Bài tham luận hội thi GVG

T th c t đó, ngày hôm nayừ thực tế đó, ngày hôm nay ực tế đó, ngày hôm nay ế đó, ngày hôm nay đ n v i h i thi tôi xin m nh d n đ a ra m t vài ế đó, ngày hôm nay ới hội thi tôi xin mạnh d

BÀI THUYẾT TRÌNH

M t s bi n pháp giúp h c sinh l p 4 ột số biện pháp giúp học sinh lớp 4 ố biện pháp giúp học sinh lớp 4 ện pháp giúp học sinh lớp 4 ọc sinh lớp 4 ớp 4 trường TH - THCS Đắk Nông n m ắm

v ng v trí n t nh c trên khuông nh c ững vị trí nốt nhạc trên khuông nhạc ị trí nốt nhạc trên khuông nhạc ố biện pháp giúp học sinh lớp 4 ạc trên khuông nhạc ạc trên khuông nhạc để vận dụng vào các bài Tập đọc nhạc

m t cách t t nh t ột số biện pháp giúp học sinh lớp 4 ố biện pháp giúp học sinh lớp 4 ất

I Lí do chọn biện pháp

Âm nhạc là môn học thuộc lĩnh vực giáo dục nghệ thuật Thông qua nội dung và hình thức học tập đa dạng, giáo dục âm nhạc tạo cơ hội cho HS được trải nghiệm và

phát triển các năng lực thẩm mỹ đặc thù ở môn học này như: thể hiện âm nhạc, cảm thụ âm nhạc, phân tích và đánh giá âm nhạc, ứng dụng và sáng tạo âm nhạc; đồng

thời góp phần phát hiện, bồi dưỡng những em có năng khiếu âm nhạc

Trong nhà trường, giáo dục âm nhạc góp phần giúp học sinh hình thành và phát triển toàn diện về nhân cách, hài hoà về thể chất và tinh thần Thông qua nội dung các bài hát, các hoạt động âm nhạc và phương pháp giáo dục, giáo dục âm nhạc còn góp

phần phát triển các phẩm chất như: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, cùng những năng lực: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn

đề và sáng tạo.

Trong chương trình âm nhạc tiểu học các em ngoài việc học hát, thường thức âm nhạc, nhạc cụ các em còn học bài Tập đọc nhạc

Tập đọc nhạc là một phân môn khó đòi hỏi cả người dạy và người học phải cùng

cố gắng Khi được tiếp cận với phân môn Tập đọc nhạc các em thường không tích cực chủ động chiếm lĩnh kiến thức bằng cách tự đọc và thị tấu nốt nhạc mà ngược lại các

em hay chờ đợi giáo viên vỡ bài và đọc theo Có những trường hợp đặc biệt học sinh khi nghe đọc xong thì dùng bút ghi tên nốt nhạc trực tiếp vào sách để đọc theo, đó là điều hết sức cấm kị đối với việc dạy Tập đọc nhạc Học Tập đọc nhạc cốt yếu để giúp học sinh thị tấu nhanh nhất có thể về vị trí nốt nhạc trên khuông từ đó giúp học sinh ghi nhớ bài đọc nhạc Học sinh thường đọc nhạc bằng cách thuộc lòng, đó cũng là điều không nên dẫn đến khả năng thị tấu của học sinh sẽ bị hạn chế

Trong quá trình giảng dạy bản thân tôi gặp những khó khăn và thuận lợi như:

a Thuận lợi

* Đối với giáo viên

Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, sự chỉ đạo sát sao của, BGH, Chuyên môn nhà trường trong công tác giảng dạy trong đó có phân môn Âm nhạc

Chuyên môn nhà trường đã thường xuyên dự giờ thăm lớp tư vấn để giáo viên được học hỏi và nâng cao chuyên môn nghiệp vụ

Giáo viên được đào tạo chuyên sâu về lĩnh vực âm nhạc Có nhiều năm kinh nghiệm, là giáo viên trẻ luôn có nhiệt huyết với nghề

Luôn tìm tòi và học hỏi để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ của bản thân.

* Đối với học sinh

Đa số các em thích thú với phân môn âm nhạc, tỉ lệ chuyên cần cao

Được sự quan tâm của phụ huynh học sinh, học sinh yêu thích môn âm nhạc

b Khó khăn

* Đối với giáo viên

Đồ dùng dạy học còn hạn chế, thiếu thốn về cơ sở vật chất cụ thể chưa có phòng chức năng dành riêng cho môn âm nhạc để giáo viên có cơ hội tổ chức các hoạt động

âm nhạc phù hợp như: Tổ chức múa hát phụ họa, vận động theo nhạc, trò chơi…Đối với môn âm nhạc mỗi trường chỉ 1 giáo viên phụ trách nên cơ hội để được dự giờ học hỏi lẫn nhau cũng như được tư vấn về chuyên môn còn hạn chế

* Đối với học sinh

Đồ dùng học tập có tuy nhiên chưa đa dạng phong phú chủ yếu Thanh phách, xúc xắc, dẫn đến các em dễ bị nhàm chán trong tiết học

Cơ sở vật chất thiếu thốn nên các em chưa có nhiều cơ hội được vận động, sáng tạo trong mỗi tiết học

Bên cạnh đó khó khăn lớn nhất cho học sinh đó là: Đối với phân môn âm nhạc học sinh lớp 4 các em lần đầu tiên làm quen với cao độ, tiết tấu, vì ở lớp 3 các em chỉ mới làm quen với tên nốt hình nốt mà chưa giải quyết đến phần đọc cao độ Chính vì thế khi lên lớp 4 việc đọc nhạc của các em còn gặp rất nhiều khó khăn và hạn chế, đang còn ghi nhớ máy móc, cơ hội tiếp cận âm nhạc tuy có nhưng không sâu

Từ những nguyên nhân trên dẫn đến học sinh ít có hứng thú khi học 1 tiết tập đọc nhạc dẫn đến chất lượng tiết dạy không cao Vậy Làm thế nào giúp học sinh có kĩ năng xác định được vị trí nốt nhạc trên khuông và đọc đúng cao độ các nốt nhạc một cách hiệu quả nhất đã khiến tôi băn khoăn trăn trở T th c t đó, ngày hôm nayừ thực tế đó, ngày hôm nay ực tế đó, ngày hôm nay ế đó, ngày hôm nay

đ n v i h i thi tôi xin m nh d n đ a ra m t vài ế đó, ngày hôm nay ới hội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài ội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài ạnh dạn đưa ra một vài ạnh dạn đưa ra một vài ưa ra một vài ội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài bi n pháp giúp h c sinh l p 4ện pháp giúp học sinh lớp 4 ọc sinh lớp 4 ới hội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài trường TH - THCS Đắk Nông n m v ng v trí n t nh c trên khuông nh c ắm vững vị trí nốt nhạc trên khuông nhạc ững vị trí nốt nhạc trên khuông nhạc ị trí nốt nhạc trên khuông nhạc ốt nhạc trên khuông nhạc ạnh dạn đưa ra một vài ạnh dạn đưa ra một vài để vận dụng vào các bài Tập đọc nhạc m t cách t t nh t.ội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài ốt nhạc trên khuông nhạc ất

II Nội dung biện pháp:

Để tổ chức tốt hoạt động học cho các em có hiệu quả, bản thân tôi áp dụng M tội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài

s bi n pháp giúp h c sinh l p 4ốt nhạc trên khuông nhạc ện pháp giúp học sinh lớp 4 ọc sinh lớp 4 ới hội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài trường TH – THCS Đắk Nông n m v ng v tríắm vững vị trí nốt nhạc trên khuông nhạc ững vị trí nốt nhạc trên khuông nhạc ị trí nốt nhạc trên khuông nhạc

n t nh c trên khuông nh c ốt nhạc trên khuông nhạc ạnh dạn đưa ra một vài ạnh dạn đưa ra một vài để vận dụng vào các bài Tập đọc nhạc m t cách t tội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài ốt nhạc trên khuông nhạc

1 Biện pháp 1 Truy n đ t ki n th cền đạt kiến thức ạt kiến thức ến thức ức

Để tổ chức tốt hoạt động học cho các em có hiệu quả, bản thân tôi thực hiện

m t s bi n pháp sau:ội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài ốt nhạc trên khuông nhạc ện pháp giúp học sinh lớp 4

a Khuông nh c và khóa sol ạc trên khuông nhạc

Đ xác đ nh đị trí nốt nhạc trên khuông nhạc ưa ra một vài ợc vị trí nốt nhạc trên khuông nhạc khóa sol trước tiên đòic v trí n t nh c trên khuông nh c khóa sol trị trí nốt nhạc trên khuông nhạc ốt nhạc trên khuông nhạc ạnh dạn đưa ra một vài ạnh dạn đưa ra một vài ưa ra một vài ới hội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài c tiên đòi

h i h c sinh ph i nh n bi t đỏi học sinh phải nhận biết được khuông nhạc và khóa sol ọc sinh lớp 4 ải nhận biết được khuông nhạc và khóa sol ận biết được khuông nhạc và khóa sol ế đó, ngày hôm nay ưa ra một vài ợc vị trí nốt nhạc trên khuông nhạc khóa sol trước tiên đòic khuông nh c và khóa solạnh dạn đưa ra một vài

Giáo viên rèn cho các em nhớ được khuông nhạc và khóa son: Khuông nhạc gồm

có 5 dòng kẻ và 4 khe, nằm song song cách đều nhau và được tính từ dưới lên trên Khóa son được đặt ở đầu khuông nhạc và được đặt viết từ dòng kẻ thứ 2

Sau khi học sinh nhận dạng được khuông nhạc giáo viên tiến hành rèn cho học sinh kĩ năng xác định vị trí nốt nhạc trên khuông

b Xác định vị trí nốt nhạc trên khuông

Giáo viên cho học sinh làm quen với bài thơ về cách xác định vị trí nốt nhạc trên khuông nhạc và yêu cầu các em học thuộc sau đó hướng dẫn học sinh cách vận dụng bài thơ vào việc xác định vị trí nốt nhạc

Bài thơ tập ghi nhớ các vị trí nốt nhạc trên khuông nhạc khóa sol

Nhìn vào 5 ngón bàn tay Giống như khuông nhạc nó thay 5 dòng

Bàn tay, mà học thật thông Bạn đọc nốt nhạc thật không khó gì

Này đây ngón út tên Mi Ngón Son đeo nhẫn, ngón Xi ngay kề

Ngón trỏ tên gọi là Rê Ngón Pha liền kề - anh cả bàn tay

Bàn tay ta lật ta xoay Làm nhẩm một tí thuộc ngay đấy mà

Bây giờ đọc đến khe Pha

Là khe thứ nhất, Khe La thứ nhì

Khe Đô để ở trên Xi Nằm dưới ngón cái, khe Mi cuối cùng

Khó gì mà đọc chẳng thông Lại đây bạn nhé, học cùng cho vui…

Sưu tầm

c Đối với cao độ nốt nhạc

Trong âm nhạc để ghi lại độ cao thấp của âm thanh người ta dùng 7 kí hiệu âm nhạc đó là Đô, Rê, Mi, Pha, Sol, La, Si

Cao độ của nốt nhạc phụ thuộc vào vị trí của từng nốt nhạc trên khuông nhạc

Để đọc đúng cao độ của nốt thì đòi hỏi các em cần xác định chính xác vị trí của nốt đó trên khuông nhạc

d Đối với trường độ

Trong âm nhạc ngoài cao độ, cường độ còn có trường độ tạo nên giai điệu của bài hát

Trường độ chính là độ dài ngắn, độ ngân nghỉ của âm thanh, để ghi lại trường

độ âm thanh người ta đã dùng hình nốt nhạc làm kí hiệu

D u l ng đ nất ặng đơn ơn E = e

D u ch m dôi: ất ất .

2 Biện pháp: Luyện tập thực hành

Trưa ra một vài ới hội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài c khi th c hi n đi u đ u tiên giáo viên c n hực tế đó, ngày hôm nay ện pháp giúp học sinh lớp 4 ều đầu tiên giáo viên cần hướng dẫn học sinh phân ầu tiên giáo viên cần hướng dẫn học sinh phân ầu tiên giáo viên cần hướng dẫn học sinh phân ưa ra một vài ới hội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài ng d n h c sinh phânẫn học sinh phân ọc sinh lớp 4

bi t đện pháp giúp học sinh lớp 4 ưa ra một vài ợc vị trí nốt nhạc trên khuông nhạc khóa sol trước tiên đòic dòng k và khe.ẻ và khe

Rèn cho các các thu t ng trong âm nh c ận biết được khuông nhạc và khóa sol ững vị trí nốt nhạc trên khuông nhạc ạnh dạn đưa ra một vài

Ví d : ụ:

+ N m dòng k , n m khe (Các em thở dòng kẻ, nằm ở khe (Các em thường dùng từ nằm giữa dòng kẻ, ẻ và khe ở dòng kẻ, nằm ở khe (Các em thường dùng từ nằm giữa dòng kẻ, ưa ra một vài ờng dùng từ nằm giữa dòng kẻ,ng dùng t n m gi a dòng k ,ừ thực tế đó, ngày hôm nay ững vị trí nốt nhạc trên khuông nhạc ẻ và khe

n m trên dòng k , n m gi a trên khe )ở dòng kẻ, nằm ở khe (Các em thường dùng từ nằm giữa dòng kẻ, ẻ và khe ở dòng kẻ, nằm ở khe (Các em thường dùng từ nằm giữa dòng kẻ, ững vị trí nốt nhạc trên khuông nhạc

+ Nói bài t p đ c nh c, nói bài t p đ c nh c theo ti t t u, đ c bài t p đ cận biết được khuông nhạc và khóa sol ọc sinh lớp 4 ạnh dạn đưa ra một vài ận biết được khuông nhạc và khóa sol ọc sinh lớp 4 ạnh dạn đưa ra một vài ế đó, ngày hôm nay ất ọc sinh lớp 4 ận biết được khuông nhạc và khóa sol ọc sinh lớp 4

nh c ( Các em thạnh dạn đưa ra một vài ưa ra một vài ờng dùng từ nằm giữa dòng kẻ,ng l n l n gi a đ c và nói bài t p đ c nh c) ẫn học sinh phân ội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài ững vị trí nốt nhạc trên khuông nhạc ọc sinh lớp 4 ận biết được khuông nhạc và khóa sol ọc sinh lớp 4 ạnh dạn đưa ra một vài

* Nói là ch nói tên n t nh cỉ nói tên nốt nhạc ốt nhạc trên khuông nhạc ạnh dạn đưa ra một vài

* Đ c là đ c có cao đ , trọc sinh lớp 4 ọc sinh lớp 4 ội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài ưa ra một vài ờng dùng từ nằm giữa dòng kẻ,ng đ , cội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài ưa ra một vài ờng dùng từ nằm giữa dòng kẻ,ng đ c a âm thanhội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài ủa âm thanh

a V trí n i nh c trên khuông nh c khóa sol ị trí nốt nhạc trên khuông nhạc ố biện pháp giúp học sinh lớp 4 ạc trên khuông nhạc ạc trên khuông nhạc

Trưa ra một vài ới hội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài c tiên giáo viên rèn cho h c sinh v n d ng bài th vào vi c xác đ nh vọc sinh lớp 4 ận biết được khuông nhạc và khóa sol ụ: ơn ện pháp giúp học sinh lớp 4 ị trí nốt nhạc trên khuông nhạc ị trí nốt nhạc trên khuông nhạc trí n t nh c trên khuông b ng cách hốt nhạc trên khuông nhạc ạnh dạn đưa ra một vài ưa ra một vài ới hội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài ng d n h c sinh các ngón tay ng v iẫn học sinh phân ọc sinh lớp 4 ứng với ới hội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài các dòng kẻ và khe

Dòng k th 1 tẻ và khe ứng với ưa ra một vài ơnng ng v i ngón útứng với ới hội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài

Dòng k th 2 tẻ và khe ứng với ưa ra một vài ơnng ng v i ngón đeo nh nứng với ới hội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài ẫn học sinh phân

Dòng k th 3 tẻ và khe ứng với ưa ra một vài ơnng ng v i ngón gi aứng với ới hội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài ững vị trí nốt nhạc trên khuông nhạc

Dòng k th 4 tẻ và khe ứng với ưa ra một vài ơnng ng v i ngón trứng với ới hội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài ỏi học sinh phải nhận biết được khuông nhạc và khóa sol

Dòng k th 5 tẻ và khe ứng với ưa ra một vài ơnng ng v i ngón cáiứng với ới hội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài

Ti p theo giáo viên v a đ c bài th v a gi i nghĩa và hế đó, ngày hôm nay ừ thực tế đó, ngày hôm nay ọc sinh lớp 4 ơn ừ thực tế đó, ngày hôm nay ải nhận biết được khuông nhạc và khóa sol ưa ra một vài ới hội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài ng d n các emẫn học sinh phân xác đ nh v trí n t nh c trên chính bàn tay Sau khi h c sinh xác đ nh thu n th cị trí nốt nhạc trên khuông nhạc ị trí nốt nhạc trên khuông nhạc ốt nhạc trên khuông nhạc ạnh dạn đưa ra một vài ọc sinh lớp 4 ị trí nốt nhạc trên khuông nhạc ầu tiên giáo viên cần hướng dẫn học sinh phân ụ: giáo viên ti n hành cho các em v a đ c bài th v a xác đ nh v trí n t nh c trênế đó, ngày hôm nay ừ thực tế đó, ngày hôm nay ọc sinh lớp 4 ơn ừ thực tế đó, ngày hôm nay ị trí nốt nhạc trên khuông nhạc ị trí nốt nhạc trên khuông nhạc ốt nhạc trên khuông nhạc ạnh dạn đưa ra một vài chính khuông nh cạnh dạn đưa ra một vài

(M t s hình nh h ư ng d n h c sinh v n d ng bài th vào xác đ nh v trí n t nh c trên khuông) ận dụng bài thơ vào xác định vị trí nốt nhạc trên khuông) ụng bài thơ vào xác định vị trí nốt nhạc trên khuông) ơ vào xác định vị trí nốt nhạc trên khuông) ịnh vị trí nốt nhạc trên khuông) ịnh vị trí nốt nhạc trên khuông) ạc trên khuông)

V trí n t Đô và Rê không có trong bài th chính vì v y giáo viên hị trí nốt nhạc trên khuông nhạc ốt nhạc trên khuông nhạc ơn ận biết được khuông nhạc và khóa sol ưa ra một vài ới hội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài ng d nẫn học sinh phân

h c sinh đ c đi m xác đ nh v trí c a 2 n t Đô, Rê (Đ n m dòng k ph thọc sinh lớp 4 ặng đơn ị trí nốt nhạc trên khuông nhạc ị trí nốt nhạc trên khuông nhạc ủa âm thanh ốt nhạc trên khuông nhạc ồ nằm ở dòng kẻ phụ thứ ở dòng kẻ, nằm ở khe (Các em thường dùng từ nằm giữa dòng kẻ, ẻ và khe ụ: ứng với

nh t, n t rê n m dất ốt nhạc trên khuông nhạc ở dòng kẻ, nằm ở khe (Các em thường dùng từ nằm giữa dòng kẻ, ưa ra một vài ới hội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài i dòng k th 1)ẻ và khe ứng với

b V n d ng vào bài t p đ c nh c ận dụng vào bài tập đọc nhạc ụng vào bài tập đọc nhạc ận dụng vào bài tập đọc nhạc ọc sinh lớp 4 ạc trên khuông nhạc

* Xác đ nh v trí n t nh c ịnh vị trí nốt nhạc trên khuông) ịnh vị trí nốt nhạc trên khuông) ạc trên khuông)

Sau khi hưa ra một vài ới hội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài ng d n h c sinh đã nh đẫn học sinh phân ọc sinh lớp 4 ới hội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài ưa ra một vài ợc vị trí nốt nhạc trên khuông nhạc khóa sol trước tiên đòic các v trí n t nh c trên khuôngị trí nốt nhạc trên khuông nhạc ốt nhạc trên khuông nhạc ạnh dạn đưa ra một vài giáo viên yêu c u h c sinh xác đ nh các n t nh c trên bài t p đ c nh c đã h c,ầu tiên giáo viên cần hướng dẫn học sinh phân ọc sinh lớp 4 ị trí nốt nhạc trên khuông nhạc ốt nhạc trên khuông nhạc ạnh dạn đưa ra một vài ận biết được khuông nhạc và khóa sol ọc sinh lớp 4 ạnh dạn đưa ra một vài ọc sinh lớp 4

s p h c ho c các b n nh c bài hát b t kì.ắm vững vị trí nốt nhạc trên khuông nhạc ọc sinh lớp 4 ặng đơn ở dòng kẻ, nằm ở khe (Các em thường dùng từ nằm giữa dòng kẻ, ải nhận biết được khuông nhạc và khóa sol ạnh dạn đưa ra một vài ất

Đ i v i bài T p đ c nh c trốt nhạc trên khuông nhạc ới hội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài ận biết được khuông nhạc và khóa sol ọc sinh lớp 4 ạnh dạn đưa ra một vài ưa ra một vài ới hội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài c tiên giáo viên h tr h c sinh xác đ nh vỗ trợ học sinh xác định vị ợc vị trí nốt nhạc trên khuông nhạc khóa sol trước tiên đòi ọc sinh lớp 4 ị trí nốt nhạc trên khuông nhạc ị trí nốt nhạc trên khuông nhạc trí n t nh c trên khuông, các em t nh m bài th và xác đ nh v trí n t, sau khiốt nhạc trên khuông nhạc ạnh dạn đưa ra một vài ực tế đó, ngày hôm nay ẩm bài thơ và xác định vị trí nốt, sau khi ơn ị trí nốt nhạc trên khuông nhạc ị trí nốt nhạc trên khuông nhạc ốt nhạc trên khuông nhạc xác đ nh xong giáo viên nên cho các em nh m thu c ị trí nốt nhạc trên khuông nhạc ẩm bài thơ và xác định vị trí nốt, sau khi ội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài

Đ i v i h c sinh năng khi u giáo viên có th yêu c u t đ c hoàn thi nốt nhạc trên khuông nhạc ới hội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài ọc sinh lớp 4 ế đó, ngày hôm nay ầu tiên giáo viên cần hướng dẫn học sinh phân ực tế đó, ngày hôm nay ọc sinh lớp 4 ện pháp giúp học sinh lớp 4 bài t p đ c nh c nh m b i dận biết được khuông nhạc và khóa sol ọc sinh lớp 4 ạnh dạn đưa ra một vài ồ nằm ở dòng kẻ phụ thứ ưa ra một vài ỡng năng khiếu và tính tự giác cho học sinh.ng năng khi u và tính t giác cho h c sinh.ế đó, ngày hôm nay ực tế đó, ngày hôm nay ọc sinh lớp 4

* Rèn cao độ

Ở mỗi tiết học hát, đọc tập đọc nhạc trước khi học các em được khởi động giọng, thay vì khởi động các âm ( là la la lá, ò o o ó, mi mô ma mu mư….) thì giáo viên cho các em đọc tên nốt

Ví dụ:

+ Đồ mi sol đố, đố sol mi đồ

+ Rề pha la rế, rế la pha rề

+ Đồ rê mi pha sol la si đố, đố si la sol pha mi rê đồ

………

Từ đó lâu dần các em sẽ cảm thụ được cao độ của từng nốt nhạc

Khi ti n hành vào rèn cao đ trong bài t p đ c nh c giáo viên ghi thangế đó, ngày hôm nay ội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài ận biết được khuông nhạc và khóa sol ọc sinh lớp 4 ạnh dạn đưa ra một vài

âm c a bài t p đ c nh c lênủa âm thanh ận biết được khuông nhạc và khóa sol ọc sinh lớp 4 ạnh dạn đưa ra một vài b ng sau đó đàn m t l n cho h c sinh nghe, choải nhận biết được khuông nhạc và khóa sol ội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài ầu tiên giáo viên cần hướng dẫn học sinh phân ọc sinh lớp 4

h c sinh đ c t ng n t c aọc sinh lớp 4 ọc sinh lớp 4 ừ thực tế đó, ngày hôm nay ốt nhạc trên khuông nhạc ủa âm thanh thang âm theo đàn, khi h c sinh đ c t t r i giáo viênọc sinh lớp 4 ọc sinh lớp 4 ốt nhạc trên khuông nhạc ồ nằm ở dòng kẻ phụ thứ

có th cho h c sinh đ c cao đ c a bài t p đ c nh c.ọc sinh lớp 4 ọc sinh lớp 4 ội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài ủa âm thanh ận biết được khuông nhạc và khóa sol ọc sinh lớp 4 ạnh dạn đưa ra một vài

* Rèn ti t t u ết tấu ấu

Ở mỗi bài tập đọc nhạc có phần luyện tập tiết tấu, giáo viên cần phát huy năng khiếu và tư duy cho học sinh, dành nhiều thời gian để các em luyện tập và thực hành

Các em dựa vào trường độ của nốt nhạc để thực hiện gõ tết tấu Giáo viên ghi ti t t u c a bài T p đ cế đó, ngày hôm nay ất ủa âm thanh ận biết được khuông nhạc và khóa sol ọc sinh lớp 4 nh c lên b ng cho h c sinh luy nạnh dạn đưa ra một vài ải nhận biết được khuông nhạc và khóa sol ọc sinh lớp 4 ện pháp giúp học sinh lớp 4

t p ti t t u c a bài Có th cho h c sinh v tay ho c dùng thanh phách nh c cận biết được khuông nhạc và khóa sol ế đó, ngày hôm nay ất ủa âm thanh ọc sinh lớp 4 ỗ trợ học sinh xác định vị ặng đơn ạnh dạn đưa ra một vài ụ:

đ gõ Cũng có th cho h c sinh t p đ c b ng tên g i các hìnhọc sinh lớp 4 ận biết được khuông nhạc và khóa sol ọc sinh lớp 4 ọc sinh lớp 4 n t: đ n, đen,ốt nhạc trên khuông nhạc ơn

tr ng , Trong quá trình gi ng d y th c hành luy n t p ti t t u giáo viên ph iắm vững vị trí nốt nhạc trên khuông nhạc ải nhận biết được khuông nhạc và khóa sol ạnh dạn đưa ra một vài ực tế đó, ngày hôm nay ện pháp giúp học sinh lớp 4 ận biết được khuông nhạc và khóa sol ế đó, ngày hôm nay ất ải nhận biết được khuông nhạc và khóa sol

v n d ngận biết được khuông nhạc và khóa sol ụ: các phưa ra một vài ơnng pháp linh ho t ho c dạnh dạn đưa ra một vài ặng đơn ưa ra một vài ới hội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài ạnh dạn đưa ra một vài i d ng trò ch i t ch c nhóm, t ,ơn ổ chức nhóm, tổ, ứng với ổ chức nhóm, tổ, bàn …h cọc sinh lớp 4 sinh luy n t p phù h p v i t ng bài.ện pháp giúp học sinh lớp 4 ận biết được khuông nhạc và khóa sol ợc vị trí nốt nhạc trên khuông nhạc khóa sol trước tiên đòi ới hội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài ừ thực tế đó, ngày hôm nay

Ví d :ụ:

Đ n đ n đen đ n đ n đen đ n đ n đ n đ n tr ng ơn đơn đen đơn đơn đen đơn đơn đơn đơn trắng ơn đơn đen đơn đơn đen đơn đơn đơn đơn trắng ơn đơn đen đơn đơn đen đơn đơn đơn đơn trắng ơn đơn đen đơn đơn đen đơn đơn đơn đơn trắng ơn đơn đen đơn đơn đen đơn đơn đơn đơn trắng ơn đơn đen đơn đơn đen đơn đơn đơn đơn trắng ơn đơn đen đơn đơn đen đơn đơn đơn đơn trắng ơn đơn đen đơn đơn đen đơn đơn đơn đơn trắng ắng

Đen đ n đ n đen đ n đ n đen tr ng ơn đơn đen đơn đơn đen đơn đơn đơn đơn trắng ơn đơn đen đơn đơn đen đơn đơn đơn đơn trắng ơn đơn đen đơn đơn đen đơn đơn đơn đơn trắng ơn đơn đen đơn đơn đen đơn đơn đơn đơn trắng ắng

………

Sau khi xác đ nh v trí rèn luy n cao đ , ti t t u giáo viên ti n hành cho ị trí nốt nhạc trên khuông nhạc ị trí nốt nhạc trên khuông nhạc ện pháp giúp học sinh lớp 4 ội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài ế đó, ngày hôm nay ất ế đó, ngày hôm nay

h c sinh đ c bài TĐN theo cao đ ti t t u v a đọc sinh lớp 4 ọc sinh lớp 4 ội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài ế đó, ngày hôm nay ất ừ thực tế đó, ngày hôm nay ưa ra một vài ợc vị trí nốt nhạc trên khuông nhạc khóa sol trước tiên đòic luy n t p.ện pháp giúp học sinh lớp 4 ận biết được khuông nhạc và khóa sol

Đ c bi t đ i v i m i bài T p đ c nh c m i, giáo viên nên khuy n khíchặng đơn ện pháp giúp học sinh lớp 4 ốt nhạc trên khuông nhạc ới hội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài ỗ trợ học sinh xác định vị ận biết được khuông nhạc và khóa sol ọc sinh lớp 4 ạnh dạn đưa ra một vài ới hội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài ế đó, ngày hôm nay các em tìm hi u nhà và xung phong th c hành l p Có th cho t h i đáp l nở dòng kẻ, nằm ở khe (Các em thường dùng từ nằm giữa dòng kẻ, ực tế đó, ngày hôm nay ở dòng kẻ, nằm ở khe (Các em thường dùng từ nằm giữa dòng kẻ, ới hội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài ực tế đó, ngày hôm nay ỏi học sinh phải nhận biết được khuông nhạc và khóa sol ẫn học sinh phân nhau đ các em có th t đánh giá nh ng ki n th c h ng t đó đ a ra nh n xétực tế đó, ngày hôm nay ững vị trí nốt nhạc trên khuông nhạc ế đó, ngày hôm nay ứng với ổ chức nhóm, tổ, ừ thực tế đó, ngày hôm nay ưa ra một vài ận biết được khuông nhạc và khóa sol

và l iờng dùng từ nằm giữa dòng kẻ, khuyên l n nhau.ẫn học sinh phân

* Xây d ng ph ựng phương pháp ghi chép nhạc ươ vào xác định vị trí nốt nhạc trên khuông) ng pháp ghi chép nh c ạc trên khuông)

Ghi chép l i các bài nh c đã h c giúp các em n m ch c v trí các n t trênạnh dạn đưa ra một vài ạnh dạn đưa ra một vài ọc sinh lớp 4 ắm vững vị trí nốt nhạc trên khuông nhạc ắm vững vị trí nốt nhạc trên khuông nhạc ị trí nốt nhạc trên khuông nhạc ốt nhạc trên khuông nhạc khuông cũng nh nh các hình n t, ký hi u đã h c N u nh t p đ c nh cưa ra một vài ới hội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài ốt nhạc trên khuông nhạc ện pháp giúp học sinh lớp 4 ọc sinh lớp 4 ế đó, ngày hôm nay ưa ra một vài ận biết được khuông nhạc và khóa sol ọc sinh lớp 4 ạnh dạn đưa ra một vài mang nhi u tính ch t tr u tều đầu tiên giáo viên cần hướng dẫn học sinh phân ất ừ thực tế đó, ngày hôm nay ưa ra một vài ợc vị trí nốt nhạc trên khuông nhạc khóa sol trước tiên đòing vì nó còn ph thu c vào tai nghe c a t ng emụ: ội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài ủa âm thanh ừ thực tế đó, ngày hôm nay thì ghi chép nh c mang tính c th h n, hi n th c h n giúp các em kh c sâuạnh dạn đưa ra một vài ụ: ơn ện pháp giúp học sinh lớp 4 ực tế đó, ngày hôm nay ơn ắm vững vị trí nốt nhạc trên khuông nhạc

ki n th c.ế đó, ngày hôm nay ứng với

Tuy nhiên không nhất thiết lúc nào cũng phải thực hiện ngay tại lớp ở lớp chỉ hướng dẫn các em cách thực hiện việc ghi chép, nhận ra cách trình bày thế nào cho đúng, cho đẹp còn việc ghi chép lại bài nên cho các em thực hiện ở nhà

3 Bi n pháp 3: S d ng trò ch i h c t p ện pháp 3: Sử dụng trò chơi học tập ử dụng trò chơi học tập ụng trò chơi học tập ơn đơn đen đơn đơn đen đơn đơn đơn đơn trắng ọc tập ập

Trò ch i h c t p là m t lo i hình ho t đ ng vui ch i có nhi u tác d ngơn ọc sinh lớp 4 ận biết được khuông nhạc và khóa sol ội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài ạnh dạn đưa ra một vài ạnh dạn đưa ra một vài ội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài ơn ều đầu tiên giáo viên cần hướng dẫn học sinh phân ụ: trong các gi h c c a h c sinh ti u h c Trò ch i t o ra không khí vui tờng dùng từ nằm giữa dòng kẻ, ọc sinh lớp 4 ủa âm thanh ọc sinh lớp 4 ọc sinh lớp 4 ơn ạnh dạn đưa ra một vài ưa ra một vài ơni, h nồ nằm ở dòng kẻ phụ thứ nhiên, sinh đ ng trong gi h c Nó còn kích thích đội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài ờng dùng từ nằm giữa dòng kẻ, ọc sinh lớp 4 ưa ra một vài ợc vị trí nốt nhạc trên khuông nhạc khóa sol trước tiên đòic trí tưa ra một vài ở dòng kẻ, nằm ở khe (Các em thường dùng từ nằm giữa dòng kẻ,ng tưa ra một vài ợc vị trí nốt nhạc trên khuông nhạc khóa sol trước tiên đòing, tò mò, ham hi u bi t h c sinh T ch c t t trò ch i h c t p không ch làm cho các emế đó, ngày hôm nay ở dòng kẻ, nằm ở khe (Các em thường dùng từ nằm giữa dòng kẻ, ọc sinh lớp 4 ổ chức nhóm, tổ, ứng với ốt nhạc trên khuông nhạc ơn ọc sinh lớp 4 ận biết được khuông nhạc và khóa sol ỉ nói tên nốt nhạc

h ng thú h n trong h c t p mà còn giúp các em t tin h n và t đánh giá nhauứng với ơn ọc sinh lớp 4 ận biết được khuông nhạc và khóa sol ực tế đó, ngày hôm nay ơn ực tế đó, ngày hôm nay trong h c t p Thông thọc sinh lớp 4 ận biết được khuông nhạc và khóa sol ưa ra một vài ờng dùng từ nằm giữa dòng kẻ,ng tôi v n d ng các trò ch i nh : Ai nhanh ai ch m,ận biết được khuông nhạc và khóa sol ụ: ơn ưa ra một vài ận biết được khuông nhạc và khóa sol Tìm n t theo yêu c u, G i thuy n g i thuy n, … đ giúp h c sinh c ng c , ghiốt nhạc trên khuông nhạc ầu tiên giáo viên cần hướng dẫn học sinh phân ọc sinh lớp 4 ều đầu tiên giáo viên cần hướng dẫn học sinh phân ọc sinh lớp 4 ều đầu tiên giáo viên cần hướng dẫn học sinh phân ọc sinh lớp 4 ủa âm thanh ốt nhạc trên khuông nhạc

nh nh ng ki n th c đã h c ới hội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài ững vị trí nốt nhạc trên khuông nhạc ế đó, ngày hôm nay ứng với ọc sinh lớp 4

Tuy nhiên, đ vi c s d ng trò ch i trong d y h c đ t k t qu cao và b nện pháp giúp học sinh lớp 4 ử dụng trò chơi trong dạy học đạt kết quả cao và bền ụ: ơn ạnh dạn đưa ra một vài ọc sinh lớp 4 ạnh dạn đưa ra một vài ế đó, ngày hôm nay ải nhận biết được khuông nhạc và khóa sol ều đầu tiên giáo viên cần hướng dẫn học sinh phân

v ng thì đòi h i ngững vị trí nốt nhạc trên khuông nhạc ỏi học sinh phải nhận biết được khuông nhạc và khóa sol ưa ra một vài ờng dùng từ nằm giữa dòng kẻ,i GV ph i th c hi n thải nhận biết được khuông nhạc và khóa sol ực tế đó, ngày hôm nay ện pháp giúp học sinh lớp 4 ưa ra một vài ờng dùng từ nằm giữa dòng kẻ,ng xuyên, kiên trì, yêu ngh , yêuều đầu tiên giáo viên cần hướng dẫn học sinh phân

tr và ham h c h i đ ti t h c luôn h p d n HS.ẻ và khe ọc sinh lớp 4 ỏi học sinh phải nhận biết được khuông nhạc và khóa sol ế đó, ngày hôm nay ọc sinh lớp 4 ất ẫn học sinh phân

4 Bi n pháp 4: ện pháp 3: Sử dụng trò chơi học tập Đ ng viên khuy n khích ộng viên khuyến khích ến thức

Cu i cùng là vi c đánh giá, đây là giai đo n đ ng viên khích l các emốt nhạc trên khuông nhạc ện pháp giúp học sinh lớp 4 ạnh dạn đưa ra một vài ội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài ện pháp giúp học sinh lớp 4

h cọc sinh lớp 4 t p Ph i thận biết được khuông nhạc và khóa sol ải nhận biết được khuông nhạc và khóa sol ưa ra một vài ờng dùng từ nằm giữa dòng kẻ,ng xuyên đ ng viên h c sinh giúp cho các emội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài ọc sinh lớp 4 ch a thu c v tríưa ra một vài ội thi tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài ị trí nốt nhạc trên khuông nhạc các n t nh c, ch a bi t đ c bài t p đ c nh c sẽ c g ng h c t p h n.ốt nhạc trên khuông nhạc ạnh dạn đưa ra một vài ưa ra một vài ế đó, ngày hôm nay ọc sinh lớp 4 ận biết được khuông nhạc và khóa sol ọc sinh lớp 4 ạnh dạn đưa ra một vài ốt nhạc trên khuông nhạc ắm vững vị trí nốt nhạc trên khuông nhạc ọc sinh lớp 4 ận biết được khuông nhạc và khóa sol ơn Đ ng th iồ nằm ở dòng kẻ phụ thứ ờng dùng từ nằm giữa dòng kẻ,

t o không khí thích thú, h ng thú cho HS thi đua trong quá trình h c t p.ạnh dạn đưa ra một vài ứng với ọc sinh lớp 4 ận biết được khuông nhạc và khóa sol

III Kết quả áp dụng biện pháp

Qua thực tế vận dụng các biện pháp, tôi thấy rằng đa số các em đạt được kết quả khá tốt, giúp các em từng bước nắm và biết cách xác định vị trí nốt nhạc trên khuông một cách chính xác nhất

Các em đã t tin h n khi đ c bài t p đ c nh cực tế đó, ngày hôm nay ơn ọc sinh lớp 4 ận biết được khuông nhạc và khóa sol ọc sinh lớp 4 ạnh dạn đưa ra một vài

Một số em học sinh năng khiếu có kĩ năng đọc được bài tập đọc nhạc mà ko cần

sự hỗ trợ của giáo viên

T l h c sinh có kỹỉ nói tên nốt nhạc ện pháp giúp học sinh lớp 4 ọc sinh lớp 4 năng xác định và ghi nhớ các vị trí nốt nhạc trên khuông đạt 80%

Sau thời gian áp dụng các biện pháp trên tôi đã khảo sát và được kết quả sau

Phân loại học sinh đọc bài tập

đọc nhạc của lớp 4C

Tổng số HS

Trước khi áp dụng

Sau khi áp dụng

Tỉ lệ học sinh đọc bài tập đọc

Tỉ lệ học sinh đọc được bài tập

Tỉ lệ học sinh chưa đọc được bài

IV Kết luận:

Thường xuyên nghiên cứu, cải tiến phương pháp dạy học và học tập ở các bài học để không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy môn Âm nhạc

Hiểu về đặc điểm đối tượng về phát triển tâm sinh lý và sự hình thành phát triển ngôn ngữ

Định hướng cho các em thấy được tầm quan trọng của việc thuộc vị trí các nốt nhạc trên khuông

Thường xuyên trò chuyện, gần gũi khích lệ cho các em để các em mạnh dạn tự tin hơn trong khi học hát bài hát

Rèn cho các em kỹ năng, kỹ thuật xác định vị trí nốt nhạc, giải thích và hướng dẫn để học sinh biết cách ghi nhớ vị trí nốt nhạc trên khuông

Tạo không khí hứng thú cho các em trong mỗi tiết học Âm nhạc

Các phương pháp dạy bài tập đọc nhạc có nhiều, song tuỳ từng bài, tuỳ từng tiết giáo viên lựa chọn phương pháp cho phù hợp giúp cho việc dạy và học đạt kết quả tốt hơn

Phải biết động viên khuyến khích học sinh kịp thời

Khi tổ chức trò chơi trong giờ dạy học, chúng ta phải dựa vào nội dung bài học, vào điều kiện cơ sở vật chất của trường, thời gian trong từng tiết học mà lựa chọn hoặc thiết kế các trò chơi cho phù hợp Song để tổ chức được trò chơi có hiệu quả đòi hỏi mỗi người thầy phải có kế hoạch, chuẩn bị thật chu đáo cho mỗi trò chơi

Sau quá trình thực hiện các biện pháp học tập này, tôi thấy rằng các em đã nắm chắc các vị trí nốt nhạc trên khuông, tỉ lệ học sinh đọc tốt bài tập đọc nhạc khá cao

Sự hứng thú của các em trong mỗi giờ học được nâng lên, nên giờ học của các

em không còn khô khan, mệt mỏi như trước đây nữa mà trở nên sôi động, hấp dẫn Các em tiếp thu kiến thức một cách nhẹ nhàng, hào hứng, phù hợp với đặc điểm tâm lí

lứa tuổi của HS lớp 4 “ Học mà chơi, chơi mà học” Tính nhút nhát, tự ti của một số

em được khắc phục, các em mạnh dạn, tự tin và ham học hơn

Với những biện pháp trên bản thân tôi nhận thấy không những chỉ áp dụng ở khối lớp 4 mà còn có thể áp dụng cho các khối lớp 3,4,5 và các trường khác trên toàn huyện

5 Đề xuất

Bản thân tôi xin đề xuất phòng GD tổ chức các buổi chuyên đề cụm phân môn

Âm nhạc để chúng được giao lưu học hỏi nâng cao chuyên môn nghiệp vụ

Trang bị thêm cơ sở vật chất ví dụ: Nhạc cụ cho giáo viên và học sinh, phòng học chức năng…

Trên đây là một vài biện pháp thực tế mà tôi đã tích lũy được trong quá trình dạy học Rất mong quý thầy cô, đồng nghiệp góp ý chân thành để tôi ngày càng hoàn thiện hơn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục./

Tôi xin chân thành cảm ơn!

Trần Thị Duyên