Việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy và học tập là một việc làm rất cầnthiết, nó không chỉ được hiểu theo nghĩa đơn giản là dùng máy tính vào cáccông việc như biên soạn rồi trình chiếu bài
Trang 11.3 Thiết kế bài giảng trình chiếu powerpoint và thiết lập ban đầu
1.4 Biên tập âm thanh, lời giảng cho bài giảng elearing 8
1.7 Chèn các bài tập trắc nghiệm tương tác vào bài giảng 13
2 Kỹ năng xử lý một số tình huống thường gặp khi thiết kế bài
2.1 Kỹ năng xử lý các tình huống chèn video, adio vào bài giảng 22
2.3 Kỹ năng xử lý tình huống khi xuất bản bài giảng e-learning 24
Trang 2PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
Tôi vẫn còn nhớ như in bài hát đầu tiên khi được dạy ở trường mầm non ngôi trường đầu tiên trong cuộc đời mình:
-“Lúc ở nhà mẹ cũng là cô giáoKhi đến trường cô giáo như mẹ hiền
Cô và mẹ là hai cô giáo
Mẹ và cô ấy hai mẹ hiền”
Và khi đó tôi đã cảm nhận được tình yêu thương, tình cảm mà các cô giànhcho tôi Chính những điều này đã nuôi dưỡng trong tôi, để trở thành một cô giáomầm non - người mẹ hiền thứ hai của những đứa trẻ
Tôi luôn tự hỏi mình: Làm thế nào để mỗi ngày đến trường là một niềm vuiđối với các con? Nhận thức được điều đó bản thân tôi - một người giáo viênluôn cố gắng xây dựng môi trường lớp học thân thiện và đặc biệt sáng tạo trongcác hoạt động học có ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào các hoạt độngchăm sóc, giáo dục trẻ, để trẻ thấy hứng thú mỗi khi đến trường
Vậy tôi cần phải làm gì, khi xã hội không ngừng phát triển và thay đổi từngngày trước sự bùng nổ về CNTT, ngành giáo dục nơi đào tạo và nuôi dưỡng trítuệ và nhân tài cho đất nước thì không thể dậm chân và đứng nhìn trước nhữngthay đổi đó Mà tôi - người giáo viên mầm non cần hướng trẻ hướng đến mộtnền giáo dục hiện đại Để trẻ có thể từng bước chiếm lĩnh những chân trời trithức, khoa học công nghệ mới trong tương lai
Chúng ta đều biết trường Mầm non là ngôi trường đầu tiên của trẻ Đó làmắt xích trong hệ thống giáo dục quốc dân chiếm vị trí quan trọng Giáo dụcmầm non có nhiệm vụ xây dựng những cơ sở ban đầu, đặt nền tảng vững chắctrong suốt quá trình phát triển sau này của trẻ Để làm tốt trọng trách này giáoviên mầm non trong thời đại công nghiệp hóa - hiện đại hóa không chỉ cần có sựhiểu biết đầy đủ về đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, nắm vững mục tiêu, nội dung,phương pháp giáo dục trẻ ở từng độ tuổi, mà cần phải có kiến thức về CNTT,phải tích cực ứng dụng CNTT vào các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ
Việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy và học tập là một việc làm rất cầnthiết, nó không chỉ được hiểu theo nghĩa đơn giản là dùng máy tính vào cáccông việc như biên soạn rồi trình chiếu bài giảng điện tử ở trên lớp Mà hiện nayđòi hỏi, cô giáo giúp trẻ có thể học tập mọi lúc, mọi nơi với sự hỗ trợ củaCNTT Ngay cả khi trẻ không thể đến lớp, thì các con vẫn có thể học ở nhà,ngay tại góc học tập của mình, học sinh chỉ cần bật máy tính và trẻ vẫn có thểnghe cô giáo dạy Để làm được điều này thì ngoài những kỹ năng soạn bài thôngthường ra thì người giáo viên cần có kỹ năng xây dựng bài giảng điện tử e-
Trang 3learning để ứng dụng vào công việc giảng dạy của mình Việc ứng dụng bàigiảng e-learning trong trường học rất cần thiết, bởi một bài giảng e-learning baogồm âm thanh sống động, các hình ảnh động, màu sắc đẹp, gần gũi với trẻ Hơnnữa với mong muốn biến powerpoint thành công cụ soạn bài giảng e-learning,
có thể tạo bài giảng để phát huy được vai trò tự học của trẻ, đặc biệt có thể đưabài giảng lên giảng trực tuyến giúp trẻ có thể học mọi lúc, mọi nơi
Chúng ta đều hiểu tầm quan trọng của việc ứng dụng CNTT trong học tậpqua bài giảng e-learning, trẻ sẽ có cơ hội được học ở những giáo viên có kinhnghiệm, chuyên môn giỏi Tuy nhiên chất lượng nguồn tài nguyên bài giảng e-learning là nhân tố quyết định đến số lượng người học, nâng cao chất lượng giáodục Trên thực tế để soạn bài giảng e-learning có chất lượng đòi hỏi tốn nhiềucông sức của giáo viên Trong khi đó khái niệm bài giảng e-learning còn khámới mẻ với giáo viên đặc biệt là giáo viên mầm non hiện nay Không phải aicũng soạn thành thạo bài giảng e-learning, sưu tầm tư liệu và đưa vào bài giảngđúng ý tưởng của mình để bài giảng đạt hiệu quả cao Mà cần đòi hỏi mỗi giáoviên không ngừng nâng cao kiến thức, dành thời gian nghiên cứu các phần mềmứng dụng để từ đó tìm ra các giải pháp để ứng dụng trong việc giảng dạy Xuất
phát từ lý do đó, tôi chọn đề tài: “Kinh nghiệm thiết kế bài giảng điện tử
e-learning bằng phần mềm Adobe Presenten 11” với niềm tin rằng đề tài này
thực sự cần thiết và hữu ích trong giảng dạy của giáo viên
Mục đích nghiên cứu: Giúp trẻ có thể tự học mọi lúc, mọi nơi, phát huy khảnăng tự học, tự tìm tòi, khám phá, hình thành tư duy sang tạo cho học sinh.Đối tượng nghiên cứu của đề tài: Kinh nghiệm thiết kế bài giảng điện tử e-learning bằng phần mềm Adobe Presenten 11
Đối tượng khảo sát thực nghiệm: Trẻ lớp mẫu giáo lớn (5 - 6 tuổi)
Phạm vi nghiên cứu: Lớp mẫu giáo lớn
Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu lý luận, phương phápđiều tra, khảo sát, tổng kết rút kinh nghiệm
Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 8/2016 đến tháng 4/2017
Trang 4PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I Cơ sở lý luận:
E-Learning (viết tắt của Electronic Learning- Đào tạo trực tuyến) là thuật
ngữ tin học, dùng để mô tả việc học tập, đào tạo trên công nghệ thông tin vàtruyền thông
Bài giảng e-learning là sản phẩm được tạo ra từ các công cụ tạo bài giảng(authoring tools), có khả năng tích hợp đa phương tiện (multimedia) gồm phim(video), hình ảnh, đồ họa, hoạt hình, âm thanh, , và tuân thủ một trong cácchuẩn SCORM, AICC Bài giảng e-Learning có thể dùng để học ngoại tuyến(off-line) hoặc trực tuyến (online) và có khả năng tương tác với người học, giúpngười học có thể tự học mà không cần đến thầy dạy, không cần đến trường - lớp.(Theo tài liệu hướng dẫn của Cục CNTT – Bộ GD&ĐT)
Có rất nhiều phần mềm để ta thiết kế bài giảng e-learning như: AdobePresenter, LuctureMaker, Producer, Adobe Captivate,… Nhưng do thói quenhiện nay giáo viên đã sử dụng quen với việc thiết kế bài giảng trong phần mềmPowerpoint, với Adobe Presenter khi tích hợp với Powerpoint chỉ vài thao tác là
có thể chuyển từ bài giảng điện tử thành bài giảng e-learning Chính vì vậy tôi
đã chọn đề tài này
Đối với nghề dạy học, tiêu chí của bài học không giống như bài thuyết trình,bản báo cáo vì đối tượng dạy học hoàn toàn không như các đối tượng hội nghị, ởđây là học sinh Cho nên một bài giảng điện tử e-learning cần đảm bảo khôngnhững tiêu chí về nội dung mà cần đạt mạnh tiêu chí về tính sư phạm, khả năngtương tác tốt với người học, giúp người học tự học một mình mà không cần đếngiáo viên Một bài giảng điện tử e-learning có chất lượng giảng cần đảm bảo cáctiêu chí sau:
- Bài giảng có nội dung phù hợp, có tính sư phạm Mầu sắc không lòe loẹt,không có âm thanh ồn ào, nhạc nổi lên lia lịa Chữ đủ to, rõ, không ghi nhiềuchữ chi chít Mỗi slide nên có tít chủ đề, có slide ngăn cách khi chuyển chủ đềlớn
- Kĩ năng thuyết trình: Tránh thao thao bất tuyệt từ đầu đến cuối Nên đặtcâu hỏi trao đổi, khuyến khích người học phát biểu Trước khi thuyết trình,giảng bài, cần tìm hiểu đối tượng nghe giảng là ai, tâm lý và mong muốn của họ
Cố gắng hãy nói cái họ cần hơn là nói cái mình có
- Kĩ năng Multimedia: Có âm thanh, có video ghi giáo viên giảng bài, cóhình ảnh, video clip minh họa về chủ đề bài giảng
- Công nghệ: Chuẩn SCORM, AICC, công cụ dễ dùng, có thể online hayoffline,… giải quyết vấn đề mọi lúc, mọi nơi
Trang 5- Câu hỏi: Các câu hỏi trong bài giảng không phải là để thi cử, lấy điểm Cáccâu hỏi được xây dựng nhằm kích thích tính động não của trẻ, thực hiện phươngchâm lấy trẻ làm trung tâm, chú trọng tính chủ động Có những nội dung khôngnên giảng luôn, mà chuyển sang thảo luận, trả lời câu hỏi gợi ý Mỗi câu trả lờicủa câu hỏi cần có thông tin phản hồi đến trẻ.
- Có nguồn tư liệu phong phú liên quan đến bài học, tư liệu phải rõ ràng, cótrích dẫn.Tuy nhiên cũng nên tránh việc trích dẫn tràn lan
II Cơ sở thực tiễn:
1 Thực trạng của trường, lớp:
Năm học 2016 – 2017, tôi được phân công phụ trách lớp mẫu giáo lớn
Trong quá trình xây dựng các bài giảng điện tử e-Learrning cho trẻ tôi đãgặp một số thuận lợi và khó khăn sau:
2 Thuận lợi:
100% các lớp được trang bị máy vi tính và màn hình ti vi 42 inch
100% máy vi tính ở các lớp đều được nối mạng Internet đảm bảo nhu cầutìm kiếm thông tin phục vụ cho công việc giảng dạy của giáo viên
Bản thân tôi có trình độ cao đẳng, có khả năng hiểu biết về một số phầnmềm tin học Ham học hỏi để nâng cao ứng dụng CNTT vào trong giảng dạyqua bạn bè đồng nghiệp, sách báo Có ý thức sưu tầm, sáng tạo đưa công nghệthông tin vào giảng dạy cho trẻ ở mọi lúc, mọi nơi
Thực hiện bài giảng e-learning mất nhiều thời gian công sức trong việc tìm
tư liệu lẫn thiết kế
III Một số biện pháp:
1 Quy trình thiết kế bài giảng e-learning:
Để có một bài giảng e-learning chất lượng ta cần thực hiện theo một số bướclàm Dưới đây là một số bước làm mà tôi đã thực hiện khi thiết kế một bài giảnge-learning
Trang 61.1 Cài đặt Adobe Presenter 11:
1.1.1 Làm thế nào để có thể lấy được phần mềm này về sử dụng?
Đây là phần mềm có bản quyền của hãng Adobe, mọi người đều có thể tảibản dùng thử 30 ngày tại địa chỉ: http://www.adobe.com/products/presenter/.Hoặc cũng có thể tìm từ những nguồn cung cấp khác bằng cách sử dụng trìnhtìm kiếm Google với từ khóa Adobe Presenter với phiên bản cho Win 32, 64 bit
1.1.2 Cài đặt Adobe Presenter 11:
Sau khi tải bộ cài về máy của mình, chúng ta sẽ giải nén thư mục đó
Bước 1: Ngắt kết nối Internet và đóng mọi chương trình PPoint đang chạy Bước 2: Chạy file “Set-up.exe” để tiến hành cài đặt Quá trình cài đặt thànhcông nếu hiện ra hình ảnh cuối cùng Và khi khởi động chương trình powerpointlên sẽ xuất hiện menu Adobe Presenter
1.2 Tạo thư mục chứa bài giảng:
Sau đó chúng ta cần phải thực hiện thao tác này để sau này khi có chỉnh sửa
bài giảng thì còn bộ thiết kế gốc để làm
Ví dụ: Tôi muốn tạo thư mục trong ổ E chứa bài giảng "Sự vận động di chuyển" tôi làm như sau: Mở ổ E (một ổ trong máy tính) click phải chuột vào
khoảng trống chọn New / Floder Khi được thư mục ta tiến hành đặt tên cho thưmục: Click phải chuột vào thư mục vừa tạo chọn Rename và gõ tên thư mục (tênthư mục không nên gõ có dấu)
1.3 Thiết kế bài giảng trình chiếu Powerpoint và thiết lập ban đầu cho bài giảng e – learning:
1.3.1 Thiết kế bài giảng trình chiếu Powerpoint:
Adobe Presenter là phần mềm được tích hợp trong phần mềm Powerpoint
để tạo bài giảng e-learning Do vậy để có một bài giảng e-learning trước tiên taphải có một bài giảng trên powerpoint Để rút ngắn quá trình tôi có thể dùngnhững bài giảng sẵn có, nếu không muốn soạn mới
* Cấu trúc bài giảng cần có những trang:
- Trang mở đầu: có tên bài và tên tác giả
- Trang nội dung bài giảng
- Trang tài liệu tham khảo, tài liệu có thể là nguồn sách tham khảo, hìnhảnh, trang wed Các tư liệu nêu ra cần rõ ràng, có địa chỉ cụ thể
- Trang kết thúc, cảm ơn
* Yêu cầu bắt buộc của bài giảng e-learning:
Điểm khác biệt giữa bài giảng e-learning và bài trình chiếu là ở chỗ bàigiảng e-learning giúp người học có thể tự học ở mọi nơi, mọi chỗ mà không cầnphải tới lớp học, không cần đến giáo viên, tài liệu sách vở Do vậy trong bài
Trang 7giảng e-learning phải có lời giảng, hình giảng của giáo viên, câu hỏi tương tácgiúp người học chủ động theo dõi bài học.
1.3.2 Thiết lập ban đầu cho bài giảng:
này một hộp thoại sẽ xuất hiện
cho phép người dùng lựa chọn
tệp tin từ bất cứ nguồn tài nguyên
nào (trên máy, trên website
khác)
Sau khi lựa chọn thích hợp các chỉ mục trên thì có thể tìm hiểu thêm các mục khác như thẻ Quality để hiệu chỉnh chất lượng cho âm thanh và phim ảnh
* Khai báo thông tin giáo viên:
Vào menu Adobe Presenter , trong thẻ Presenter chọn Add Khi đó màn hìnhsau xuất hiện, chúng ta tiến hành điền các thông tin như hướng dẫn bên dưới
Trang 8Sau khi tiến hành khai báo đầy đủ các thông tin được yêu cầu bấm ấn nút ok
để thiết lập
* Chọn giao diện cho bài giảng khi xuất bản:
Chọn Themes (Giao diện) phù hợp bằng cách điều chỉnh lại màu sắc trongkhu vực Appearance Trước tiên bạn ấn nút Theme, mở ra cửa sổ:
Sau đó bạn có thể tùy màu sắc, phông chữ, giao diện,… cho phù hợp với bàigiảng của mình
1.4 Biên tập âm thanh, lời giảng cho bài giảng:
Như trên đã nói, yêu cầu bắt buộc của bài giảng e-learning là phải có lờigiảng của giáo viên Chú ý rằng lời giảng ở đây khác với lời giảng của giáo viêntrong lớp học thực, trước mặt người học là một máy vi tính cùng với bài giảng,không có bạn học cùng Để phần ghi âm lời giảng hiệu quả như ý muốn ngoàimáy vi tính, thiết bị ghi âm như headphone (hoặc laptop) thì trước khi ghi lờigiảng trực tiếp vào bài giảng, giáo viên cần làm những việc sau:
- Thiết kế bài giảng trên Powerpoint thật hoàn chỉnh với kênh hình và kênh chữ
- Viết lời giảng ra giấy thật cẩn thận, chi tiết tương ứng với từng slide, từng hiệuứng trong slide đó Lời giảng cần chuẩn về ngôn ngữ, chuẩn về kiến thức, trọngtâm tránh dài dòng, lan man
Adobe Presenter cho phép giáo viên ghi âm thanh lời giảng của mình đểlồng vào bài, cho phép đồng bộ file âm thanh xuyên suốt với các slide khi trìnhbày
Từ menu của Adobe Presenter, click chọn các mục Audio với 4 công việcsau:
Trang 9- Record: Ghi âm trực tiếp
- Inmport: Chèn tệp âm thanh đã có sẵn
- Sync: Đồng bộ âm thanh với hoạt động trên slide
- Edit: Biên tập
* Nguyên lý liên quan đến âm thanh và hình ảnh:
Âm thanh và hình ảnh đều gắn bó tới từng slide một
Có thể ghi âm, ghi hình trực tiếp (Record), nhưng cũng có thể chèn vào từmột file đã có (Import) Tuy nhiên ưu điểm chính của âm thanh trong AdobePresenter là đồng bộ âm thanh với các hoạt động của slide và biên tập âm thanh
* Ghi âm lời giảng và đưa vào bài giảng:
Chuẩn bị: Cần chuẩn bị microphone và đã được cắm vào máy tính
Muốn ghi âm trực tiếp lời giảng vào bài
giảng ta nhấn chuột vào Record Audio, màn
hình xuất hiện như hình bên: Hãy nhấn nút
Skip để tiếp tục công việc, khi đó hộp thoại
hiện ra cho phép ta ghi âm lời giảng Để bắt
đầu ghi âm lời giảng ta nhấn nút
Chú ý rằng trong một slide có nhiều hiệu
ứng của các đối tượng, để điều khiển các hiệu
ứng này (xuất hiện hoặc biến mất) ta nhấn vào
Next Animation Nếu muốn kiểm tra lại lời
giảng của mình đã khớp với hoạt cảnh chưa,
có phù hợp không ta dùng nút để nghe lại
lời ghi âm vừa giảng Next: để ghi âm cho slide tiếp theo (thu âm liên tục hết
slide này đến slide khác), Previous để quay lại slide trước đó Bấm OK: để kết
thúc, nếu muốn ghi âm lại thì ta lại nhấn nút ghi âm để ghi âm từ đầu slide đó
* Chèn tệp âm thanh có sẵn vào bài giảng (âm thanh dưới dạng file)
Trong nhiều trường hợp tôi muốn đưa những file âm thanh đã có sẵn trongmáy tính vào bài giảng, muốn vậy tôi sẽ gọi lệnh Import Audio từ menu AdobePresenter, hộp thoại xuất hiện như hình:
Chọn 1 slide cần chèn âm thanh sau đó Click chuột vào nút Browse để tìm
đến thư mục chứa file âm thanh, file âm thanh tôi đưa vào bài giảng có thể là:lời dẫn trích, tư liệu, nhạc nền Tất cả những điều đó giúp bài giảng trở lên sinhđộng, hấp dẫn
* Đồng bộ hóa âm thanh và biên tập âm thanh
Trang 10Để các âm thanh đưa vào bài giảng như đã nêu ở các mục trên (lời giảng của
giáo viên, chèn file âm thanh có sẵn) được phát xuyên suốt giữa các slide, ta
phải thực hiện động tác đồng bộ, chỉnh sửa âm thanh với từng slide
* Đồng bộ âm thanh đã chèn với từng hiệu ứng:
Bạn chọn slide đã chèn lời giảng, tiếp đó vào thực đơn Adobe presneter chọnSync audio để bật hội thoại đồng bộ Trên hội thoại bạn hãy click chuột vào nút
(change timings) để chạy đoạn âm thanh đã chèn, tiếp đó đến hiệu ứng nào thì bấm nút (Next Animation) để đồng bộ âm thanh khớp với từng hiệu ứng.
Đến khi kết thúc nhấp nút để kết thúc sau đó chọn yes để đồng bộ Kiểm tra
lại việc đồng bộ đã tốt chưa bạn nhấp vào nút (play audio) để chạy thử, nếu
chưa được bạn đồng bộ lại
* Chỉnh sửa âm thanh lời giảng:
Khi chèn lời giảng không khỏi có lỗi, có thể nhịp chưa tốt, có thể thừa, cóthể thiếu ta có thể hoàn toàn chỉnh sửa âm thanh sao cho khớp với nội dung, ýmuốn của người thiết kế bằng cách cùng các chức năng như cắt, xóa, chèn thêmlời giảng vào chỗ bất kỳ Để làm việc này trên thực đơn Adobe Presenter chọnlệnh Edit Audio, hộp thoại sau xuất hiện:
Để kiểm tra nội dung âm thanh đã khớp chính xác tới từng slide hay chưa,
có thể dùng nút Play để nghe và kiểm tra Chức năng các nút
ta sử dụng như trong soạn thảo văn bản Khi nghe lại, nếu chưa khớp, đoạn âmthanh nào thừa cần cắt bỏ ta rê chuột bôi đen đoạn âm thanh đó (phần gợn sóngrồi dùng nút để cắt bỏ Bấm nút play để nghe lại và lặp lại thao tác đến khinào cắt chuẩn Nếu bị quá tay thì chọn nút (undo) để trở về hiện trạng trước
đó và làm lại Ta cũng có thể cắt đoạn này dán sang vị trí khác, dán sang slidekhác Sau khi điều chỉnh âm thanh cho các slide hoàn tất, nhấn nút ghi dữ liệurồi đóng hộp thoại Edit Audio Hoặc ta có thể tăng giảm âm lượng đoạn âmthanh bằng cách bôi đen đoạn âm thanh sau đó ấn nút để tăng âm lượng của
âm thanh, còn ta ấn nút để giảm âm lượng
1.5 Biên tập video và quay hình giảng:
Để thực hiện chức năng ghi hình giảng bài giáo viên cần thiết bị ghi hình làwebcam, thông thường thiết bị webcam có gắn kèm theo microphone để ghi âm
Trang 11lời giảng Dưới đây là menu của Presenter khi thực hiện tính năng ghi hìnhgiảng bài và đưa video vào bài giảng:
- Reccord: Ghi hình trực tiếp
- Import: Chèn tệp video đã có sẵn
- Edit: Biên tập
Các kỹ năng như ghi hình trực tiếp hình giảng bài (sử dụng webcam), chèn
tệp video có sẵn, biên tập và chỉnh sửa video đã được đưa vào bài giảng tương
tự như thực hiện với audio (âm thanh) đã nói ở phần 1.4
* Quay hình giảng bài:
Trên thực đơn Adobe Presenter chọn Capture Video hội thoại ghi hình xuất
hiện Nhấn nút (record) để tiến hành ghi hình, nút stop để dừng, nút play đểxem thử rồi nhấn OK để kết thúc (cần chọn webcam tốt để ghi hình có chấtlượng và không bị giật) Ta cũng có thể dùng công cụ ghi hình khác như máyảnh, ipad… để ghi hình cho chất lượng hơn rồi chèn vào bài giảng
* Chèn video (clip) vào bài giảng:
Video được chèn vào bài giảng là những clip về giáo viên giảng bài, các nộidung liên quan đến bài học (cũng không nên lạm dụng quá nhiều clip nếu khôngdung lượng bài giảng sẽ lớn, đưa lên mạng hoặc khi sử dụng sẽ khó khăn)
Khi chèn video vào bài giảng bạn nên chọn các định dạng: mp4, flv Để
chèn video vào bài giảng trên thực đơn Adobe Presenter chọn Impor Video lúc
này hội thoại xuất hiện: Khi chèn video vào bài giảng có 2 cách hiển thị video.Tùy theo với cách minh họa trong bài giảng mà chọn cách hiển thị của video chophù hợp Chọn để xem video ở toàn bộ slide bài giảng hoặc chọn
chèn video vào chỗ đại diện – góc trên màn hình
Ví dụ: Dưới đây cho ta 2 cách hiển thị video khi ta đánh dấu tích vào nút
slide video hoặc slidebar video.
Video được hiển thị toàn bộ slide Video được hiển thị chỗ góc trên mànhình
* Chỉnh sửa video:
Trang 12Để chỉnh sửa đoạn video đã chèn như cắt xén, dán Trên Adobe Presenterchọn Edit Video, hội thoại xuất hiện giúp ta cắt những đoạn video thừa, khôngcần thiết
Điều chú ý đối với video khi được vào bài giảng muốn khi cắt chỉnh (EditVideo) thì ta chỉ cắt được phần đầu và phần cuối của video
Nếu muốn cắt bỏ những phần ở giữa đoạn video thì sao?
Chúng ta có thể sử dụng các phần mềm chuyên dụng để xử lý như: Total Video Converter, Boilsoft Video Cutter, Magic Video Converter, hoặc cũng cóthể ta dùng những phần mềm sẵn có trong windows như Movie Marker
* Một số chú ý khi quay video:
Tư thế ghi hình, bối cảnh xung quanh phải mô phạm
Máy ghi hình nên đặt cố định để tránh video bị rung, lắc khi quay
Các phim tư liệu dùng cho bài giảng elearning khi đưa vào đều phải sử dụng chức năng Import video
1.6 Chèn file Flash vào bài giảng:
Các định dạng (swf) thường là các flash hoạt cảnh, hoạt hình hoặc các hìnhảnh động Để chèn được các đoạn flash này trong powerpoint thường phức tạp
và phải có phần mềm SwiffPointPlayer để hỗ trợ nhưng đối với presenter thậtđơn giản Trong thực đơn Adobe Presenter chọn Insert Flash (swf) hội thoại xuấthiện bạn thao tác giống như chèn video đã đề cập ở trên
1.7 Chèn các bài tập trắc nghiệm, tương tác vào bài giảng:
Đây là một ưu điểm rất mạnh của Adobe Presenter Giáo viên cần khai thác
để thể hiện trình độ sư phạm cao khi xây dựng bài giảng điện tử AdobePresenter cho phép chèn các câu hỏi tương tác lên bài giảng, các câu hỏi trắcnghiệm được thiết kế nhằm mục đích giúp người học học được kiến thức, có hỗtrợ xử lý tình huống, gợi ý Chỉ vài thao tác click chuột là người thiết kế có thểtạo ra trong bài giảng những câu hỏi trắc nghiệm có tính tương tác và thông tinphản hồi đến người học Trong một bài giảng e-learning cho phép giáo viên sửdụng nhiều câu hỏi tương tác
Mỗi lần kiểm tra như vậy gọi là 1 quiz
Mỗi Quiz có thể có một hoặc nhiều câu hỏi (Question) Mỗi câu hỏi có thểcho một điểm số (Score)
1.7.1 Các bước tạo gói bài tập:
Để chèn các câu hỏi tương tác vào bài giảng, ta làm theo 3 bước:
Bước 1: Xác định vị trí sẽ tạo gói trắc nghiệm
Bước 2: Tiến hành tạo gói trắc nghiệm (Quiz) (Ví dụ như: Kiểm tra bài cũ,Tình huống, Trò chơi, Củng cố…)
Trang 13Bước 3: Việt hóa các thông báo dành riêng cho gói vừa tạo, cài đặt thông sốcho phép học sinh hoàn thành thành gói.
1.7.2 Gói bài tập và các loại câu hỏi trắc nghiệm
Mở menu của Adobe Presenter, nháy chọn mục Quizze Manager
Chọn vào mục bổ sung thêm gói câu hỏi và xử lý cách làm bài củahọc sinh Chúng ta sẽ kích chuột vào Add Quiz để thiết lập
Đầu tiên, ta cần hiểu cấu trúc tổ chức câu hỏi kiểm tra trên Presenter Cấutrúc đó như sau:
- Quiz là một bộ câu hỏi trong một mục đích, nội dung, chủ đề Ví dụ,
trong một bài giảng thường có những bộ câu hỏi sau: Bộ câu hỏi kiểm tra bài cũ;
Bộ câu hỏi xây dựng kiến thức mới (trong suốt quá trình tiếp thu kiến thức mới);
Bộ câu hỏi phục vụ củng cố kiến thức vừa học được (dùng trong cuối giờ học),mỗi chuỗi câu hỏi đó là một Quiz
- Các câu hỏi trong một Quiz có thể ở những loại khác nhau (trongPresenter cho phép thiết kế 9 loại: Câu hỏi lựa chọn, câu hỏi đúng sai, điền vàochỗ khuyết, trả lời ngắn với ý kiến của mình, ghép đôi, đánh giá mực độ, sắpxếp thứ tự, xác định vị trí đúng, kéo thả Mỗi Quiz có một tổng điểm là điểm củatất cả các câu đạt được trong quiz đó Phần mềm cho phép người học tự đánh giá
mức độ làm được bài của mình (đạt hay không đạt)
1.7.2.1 Câu hỏi lựa chọn (Multiple choice)
Câu hỏi lựa chọn hay còn
gọi là câu hỏi nhiều lựa chọn
(Multiple choice) là loại câu
hỏi có nhiều lựa chọn để trả
lời, trong đó có thể chỉ có một
Trang 14lựa chọn được chọn là câu trả lời chính xác hoặc cũng có thể có nhiều lựa chọnchính xác
Adobe Presenter cung cấp chức năng tương tác ngược lại với người họcthông qua thẻ Option Một chức năng vô cùng độc đáo tạo ra sức mạnh đặctrưng cho bài giảng điện tử Giáo viên cần khai thác triệt để chức năng này
Để thể hiện tốt tính tương tác thì ngay mỗi lựa chọn trả lời, cần bổ sungnhững thông tin phản hồi tương ứng Giúp người học nhận ra họ trả lời đúng là
vì sao? Trả lời sai cũng vì sao thông qua nút lệnh cho từng câu trả lời.Dưới đây tôi sẽ minh họa cách thiết câu hỏi nhiều lựa chọn:
A: Con ếch B: Con cua C: Con cá
Sau khi soạn xong câu hỏi sẽ hiển thị ở dạng chữ mà người học của chúng ta
là trẻ mầm non, các con chưa biết chữ nên ở mỗi câu hỏi tôi thường lồng âm thanh vào để đọc các câu hỏi và các phương án trả lời Ngoài ra ta có thể sử dụng các hình ảnh minh họa bên cạnh cho các phương án hoặc xóa hoàn toàn
Trang 15phần chữ chỉ để hình ảnh để trẻ dễ dàng lựa chọn các phương án đúng.
1.7.2 Câu hỏi Đúng – Sai (True / False):
Câu hỏi Đúng
-Sai là loại câu hỏi đưa
ra sự giải quyết nhanh
kích chuột vào True /
False, ta được hình bên:
Kỹ năng thiết kế
câu hỏi này cũng giống
câu hỏi nhiều lựa chọn,
chỉ điều khi thiết lập
tính tương tác và thông
tin phản hồi cho trẻ học thì ta chỉ có thể làm được trên thẻ Options
Ở thẻ Options này:
- Thiết lập thông tin phản hồi
cho trẻ học nếu câu trả lời là đúng
- Thiết lập thông tin phản hồi
cho trẻ học nếu câu trả lời là sai