Một số kinh nghiệm rèn chữ viết cho học sinh lớp 1 năm 2022

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1. Tên sáng kiến: Một số kinh nghiệm rèn chữ viết cho học sinh lớp 1 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn Tiếng Việt 3. Tác giả: Họ và tên: Nữ Ngày thángnăm sinh: Trình độ chuyên môn: Chức vụ, đơn vị công tác: Điện thoại: 4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Tên đơn vị, địa chỉ, điện thoại 5. Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): Tên đơn vị; địa chỉ; điện thoại 6. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: 7. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: nêu mốc thời gian mà SK được áp dụng lần đầu tiên trong thực tế, hoặc áp dụng thử. TÁC GIẢ (ký, ghi rõ họ tên) XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GDĐT (đối với trường mầm non, tiểu học, THCS)   PHẦN 1 TÓM TẮT SÁNG KIẾN 1. Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Với mong muốn giúp các em học sinh lớp rèn luyện kỹ năng viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp 1, góp phần hoàn thiện việc dạy học Tập viết. Từ đó vận dụng tốt vào việc viết chính tả cũng như vận dụng tốt trong cuộc sống. Sáng kiến kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả rèn chữ viết cho học sinh lớp 1. 2. Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến. 2.1. Điều kiện áp dụng kinh nghiệm: Kinh nghiệm Một số kinh nghiệm rèn chữ viết cho học sinh lớp 1 của tôi có thể áp dụng rộng rãi đối với những đối tượng học sinh lớp 1 học chương trình Tiếng Việt 2018 ở mọi miền đất nước với mô hình dạy 2 buổi ngày hoặc các mô hình khác với các điều kiện sau: Giáo viên thực sự yêu nghề mến trẻ và tâm huyết với nghề. Nhà trường trang bị đầy đủ cơ sở vật chất phục vụ cho việc giảng dạy như sách giáo khoa, sách tham khảo, đồ dùng học tập. Học sinh có thái độ và ý thức đúng đắn trong việc học tập của mình. 2.2. Thời gian: Năm học 2020 – 2021. 3. Nội dung sáng kiến: 3.1 Tính mới, tính sáng tạo của sáng kiến: Sáng kiến kinh nghiệm này sẽ đề xuất các biện pháp nhằm rèn kĩ năng tập viết cho học sinh lớp Một bằng một số biện pháp cụ thể sau: Chuẩn bị đầy đủ điều kiện vật chất, thiết bị dạy – học. Cách sử dụng đồ dùng dạy học trong dạy Tập Viết. Học sinh cần thực hiện tốt nề nếp học tập, tư thế ngồi viết, cách cầm bút, để vở và cách trình bày bài viết. Giáo viên cần nắm chắc kiến thức, viết tốt mẫu chữ quy định để dạy học sinh. Dạy cho học sinh có kỹ thuật viết đúng, viết đẹp. Khắc sâu những lỗi học sinh thường gặp khó khăn. Dạy tập viết phải được kết hợp song song và đồng bộ với các môn học khác Lập kế hoạch bài học, phương pháp dạy học cụ thể cho mỗi tiết học Tập viết và mỗi phần luyện tập. 3.2 Khả năng áp dụng của sáng kiến: Kinh nghiệm Các biện pháp rèn chữ viết cho sinh lớp1 . của tôi có thể áp dụng rộng rãi đối với những đối tượng học sinh lớp 1 ở mọi miền đất nước với mô hình dạy 2 buổi ngày hoặc các mô hình khác. 3.2 Lợi ích thiết thực của sáng kiến: Góp phần giúp học sinh lớp 1 nhằm hình thành và rèn luyện kỹ năngviết đúng, viết đẹp, hoàn thiện việc dạy học Tập viết. Qua đó giúp học sinh tiếp cận và học môn Tập viết hiệu quả. Rèn cho học sinh các kĩ năng viết từ, viết câu văn đúng chính tả. Bồi dưỡng tình yêu Tiếng Việt, biết giữ gìn sự trong sáng, giàu đẹp của Tiếng Việt, góp phần hình thành nhân cách con người Việt Nam. 4. Khẳng định giá trị, kết quả đạt được của sáng kiến: . Học sinh hào hứng, say mê học tập phân môn Tiếng Việt chứ không ngại như trước đây nữa. Các giờ học Tiếng Việt đều diễn ra nhẹ nhàng, tự nhiên và hiệu quả. Kĩ thuật viết chữ thành thạo hơn. Học sinh được luyện tập và khắc sâu nội dung của từng bài, các em vận dụng được những điều đã học vào việc viết tập viết, chính tả, vận dụng vào thực tiễn giao tiếp một cách linh hoạt hơn. Các em yêu cảnh vật xung quanh mình hơn, có ý thức Giữ vở sạch, viết chữ đẹp.” 5. Đề xuất kiến nghị để thực hiện áp dụng hoặc mở rộng sáng kiến. 5.1. Đối với giáo viên: Phải thực sự yêu nghề mến trẻ và tâm huyết với nghề. Giáo viên cần chú ý xác định nhiệm vụ của từng nội dung dạy học, từng tiết học, từng bài tập để có kế hoạch tổ chức các hoạt động cho hợp lí. Cần dành nhiều thời gian cho việc thiết kế bài soạn, đưa ra hệ thống câu hỏi phù hợp với từng đối tượng học sinh trong lớp để phát huy năng lực của học sinh khá, giỏi cũng như giúp học sinh trung bình, yếu tự mình phát hiện và chiếm lĩnh tri thức. Tích cực dự giờ, thăm lớp, học hỏi kinh nghiệm giảng dạy qua đồng nghiệp, sách báo để tự bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của bản thân. Tiếp tục nghiên cứu và áp dụng kinh nghiệm trên trong quá trình dạy phân môn Tập viết nói chung và môn Tiếng việt nói riêng. Đưa kinh nghiệm ra hội thảo, bàn bạc trong tổ chuyên môn để tham khảo ý kiến của đồng nghiệp cho hoàn thiện hơn kinh nghiệm của mình. Tiếp tục nghiên cứu, sửa chữa một số nội dung, biện pháp dạy học sao cho việc rèn kĩ năng dạy tập viết cho học sinh đạt được hiệu quả cao nhất ở tất cả các khối lớp. 5.2. Đối với học sinh: Học sinh phải thực hiện tốt, nghiêm túc các quy định trong Tập viết như: + Cầm bút đúng cách. + Ngồi viết đúng tư thế. + Vị trí đặt vở khi viết phải đúng. 5.3. Đối với cấp trên: . Nên tổ chức nhiều chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học hơn nữa trong đó có chuyên đề đổi mới phương pháp dạy Tập viết cho mọi giáo viên cùng học tập. Nhà trường cần tạo điều kiện về cơ sở vật chất một cách đầy đủ như có đủ sách giáo khoa, sách giáo viên, tài liệu tham khảo và đồ dùng học tập. Đủ phòng học theo mô hình học 2 buổi ngày để giáo viên có nhiều thời gian giảng dạy và ôn tập cho các em. Tăng cường công tác chuẩn hoá đội ngũ giáo viên trong các nhà trường. 5.4. Đối với các bậc phụ huynh: Mua sắm đầy đủ sách vở cũng như đồ dùng học tập cho các em để các em có điều kiện học tập tốt. PHẦN 2 MÔ TẢ SÁNG KIẾN 1. Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến: Với mong muốn giúp các em học sinh lớp Một viết đúng, viết đẹp môn Tập viết, vận dụng tốt vào việc viết chính tả cũng như vận dụng tốt trong cuộc sống. Sáng kiến kinh nghiệm các biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1. 2. Cơ sở lý luận của vấn đề. 2.1. Cơ sở lí luận: Chữ viết là sáng tạo kỳ diệu của con người. Sự xuất hiện của chữ viết đánh dấu một giai đoạn phát triển về chất của ngôn ngữ. Chữ viết và dạy chữ viết được mọi người quan tâm.Việc rèn kỹ năng viết chữ cho học sinh Tiểu học đã được nhiều thế hệ thầy, cô giáo quan tâm, trăn trở, góp nhiều công sức cải tiến kiểu chữ, nội dung cũng như phương pháp dạy chữ viết. Dạy Tập viết là dạy học sinh có những khái niệm cơ bản về đường kẻ, dòng kẻ, độ cao, cỡ chữ, hình dáng, tên gọi các nét chữ, cấu tạo các chữ cái, vị trí dấu thanh, dấu phụ, các khái niệm liên kết nét chữ, hoặc liên kết chữ cái…Từ đó hình thành cho các em những biểu tượng về hình dáng, đường nét các con chữ, độ rộng, độ cao sự cân đối, tính thẩm mĩ của chữ viết. Dạy học sinh biết được những kỹ năng và thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức tạp bao gồm những kỹ năng viết nét, liên kết nét tạo chữ cái và liên kết chữ cái tạo chữ ghi tiếng. Đồng thời giúp các em xác định khoảng cách, vị trí cỡ chữ trên vở kẻ ô li để hình thành kỹ năng viết đúng mẫu, rõ ràng, đếu nét, liền mạch, viết thẳng hàng các chữ trên dòng kẻ và cao hơn là viết nhanh, viết đúng, viết đẹp. Ngoài ra, tư thế ngồi, cách cầm bút, cách để vở, cách trình bày bài viết cũng là một kỹ năng đặc thù của dạy Tập viết mà giáo viên cần thường xuyên quan tâm. b Cơ sở thực tiễn: Qua việc giảng dạy Tập viết tôi nhận thấy rằng đối với học sinh lớp 1 nếu cùng một lúc đòi hỏi các em viết đúng, viết đẹp ngay là một điều không thực tế, khó có thể thực hiện được. Do vậy đối với từng lớp, giáo viên cần lựa chọn mục tiêu trọng tâm của môn học phù hợp với lứa tuổi để học sinh tiếp thu bài một cách vững chắc nên tôi đã xác định muốn viết chữ đẹp thì việc đầu tiên cần làm ở lớp 1 là rèn cho trẻ có nề nếp và kĩ thuật viết chữ đúng thì mới có cơ sở để viết chữ đẹp. Đây chính là yêu cầu có tính quyết định trong việc rèn viết chữ đẹp cho suốt quá trình học tập của học sinh.

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN

1 Tên sáng kiến: Một số kinh nghiệm rèn chữ viết cho học sinh lớp 1

2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn Tiếng Việt

4 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Tên đơn vị, địa chỉ, điện thoại

5 Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): Tên đơn vị; địa chỉ; điện thoại

6 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:

7 Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: nêu mốc thời gian mà SK được ápdụng lần đầu tiên trong thực tế, hoặc áp dụng thử

TÁC GIẢ

(ký, ghi rõ họ tên)

XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN

XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GD&ĐT

(đối với trường mầm non, tiểu học, THCS)

PHẦN 1 TÓM TẮT SÁNG KIẾN

1 Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến

Với mong muốn giúp các em học sinh lớp rèn luyện kỹ năng viết đúng,viết đẹp cho học sinh lớp 1, góp phần hoàn thiện việc dạy học Tập viết Từ đóvận dụng tốt vào việc viết chính tả cũng như vận dụng tốt trong cuộc sống.Sáng kiến kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả rèn chữ viết cho học sinh lớp 1

2 Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến.

2.1 Điều kiện áp dụng kinh nghiệm:

Kinh nghiệm Một số kinh nghiệm rèn chữ viết cho học sinh lớp 1 của

tôi có thể áp dụng rộng rãi đối với những đối tượng học sinh lớp 1 học chươngtrình Tiếng Việt 2018 ở mọi miền đất nước với mô hình dạy 2 buổi/ ngày hoặccác mô hình khác với các điều kiện sau:

- Giáo viên thực sự yêu nghề mến trẻ và tâm huyết với nghề

- Nhà trường trang bị đầy đủ cơ sở vật chất phục vụ cho việc giảng dạynhư sách giáo khoa, sách tham khảo, đồ dùng học tập

- Học sinh có thái độ và ý thức đúng đắn trong việc học tập của mình

2.2 Thời gian: Năm học 2020 – 2021.

3 Nội dung sáng kiến:

3.1Tính mới, tính sáng tạo của sáng kiến:

Sáng kiến kinh nghiệm này sẽ đề xuất các biện pháp nhằm rèn kĩ năng tập viếtcho học sinh lớp Một bằng một số biện pháp cụ thể sau:

- Chuẩn bị đầy đủ điều kiện vật chất, thiết bị dạy – học

- Cách sử dụng đồ dùng dạy học trong dạy Tập Viết

- Học sinh cần thực hiện tốt nề nếp học tập, tư thế ngồi viết, cách cầm bút, để

vở và cách trình bày bài viết

- Giáo viên cần nắm chắc kiến thức, viết tốt mẫu chữ quy định để dạy họcsinh.

- Dạy cho học sinh có kỹ thuật viết đúng, viết đẹp

- Khắc sâu những lỗi học sinh thường gặp khó khăn

- Dạy tập viết phải được kết hợp song song và đồng bộ với các môn học khác

- Lập kế hoạch bài học, phương pháp dạy học cụ thể cho mỗi tiết học Tập viết

và mỗi phần luyện tập

3.2 Khả năng áp dụng của sáng kiến:

Kinh nghiệm " Các biện pháp rèn chữ viết cho sinh lớp1 " của tôi có thể

áp dụng rộng rãi đối với những đối tượng học sinh lớp 1 ở mọi miền đất nướcvới mô hình dạy 2 buổi/ ngày hoặc các mô hình khác

3.2 Lợi ích thiết thực của sáng kiến:

-Góp phần giúp học sinh lớp 1 nhằm hình thành và rèn luyện kỹ năngviếtđúng, viết đẹp, hoàn thiện việc dạy học Tập viết Qua đó giúp học sinh tiếp cận

và học môn Tập viết hiệu quả

- Bồi dưỡng tình yêu Tiếng Việt, biết giữ gìn sự trong sáng, giàu đẹp củaTiếng Việt, góp phần hình thành nhân cách con người Việt Nam

4 Khẳng định giá trị, kết quả đạt được của sáng kiến:

. - Học sinh hào hứng, say mê học tập phân môn Tiếng Việt chứ khôngngại như trước đây nữa Các giờ học Tiếng Việt đều diễn ra nhẹ nhàng, tựnhiên và hiệu quả

- Kĩ thuật viết chữ thành thạo hơn

- Học sinh được luyện tập và khắc sâu nội dung của từng bài, các em vậndụng được những điều đã học vào việc viết tập viết, chính tả, vận dụng vàothực tiễn giao tiếp một cách linh hoạt hơn Các em yêu cảnh vật xung quanhmình hơn, có ý thức Giữ vở sạch, viết chữ đẹp.”

5 Đề xuất kiến nghị để thực hiện áp dụng hoặc mở rộng sáng kiến.

5.1 Đối với giáo viên:

- Phải thực sự yêu nghề mến trẻ và tâm huyết với nghề

- Giáo viên cần chú ý xác định nhiệm vụ của từng nội dung dạy học, từngtiết học, từng bài tập để có kế hoạch tổ chức các hoạt động cho hợp lí

- Cần dành nhiều thời gian cho việc thiết kế bài soạn, đưa ra hệ thống câuhỏi phù hợp với từng đối tượng học sinh trong lớp để phát huy năng lực của họcsinh khá, giỏi cũng như giúp học sinh trung bình, yếu tự mình phát hiện vàchiếm lĩnh tri thức

- Tích cực dự giờ, thăm lớp, học hỏi kinh nghiệm giảng dạy qua đồngnghiệp, sách báo để tự bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ củabản thân

- Tiếp tục nghiên cứu và áp dụng kinh nghiệm trên trong quá trình dạyphân môn Tập viết nói chung và môn Tiếng việt nói riêng

- Đưa kinh nghiệm ra hội thảo, bàn bạc trong tổ chuyên môn để thamkhảo ý kiến của đồng nghiệp cho hoàn thiện hơn kinh nghiệm của mình

-Tiếp tục nghiên cứu, sửa chữa một số nội dung, biện pháp dạy học saocho việc rèn kĩ năng dạy tập viết cho học sinh đạt được hiệu quả cao nhất ở tất

cả các khối lớp

5.2 Đối với học sinh:

- Học sinh phải thực hiện tốt, nghiêm túc các quy định trong Tập viết như: + Cầm bút đúng cách

+ Ngồi viết đúng tư thế

+ Vị trí đặt vở khi viết phải đúng

5.3 Đối với cấp trên:

. - Nên tổ chức nhiều chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học hơn nữa trong

đó có chuyên đề đổi mới phương pháp dạy Tập viết cho mọi giáo viên cùng học tập

- Nhà trường cần tạo điều kiện về cơ sở vật chất một cách đầy đủ như có

đủ sách giáo khoa, sách giáo viên, tài liệu tham khảo và đồ dùng học tập Đủphòng học theo mô hình học 2 buổi/ ngày để giáo viên có nhiều thời gian giảngdạy và ôn tập cho các em

- Tăng cường công tác chuẩn hoá đội ngũ giáo viên trong các nhà trường

5.4 Đối với các bậc phụ huynh:

- Mua sắm đầy đủ sách vở cũng như đồ dùng học tập cho các em để các

em có điều kiện học tập tốt

PHẦN 2

MÔ TẢ SÁNG KIẾN

1 Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến: Với mong muốn giúp các em học sinh

lớp Một viết đúng, viết đẹp môn Tập viết, vận dụng tốt vào việc viết chính tảcũng như vận dụng tốt trong cuộc sống Sáng kiến kinh nghiệm các biện pháprèn chữ viết cho học sinh lớp 1

2 Cơ sở lý luận của vấn đề.

2.1 Cơ sở lí luận:

- Chữ viết là sáng tạo kỳ diệu của con người Sự xuất hiện của chữ viếtđánh dấu một giai đoạn phát triển về chất của ngôn ngữ Chữ viết và dạy chữviết được mọi người quan tâm.Việc rèn kỹ năng viết chữ cho học sinh Tiểu học

đã được nhiều thế hệ thầy, cô giáo quan tâm, trăn trở, góp nhiều công sức cảitiến kiểu chữ, nội dung cũng như phương pháp dạy chữ viết Dạy Tập viết là dạyhọc sinh có những khái niệm cơ bản về đường kẻ, dòng kẻ, độ cao, cỡ chữ, hình dáng, tên gọi các nét chữ, cấu tạo các chữ cái, vị trí dấu thanh, dấu phụ, cáckhái niệm liên kết nét chữ, hoặc liên kết chữ cái…Từ đó hình thành cho các em những biểu tượng về hình dáng, đường nét các con chữ, độ rộng, độ cao sự cân đối, tính thẩm mĩ của chữ viết

- Dạy học sinh biết được những kỹ năng và thao tác viết chữ từ đơn giảnđến phức tạp bao gồm những kỹ năng viết nét, liên kết nét tạo chữ cái và liên kếtchữ cái tạo chữ ghi tiếng Đồng thời giúp các em xác định khoảng cách, vị trí cỡchữ trên vở kẻ ô li để hình thành kỹ năng viết đúng mẫu, rõ ràng, đếu nét, liềnmạch, viết thẳng hàng các chữ trên dòng kẻ và cao hơn là viết nhanh, viết đúng,viết đẹp Ngoài ra, tư thế ngồi, cách cầm bút, cách để vở, cách trình bày bài viếtcũng là một kỹ năng đặc thù của dạy Tập viết mà giáo viên cần thường xuyênquan tâm

b/ Cơ sở thực tiễn:

- Qua việc giảng dạy Tập viết tôi nhận thấy rằng đối với học sinh lớp 1nếu cùng một lúc đòi hỏi các em viết đúng, viết đẹp ngay là một điều khôngthực tế, khó có thể thực hiện được Do vậy đối với từng lớp, giáo viên cần lựachọn mục tiêu trọng tâm của môn học phù hợp với lứa tuổi để học sinh tiếp thubài một cách vững chắc nên tôi đã xác định muốn viết chữ đẹp thì việc đầu tiêncần làm ở lớp 1 là rèn cho trẻ có nề nếp và kĩ thuật viết chữ đúng thì mới có cơ

sở để viết chữ đẹp Đây chính là yêu cầu có tính quyết định trong việc rèn viếtchữ đẹp cho suốt quá trình học tập của học sinh

1 Nội dung sáng kiến (cần làm rõ):

+ Tính mới, tính sáng tạo của sáng kiến (cần nêu được tính mới so với giảipháp cũ đã thực hiện);

+ Khả năng áp dụng của SK (tính khả thi của các giải pháp): Nêu cụ thể, chitiết cách thức áp dụng SK đó;

+ Chỉ ra lợi ích thiết thực của SK (giá trị, hiệu quả của SK)

2 Khẳng định giá trị, kết quả đạt được của sáng kiến

3 Đề xuất kiến nghị để thực hiện áp dụng hoặc mở rộng sáng kiến.

Chữ viết là một trong những phát minh vĩ đại của con người, là công cụ đắc lựctrong việc ghi lại và truyền bá toàn bộ kho tàng tri thức văn hoá của nhân loại Giáo dục Tiểu học là nền tảng của giáo dục quốc dân, lớp 1 là nền móngcủa bậc Tiểu học Tập viết là một trong những có tầm quan trọng đặc biệt ở bậcTiểu học Đối với lớp 1, Tập viết không những có mối quan hệ mật thiết tới chấtlượng học tập ở các môn học khác mà còn góp phần rèn luyện một trong những

kĩ năng hàng đầu của việc học Tiếng Việt trong nhà trường

Dạy Tập viết Tiếng Việt là chúng ta đã trao cho các em chìa khoá để mở ranhững cánh cửa tri thức bước vào tương lai Chữ viết là công cụ để các em vậndụng suốt đời Viết đúng mẫu, rõ ràng, tốc độ nhanh giúp học sinh có điều kiệnghi chép bài học tốt, nhờ vậy kết quả học tập sẽ cao hơn Viết xấu tốc độ chậm

sẽ ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập Vì vậy dạy học sinh viết đúng,viết đẹp là rèn luyện cho các em những phẩm chất đạo đức tốt như: tính kỉ luật,

tính cẩn thận, óc thẩm mỹ và sáng tạo Như cố thủ tướng Phạm Văn Đồng đã

từng nói:“ Chữ viết là biểu hiện của nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, tính kỷ luật, lòng tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy cô và bạn đọc bài vở của mình”.

Ngày nay trong sự phát triển của nền kinh tế tri thức, sự bùng nổ của khoahọc Công nghệ thông tin, chữ viết cũng có máy tính làm thay Vậy việc rèn chữ

có quan trọng không?

Nền giáo dục của chúng ta lần lượt trải qua nhiều thời kì cải cách Và saumỗi lần cải cách như vậy, mẫu chữ viết của học sinh Tiểu học lại thay đổi Đikèm với sự thay đổi đó là các quy trình dạy, tài liệu dạy và học thay đổi Đóchính là điều băn khoăn của các giáo viên Tiểu học khi giảng dạy Tập viết trongnhà trường Sự thay đổi cũng ảnh hưởng phần nào đến chữ viết của học sinh,vẫn có rất nhiều học sinh viết sai, viết xấu, tốc độ chậm, chữ viết mất nétnghiêng ngả Học sinh viết chưa đúng độ cao, độ rộng của từng con chữ; khoảngcách giữa các chữ chưa đều, cỡ chữ chưa chuẩn, chữ quá to hoặc quá bé… Điều

đó ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập tất cả các môn học

Ngày 14/6/2002 Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo đã ban hành mẫu chữviết trong trường Tiểu học theo Quyết định số 31/2002/QĐ-BGD Đây chính làviệc nhìn nhận tầm quan trọng và ý nghĩa của chữ viết Cùng với sự đổi mới củaTiếng Việt từ năm học 2016- 2017 là học sinh được tiếp cận với Tiếng ViệtCGD Vậy vấn đề đặt ra là làm sao rèn chữ viết đẹp cho học sinh chính là yêucầu bức súc của người giáo viên Bởi chữ viết là cần thiết và cấp bách Quanhiều năm trực tiếp giảng dạy, tôi luôn băn khoăn về vấn đề chữ viết của các

em Làm thế nào để giúp các em viết đúng, viết đẹp Các bậc cha mẹ sẽ hạnhphúc và sung sướng biết bao nhiêu khi nhìn vào trang vở Tập viết của con emmình với những dòng chữ ngay ngắn đều tăm tắp, đúng và đẹp; những trang vởkhông bị giây mực, không bị quăn mép Chính vì vậy mà tôi quyết định chọn và

nghiên cứu đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “ Một số kinh nghiệm rèn chữ viết cho học sinh lớp 1”.

Từ khi tìm hiểu, nghiên cứu cho đến khi hoàn thành đề tài này, tôi thấy đềtài có tác dụng to lớn Tìm hiểu việc dạy và học Tập viết lớp 1 thông

qua môn Tiếng Việt để đề xuất một số biện pháp sư phạm nhằm hình thành vàrèn luyện kỹ năng viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp 1, góp phần hoàn thiệnviệc dạy học Tập viết Qua đó giúp học sinh tiếp cận và học môn Tập viết hiệuquả hơn Mặt khác việc hình thành trong nhà trường những kiến thức, kĩ năngban đầu về Tiếng Việt cũng đang được tiến hành Do vậy, việc rèn kĩ thuật viếtđúng, viết đẹp cho học sinh lớp 1 có ý nghĩa quan trọng trong việc giúp các emlàm chủ tiếng nói về mặt văn tự và ghi chép lại văn tự đó một cách rõ ràng, đầyđủ

- Vở Em Tập viết của học sinh, sách thiết kế Tiếng Việt CGD lớp 1, và một

số tài liệu tham khảo khác

- Thực trạng dạy và học Tập viết cụ thể là thực trạng chữ viết của học sinhlớp 1 Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh viết xấu, viết sai vàchậm Từ đó đưa ra những biện pháp khắc phục để nâng cao chất lượng chữ viếtcho học sinh lớp 1

Tôi nghĩ rằng đây là một đề tài mang nhiều tính mới cả về nội dung và hìnhthức Bởi vì việc tìm ra các biện pháp giúp học sinh lớp 1 không những viếtđúng mà còn phải viết đẹp, từ lâu đã được nhiều giáo viên quan tâm nghiên cứu.Trong thực tế đã có nhiều giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm về đề tài này,cũng có nhiều sách báo viết đến nhưng các sáng kiến kinh nghiệm đó mới chỉđưa ra những biện pháp chung mà chưa có những biện pháp cụ thể giúp học sinhviết đúng và đẹp Chưa chỉ rõ được sự cần thiết của việc áp dụng quan điểm tíchhợp môn Tiếng Việt vào dạy tập viết lớp 1 Xuất phát từ tình hình nêu trên vàthực tế dạy học ở lớp mình, qua khảo sát học sinh ở các lớp khác tôi đã mạnhdạn nghiên cứu tiếp vấn đề này để đưa ra một số biện pháp hữu hiệu nhất nhằmnâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp 1 theo đúng chuẩn kiến thức và

kỹ năng thuận lợi cho việc phát huy viết chữ đúng và đẹp ở các lớp trên

Để đạt hiệu quả cao trong việc rèn chữ viết cho học sinh thì người giáo viên cầnnghiên cứu kỹ các mẫu chữ viết trong trường Tiểu học, nghiên cứu kỹ nội dungbài dạy trong các bài Tập viết, nắm vững mục đích yêu cầu của từng bài để lựachọn phương pháp, hình thức tổ chức dạy sao cho phù hợp với đối tượng họcsinh đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học Đồng thời cần tạođiều kiện cho mỗi cá nhân học sinh bộc lộ và phát triển khả năng, năng khiếucủa mình

Từ kết quả trên đã cho thấy những biện pháp mà tôi đưa ra là thiết thực,hiệu quả Tuy nhiên thực tế cho thấy không có biện pháp nào là vạn năng cả màđiều quan trọng là người giáo viên phải biết lựa chọn, vận dụng các biện pháplinh hoạt hài hoà, hợp lí thì quá trình giảng dạy mới đạt hiệu quả cao

Các em học sinh lớp 1 còn nhỏ nhận thức còn hạn chế, thời gian dành cho việcluyện viết còn ít nên việc rèn chữ viết cho học sinh không phải ngày một, ngàyhai mà có được Mà nó là cả một quá trình dày công khổ luyện của cả thày vàtrò Vì vậy đòi hỏi người giáo viên phải linh hoạt, kiên trì, bền bỉ trong suốt quátrình giảng dạy Tập viết nói chung và dạy học sinh luyện viết nói riêng Việc rènhọc sinh luyện viết theo hướng nêu trên đã đem tới sự tiến bộ vượt bậc khôngchỉ ở Tập viết mà còn giúp các em có ý thức viết đúng và đẹp các bài chính tả và

tất cả các môn học khác Các em luôn tự giác trong học tập, sách vở luôn giữsạch đẹp.

IV- HẠN CHẾ CỦA ĐỀ TÀI:

Tập viết là một việc khó, đăc biệt khi hướng dẫn học sinh luyện viết, không phải học sinh nào cũng viết đẹp, viết đúng, viết thạo được ngay mà nó phải trải qua nhiều công đoạn từ khâu chuẩn bị đồ dùng đến tư thế ngồi viết,cách cầm bút, để vở và kĩ thuật viết cùng với lòng say mê, kiên trì và nhẫn nạicủa người viết thì chữ viết mới đúng, đều và đẹp Điều đó đòi hỏi mỗi học sinhphải dày công luyện tập phải trang bị cho mình một đức tính kiên trì, nhẫn nại, tỉ

mỉ và cẩn thận không nôn nóng trong khi luyện viết Phải hết sức bình tĩnh, thảlỏng tâm hồn, cơ bắp trong khi viết thì mới mang lại hiệu quả cao Chính vì vậy

mà trong quá trình thực hiện tôi còn gặp một số khó khăn như: sự bình tĩnhtrong khi viết, thói quen viết nắn nót, say mê, cẩn thận đúng tốc độ ở một số họcsinh còn hạn chế do chưa có sự kiên trì, bình tĩnh trong khi luyện tập Để có thóiquen đó cần có sự bình tĩnh, kiên trì nhẫn nại trong khi luyện viết Do vậy kếtquả bài viết của một số em chưa đạt được như mong muốn

2.Ý nghĩa tác dụng của giải pháp mới 5

3.Các biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1 15

3.1/ Biện pháp thứ nhất: Chuẩn bị đầy đủ điều kiện vật chất, thiết

3.3/ Biện pháp thứ ba: Học sinh cần thực hiện tốt nề nếp học tập,

tư thế ngồi viết, cách cầm bút, để vở và cách trình bày bài viết

3.4/ Biện pháp thứ tư: Giáo viên cần nắm chắc kiến thức, viết tốt

mẫu chữ quy định để dạy học sinh.

3.8/ Biện pháp thứ tám: Lập kế hoạch bài học, phương pháp dạy

học cụ thể cho mỗi tiết học Tập viết và mỗi phần luyện tập.

28

3.9/ Biện pháp thứ chín: Tổ chức các trò chơi và phong trào thi

đua “ Giữ vở sạch, viết chữ đẹp”

31

4 Kết quả thực hiện đến giữa học kì II năm học 2016- 2017 32

C - PHẦN KẾT LUẬN

V - Kiến nghị và đề xuất 43

A PHẦN MỞ ĐẦU

I - ĐẶT VẤN ĐỀ:

1-THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ:

Chữ viết là một trong những phát minh vĩ đại của con người, là công cụ

đắc lực trong việc ghi lại và truyền bá toàn bộ kho tàng tri thức văn hoá củanhân loại

Giáo dục Tiểu học là nền tảng của giáo dục quốc dân, lớp 1 là nền móngcủa bậc Tiểu học Tập viết là một trong những có tầm quan trọng đặc biệt ở bậcTiểu học Đối với lớp 1, Tập viết không những có mối quan hệ mật thiết tới chấtlượng học tập ở các môn học khác mà còn góp phần rèn luyện một trong những

kĩ năng hàng đầu của việc học Tiếng Việt trong nhà trường

Dạy Tập viết Tiếng Việt là chúng ta đã trao cho các em chìa khoá để mở ranhững cánh cửa tri thức bước vào tương lai Chữ viết là công cụ để các em vậndụng suốt đời Viết đúng mẫu, rõ ràng, tốc độ nhanh giúp học sinh có điều kiệnghi chép bài học tốt, nhờ vậy kết quả học tập sẽ cao hơn Viết xấu tốc độ chậm

sẽ ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập Vì vậy dạy học sinh viết đúng,viết đẹp là rèn luyện cho các em những phẩm chất đạo đức tốt như: tính kỉ luật,

tính cẩn thận, óc thẩm mỹ và sáng tạo Như cố thủ tướng Phạm Văn Đồng đã

từng nói:“ Chữ viết là biểu hiện của nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, tính kỷ luật, lòng tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy cô và bạn đọc bài vở của mình”.

Ngày nay trong sự phát triển của nền kinh tế tri thức, sự bùng nổ của khoahọc Công nghệ thông tin, chữ viết cũng có máy tính làm thay Vậy việc rèn chữ

có quan trọng không?

Nền giáo dục của chúng ta lần lượt trải qua nhiều thời kì cải cách Và saumỗi lần cải cách như vậy, mẫu chữ viết của học sinh Tiểu học lại thay đổi Đikèm với sự thay đổi đó là các quy trình dạy, tài liệu dạy và học thay đổi Đóchính là điều băn khoăn của các giáo viên Tiểu học khi giảng dạy Tập viết trongnhà trường Sự thay đổi cũng ảnh hưởng phần nào đến chữ viết của học sinh,vẫn có rất nhiều học sinh viết sai, viết xấu, tốc độ chậm, chữ viết mất nét

nghiêng ngả Học sinh viết chưa đúng độ cao, độ rộng của từng con chữ; khoảngcách giữa các chữ chưa đều, cỡ chữ chưa chuẩn, chữ quá to hoặc quá bé… Điều

đó ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập tất cả các môn học

Ngày 14/6/2002 Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo đã ban hành mẫu chữviết trong trường Tiểu học theo Quyết định số 31/2002/QĐ-BGD Đây chính làviệc nhìn nhận tầm quan trọng và ý nghĩa của chữ viết Cùng với sự đổi mới củaTiếng Việt từ năm học 2016- 2017 là học sinh được tiếp cận với Tiếng ViệtCGD Vậy vấn đề đặt ra là làm sao rèn chữ viết đẹp cho học sinh chính là yêucầu bức súc của người giáo viên Bởi chữ viết là cần thiết và cấp bách Quanhiều năm trực tiếp giảng dạy, tôi luôn băn khoăn về vấn đề chữ viết của các

em Làm thế nào để giúp các em viết đúng, viết đẹp Các bậc cha mẹ sẽ hạnhphúc và sung sướng biết bao nhiêu khi nhìn vào trang vở Tập viết của con emmình với những dòng chữ ngay ngắn đều tăm tắp, đúng và đẹp; những trang vởkhông bị giây mực, không bị quăn mép Chính vì vậy mà tôi quyết định chọn và

nghiên cứu đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “ Một số kinh nghiệm rèn chữ viết cho học sinh lớp 1”.

2 - Ý NGHĨA TÁC DỤNG CỦA GIẢI PHÁP MỚI:

Từ khi tìm hiểu, nghiên cứu cho đến khi hoàn thành đề tài này, tôi thấy đềtài có tác dụng to lớn Tìm hiểu việc dạy và học Tập viết lớp 1 thông

qua môn Tiếng Việt để đề xuất một số biện pháp sư phạm nhằm hình thành vàrèn luyện kỹ năng viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp 1, góp phần hoàn thiệnviệc dạy học Tập viết Qua đó giúp học sinh tiếp cận và học môn Tập viết hiệuquả hơn Mặt khác việc hình thành trong nhà trường những kiến thức, kĩ năngban đầu về Tiếng Việt cũng đang được tiến hành Do vậy, việc rèn kĩ thuật viếtđúng, viết đẹp cho học sinh lớp 1 có ý nghĩa quan trọng trong việc giúp các emlàm chủ tiếng nói về mặt văn tự và ghi chép lại văn tự đó một cách rõ ràng, đầyđủ

3- ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU:

Để thực hiện đề tài này tôi đã khảo sát trên các đối tượng sau:

- Vở Em Tập viết của học sinh, sách thiết kế Tiếng Việt CGD lớp 1, và một

số tài liệu tham khảo khác

- Thực trạng dạy và học Tập viết cụ thể là thực trạng chữ viết của học sinhlớp 1 Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh viết xấu, viết sai vàchậm Từ đó đưa ra những biện pháp khắc phục để nâng cao chất lượng chữ viếtcho học sinh lớp 1.

1- CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

2- CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:

Sau khi xem xét thực tế của vấn đề tôi đã quyết định sử dụng nhiềuphương pháp nghiên cứu Trong những phương pháp đó tôi sử dụng chủ yếu cácphương pháp sau:

a/ Phương pháp điều tra

Tôi sử dụng phương pháp này dùng để theo dõi, điều tra chất lượng chữ viết của học sinh trong lớp Ngoài ra tôi còn điều tra quan sát về tư thế ngồi học, cách cầm bút, cách để vở của học sinh lớp 1

b/ Phương pháp trắc nghiệm

Tôi sử dụng phương pháp này bằng cách đưa ra các bài kiểm tra viết chohọc sinh trước khi thực nghiệm và sau khi thực nghiệm để so sánh kết quả

c/ Phương pháp đàm thoại, trao đổi

Phương pháp này tôi dùng để trao đổi với giáo viên trong tổ chuyên môn vàcác giáo viên có nhiều kinh nghiệm trong trường, với học sinh và gia đình họcsinh về phương pháp, cách học

- Đề xuất một số biên pháp rèn kỹ năng viết đúng, viết sạch đẹp, viếtthành thạo cho học sinh lớp 1.

II - MÔ TẢ GIẢI PHÁP

1 - TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI:

Tôi nghĩ rằng đây là một đề tài mang nhiều tính mới cả về nội dung vàhình thức Bởi vì việc tìm ra các biện pháp giúp học sinh lớp 1 không những viếtđúng mà còn phải viết đẹp, từ lâu đã được nhiều giáo viên quan tâm nghiên cứu.Trong thực tế đã có nhiều giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm về đề tài này,cũng có nhiều sách báo viết đến nhưng các sáng kiến kinh nghiệm đó mới chỉđưa ra những biện pháp chung mà chưa có những biện pháp cụ thể giúp học sinhviết đúng và đẹp Chưa chỉ rõ được sự cần thiết của việc áp dụng quan điểm tíchhợp môn Tiếng Việt vào dạy tập viết lớp 1 Xuất phát từ tình hình nêu trên vàthực tế dạy học ở lớp mình, qua khảo sát học sinh ở các lớp khác tôi đã mạnhdạn nghiên cứu tiếp vấn đề này để đưa ra một số biện pháp hữu hiệu nhất nhằmnâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp 1 theo đúng chuẩn kiến thức và

kỹ năng thuận lợi cho việc phát huy viết chữ đúng và đẹp ở các lớp trên

2 - THỰC TRẠNG:

2.1 - ƯU ĐIỂM:

Trường tôi công tác là một trường vốn có bề dày truyền thống hiếu học.

Trường có đội ngũ cán bộ trẻ, năng động, sáng tạo, nhiệt tình, dám nghĩ dám

làm hết lòng tận tuỵ với công việc, với sự nghiệp “ Trăm năm trồng người” mà

Đảng và nhà nước giao cho Trường có đội ngũ giáo viên yêu nghề mến trẻ, hếtlòng vì học sinh thân yêu.

- Ban giám hiệu nhà trường, các cấp lãnh đạo xã và ngành giáo dục rấtquan tâm đến học sinh đặc biệt nhất là học sinh lớp 1, các em được học ở mộtngôi trường khang trang sạch đẹp, ngồi học bàn ghế chuẩn đối với lứa tuổi cácem

- Nhà trường đã đầu tư cơ sở vật chất: ánh sáng ( số lượng bóng điện đủ đểchiếu sáng ) trong phòng học, bảng chữ mẫu ( với nhiều kiểu chữ khác nhau),bảng phụ, bảng lớp chống loá…

- Phòng Thư viện cung cấp đầy đủ đồ dùng như: Bộ chữ dạy Tập viết chữthường và chữ hoa của nhà xuất bản Giáo dục Mỗi lớp đều có bảng chữ cái theomẫu chữ quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

- Mỗi giáo viên được trang bị một bộ chữ dạy tập viết do Nhà xuất bảnGiáo dục sản xuất

- Đa số các phụ huynh có con em học lớp 1, là năm đầu cấp nên đều quantâm đến việc học tập của con em mình Các em có đầy đủ sách vở, đồ dùng họctập theo yêu cầu của giáo viên

- Môi trường giao tiếp, phương tiện, thông tin đại chúng thuận lợi cho việcdạy và học tập viết Tiếng Việt

- Nội dung các bài Tập viết rõ ràng, cụ thể và phù hợp với đối tượng họcsinh

Tôi thấy đây chính là một môi trường giáo dục hết sức thuận lợi để chúng

ta tiến hành dạy luyện viết chữ đẹp cho học sinh ngay từ năm lớp 1

2.2 - KHÓ KHĂN:

Bên cạnh những thuận lợi vừa nêu trên tôi thấy rằng trong thực tế quátrình giảng dạy tập viết và việc luyện viết chữ đẹp cho học sinh ở trường học,lớp học vẫn còn gặp không ít những khó khăn đối với giáo viên và học sinh Sauđây tôi sẽ nêu một số khó khăn mà chúng ta cần phải khắc phục để giúp họcsinh viết đúng và đẹp ngay từ những năm đầu tiên đi học

a/ Về phía giáo viên:

- Một số ít giáo viên chưa hiểu rõ bản chất của các nguyên tắc và phươngpháp dạy học Tập viết.

- Một số giáo viên chưa hiểu rõ được vai trò, tác dụng của một số phươngtiện trực quan trong Tập viết như bảng con, chữ mẫu

- Một số giáo viên chưa có sự thống nhất về tên gọi của các nét chữ, conchữ Chưa có sự kết hợp đồng bộ giữa các Việc để giúp học sinh đọc đúng, đọchiểu, từ đó dẫn đến viết đúng, viết đẹp

- Một số giáo viên chưa nắm được kỹ thuật viết chữ, cách gọi các thuậtngữ khi dạy viết chữ Tiếng Việt như: chữ ghi âm, chữ ghi vần, chữ ghi tiếng,chữ ghi từ Mặt khác còn nhiều giáo viên còn nhầm lẫn giữa cách rê bút, cách liabút, điểm đặt bút, điểm dừng bút, cách nối chữ khi viết

- Một số giáo viên chưa có sự phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh tronglớp chủ nhiệm, điều đó hạn chế việc tạo điều kiện về tinh thần, vật chất cho họcsinh Đa số giáo viên còn coi nhẹ việc hình thành nề nếp học của học sinh chưachú ý đến tư thế ngồi viết, cách cầm bút, để vở của học sinh

b/ Về phía học sinh:

- Lớp 1 là lớp đầu cấp, các em còn nhỏ mới qua lớp mẫu giáo, nhận thứccủa các em không đồng đều, từ môi trường hoạt động vui chơi là chính chuyểnsang môi trường chủ yếu là hoạt động học tập, các em phải đọc, phải viết nhiềuhơn, gây mỏi tay, mỏi mắt…dẫn đến tình trạng uể oải, nản trí, ngại viết

-Việc làm quen với chữ viết đối với các em thật khó khăn bởi đôi tay cònvụng về, lóng ngóng Ở mẫu giáo các em mới được làm quen với đọc và tô cácchữ cái, chưa có khái niệm về đường kẻ, dòng kẻ, chưa nắm được cấu tạo củacác nét cơ bản, cấu tạo của các chữ cái Chưa nắm được độ cao, độ rộng, củatừng con chữ, khoảng cách giữa các chữ ghi tiếng, cách viết các chữ thường, dấuthanh và các chữ số Chưa nắm được quy trình viết chữ cái Nhiều em còn viếtchữ ngược, số ngược

- Học sinh chưa thực hiện tốt, nghiêm túc các quy định trong Tập viếtnhư:

+ Cầm bút chưa đúng cách

+ Ngồi viết chưa đúng tư thế

+ Vị trí đặt vở khi viết chưa đúng.

- Đa số học sinh chưa nắm được kĩ thuật viết, cách rê bút, cách lia bút,nét nối, điểm đặt bút, điểm dừng bút trong một chữ ghi tiếng và khoảng cáchgiữa các chữ ghi tiếng, ghi từ

- Một số em còn thiếu đồ dùng học tập, một số em chưa học qua mẫugiáo Bản thân các em chưa phát huy được tính tự học, tự rèn luyện ở trườngcũng như ở nhà Các em còn ham chơi chưa chú ý đến học tập

c/ Về phía phụ huynh học sinh:

Còn nhiều phụ huynh chưa đôn đốc nhắc nhở, còn thờ ơ với việc học tập

của các em Phần lớn các phụ huynh chưa nắm được chữ mẫu, quy trình viết của chữ nên còn hạn chế trong việc hướng dẫn con em mình học ở nhà

Từ những khó khăn, hạn chế nêu trên làm cho chất lượng dạy Tập

viết ở các trường hiện nay chưa cao Đó là một thực tế mà những người giáoviên trực tiếp giảng dạy rất băn khoăn, lo lắng Vậy làm thế nào để nâng caochất lượng dạy Tập viết và nâng cao chất lượng chữ viết của học sinh ( nghĩa làgiúp học sinh viết đúng, viết đẹp ) tôi đã dựa vào những nguyên nhân đó để tìm

ra “ Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh”

2.3 -TIẾN HÀNH KHẢO SÁT:

Qua quan sát học sinh khi viết và qua chất lượng bài viết của các

em, tôi nhận thấy học sinh thường mắc các lỗi sau:

- Chữ viết chưa đúng cỡ, chưa đúng độ cao, độ rộng, điểm đặt bút, điểmdừng bút chưa đúng

- Chữ viết chưa liền mạch, nối chữ chưa đúng quy định

- Vị trí dấu thanh, dấu phụ đặt chưa đúng Nhiều em viết dấu quá to hoặcquá bé, dấu đặt xa chữ, có em dấu chạm vào chữ, dấu không đúng chữ ghi âmchính

- Rất nhiều em viết xấu, chữ viết không đều, nét cao, nét thấp, nét ngắn,

nét dài, nét nghiêng ngả, nhất là con chữ o và những con chữ được kết hợp bởi

nét cong tròn các em đều viết méo, hoặc nghiêng nghẹo, không có em nào viết

được chữ o tròn theo đúng quy định, khoảng cách giữa các chữ không đều.

-Tư thế ngồi viết sai, cách cầm bút chưa đúng Đa số các em ngồi cúi mặt