Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Sử dụng một số phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh khi dạy chương III: “Việt Nam từ thế kỉ XVI

Nghiên cứu đề tài nhằm mục đích sẽ khắc phục được hạn chế của các đề tài khác, trình bày cụ thể các lí thuyết và việc ứng dụng lí thuyết về các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực vào một chương cụ thể nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh.

S  GIÁO D C VÀ ĐÀO T O VĨNH PHÚCỞ Ụ Ạ

TRƯỜNG THPT NGUY N THÁI H CỄ Ọ

=====***=====

BÁO CÁO K T QU   Ế Ả

NGHIÊN C U,  NG D NG SÁNG KI N Ứ Ứ Ụ Ế

Tên sáng ki n:  ế S  d ng m t s  ph ử ụ ộ ố ươ ng pháp, kĩ thu t d y ậ ạ  

h c tích c c nh m phát huy tính tích c c, sáng t o c a h c sinh ọ ự ằ ự ạ ủ ọ   khi d y ch ạ ươ ng III:  “Vi t Nam t  th  k  XVI đ n th  k  XVIII” ệ ừ ế ỉ ế ế ỉ  

ch ươ ng trình l ch s  l p 10, ban c  b n ị ử ớ ơ ả

      Tác gi  sáng ki n:  ả ế Cao Th  Lan ị

       Mã sáng ki n ế : 05.57

1. L i gi i thi u. ờ ớ ệ

Đ i m i phổ ớ ương pháp d y h c đ  h c sinh tích c c, ch  đ ng, sáng t oạ ọ ể ọ ự ủ ộ ạ  trong h c t p là m t v n đ  c n thi t, đóng vai trò quan tr ng nh m nâng cao hi uọ ậ ộ ấ ề ầ ế ọ ằ ệ  

qu  bài h c. Đ i m i phả ọ ổ ớ ương pháp d y h c góp ph n quan tr ng nâng cao ch tạ ọ ầ ọ ấ  

lượng giáo d c và đào t o. Ch  có đ i m i phụ ạ ỉ ổ ớ ương pháp d y h c chúng ta m iạ ọ ớ  tham gia được vào “sân ch i” qu c t  trong vi c nâng cao ch t lơ ố ế ệ ấ ượng giáo d c vàụ  

ti p c n phế ậ ương pháp giáo d c m i theo quan đi m giáo d c hi n đ i.ụ ớ ể ụ ệ ạ

 M t trong nh ng bi n pháp quan tr ng c a đ i m i phộ ữ ệ ọ ủ ổ ớ ương pháp d y h cạ ọ  

là tăng cường s  d ng các phử ụ ương pháp và kĩ thu t d y h c tích c c nh m phátậ ạ ọ ự ằ  huy tính tích c c h c t p c a h c sinh. Đ i v i b  môn l ch s , đ  t o h ng thúự ọ ậ ủ ọ ố ớ ộ ị ử ể ạ ứ  

h c t p cho h c sinh, vi c s  d ng hi u qu  các phọ ậ ọ ệ ử ụ ệ ả ương pháp, kĩ thu t d y h cậ ạ ọ  càng tr  nên c n thi t h n.ở ầ ế ơ

Chương III: “Vi t Nam t  th  k  XVI đ n th  k  XVIII”ệ ừ ế ỉ ế ế ỉ   n m trong ch ng trìnhằ ươ  

l ch s  l p 10, ban c  b n, g m 4 bài:ị ử ớ ơ ả ồ  Bài 21­Nh ng bi n đ i c a Nhà nữ ế ổ ủ ước phong 

ki n trong các th  k  XVI­XVIII; Bài 22­Tình hình kinh t    các th  k  XVI­XVIII;ế ế ỉ ế ở ế ỉ  Bài 23­Phong trào Tây S n và s  nghi p th ng nh t đ t nơ ự ệ ố ấ ấ ước, b o v  t  qu cả ệ ổ ố  

cu i th  k  XVIII.  N i dung chố ế ỉ ộ ương III có vai trò quan tr ng trong vi c b i dọ ệ ồ ưỡ  ngcho h c sinh tinh th n dân t c và ý th c xây d ng, b o v  đ t nọ ầ ộ ứ ự ả ệ ấ ước th ng nh t.ố ấ  Giáo d c lòng yêu nụ ước, đ u tranh cho s  nghi p b o v  s  toàn v n c a đ tấ ự ệ ả ệ ự ẹ ủ ấ  

nước. T  hào v  tinh th n đ u tranh c a nhân dân Vi t Nam. B i dự ề ầ ấ ủ ệ ồ ưỡng thêm về tình c m đ i v i cu c s ng tinh th n c a nhân dân ta, ni m t  hào v  năng l cả ố ớ ộ ố ầ ủ ề ự ề ự  sáng t o phong phú c a nhân dân lao đ ng. Thông qua các phạ ủ ộ ương pháp và các kĩ thu t d y h c tích c c, giúp hình thành và phat triên các năng l c cho hoc sinh:ậ ạ ọ ự ́ ̉ ự ̣  năng l c gi i quy t v n đ , năng l c thu thâp t  liêu, khai thác thông tin trênự ả ế ấ ề ự ̣ ư ̣  

m ng, tông h p va khai quat vân đê, năng l c  ng d ng công ngh  thông tin trongạ ̉ ợ ̀ ́ ́ ́ ̀ ự ứ ụ ệ  

h c t p: thi t k  và trình bày bài thuy t trình trên ph n m m powerpoint, năng l cọ ậ ế ế ế ầ ề ự  

h p tác, năng l c t  h c, kh  năng đánh giá, ph n bi n, trình bày chính ki n cáợ ự ự ọ ả ả ệ ế  nhân, v  m t v n đ  l ch s , giúp h c sinh hi u đề ộ ấ ề ị ử ọ ể ược b n ch t n i dung l ch sả ấ ộ ị ử 

và ti p thu ki n th c nhanh h n, ghi nh  sâu s c bài h c h n. T  đó, hinh thanhế ế ứ ơ ớ ắ ọ ơ ừ ̀ ̀  niêm đam mê tim hiêu ki n th c l ch s  nhân lo i.̀ ̀ ̉ ế ứ ị ử ạ

Trong th c ti n d y h c, nhi u ngự ễ ạ ọ ề ười đã nghiên c u v  v n đ  s  d ng cácứ ề ấ ề ử ụ  

phương pháp và kĩ thu t d y h c tích c c đ  nâng cao hi u qu  bài h c nh ngậ ạ ọ ự ể ệ ả ọ ư  

ch  y u t p trung trình bày nh ng n i dung mang tính lí lu n và l y m t vài ví dủ ế ậ ữ ộ ậ ấ ộ ụ minh h a ch  không đi sâu vào m t chọ ứ ộ ương, m t bài h c c  th ộ ọ ụ ể

Đ  tài:ề  S  d ng m t s  ph ử ụ ộ ố ươ ng pháp, kĩ thu t d y h c tích c c nh m phát  ậ ạ ọ ự ằ huy tính tích c c, sáng t o c a h c sinh khi d y ch ự ạ ủ ọ ạ ươ ng III:  “Vi t Nam t  th  k   ệ ừ ế ỉ XVI đ n th  k  XVIII”  ế ế ỉ  ch ươ ng trình l ch s  l p 10, ban c  b n  ị ử ớ ơ ả s  kh c ph c đẽ ắ ụ ượ  c

h n ch  c a các đ  tài khác, trình bày c  th  các lí thuy t và vi c  ng d ng lí ạ ế ủ ề ụ ể ế ệ ứ ụthuy t v  các phế ề ương pháp và kĩ thu t d y h c tích c c vào m t chậ ạ ọ ự ộ ương c  th  ụ ể

nh m phát huy tính tích c c, ch  đ ng, sáng t o c a h c sinh. Qua đó, nâng cao ằ ự ủ ộ ạ ủ ọ

hi u qu  bài h c, giúp h c sinh h ng thú v i bài h c, môn h c. Đ  tài là ngu n tài ệ ả ọ ọ ứ ớ ọ ọ ề ồ

li u tham kh o sinh đ ng, phong phú, hi u qu  cho giáo viên và h c sinh khi d y ệ ả ộ ệ ả ọ ạ

­ Đ a ch : Giáo viên trị ỉ ường THPT Nguy n Thái H c ­ Thành ph  Vĩnh Yên ­ T nh ễ ọ ố ỉVĩnh Phúc.

­ V n đ  sáng ki n gi i quy t: Cách s  d ng m t s  phấ ề ế ả ế ử ụ ộ ố ương pháp, kĩ thu t d y ậ ạ

h c tích c c nh m phát huy tính tích c c, ch  đ ng, sáng t o h c t p c a h c sinh ọ ự ằ ự ủ ộ ạ ọ ậ ủ ọkhi d y h cạ ọ  ch ươ ng III  “Vi t Nam t  th  k  XVI đ n th  k  XVIII” ch ệ ừ ế ỉ ế ế ỉ ươ ng trình 

l ch s  l p 10 ị ử ớ

­ Ban c  b n.  ơ ả Qua đó, nâng cao hi u qu  bài h c và b i dệ ả ọ ồ ưỡng ni m yêu thích mônề  

h c cho h c sinh.ọ ọ

6. Ngày sáng ki n đế ược áp d ng l n đ u ho c áp d ng th :ụ ầ ầ ặ ụ ử

Ngày áp d ng l n đ u: T  ngày 5/2/2018 đ n ngày 17/2/2018ụ ầ ầ ừ ế

H c sinh hi u đọ ể ược ki n th c bài h c l ch s : ế ứ ọ ị ử

­ S  s p đ  c a tri u Lê s  d n đ n s  s p đ  c a các th  l c phong ki n.ự ụ ổ ủ ề ơ ẫ ế ự ụ ổ ủ ế ự ế

­ Nhà M c ra đ i và t n t i h n n a th  k  đã góp ph n  n đ nh xã h i trong m tạ ờ ồ ạ ơ ữ ế ỉ ầ ổ ị ộ ộ  

th i gian.ờ

­ Chi n tranh phong ki n đã di n ra t  th  k  XVI­ XVIII đã d n đ n s  chia c tế ế ễ ừ ế ỉ ẫ ế ự ắ  

đ t nấ ước

­ Th  k  XVI­ XVIII, đ t nế ỉ ấ ước b  chia làm hai mi n có chính quy n riêng bi t màị ề ề ệ  

h u nh  các t p đoàn phong ki n đang th ng tr  không còn kh  năng th ng nh tầ ư ậ ế ố ị ả ố ấ  

l i.ạ

­ Trước tình tr ng kh ng ho ng c a ch  đ  phong ki n   c  hai mi n, nguy cạ ủ ả ủ ế ộ ế ở ả ề ơ chia c t đ t nắ ấ ước ngày càng gia tăng. Phong trào Tây S n, trong quá trình đánh đơ ổ các t p đoàn phong ki n đang th ng tr , đã xoá b  tình tr ng chia c t, bậ ế ố ị ỏ ạ ắ ước đ uầ  

th ng nh t l i đ t nố ấ ạ ấ ước

­ Trong quá trình đ u tranh c a mình, phong trào nông dân còn hoàn thành th ng l iấ ủ ắ ợ  

2 cu c kháng chi n (ch ng Xiêm và ch ng Thanh) b o v  n n đ c l p dân t c,ộ ế ố ố ả ệ ề ộ ậ ộ  góp thêm nh ng chi n công huy hoàng vào s  nghi p gi  nữ ế ự ệ ữ ước anh hùng c a dânủ  

t c.ộ

­ Đ t nấ ước có nhi u bi n đ ng l n, nh ng tình hình kinh t  có nhi u phát tri n.ề ế ộ ớ ư ế ề ể

­ Lãnh th  Đàng Trong m  r ng, t o nên m t v a thóc l n, góp ph n quan tr ngổ ở ộ ạ ộ ự ớ ầ ọ  

n đ nh tình hình xã h i

­ Kinh t  hàng hoá do nhi u nguyên nhân khác nhau đã phát tri n m nh m , t oế ề ể ạ ẽ ạ  

đi u ki n cho s  hình thành và ph n vinh c a m t s  đô th  trên c  hai mi n đ tề ệ ự ồ ủ ộ ố ị ả ề ấ  

nước

­ N a sau th  k  XVIII, n n kinh t  c a Đàng Trong và Đàng Ngoài suy thoáiữ ế ỉ ề ế ủ  

nh ng có  nh hư ả ưởng quan tr ng đ n nhi u m t c a xã h i.ọ ế ề ặ ủ ộ

­ Nh ng thành t u v  văn hóa c a nhân dân đ t đữ ự ề ủ ạ ược trong các th  k  XVI­XVIIIế ỉ  

đ  l i giá tr  to l n đ i v i n n văn hóa dân t c.ể ạ ị ớ ố ớ ề ộ

* V  t  tề ư ưởng: 

­ B i dồ ưỡng tinh th n dân t c và ý th c xây d ng và b o v  đ t nầ ộ ứ ự ả ệ ấ ước th ng nh t.ố ấ

­ Giáo d c ý th c v  tính hai m t c a kinh t  th  tr ng, t  đó bi t đ nh h ng vụ ứ ề ặ ủ ế ị ườ ừ ế ị ướ ề các tác đ ng tích c c.ộ ự

­ Giáo d c lòng yêu n c, đ u tranh cho s  nghi p b o v  s  toàn v n c a đ tụ ướ ấ ự ệ ả ệ ự ẹ ủ ấ  

nước

­ T  hào v  tinh th n đ u tranh c a ngự ề ầ ấ ủ ười nông dân Vi t Nam.ệ

­ B i dồ ưỡng thêm v  tình c m đ i v i cu c s ng tinh th n c a nhân dân ta, ni mề ả ố ớ ộ ố ầ ủ ề  

t  hào v  năng l c sáng t o phong phú c a nhân dân lao đ ng.ự ề ự ạ ủ ộ

* V  kĩ năng:ề

Hình thành và rèn luy n m t s  kĩ năng t ng h p cho h c sinh:ệ ộ ố ổ ợ ọ

­ Rèn luy n kĩ năng phân tích, gi i thích: Phân tích nguyên nhân bùng n , ý nghĩaệ ả ổ  

l ch s  c a phong trào Tây S n. Gi i thích đị ử ủ ơ ả ược nguyên nhân d n đ n s p đ  c aẫ ế ụ ổ ủ  tri u Lê s  Lí gi i vì sao cu i th  k  XVIII các đô th  tàn l i đân. Phân tích đề ơ ả ố ế ỉ ị ụ ược Ý nghĩa c a cu c kháng chi n ch ng Xiêm, Thanh.ủ ộ ế ố

­ Rèn luy n kĩ năng so sánh: So sánh đi m gi ng và khác nhau gi a kinh t  và vănệ ể ố ữ ế  hóa nước ta th  k  XVI­XVIII so v i th  k  X­XV đ  th y đi m m i c a n n kinhế ỉ ớ ế ỉ ể ấ ể ớ ủ ề  

t , văn hóa nế ước ta th i kì th  k  XVI­XVIIIờ ế ỉ

­ Rèn luy n kĩ năng nh n xét, đánh giá các s  ki n, hi n tệ ậ ự ệ ệ ượng l ch s : Nh n xétị ử ậ  

v  chính sách c a nhà M c, v  n n kinh t  nề ủ ạ ề ề ế ước ta th  k  XVI­XVIII, v  nh ngế ỉ ề ữ  

u đi m và h n ch  c a n n văn hóa n c ta th  k  XVI­XVIII; Đánh giá vai trò

c a Quang Trung­Nguy n Hu  đ i v i dân t c.ủ ễ ệ ố ớ ộ

­ Rèn luy n kĩ năng liên h , v n d ng ki n th c đã h c vào th c ti n cu c s ng.ệ ệ ậ ụ ế ứ ọ ự ễ ộ ố  

Kĩ năng v n d ng ki n th c v  s  phát tri n kinh t  hàng hóa vào vi c phát tri nậ ụ ế ứ ề ự ể ế ệ ể  

n n kinh t  th  trề ế ị ường hi n nay. Bài h c v  phát huy vai trò s c m nh c a kh iệ ọ ề ứ ạ ủ ố  đoàn k t toàn dân t c, v  vai trò c a ngế ộ ề ủ ười lãnh đ o và qu n chúng nhân dân trongạ ầ  

l ch s  Bài h c v  vi c gi  gìn và phát huy b n s c văn hóa dân t c.ị ử ọ ề ệ ữ ả ắ ộ

­ Rèn luy n kĩ năng hóa thân thành nhân v t l ch s  đ  k  chuy n l ch s , kĩ năngệ ậ ị ử ể ể ệ ị ử  đóng vai m t hộ ướng d n viên du l ch thuy t minh v  nh ng giá tr  l ch s , văn hóaẫ ị ế ề ữ ị ị ử  

c a dân t c trong các th  k  XVI­XVIII   Qua đó, h c sinh có đ nh hủ ộ ế ỉ ọ ị ướng nghề nghi p trong tệ ương lai

­ Rèn luy n kĩ năng khai thác và s  d ng kênh hình: S  d ng tranh  nh l ch s  vệ ử ụ ử ụ ả ị ử ề các nhân v t và thành t u kinh t , văn hóa c a dân t c trong các th  k  XVI­XVIII.ậ ự ế ủ ộ ế ỉ

* Đ nh hị ướng các năng l c đự ược hình thành:

­ Năng l c chung ự : năng l c giao ti p và h p tác, năng l c đánh giá, ph n bi n, năngự ế ợ ự ả ệ  

l c t  h c, năng l c sáng t o, năng l c s  d ng công ngh  thông tin.ự ự ọ ự ạ ự ử ụ ệ

­ Năng l c chuyên bi t:  ự ệ

+ Năng l c th c hành b  môn: khai thác, s  d ng tranh  nh l ch s  ự ự ộ ử ụ ả ị ử

+ Phân tích được m i liên h ,  nh hố ệ ả ưởng, tác đ ng gi a các s  ki n l ch s , hi nộ ữ ự ệ ị ử ệ  

tượng l ch s ị ử

+ Năng l c trình bày suy nghĩ cá nhân, kh  năng đánh giá c a cá nhân v   vai tròự ả ủ ề  

c a cá nhân ki t xu t trong l ch s , v  nh ng gí tr  văn hóa dân t c.ủ ệ ấ ị ử ề ữ ị ộ

+ Năng l c phát hi n, đ  xu t, gi i quy t các v n đ  trong h c t p l ch s  (tra c uự ệ ề ấ ả ế ấ ề ọ ậ ị ử ứ  

và x  lí thông tin, nêu d  ki n gi i quy t các v n đ , t  ch c th c hi n d  ki n,ử ự ế ả ế ấ ề ổ ứ ự ệ ự ế  

v n d ng ki n th c vào th c ti n cu c s ng).ậ ụ ế ứ ự ễ ộ ố

7.1.2. Xác đ nh các phị ương pháp và kĩ thu t d y h c tích c c phù h p đ  ậ ạ ọ ự ợ ể

nâng cao hi u qu  bài h c khi d y ệ ả ọ ạ ch ươ ng III  “Vi t Nam t  th  k  XVI đ n  ệ ừ ế ỉ ế

th  k  XVIII” ch ế ỉ ươ ng trình l ch s  l p 10  ị ử ớ ­ Ban c  b n ơ ả

Căn c  vào m c tiêu bài h c, các phứ ụ ọ ương pháp và kĩ thu t d y h c tích c cậ ạ ọ ự  

đượ ực l a ch n s  d ng là: phọ ử ụ ương pháp d y h c d  án, phạ ọ ự ương pháp th o lu nả ậ  nhóm, phương pháp đóng vai, phương pháp trò ch i; kĩ thu t 5W1H, Kĩ thu tơ ậ ậ  KWL, kĩ thu t h i b ng phi u, kĩ thu t 3 l n 3.ậ ỏ ằ ế ậ ầ

7.1.3 Bi n pháp  ệ s  d ng m t s  ph ử ụ ộ ố ươ ng pháp, kĩ thu t d y h c tích c c ậ ạ ọ ự  

nh m phát huy tính tích c c, sáng t o c a h c sinh khi d y ch ằ ự ạ ủ ọ ạ ươ ng III  “Vi t ệ   Nam t  th  k  XVI đ n th  k  XVIII”  ừ ế ỉ ế ế ỉ  trong ch ươ ng trình l ch s  l p 10 ­ Ban ị ử ớ  

c  b n ơ ả

7.1.3.1. M t s  phộ ố ương pháp d y h c tích c c.ạ ọ ự

Phương pháp d y h c là nh ng hình th c và cách th c ho t đ ng c a giáoạ ọ ữ ứ ứ ạ ộ ủ  viên và h c sinh trong nh ng môi trọ ữ ường d y h c đạ ọ ượ ổc t  ch c nh m lĩnh h i triứ ằ ộ  

th c, kĩ năng, thái đ , phát tri n năng l c và ph m ch t.ứ ộ ể ự ẩ ấ

a. D y h c theo d  án (Phạ ọ ự ương pháp d  án)ự

* B n ch t ả ấ

D y h c theo d  án ạ ọ ự còn g i là phọ ương pháp d  án, trong đó h c sinh th cự ọ ự  

hi n m t nhi m v  h c t p ph c h p, g n v i th c ti n, k t h p lí thuy t v iệ ộ ệ ụ ọ ậ ứ ợ ắ ớ ự ễ ế ợ ế ớ  

th c hành.ự

Nhi m v  này đệ ụ ược ngườ ọi h c th c hi n v i tính t  l c cao, t  vi c l p kự ệ ớ ự ự ừ ệ ậ ế 

ho ch đ n vi c th c hi n và đánh giá k t qu  th c hi n d  án. Hình th c làm vi cạ ế ệ ự ệ ế ả ự ệ ự ứ ệ  

ch  y u là theo nhóm. K t qu  d  án là nh ng s n ph m hành đ ng có th  gi iủ ế ế ả ự ữ ả ẩ ộ ể ớ  thi u đệ ược

V n d ng vào ậ ụ bài 22: Tình hình kinh t    các th  k  XVI­XVIII ế ở ế ỉ , ph ươ   ng pháp d y h c d  án đạ ọ ự ược ti n hành nh  sau:ế ư

Bước  1: Xác đ nh ch  đ  d  án:ị ủ ề ự  bài 22: Tình hình kinh t    các th  k  XVI­ ế ở ế ỉ

XVIII, L ch s  l p 10, ch ng trình c  b n.ị ử ớ ươ ơ ả

Bước 2: Xây d ng k  ho ch d  án h c t p:ự ế ạ ự ọ ậ

­ Phác th o đ  cả ề ương

+ Giáo viên cùng h c sinh th o lu n v  các v n đ  c n gi i quy t c a ch  đ , tọ ả ậ ề ấ ề ầ ả ế ủ ủ ề ừ 

đó phác th o đ  cả ề ương  nghiên c u. ứ

+ Nh ng n i dung c n tìm hi u:ữ ộ ầ ể

N i dung 1: Tình hình nông nghi p   các th  k  XVI­XVIII.ộ ệ ở ế ỉ

N i dung 2: S  phát tri n th  công nghi p th  k  XVI­XVIII.ộ ự ể ủ ệ ế ỉ

 N i dung 3: S  phát tri n c a thộ ự ể ủ ương nghi p.ệ

N i dung 4: S  h ng kh i c a các đô th ộ ự ư ở ủ ị

­ Th i gian và đ a đi m :ờ ị ể

+ Th i gian tri n khai: d  ki n 1 tu nờ ể ự ế ầ

+ Đ a đi m: h c sinh nghiên c u trị ể ọ ứ ước tài li u và chu n b  bài   nhà, th c hi nệ ẩ ị ở ự ệ  trao đ i nhóm và th ng nh t s n ph m   trổ ố ấ ả ẩ ở ường

+ Giáo viên hướng d n h c sinh cách khai thác các ngu n tài li u, cách ghi chép vàẫ ọ ồ ệ  trích d n tài li u tham kh o, s  d ng các ngu n tài li u.ẫ ệ ả ử ụ ồ ệ

­ Chia nhóm ho t đ ng:ạ ộ

Chia l p thành 4 nhóm tìm hi u, nghiên c u tài li u, chu n b  bài thuy t trìnhớ ể ứ ệ ẩ ị ế  

đ  tái hi n l i nh ng nét chính v  tình hình nông nghi p, th  công nghiêp, thể ệ ạ ữ ề ệ ủ ươ  ngnghi p và s  h ng kh i c a đô th  nệ ự ư ở ủ ị ước ta th  k  XVI­XVIII.ế ỉ

Nhóm 1: Tìm hi u tình hình nông nghi p nể ệ ước ta th  k  XVI­XVIII.ế ỉ

Nhóm 2: Tìm hi u s  phát tri n c a th  công nghi p nể ự ể ủ ủ ệ ước ta th  k  XVI­XVIII.ế ỉNhóm 3: Tìm hi u s  phát tri n thể ự ể ương nghi p nệ ước ta th  k  XVI­XVIII.ế ỉ

Nhóm 4: Tìm hi u s  h ng kh i c a các đô th  th  k  XVI­XVIII.ể ự ư ở ủ ị ế ỉ

Bước 3: Th c hi n d  án (th c hi n th i gian ngoài gi  lên l p):ự ệ ự ự ệ ờ ờ ớ

­ H c sinh làm vi c cá nhân và nhóm theo k  ho ch đã phân công.ọ ệ ế ạ

­ Thu th p tài li u: D a vào ki n th c đã h c, các thành viên trong nhóm tìm hi uậ ệ ự ế ứ ọ ể  

v  các n i dung bài h c v i s  h  tr  c a các phề ộ ọ ớ ự ỗ ợ ủ ương ti n kĩ thu t: Phi u đi uệ ậ ế ề  tra, Internet, t  li u, máy  nh, ).ư ệ ả

­ X  lí thông tin, t ng h p k t qu  tìm hi u c a các thành viên trong nhóm.ử ổ ợ ế ả ể ủ

­ Vi t báo cáo c a nhóm b ng văn b n và chu n b  bài trình bày PowerPoint, s  đế ủ ằ ả ẩ ị ơ ồ 

t  duy, tranh  nh, b ng bi u…Các nhóm l a ch n 01 thành viên đ i di n choư ả ả ể ự ọ ạ ệ  nhóm trình bày thuy t trình s n ph m c a nhóm.ế ả ẩ ủ

Bước 4: Gi  h c trên l p: h c sinh h c t p dờ ọ ớ ọ ọ ậ ướ ự ưới s  h ng d n c a giáo viên:ẫ ủ

­ Ho t đ ng h c t p c a h c sinh dạ ộ ọ ậ ủ ọ ướ ự ưới s  h ng d n c a giáo viên.ẫ ủ

­ Các nhóm báo cáo k t qu  nh ng n i dung thu th p đế ả ữ ộ ậ ược

­ T ng k t quá trình th c hi n bài d y.ổ ế ự ệ ạ

+ Giáo viên cùng h c sinh th o lu n v  các v n đ  c n gi i quy t c a ch  đ , tọ ả ậ ề ấ ề ầ ả ế ủ ủ ề ừ 

đó phác th o đ  cả ề ương  nghiên c u. ứ

+ Đ a đi m: h c sinh nghiên c u trị ể ọ ứ ước tài li u và chu n b  bài   nhà, th c hi nệ ẩ ị ở ự ệ  trao đ i nhóm và th ng nh t s n ph m   trổ ố ấ ả ẩ ở ường.

+ Giáo viên hướng d n h c sinh cách khai thác các ngu n tài li u, cách ghi chép vàẫ ọ ồ ệ  trích d n tài li u tham kh o, s  d ng các ngu n tài li u.ẫ ệ ả ử ụ ồ ệ

N i dung 4: Vộ ương tri u Tây S n.ề ơ

Bước 3: Th c hi n d  án (th c hi n th i gian ngoài gi  lên l p):ự ệ ự ự ệ ờ ờ ớ

­ H c sinh làm vi c cá nhân và nhóm theo k  ho ch đã phân công.ọ ệ ế ạ

­ Thu th p tài li u: D a vào ki n th c đã h c, các thành viên trong nhóm tìm hi uậ ệ ự ế ứ ọ ể  

v  các n i dung bài h c v i s  h  tr  c a các phề ộ ọ ớ ự ỗ ợ ủ ương ti n kĩ thu t: Phi u đi uệ ậ ế ề  tra, Internet, t  li u, máy  nh, ).ư ệ ả

­ X  lí thông tin, t ng h p k t qu  tìm hi u c a các thành viên trong nhóm.ử ổ ợ ế ả ể ủ

­ Vi t báo cáo c a nhóm b ng văn b n và chu n b  bài trình bày PowerPoint, s  đế ủ ằ ả ẩ ị ơ ồ 

t  duy, tranh  nh, b ng bi u…Các nhóm l a ch n 01 thành viên đ i di n choư ả ả ể ự ọ ạ ệ  nhóm trình bày thuy t trình s n ph m c a nhóm.ế ả ẩ ủ

Bước 4: Gi  h c trên l p: h c sinh h c t p dờ ọ ớ ọ ọ ậ ướ ự ưới s  h ng d n c a giáo viên:ẫ ủ

­ Ho t đ ng h c t p c a h c sinh dạ ộ ọ ậ ủ ọ ướ ự ưới s  h ng d n c a giáo viên.ẫ ủ

­ Các nhóm báo cáo k t qu  nh ng n i dung thu th p đế ả ữ ộ ậ ược

­ T ng k t quá trình th c hi n bài d y.ổ ế ự ệ ạ

V n d ng vào bài 24: Tình hình văn hóa   các th  k  XVI­XVIII:ậ ụ ở ế ỉ  phương pháp 

d y h c d  án đạ ọ ự ược ti n hành nh  sau:ế ư

Bước 1: Xác đ nh ch  đ  d  án:ị ủ ề ự  bài 24: Tình hình văn hóa   các th  k  XVI­ở ế ỉ

XVIII, L ch s  l p 10, ch ng trình c  b n.ị ử ớ ươ ơ ả

Bước 2: Xây d ng k  ho ch d  án h c t p:ự ế ạ ự ọ ậ

­ Phác th o đ  cả ề ương

+ Giáo viên cùng h c sinh th o lu n v  các v n đ  c n gi i quy t c a ch  đ , tọ ả ậ ề ấ ề ầ ả ế ủ ủ ề ừ 

đó phác th o đ  cả ề ương  nghiên c u. ứ

+ Nh ng n i dung c n tìm hi u:ữ ộ ầ ể

N i dung 1: Tình hình t  tộ ư ưởng, tôn giáo

N i dung 2: S  phát tri n giáo d c.ộ ự ể ụ

N i dung 3: S  phát tri n văn h c.ộ ự ể ọ

N i dung 4: Thành t u ngh  thu t và khoa h c kĩ thu t.ộ ự ệ ậ ọ ậ

­ Th i gian và đ a đi m :ờ ị ể

+ Th i gian tri n khai: d  ki n 1 tu nờ ể ự ế ầ

+ Đ a đi m: h c sinh nghiên c u trị ể ọ ứ ước tài li u và chu n b  bài   nhà, th c hi nệ ẩ ị ở ự ệ  trao đ i nhóm và th ng nh t s n ph m   trổ ố ấ ả ẩ ở ường

+ Giáo viên hướng d n h c sinh cách khai thác các ngu n tài li u, cách ghi chép vàẫ ọ ồ ệ  trích d n tài li u tham kh o, s  d ng các ngu n tài li u.ẫ ệ ả ử ụ ồ ệ

­ Chia nhóm ho t đ ng:ạ ộ

Chia l p thành 4 nhóm tìm hi u, nghiên c u tài li u, chu n b  bài thuy t trình đớ ể ứ ệ ẩ ị ế ể tái hi n l i nh ng nét chính v  nh ng thành t u văn hóa nệ ạ ữ ề ữ ự ước ta trong các th  kế ỉ XVI­ XVIII

Nhóm 1: Tình hình t  tư ưởng, tôn giáo

Nhóm 2: S  phát tri n giáo d c.ự ể ụ

Nhóm 3: S  phát tri n văn h c.ự ể ọ

Nhóm 4: Thành t u ngh  thu t và khoa h c kĩ thu t.ự ệ ậ ọ ậ

Bước 3: Th c hi n d  án (th c hi n th i gian ngoài gi  lên l p):ự ệ ự ự ệ ờ ờ ớ

­ H c sinh làm vi c cá nhân và nhóm theo k  ho ch đã phân công.ọ ệ ế ạ

­ Thu th p tài li u: D a vào ki n th c đã h c, các thành viên trong nhóm tìm hi uậ ệ ự ế ứ ọ ể  

v  các n i dung bài h c v i s  h  tr  c a các phề ộ ọ ớ ự ỗ ợ ủ ương ti n kĩ thu t: Phi u đi uệ ậ ế ề  tra, Internet, t  li u, máy  nh, ).ư ệ ả

­ X  lí thông tin, t ng h p k t qu  tìm hi u c a các thành viên trong nhóm.ử ổ ợ ế ả ể ủ

­ Vi t báo cáo c a nhóm b ng văn b n và chu n b  bài trình bày PowerPoint, s  đế ủ ằ ả ẩ ị ơ ồ 

t  duy, tranh  nh, b ng bi u…Các nhóm l a ch n 01 thành viên đ i di n choư ả ả ể ự ọ ạ ệ  nhóm trình bày thuy t trình s n ph m c a nhóm.ế ả ẩ ủ

Bước 4: Gi  h c trên l p: h c sinh h c t p dờ ọ ớ ọ ọ ậ ướ ự ưới s  h ng d n c a giáo viên:ẫ ủ

­ Ho t đ ng h c t p c a h c sinh dạ ộ ọ ậ ủ ọ ướ ự ưới s  h ng d n c a giáo viên.ẫ ủ

­ Các nhóm báo cáo k t qu  nh ng n i dung thu th p đế ả ữ ộ ậ ược

­ T ng k t quá trình th c hi n bài d y.ổ ế ự ệ ạ

b. Phương pháp dạy h c nhóm.ọ

* B n ch t ả ấ

D y h c nhóm còn đạ ọ ược g i b ng nh ng tên khác nhau nh : D y h c h pọ ằ ữ ư ạ ọ ợ  tác, D y h c theo nhóm nh , trong đó h c sinh c a m t l p h c đạ ọ ỏ ọ ủ ộ ớ ọ ược chia thành các nhóm nh , trong kho ng th i gian gi i h n, m i nhóm t  l c hoàn thành cácỏ ả ờ ớ ạ ỗ ự ự  nhi m v  h c t p trên c  s  phân công và h p tác làm vi c. K t qu  làm vi c c aệ ụ ọ ậ ơ ở ợ ệ ế ả ệ ủ  nhóm sau đó được trình bày và đánh giá trước toàn l p.ớ

D y h c nhóm n u đạ ọ ế ượ ổc t  ch c t t s  phát huy đứ ố ẽ ược tính tích c c, tínhự  trách nhi m; phát tri n năng l c c ng tác làm vi c và năng l c giao ti p c a h cệ ể ự ộ ệ ự ế ủ ọ  sinh

* Quy trình th c hi n  ự ệ

Ti n trình d y h c nhóm có th  đế ạ ọ ể ược chia thành 3 giai đo n c  b n: ạ ơ ả

­ Làm vi c toàn l p ệ ớ  : Nh p đ  và giao nhi m vậ ề ệ ụ

+ Gi i thi u ch  đớ ệ ủ ề

+ Ti n hành gi i quy t các nhi m vế ả ế ệ ụ

+ Chu n b  báo cáo k t qu ẩ ị ế ả

­ Làm vi c toàn l p ệ ớ : Trình bày k t qu , đánh giáế ả

là 4 nhóm h c t p. Các bọ ậ ước ti n hành nh  sau:ế ư

 ­ Làm vi c toàn l p ệ ớ  : Nh p đ  và giao nhi m vậ ề ệ ụ

+ Giáo viên gi i thi u ch  đ : ớ ệ ủ ề bài 22: Tình hình kinh t    các th  k  XVI­XVIII ế ở ế ỉ  + Xác đ nh nhi m v  các nhóm:ị ệ ụ

Nhóm 1: Tìm hi u tình hình nông nghi p nể ệ ước ta th  k  XVI­XVIII.ế ỉ

Nhóm 2: Tìm hi u s  phát tri n c a th  công nghi p nể ự ể ủ ủ ệ ước ta th  k  XVI­XVIII.ế ỉNhóm 3: Tìm hi u s  phát tri n thể ự ể ương nghi p nệ ước ta th  k  XVI­XVIII.ế ỉ

Nhóm 4: Tìm hi u s  h ng kh i c a các đô th  th  k  XVI­XVIII.ể ự ư ở ủ ị ế ỉ

+ Thành l p nhóm: Chia l p thành 4 nhóm: m i t  là 1 nhóm, m i nhóm có 1 tậ ớ ỗ ổ ỗ ổ 

trưởng, 1 th  kí và các thành viên.ư

­ Làm vi c nhóm:  ệ Các nhóm l p k  ho ch làm vi c, th o lu n qui t c làm vi c,ậ ế ạ ệ ả ậ ắ ệ  

ti n hành gi i quy t nhi m v  trên c  s  tìm ki m tài li u, l a ch n t  li u vàế ả ế ệ ụ ơ ở ế ệ ự ọ ư ệ  

vi t báo cáo, chu n b  báo cáo k t qu  ho t đ ng nhóm.ế ẩ ị ế ả ạ ộ

­ Làm vi c toàn l p ệ ớ : Trình bày k t qu , đánh giáế ả

+ Các nhóm trình bày k t qu , đánh giá k t qu  N i dung này đế ả ế ả ộ ược th c hi nự ệ  trong gi  h c trên l p:ờ ọ ớ

­ Bước 1: Giáo viên chia l p thành 4 nhóm, phân v  trí các nhóm:ớ ị

Nhóm 1: Tình hình nông nghi p nệ ước ta th  k  XVI­XVIII.ế ỉ

Nhóm 2: S  phát tri n c a th  công nghi p nự ể ủ ủ ệ ước ta th  k  XVI­XVIII.ế ỉ

Nhóm 3: S  phát tri n thự ể ương nghi p nệ ước ta th  k  XVI­XVIII.ế ỉ

Nhóm 4: S  h ng kh i c a các đô th  th  k  XVI­XVIII.ự ư ở ủ ị ế ỉ

Yêu c u ầ : H c sinh th o lu n và s  d ng phọ ả ậ ử ụ ương pháp “Đóng vai”,… trình bày bài thuy t trình c a nhóm.ế ủ

­ Bước 2: Các nhóm t  chu n b  n i dung thuy t trình, phự ẩ ị ộ ế ương ti n thuy t trình.ệ ế  

H c sinh s  d ng phọ ử ụ ương pháp “Đóng vai”,… thuy t trình v  n i dung m i nhóm đãế ề ộ ỗ  chu n b  m t cách sinh đ ng, h p d n, truy n c m đ  l i  n tẩ ị ộ ộ ấ ẫ ề ả ể ạ ấ ượng sâu s c. Khi m iắ ỗ  nhóm lên trình bày, h c sinh trong l p l ng nghe, nh n xét, th o lu n (ọ ớ ắ ậ ả ậ Theo kĩ thu t ậ  

“3 l n 3”: khi m i nhóm lên trình bày, h c sinh các nhóm khác ph i đ a ra đ ầ ỗ ọ ả ư ượ c 3 l i ờ   khen, 3 đi u ch a hài lòng, 3 đ  ngh  c i ti n ề ư ề ị ả ế ), hoàn thi n n i dung vào phi u h cệ ộ ế ọ  

t p s  1, s  2, s  3, s  4. Th i gian cho m i nhóm đóng vai thuy t trình là t  3 ­ 5ậ ố ố ố ố ờ ỗ ế ừ  phút. 

­ B c 3: Giáo viên t  ch c cho c  l p th o lu n m t s  câu h i nâng cao liên qua đ nướ ổ ứ ả ớ ả ậ ộ ố ỏ ế  

n i dung trình bày c a các nhóm và ch t l i n i dung h c sinh c n n m.ộ ủ ố ạ ộ ọ ầ ắ

V n d ng vào bài 23: ậ ụ  Phong trào Tây S n và s  nghi p th ng nh t đ tơ ự ệ ố ấ ấ  

nước, b o v  T  qu c cu i th  k  XVIIIả ệ ổ ố ố ế ỉ ,  Ph ng pháp d y h c theo nhómươ ạ ọ  

được th c hi n trong toàn bài, tự ệ ương  ng v i 4 n i dung là 4 nhóm h c t p. Cácứ ớ ộ ọ ậ  

bước ti n hành nh  sau:ế ư

 ­ Làm vi c toàn l p ệ ớ  : Nh p đ  và giao nhi m vậ ề ệ ụ

+ Giáo viên gi i thi u ch  đ : ớ ệ ủ ề bài 23: Phong trào Tây S n và s  nghi p th ngơ ự ệ ố  

nh t đ t nấ ấ ước, b o v  T  qu c cu i th  k  XVIIIả ệ ổ ố ố ế ỉ

+ Xác đ nh nhi m v  các nhóm:ị ệ ụ

N i dung 1: Phong trào Tây S n và s  nghi p th ng nh t đ t nộ ơ ự ệ ố ấ ấ ước

N i dung 2: Kháng chi n ch ng Xiêm (1785).ộ ế ố

N i dung 3: Kháng chi n ch ng Thanh (1789).ộ ế ố

N i dung 4: Vộ ương tri u Tây S n.ề ơ

+ Thành l p nhóm: Chia l p thành 4 nhóm: m i t  là 1 nhóm, m i nhóm có 1 tậ ớ ỗ ổ ỗ ổ 

trưởng, 1 th  kí và các thành viên.ư

­ Làm vi c nhóm:  ệ Các nhóm l p k  ho ch làm vi c, th o lu n qui t c làm vi c,ậ ế ạ ệ ả ậ ắ ệ  

ti n hành gi i quy t nhi m v  trên c  s  tìm ki m tài li u, l a ch n t  li u vàế ả ế ệ ụ ơ ở ế ệ ự ọ ư ệ  

vi t báo cáo, chu n b  báo cáo k t qu  ho t đ ng nhóm.ế ẩ ị ế ả ạ ộ

­ Làm vi c toàn l p ệ ớ : Trình bày k t qu , đánh giáế ả

+ Các nhóm trình bày k t qu , đánh giá k t qu  N i dung này đế ả ế ả ộ ược th c hi nự ệ  trong gi  h c trên l p:ờ ọ ớ

­ Bước 1: Giáo viên chia l p thành 4 nhóm, phân v  trí các nhóm:ớ ị

Nhóm 1: Phong trào Tây S n và s  nghi p th ng nh t đ t nơ ự ệ ố ấ ấ ước

Nhóm 2: Kháng chi n ch ng Xiêm (1785).ế ố

Nhóm 3: Kháng chi n ch ng Thanh (1789).ế ố

Nhóm 4: Vương tri u Tây S n.ề ơ

­ Bước 2: Các nhóm t  chu n b  n i dung thuy t trình, phự ẩ ị ộ ế ương ti n thuy t trình.ệ ế  

H c sinh s  d ng phọ ử ụ ương pháp đóng vai,  “Trò ch i”­ thi k  chuy n l ch s  đơ ể ệ ị ử ể thuy t trình v  vai trò c a anh hùng Quang Trung đ i v i l ch s  dân t c m t cáchế ề ủ ố ớ ị ử ộ ộ  sinh đ ng, h p d n, truy n c m đ  l i  n t ng sâu s c. Khi m i nhóm lên trình bày,ộ ấ ẫ ề ả ể ạ ấ ượ ắ ỗ  

h c sinh trong l p l ng nghe, nh n xét, th o lu n (ọ ớ ắ ậ ả ậ Theo kĩ thu t “3 l n 3”: khi m i ậ ầ ỗ   nhóm lên trình bày, h c sinh các nhóm khác ph i đ a ra đ ọ ả ư ượ c 3 l i khen, 3 đi u ch a ờ ề ư   hài lòng, 3 đ  ngh  c i ti n ề ị ả ế ), hoàn thi n n i dung vào phi u h c t p s  1, s  2, s  3,ệ ộ ế ọ ậ ố ố ố  

s  4. Th i gian cho m i nhóm thuy t trình là t  3 ­ 5 phút. ố ờ ỗ ế ừ

­ B c 3: Giáo viên t  ch c cho c  l p th o lu n m t s  câu h i nâng cao và ch t l iướ ổ ứ ả ớ ả ậ ộ ố ỏ ố ạ  

n i dung h c sinh c n n m.ộ ọ ầ ắ

V n d ng vào bài 24: ậ ụ  Tình hình văn hóa   các th  k  XVI­XVIIIở ế ỉ , Ph ng phápươ  

d y h c theo nhóm đạ ọ ược th c hi n trong toàn bài, tự ệ ương  ng v i 4 n i dung là 4ứ ớ ộ  nhóm h c t p. Các bọ ậ ước ti n hành nh  sau:ế ư

 ­ Làm vi c toàn l p ệ ớ  : Nh p đ  và giao nhi m vậ ề ệ ụ

+ Giáo viên gi i thi u ch  đ : ớ ệ ủ ề bài 24: Tình hình văn hóa   các th  k  XVI­XVIIIở ế ỉ

+ Xác đ nh nhi m v  các nhóm:ị ệ ụ

N i dung 1: Tình hình t  tộ ư ưởng, tôn giáo

N i dung 2: S  phát tri n giáo d c.ộ ự ể ụ

N i dung 3: S  phát tri n văn h c.ộ ự ể ọ

N i dung 4: Thành t u ngh  thu t và khoa h c kĩ thu t.ộ ự ệ ậ ọ ậ

+ Thành l p nhóm: Chia l p thành 4 nhóm: m i t  là 1 nhóm, m i nhóm có 1 tậ ớ ỗ ổ ỗ ổ 

trưởng, 1 th  kí và các thành viên.ư

­ Làm vi c nhóm:  ệ Các nhóm l p k  ho ch làm vi c, th o lu n qui t c làm vi c,ậ ế ạ ệ ả ậ ắ ệ  

ti n hành gi i quy t nhi m v  trên c  s  tìm ki m tài li u, l a ch n t  li u vàế ả ế ệ ụ ơ ở ế ệ ự ọ ư ệ  

vi t báo cáo, chu n b  báo cáo k t qu  ho t đ ng nhóm.ế ẩ ị ế ả ạ ộ

­ Làm vi c toàn l p ệ ớ : Trình bày k t qu , đánh giáế ả

+ Các nhóm trình bày k t qu , đánh giá k t qu  N i dung này đế ả ế ả ộ ược th c hi nự ệ  trong gi  h c trên l p:ờ ọ ớ

­ Bước 1: Giáo viên chia l p thành 4 nhóm, phân v  trí các nhóm:ớ ị

Nhóm 1: Tình hình t  tư ưởng, tôn giáo

Nhóm 2: S  phát tri n giáo d c.ự ể ụ

Nhóm 3: S  phát tri n văn h c.ự ể ọ

Nhóm 4: Thành t u ngh  thu t và khoa h c kĩ thu t.ự ệ ậ ọ ậ

­ Bước 2: Các nhóm t  chu n b  n i dung thuy t trình, phự ẩ ị ộ ế ương ti n thuy t trình.ệ ế  

H c sinh s  d ng phọ ử ụ ương pháp “Trò ch i”­ thi hùng bi n l ch s ,… đ  thuy t trìnhơ ệ ị ử ể ế  

v  nh ng thành t u văn hóa dân t c th  k  XVI­XVIII m t cách sinh đ ng, h p d n,ề ữ ự ộ ế ỉ ộ ộ ấ ẫ  truy n c m đ  l i  n t ng sâu s c. Khi m i nhóm lên trình bày, h c sinh trong l pề ả ể ạ ấ ượ ắ ỗ ọ ớ  

l ng nghe, nh n xét, th o lu n (ắ ậ ả ậ Theo kĩ thu t “3 l n 3”: khi m i nhóm lên trình bày, ậ ầ ỗ  

h c sinh các nhóm khác ph i đ a ra đ ọ ả ư ượ c 3 l i khen, 3 đi u ch a hài lòng, 3 đ  ngh ờ ề ư ề ị  

c i ti n ả ế ), hoàn thi n n i dung vào phi u h c t p s  1, s  2, s  3, s  4. Th i gian choệ ộ ế ọ ậ ố ố ố ố ờ  

Đóng vai là phương pháp t  ch c cho h c sinh th c hành, “ làm th ” m t sổ ứ ọ ự ử ộ ố cách  ng x  nào đó trong m t tình hu ng gi  đ nh. Đây là phứ ử ộ ố ả ị ương pháp nh m giúpằ  

h c sinh suy nghĩ sâu s c v  m t v n đ  b ng cách t p trung vào m t s  vi c cọ ắ ề ộ ấ ề ằ ậ ộ ự ệ ụ 

th  mà các em v a th c hi n ho c quan sát để ừ ự ệ ặ ược. Vi c “di n” không ph i là ph nệ ễ ả ầ  chính c a phủ ương pháp này mà đi u quan tr ng là s  th o lu n sau ph n di n  y.ề ọ ự ả ậ ầ ễ ấ

* Quy trình th c hi n ự ệ

Có th  ti n hành đóng vai theo các bể ế ước sau :

­ Giáo viên nêu ch  đ , chia nhóm và giao tình hu ng, yêu c u đóng vai cho t ngủ ề ố ầ ừ  nhóm. Trong đó có quy đ nh rõ th i gian chu n b , th i gian đóng vai c a m iị ờ ẩ ị ờ ủ ỗ  nhóm

­ Các nhóm th o lu n chu n b  đóng vai.ả ậ ẩ ị

­ Các nhóm lên đóng vai

­ L p th o lu n, nh n xét v  cách  ng x  và c m xúc c a các vai di n; v  ý nghĩaớ ả ậ ậ ề ứ ử ả ủ ễ ề  

c a các cách  ng x ủ ứ ử

* V n d ng vào bài h c:  ậ ụ ọ

V n d ng vào bài 22:Tình hình kinh t    các th  k  XVI­XVIIIậ ụ ế ở ế ỉ , Ph ng phápươ  

“Đóng vai” đ c s  d ng khi các nhóm trình bày s n ph m ho t đ ng nhóm d i hìnhượ ử ụ ả ẩ ạ ộ ướ  

th c đóng vai nhân v tứ ậ  Khi m i nhóm lên trình bày, h c sinh trong l p l ng nghe,ỗ ọ ớ ắ  

nh n xét, th o lu n, hoàn thi n n i dung vào phi u tr  l i nhanh. Th i gian cho m iậ ả ậ ệ ộ ế ả ờ ờ ỗ  nhóm đóng vai thuy t trình là t  3 ­ 5 phút.ế ừ  Sau đó, giáo viên t  ch c cho c  l p th oổ ứ ả ớ ả  

lu n m t s  câu h i nâng cao và ch t l i n i dung h c sinh c n n m.ậ ộ ố ỏ ố ạ ộ ọ ầ ắ

  Nhóm 1: Đóng vai nhân v tậ : H c sinh nhóm 1 hóa thân thành nh ng ng i ọ ữ ườnông dân đ ng th i đ  gi i thi u v  nh ng thành t u nông nghi p n c ta th  k  ươ ờ ể ớ ệ ề ữ ự ệ ướ ế ỉXVI­XVIII:  Xin chào các b n: chúng tôi là nh ng ngạ ữ ười nông dân Vi t s ng trong ệ ố

th i kì đ t nờ ấ ước tr i qua nhi u bi n đ ng, nên n n kinh t  nông nghi p cũng có ả ề ế ộ ề ế ệ

nh ng bữ ước thăng tr m. ầ T  cu i th  k  XV đ n n a đ u th  k  XVII, n i chi n ừ ố ế ỉ ế ử ầ ế ỉ ộ ế

gi a các th  l c phong ki n, nhà nữ ế ự ế ước không quan tâm đ n s n xu t nên nông ế ả ấnghi p sa sút, m t mùa đói kém x y ra liên miên. Nh ng t  n a sau th  k  XVII, ệ ấ ả ư ừ ử ế ỉ

tình hình chính tr   n đ nh, nông nghi p 2 đàng phát tri n: Nhân dân   c  2 Đàng ị ổ ị ệ ể ở ảtích c c khai hoang m  r ng di n tích đ t canh tác. Vì v y, di n tích ru ng đ t c  ự ở ộ ệ ấ ậ ệ ộ ấ ả

nước tăng lên nhanh chóng. Nhân dân 2 mi n ra s c tăng gia s n xu t, b i đ p đê ề ứ ả ấ ồ ắ

đ p, n o vét mậ ạ ương máng. Ngoài ra, Nhân dân tích c c phát tri n phát tri n gi ng ự ể ể ốcây nông nghi p. Ngoài lúa, nhân dân còn tr ng các lo i ngô, khoai, s n,…Kinh ệ ồ ạ ắnghi m “nệ ước, phân, c n, gi ng” đầ ố ược đúc k t thông qua th c t  s n xu t.   c  ế ự ế ả ấ Ở ả

2 đàng ch  đ  t  h u ru ng đ t phát tri n. Đây cũng là giai đo n gia tăng tình ế ộ ư ữ ộ ấ ể ạ

tr ng t p trung ru ng đ t trong tay đ a ch  phong ki n. Nhìn chung, sau th i kì ạ ậ ộ ấ ị ủ ế ờchi n tranh, đ t nế ấ ước thanh bình n n kinh t  nông nghi p ti p t c phát tri n đ m ề ế ệ ế ụ ể ả

b o cu c s ng  n đ nh c a ngả ộ ố ổ ị ủ ười nông dân chúng tôi

­ Giáo viên t  ch c c  l p th o lu n m t s  câu h i và ch t ki n th c:ổ ứ ả ớ ả ậ ộ ố ỏ ố ế ứ

*Câu h i 1: Ch  ra nh ng  u đi m và h n ch  c a n n nông nghi p nỏ ỉ ữ ư ể ạ ế ủ ề ệ ước ta trong các th  k  XVI­XVIII?ế ỉ

+ Công tác tăng gia s n xu t, b i đ p đê đi u đả ấ ồ ắ ề ược tăng cường

+ Kinh nghi p s n xu t đệ ả ấ ược đúc k t.ế

H n ch : ạ ế

+ Th i kì đ u, nhà nờ ầ ước không quan tâm đ n s n xu t nông nghi pế ả ấ ệ

+ Tình tr ng gia tăng ru ng đ t vào tay đ a ch  phong ki n. ạ ộ ấ ị ủ ế

* Câu h i 2: So sánh s  khác bi t c a kinh t  nông nghi p nỏ ự ệ ủ ế ệ ước ta th  k  XVI­ế ỉXVIII so v i th  k  X­XV?ớ ế ỉ

­ H c sinh suy nghĩ, tr  l i.ọ ả ờ

­ Giáo viên nh n xét, k t lu n: Th i kì th  k  X­XV n n nông nghi p r t phátậ ế ậ ờ ế ỉ ề ệ ấ  tri n, phát tri n tể ể ường xuyên. Th  k  XVI­XVIII, n n nông nghi p phát tri n qua 2ế ỉ ề ệ ể  

giai đo n, trong đó giai đo n đ u do chi n tranh, nhà nạ ạ ầ ế ước không quan tâm nên s nả  

xu t nông nghi p không phát tri n.ấ ệ ể

Câu 3: Theo em, đ  m t n n nông nghi p phát tri n nhà nể ộ ề ệ ể ước c n chú tr ng bi nầ ọ ệ  pháp gì? 

­ H c sinh suy nghĩ, tr  l i.ọ ả ờ

­ Giáo viên nh n xét, k t lu n: nhà nậ ế ậ ước c n có quan tâm phát tri n nông nghi p.ầ ể ệ  

Nh  b o v  di n tích đ t canh tác, quan tâm công tác đê đi u th y l i. Đ c bi t,ư ả ệ ệ ấ ề ủ ơ ặ ệ  ngay nay đ a khoa h c kĩ thu t vào s n xu t nông nghi p là r t quan tr ng.ư ọ ậ ả ấ ệ ấ ọ

Nhóm 2: C  đ i di n hóa thân thành phát thanh viên truy n hình VTV 1 ử ạ ệ ềtrong phóng s  ngh  và làng ngh  truy n th ng đ  thuy t minh v  s  phát tri n ự ề ề ề ố ể ế ề ự ểkinh t  th  công nghi p nế ủ ệ ước ta trong các th  k  XVI­XVIII: Xin chào các b n, quaế ỉ ạ  phóng s  v  ngh  và làng ngh  hôm nay, tôi mu n đ a các b n đ n v i  nh ng di ự ề ề ề ố ư ạ ế ớ ữtích v  ngh , làng ngh  c a dân t c ta   các th  k  XVI­XVIII.ề ề ề ủ ộ ở ế ỉ  Các b n  , th  k  ạ ạ ế ỉXVI­XVIII, th  công nghi p r t phát tri n. Trong nhân dân, các ngh  th  công c  ủ ệ ấ ể ề ủ ổtruy n nh  làm g m s , d t v i l a, làm gi y, làm đ  trang s c,…ngày càng phát ề ư ố ứ ệ ả ụ ấ ồ ứtri n và đ t trình đ  cao. Nhi u ngh  th  công m i xu t hi n nh  ngh  kh c in ể ạ ộ ề ề ủ ớ ấ ệ ư ề ắ

b n g , ngh  làm đả ỗ ề ường tr ng, ngh  làm đ ng h , làm tranh s n mài. S  làng ắ ề ồ ồ ơ ốngh  nh  d t l a, làm gi y, đúc đ ng,…tăng lên ngày càng nhi u.   các đô th , ề ư ệ ụ ấ ồ ề Ở ị

th  th  công đã l p phợ ủ ậ ường h i v a s n xu t v a bán hàng. Ngành khai m  tr  ộ ừ ả ấ ừ ỏ ởthành m t ngành kinh t  phát tri n   c  Đàng Trong và Đàng Ngoài. Đây là m t s  ộ ế ể ở ả ộ ốhình  nh tiêu bi u v  s n ph m th  công n i ti ng c a nhân dâ ta th i kì này m i ả ể ề ả ẩ ủ ổ ế ủ ờ ờcác b n cùng chiêm ngạ ưỡng

       M t s  hình  nh v  s n ph m g m Vi t th  k  XVI­XVIII ộ ố ả ề ả ẩ ố ệ ế ỉ

Th a các b n trong th i gian ng n ng i chúng ta đã cùng nhau hi u bi t thêm vư ạ ờ ắ ủ ể ế ề 

nh ng giá tr  văn hóa ngh  và làng ngh  c a cha dân t c ta   m t th i kì l ch sữ ị ề ề ủ ộ ở ộ ờ ị ử dân t c. Qua đó, chúng ta thêm t  hào và chân quí nh ng giá tr  văn hóa, l ch s  dânộ ự ữ ị ị ử  

t c. Xin t m bi t và h n g p l i quí v  và các b n trong kì sau c a chộ ạ ệ ẹ ặ ạ ị ạ ủ ương trình

­ Giáo viên t  ch c h c sinh th o lu n m t s  n i dung và k t lu n:ổ ứ ọ ả ậ ộ ố ộ ế ậ

* Câu h i 1: Nh n xét v  th  m nh c a th  công nghi p đỏ ậ ề ế ạ ủ ủ ệ ương th i?ờ

­ H c sinh suy nghĩ, tr  l i.ọ ả ờ

­ Giáo viên nh n xét, k t lu n: Th  m nh c a ngh  th  công th i k  này là: có ậ ế ậ ế ạ ủ ề ủ ờ ỳnhi u s n ph m phong phú, h p d n có trình đ  k  thu t cao: l a là, g m vóc, đ  ề ả ẩ ấ ẫ ộ ỹ ậ ụ ấ ồ

g m  đố ược người tiêu dùng, đ c bi t là thặ ệ ương nhân nước ngoài r t  a thích.ấ ư

* Câu h i 2: S  phát tri n c a làng th  công đỏ ự ể ủ ủ ương th i có ý nghĩa tích c c nh  ờ ự ư

th  nào? Liên h  v i ngày nay?ế ệ ớ

­ H c sinh suy nghĩ, tr  l i.ọ ả ờ

­ Giáo viên nh n xét, k t lu n: S  phát tri n c a làng ngh  th  công đậ ế ậ ự ể ủ ề ủ ương th i cóờ  vai trò quan tr ng:ọ

+ Nhi u s n ph m tiêu dùng có ch t lề ả ẩ ấ ượng cao ra đ i.ờ

+ Đáp  ng đứ ược nhu c u trao đ i hàng hóa trong và ngoài nầ ổ ước

nước ngoài. Buôn bán trong nước phát tri n v i h  th ng các ch  Ch  làng, ch  ể ớ ệ ố ợ ợ ợhuy n, ch  ph  m c lên kh p n i và thệ ợ ủ ọ ắ ơ ường h p theo phiên. Nhi u n i trong ọ ề ơ

nước đã xu t hi n m t s  làng buôn và trung tâm buôn bán c a vùng. Buôn bán l nấ ệ ộ ố ủ ớ  

xu t hi n(buôn chuy n, buôn thuy n): M t s  nhà buôn l n đã mua hàng th  công ấ ệ ế ề ộ ố ớ ủhay thóc lúa ch  thuy n đ n đây bán và mua m t s  s n ph m đ a phở ề ế ộ ố ả ẩ ị ương đ a v ư ề  

Vi c buôn bán gi a mi n ngệ ữ ề ược và mi n xuôi cũng tăng lên. Nhà nề ướ ậc l p nhi u ề

tr m   các ngã ba đạ ở ường l n, b n sông đ  thu thu  Buôn bán v i nớ ế ể ế ớ ước ngoài: phát tri n nhanh chóng: Thuy n buôn các nể ề ước, k  c  các nể ả ước châu Âu đ n nế ướ  c

ta ngày càng nhi u. H  đem đ n nề ọ ế ước ta nh ng s n ph m nh  vũ khí, thu c súng, ữ ả ẩ ư ốlen d ,…đ  đ i l y t  l a, đạ ể ổ ấ ơ ụ ường, đ  g m, nông lâm s n quí,…Nhi u thồ ố ả ề ương nhân nước ngoài nh  Nh t B n, Trung Hoa, Anh, Pháp,…đã xin l p ph  xá, c a ư ậ ả ậ ố ửhàng đ  có th  buôn bán lâu dài. Và bây gi  Xin m i quí v  cùng chiêm ngể ể ờ ờ ị ưỡng 

nh ng b c tranh và nh ng c  v t l ch s  đữ ứ ữ ổ ậ ị ử ược tr ng bày t i b o tàng đ  tr  v  ư ạ ả ể ở ề

v i s  s m u t c a n n kinh t  hàng hóa dân t c trong các th  k  XVI­XVII.  ớ ự ầ ấ ủ ề ế ộ ế ỉ

       Th ươ ng c ng H i An cu i TK XVIII ả ộ ố

       Th ươ ng nghi p Đàng Trong ệ

        Ng ườ i Nh t B n, Hà Lan đem hàng hóa đ n xin l p ph  xá lâu dài   n ậ ả ế ậ ố ở ướ c ta

­ Giáo viên t  ch c cho h c sinh th o lu n m t s  câu h i và ch t ý.ổ ứ ọ ả ậ ộ ố ỏ ố

* Câu h i 1: Phân tích tác d ng c a s  phát tri n buôn bán trong nỏ ụ ủ ự ể ước?

­ H c sinh suy nghĩ, tr  l i.ọ ả ờ

­ Giáo viên nh n xét, k t lu n: ậ ế ậ

+ Buôn bán không đ n thu n là trao đ i hàng hóa th a mãn nhu c u tiêu dùng nh  ơ ầ ổ ỏ ầ ư

trước n a mà đã phát tri n thành m t ngh ữ ể ộ ề

+ Thúc đ y giao l u hàng hóa, phát tri n các ngành ngh  trong nẩ ư ể ề ước

+ C i thi n cu c s ng ngả ệ ộ ố ười dân

* Câu h i 2: Vào các th  k  XV – XVI, trên th  gi i có s  ki n gì đáng ghi nh  gópỏ ế ỉ ế ớ ự ệ ớ  

ph n quan tr ng vào s  giao l u qu c t ??ầ ọ ự ư ố ế