BÀI TẬP CÁC MÔN KHỐI 9

- Các cặp nhân tố di truyền các cặp gen đã phân li độc lập trong quá trình phát sinh giao tử - Ý nghĩa: - Sự phân li độc lập của các cặp nhân tố di truyền trong quá trình phát sinh giao

ĐỊA LÍ 9

1 Trình bày các đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên, dân cư xã hội vùng Đông Nam Bộ?

2 Tại sao phải chú trọng bảo vệ đất, rừng, sông ở Đông Nam Bộ?

3 Những điều kiện thuận lợi đối với phát triển ngành dịch vụ ở Đông Nam Bộ?

HS trả lời các câu hỏi cuối bài các bài (31, 32, 33)

Yêu cầu: Học sinh hoàn thiện bài tập ra giấy kiểm tra, nộp giáo viên bộ môn địa lí khi

đi học lại (16/2/2020) hoặc gửi bài làm qua zalo giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn đúng thời gian quy định.

TOÁN 9:

HÌNH: bài 15,16,17,20,21- sách bài tập trang 75, 76- SBT- phần góc nội tiếp

ĐẠI; bài ,3,4,6, 1.1,1.2 sách bài tập trang 47,48- phần hàm số bậc hai

Môn Tin Học lớp 9

Em hãy xây dựng một dự án trên nền tảng sử phần mềm trình chiếu Power Point về nội dung tuyên truyền phòng chống dịch bệnhviêm phổi cấp nCoV (hay còn gọi là dịch cúm Corona)

Nội dung gồm có:

+ Nơi xuất phát bệnh dịch

+ Các triệu chứng khi bị nhiễm bệnh

+ Cách phòng, chống

+ Nêu các biện pháp nào để chữa trị khi đã bị nhiễm bệnh

• Lưu ý: Các nguồn thông tin, hình ảnh, tài liệu liênquan các em sưu tầm ở các nguồn thông tin chính thống

NỘI DUNG ÔN TẬP SINH KHỐI LỚP 9

III/ Những diễn biến cơ bản của NST qua các kì trong nguyên phân và giảm phân

CÚM DO VIRUS CORONA

ÔN TẬP THEO DẠNG ĐỀ

PHẦN I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)

Đọc bài viết giới thiệu về tiểu thuyết Một lít nước mắt (Aya Kitou) và trả lời các câu hỏi

"Một lít nước mắt" kể về cuộc đời của cô bé Aya Kitou Aya Kitou chỉ sống trên cõiđời vỏn vẹn hơn 20 năm do bản thân mắc phải căn bệnh hiểm nghèo quái ác mang tên

“Thoái hóa tiểu não” Căn bệnh đã khiến tương lai của cô là một con đường hẹp và ngày càngtrở nên hẹp hơn Thậm chí, việc tự mình bước đi, tự tay làm một điều gì đó cũng trở nên quá

xa vời đối với cô gái nhỏ Căn bệnh ngày càng phát triển khiến cô mất đi khả năng kiểm soát

cơ thể mình, mới đầu chỉ là khó khăn trong việc đi lại, dần dần Aya phải ngồi xe lăn, khôngthể cầm đũa hay không phát âm theo ý muốn được nữa Cuối cùng, cô bé phải nằm liệtgiường

Việc viết nhật ký mới đầu chỉ là phương pháp điều trị để Aya có thể phần nào điềukhiển cơ thể mình và cũng để bác sĩ theo dõi tốc độ phát triển bệnh Nhưng dần dần cuốn

nhật ký lại trở thành một phần không thể thiếu trong cuộc sống của cô Trong suốt 6 nămkiên trì viết nhật ký, cô kể về những cảm nhận và suy tư của bản thân trong suốt thời gianchứng kiến cơ thể mình từng bước từng bước gánh lấy một số phận đau đớn.

Đọc "Một lít nước mắt", ta thấy hình ảnh một cô bé tật nguyền về cơ thể nhưng lại có

sự mạnh mẽ phi thường Không phải cô cố gắng thể hiện mình như một anh hùng mà nghịlực của Aya chỉ đơn giản là sự cố gắng nhỏ bé nhằm chống chọi lại căn bệnh quái ác đangngày ngày tàn phá cơ thể mình Sự yêu đời, nâng niu cuộc sống trong Aya được thể hiệnqua những sở thích bình dị nhất như ngắm nhìn bầu trời xanh, đọc sách hay ước mơ nhỏnhoi được về nhà thăm gia đình… Dù cơ thể tật nguyền nhưng Aya chưa bao giờ từ bỏ conđường tìm kiếm giá trị bản thân

"Một lít nước mắt" – hãy đọc để thấu hiểu, thông cảm cho những người không maymắn và để nhìn lại bản thân mình, để sống trọn vẹn và ý nghĩa hơn (Theo Internet)

Câu 1 Chỉ ra phương thức biểu đạt chính của văn bản trên (0, 5điểm)

Câu 2 Câu Căn bệnh đã khiến tương lai của cô là một con đường hẹp và ngày càng

trở nên hẹp hơn sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Tác dụng của biện pháp nghệ thuậtđó? (1 điểm)

Câu 3 Xác định kiểu hành động nói được thực hiện trong câu: "Một lít nước mắt" –

hãy đọc để thấu hiểu, thông cảm cho những người không may mắn và để nhìn lại bản thânmình, để sống trọn vẹn và ý nghĩa hơn (1,5điểm)

PHẦN II LÀM VĂN

Câu 1 (2.0 điểm) Qua văn bản ở Phần Đọc hiểu, em có suy nghĩ gì về quan điểm sống:

biết thấu hiểu, cảm thông cho những người không may mắn và từ đó nhìn lại bản thân mình,sống có ý nghĩa hơn?

YÊU CẦU: Học sinh hoàn thiện bài tập trên giấy kiểm tra, hoặc vở viết, nộp cho giáo viên

bọ môn ngay khi đi học lại( 16/2/2020) hoặc gửi bài làm qua zalo giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn đúng thời gian quy định

La Hiên ngày 7 tháng 2 năm 2020

HÓA HỌC 9

Bài 1: Biết X có cấu tạo nguyên tử như sau : điện tích hạt nhân là 11+, 3 lớp electron, lớp

ngoài cùng có 1 electron Hãy suy ra vị trí của X trong bảng tuần hoàn và tính chất hoá học

cơ bản của nó

Bài 2: Các nguyên tố trong nhóm I đều là những kim loại mạnh tương tự natri : tác dụng

với nước tạo thành dung dịch kiềm và giải phóng hiđro, tác dụng với oxi tạo thành oxit, tácdụng với phi kim khác tạo thành muối … Viết các phương trình hoá học minh hoạ với kali

Bài 3: Hãy sắp xếp các nguyên tố sau theo chiều tính phi kim tăng dần : F, O, N, P, As Giải

thích

Bài 4 : Nguyên tố A có số hiệu nguyên tử là 11, chu kì 3, nhóm I trong bảng tuần hoàn các

nguyên tố hoá học Hãy cho biết:

– Cấu tạo nguyên tử của A

– Tính chất hoá học đặc trưng của A

– So sánh tính chất hoá học của A với các nguyên tố lân cận

Bài 5: a) Hãy xác định công thức của một loại oxit sắt, biết rằng khi cho 32 gam oxit sắt

này tác dụng hoàn toàn với khí cacbon oxit thì thu được 22,4 gam chất rắn Biết khối lượngmol phân tử của oxit sắt là 160 gam/mol

b) Chất khí sinh ra được hấp thụ hoàn toàn bằng nước vôi trong dư Tính khối lượng kết tủa thu được

Bài 6: Cho 69,6 gam MnO2 tác dụng với dung dịch HCl đặc dư thu được một lượng khí X

Dần khí X vào 500 ml dung dịch NaOH 4M thu được dung dịch A Tính nồng độ mol của các chất trong dung dịch A Giả thiết rằng thể tích dung dịch sau phản ứng thay đổi không đáng kể

Yêu cầu: Học sinh hoàn thiện các bài tập trên ra giấy kiểm tra nộp cho giáo viên bộ môn ngay khi đi học lại ( 16/2/2020) hoặc gửi bài làm qua zalo giáo viên chủ nhiệm, giáo viên

bộ môn đúng thời gian quy định.

La Hiên, ngày 7 tháng 2 năm 2020

GVBM

GDCD 9

Là một học sinh được nghe nhà trường tuyên truyền về việc phòng chống dịch Coro na

Em sẽ là những gì để giúp các thành viên trong gia đình và làng xóm mình phòng chống dịch

- Thông tin tình hình dịch bệnh trên thế giới để các thành viên trong gia đình biết được mức độ nguy hiểm thường xuyên theo dõi tình hình của dịch bệnh từ các kênh thông tin,

từ thầy cô giáo

- Biết cách đeo khẩu trang, vệ sinh cá nhân, vệ sinh nhà cửa, không đi đến nơi đông người,

bị ốm phải đi khám, khai báo chính xác những người thân trở về từ Trung Quốc

NỘP NGÀY 16/02/2020 CHO GVCN QUA ZALO HOẶC FACEBOOK

ĐỀ HỌC SINH GIỎI MÔN SINH

LÍ THUYẾT SINH HỌC Các qui luật của Men đen

I PHƯƠNG PHÁP ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU CỦA MEN ĐEN

Đề HSG Muốn xác định kiểu gen của cá thể mang tính trạng trội là đồng hợp tử hay dị hợp tử người ta làm như thế nào ? Cho Ví dụ

- P: AA ( hoa đỏ ) x aa (hoa trắng ) F : 100% Aa ( hoa đỏ )

- P: Aa ( hoa đỏ ) x aa (hoa trắng ) F : 50% Aa ( hoa đỏ ) : 50% aa ( hoa trắng )

Câu 1: Nêu các khái niệm: Kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp

- Kiểu gen là tổ hợp toàn bộ các gen trong tế bào cơ thể

- Thể đồng hợp có kiểu gen chứa cặp gen tương ứng giống nhau (AA, aa)

- Thể dị hợp có kiểu gen chứa cặp gen gồm 2 gen tương ứng khác nhau (Aa)

Câu 2 Tương quan trội - lặn có ý nghĩa gì trong thực tiễn sản xuất?

- Tương quan trội, lặn là hiện tượng phổ biến ở giới sinh vật

- Tính trạng trội thường là tính trạng tốt vì vậy trong chọn giống phát hiện tính trạng trội

để tập hợp các gen trội quý vào 1 kiểu gen, tạo giống có ý nghĩa kinh tế

Tính trạng lặn là tính trạng xấu

- Trong chọn giống, để tránh sự phân li tính trạng, xuất hiện tính trạng xấu phải kiểm tra độ thuần chủng của giống

Câu 3 Phát biều nội dung qui luật phân li độc lập ? ý nghĩa ?

- Các cặp nhân tố di truyền (các cặp gen) đã phân li độc lập trong quá trình phát sinh giao tử

- Ý nghĩa:

- Sự phân li độc lập của các cặp nhân tố di truyền trong quá trình phát sinh giao tử và sự

tổ hợp tự do của chúng trong quá trình thụ tinh là cơ chế chủ yếu tạo nên những biến dị

tổ hợp có ý nghĩa quan trọng trong quá trình chọn giống và tiến hóa

Câu 4 Nêu khái niệm biến dị tổ hợp

- Biến dị tổ hợp là sự tổ hợp lại các tính trạng của bố mẹ

Muốn xác định kiểu gen của cá thể mang tính trạng trội là đồng hợp tử hay dị hợp tửngười ta cho cá thể mang tính trạng trội đó lai với cá thể mang tính trạng lặn

Nếu kết quả lai đồng tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp tử; còn kếtquả lai phân tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen dị hợp tử

VD: gen A quy định hoa đỏ, gen a quy định hoa trắng

- Chính sự phân li độc lập của các cặp tính trạng đã đưa đến sự tổ hợp lại các tính trạngcủa P làm xuất hiện kiểu hình khác P.

Câu 5 So sánh những điểm giống và khác nhau giữa quy luật phân li và phân li độc lập:

Những điểm giống nhau:

- Đều có các điều kiện nghiệm đúng như:

+ Bố mẹ mang lai phải thuần chủng về các cặp tính trạng được theo dừi

+ Tớnh trội phải là trội hoàn toàn

+ Số lượng con lai phải đủ lớn

- Ở F2 đều có sự phân li tính trạng ( xuất hiện nhiều hơn một kiểu hỡnh)

- Sự di truyền của các cặp tính trạng đều dựa trên sự kết hợp giữa hai cơ chế là: Phân licủa các cặp gen trong giảm phân tạo giao tử và tổ hợp của các gen trong thụ tinh tạo hợptử

- F2 có 2 loại kiểu hình với tỉ lệ 3: 1

- F2 có 4 tổ hợp với 3 kiểu gen

- F2 khụng xuất hiện biến dị tổ hợp

- Phản ánh sự di truyền của hai cặp tính trạng

- F1 dị hợp hai cặp gen (AaBb) tạo ra 4 loại giao tử

- F2 cú 4 loại kiểu hỡnh với tỉ lệ 9:3:3:1

- F2 cú 16 tổ hợp với 9 kiểu gen

- F2 xuất hiện biến dị tổ hợp

Câu 6

So sánh qui luật phân li độc lập và qui luật di truyền liên kết

- Hai cặp gen nằm trên hai cặp NST tơng

đồng khác nhau

- Hai cặp tính trạng di truyền độc lập và

không phụ thuộc vào nhau

- Các gen PLĐL với nhau trong quá trình

tạo giao tử

- Làm xuất hiện nhiều BDTH

- Hai cặp gen cùng nằm trên 1 cặp NST tơng đồng

- Hai cặp tính trạng di truyền không độc lập màphụ thuộc vào nhau

- Các gen phân li cùng với nhau trong quá trìnhgiảm phân tạo giao tử

- Hạn chế xuất hiện BDTH

Câu 7 - Di truyền liên kết là gì Hiện tượng này bổ sung cho qui luật phân li như thế nào?

Ý nghĩa của di truyền lk?

- Di truyền liên kết là hiện tượng một nhóm tính trạng được di truyền cùng nhau được

quy định bởi các gen nằm trên cùng 1 NST, cùng phân li trong quá trình phân bào

- Nếu quy luật phân li độc lập của Men-đen, các cặp gen phân li độc lập với nhau làm xuất hiện nhiều biến dị tổ hợp thì di truyền liên kết cho tổ hợp kiểu hình ít, không tạo ra hoặc hạn chế sự xuất hiện biến dị tổ hợp, đảm bảo sự di truyền bền vững của từng nhóm tính trạng

- Ý nghĩa :

- Hạn chế tạo ra biến dị tổ hợp

- Đảm bảo sự di truyền bền vững của từng nhóm tính trạng được quy định bởi nhóm genliên kết

- Trong chọn giống, người ta có thể chọn được những tính trạng tốt luôn đi kèm nhau

Câu 8 So sánh kết quá lai phân tích F1 trong hai trường hợp di truyền độc lập và di truyền liên kết của hai cặp tính trạng

Di truyền độc lập (phân li độc lập) Di truyền liên kết

PA: Vàng, trơn x Xanh, nhăn

G: AB, Ab, aB, ab ab

TLKG: 1AaBb : 1Aabb : 1aaBb : 1aabb

TLKH: 1 vàng, trơn : 1 vàng, nhăn

1 xanh, trơn : 1 xanh, nhăn

PB: Xám, dài x Đen, cụt

G: BV, bv bv

Câu 9 Cấu trúc hiển vi của NST

- Nhìn thấy rõ nhất ở kỳ giữa của nguyên phân Mỗi NST gồm hai Nhiễm sắc tử chị em(còn gọi là crômatit) gắn liền với nhau tại tâm động chia nó thành 2 cánh

- Mỗi nhiễm sắc tử chị em (hay crômatit) gồm có hai thành phần:

+ Một phân tử ADN (axit đêôxiribônuclêic)

+ Chất nền là Prôtêin loại histôn

- Kích thước:

+ Dài khoảng: 0,5 - 50 micromet

+ Đường kính: 0,2 - 2 micromet

- Hình thái, hình dạng: chữ V (cân, lệch, …), hình hạt, hình que, …

Câu 10 Trình bày được sự biến đổi hình thái của NST qua nguyên phân Nêu Ý nghĩa?

BV bv

bv bv BV

bv

bv

1 : TLKG:

F 1-B : AaBb aabb

F 1-A :

Nguyên phân:

Kỳ trung gian NST tháo xoắn cực đại thành sợi mảnh, cuối kỳ trung gian mỗi NST tự

nhân đôi thành 1 NST kép

Kỳ đầu - NST bắt đầu đóng xoắn và co ngắn nên có hình thái rõ rệt

- Các NST đính vào các sợi tơ của thoi phân bào ở tâm động

Kỳ giữa - Các NST kép đóng xoắn cực đại

- Các NST kộp xếp thành hàng ở mặt phẳng xích đạo của thoi phân bào

Kỳ sau - Từng NST kép chẻ dọc ở tâm động thành 2 NST đơn phân li về 2 cực của

tế bào

Kỳ cuối - Các NST đơn dón xoắn dài ra, ở dạng sợi mảnh dần thành nhiễm sắc.Kết quả: từ một tế bào mẹ ban đầu tạo ra 2 tế bào con có bộ NST giống như tế bào mẹ 2nNST

Ý nghĩa

- Nguyên phân giúp cơ thể lớn lên

- Nguyên phân duy trì ổn định bộ NST đặc trưng của loài qua các thế hệ tế bào

- Nguyên phân là cơ sở của sự sinh sản vô tính

Câu 11 Trình diễn biễn của NST trong giảm phân Ý nghĩa của giảm phân

Các kỳ Những biến đổi của NST trong giảm phân

Kỳ đầu

- Các NST kép bắt đầu xoắn, co ngắn.

- Các NST kép trong cặp tương đồng

tiếp hợp theo chiều dọc và có thể bắt

chéo nhau, sau đó lại tách dời nhau.

- NST co lại cho thấy số lượng NST kép trong bộ đơn bội.

Kỳ giữa

- Các cặp NST kép tương đồng tập

trung và xếp song song thành 2 hàng

ở mặt phẳng xích đạo của thoi phân

bào.

- NSt kép xếp thành 1 hàng ở mặt phẳng xích đạo của thoi phân bào.

- Kết quả: từ 1 tế bào mẹ (2n NST) qua 2 lần phân bào liên tiếp tạo ra 4 tế bào con mang

bộ NST đơn bội (n NST)

- Sự phân đều mỗi loại NST về các TB con.

- Màng nhân và nhân con biến mất cho đến gần cuối

- Hình thành thoi vô sắc

*) Khác nhau:

1 Xảy ra ở cả TB sinh dục và tế bào sinh

2 Một lần phân bào: 2 TB con Hai lần phân bào: 4 tế bào con

3 Số NST giữ nguyên: 1 TB 2n -> 2 TB 2n Số NST giảm đi một nửa:

1 tế bào 2n -> 4 tế bào n

4 NST nhân đôi 1 lần, 1 lần chia NST nhân đôi 1 lần, 2 lần chia

5 Thường các NST tương đồng không bắt cặp Các NST tương đồng bắt cặp ở kì

trước I

tương đồng

7 Tâm động chia ở kì giữa Tâm động không chia ở kì giữa I

mà chia ở kì giữa II

Kì đầu Có sự tiếp hợp và trao đổi chéo giữa các

NST trong cặp tương đồng

Không có

Kì giữa Các NST kép xếp thành 2 hàng trên mặt Các NST kép xếp thành 1 hàng

phẳng xích đạo của thoi phân bào trên mặt phẳng xích đạo của thoi

phân bào

Kì sau Có sự phân li độc lập của các NST kép trong

cặp tương đồng về mỗi cực của tế bào

Mỗi NST kép chẻ dọc ở tâm động thành 2 NST đơn và đi về 2 cực của tế bào

Kì cuối Các NST kép nằm gọn trong 2 nhân mới với

số lượng là n kép NST

Mỗi NST đơn ở mỗi cực chui vào 2nhân mới vừa hình thành để tạo

ra 2 tế bào con có bộ NST là 2n đơn

Câu 19 So sánh sự phát sinh giao tử đực và cái? Thụ Tinh là gì?

Phát sinh giao tử cái Phát sinh giao tử đực

- Noãn bào bậc 1 qua giảm phân I cho thể

- Kết quả: từ 1 noãn bào bậc 1 qua giảm

phân cho 3 thể định hướng và 1 tế bào

- Kết quả: Từ 1 tinh bào bậc 1 qua giảmphân cho 4 tinh trựng (n NST)

Khái niệm thụ tinh: Thụ tinh là sự kết hợp ngẫu nhiên giữa 1 giao tử đực và 1 giao tử

cái tạo thành hợp tử

- Thực chất của sự thụ tinh là sự kết hợp của 2 bộ nhân đơn bội (n NST) tạo ra bộ nhân lưỡng bội (2n NST) ở hợp tử

Câu 13 Ý nghĩa của giảm phân và thụ tinh

- Giảm phân tạo giao tử chứa bộ NST đơn bội

- Thụ tinh khôi phục bộ NST lưỡng bội Sự kết hợp của các quá trình nguyên phân, giảmphân và thụ tinh đảm bảo duy trì ổn định bộ NST đặc trưng của loài sinh sản hữu tính

- Giảm phân tạo nhiều loại giao tử khác nhau về nguồn gốc, sự kết hợp ngẫu nhiên của cácgiao tử khác nahu làm xuất hiện nhiều biến dị tổ hợp ở loài sinh sản hữu tính tạo nguồnnguyên liệu cho chọn giống và tiến hoá.

Câu 14 Nêu cơ chế xác định giới tính

- Đa số các loài, giới tính được xác định trong thụ tinh

- Sự phân li và tổ hợp cặp NST giới tính trong giảm phân và thụ tinh là cơ chế xác định giớitính ở sinh vật VD: cơ chế xác định giới tính ở người

Câu 15 Vì sao tỉ lệ con trai và con gái xấp xỉ 1:1? Việc sinh con trai hay gái do người chồng

hay người vợ? Có nên chẩn đoán giới tính hay không? Vì sao?

HS: Tỉ lệ nam: nữ xấp xỉ 1: 1 do số lượng giao tử đực( mang X) và giao tử (mang Y) tương

đương nhau, quá trình thụ tinh của 2 loại giao tử này với trứng X sẽ tạo ra 2 loại tổ hợp XX

và XY ngang nhau

- Sinh con trai hay gái do người mẹ đúng hay sai?

BÀI TẬP MÔN LỊCH SỬ 9 Câu 1: Trình bày hoạt động của Nguyễn Ái Quốc từ 1917-1930 cho biết tác dụng của

những hoạt động đó với phong trào cách mạng Việt Nam?

Câu 2: Trình bày phong trào cách mạng Việt Nam từ 1919-1925 cho biết phong trào nào

đánh dấu bước ngoặt trong phong trào công nhân? Vì sao?

Câu 3: Trình bày hoàn cảnh, nội dung, ý nghĩa của hội nghị thành lập Đảng đầu năm

1930? Vai trò của Nguyễn Ái Quốc trong hội nghị thành lập Đảng?

Câu 4: So sánh phong trào cách mạng Việt Nam 1936 - 1939 với phong trào 1930-1931

theo các nội dung

Nội dung so sánh Phong trào 1930-1931 Phong trào 1936-1939

Yêu cầu: Học sinh hoàn thiện bài tập trên ra giấy kiểm tra, nộp giáo viên bộ môn ngay khi đi học lại ( 16/2/2020) hoặc gửi bài làm qua zalo giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn đúng thời gian quy định.

La Hiên, ngày 7 tháng 2 năm 2020

GVBM

BÀI ÔN TẬP VẬT LÍ 9 BÀI TẬP CHO HS ÔN TẬP TRONG THỜI GIAN NGHỈ

PHÒNG DỊCH

Câu 1: Đặt một kim nam châm gần một dây dẫn có dòng diện chạy qua, kim nam châm bị

quay đi một góc nào đó là do dòng điện đã tác dụng lên kim nam châm:

A Lực hấp dẫn B Lực culong

C Lực điện từ C Trọng lực

Câu 2: Từ trường không tồn tại ở đâu:

A Xung quanh nam châm B Xung quanh dòng điện

C Xung quanh trái đất D Xung quanh điện tích đứng yên

Câu 3: Người ta dùng dụng cụ nào để nhận biết từ trường:

A Dùng Ampe kế B.Dùng Vôn kế

C Dùng kim nam châm cò trục quay D Dùng áp kế

Câu 4: Muốn cho một cái đinh thép trở thành một nam châm, ta làm như sau:

A Quét mạnh một đầu đinh vào một cực của nam châm B Hơ đinh trên lửa

C Dùng len cọ xát mạnh nhiều lần vào đinh D Lấy búa đập mạnh vào đầu đinh

Câu 5: Theo quy tắc bàn tay trái để tìm chiều của lực điện từ tác dụng lên một dòng điện

thẳng đặt trong từ trường thì ngón tay giữa hướng theo:

A Chiều của đường sức từ B Chiều của lực điện từ

C Chiều của dòng điện C Không hướng theo hướng nào trong ba hướng trên

Câu 6: Trong một máy phát điện xoay chiều bắt buộc phải có các bộ phận chính bố trí như

sau:

A Nam châm vĩnh cửu và cuộn dây dẫn nối hai cực nam châm

B Một nam châm có thể quay quanh một trục vuông góc với trục của cuộn dây dẫn

C Nam châm điện và dây dẫn nối hai cực của nam châm điện

D Một cuộn dây dẫn kín có thể quay quanh trục của nó trước một nam châm

Câu 7: Nếu tăng HĐT ở hai đầu đường dây tải điện lên 100 lần thì công suất hao phí vì tỏa

nhiệt trên đường dây sẽ:

A tăng lên 100 lần B Giảm đi 100 lần