đoạn thẳng: AB, AC,

Tiêu đề	Điểm. Đường Thẳng
Chuyên ngành	Toán
Thể loại	Tài liệu dạy học

Định dạng
Số trang	100
Dung lượng	25,4 MB