skkn hoạt động tập thể, ngoài giờ lên lớp

Pin được liệt kê vào danh mục rác thải độc hại, lượng thủy ngân có trong một cục pin có thể làm ô nhiễm 500 lít nước hoặc một mét khối đất trong 50 năm, khi các nguồn ô nhiễm từ pin xâm

BÁO CÁO SÁNG KIẾN

I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN

1 Căn cứ pháp lý

- Căn cứ vào Quyết định số 16/2015/QĐ-TTg của Thủ Tướng Chính phủ

về việc quy định thu hồi, xử lý sản phẩm thải bỏ

- Căn cứ vàoThông tư số 34/2017/TT-BTNMT của Bộ Tài nguyên và Môi trường quy định thu hồi, xử lý sản phẩm thải bỏ

- Căn cứ vào Luật Giáo dục 2019

- Theo thông tư 42/2012/TT-BGDĐT, tại điều 14 Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Với 12 tiêu chuẩn thì có các tiêu chuẩn số 2,7,8

2 Hoàn cảnh thực tiễn

Dạy học tích hợp bảo vệ môi trường là một chủ chương lớn của ngành giáo dục của Nhà trường và là sự chăn trở của giáo viên bộ môn Dạy như thế nào, học như thế nào, hiệu quả việc dạy đó đến đâu, học sinh tiếp thu kiến thức này như thế nào là câu hỏi luôn được đặt ra Để tạo ra được hiệu quả bằng việc đánh giá được lượng, nhìn thấy được, cầm nắm được là việc khó Thay đổi thói quen, ý thức bảo vệ môi trường của con em còn khó hơn

Đổi mới phương pháp dạy học nhằm khuyến khích sự chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện khả năng tự học của

HS Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống thông qua các hoạt động học tập, hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho HS Đặc biệt đối với kiến thức liên quan đến bảo vệ môi trường cần thường xuyên và gắn thực tiễn với giáo dục

Ô nhiễm môi trường là một trong những chủ đề nóng trên toàn cầu, việc khắc phục ô nhiễm môi trường đang là một trong những vấn đề cấp bách Môi trường bị ô nhiễm đã làm biến đổi khí hậu và đang đe dọa đến đa dạng sinh học, ảnh hưởng đến chất lượng cuộc sống của con người và các sinh vật trên thế giới cùng nhiều hệ lụy khác đến môi trường sống Bảo vệ môi trường không chỉ là trách nhiệm của nhà nước, của những người làm về môi trường mà còn là trách nhiệm của toàn nhân loại

Việc thu hồi và tái chế không đúng quy cách là mối họa lớn khi các chất độc hại và kim loại nặng như chì, thủy ngân rò rỉ ra bên ngoài Pin được liệt kê vào danh mục rác thải độc hại, lượng thủy ngân có trong một cục pin có thể làm

ô nhiễm 500 lít nước hoặc một mét khối đất trong 50 năm, khi các nguồn ô nhiễm từ pin xâm nhập vào cơ thể sẽ gây ra nhiều bệnh nguy hiểm cho con người như: tổn thương não, gây còi xương, chậm lớn ở trẻ, huyết áp cao đối với người lớn, tổn hại máu và xương, thậm chí là vô sinh và giảm đi các chức năng của thận Vì vậy, việc thu gom pin đúng cách sẽ có ý nghĩa rất lớn trong việc giữ gìn môi trường sống

Giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh được coi là giải pháp bảo vệ môi trường hữu hiệu trong hiện tại và tương lai Ở lứa tuổi của các em học sinh THCS và THPT có khả năng cập nhật công nghệ thông tin nhanh nhạy, thích khám phá và tìm kiếm cái mới; phương tiện truyền thông thì hiện đại … Việc đưa các em tiếp cận công nghệ một cách lành mạnh và giáo dục các em ý thức sống có trách nhiệm, có lý tưởng, có hoài bão là việc làm rất cần thiết hiện nay

Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường trong nhà trường là một trong những biện pháp quan trọng, giúp các em học sinh thêm yêu thiên nhiên, hiểu được tầm quan trọng của môi trường sống với cuộc sống … Hơn nữa giáo dục cho các em biết cách chăm sóc và giữ gìn hành tinh xanh, qua đó giáo dục cho các em phải

có ý thức trách nhiệm với chính bản thân mình, trách nhiệm với chính gia đình, cộng đồng và xã hội của mình qua từng hành động nhỏ

Dạy học bảo vệ môi trường đã được tích hợp vào trong các môn học Tuy nhiên nếu chỉ dạy đơn thuần các tiết học thì việc giáo dục chỉ như muối bỏ bể

Để ý thức bảo vệ môi trường đi sâu vào từ suy nghĩ đến việc làm hàng ngày cần thiết phải có một chương trình hành động xuyên suốt, thường xuyên, gắn trách nhiệm gia đình, nhà trường trong bản thân mỗi học sinh

Bên cạnh dịch Covi hoành hành mang tính thời sự suốt hai năm qua thì có một thực tế là nhiều năm qua vấn nạn ô nhiễm môi trường vẫn đang đe dọa sức khỏe của con người và các loài sinh vật Việc giáo dục ý thức về môi trường, vệ sinh thân thể cho HS là việc làm thường xuyên liên tục, không thể chủ quan

Là một lãnh đạo trẻ, là một giáo viên Sinh học còn đang trong độ tuổi cống hiến và đã có một số năm gắn bó với học sinh, tìm hiểu và nắm bắt tâm lý lứa tuổi muốn khẳng định mình của các em Đặc biệt, với mong muốn đưa kiến thức bảo vệ môi trường thành ý thức, cách sống song hành cùng hoạt động sống của các em học sinh Làm cho các em học sinh không bị nhàm chán trong môn học Với những thực tiễn nêu trên nhóm tác giả đã đưa ra giải pháp “Xây dựng

dự án thu gom pin rác nhằm giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh”

với mong muốn gải quyết khó khăn và phát huy tính tích cực của học sinh trong học tập kiến thức bảo vệ môi trường

II Mô tả giải pháp:

1 Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến:

1.1 Hoạt động dạy kiến thức bảo vệ môi trường trong môn học Sinh học và môn học khác

Trong chương trình giáo dục THPT các môn học đều có nhiều bài gắn liền với ý thức bảo vệ môi trường như bài 42,43 SGK Hóa Học 10; bài 41 Địa

Lý 10; bài 12 GDCD 11; bài 9 Tiếng Anh 10 và bài 9 Tiếng Anh 11; bài 19 Công Nghệ11; bài 13,18,19,20 Kỹ Thuật Nông Nghiệp 10; phần Sinh Thái Học của Sinh Học 12 và 1 số bài được lồng ghép trong Sinh Học 10, 11 Nhưng mỗi môn, mỗi bài hay phần kiến thức khi dạy độc lập giáo viên đều cho HS vấn đáp hay tự viết bài thuyết trình mà chưa có vận dụng thực tế cũng như chưa có tính sâu chuỗi và liên môn, liên tục

1.2 Hoạt động trải nghiệm của các em học sinh trong năm học

2017 – 2018:

* Mục đích: Thăm quan, học tập, trải nghiệm thực địa: tìm hiểu về lịch sử, danh lam, thắng cảnh, môi trường tại địa điểm lịch sử

* Địa điểm: K9- Ba Vì- Hà Nội

* Thành phần: học sinh, giáo viên tự nguyện của các lớp trong trường

THPT Mỹ Tho.

* Kết quả: các em đã thu nhận được:

Các em có được sự hào hứng, tích cực và nâng cao tinh thần trách nhiệm

do được trải nghiệm ngoài không gian lớp học cùng thầy cô và các bạn

Được rèn luyện năng lực ngôn ngữ, hoạt động nhóm và khả năng thuyết trình trước tập thể

Đặc biệt các em được giải quyết các vấn đề phát sinh khác trong quá trình trải nghiệm mà trên ghế nhà trường ít khi các em vấp phải như tư trang phù hợp, phương tiện cần thiết, an toàn giao thông, an toàn hoạt động và an toàn thực phẩm…

Các em được tham gia một số hoạt động dân gian dưới sự tổ chức của người phụ trách như: người thừa thứ 3 Các em được thực tế về cảnh quan, văn hóaViệt Nam và được giáo dục về truyền thống lịch sử của Đất nước

* Rút kinh nghiệm:

Cần có kế hoạch trước khi tiến hành Giáo viên và học sinh kết hợp với phụ huynh cần xây dựng kế hoạch ngoại khóa Coi học tập ngoại khóa là hoạt động hàng năm, bắt buộc Đặt ra mục tiêu cho học sinh và nội dung trước khi thăm quan Tránh tình trạng các em coi đây là một chuyến tham quan nhiều hơn

là học tập trải nghiệm

Kinh phí thực hiện: Số tiền các bậc PHHS phải chi trả tuy không phải là quá cao nhưng nó cũng là cả một vấn đề đối với mức thu nhập bình quân của

người nông dân nuôi con ăn học và so với những kỹ năng các em đạt được có lẽ còn hạn chế

Trong một lần đi có đủ HS của các lớp trong một hoặc hai khối nên việc tất cả các em cùng hoạt động, cùng khẳng định mình là khó khăn Các em chỉ có tâm thế của một chuyến du lịch ít tài chính trong ngày không hơn! Nó không có

sự lan tỏa, đốt cháy, háo hức, lòng đam mê cũng như lòng nhiệt huyết tham gia cùng những người thân khác Cùng số tiền và quĩ thời gian đó chúng ta hãy tìm cách nào để các em được tham gia được trải nghiệm và học tập cũng như lòng hướng thiện và ý trí quyết tâm làm chủ tương lai là mong muốn của tất cả các giáo viên hiện nay!

1.3 Đề xuất giải pháp mới:

Lan tỏa rộng, vận động các em học sinh, giáo viên kết hợp với phụ huynh thu gom phân loại rác thải thành rác tái chế, rác thải điện tử (pin, rác điện tử) trong Nhà trường và gia đình

Đối với rác thải hữu cơ dễ phân hủy, hướng dẫn học sinh xử lý thành phân bón để bón cho cây trồng ngay tại gia đình

Đối với rác thải có khả năng tái chế như giấy, nilon, kim loại …thu gom tại lớp và bán cho đồng nát lấy kinh phí làm quỹ Môi trường của lớp

Đối với pin và rác điện tử thu gom và nộp về điểm tập kết tại văn phòng bộ môn Sinh học

2 Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến:

2.1 Những vấn đề trọng tâm cần giải quyết:

Có ba vấn đề lớn cần giải quyết trong sáng kiến:

Củng cố kiến thức bảo vệ môi trường trong chương trình phổ thông

Giáo dục cho các em biết cách phân loại rác thải, phân biệt được rác thải nào có thể là nguồn tài nguyên – tái sử dụng được và rác thải nào không tận dụng được mới thực sự là rác và phương pháp xử lý rác thải nguy hại

Rèn luyện cho các em học sinh, giáo viên ….ý thức yêu môi trường Sống

có trách nhiệm với môi trường với bản thân và những người xung quanh

Nếu sau thí điểm mà thành công, có thể kêu gọi các trường học THCS

và THPT trong toàn tỉnh, toàn Quốc cùng tham gia để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường

2.2 Tính mới của sáng kiến:

Tạo cho học sinh thói quen bảo vệ môi trường và có khả năng lan tỏa ý thức bảo vệ môi trường tới mọi người xung quanh

Huy động đông đảo các em học sinh, các thầy giáo cô giáo và những người thân cùng tham gia trong suốt thời gian dài

Rèn luyện ý thức bảo vệ môi trường một cách thường xuyên và liên tục,

tự nhiên sinh động mà không gò bó áp đặt

Gắn việc học tập đi đôi với thực hành Giúp cho học sinh thêm yêu môn học, trân trọng môi trường sống, quý trọng bản thân

Phát huy năng lực sáng tạo của học sinh trong quá trình xây dựng kế hoạch để học sinh tự mình chủ động vạch ra những yêu cầu cần thiết cho hoạt động trải nghiệm để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường

Kêu gọi các em HS các trường học THCS và THPT trong toàn tỉnh, toàn Quốc cũng như người dân cùng tham gia

2.3 Sự khác biệt của giải pháp mới so với giải pháp cũ: giải pháp mới khắc phục những nhược điểm của giải pháp cũ

Nhược điểm của giải pháp cũ Giải pháp mới khắc phục

Dạy kiến thức bảo vệ môi trường trong

Hiệu quả: mới chỉ tồn tại trong ý thức

Không chỉ tồn tại trong ý thức mà việc làm còn tạo hiệu quả nhìn thấy được, lượng hóa được

Đánh giá thông qua kiểm tra kiến thức,

kỹ năng

Đánh giá được bằng đo lường cụ thể qua lượng rác thu gom được và lượng pin nộp về Chi Cục bảo vệ môi trường Hà Nội

Học sinh lĩnh hội kiến thức bị động

Kiến thức được củng cố tạo hứng thú cho học sinh và tạo sự gắn kết giữa nhà trường và gia đình

2.4 Cách thức và các bước thực hiện:

2.4.1 Năm học 2018 - 2019

Bước 1: tìm hiểu chung:

Tìm hiểu kiến thức về bảo vệ môi trường trong các môn học

Tìm hiểu các phương pháp phân loại rác thải

Tìm hiểu phương thức thu gom pin, địa điểm thu gom pin và rác thải điện

tử để tránh gây ô nhiễm môi trường

Bước 2: lập kế hoạch cho hoạt động:

* Thời gian: Tháng 6, 7, 8, 9 năm 2018

* Nội dung:

+ Tại trường THPT Mỹ Tho:

Họp nhóm chuyên môn cùng bí thư đoàn thanh niên để đưa ra ý tưởng sáng kiến, kết hợp các giáo viên chủ nhiệm và đoàn thanh niên lập kế hoạch cho hoạt động thu gom phân loại rác thải

Xây dựng kế hoạch và phân công trách nhiệm đến từng thành viên trong

tổ, người phụ trách Xây dựng tài liệu phân loại rác thải Nội dung hướng dẫn phân loại rác thải

Phát động hành động:

1) Phát tờ rơi, hướng dẫn thu gom, phân loại rác thải

2) Thu gom phân loại rác tái chế tại gia đình: rác hữu cơ dễ phân hủy chôn lấp làm phân bón cây, rác tái chế như giấy, túi ni-lông, sắt vụn, đồng nát… không dùng đến nữa bán đồng nat, giấy và túi ni - lôn ở trường ở lớp thì thu gom rồi bán hình thành quỹ môi trường của lớp

3) Thu gom phân loại pin rác, rác thải điện tử

Rác thải là pin, rác điện tử lớp trưởng các lớp nộp tại phòng bộ môn Sinh học vào tiết 5 ngày thứ 7 hàng tuần và chốt sổ bàn giao cho lớp trực tuần tiếp theo

Cộng điểm khuyến khích cho các lớp ở mỗi khối vào điểm thi đua hết học

kỳ I và hết năm học Phát thưởng động viên các lớp thu gom được nhiều pin nhất, nhì, ba của trường vào buổi tổng kết năm học

Kế hoạch trải nghiệm thử nghiệm cho lớp 12A9 vào ngày 31 tháng 3 và 11A2 vào ngày 26 tháng 5 năm 2019 (nội dung kế hoạch trình Hiệu trưởng và xin

ý kiến phụ huynh có trong phần phụ lục trang 29,30,31)

Tuyên truyền tới các em học sinh vào tiết chào cờ của tuần đầu tiên của tháng 9 trong mỗi năm học về tác hại của pin rác cũng như các hiệu quả của các

hoạt động trên (nội dung tuyên truyền có trong phần phụ lục trang 23, 24)

Đưa ra phương pháp thu gom và việc cộng điểm khuyến khích cho thi đua của lớp khi các em tích cực tham gia Trao thưởng cho các lớp thu gom được

nhiều pin nhất, nhì, ba của trường (hình ảnh phát thưởng có trong phần phụ lục trang 19)

+ Tại địa phương nơi cư trú:

Lập thông điệp kêu gọi người dân bảo vệ môi trường thông qua việc thu

tuyên truyền tới từng đội trong cuộc họp đại đoàn kết dân tộc (nội dung thông điệp có trong phần phụ lục trang 25)

Tại địa phương sau khi đã được sự nhất trí, cho phép và ủng hộ của cán

bộ xã, cán bộ thôn và hội trưởng hội phụ nữ các đội:

Tiến hành gửi tờ rơi tới mỗi trưởng thôn của các đội về:

Tác hại của pin rác, vỏ lon vỏ chai và giấy vụn, túi nilon mà mỗi người vẫn gặp

Kế hoạch thu gom pin rác, túi nilon tại nhà hội trưởng hội phụ nữ vào sáng ngày chủ nhật hàng tuần để bản thân tôi sẽ đến từng nhà hội trưởng hội phụ

nữ thu gom tập kết tại nhà tôi

Bước 3: hoạt động thu gom phân loại pin rác, giấy nháp, nilon, vỏ chai và hoạt động trải nghiệm cho học sinh:

+ Ngày 31 tháng 3 năm 2019 lớp 12A9 diễn ra hoạt động trải nghiệm: Mang pin rác, túi nilon, vỏ lon, vỏ chai và giấy, sách đến Green Life số 33

- ngõ 67 - Lê Thanh Nghị - Hà Nội để đổi lấy cây mang về nhà và trường phát cho các lớp Hướng dẫn các lớp chăm sóc cây để tạo không gian lớp học không

chỉ sạch mà còn xanh và thân thiện.(hình ảnh làm minh trứng có trong phần phụ lục trang 16)

Đến trường Đại học Bách khoa – đường Đại Cồ Việt – Hà Nội để tham gia Trải Nghiệm Đại Học, Định hướng tương lai Ở đây các em được các trường Đại Học tư vấn giải đáp thắc mắc về các trường

Đến Học Viện Nông Nghiệp – Trâu Quỳ - Gia Lâm – Hà Nội Chỉ với

70000 các em được nghe chia sẻ về khởi nghiệp nông nghiệp gắn với du lịch; trung tâm sản suất nấm, Ong, vi tảo, mô hình khí canh, thủy canh, vườn thực vật

Sáng ngày 26 tháng 5 năm 2019 đại diện Ban liên tịch của trường, đại diện đoàn thanh niên, học sinh lớp 11A2 mang pin rác, giấy, sách đến Green Life được tổ chức tại trường mầm non 8/3, số 85 phố 8/3 Quỳnh Mai, hai Bà Trưng

Hà Nội để đổi lấy cây (hình ảnh làm minh trứng có trong phần phụ lục trang 16,

17, 18)

Đánh giá hoạt động trải nghiệm thử nghiệm trên cùng các thầy cô, bậc PHHS và các em Đưa ra kế họach trải nghiệm cho các khối lớp nếu PHHS và

các em có nhu cầu (nội dung đánh giá có trong phần phụ lục trang 22).

Nếu không đưa học sinh đi trải nghiệm được chúng ta vẫn cho các em triển khai các hoạt động 1,2,3 rồi gửi xe đến 1 trong 5 địa chỉ thu gom pin trên hoặc gửi cả pin và giấy tới Green Life để đổi giấy lấy cây Hoặc liên hệ với học sinh cũ đã ra trường đang học tập hay công tác tại Hà Nội để những học sinh này

có thể tự đổi cho chúng ta Như ở trường THPT Mỹ Tho chúng tôi đã nhờ em Nguyễn Thơ sinh viên Đại Học Bách Khoa Hà Nội có nick facebook Nguyễn Thơ để đổi giúp

2.4.2 Năm học 2019 - 2020

* Đặc điểm: Năm học 2019 - 2020 là năm có nhiều khó khăn do sự diễn

biến phức tạp của dịch Covid 19 nên chúng ta không thể tiến hành các hoạt động

tập chung đông người

* Các bước tiến hành:

Bước 1: Nhóm tác giả sáng kiến quyết định vẫn thu gom pin rác trong

khu vực trường THPT Mỹ Tho bằng đồng thời cả hai cách:

Cách một đưa nội dung tuyên truyền lên trang page của trường Với nội

dung này đã thu được gần 2000 lượt tương tác và chia sẻ từ các bậc PHHS và các

cựu HS của trường (nội dung đánh giá có trong phần phụ lục trang 35, 36, 37).

Cách hai gửi tờ rơi tới các giáo viên chủ nhiệm về cách thức thu gom pin

rác của dự án (nội dung đánh giá có trong phần phụ lục trang 37).

Xin ý kiến chỉ đạo của Ban giám hiệu trường THPT Mỹ Tho về 2 cách đã

đề ra ở trên

Bước 2: Cắt cử người đồng hành cùng 2 hoạt động trên

Đồng chí Quang trực tiếp thu gom pin rác tại phòng Sinh học của trường vào tiết 5 ngày thứ 7 của tuần cuối cùng trong mỗi tháng

Đồng chí Đỗ Thị Thủy cập nhật trả lời các tương tác trên trang page

Bước 3: Tổng kết đánh giá, rút kinh nghiệm:

Thống kê, cộng số pin rác mà các lớp đã thu gom được trong năm học

2019 - 2020 (kết quả thống kê có trong phần phụ lục trang 34, 35)

Kế hoạch và hoạt động tốt, nhận được sự ủng hộ của các thầy cô giáo và các em học sinh cũng như phụ huynh học sinh

Thống nhất năm sau sẽ đề nghị thêm một số trường trong huyện Ý Yên cùng triển khai

2.4.3 Năm học 2020 - 2021

Giai đoạn 1: Phát triển xây dựng và thực thi dự án:

Bước 1: Đánh giá hoạt động thu gom pin rác của trường trong 2 năm qua và

đề xuất kế hoạch hoạt động cho năm học 2020 - 2021:

- Mở rộng hoạt động sang các xã khác của huyện Ý Yên Cần sự chung tay của không chỉ các chị em phụ nữ mà là của toàn thể các công dân

- Với mục đích đã đạt được, chúng ta

Nội

dung Điều đạt được Vấn đề cần phát triển

Mỹ Tho tham gia tích cực và đều đặn, có tính khoa học và thường xuyên trong công tác tuyên truyền, thu gom pin rác

toàn huyện, tỉnh Liên hệ với ban ngành của các trường khác ngoài tỉnh

1 Tác hại của pin rác

2 Đề nghị các giáo viên chủ nhiệm phối kết hợp lớp trưởng thu gom pin rác từ các thành viên và nộp về cho đoàn trường

3 Đưa ra kế hoạch cộng điểm thưởng cho các lớp thu gom pin rác

Nhân rộng hoạt động tuyên truyền thu gom pin rác ra các trường THPT và THCS ra toàn huyện Ý Yên:

1 Chủ động xây dựng kế hoạch trình hiệu trưởng trường Mỹ Tho, Ngô Thị Nhậm, Phủ Lý A, Phòng Giáo Dục, các trường

TH khác trong huyện Xin giấy giới thiệu của Phòng Giáo dục Ý Yên để liên hệ Ban Giám Hiệu và người tổng phụ trách Đoàn, Đội của các trường THCS, THPT huyện

Ý Yên báo cáo về hoạt động thu gom pin rác của trường THPT Mỹ Tho trong 2 năm qua, từ đó đề nghị các trường cùng tham gia để thực hiện xây dựng dự án

2 Tổ chức cho HS tự nguyện chủ động tham gia tìm hiểu tác hại của pin rác và các em tự mình trình bày trước toàn trường vào tiết chào cờ của tuần đầu của năm học

3 Cộng điểm khuyến khích cho các tập thể lớp thu gom được pin rác

Nội

dung

tuyên

truyền

1 Tác hại của pin rác

2 Cách thu gom pin rác

1 Cách phân loại rác thải

2 Cách xử lý rác hữu cơ làm phân bón

3 Tác hại của pin rác

4 Cách thu gom pin rác

Tại trường THPT Mỹ Tho mỗi lớp có GVCN và 2 tình nguyện viên thu gom pin rác, phân loại và gửi về nơi tập kết pin của cả trường vào tiết 5 tuần cuối cùng của mỗi tháng Tại các trường THCS và THPT khác có 1 giáo viên

Nội

dung Điều đạt được Vấn đề cần phát triển

trưởng mang đến phòng thực hành Sinh học của trường để nộp

(thuộc đoàn thanh niên hoặc đội thiếu niên) thu gom và mang về trường THPT

Mỹ Tho sau buổi sơ kết học kỳ I và tổng kết năm học

Mỹ Tho và nhà cô Đỗ Thủy lấy, rồi mang đến nơi tiêu hủy pin rác đảm bảo vào dịp nghỉ tết và nghỉ hè lên học

I Cựu HS Nguyễn Đức Mạnh là sinh viên Đại học Bách Khoa Hà Nội đến phòng bộ môn Sinh học của trường THPT Mỹ Tho và mang đến nơi tiêu hủy pin rác đảm bảo vào dịp nghỉ tết và nghỉ

hè lên học

2 Tuyên truyền và tìm HS đang học tại các trường THPT sẽ tình nguyện vận chuyển đến một trong các nơi tiêu hủy pin rác tại Hà Nội khi các em học đại học vào những năm sau

3 Vì lí do nào đó mà chưa vận chuyển kịp lượng pin rác tới nơi tiêu hủy thì sẽ nắp chặt can pin rồi chôn xuống đất đợi khi có điều kiện sẽ vận chuyển tới nơi tiêu hủy

Nơi

nhận và

tiêu hủy

pin rác

1 Nhà văn hóa phường Nghĩa Tân – Quận Cầu Giấy

2 UBND phường Thành Công, số 9, đường Thành Công, Phường Thành Công, Quận Ba Đình

3 UBND phường Quán Thánh 12 – 14 Phan Đình Phùng, Phường Quán Thánh, Quận Ba Đình

4 Chi Cục bảo vệ môi trường Hà Nội 17 Trung Yên 3, Trung Hòa, Cầu Giấy

5 UBND phường Tràng Tiền, Số 02 Cổ Tân, Phường Tràng Tiền, Quận Hoàn Kiếm

6 Công ty Hanel Traning số 2 Chùa Bộc, Láng Hạ, Đống

Được sự đồng tình ủng hộ của Ban giám hiệu, tổ chức Đoàn, Đội dự ánvẫn song hành 2 cách làm như năm học 2019 - 2020 đã bước đầu thành công trong hoạt động phân loại rác, thu gom pin rác

Giai đoạn 2: Kết quả dự án:

Thống kê, cộng số pin rác mà các trường đã thu gom được trong năm học

2020 - 2021 (kết quả thống kê có trong phần phụ lục trang 38) Riêng trường THPT Ngô Thị Nhậm đã thu gom được 5kg pin rác và THPT Phủ Lý A thu gom được 6kg pin rác đã trực tiếp nhờ cựu HS gửi tới nơi tiêu hủy.

Giai đoạn 3: Đánh giá, phát triển:

Xây dựng phiếu đánh giá về hoạt động phân loại rác, thu gom pin rác đối với

giáo viên và học sinh (nội dung phiếu đánh giá có trong phần phụ lục trang 47)

Phát phiếu tới giáo viên và học sinh trường THCS Yên Nghĩa và THPT

Mỹ Tho (2 nơi này có lượng thu gom pin lớn nhất trong các trường đã thực hiện) Kết quả thống kê phiếu điều tra có trong phần phụ lục trang 48)

Qua phân tích kết quả phiếu điều tra chúng tôi thấy Giáo viên, phụ huynh và các em HS cũng như người thân của các em đều ủng hộ và tích cực tham gia hoạt động này Việc thực hiện không tốn công sức mà đem lại ý nghĩa lớn cho cả cộng động và môi trường nên chúng tôi quyết định năm học

2021 - 2022 tiếp tục lan tỏa, nhân rộng dự án tới các trường khác trong và ngoài tỉnh nhiều hơn nữa

2.5 Điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:

(3) Tìm được một số giáo viên và em HS tự nguyện tham gia tuyên truyền

và thu gom, vận chuyển pin rác

(6) Phải có kế hoạch rõ ràng, chính xác và tỷ mỉ để thuyết phục được các cấp lãnh đạo nhà trường, phụ huynh học sinh và các em học sinh

(7) Cần có hòm đựng pin rác, cân pin và sổ ghi chép Phải có nơi tập kết pin, túi, vỏ và giấy, sách…từ khi thu gom đến khi mang tới nơi nhận

(8) Cần có tài chính cho chuyến trải nghiệm của các em học sinh (xe, ăn, chi phí cho các hoạt động trải nghiệm khác) nếu chúng ta cho các em đi trải nghiệm ngoài nhà trường

* Năm học 2019 - 2020

Vẫn cần có các điều kiện từ (1) đến (7) như mục 2.5 ở trên Riêng điều

kiện (8) không cần vì đã có HS Nguyễn Đức Mạnh chủ động mang giao pin tới

Chi Cục bảo vệ môi trường Hà Nội Cũng dodịch Covid nên các em cũng không

tham gia các hoạt động trải nghiệm

* Năm học 2020 - 2021

Vẫn cần có các điều kiện từ (1) đến (4) như mục 2.5 ở trên, thay hòm đựng pin bằng can hoặc thùng nhựa đã qua sử dụng Không cần tới các điều kiện (6), (7), (8) bởi:

Do tình hình dịch Covid phức tạp

Đã có sự liên kết với Ban chấp hành Đoàn, Đội giữa các trường phía Bắc huyện Ý Yên để cùng tuyên truyền và phân loại rác, thu gom pin rác

2.6 Khả năng áp dụng giải pháp vào thực tế:

- Giải pháp mang tính thiết thực ứng dụng là 100% cho học sinh trung học

cơ sở trở lên ở mọi vùng miền của Tổ Quốc Giải pháp cũng áp dụng được cho tất cả các khu dân cư từ thành thị đến nông thôn

III Hiệu quả do sáng kiến đem lại:

1 Giá trị kinh tế:

Năm học 2018 - 2019 đã đạt được một số hiệu quả:

(1) Với hơn 50 kg giấy vụn thu nhặt được từ các kỳ thi và những lần vệ sinh lớp của các em học sinh chúng ta hãy nhân với 3000 đồng và nhân với số trường cùng tham gia thì chúng ta đã mang lại giá trị lớn về kinh tế, càng giá trị hơn khi chúng ta đem đổi giấy lấy cây

(2) Sáng kiến mang tính tiết kiệm rất nhiều cho người tham gia cũng như chi phí trải nghiệm học tập:

So với hoạt động trải nghiệm năm học 2017 – 2018 thì mỗi học sinh tham gia trải nghiệm ngoài nhà trường đã tiết kiệm được 270.000 đồng (một học sinh phải đóng góp cho hoạt động trải nghiệm năm học 2017 – 2018 học sinh lớp 11

A1 là 570.000 đồng, năm học 2018 – 2019 là 300.000 đồng )

Còn các em có hay không đi trải nghiệm ngoài nhà trường đều mang về một lượng lớn cây, tổng số cây các em đổi được là 35 cây Trong tỉnh Nam Định chúng ta có 58 trường THPT mà cùng có hoạt động 1,2,3 thì chúng ta đã có được một lượng cây khổng lồ, giá trị của 1 cây là 35000 đến 50.000 đồng

Năm học 2020 - 2021 chỉ đơn thuần là phân loại rác: rác hữu cơ dễ phân

giấy, ni - lon, kim loại, thu gom bán đồng nát tại nhà; ở lớp các em cũng bán đồng nát làm quỹ môi trường của lớp mà vẫn thu hút được đông đảo đối tượng người tham gia

2 Hiệu quả về mặt xã hội:

2.1 Về phía con người:

* Đối với học sinh:

Với hoạt động thu gom pin rác, giấy vụn đã giáo dục ý thức bảo vệ môi trường một cách thường xuyên, liên tục ở mọi lúc, mọi nơi: Trung bình 50 kg giấy nhân với 58 trường THPT được đem đi đổi lấy cây thì chúng ta đã có một không gian xanh thật là xanh Như vậy cùng với việc thu gom pin rác và đổi giấy lấy cây thì chúng ta đã góp phần giảm thải ô nhiễm môi trường và tăng cường sự điều hòa khí hậu trong điều kiện khí hậu đang bị biến đổi mạnh mẽ như hiện nay

Sau trải nghiệm sẽ làm tăng ý thức trách nhiệm của mỗi cá nhân với việc trồng cây xanh, tăng lòng nhiệt tình và sáng tạo trong việc học tập và rèn luyện

để giúp ích cho xã hội sau này

Cùng nhau trải nghiệm đã giúp các em chủ động trong các hoạt động cá nhân và hoạt động tập thể để rèn luyện các kỹ năng sống Gắn liền việc học đi đôi với hành để sáng tạo cho các hoạt động sống sau này Đặc biệt tuyên truyền sâu rộng đến những người thân xung quanh cùng có ý thức bảo vệ môi trường Chúng tôi đã trao đổi với 1 số học sinh trong việc thu gom pin của lớp đã nhận được nhiều phương pháp tích cực sáng tạo và đầy nhiệt huyết mà các em đã làm như: Tuyên truyền tới phụ huynh của mình để thu giữ lại pin rác; tới các gia đình hàng xóm xin thu gom lại pin rác của họ, các em thu được nhiều nhất ở gia đình có karaoke, có đồ chơi trẻ em…

Việc phát phiếu điều tra không chỉ giúp cho nhóm tác giả rút kinh nghiệm cho hoạt động của mình mà còn là một động thái khích lệ các em học sinh chưa thật nhiệt tình với hoạt động phân loại rác, thu gom pin rác có ý thức tham gia thường xuyên hơn

* Đối với địa phương nơi các em và các giáo viên cư trú:

Mọi người cùng có ý thức bảo vệ môi trường và tuyên truyền sâu rộng tới những người khác cùng bảo vệ môi trường

Các bậc PHHS ủng hộ về tinh thần và vật chất cho bốn hoạt động trên cũng như hoạt động trải nghiệm của cô trò

Tạo thói quen thường xuyên phân loại rác, hạn chế dùng túi ni-lông mà địa phương cùng xây dựng nông thôn mới

2.2 Về phía môi trường:

Mỗi người khi phân loại rác là là đã bảo vệ môi trường; giảm nguồn rác thải, tiết kiệm chi phí thu gom, vận chuyển và xử lý rác thải

Khi thu gom 1 viên pin rác bằng cúc áo thôi là bạn đã giúp cho 500 lít nước (hoặc 1m3 đất) tránh ô nhiễm kim loại trong 50 năm Như vậy với 58 trường THPT trong cả tỉnh mà cùng thu gom pin rác thì giá trị bảo vệ môi trường sẽ càng lớn biết bao! Từ đó bảo vệ sức khỏe cho chính thế hệ chúng ta

và các thế hệ sau này

Khi thu gom giấy làm giấy tái chế đã không chỉ có ý nghĩa về mặt kinh tế

mà còn góp phần giảm khai thác cây xanh, tiết kiệm nước, điện, giảm lượng rác thải …Đổi giấy lấy cây là chúng ta đã góp phần điều hòa khí hậu

Ô nhiễm nhựa đã trở thành một vấn nạn của thế giới, từ vùng biển đến đồng bằng đều đang bị ô nhiễm, hậu quả là nó làm hại cả người và các động vật khác Với việc làm rất nhỏ của bạn khi thu gom vỏ chai hay vỏ lon để tái chế là bạn đang bảo vệ môi trường sống của chính bản thân bạn và con em bạn!

3 Khả năng áp dụng và nhân rộng

Sáng kiến có khả năng áp dụng cho mọi công dân từ thành thị đến nông ở

độ tuổi từ 10 tuổi trở lên Áp dụng cho tất cả các cơ quan, tổ chức Hiện tại đã có nhiều tổ chức và trường học trong cũng như ngoài tỉnh đồng ý thực hiện các hoạt động mà chúng tôi đề nghị

IV Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền

- Đề tài trải nghiệm đã có nhiều giáo viên ở các bộ môn khác nhau đề cập tới nhưng mới chỉ ở một nội dung kiến thức cụ thể hoặc tích hợp một số môn

học cho một đối tượng học sinh cụ thể Hiệu quả của sáng kiến “Xây dựng dự

án thu gom pin rác nhằm giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh”

theo tôi nó mang tính thiết thực, ý nghĩa, bền vững và rộng khắp các địa phương cũng như các đối tượng khác nhau, các cơ quan tổ chức khác nhau Học sinh được tự mình vạch ra kế hoạch và hoạt động trải nghiệm được diễn ra thường

xuyên và liên tục

- Chúng tôi cam kết đề tài của chúng tôi được sự đồng tình ủng hộ và sử dụng hiệu quả của tất cả mọi người mà tôi đã đề nghị, tôi không sao chép của bất kỳ ai

CƠ QUAN ĐƠN VỊ

ÁP DỤNG SÁNG KIẾN

(xác nhận)

(Ký tên, đóng dấu)

TÁC GIẢ SÁNG KIẾN

Đỗ Thị Thủy

Phạm Văn Quang

CÁC PHỤ LỤC

I Bản mô tả chi tiết giải pháp kỹ thuật sáng kiến (không có)

II Ảnh minh họa sáng kiến được áp dụng trong thực tế (12 ảnh)

1 Ảnh hoạt động trải nghiệm của lớp 12A 9 (01 ảnh)

2 Ảnh đổi giấy lấy cây của giáo viên và học sinh 11A 2 trường THPT Mỹ Tho với Green Life (03 ảnh)

LƯỢNG PIN VÀ GIẤY CỦA TRƯỜNG MANG ĐỔI LẤY CÂY

3 Ảnh trao giải cho các lớp thu gom được lượng pin nhiều nhất, nhì ba của trường THPT Mỹ Tho trong lễ tổng kết năm học(01 ảnh)

CÁC EM HS 11A 2 CÙNG ANH CHỊ CỦA GREENLIFE PHÂN LOẠI GIẤY

GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH CÙNG ĐẠI DIỆN CỦA GREENLIFE

CÂY ĐỔI TỪ GIẤY THU GOM Ở TRƯỜNG SAU

BUỔI HỌC VÀ THI CỦA CÁC LỚP

3 Ảnh trao phần thưởng tới các tập thể lớp đã thu gom được nhiều pin nhất, nhì, ba của trường THPT Mỹ THo năm học 2018-2019 (01 ảnh)

4 Ảnh về lượng pin mà một số trường gửi tới cô Đỗ Thủy khi sơ kết học

kỳ I năm học 2020 - 2021( 05 ảnh )

LƯỢNG PIN THU GOM ĐƯỢC CỦA TRƯỜNG THCS YÊN

LỢI VÀ THPT LÝ NHÂN TÔNG

LƯỢNG PIN THU GOM ĐƯỢC CỦA TRƯỜNG

THCS YÊN TRUNG LƯỢNG PIN THU GOM ĐƯỢC CỦA TRƯỜNG

THCS YÊN HƯNG

LƯỢNG PIN THU GOM ĐƯỢC CỦA TRƯỜNG

THCS YÊN PHÚ

LƯỢNG PIN THU GOM ĐƯỢC CỦA TRƯỜNG

III Sản phẩm khác kèm theo:

1 Một số sản phẩm của năm học 2018 - 2019

1.1 Nội dung phiếu điều tra gửi tới các em học sinh và các giáo viên

đã tham gia hoạt động trải nghiệm sáng tạo năm học 2017-2018

PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

CÙNG NHÀ TRƯỜNG

(phiếu này dành cho những người đã tham gia hoạt động trải nghiệm cùng nhà trường năm học 2017 - 2018)

1 Họ tên người đã tham gia:………

2 Bạn có thích tham gia hoạt động trải nghiệm cùng nhà trường không? (đánh dấu x vào ô vuông tương ứng câu hỏi và viết vào dấu …)

- Trước khi tham gia trải nghiệm

3 Suy nghĩ của bạn về sự phù hợp của hoạt động trải nghiệm:

+ Thời gian: một ngày trải nghiệm: hợp lý ;không hợp lý

+ Địa điểm trải nghiệm: rất hứng thú ;hứng thú ;không hứng thú

+ Hiệu quả của chuyến đi:

- Hỗ trợ cho việc học trên lớp: nhiều ;bình thường ;ít

- Rèn luyện các kỹ năng sống: nhiều ;bình thường ;ít

+ Sẽ tiếp tục đi vào năm sau: có ;xem xét ; không

+ Ý kiến của gia đình: đồng ý cho đi tiếp ;không đồng ý cho đi tiếp

Kính thưa các thầy giáo, cô giáo, thưa toàn thể các em học sinh!

Được sự nhất trí của Ban Giám hiệu nhà trường và Đoàn thanh niên cùng hội nghị chủ nhiệm của trường THPT Mỹ Tho hôm nay nhân dịp đầu năm học mới tôi kính chúc sức khỏe các thầy giáo, cô giáo và các em đồng thời chúc cho hoạt động học của các em hiệu quả, ý nghĩa! Để góp phần đưa lời chúc đó thành hiện thực tôi có hai nội dung muốn gửi tới quí thầy cô và các em: Một là tác hại của pin rác, hai là kêu gọi chúng ta cùng chung tay bảo vệ môi trường xanh sạch đẹp, thân thiện Sau đây là nội dung cụ thể:

(1) Tác hại của pin rác: các kim loại nặng trong pin là rất độc hại:

Pin qua sử dụng chúng ta đã làm gì? Vất thùng rác!, việc làm này không phù hợp với tất cả các loại pin Các viên pin thường có các kim loại nặng như chì, thủy ngân, kẽm, cadmium, lithium… Nếu chỉ được chôn lấp, các kim loại nặng này

thành phần nguy hại trong pin sẽ bốc lên thành khói độc, hay chất độc còn đọng lại trong tro sẽ gây ô nhiễm không khí

- Lượng thủy ngân có trong một viên pin cũng có thể làm ô nhiễm 500 lít nước hoặc 1 mét khối đất trong 50 năm Thủy ngân từ các nguồn ô nhiễm khi xâm nhập vào cơ thể qua đường ăn uống hoặc hít thở, chúng có thể gây hại não, thận, hệ thống sinh sản và tim mạch…

- Một lượng nhỏ của chì cũng có thể gây hại cho cơ thể Nó có xu hướng thay thế vị trí của tất cả các kim loại khác trong cơ thể người Ví dụ chì sẽ chiếm chỗ của canxi trong xương, chiếm chỗ của kẽm và canxi trong các protein, chiếm chỗ của canxi trong các phản ứng truyền xung điện não, thay thế sắt trong máu… Tóm lại chì gây rối loạn hoặc ngưng các phản ứng sinh hóa diễn ra bình thường trong cơ thể Nó gây còi xương, chậm lớn ở trẻ, huyết áp cao đối với người lớn, tổn hại máu và xương, gây chứng mất trí và giảm khả năng suy nghĩ, giảm sinh tinh, thậm chí là vô sinh, giảm chức năng của thận…

- Khi nhiễm độc kẽm, người bệnh thường nôn mửa nhiều và có thể bị chảy máu đường ruột Tình trạng chung của cơ thể thường không ổn định, hay run rẩy, giảm mức phản xạ tự nhiên, đôi khi bị tê liệt

- Khi Cadmium xâm nhiễm vào cơ thể người, nó sẽ là tác nhân dẫn đến nhiều loại bệnh như loãng xương, thiếu máu, suy gan thận, gây nhiều loại ung thư như ung thư tuyến tiền liệt, ung thư phổi, đối với phụ nữ có thai, nó làm tăng nguy cơ gây dị dạng cho thai nhi…

- Pin lithium-ion tuy không ảnh hưởng lớn đến sức khỏe nhưng có nguy cơ cháy

nổ cao, phải lưu ý khi vận chuyển

(2) Chúng ta sẽ làm gì để bảo vệ trái đất của chúng ta giảm tác hại của

ô nhiễm?

- Bạn hãy kiếm một chiếc lọ thủy tinh sạch, thu gom pin từ gia đình mình

và những gia đình người thân khác, hàng xóm của bạn rồi bỏ các thỏi pin đã qua

sử dụng vào lọ để đảm bảo chúng không ảnh hưởng đến môi trường xung quanh, lưu ý để lọ xa tầm với của trẻ em Mỗi tuần một lần vào tiết 5 ngày thứ 7 (nếu có pin rác) bạn hãy trực tiếp chuyển pin trong lọ cho lớp trưởng để lớp trưởng các lớp đưa về phong bộ môn Sinh Học, chúng tôi sẽ thu gom cho bạn kể cả bình ắc quy đã qua sử dụng

- Cùng với đó chúng ta hãy thu gom phân loại túi ni-lông, các loại giấy báo và vỏ lon vỏ chai chuyển đến phòng bộ môn Sinh học

=> Như vậy thầy cô và các em chúng ta đã làm được gì?

- Hiện tại là chúng ta đã đem lại điểm cộng cho lớp mình vào tổng điểm bình quân cuối năm: mỗi 1 kg pin rác chúng ta sẽ được cộng 0,02 điểm vào điểm bình quân của lớp cuối năm học khi tính thi đua Cả trường sẽ chọn ra 3 lớp thu được lượng pin rác nhiều nhất để thưởng về tài chính chuyển vào quỹ lớp!

- Chúng ta đem pin rác đi tiêu hủy, đổi giấy, vỏ lon, vỏ chai nhựa, túi ni-lông đã qua sử dụng lấy cây là đã góp phần làm sạch môi trường và điều hòa khí hậu!

- Chúng ta đã và đang chung tay bảo vệ trái đất cho hiện tại và tương lai! Xin chân thành cảm ơn quí thầy cô và các em đã lắng nghe!

Xin ý kiến chỉ đạo và đồng ý của ban giám hiệu :

Một là: trong các gia đình ở đây có nhà nào dùng pin không ạ?!

- Hầu hết gia đình nào cũng có gần chục thiết bị có sử dụng pin như điện

thoại, đồng hồ, điều khiển từ xa, xe đạp điện, đặc biệt là đồ chơi trẻ em… và số lượng các thiết bị này ngày càng có xu hướng tăng nhanh

Nhiều người trong chúng ta vẫn cho rằng những cục pin sử dụng trong các thiết

bị điện tử chỉ là vật dụng nhỏ bé vô hại Thông thường, khi pin không còn giá trị

sử dụng, chúng ta có thói quen vứt bừa bãi hoặc bỏ chúng vào thùng rác gia đình như các loại rác thải khác, để rồi người ta sẽ xử lý chúng bằng hai phương pháp: chôn lấp hoặc đốt Việc đốt, phá hủy, chôn lấp, tiếp xúc trực tiếp, hay bỏ pin trong thùng rác này đều có các kim loại nặng như chì, thủy ngân, kẽm, cadmium, lithium… Nếu chỉ được chôn lấp, các kim loại nặng này thấm vào đất

và nguồn nước ngầm, gây ra ô nhiễm nguồn nước Hoặc khi đốt, các thành phần nguy hại trong pin sẽ bốc lên thành khói độc, hay chất độc còn đọng lại trong tro

sẽ gây ô nhiễm không khí

- Vậy với nội dung số 1 này tôi kính đề nghị bà con hãy mang pin rác đến các cửa hàng mà mình mua pin mới hoặc mang đến nhà bà hội trưởng hộ phụ nữ

bỏ pin đã thu nhận vào đó để sáng chủ nhật tuần cuối cùng của mỗi tháng tôi sẽ đến thu gom kể cả bình ắc quy đã qua sử dụng

Hai là: chúng ta mua đồ như thịt hay lạng hành khô thôi người bán hàng

đều bỏ đồ cho chúng ta vào đâu ạ? vào túi lông! Về nhà chúng ta bỏ túi lông vào đâu? vào thùng rác! Nhanh và tiện quá rồi còn gì! Vâng, tôi cũng như nhiều bà con ở đây chúng ta đã từng coi túi ni-lông là một phát minh quan trọng cho cuộc sống Tuy nhiên, ngày nay, chúng ta đã biết hàng loạt tác hại lâu dài của chúng đối với sức khỏe con người và môi trường, thậm chí người ta đã phải

ni-gọi túi ni-lông là ô nhiễm trắng Các nhà khoa học đã nghiên cứu và nhận thấy ni-lông có bảy tác hại lớn là:

- Xói mòn đất đai

- Cây trồng trên đất có túi ni-lông không phát triển được, ảnh hưởng đến

sự phát triển của hệ sinh thái

- Bao bì ni-lông bị vứt xuống cống, hồ, đập thoát nước làm tắc nghẽn các

đường ống dẫn nước thải làm tăng khả năng ngập lụt của đường ngõ, các đô thị vào mùa mưa

- Bao bì ni-lông bị trôi xuống hồ, biển làm chết các sinh vật khi chúng nuốt phải Nhiều động vật đã chết do ăn phải những hộp nhựa đựng thức ăn thừa của khách tham quan vứt bừa bãi

- Gây tổn hại sức khỏe, đặc biệt bao bì ni-lông màu đựng thực phẩm làm ô nhiễm thực phẩm do chứa các kim loại như chì, ca-đi-mi gây tác hại cho não và nguyên nhân gây ung thư phổi Nguy hiểm nhất là khi bao bì ni-lông bị đốt, các khí thải ra đặc biệt là khí đi-ô-xin có thể gây ngộ độc, gây ngất, khó thở, ho ra máu ảnh hưởng đến các tuyến nội tiết, giảm khả năng miễn dịch, gây rối loạn chức năng, gây ung thư và các dị tật bẩm sinh cho trẻ sơ sinh

- Sự lạm dụng các sản phẩm ni-lông cùng với sự bừa bãi, vô ý thức của con người khiến cho nó trở thành thứ rác bị vứt bừa bãi, không chỉ làm mất mỹ quan đường làng ngõ xóm mà còn là tác nhân chứa vi khuẩn gây bệnh, làm tắc nghẽn cống rãnh, gây ứ đọng nước thải, hôi thối, ô nhiễm môi trường

- Túi ni-lông gây ung thư, biến đổi giới tính, bởi vì những chất phụ gia được dùng để tạo độ dẻo, dai ở túi ni-lông có khả năng gây độc cho người nếu bị làm nóng ở nhiệt độ cao Ở nhiệt độ 70-80 độ C, phụ gia chứa trong túi ni-lông

sẽ hòa tan vào thực phẩm Trong đó chất phụ gia hóa dẻo TOCP có thể làm tổn thương và thoái hóa thần kinh ngoại biên và tủy sống; chất BBP có thể gây độc cho tinh hoàn và gây một số dị tật bẩm sinh nếu thường xuyên tiếp xúc với nó

=>Túi ni-lông tuy có tiện lợi khi sử dụng nhưng tác hại của nó thì lại quá sức khủng khiếp, chúng ta đã làm gì để bảo vệ môi trường sống của chính mình ạ? Vâng xin ý kiến bà con ….Vậy chúng ta thống nhất là:

- Bà con đi chợ nên tự mang giỏ, làn ở nhà đi để đựng rau, củ quả Còn với thịt cá thì có thể đựng bằng hộp nhựa và khi về có thể cất vào tủ lạnh luôn rất tiện dụng

- Sử dụng túi giấy, túi vải không dệt thân thiện với môi trường thay thế túi nilon

- Thu gom túi ni-lông, giặt sạch, phơi khô buộc chặt rồi cũng gửi tới nhà

bà hội trưởng hội phụ nữ thôn, tôi cũng xẽ thu gom túi ni-lông cùng pin rác vào chủ nhật tuần cuối cùng của tháng

Xin chân thành cảm ơn Ban lãnh đạo xã, lãnh đạo thôn và bà con đã lắng nghe và sẽ ủng hộ!

1.4 Bảng kết quả thu gom pin ở các lớp năm học 2018 - 2019

Khối lớp

Lượng pin rác thu được

Lượng pin(gam) Điểm cộng thưởng (đồng) Giá trị phần

Khối lớp

Lượng pin rác thu được

Lượng pin(gam) Điểm cộng thưởng (đồng) Giá trị phần