Giáo án ôn tập và kiểm tả giữa kì 2 ngữ văn 6 sách kết nối tri thức với cuộc sống, đề có ma trận

Trong các chủ điểm ấy chúng ta đã học những văn bản đọc nào?Những dạng bài tập làm văn nào?. Nhiệm vụ 3Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS: + Nêu yêu cầu và các bước thực hành

- Tự giác, sáng tạo trong học tập

II THI ẾT BỊ DẠY HỌC V À H ỌC LIỆU

1 Giáo viên

- Giáo án; Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

- Máy tính, máy chiếu

a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học

tập của mình HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học

b Nội dung: HS chia sẻ trải nghiệm, cảm xúc của bản thân.

c Sản phẩm: Nhận thức và thái độ học tập của HS.

d Tổ chức thực hiện:

- GV đặt câu hỏi gợi dẫn, yêu cầu HS trả lời: Kể tên các chủ điểm đã học từ đầu

học kì 2 đến nay? Trong các chủ điểm ấy chúng ta đã học những văn bản đọc nào?Những dạng bài tập làm văn nào?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ;

- Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới

B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a Mục tiêu: Củng cố, nắm chắc các KT đã học ở 3 chủ điểm

b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức hoàn thành nhiệm vụ học tập.

c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS.

Nêu đặc điểm cơ bản của truyện

truyền thuyết, cổ tích; văn bản

nghị luận?

- HS thực hiện nhiệm vụ

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

- HS trao đổi, thảo luận để hoàn

thành phiếu học tập và trả lời câu

hỏi

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt

động và thảo luận

- HS trình bày sản phẩm thảo luận;

- GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu

Thểloại

Nội dung, ý nghĩa

Thánh Gióng

Truyệntruyềnthuyết

- Truyện kể về cônglao đánh đuổi giặcngoại xâm củangười anh hùngThánh Gióng, qua

đó thể hiện ý thức tựcường của dân tộcta

- TG là biểu tượngcủa sức mạnh bảo

vệ đất nước, thểhiện quan niệm vàước mơ của nhândân ta ngay từ buổiđầu lịch sử về ngườianh hùng cứu nướcchống ngoại xâm

Thạch Sanh

Truyện

cổ tích

- Ngợi ca nhữngchiến công rực rỡ vàphẩm chất cao đẹpcủa người anh hùng-dũng sĩ dân gianbách chiến báchthắng Thạch Sanh

- Thể hiện ước mơ,niềm tin về đạo đức,công lí xã hội và lítưởng nhân đạo, yêuhòa bình của nhân

dân ta.

Xem người

ta kìa

Nghịluận

- Văn bản đề cậpđến vấn đề : biết hòađồng, gần gũi mọingười, nhưng cũngphải biết giữ lại cáiriêng và tôn trọng sựkhác biệt

b Khái niệm, đặc điểm thể loại

* Truyền thuyết:

- Truyền thuyết là loại truyện dân gian kể vềcác sự kiện và nhân vật ít nhiều có liên quanđến lịch sử thông qua sự tưởng tượng, hưcấu

* Cổ tích:

- Truyện cổ tích là loại truyện dân gian cónhiều yếu tố hư cấu, kì ảo, kể về số phận vàcuộc đời của nhân vật trong các mối quan hệ

xã hội Truyện cổ tích thề hiện cái nhìn vềhiện thực, bộc lộ quan niệm đạo đức, lẽ côngbằng và ước mơ về một cuộc sống tốt đẹphơn của người lao động xưa

* Các yếu tố cơ bản trong truyền thuyết và cổtích:

- Các yếu tố cơ bản trong văn nghị luận:

+ Lí lẽ là những lời diễn giải có lí mà ngườiviết (người nói) đưa ra để khẳng định ý kiếncủa mình

+ Bằng chứng là những ví dụ được lấy từthực tế đời sống hoặc từ các nguồn khác đểchứng minh cho lí lẽ

2 Phần thực hành tiếng Việt

a Công dụng của dấu câu

- HS thực hiện nhiệm vụ.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

- HS trao đổi, thảo luận để hoàn

thành phiếu học tập và trả lời câu

hỏi

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt

động và thảo luận

- HS trình bày sản phẩm thảo luận;

- GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu

* Công dụng của dấu ngoặc kép

- Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp

- Đánh dấu các từ được hiểu theo một nghĩađặc biệt hay có hàm ý mỉa mai

- Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập sanđược dẫn

* Công dụng của dấu chấm phẩy

- Đánh dấu ranh giới giữa các vế của một

câu ghép có cấu tạo phức tạp

- Đánh dấu ranh giới giữa các bộ phận trongmột phép liệt kê phức tạp

+ Từ láy: là từ do hai hay nhiều tiếng có quan

hệ láy âm, láy vần tạo thành

c Nhận biết cụm từ

* Cụm động từ

- Là tổ hợp từ do động từ và một số từ ngữphụ thuộc nó tạo thành

- Cấu tạo dạng đầy đủ:

- Cấu tạo dạng đầy đủ:

- Cấu tạo dạng đầy đủ:

Nhiệm vụ 3

Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ

- GV yêu cầu HS:

+ Nêu yêu cầu và các bước thực

hành viết bài văn kể lại một trải

nghiệm của em?

+ Nêu yêu cầu và và các bước thực

hành viết đoạn văn ghi lại cảm xúc

của em về một bài thơ có yếu tố tự

sự và miêu tả?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

- HS trao đổi, thảo luận để hoàn

thành phiếu học tập và trả lời câu

hỏi

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt

động và thảo luận

- HS trình bày sản phẩm thảo luận;

- GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu

* Điệp ngữ

- Là phép tu từ dùng cách lặp đi lặp lại từngữ hoặc cả câu để làm nổi bật ý, gây cảmxúc mạnh

- Phân biệt điệp ngữ với lỗi lặp từ

a Viết bài văn thuyết minh thuật lại một

sự kiện (một sinh hoạt văn hóa)

* Các yêu cầu đối với bài văn

+ Xác định rõ người tường thuật tham giahay chứng kiến sự kiện và sử dụng ngôitường thuật phù hợp (Sử dụng ngôi kể thứnhất: xưng “tôi” hoặc “chúng tôi”)

+ Giới thiệu được sự kiện cần thuật lại, nêuđược bối cảnh ( không gian và thời gian) + Thuật lại được điễn biến chính, sắp xếp cáctrình tự theo một trình tự hợp lí

+ Tập trung vào một số chi tiết tiêu biểu, hấpdẫn, thu hút dược sự chú ý của người đọc

+ Nêu được cảm nghĩ, ý kiến của người viết

về sự kiện

* Dàn ý chung:

- Mở bài: Giới thiệu sự kiện (Không gian,

thời gian, mục đích tổ chức sự kiện)

- Thân bài: Tóm tắt diễn biến của sự kiện

theo trình tự thời gian

+ Những nhân vật tham gia sự kiện

+ Các hoạt động chính trong sự kiện ; đặcđiểm, diễn biến của từng hoạt động

+ Hoạt động để lại ấn tượng sâu sắc nhất

- Kết bài: Nêu ý nghĩa của sự kiện và cảm

nghĩ của người viết

b Viết bài văn đóng vai nhân vật kể lại một truyện cổ tích

* Các yêu cầu đối với bài văn:

- Được kể từ người kể chuyện ngôi thứ nhất.Người kể chuyện đóng vai một nhân vậttrong truyện

- Khi kể có tưởng tượng, sáng tạo thêmnhưng không thoát li truyện gốc; tránh làmthay đổi, biến dạng các yếu tố cơ bản của cốttruyện ở truyện gốc

- Cần có sự sắp xếp hợp li các chi tiết và bảođảm có sự kết nối giũa các phần Nên nhấnmạnh, khai thác nhiều hơn các chi tiết tưởngtượng, hư cấu, kì ảo

- Có thể bổ sung các yểu tố miêu tả, biểu cảm

để tả người, tả vật hay thể hiện cảm xúc củanhân vật

+ Diễn biến chính:

Sự việc 1Sự việc 2Sự việc 3Sự việc 4

- Kết bài:

+ Kết thúc câu chuyện+ Bài học rút ra

C LUYỆN TẬP

a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học.

b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập.

c Sản phẩm học tập: Kết quả của HS.

d Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm

vụ

HS đọc kĩ yêu cầu của đề

- Trao đổi thảo luận phần đọc

câu trả lời của bạn

Bước 4: Đánh giá kết quả

thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại

kiến thức

II Luyện tập Đọc hiểu ( 2 điểm)

Đọc đoạn trích sau và thực hiện yêu cầu:

Khi cậu bé vừa khôn lớn thì mẹ chết Cậu sống lủi thủi trong một túp lều cũ dựng dưới gốc đa, cả gia tài chỉ có một cái lưỡi búa của cha để lại Người ta gọi cậu là Thạch Sanh Năm Thạch Sanh bắt đầu biết dùng búa, Ngọc Hoàng đã sai thiên thần xuống dạy cho đủ các môn võ nghệ và mọi phép thần thông.

1 Đoạn trích trên được kể bằng lời của người

kể chuyện ở ngôi kể nào?

A Người kể chuyện ở ngôi kể thứ nhất

B Người kể chuyện ở ngôi kể thứ ba

2 Nội dung chính của đoạn văn trên là:

A Kể về sự ra đời của Thạch Sanh

B Kể về lai lịch của Thạch Sanh

C Kể về sự lớn lên của Thạch Sanh

D Kể về chiến công của Thạch Sanh

3 Từ lủi thủi trong câu: “Cậu sống lủi thủi trong một túp lều cũ dựng dưới gốc đa, cả gia tài chỉ có một cái lưỡi búa của cha để lại.”

thuộc kiểu từ nào?

A Từ ghép

c Để đạt kết quả cao trong kì thi học sinh giỏisắp tới, tôi luôn nỗ lực hết mình.

d Ngoài vườn, những bông hoa đua nhau kheosắc thắm

chỉ thời gian

c Để đạt kết quả cao

trong kì thi học sinh

chỉ mục đích

nối ngôi vua

Câu 3 (5 điểm)

- HS viết được bài văn có bố cục ba phần

- Đáp ứng được các yêu cầu đối với một bàivăn đóng vai nhân vật kể lại một truyện cổ tích

- Diễn đạt rõ ràng, trôi chảy; đúng chính tả,ngữ pháp

D VẬN DỤNG

a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải quyết một vấn đề trong thực tiễn.

b Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để làm bài

c Sản phẩm học tập: Hiểu biết của HS

d Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS: Hoàn thành bài viết ở câu 3; luyện viết bài văn thuyết minh thuật

lại một sự kiện

- HS hoàn thành yêu cầu ở nhà

- GV kiểm tra, nhận xét, rút kinh nghiệm cho HS

- HDVN:

+ Ôn tập, củng cố các nội dung đã ôn tập ở trên

+ Chuẩn bị cho bài 9

Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian giao đề)

(Đề thi gồm: 02 trang)

PHẦN I: ĐỌC HIỂU (5,0 điểm)

Đọc - hiểu ngữ liệu sau và trả lời các câu hỏi

Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi:

Ngày xưa, có Tấm và Cám là hai chị em cùng cha khác mẹ Hai chị em suýt

soát tuổi nhaụ Tấm là con vợ cả Cám là con vợ lẽ Mẹ Tấm đã chết từ hồi Tấm

còn bé Sau đó mấy năm thì cha Tấm cũng chết Tấm ở với dì ghẻ là mẹ của Cám

Dì ghẻ là người rất cay nghiệt Hằng ngày, Tấm phải làm lụng luôn canh, hết chăn

trâu, gánh nước, đến thái khoai,vớt bèo; đêm lại còn xay lúa giã gạo mà không hết

việc Trong khi đó thì Cám được mẹ nuông chiều, được ăn trắng mặc trơn, suốt

ngày quanh quẩn ở nhà, không phải làm việc nặng

(Nguồn: https://thegioicotich.vn/Tấm

cám / )

Ghi vào bài kiểm tra chữ cái đứng trước phương án trả lời đúng cho mỗi câu

hỏi( từ câu 1 đến câu 8)

1 Truyện “ Tấm cám” thuộc loại truyện dân gian nào mà em đã học?

A Truyền thuyết B Truyện ngụ ngôn

C Truyện cổ tích D Truyện cười

2 Truyện được kể ở ngôi thứ mấy?

A Ngôi thứ nhất B Ngôi thứ 2

C Ngôi thứ ba D Ngôi thứ tư

3 Nêu ý chính của văn bản trên ?

A Giới thiệu về nhân vật Tấm và Cám B Giới thiệu nhân vật

Cám

C Giới thiệu về nhân vật Tấm D Kể về gia đình Tấm

Cám

§Ò chÝnh thøc

4 Thành ngữ “ăn trắng mặc trơn” có ý nghĩa gì?

A Chỉ cách ăn mặc của Cám B Chỉ thái độ của Cám

B Gợi sự vất vả của Cám D Gợi cuộc sống sung sướng của Cám

5 Tấm thuộc kiểu nhân vật gì?

A Người ngoan B Người gian

C Kẻ ác D Nữ lệch

6 Từ nhân vật tấm và Cám dân gian muốn gửi gắm gắm ước mơ gì?

A Ước mơ về sự giàu sang

B Thể hiện ước mơ của nhân dân về sự chiến thắng của cái thiện với cái ác

C Niềm tin về tương lai tươi sáng

D Mong ước người hiền luôn được sung sướng

7 Từ nào sau đây là từ ghép?

A Suýt soát B Làm lụng

C Cay nghiệt D Quanh quẩn

8 Câu văn: “Ngày xưa, Tấm và Cám là hai chị em cùng cha khác mẹ.” có trạng

ngữ là:

A Ngày xưa B Ngày

C Tấm và Cám D Xưa

9.Từ nhân vật Tấm em học tập được đức tính gì cho mình?

10.Viết một đoạn văn ngắn khoảng 7-10 dòng trình bày suy nghĩ của mình về đức

tính chăm chỉ

II VIẾT: (5 điểm)

Hãy đóng vai một nhân vật trong truyện cổ tích mà em đã được đọc để kể lại truyện Từ đó em rút ra được bài học gì trong cuộc sống.?

Hết—

HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II

NĂM HỌC 2021-2022 MÔN NGỮ VĂN LỚP 6 PHẦN I: ĐỌC HIỂU (5,0 điểm)

Mỗi câu trắc nghiệm đúng được 0,5 điểm

0,5đ

Câu 10 - HS viết đúng yêu cầu một đoạn văn, gv cho 0,5 điểm

- Phần nội dung đoạn văn hs có nhiều cách diễn đạt khác nhau tuy nhiên hs có thể viết đúng phương pháp nghị luận, dùng lí

lẽ và dẫn chứng thể hiện quan điểm của mình để thuyết phục

gv cho 1 điểm+ Chăm chỉ là gì: Cần cù, siêng năng học tập, lao động+ Ý nghĩa của tính chăm chỉ: Giúp ta rèn luyện sức khỏe và thành công trong công việc, học tập,…(Dẫn chứng)

+ Bài học nhận thức, hành động: Phê phán kẻ lười biếng ,chămchỉ học tập, làm việc,…

1,5đ

II VIẾT: (5 điểm)

-Ngôi kể: Kể theo ngôi thứ nhất, người kể xưng tôi,ngôi kể nhất quán.

-Cần có sự linh hoạt và sáng tạo trong cách kể chuyện

* Yêu cầu về kiến thức(4,0 đ)

Định hướng cho bài làm:

1 Mở bài: (0,25 đ)

- Giới thiệu nhân vật và câu chuyện mà em định kể

(giới thiệu một cách khái quát)

2 Thân bài (3,5 điểm)

- Kể lại diễn biến câu chuyện, bám sát vào truyện gốc ( 2,5 đ):

+ Sự việc mở đầu

+ Diễn biến sự việc.

+ Sự việc cao trào.

+ Sự việc kết thúc.

- Bài học rút ra từ câu chuyện ( 1 điểm)

3 Kết bài: Nêu cảm nghĩ của em về câu chuyện.(0,25 đ)

* Cách cho điểm:

- Mức 4- 5đ: Biết kể lại câu chuyện, lựa chọn nhân vật,ngôi kể và các tình tiết phù hợp, kể chuyện sinh động,diễn đạt lưu loát, có tính sáng tạo

- Điểm 3- 3,75: Biết kể lại câu chuyện , lựa chọn nhânvật, ngôi kể hợp lý, kể chuyện khá sinh động, diễn đạttương đối lưu loát

4 đ

0,25 đ

3,5 đ

0,25 đ

- Điểm 2- 2,75: Biết kể lại câu chuyện, lựa chọn ngôi kểhợp lý nhưng kể chuyện chưa thật sinh động, có mộtvài tình tiết nhỏ chưa phù hợp Diễn đạt đôi chỗ cònlủng củng.

- Điểm 1- 1,75: Biết kể lại câu chuyện, lựa chọn ngôi kểhợp lý nhưng kể chuyện thiếu sinh động, cốt truyện sơsài, mắc nhiều lỗi về diễn đạt

- Điểm 0,25- 0,75: Kể chuyện rất sơ sài, diễn đạt rấtlủng củng

- Điểm 0: Thiếu hoặc sai hoàn toàn

Chú ý: Giám khảo cần căn cứ vào chất lượng bài làm

cụ thể của học sinh để điều chỉnh khung điểm cho phù hợp Cần khuyến khích những bài làm tốt, có cách kể chuyện thực sự hấp dẫn, sáng tạo,

Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian giao đề)

§Ò chÝnh thøc

(Đề thi gồm: 02 trang)

Phần I Tiếng Việt (2,0 điểm) Hãy chọn phương án trả lời đúng và viết chữ cái

đứng trước phương án đó vào bài làm.

Câu 1 Xác định từ láy trong các từ dưới đây?

A Tươi tốt B Tươi đẹp C Tươi tắn D Tươi thắm

Câu 2 Phần vị ngữ của câu “Trâu chỉ một lòng chăm chỉ làm lụng.”là cụm từ gì?

Câu 3 Dòng nào sau đây là cụm động từ?

A Cái máng lợn cũ kĩ B Đang đập vỡ một cái máng lợn

C Một cái máng lợn sứt mẻ D Một cái máng lợn vỡ

Câu 4 Trong các câu văn dưới đây, câu nào không sử dụng phép so sánh?

A Trên gác cao nhìn xuống, hồ như một chiếc gương bầu dục lớn, sáng long

lanh

B Cầu Thê Húc màu son, cong cong như con tôm , dẫn vào đền Ngọc Sơn

C Rồi cả nhà- trừ tôi- vui như tết khi bé Phương, qua giới thiệu của chú Tiến

Lê được mời tham gia trại thi vẽ quốc tế

D Mặt chú bé tỏa ra một thứ ánh sáng rất lạ.

Câu 5 Đoạn thơ dưới đây sử dụng biện pháp tu từ gì?

Ngày xuân mơ nở trắng rừngNhớ người đan nón chuốt từng sợi giang

Ve kêu, rừng phách đổ vàngNhớ cô em gái hái măng một mình

A Điệp ngữ B Nhân hóa C Ẩn dụ D Hoán dụ Câu 6 Dấu chấm phẩy trong câu văn sau được dùng để làm gì ?

Cây lá đu đưa theo chiều gió; tiếng chim hót lảnh lót thật vui tai.

A Đánh dấu ranh giới giữa các bộ phận trong một phép liệt kê phức tạp

B Đánh dấu ranh giới giữa hai câu đơn

C Đánh dấu ranh giới giữa hai vế của câu ghép

D Đánh dấu ranh giới giữa các thành phần câu

Câu 7 Hình ảnh nào sau đây không phải hình ảnh nhân hóa?

A Trâu ơi, ta bảo trâu này

Trâu ăn no cỏ trâu cày với ta

B Trên cành cao, những chú chim đua nhau hót mừng mùa xuân.

C Giếng nước gốc đa nhớ người ra lính.

D Anh mang lá thư, đặt nhẹ vào tay cô gái.

Câu 8 Nghĩa của từ “lẫm liệt” là:

A Hùng dũng, oai nghiêm B Mạnh mẽ, dũng cảm.

C Oai phong, đàng hoàng D Cao lớn, khỏe mạnh.

Phần II Đọc – hiểu văn bản (3,0 điểm)

Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi nêu ở dưới:

Đọc bài thơ sau và trả lời những câu hỏi ở dưới:

Lặng rồi cả tiếng con ve Con ve cũng mệt vì hè nắng oi.

Nhà em vẫn tiếng ạ ời Kẽo cà tiếng võng mẹ ngồi mẹ ru.

Lời ru có gió mùa thu Bàn tay mẹ quạt mẹ đưa gió về.

Những ngôi sao thức ngoài kia Chẳng bằng mẹ đã thức vì chúng con.

Đêm nay con ngủ giấc tròn

Mẹ là ngọn gió của con suốt đời.

(Mẹ, Trần Quốc Minh, Theo Thơ chọn với lời bình - NXB Giáo dục, 2002, tr 28 -

29)

Câu 1:(0,5đ) Bài thơ được viết theo thể thơ nào?

Câu 2: (0,5đ) Trong bài thơ, những âm thanh nào được tác giả nhắc đến?

Câu 3: (1,5đ) Chỉ ra và nêu tác dụng của biện pháp tu từ trong hai câu thơ sau:

Đêm nay con ngủ giấc tròn

Mẹ là ngọn gió của con suốt đời.

Câu 4: ( 0,5đ) Thông điệp mà tác giả muốn nhắn gửi qua bài thơ trên là gì?

Phần III: Viết (5,0 điểm)

Hãy thuyết minh về một lễ hội dân gian được tổ chức hàng năm ở quêhương em

-HẾT -IV: ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DÂN CHẤM

Phần I Tiếng Việt (2,0 điểm) Mỗi câu trả lời đúng 0,25 điểm

Phần II Đọc – hiểu văn bản (3,0 điểm)

điểm Câu 1:(0,5đ) Bài thơ được

viết theo thể thơ nào?

Bài thơ được viết theo thể thơ lục bát

(Nếu HS ghi thể thơ 6-8 GV không cho điểm)

0,5 điểm

Câu 2:(0,5đ) Trong bài thơ,

những âm thanh nào được tác

giả nhắc đến?

Trong bài thơ, những âm thanh được tác giả nhắc đến là: tiếng ve, tiếng võng, tiếng mẹ hát ru

(Lưu ý: Nếu học sinh tìm được 1 âm thanh cho 0,25đ; tìm được từ 2 âm

0,5 điểm

thanh trở lên cho 0,5đ)

Câu 3:(1,5đ) Chỉ ra và nêu

tác dụng của biện pháp tu từ

trong hai câu thơ sau:

Đêm nay con ngủ giấc tròn

Mẹ là ngọn gió của con suốt

đời.

* Chỉ ra biện pháp tu từ:

-So sánh: mẹ so sánh với ngọn gió

- Ẩn dụ: giấc tròn (Lưu ý: HS tìm được 1 biện pháp tu từ cho 0,25đ)

*Tác dụng:

-So sánh:

+ Nhấn mạnh, làm nổi bật vai trò, tình cảm , tình yêu thương, sự hi sinh thầm lặng của mẹ dành cho con

+ Thể hiện tình cảm, lòng biết ơn sâu sắc của con dành cho mẹ

+ Làm tăng sức gợi hình gợi cảm cho câu thơ

- Ẩn dụ:

+ Giấc tròn chỉ cuộc sống vẹn tròn, tốt đẹp, luôn có mẹ che chở dành tất cả tình yêu thương

+ Làm tăng sức gợi hình gợi cảm cho câu thơ

(Lưu ý: phần tác dụng của từng biện pháp HS nêu được 2 ý trở lên cho tối đa

số điểm Khi chấm GV linh hoạt trong cách diễn đạt của HS )

0,25 điểm

0,25 điểm

0,5 điểm

0,5 điểm

Câu 4:(0,5đ) Thông điệp mà

tác giả muốn nhắn gửi qua bài

Phần III: Viết (5,0 điểm)

* Yêu cầu về kĩ năng:

- Nắm được phương pháp viết bài văn thuyết minh thuật lại một sự kiện: Một lễ hội dân gian ở quê hương em

- Bố cục bài làm: 3 phần: Mở bài, thân bài, kết bài

- Chọn đúng ngôi tường thuật: Ngôi thứ nhất (số ít hoặc

b) Thân bài:

- Lần lượt thuyết minh, thuật lại các sự kiện theo trình tự

thời gian

- Những nhân vật tham gia sự kiện

- Các hoạt động chính trong sự kiện: Đặc điểm của từnghoạt động

- Hoạt động để lại ấn tượng sâu sắc nhất