BÁO CÁO KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG NHÀ TRƯỜNG

Tóm tắt quá trình và những vấn đề nổi bật trong hoạt động tự đánh giá Về phạm vi TĐG: Đánh giá toàn bộ các hoạt động của nhà trường theo 28tiêu chí được quy định tại Thông tư số 18/20

Trang 1

Tiêu chí 1.1: Phương hướng chiến lược xây dựng và phát triển nhà

Tiêu chí 1.6: Quản lý hành chính, tài chính và tài sản 23-25

Tiêu chí 1.7: Quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên. 25-26

Tiêu chí 1.8: Quản lý các hoạt động giáo dục 26-28

Tiêu chí 1.9: Thực hiện quy chế dân chủ cơ sở 28-29

Tiêu chí 1.10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn trường học 29-31

Trang 2

Kết luận tiêu chuẩn 1 31-34

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh. 34

Tiêu chí 2.1: Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng. 34-36

Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học. 42

Tiêu chí 3.1: Khuôn viên, khu sân chơi, bãi tập. 42-44

Tiêu chí 3.2: Phòng học, phòng học bộ môn và khối phục vụ học tập. 44-46

Tiêu chí 3.4: Khu vệ sinh, hệ thống cấp thoát nước. 47-49

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội. 52

Tiêu chí 4.1: Ban đại diện cha mẹ học sinh. 52-54

Tiêu chí 4.2: Công tác tham mưu cấp ủy đảng, chính quyền và phối hợp

Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục 57

Tiêu chí 5.1: Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông. 57-60

Tiêu chí 5.2: Tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh có hoàn cảnh

khó khăn, học sinh có năng khiếu, học sinh gặp khó khăn trong học tập

60-61

Trang 3

và rèn luyện.

Tiêu chí 5.3: Thực hiện nội dung giáo dục địa phương theo quy định. 61-63

Tiêu chí 5.4: Các hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp. 63-64

Tiêu chí 5.5: Hình thành, phát triển các kỹ năng sống cho học sinh. 64-66

73-112

Trang 4

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

2 Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên CBQL, GV, NV

3 Cán bộ, giáo viên, nhân viên CB, GV, NV

8 Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Đoàn TNCSHCM

9 Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Đội TNTPHCM

13 Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp HĐGDNGLL

Trang 8

CƠ SỞ DỮ LIỆU

Tên trường: TRƯỜNG THCS HƯNG THÀNH

Tên trước đây (nếu có): Trường phổ thông cơ sở Hưng Thành

Cơ quan chủ quản: Phòng GD&ĐT Vĩnh Lợi

Tỉnh/thành phố Bạc Liêu Họ và tên hiệu

trưởng

Nguyễn Thanh

MinhHuyện/quận/thị

Năm học 2016-2017

Năm học 2017-2018

Năm học 2018-2019

Ghi chú

Trang 9

3 Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên

a) Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:

Tổng

Dân tộc

Trình độ đào tạo

Ghi chú

Chưa đạtchuẩn

Đạtchuẩn

Trênchuẩn

Năm học 2016-2017

Năm học 2017-2018

Năm học 2018-2019

Trang 10

4 Tổng số giáo viên

dạy giỏi cấp huyện

hoặc tương đương

Năm học 2016-2017

Năm học 2017-2018

Năm học 2018-2019

Ghi chú

Trang 12

Phần II

TỰ ĐÁNH GIÁ

A ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Tình hình chung của nhà trường.

Trường THCS Hưng Thành được thành lập từ năm 1995, diện tích4266,5m2 với 27 phòng kiên cố (07 phòng làm việc, 13 phòng học, 07 phòngchức năng, trong đó gồm các phòng thực hành vật lý, phòng thực hành sinh học,phòng thực hành hóa học, phòng tin học, phòng thiết bị, phòng thư viện, nhà đanăng), trang thiết bị đảm bảo cho việc giảng dạy và học tập của giáo viên và họcsinh

Trường THCS Hưng Thành từ khi thành lập cho đến nay đã khẳng địnhđược uy tín, chất lượng giáo dục Nhà trường đã xây dựng được đội ngũ giáoviên có năng lực về chuyên môn, nghiệp vụ Đội ngũ lãnh đạo, giáo viên vànhân viên có phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống tốt, tâm huyết với nghề dạyhọc, hết lòng vì sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ, có năng lực chuyên môn khá vữngvàng, năng nổ, nhiệt tình trong công việc, tinh thần trách nhiệm cao, có bề dàykinh nghiệm, đoàn kết gắn bó, thống nhất

Nhà trường luôn luôn thực hiện theo sự chỉ đạo của Phòng GD&ĐT VĩnhLợi, thực hiện tốt về công tác quản lý giáo dục, coi trọng về công tác kiểm trađánh giá giáo viên và học sinh, luôn có những biện pháp kịp thời để khắc phụcnhững sai sót từ đó nâng dần chất lượng của đơn vị

Trường có tổ chức Chi bộ Đảng gồm 13 đảng viên Chi bộ Đảng nhàtrường nhiều năm liền đạt Chi bộ trong sạch vững mạnh, giữ vai trò lãnh đạotrong toàn bộ hoạt động của nhà trường Các tổ chức khác như: Công đoàntrường nhiều năm đạt công đoàn vững mạnh, Đoàn thanh niên, Đội thiếu niên,Ban ĐDCMHS đều hoạt động tích cực, góp phần cùng với nhà trường hoànthành xuất sắc nhiệm vụ

Thực hiện tốt việc “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách HồChí Minh”, “Mỗi thầy giáo, cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" trường THCS Hưng Thành luôn quan tâm đến công tác nâng cao chất lượng độingũ cán bộ quản lý và giáo viên, tích cực tăng cường ứng dụng công nghệ thôngtin nhằm đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá đối với họcsinh Đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học nhằm nângcao hiệu quả giờ dạy Thực hiện nghiêm túc chương trình, kế hoạch giảng dạy,các hoạt động ngoài giờ lên lớp, hoạt động hướng nghiệp, dạy nghề phổ thông,các phong trào văn nghệ, thể dục thể thao nhằm nâng cao chất lượng giáo dụctoàn diện

Trang 13

Trong năm học 2018-2019 và những năm học tiếp theo, cùng với việc đổimới nội dung, phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá, bồi dưỡng nănglực cho đội ngũ giáo viên, tăng cường cơ sở vật chất phục vụ dạy và học, nhàtrường đặc biệt quan tâm đến công tác TĐG chất lượng giáo dục và chuẩn quốcgia theo Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của Bộ trưởng BộGD&ĐT về việc Ban hành Quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và côngnhận chuẩn quốc gia đối với trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông

và trường phổ thông có nhiều cấp học Nhà trường đã phổ biến Thông tư số18/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc Banhành Quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận chuẩn quốc giađối với trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông

có nhiều cấp học và các văn bản liên quan khác đến cán bộ giáo viên, phụ huynh,học sinh toàn trường Qua đó cán bộ giáo viên, phụ huynh và học sinh nhàtrường đã có nhận thức đúng đắn về mục đích của việc TĐG Trên cơ sở thôngsuốt về mặt nhận thức, nhà trường đã triển khai việc TĐG chất lượng trong toàntrường

Nhà trường đã xác định TĐG chất lượng giáo dục trong Kiểm định chấtlượng giáo dục sẽ tạo bước chuyển biến lớn về chất lượng giáo dục của nhàtrường Vì nếu nhà trường TĐG chất lượng giáo dục theo các tiêu chuẩn đượcquy định tại Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của Bộ trưởng

Bộ GD&ĐT về việc Ban hành Quy định về kiểm định chất lượng giáo dục vàcông nhận chuẩn quốc gia đối với trường trung học cơ sở, trường trung học phổthông và trường phổ thông có nhiều cấp học, nhà trường sẽ xác định được hiệntrạng, những điểm mạnh, điểm yếu, xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng giáodục theo từng tiêu chí Từ đó, nhà trường cam kết, từng bước phấn đấu thực hiệncác biện pháp cải tiến để nâng cao chất lượng giáo dục

2 Mục đích của tự đánh giá:

TĐG chất lượng giáo dục của nhà trường là nhằm tự xem xét, tự kiểm tra,chỉ ra các điểm mạnh, điểm yếu của từng tiêu chí theo các tiêu chuẩn chất lượnggiáo dục do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành; thông báo công khai với các cơquan quản lý Nhà nước và xã hội về thực trạng chất lượng giáo dục của nhàtrường; đề ra những biện pháp cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục, góp phầnthực hiện mục tiêu chung và chiến lược phát triển giáo dục của nhà trường

3 Tóm tắt quá trình và những vấn đề nổi bật trong hoạt động tự đánh giá

Về phạm vi TĐG: Đánh giá toàn bộ các hoạt động của nhà trường theo 28tiêu chí được quy định tại Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của

Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc Ban hành Quy định về kiểm định chất lượnggiáo dục và công nhận chuẩn quốc gia đối với trường trung học cơ sở, trườngtrung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học

Trang 14

Về phương pháp và công cụ đánh giá: Công cụ đánh giá được sử dụng làThông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐTban hành Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu

kỳ kiểm định chất lượng giáo dục cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dụcthường xuyên do Bộ Giáo dục và Đào tạo và Công văn số 5932/BGDĐT-QLCL,ngày 28/12/2018 của Bộ GD&ĐT về việc hướng dẫn TĐG và đánh giá ngoài cơ

sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên

Để báo cáo TĐG đảm bảo tính chính xác, trung thực, khách quan, Hộiđồng TĐG đã tiến hành đánh giá bằng nhiều phương pháp khác nhau, trong đóchủ yếu là bằng phương pháp khảo sát thực tế tất cả các mặt hoạt động của nhàtrường liên quan đến nội dung bộ tiêu chí: Thu thập thông tin, minh chứng, sosánh, đối chiếu và phân tích các dữ liệu có liên quan của nhà trường để viết báocáo TĐG

Hội đồng TĐG chất lượng giáo dục nhà trường gồm các thành viên, Bangiám hiệu, Văn thư, các tổ trưởng chuyên môn, đại diện Công đoàn, Đoàn Thanhniên cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ ChíMinh, nhân viên Các thành viên trong hội đồng được phân công theo nhómnhằm thu thập, xử lý, phân tích các thông tin, minh chứng, đánh giá mức độ đạtđược theo từng tiêu chí và viết phiếu đánh giá Nhóm thư ký có trách nhiệmkiểm tra, chọn lọc, mã hóa các thông tin minh chứng, đồng thời giúp Chủ tịchHội đồng rà soát, hoàn chỉnh các phiếu đánh giá và tập hợp thành báo cáo TĐGcủa nhà trường Báo cáo TĐG sau khi thông qua Hội đồng TĐG sẽ được công

bố để lấy ý kiến của hội đồng sư phạm nhà trường

Sau khi nghiên cứu Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của

Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc Ban hành Quy định về kiểm định chất lượnggiáo dục và công nhận chuẩn quốc gia đối với trường trung học cơ sở, trườngtrung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học Đồng thời, đượcPhòng GD&ĐT tổ chức tập huấn, Trường THCS Hưng Thành đã chọn các cán

bộ quản lý và giáo viên cốt cán tham dự tập huấn công tác kiểm định chất lượng,tham gia Hội đồng TĐG Cụ thể:

- Họp lãnh đạo nhà trường để thảo luận mục đích, phạm vi, thời gian biểu

và xác định các ủy viên Hội đồng TĐG

- Hiệu trưởng ra quyết định thành lập Hội đồng TĐG, công bố quyết địnhthành lập Hội đồng TĐG, phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng ủy viên; phâncông; dự thảo kế hoạch TĐG

- Xây dựng kế hoạch triển khai công tác kiểm định tại đơn vị

- Xây dựng kế hoạch công tác TĐG cơ sở trường

- Phổ biến chủ trương triển khai TĐG đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhânviên của nhà trường;

Trang 15

- Tổ chức Hội thảo về chuyên môn, nghiệp vụ triển khai TĐG cho các ủyviên của Hội đồng TĐG, giáo viên và nhân viên;

- Hoàn thành cơ sở dữ liệu;

- Chuẩn bị đề cương báo cáo TĐG;

- Thu thập thông tin và minh chứng;

- Mã hoá các thông tin và minh chứng thu được;

- Các cá nhân, nhóm chuyên trách hoàn thiện các Phiếu đánh giá tiêu chí;

- Họp Hội đồng TĐG: Xác định các vấn đề phát sinh từ các thông tin vàminh chứng thu được; xác định nhu cầu thu thập thông tin bổ sung; điều chỉnh

đề cương báo cáo TĐG và xây dựng đề cương chi tiết;

- Họp Hội đồng TĐG; thông qua đề cương chi tiết báo cáo TĐG; kiểm tralại thông tin và minh chứng được sử dụng trong báo cáo TĐG;

- Hoàn thiện báo cáo TĐG;

- Họp Hội đồng TĐG để thông qua bản báo cáo TĐG đã sửa chữa; công

bố báo cáo TĐG trong nội bộ nhà trường và thu thập các ý kiến đóng góp;

- Xử lý các ý kiến đóng góp và hoàn thiện bản báo cáo TĐG;

- Công bố bản báo cáo TĐG đã hoàn thiện trong nhà trường;

- Nộp báo cáo TĐG cho Phòng GD&ĐT Vĩnh Lợi trước ngày 01 tháng 9năm 2019

Nhà trường tiến hành triển khai công tác TĐG và trong suốt thời gian tiếnhành công tác TĐG, Hiệu trưởng và Phó hiệu trưởng đã huy động sự vào cuộccủa toàn thể đội ngũ CB, GV, NV, sự tham gia của Ban ĐDCMHS

Những vấn đề nổi bật trong báo cáo TĐG là: Báo cáo được trình bày lầnlượt từng tiêu chí của từng tiêu chuẩn Mỗi tiêu chí đều được mô tả rõ ràng, cụthể về hiện trạng của nhà trường Sau khi mô tả hiện trạng, báo cáo TĐG đã nêu

ra những điểm mạnh, điểm yếu của nhà trường và kế hoạch cải tiến chất lượngtrong từng tiêu chí, tuy ngắn gọn nhưng rõ ràng và có tính khả thi

Để thể hiện tính trung thực trong báo cáo, nhà trường đã mã hóa các minhchứng, đó là bằng chứng cho sự lao động miệt mài của tập thể CB, GV, NVtrong trường Sau quá trình làm việc đầy tâm huyết và trách nhiệm, công tácTĐG của trường đã hoàn tất Đây là sự kiện đánh dấu bước ngoặt quan trọngtrong sự nghiệp phát triển giáo dục của nhà trường, của địa phương, là nền tảngvững chắc để nhà trường đăng ký kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục trongthời gian tới

Trang 16

B TỰ ĐÁNH GIÁ

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Trong những năm học vừa qua, cơ cấu nhà trường đã được củng cố, hoànthiện và đi vào hoạt động đạt hiệu quả; đến nay trường đã thực hiện cơ cấu tổchức theo quy định của Điều lệ trường THCS Nhà trường có Hội đồng trường,Hội đồng thi đua khen thưởng, các tổ chuyên môn, Tổ chức Đảng, Công đoàn,Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ ChíMinh, Ban ĐDCMHS, có đủ giáo viên dạy các môn học và giáo viên chuyêntrách dạy các môn năng khiếu Các tổ chức, hội đồng hoạt động đúng theo quyđịnh của điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành Nhà trường thựchiện đầy đủ các hoạt động quản lý, xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện vàkiểm tra đánh giá theo đúng quy chế góp phần quan trọng trong thành tích chungcủa nhà trường Thực hiện có hiệu quả các phong trào thi đua, chấp hànhnghiêm chỉnh đường lối chủ trương chính sách của Đảng, pháp luật của Nhànước, của địa phương và sự lãnh đạo của cơ quan quản lý giáo dục các cấp

1 Tiêu chí 1.1: Phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường

Mức 1

a) Phù hợp với mục tiêu giáo dục được quy định tại Luật giáo dục, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn và các nguồn lực của nhà trường;

b) Được xác định bằng văn bản và cấp có thẩm quyền phê duyệt;

c) Được công bố công khai bằng hình thức niêm yết tại nhà trường hoặc đăng tải trên trang thông tin điện tử của nhà trường (nếu có) hoặc đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trang thông tin điện tử của phòng giáo dục và đào tạo, sở giáo dục và đào tạo.

Mức 2

Nhà trường có các giải pháp giám sát việc thực hiện phương hướng chiến lược xây dựng và phát triển.

Mức 3

Định kỳ rà soát, bổ sung, điều chỉnh phương hướng, chiến lược xây dựng

và phát triển Tổ chức xây dựng phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển có sự tham gia của các thành viên trong Hội đồng trường (Hội đồng quản trị đối với trường tư thục), cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh, cha

mẹ học sinh và cộng đồng.

1 Mô tả hiện trạng:

Mức 1

Trang 17

a) Chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường đã được xác định rõ ràngbằng văn bản, phù hợp với mục tiêu giáo dục được quy định tại Luật giáo dục,định hướng phát triển kinh tế-xã hội của địa phương theo từng giai đoạn; [H1-1.1-01]

b) Chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường thể hiện bằng văn bảnđược cấp quản lý trực tiếp phê duyệt; [H1-1.1-01]

c) Chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường được công bố công khaidưới hình thức niêm yết tại phòng hội đồng sư phạm và được đăng tải trên trangwebsite của nhà trường; [H1-1.1-02]

Mức 2

Thành lập tổ giám sát các nội dung của chiến lược xây dựng và phát triểnnhà trường; Hiệu trưởng có kế hoạch đánh giá nội dung các báo cáo của tổ giámsát chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường trong 5 năm; [H1-1.1-03]

Mức 3

Nhà trường có kế hoạch định kì rà soát, bổ sung, điều chỉnh phươnghướng, chiến lược xây dựng và phát triển Tổ chức xây dựng phương hướng,chiến lược xây dựng và phát triển có sự tham gia của các thành viên trong Hộiđồng trường, cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh, cha mẹ học sinh vàcộng đồng Tuy nhiên hiệu quả đạt chưa cao; [H1-1.1-04]

2 Điểm mạnh:

Chiến lược phát triển của nhà trường có sự tham gia đóng góp ý kiến củacác thành viên Hội đồng trường; có các mục tiêu phù hợp với tình tình thực tiễncủa địa phương và mục tiêu giáo dục phổ thông cấp THCS và được công bốcông khai

Hằng năm chiến lược phát triển của nhà trường đều được rà soát điềuchỉnh, bổ sung để có tính khả thi, phù hợp với tình hình thực tế hơn

3 Điểm yếu:

Công tác thông tin, tuyên truyền về chiến lược phát triển của nhà trường chưathường xuyên trên các phương tiện thông tin đại chúng

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Xây dựng và công bố kế hoạch chiến lược xây dựng và phát triển nhàtrường kịp thời trong năm học tới và công khai phổ biến đến tất cả giáo viên,nhân viên trong trường trong các buổi họp hội đồng sư phạm; đồng thời côngkhai trên trang website của trường

Ngoài các hình thức công bố công khai chiến lược phát triển của nhàtrường đã thực hiện, hằng năm qua hội nghị cán bộ viên chức tổ chức tuyêntruyền, đánh giá việc thực hiện chiến lược đã đề ra

Trang 18

5 Tự đánh giá: Đạt mức 2

Tiêu chí 1.2: Hội đồng trường (Hội đồng quản trị đối với trường tư thục) và các hội đồng khác.

Mức 1

a) Được thành lập theo quy định;

b) Thực hiện chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn theo quy định;

c) Các hoạt động được định kỳ rà soát, đánh giá.

Hội đồng trường và các hội đồng khác luôn đoàn kết nhất trí, hoạt động

có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường; 04]; [H1-1.2-07]; [H1-1.2-08]; [H1-1.2-09]; [H1-1.1-02]

[H1-1.2-2 Điểm mạnh:

Hội đồng trường và các hội đồng khác thực hiện nghiêm túc việc xâydựng kế hoạch và báo cáo định kì theo quy định đã góp phần nâng cao chấtlượng giáo dục của nhà trường

Các thành viên Hội đồng trường hoạt động chưa thật hiệu quả do thực hiệnnhiệm vụ giảng dạy và tập trung nhiều cho công tác chuyên môn

Trong năm học 2019-2020 và các năm tiếp theo, Hiệu trưởng nhàtrường tiếp tục củng cố Hội đồng trường, xây dựng kế hoạch phù hợp, phâncông nhiệm vụ cụ thể các thành viên để hoạt động có hiệu quả hơn

Trang 19

Tiêu chí 1.3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, các đoàn thể và tổ chức khác trong nhà trường.

Mức 1

a) Các đoàn thể và tổ chức khác trong nhà trường có cơ cấu tổ chức theo quy định;

b) Hoạt động theo quy định;

c) Hằng năm, các hoạt động được rà soát, đánh giá.

Mức 2

a) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam có cơ cấu tổ chức và hoạt động theo quy định; trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có ít nhất 01 năm hoàn thành tốt nhiệm vụ, các năm còn lại hoàn thành nhiệm vụ trở lên;

b) Các đoàn thể, tổ chức khác có đóng góp tích cực trong các hoạt động của nhà trường.

Mức 3

a) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam có ít nhất 02 năm hoàn thành tốt nhiệm vụ, các năm còn lại hoàn thành nhiệm vụ trở lên;

b) Các đoàn thể, tổ chức khác có đóng góp hiệu quả trong các hoạt động nhà trường và cộng đồng.

Mức 1

a) Nhà trường có chi bộ Đảng, có tổ chức Công đoàn, tổ chức ĐoànTNCS Hồ Chí Minh và Đội TNTP Hồ Chí Minh được thành lập theo quy định;[H1-1.3-01]; [H1-1.3-02]; [H1-1.3-03]

b) Chi bộ Đảng, Công đoàn, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh và Đội TNTP HồChí Minh hoạt động theo chức năng, quyền hạn theo quy định; [H1-1.3-04];[H1-1.3-05]

c) Hàng năm có kế hoạch rà soát, đánh giá, xếp loại kịp thời; [H1-1.3-06]Mức 2

a) Chi bộ Đảng có 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá hoànthành tốt nhiệm vụ; [H1-1.3-07]; [H1-1.3-08]

b) Hàng năm Công đoàn phát động phong trào thi đua, chăm lo đời sốngcủa giáo viên, nhân viên Phối hợp cùng chính quyền quản lí nhà trường;

Trang 20

Tổ chức Đoàn - Đội tham gia giáo dục nề nếp, ý thức học tập của họcsinh, đảm bảo công tác vệ sinh trường lớp, tích cực tham gia các phong trào vàđạt nhiều thành tích đáng trân trọng; [H1-1.3-08]

Chi bộ Đảng của nhà trường có đầy đủ cơ cấu tổ chức và đồng thời chỉđạo toàn diện về công tác dạy và học đạt nhiều thắng lợi trong các năm học vừaqua Các đoàn thể, tổ chức khác thực hiện theo chức năng, nhiệm vụ và quyềnhạn theo quy định, tham gia tích cực các hoạt động của nhà trường và cộngđồng

Hoạt động của các tổ chức xã hội, Đội TNTP HCM còn chưa phát huy hếtvai trò của mình để xây dựng các phong trào thi đua giữa các lớp; qua tổng kết,đánh giá chưa có kế hoạch rà soát để khắc phục mặt hạn chế

Trong năm học 2019-2020 và các năm tiếp theo, Hiệu trưởng tổ chức ràsoát, phân tích chi tiết, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ cụ thể để tác độngsâu sắc hơn đến từng tổ chức, từng bộ phận, từng cá nhân liên quan, nhằm chấnchỉnh công tác này trong thời gian tới Đối với Đội Thiếu niên tiền phong HồChí Minh phải xây dựng kế hoạch cụ thể từng giai đoạn (theo chủ đề, chủ điểm)

có tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm kịp thời

Tiêu chí 1.4: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ chuyên môn và tổ văn phòng

Mức 1

a) Có Hiệu trưởng, số lượng Phó hiệu trưởng theo quy định;

b) Tổ chuyên môn và tổ văn phòng có cơ cấu tổ chức theo quy định;

Trang 21

c) Tổ chuyên môn, tổ văn phòng có kế hoạch hoạt động và thực hiện các nhiệm vụ theo quy định.

b) Cơ cấu tổ chuyên môn và tổ văn phòng theo đúng quy định, trường có

05 tổ chuyên môn là tổ Toán - Lý - Tin, tổ Ngữ văn - GDCD - Lịch sử, tổ Sinhhọc - Hóa học - Địa lí, tổ Tiếng Anh, tổ Thể dục - Âm nhạc - Mĩ thuật và 01

tổ văn phòng; [H1-1.4-02]

c) Tổ chuyên môn và tổ văn phòng có xây dựng kế hoạch hoạt động theotháng, năm học và thực hiện nhiệm vụ theo quy định [H1-1.4-03]; [H1-1.4-04];[H1-1.4-05]; [H1-1.2-07]

Mức 2

a) Mỗi năm tổ chuyên môn đề xuất và thực hiện được 01 (một) chuyên đề

có tác dụng nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục; [H1-1.4-06]; [H1-1.4-03]

b) Hằng năm tổ chuyên môn, tổ văn phòng có báo cáo, đánh giá hoạt độngcủa học kì và cả năm học; [H1-1.2-07]; [H1-1.4-03]; [H1-1.4-04]

Mức 3

a) Tổ chuyên môn, tổ văn phòng nhà trường hoạt động có đóng góp tươngđối hiệu quả trong việc nâng cao chất lượng các hoạt động trong nhà trường;[H1-1.4-04]; [H1-1.4-06]

b) Tổ chuyên môn thực hiện các chuyên đề chuyên môn đạt hiệu quả khácao;[H1-1.2-07]

Trang 22

- Các tổ được thành lập đảm bảo đúng thành phần cơ cấu và theo qui địnhcủa Điều lệ trường trung học.

- Hoạt động của tổ chuyên môn nề nếp, xây dựng kế hoạch và thực hiệntheo đúng kế hoạch đề ra Sinh hoạt theo quy định, có kiểm tra đánh giá và điềuchỉnh hằng tháng Hoạt động của tổ chuyên môn và tổ văn phòng được triển khainghiêm túc, có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường

Một số tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động tháng, tuần chưa thậtsát với điều kiện hoạt động thực tế của tổ chuyên môn

- Hằng năm, Hiệu trưởng tăng cường công tác kiểm tra nội bộ các tổchuyên môn, khắc phục kịp thời những hạn chế thiếu sót

- Hiệu trưởng chỉ đạo tổ chuyên môn phải bám sát kế hoạch nhà trường đểxây dựng kế hoạch tháng, tuần sát với thực tế hoạt động của tổ chuyên môn

- Phó hiệu trưởng tăng cường dự giờ, thăm lớp; thường xuyên dự giờnhững giáo viên còn hạn chế về chuyên môn, chỉ đạo các tổ trưởng chuyên môn

hỗ trợ, giúp đỡ, nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn ở tổ

Trường có không quá 45 (bốn mươi lăm) lớp Mỗi lớp ở cấp trung học cơ

sở và trung học phổ thông có không quá 40 (bốn mươi) học sinh, lớp tiểu học không quá 35 (ba mươi lăm) học sinh (nếu có) Số học sinh trong lớp của trường chuyên biệt theo quy định tại quy chế tổ chức và hoạt động của trường chuyên biệt.

Mức 1

Trang 23

a) Trường có đầy đủ các khối lớp 6,7,8,9 ở cấp học theo quy định; 1.5-01]

[H1-b) Lớp học được tổ chức không quá 45 học sinh trên lớp; [H1-1.5-02] c) Lớp hoạt động theo nguyên tắc tự quản và theo nội quy của trường lớp

Có ban cán sự lớp quản lí nề nếp, phong trào thi đua của lớp; 1.5-03]; 1.5-04]; [H1-1.2-07]

Ban cán sự của một số lớp thực hiện công tác tự quản còn bị động, chưahiệu quả

Trong năm học tới và các năm học tiếp theo Hiệu trưởng xây dựng kếhoạch tập huấn, chỉ đạo điều hành công tác tự quản lớp học cho giáo viên bộmôn, giáo viên chủ nhiệm, ban cán sự từng lớp nhằm nâng cao chất lượng lớphọc tự quản

Tiêu chí 1.6: Quản lý hành chính, tài chính và tài sản

Mức 1

a) Hệ thống hồ sơ của nhà trường được lưu trữ theo quy định;

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính

và tài sản; công khai và định kỳ tự kiểm tra tài chính, tài sản theo quy định; quy chế chi tiêu nội bộ được bổ sung, cập nhật phù hợp với điều kiện thực tế và các quy định hiện hành;

c) Quản lý, sử dụng tài chính, tài sản đúng mục đích và có hiệu quả để phục vụ các hoạt động giáo dục.

Trang 24

c) Quản lý, sử dụng tài chính, tài sản đúng mục đích và có hiệu quả đảmbảo các hoạt động giáo dục trong nhà trường; [H1-1.6- 02]; [H1-1.6-04]; [H1-1.2-07]

Mức 2

a) Nhà trường thực hiện tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin hiệu quảtrong công tác quản lý hành chính, tài chính và tài sản của nhà trường như phầnmềm Misa, dữ liệu toàn ngành, hệ thống Vn.Edu, hệ thống camera [H1-1.6- 02];[H1-1.6- 05];[H1-1.6-06]

b) Trong 5 năm qua nhà trường không có vi phạm liên quan đến quản lýhành chính, tài chính và tài sản theo kết luận của thanh tra, kiểm toán; [H1-1.2-07]; [H1-1.6-07]

Mức 3

Trường có các kế hoạch ngắn hạn, trung hạn và dài hạn để tạo các nguồntài chính hợp pháp phù hợp với điều kiện nhà trường, thực tế địa phương; tuynhiên khi thực hiện kế hoạch đạt hiệu quả chưa cao; [H1-1.6-06]; [H1-1.6- 08];[H1-1.6-09]; [H1-1.2-07]

Trang 25

- Hệ thống văn bản quy định về quản lý tài chính và các hồ sơ, chứng từtài chính được lưu trữ đầy đủ theo quy định Nhà trường đã ứng dụng công nghệthông tin trong công tác quản lý tài chính.

- Các quy định về tài chính của Nhà nước, Ngành và các cấp quản lý đãđược nhà trường thực hiện đầy đủ và đúng quy định

- Xây dựng Quy chế chi tiêu nội bộ để chủ động trong quản lý và sử dụngcác nguồn tài chính đúng mục đích, công khai, công bằng, minh bạch, hiệu quả,tăng cường quyền giám sát của từng cá nhân, tổ chức trong đơn vị đối với côngtác quản lý tài chính và đảm bảo tiết kiệm chi

- Tiếp tục thực hiện tốt quản lý tài chính theo quy định và thực hiện tốtcông tác thu chi, sử dụng hiệu quả nguồn kinh phí

- Năm học 2019-2020 và những năm tiếp theo, Hiệu trưởng tiếp tục chỉ

đạo bộ phận kế toán và phối hợp công đoàn tiếp tục nghiên cứu, bổ sung quychế chi tiêu nội bộ sao cho đáp ứng yêu cầu thực tế, bảo đảm được quyền lợicủa công chức, viên chức trong nhà trường

b) Phân công, sử dụng cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên rõ ràng, hợp

lý đảm bảo hiệu quả hoạt động của nhà trường;

c) Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên được đảm bảo các quyền theo quy định.

Mức 2

Có các biện pháp để phát huy năng lực của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên trong việc xây dựng, phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường.

Mức 1

Trang 26

a) Nhà trường có xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụcho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên; [H1-1.7-01]

b) Có phân công nhiệm vụ, sử dụng cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên

rõ ràng, hợp lý đảm bảo hoạt động của nhà trường; có các biện pháp để phát huynăng lực của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên trong việc xây dựng, phát triển

và nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường; 02] ; 03]; 04]

[H1-1.7-c) Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên được đảm bảo các quyền lợitheo quy định; [H1-1.7- 05]; [H1-1.7- 06] ; [H1-1.7- 07]

Mức 2

Hằng năm, nhà trường cử cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia tập huấnbồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao trình độ chuyên môn [H1-1.7-02]; [H1-1.7- 03]; [H1-1.7- 04]; [H1-1.7- 06]

Hàng năm nhà trường đều xây dựng kế hoạch về phát triển, bồi dưỡngchuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên nhưtham gia học lớp quản lí giáo dục, các lớp học nâng cao trình độ chuyên môn

Phân công, sử dụng cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên đảm bảo theongành nghề đào tạo và theo quy định của Điều lệ trường học

Có đủ các tổ chức đoàn thể (Đảng, công đoàn, Đoàn thanh niên ) nhằmđảm bảo các quyền lợi lao động trong nhà trường

Trình độ tay nghề giảng dạy của giáo viên chưa đồng đều

Hiệu trưởng phân công cán bộ, giáo viên, nhân viên có năng lực tốt phụtrách các bộ phận trong quản lí nhà trường

Thường xuyên chỉ đạo, kiểm tra, giúp đỡ giáo viên trong thực hiện nhiệm

vụ giảng dạy, nâng cao chuyên môn và các hoạt động phong trào khác

b) Kế hoạch giáo dục được thực hiện đầy đủ;

c) Kế hoạch giáo dục được rà soát, đánh giá, điều chỉnh kịp thời.

Trang 27

Mức 2

Các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá của nhà trường đối với các hoạt động giáo dục, được cơ quan quản lý đánh giá đạt hiệu quả Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm trong nhà trường theo quy định (nếu có).

Mức 1

a) Nhà trường có xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với quy định hiệnhành, điều kiện thực tế của địa phương và của nhà trường được cấp trên phêduyệt Nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục vàquản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học; [H1-1.8-01]; [H1-1.7-03]; [H1-1.2- 07]

b) Kế hoạch giáo dục được thực hiện đầy đủ Quản lý tốt các hoạt độnggiáo dục trong giờ lên lớp và được tiến hành thông qua việc dạy học các mônhọc bắt buộc và tự chọn trong chương trình giáo dục của cấp học do Bộ trưởng

Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Bên cạnh đó, nhà trường đã quan tâm đầu tưnhiều mặt để hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bao gồm các hoạt động ngoạikhoá về thể dục thể thao, an toàn giao thông, phòng chống tệ nạn xã hội, giáodục giới tính, giáo dục pháp luật, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục kỹ năng sốngnhằm phát triển toàn diện và bồi dưỡng năng khiếu; các hoạt động vui chơi, giáodục môi trường; [H1-1.8-02]; [H1-1.8-03]

c) Nhà trường có các biện pháp chỉ đạo rà soát, kiểm tra, đánh giá điềuchỉnh kịp thời đối với các hoạt động giáo dục, được cơ quan quản lý đánh giáđạt hiệu quả; [H1-1.7-02]; [H1-1.2-07]; [H1-1.1-06]

Mức 2

Nhà trường có các biện pháp chỉ đạo rà soát, kiểm tra, đánh giá điềuchỉnh kịp thời đối với các hoạt động giáo dục, được cơ quan quản lý đánh giáđạt hiệu quả

Nhà trường thực hiện việc quản lý dạy thêm, học thêm theo Thông tư17/2012/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành quy định vềdạy thêm, học thêm; Quyết định số 15/QĐ-UBND ngày 25/7/2013 của UBNDtỉnh Bạc Liêu về việc ban hành quy định dạy thêm, học thêm trên địa bàn tỉnhBạc Liêu và Quyết định số 06/2014/UBND ngày 12/6/2014 của UBND tỉnh BạcLiêu về việc sửa đổi, bổ sung một số điều của Quyết định số 15/2013/QĐ-UBND của Ủy ban nhân dân tỉnh Bạc Liêu; hiện các văn bản chỉ đạo của cáccấp có thẩm quyền, Ban giám hiệu trường tiến hành phổ biến rộng rãi, côngkhai về dạy thêm, học thêm tới toàn thể giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh

và được sự nhất trí của phụ huynh học sinh Kết quả không có giáo viên dạythêm sai quy định;[H1-1.8-04]; [H1-1.2-07];[H1-1.7-03]

Trang 28

Quản lý tốt các hoạt động giáo dục trong giờ lên lớp và được tiến hànhthông qua việc dạy học các môn học bắt buộc và tự chọn trong chương trìnhgiáo dục của cấp học do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Nhàtrường thực hiện việc quản lý dạy thêm, học thêm theo Thông tư 17/2012/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành quy định về dạy thêm,học thêm; Quyết định số 15/QĐ-UBND ngày 25/7/2013 của UBND tỉnh BạcLiêu về việc ban hành quy định dạy thêm, học thêm trên địa bàn tỉnh Bạc Liêu

và Quyết định số 06/2014/UBND ngày 12/6/2014 của UBND tỉnh Bạc Liêu vềviệc sửa đổi, bổ sung một số điều của Quyết định số 15/2013/QĐ-UBND của Ủyban nhân dân tỉnh Bạc Liêu

Nhà trường chưa tổ chức được việc dạy thêm học thêm trong hè để tiếptục nâng cao chất lượng giảng dạy, do học sinh ở khá xa trường và phụ huynhchưa có nhu cầu cho con em học thêm trong hè

- Lãnh đạo trường tiếp tục duy trì và phát huy hiệu quả đã đạt được trongviệc quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinhtại đơn vị

- Năm học 2019-2020 và những năm tiếp theo, Hiệu trưởng xây dựng kếhoạch và tổ chức dạy thêm học thêm trong hè thông báo đến phụ huynh học sinhtrong phiên họp phụ huynh học sinh cuối năm

b) Các khiếu nại, tố cáo, kiến nghị, phản ánh (nếu có) thuộc thẩm quyền

xử lý của nhà trường được giải quyết đúng pháp luật;

c) Hằng năm, có báo cáo thực hiện quy chế dân chủ cơ sở.

Trang 29

a) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên được tham gia thảo luận, đónggóp ý kến xây dựng kế hoạch, nội quy, quy định, quy chế liên quan đến các hoạtđộng của nhà trường trong hội nghị CB-CC-VC hằng năm [H1-1.9-01]; [H1-1.9-02]

b) Cán bộ, giáo viên, nhân viên luôn chấp hành tốt chủ trương chính sách,pháp luật của Nhà nước; duy trì đoàn kết nội bộ Không có khiếu nại, tố cáo,kiến nghị, phản ánh trong các năm học; [H1-1.9-03]

c) Hàng năm, có thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo theo quy định;[H1-1.9-03]; [H1-1.9-04]; [H1-1.9-05]; [H1-1.9-06]; [H1-1.2-07]; [H1-1.7-06]

Mức 2

Các biện pháp và cơ chế giám sát việc thực hiện quy chế dân chủ cơ sởđảm bảo công khai, minh bạch, hiệu quả được công bố công khai Đảm bảo Quychế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường; [H1-1.9-07]; [H1-1.9-06];[H1-1.9-03]; [H1-1.7-06]; [H1-1.2-07]

Tất cả cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên được tham gia thảo luận, đónggóp ý kiến xây dựng kế hoạch, nội quy, quy định, quy chế liên quan đến các hoạtđộng của nhà trường trong hội nghị CB-CC-VC vào đầu năm học và phân côngnhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên

Thực hiện tốt việc công khai quy chế chi tiêu nội bộ; công khai việc thựchiện các chế độ, nghĩa vụ của cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường

Các bộ phận phụ trách thường xuyên báo cáo các hoạt động và đề xuấtcác giải pháp về Hiệu trưởng theo định kì

Công tác tuyên truyền các nội dung về thực hiện quy chế dân chủ chưathường xuyên

Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch giám sát việc thực hiện quy chế dân chủ

cơ sở ngay từ đầu năm học và phổ biến rộng rãi đến giáo viên, nhân viên và họcsinh thực hiện

Tiếp tục tăng cường các biện pháp chỉ đạo giáo viên nhà trường thực hiệnnghiêm túc quy chế dân chủ ở cơ sở tốt hơn, công tác tiếp nhận và xử lý thôngtin hai chiều tốt hơn, làm tốt công tác tuyên truyền các nội dung về thực hiệnquy chế dân chủ

Tiêu chí 1.10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn trường học.

Mức 1

Trang 30

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự; vệ sinh an toàn thực phẩm; an toàn phòng, chống tai nạn, thương tích; an toàn phòng, chống cháy, nổ; an toàn phòng, chống thảm họa, thiên tai; phòng, chống dịch bệnh; phòng, chống các tệ nạn bạo lực nhà trường; những trường có tổ chức bếp ăn cho học sinh được cấp giấy chứng nhận đủ điều kiện an toàn thực phẩm;

b) Có hộp thư góp ý, đường dây nóng và các hình thức khác để tiếp nhận,

xử lý các thông tin phản ánh của người dân; đảm bảo an toàn cho cán bộ quản

lý, giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường;

c) Không có hiện tượng kỳ thị, hành vi bạo lực, vi phạm pháp luật về bình đẳng giới trong nhà trường.

Mức 2

a) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh được phổ biến, hướng dẫn và thực hiện phương án đảm bảo an ninh trật tự; vệ sinh an toàn thực phẩm; an toàn phòng, chống tai nạn, thương tích; an toàn phòng, chống cháy, nổ; an toàn phòng, chống thảm họa, thiên tai; phòng, chống dịch bệnh; phòng, chống các tệ nạn xã hội và phòng, chống bạo lực trong nhà trường;

b) Nhà trường thường xuyên kiểm tra, thu thập, đánh giá, xử lý các thông tin, biểu hiện liên quan đến bạo lực học đường, an ninh trật tự và có biện pháp ngăn chặn kịp thời, hiệu quả.

b) Nhà trường có hộp thư góp ý, có số điện thoại đường dây nóng, cóthành lập tổ tiếp công dân để tiếp nhận, xử lý thông tin của người dân, giáo viên,học sinh liên quan đến bạo lực học đường, an ninh trật tự và từ đó có biện phápngăn chặn kịp thời, hiệu quả, đảm bảo an toàn cho học sinh và cán bộ, giáo viên,nhân viên trong nhà trường; [H1-1.10- 04]; [H1-1.10- 05]; [H1-1.10- 06]

c) Không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về bình đẳng giới, bạo lực trongnhà trường; [H1-1.10- 07]; [H1-1.10- 08]; [H1-1.10-09]; [H1-1.2-07]

Trang 31

toàn phòng, chống thảm họa, thiên tai; phòng, chống dịch bệnh; phòng, chốngcác tệ nạn xã hội và phòng, chống bạo lực trong nhà trường được nhà trườngthực hiện qua việc tuyên truyền đến học sinh thường xuyên; [H1-1.10- 06]; [H1-1.1- 02]

b) Nhà trường thường xuyên kiểm tra, thu thập, đánh giá, xử lý các thôngtin, biểu hiện liên quan đến bạo lực học đường, an ninh trật tự và có biện phápngăn chặn kịp thời, hiệu quả, đảm bảo an toàn cho học sinh và cán bộ, giáo viên,nhân viên trong nhà trường; [H1-1.10-10]; [H1-1.2- 07]; [H1-1.2- 09]

Nhà trường có hộp thư góp ý Thường xuyên kiểm tra, thu thập, đánh giá,

xử lý các thông tin, biểu hiện liên quan đến bạo lực học đường, an ninh trật tự và

có biện pháp ngăn chặn kịp thời, hiệu quả, đảm bảo an toàn cho học sinh và cán

bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường

Nhà trường có văn bản phối hợp với cơ quan cấp trên về an ninh trật tự,

an toàn trường học; có kế hoạch phối hợp với phụ huynh học sinh và công an xã

về đảm bảo an ninh trật tự trường học

Tình trạng buôn bán trước cổng trường chưa được địa phương giải tỏa,làm ảnh hưởng an toàn giao thông, vệ sinh an toàn thực phẩm và mỹ quantrường học

Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch tham gia tốt công tác tập huấn về an ninhtrật tự, an toàn trong trường học

Hiệu trưởng thành lập ban kiểm tra về phòng chống bạo lực học đường,kiểm tra an toàn vệ sinh thực phẩm trong năm học có phân công nhiệm vụ rõràng các thành viên phụ trách

Năm học 2019-2020 và các năm tiếp theo, Hiệu trưởng chỉ đạo bộ phậnphụ trách y tế trường học xây dựng các phương án phòng chống dịch bệnh,phòng tránh các hiểm họa thiên tai, ngộ độc thực phẩm sát với thực tế trường,thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở các bộ phận phụ trách

Hiệu trưởng tiếp tục kiến nghị chính quyền địa phương có biện pháp giảitỏa các hộ dân buôn bán trước cổng trường để đảm bảo an ninh trật tự, vệ sinh

an toàn thực phẩm và mỹ quan trước cổng trường

Kết luận về Tiêu chuẩn 1

Điểm mạnh:

Trang 32

Chiến lược phát triển của nhà trường có sự tham gia đóng góp ý kiến củacác thành viên Hội đồng trường; có các mục tiêu phù hợp với tình tình thực tiễncủa địa phương và mục tiêu giáo dục phổ thông cấp THCS và được công bốcông khai Hằng năm chiến lược phát triển của nhà trường đều được rà soát điềuchỉnh, bổ sung để có tính khả thi, phù hợp với tình hình thực tế hơn.

Hội đồng trường và các hội đồng khác thực hiện nghiêm túc việc xâydựng kế hoạch và báo cáo định kì theo quy định đã góp phần nâng cao chấtlượng giáo dục của nhà trường

Chi bộ Đảng của nhà trường có đầy đủ cơ cấu tổ chức và đồng thời chỉđạo toàn diện về công tác dạy và học đạt nhiều thắng lợi trong các năm học vừaqua Các đoàn thể, tổ chức khác thực hiện theo chức năng, nhiệm vụ và quyềnhạn theo quy định, tham gia tích cực các hoạt động của nhà trường và cộngđồng

- Các tổ được thành lập đảm bảo đúng thành phần cơ cấu và theo qui địnhcủa Điều lệ trường trung học Hoạt động của tổ chuyên môn nề nếp, xây dựng kếhoạch và thực hiện theo đúng kế hoạch đề ra Sinh hoạt theo quy định, có kiểmtra đánh giá và điều chỉnh hằng tháng Hoạt động của tổ chuyên môn và tổ vănphòng được triển khai nghiêm túc, có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượnggiáo dục của nhà trường

Trường có đủ các khối lớp từ 6 đến 9 với số học sinh/lớp không quá 45học sinh theo quy định của Điều lệ trường học, có đủ cơ cấu cán bộ lớp, khuônviên trường thoáng mát, yên tỉnh, luôn luôn hoàn thành nhiệm vụ, hoạt độngtheo đúng qui định của Bộ giáo dục và đào tạo và các qui định hiện hành khác

Hệ thống văn bản quy định về quản lý tài chính và các hồ sơ, chứng từ tàichính được lưu trữ đầy đủ theo quy định Nhà trường đã ứng dụng công nghệthông tin trong công tác quản lý tài chính Các quy định về tài chính của Nhànước, Ngành và các cấp quản lý đã được nhà trường thực hiện đầy đủ và đúngquy định Xây dựng Quy chế chi tiêu nội bộ để chủ động trong quản lý và sửdụng các nguồn tài chính đúng mục đích, công khai, công bằng, minh bạch, hiệuquả, tăng cường quyền giám sát của từng cá nhân, tổ chức trong đơn vị đối vớicông tác quản lý tài chính và đảm bảo tiết kiệm chi

Hàng năm nhà trường đều xây dựng kế hoạch về phát triển, bồi dưỡngchuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên nhưtham gia học lớp quản lí giáo dục, các lớp học nâng cao trình độ chuyên môn.Phân công, sử dụng cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên đảm bảo theo ngànhnghề đào tạo và theo quy định của Điều lệ trường học; có đủ các tổ chức đoànthể (Đảng, công đoàn, Đoàn thanh niên ) nhằm đảm bảo các quyền lợi lao độngtrong nhà trường

Quản lý tốt các hoạt động giáo dục trong giờ lên lớp và được tiến hànhthông qua việc dạy học các môn học bắt buộc và tự chọn trong chương trình

Trang 33

giáo dục của cấp học do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Nhàtrường thực hiện việc quản lý dạy thêm, học thêm theo Thông tư 17/2012/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành quy định về dạy thêm,học thêm; Quyết định số 15/QĐ-UBND ngày 25/7/2013 của UBND tỉnh BạcLiêu về việc ban hành quy định dạy thêm, học thêm trên địa bàn tỉnh Bạc Liêu

và Quyết định số 06/2014/UBND ngày 12/6/2014 của UBND tỉnh Bạc Liêu vềviệc sửa đổi, bổ sung một số điều của Quyết định số 15/2013/QĐ-UBND của Ủyban nhân dân tỉnh Bạc Liêu

Tất cả cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên được tham gia thảo luận, đónggóp ý kiến xây dựng kế hoạch, nội quy, quy định, quy chế liên quan đến các hoạtđộng của nhà trường trong hội nghị CB-CC-VC vào đầu năm học và phân côngnhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên Thực hiện tốt việc công khai quy chế chitiêu nội bộ; công khai việc thực hiện các chế độ, nghĩa vụ của cán bộ, giáo viên,nhân viên trong nhà trường

Các bộ phận phụ trách thường xuyên báo cáo các hoạt động và đề xuấtcác giải pháp về Hiệu trưởng theo định kì

Nhà trường có hộp thư góp ý Thường xuyên kiểm tra, thu thập, đánh giá,

xử lý các thông tin, biểu hiện liên quan đến bạo lực học đường, an ninh trật tự và

có biện pháp ngăn chặn kịp thời, hiệu quả, đảm bảo an toàn cho học sinh và cán

bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường

Nhà trường có văn bản phối hợp với cơ quan cấp trên về an ninh trật tự,

an toàn trường học; có kế hoạch phối hợp với phụ huynh học sinh và công an xã

về đảm bảo an ninh trật tự trường học

Một số tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động tháng, tuần chưa thậtsát với điều kiện hoạt động thực tế của tổ chuyên môn

Ban cán sự của một số lớp thực hiện công tác tự quản còn bị động, chưahiệu quả

Quy chế chi tiêu nội bộ một số mục chưa phù hợp với điều kiện hoạt độngthực tế của trường như chi cho các hoạt động phong trào và các hội thi khác, chế

Trang 34

độ bồi dưỡng cho các thành viên trong hội đồng, mức thanh toán còn thấp so vớinhu cầu thực tế.

Trình độ tay nghề giảng dạy của giáo viên chưa đồng đều

Công tác tuyên truyền các nội dung về thực hiện quy chế dân chủ chưathường xuyên

Tình trạng buôn bán trước cổng trường chưa được địa phương giải tỏa,làm ảnh hưởng an toàn giao thông, vệ sinh an toàn thực phẩm và mỹ quantrường học

Tự đánh giá Tiêu chuẩn 1: Đạt mức 2

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Trường có đội ngũ Cán bộ quản lý, Giáo viên và Nhân viên đầy đủ, đạtchuẩn về trình độ đào tạo theo quy định Hầu hết giáo viên có trình độ chuyên mônđạt từ khá trở lên Đội ngũ nhân viên đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ được giao, có ýthức tự giác trong công việc Đội ngũ học sinh đáp ứng các yêu cầu của Điều lệtrường trung học nên rất thuận lợi cho công tác giảng dạy, học tập của học sinh.Sau đây là phần mô tả cho từng tiêu chí:

Tiêu chí 2.1: Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng

Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng nhà trường có phẩm chất đạo đức trongsáng, lành mạnh, có trình độ chuyên môn vững vàng, có năng lực và tận tụy, nhiệthuyết với công việc, hướng dẫn tận tình cho giáo viên khi gặp khó khăn Số lượng

GV, NV của trường đảm bảo yêu cầu quy định và được đào tạo chuyên môn phùhợp với nhiệm vụ được giao

Trang 35

Mức 1

a) Đạt tiêu chuẩn theo quy định;

b) Được đánh giá đạt chuẩn hiệu trưởng trở lên;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chuyên môn, nghiệp vụ quản lý giáo dục theo quy định.

Mức 1

a) Hiệu trưởng có số năm công tác 18 năm, có trình độ chuyên môn Đạihọc, có chứng chỉ QLGD theo qui định; Phó Hiệu trưởng có số năm công tác 30năm, có trình độ chuyên môn Đại học, có chứng chỉ QLGD theo qui định [H2-2.1-01]

b) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, Hiệu trưởng đã có

ít nhất 02 năm được đánh giá đạt chuẩn hiệu trưởng ở mức khá trở lên; 02]

[H2-2.1-c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chuyên môn nghiệp vụ quản lý giáo dụctheo qui định; [H2-2.1-03]; [H2-2.1-04]

Trang 36

Lãnh đạo nhà trường được đào tạo đúng chuẩn, có trình độ chuyên mônvững vàng; có năng lực quản lý, tâm huyết, tận tâm, làm việc với tinh thần tráchnhiệm cao; thực hiện khá tốt công tác chỉ đạo các hoạt động giáo dục trong vàngoài nhà trường; phối hợp tốt với các thành viên trong hội đồng sư phạm và các

tổ chức đoàn thể ở đơn vị và địa phương; tổ chức thực hiện tốt quy chế dân chủ

ở cơ sở; làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo ngành và địa phương

Việc tham gia bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý, nâng cao trình độ ngoạingữ chưa được thường xuyên

- Năm học 2019-2020 và các năm tiếp theo, Hiệu trưởng, phó hiệutrưởng tiếp tục tham gia bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý trường học, tự nâng caotrình độ ngoại ngữ; tổ chức nghiên cứu, học tập nắm vững yêu cầu nhiệm vụ,quyền hạn theo quy định của Điều lệ trường trung học và các quy định khác

- Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng tiếp tục phát huy vai trò gương mẫu, tinhthần trách nhiệm trong công tác lãnh đạo, quản lý nhà trường, mạnh dạn xử lýtriệt để các hình thức vi phạm tránh nễ nang, hình thức trong những năm tiếptheo

b) 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo theo quy định;

c) Có ít nhất 95% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức đạt trở lên;

c) Có khả năng tổ chức các hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, định hướng phân luồng cho học sinh; có khả năng hướng dẫn nghiên cứu khoa học; trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá không có giáo viên bị kỷ luật

từ hình thức cảnh cáo trở lên.

Trang 37

Mức 3

a) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có ít nhất 80% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức khá trở lên, trong đó có ít nhất 30% đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức tốt; đối với trường thuộc vùng khó khăn có ít nhất 70% đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức khá trở lên, trong

đó có ít nhất 20% đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức tốt;

b) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, giáo viên có báo cáo kết quả nghiên cứu khoa học.

Mức 1

a) Nhà trường có 38 giáo viên đứng lớp và kiêm nhiệm; đảm bảo về sốlượng và cơ cấu giáo viên để dạy tất cả các môn học bắt buộc theo quy định tạiThông tư số 16/2017/TT-BGDĐT ngày 12/07/2017 của Bộ GD&ĐT về việchướng dẫn danh mục khung vị trí việc làm và định mức số lượng người làm việctrong các cơ sở giáo dục phổ thông công lập và Thông tư số 28/2009/TT-BGDĐT ngày 21/10/2009 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành Quy định về chế

độ làm việc đối với giáo viên phổ thông, tỉ lệ giáo viên/lớp là 1,9; [H2-2.2-01]

b) Đội ngũ 100% giáo viên đạt trình độ đào tạo chuẩn, trong đó có 27/38đạt 71,05% giáo viên đạt trên chuẩn; [H2-2.2-02]

c) Có 100% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức đạt trở lên;[H2-2.2-03]; [H1-1.2-07]

c) Giáo viên có khả năng tổ chức các hoạt động trải nghiệm, hướngnghiệp, định hướng phân luồng cho học sinh; có khả năng hướng dẫn nghiêncứu khoa học; trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm hiện nay không có giáoviên bị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên

Trong 5 năm học liên tiếp nhà trường đều có giáo viên hướng dẫn học sinhnghiên cứu khoa học đạt giải cấp huyện, tỉnh; [H2-2.2-04]; [H1-1.2-07]

Mức 3

a) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có 97,5% giáo viênđạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức khá trở lên, trong đó có 30% đạt chuẩnnghề nghiệp giáo viên ở mức tốt; [H2-2.3-01]; [H2-2.2-02]; [H1-1.4-06]

Trang 38

b) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, giáo viên có báocáo kết quả nghiên cứu khoa học; [H2-2.2-02]; [H2-2.3-02]

Số lượng, cơ cấu giáo viên đảm bảo thực hiện chương trình giáo dục và tổchức các hoạt động giáo dục

100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo theo quy định

Giáo viên có khả năng tổ chức các hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp,định hướng phân luồng cho học sinh; có khả năng hướng dẫn nghiên cứu khoahọc

Kết quả đánh giá xếp loại chuẩn nghề nghiệp của GV hàng năm không có

GV bị xếp loại không đạt

Nhà trường chưa thực hiện tốt việc triển khai, hướng dẫn học sinh nghiêncứu khoa học, do năng lực của một số giáo viên được phân công hướng dẫn vềlĩnh vực này còn hạn chế

Trong các năm học tới Hiệu trưởng có kế hoạch tiếp tục bồi dưỡngchuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên thường xuyên

Trong thời gian tới giáo viên tự bồi dưỡng nâng cao trình độ và đổi mớiphương pháp dạy học, đổi mới phương pháp KTĐG, tự học để có khả nănglàm báo cáo khoa học

Tiêu chí 2.3: Đối với nhân viên

Mức 1

a) Có nhân viên hoặc giáo viên kiêm nhiệm để đảm nhiệm các nhiệm vụ

do hiệu trưởng phân công;

b) Được phân công công việc phù hợp, hợp lý theo năng lực;

c) Hoàn thành các nhiệm vụ được giao.

Mức 2

a) Số lượng và cơ cấu nhân viên đảm bảo theo quy định;

b) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, không có nhân viên bị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên.

Mức 3

a) Có trình độ đào tạo đáp ứng được vị trí việc làm;

Trang 39

b) Hằng năm, được tham gia đầy đủ các khóa, lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ theo vị trí việc làm.

Mức 1

a) Theo quy định tại Thông tư số 16/2017/TT-BGDĐT ngày 12/07/2017 của Bộ GD&ĐT về việc hướng dẫn danh mục khung vị trí việc làm và định mức

số lượng người làm việc trong các cơ sở giáo dục phổ thông công lập và Thông

tư số 28/2009/TT-BGDĐT ngày 21/10/2009 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành Quy định về chế độ làm việc đối với giáo viên phổ thông và các quy định khác” Nhà trường có nhân viên để đảm nhiệm các nhiệm vụ do hiệu trưởng

phân công như: văn phòng, kế toán, thiết bị, thư viện, bảo vệ; thiếu nhân viên y

[H2-2.2-b) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, không có nhân viên

bị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên; [H1-1.7-04]; [H1-1.4-06]; [H1-1.2-07]

Mức 3:

a) Số lượng và cơ cấu nhân viên cơ bản đảm bảo theo quy định, có trình

độ đào tạo đáp ứng được vị trí việc làm; [H2-2.2-02]

b) Hằng năm nhà trường tạo điều kiện để nhân viên được tham gia đầy đủcác khóa, lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ theo vị trí việc làm;[H2-2.3-01]; [H2-2.3-02]; [H1-1.2-07]

Số lượng, cơ cấu nhân viên cơ bản đảm bảo thực hiện các nhiệm vụ

100% nhân viên có trình độ đào tạo đáp ứng vị trí việc làm

Trang 40

Trong năm học tiếp theo Hiệu trưởng có kế hoạch tiếp tục bồi dưỡngnghiệp vụ cho nhân viên thường xuyên

Trong năm học 2019-2020 và các năm tiếp theo, Hiệu trưởng tham mưuvới Phòng GD&ĐT bổ sung nhân viên phụ trách công tác y tế trường học cóchuyên môn trung cấp Y tế để đáp ứng yêu cầu

Tiêu chí 2.4: Đối với học sinh

Mức 1

a) Đảm bảo về tuổi học sinh theo quy định;

b) Thực hiện các nhiệm vụ theo quy định;

c) Được đảm bảo các quyền theo quy định.

đó học sinh đã thực hiện đầy đủ nhiệm vụ và các quy định về các hành vi họcsinh không được làm; [H1-1.5-02]

c) 100% học sinh được đảm bảo các quyền theo quy định; [H1-1.5-02];[H1-1.2-07]

Mức 2

Các học sinh vi phạm các hành vi không được làm đã được nhà trườngphát hiện kịp thời, được áp dụng các biện pháp giáo dục phù hợp với qui định và

HS có chuyển biến tích cực; [H2-2.4-01]; [H2-2.4-02]; [H1-1.2-07]

Định dạng
Số trang	111
Dung lượng	1,3 MB