IX về xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và chất lượng cán bộ quản lý giáo dục: “Phát triển sự nghiệp giáo dục – Đào tạo là quốc sách hàng đầu, là một trong những động lực qu
Trang 1Đề tài tiểu luận:
CÔNG TÁC QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY
CHO GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG MẦM NON BÌNH MINH - XÃ BÌNH MINH - HUYỆN ĐỨC HUỆ
TỈNH LONG AN, NĂM HỌC 2021 – 2022
Trang 2MỤC LỤC
Trang
1 Lý do chọn đề tài……… 3
2 Phân tích tình hình thực tế về công tác quản lý nâng cao chất lượng dạy học cho giáo viên tại trường Mầm Non Bình Minh- Xã Bình Hòa Nam- Huyện Đức Huệ– Tỉnh Long An, năm học 2021-2022………5
2.1.Khái quát về trường Mầm Non Bình Minh ……… 5
2.2.Thực trạng vấn đề liên quan đến chủ đề lựa chọn ở trường Mầm Non Bình Minh………8
2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để đổi mới/nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên ở trường Mầm Non Bình Minh - Huyện Đức Huệ- Tỉnh Long An, năm học 2021-2022………9
2.4 Kinh nghiệm thực tế /những việc đã làm của trường Mầm Non Bình Minh về chủ đề này Những tình huống giáo dục tiêu biểu ở trường và kinh nghiệm giải quyết các tình huống; Phân tích nguyên nhân thành công, chưa thành công ………11
3 Kế hoạch hành động………14
4 Kết luận và kiến nghị……… 21
4.1 Kết luận……… 21
4.2 Kiến nghị……… 22
Trang 3I.Lý do chọn đề tài
1.1 Lý do pháp lý
Trong giai đoạn hiện nay, giáo dục và đào tạo có vị trí và vai trò rất quan trọng trong sự phát triển kinh tế - xã hội của đất nước Được Đảng và Nhà Nước ta đặc biệt coi trọng
IX) về xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và chất lượng cán bộ quản
lý giáo dục: “Phát triển sự nghiệp giáo dục – Đào tạo là quốc sách hàng đầu, là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người
tế - xã hội 2001 – 2020, đồng thời đưa ra các giải pháp phát triển giáo dục, trong đó
“ Củng cố và phát triển đội ngũ nhà giáo” là giải pháp trọng tâm “Phát triển đội ngũ nhà giáo đảm bảo đủ về số lượng, hợp lý về cơ cấu, chuẩn về chất lượng đáp ứng nhu cầu vừa tăng về quy mô vừa nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục”
nâng cao chất lượng dạy và học Đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp dạy
và học, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và tăng cường cơ sở vật chất cho nhà trường”
định trong việc bảo đảm chất lượng giáo dục Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện, nêu gương tốt cho người học”
Việt Nam, Chỉ thị 40 CT/TW ngày 15/06/2004 của Ban Bí thư Trung ương Đảng (khóa IX), Văn kiện Đại hội X, Luật giáo dục 2005 xác định rõ, trực tiếp chỉ đạo
Do đó, người cán bộ quản lý nhà trường phải coi đây là công việc đầu tiên, giữ vai trò quyết định đối với chất lượng dạy học và giáo dục của nhà trường
1.2 Lý do lý luận
Quản lý là sự tác động của chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý để đạt được mục đích mục tiêu Đào tạo, bồi dưỡng, phát triển và nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ là khâu quan trọng nối liền quá trình tuyển dụng với quá trình sử dụng con người một cách hiệu quả
Để phát triển xã hội, điều quan trọng hàng đầu là phải phát triển con người, như Bác Hồ nói “ muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội phải có những con người xã hội chủ nghĩa Đó là những con người được giáo dục, đào tạo Có kiến thức văn hóa, khoa học, có kỹ năng nghề nghiệp, lao động tự chủ, sáng tạo và có kỷ luật, giàu
Trang 4lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, sống lành mạnh, đáp ứng được yêu cầu phát triển của đất nước” Vì vậy, phải coi trọng công tác xây dựng đội ngũ giáo viên
“vừa thông, vừa chuyên”, đủ về số lượng, hợp lý về cơ cấu, mạnh về chất lượng, có vậy mới đáp ứng mục tiêu giáo dục mà Đảng đã đề ra trong giai đoạn hiện nay nhằm thực hiện tiêu chí “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh”
*Chất lượng: Là mức hoàn thiện, là đặc trưng so sánh hay đặc trưng tuyệt
đối, dấu hiệu đặc thù của người học
* Nâng cao: Là quá trình tác động nhằm nâng cao khả năng trí tuệ và cảm
xúc cần thiết, là quá trình biến đổi, hoặc làm cho biến đổi từ ít đến nhiều, từ hẹp đến rộng, từ thấp đến cao Là quá trình học tập, nhằm mở ra cho cá nhân những công việc mới dựa trên cơ sở những định hướng tương lai cho tổ chức
bị cho đội ngũ theo kịp với cơ cấu tổ chức khi nó thay đổi và phát triển; là quá trình trang bị kiến thức nhất định về chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên, để họ có thể đảm nhiệm được một công việc nhất định Phát triển đội ngũ giáo viên còn là các hoạt động nhằm chuẩn bị và cung cấp nguồn nhân lực theo yêu cầu phát triển của nhà trường về số lượng, chất lượng và cơ cấu dựa trên những căn cứ về định hướng phát triển của nhà trường
1.3 Lý do thực tiễn
Năng lực chuyên môn của mỗi giáo viên có ảnh hưởng rất to đến chất lượng đào tạo của nhà trường cũng như thương hiệu của trường Dựa vào tình hình thực tế của nhà trường năm học 2021 – 2022 thì đội ngũ giáo viên đã có sự thay đổi theo yêu cầu của thời đại, nhưng song song đó đội ngũ giáo viên vẫn còn nhiều bất cập: trình
độ giáo viên không đồng đều, nhiều giáo viên năng lực chuyên môn còn yếu, phương pháp giảng dạy còn hạn chế, ý thức tự bồi dưỡng còn thấp, tuổi giữa các cô chênh lệch nhau rất nhiều, các hội thi giáo viên dạy giỏi chỉ có 3/11 giáo viên đạt tiết dạy tốt, hoàn cảnh kinh tế gia đình các cô khó khăn cũng ảnh hưởng rất nhiều đến lòng nhiệt tình và tâm huyết của các cô Đây là một vấn đề rất đáng lo ngại cho trường tôi, đứng trước nội dung chương trình giáo dục mầm non đòi hỏi mỗi giáo viên phải thực sự say mê với công việc, luôn tìm tòi khám phá cái mới để phù hợp với chủ đề Là một giáo viên của trường, sau khi hoàn thành khóa học lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý trường mầm non và đặc biệt là sau khi được sự hướng dẫn chuyên đề: “Quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dạy, giáo dục trẻ” của giảng viên giảng dạy tôi luôn suy nghĩ làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học cho các cô
Trang 5ở trường Tôi thấy vấn đề quan trọng nên chọn đề tài “ Công tác quản lý nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên tại trường Mầm non Bình Minh - Xã Bình Minh
- Huyện Đức Huệ - Tỉnh Long An năm học 2021-2022” làm bài tiểu luận để giúp nhà trường nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên
2 Phân tích tình hình thực tế về công tác quản lý nâng cao chất lượng dạy học cho giáo viên tại trường Mầm Non Bình Minh - Xã Bình Hòa Nam- Huyện Đức Huệ - Tỉnh Long An, năm học 2021 – 2022
2.1 Khái quát về trường Mầm Non Bình Minh
Trường mầm non Bình Minh được đặt gần trung tâm xã Bình Hòa Nam,
đi lại, dân số trên địa bàn xã có 2166 hộ, gồm 8619 nhân khẩu, đa số người dân chuyên sống về nghề sản xuất nông nghiệp
Trường mầm non Bình Minh được tách ra từ trường Tiểu học Bình Hòa Nam
từ năm 2008 Theo quyết định số 5264/QĐ-UBND, ngày 11/7/2008 của UBND huyện Đức Huệ Nhưng trụ sở của trường vẫn đặt chung với trường Tiểu học Bình Hòa Nam
Đến tháng 01/2014 trường được giao lại trụ sở của trường Tiểu học Bình Hòa Nam cũ, tại ấp 2 xã Bình Hòa Nam, trường gồm có 01 điểm chính và 01 điểm phụ điểm chính cách điểm phụ 3 km, tiếp nhận bàn giao của trường Tiểu học Bình
phòng học, nhưng trường chỉ sử dụng được 04 phòng làm phòng sinh hoạt chung cho trẻ, từ kinh phí sửa chữa năm 2015 trường lên kế hoạch sửa chữa thêm được 05 phòng, dùng làm văn phòng, phòng Y tế, bếp ăn tạm… với cơ sở vật chất chưa đáp ứng đủ nhu cầu, chưa đúng với quy cách của bậc học, cũng gây nhiều khó khăn cho việc tổ chức các hoạt động của cô và trẻ Nhưng với sự đoàn kết, quyết tâm vượt qua mọi khó khăn của tập thể sư phạm nhà trường, năm học 2014-2015 đến nay trường tổ chức cho 100% trẻ được học bán trú, trường được công nhận đạt chuẩn phổ cập GDMN trẻ em năm tuổi vào cuối năm 2015, đến nay năm học 2021-2022 trường còn một điểm chính và số học sinh, số lớp được tăng lên từng năm cụ thể từ năm 2015-2021 như sau:
Năm 2015-2016: 187 trẻ/6 lớp, 01 lớp mầm, 2 lớp chồi, 3 lớp lá Dân số địa
bàn: 3 đến 5 tuổi: 363 trẻ, trẻ 3-5 tuổi ra lớp: 187 trẻ,tỷ lệ ra lớp trẻ từ 3-5 tuổi 51,5%
Năm 2020-2021: 279 trẻ/9 lớp, 01 nhóm trẻ,02 lớp mầm, 2 lớp chồi, 4 lớp lá
Dân số địa bàn: 3 đến 5 tuổi: 308 trẻ, trẻ 5 tuổi ra lớp:243 trẻ,tỷ lệ ra lớp trẻ từ
3-5 tuổi 78,8% Số lớp thay đổi so với năm 2019-2020 tăng 1 lớp
- Tổng số CB-GV-CNV Trường mầm non Bình Minh gồm: 30 người
Ban giám hiệu: 3; Trình độ trên chuẩn: 3
Giáo viên: 18; trong đó 10 giáo viên biên chế đạt trình độ chuẩn: 100%, trong đó trên chuẩn: 8, đạt: 33,3%., 8 giáo viên hợp đồng thỉnh giảng trình độ trên chuẩn
Trang 6Nhân viên: 09 (trong đó: 05 cấp dưỡng, 01 bảo vệ, 01 phục vụ, 01 kế toán,
01 Y tế); Đạt trình độ chuẩn: 2 ( kế toán, Y tế)
- Trường có Chi bộ Đảng: gồm 8 Đảng viên
- Trường có Chi Đoàn: gồm 8 Đoàn viên
Nhà trường tiếp tục duy trì và phát huy tinh thần đề cao cảnh giác, thắt chặc
an ninh trật tự trong nhà trường theo quyết định số 2610/QĐ-UBND huyện Đức Huệ, Bên cạnh đó, GV không ngừng học tập nâng cao nghiệp vụ chuyên môn, nâng cao công tác nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ
Trong công tác quản lý, chỉ đạo luôn được sự quan tâm, hỗ trợ tích cực, sâu sắc, kịp thời của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, Ban đại diện CMHS và nhất là Phòng GD&ĐT Đức Huệ Xây dựng đội ngũ sư phạm đoàn kết vững mạnh
Trang 7- Chi bộ riêng biệt: 01 ( Tổng số đảng viên là 8)
* Tình hình cơ sở vật chất: Trường có một điểm chính ở ấp 2, xã Bình Hòa
Nam gồm 9 phòng học bán kiên cố, phòng làm việc dành cho Ban giám hiệu, kế toán và phòng y tế, 2 phòng chức năng: ( phòng giáo dục thể chất, giáo dục âm nhạc) có đủ bàn ghế phục vụ trong quá trình nuôi dưỡng chăm sóc trẻ, ánh sáng đầy phù hợp phục vụ cho trẻ, 100% các lớp được trang bị đồ dùng đồ chơi theo Thông
tư 02 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Trường được công nhận chuẩn cấp độ 1 năm
2018 theo Quyết định số: 774/QĐ- UBND, ngày 12/3/2018
Thứ
* Tình hình học tập và rèn luyện của học sinh
Trẻ đến lớp đầy đủ nên thuận tiện cho việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ và đạt kết quả tốt qua từng giai đoạn khảo sát của trẻ như sau:
- Kết quả khảo sát trẻ năm học 2020-2021:
+ Trong năm học 2020 -2021 tất cả các trẻ trong trường đều đạt danh hiệu bé ngoan
- Kết quả khảo sát trẻ năm học 2021-2022: 61,5%
*Đặc điểm nổi bật của đơn vị:
Trường được công nhận Chuẩn quốc gia cấp độ 1 năm 2018 theo Quyết định số: 774/QĐ- UBND, ngày 12/3/2018
Nhà trường có khuôn viên rộng với diện tích 6.834m2, Chỉ có một điểm chính không có điểm phụ, nằm tại trung tâm xã Bình Hòa Nam
Được sự quan tâm của chính quyền địa phương và phòng Giáo dục cũng như các tổ chức đoàn thể xã hội, các nhà mạnh thường quân hỗ trợ giúp đỡ nhà trường; ban đại diện cha mẹ học sinh nhiệt tình, tích cực kết hợp ba môi trường giáo dục Đội ngũ giáo viên đạt từ chuẩn và trên chuẩn
-Tỉ lệ giáo viên giỏi năm học 2019-2020:
+Chiến sĩ thi đua cấp huyện: 2 GV chiếm 8,4%
+GV dạy giỏi: 8 GV chiếm 33,3%
Trang 8-Công tác dạy và học đạt hiệu quả cao Tỉ lệ trẻ hoàn thành chương trình trẻ 5 tuổi đạt 100%
Bên cạnh đó, trường tham gia đầy đủ các phong trào, hội thi do ngành và địa phương tổ chức trường đều tham gia và nhiều năm liền đạt thành tích cao cụ thể như năm học 2020-2021 phong trào làm đồ dùng dạy học đạt 1 giải khuyến khích cấp huyện và cấp tỉnh, hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện 2 đạt 2 và cuối năm được công nhận 2 chiến sĩ thi đua cấp cơ sở,….từ khi thành lập đến nay trường luôn đạt danh hiệu trường tiên tiến
2.2 Thực trạng vấn đề liên quan đến chủ đề lựa chọn ở trường Mầm Non Bình Minh
sóc, giáo dục trẻ là một nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường Vì thế chuyên môn của đội ngũ giáo viên là rất quan trọng và cần thiết Xác định được tầm quan trọng của chuyên môn và xúc tiến ngay từ đầu năm học, tuy nhiên đến tháng 12 năm 2020 thì kết quả vẫn chưa được cao như kế hoạch đầu năm đưa ra Dựa vào số liệu các năm:
* Năm 2018 – 2019:
KẾT QUẢ KIỂM TRA HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN CỦA GIÁO VIÊN
Để có được kết quả trên, Ban giám hiệu đặc biệt là Hiệu phó chuyên môn đã phối hợp với các tổ trưởng chuyên môn động viên khuyến khích giáo viên thường xuyên học tập trao đổi kinh nghiệm trong soạn bài, thực hiện tiết dạy Tìm hiểu nhu cầu hứng thú của trẻ tạo ra nhiều tình huống thu hút trẻ
Bên cạnh những kết quả đạt được còn có những mặt đòi hỏi người Hiệu phó phải nắm được trình độ tay nghề của từng giáo viên mà có những phương pháp giúp cho giáo viên tiến bộ hơn trong việc soạn bài, thực hiện tiết dạy, thu hút trẻ như hướng dẫn từng bước soạn bài phong phú, sáng tạo Cho giáo viên tham gia dự giờ thường xuyên, học hỏi kinh nghiệm
* Năm 2019 – 2020:
KẾT QUẢ KIỂM TRA HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN CỦA GIÁO VIÊN
Trang 9Về thực hiện tiết dạy 7/11 giáo viên dạy khá, tốt
Sự chỉ đạo hướng dẫn của Hiệu phó chuyên môn đã làm cho giáo viên có nhiều tiến bộ rõ rệt Sự quan tâm hướng dẫn nhiệt tình cùng với việc tìm tòi cái mới
lạ, hướng dẫn cho giáo viên tận tình của Hiệu phó cùng với tổ chuyên môn
giáo viên đã soạn bài phong phú, đa dạng và có nhiều sáng tạo Việc thực hiện tiết dạy có kết quả cao hơn, trẻ hứng thú tham gia hoạt động nhiều hơn
Do nhu cầu càng cao, kiến thức càng phong phú, làm cho những giáo viên lớn tuổi chưa đáp ứng được soạn bài phong phú sáng tạo, thực hiện tiết dạy còn theo lối cũ chưa thu hút trẻ tham gia hoạt động tích cực
* Năm 2020 – 2021
KẾT QUẢ KIỂM TRA HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN CỦA GIÁO VIÊN
Kết quả trên cho thấy một số giáo viên ở trường còn hạn chế về thực hiện tiết dạy Còn về tạo hứng thú cho trẻ thì chỉ có 09 giáo viên biết cách tạo hứng thú cho trẻ khi tham gia vào tiết học, còn 5 giáo viên còn lại thì chưa gây được hứng thú cho trẻ nhiều Còn về soạn bài thì các cô tương đối tốt hơn, có 9 cô biết cách soạn bài hay, nội dung phong phú và hình thức soạn có khoa học, 5 cô còn lại soạn bài chỉ đạt ở mức trung bình
Vậy cần phải nghiên cứu và tìm ra biện pháp bồi dưỡng cho các cô về những mặt còn hạn chế nhất là về thực hiện tiết dạy, làm sao để chuyên môn của các cô ở trường nâng cao hơn, vững vàng hơn để nhà trường có một đội ngũ giáo viên có đầy đủ phẩm chất, năng lực và trình độ chuyên môn để đáp ứng yêu cầu đổi mới hiện nay của ngành học
2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để đổi mới/nâng cao chất lượng dạy học cho giáo viên tại trường Mầm Non Bình Minh- Huyện Đức Huệ - Tỉnh Long An năm học 2021-2022 như sau:
2.3.1 Điểm mạnh:
Trang 10Nhà trường có một đội ngũ từ cán bộ quản lý, giáo viên, đều có trình độ chuyên môn nghiệp vụ đạt chuẩn và trên chuẩn.
Tất cả giáo viên đều có kiến thức và hiểu biết về nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ
Ban giám hiệu nhà trường luôn tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ
Trong những năm gần đây trường có cơ sở vật chất tạm ổn định, phần nào đáp ứng được việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ
2.3.2.Điểm yếu:
thay dạy kê nên không có nhiều thời gian để đầu tư nâng cao chuyên môn đặc biệt
là việc chuẩn bị cho tiết dạy đa dạng và phong phú
Đội ngũ giáo viên nhà trường có trình độ không đồng đều, một số cô lớn tuổi ngại học tập để nâng cao chuyên môn, đội ngũ giáo viên khá mỏng, non trẻ, giáo viên còn xem nhẹ công tác giảng dạy chưa thực sự chú trọng công tác chăm sóc giáo dục trẻ, chưa vận dụng và khai thác triệt để hết khả năng và năng lực của từng giáo viên trên lĩnh vực giảng dạy
Có nhiều giáo viên lớn tuổi, có con nhỏ, gia đình gặp khó khăn về kinh tế dẫn đến làm việc không đạt hiệu quả Ngoài ra đa số giáo viên làm công tác kiêm nhiệm một người 2, 3 chức vụ, không có ý thức trách nhiệm, đùn đẩy trách nhiệm, chưa nhiệt tình trong công tác Nên công tác nuôi dưỡng, giáo dục trẻ còn gặp nhiều hạn chế
Trường cơ sở vật chất tạm ổn định, phần nào đáp ứng được việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Tuy nhiên để đáp ứng yêu cầu của giáo dục mầm non mới trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập thì cơ sở vật chất
và trang thiết bị chưa thể đáp ứng được
Nhiều giáo viên, nhân viên muốn có trang thiết bị để dạy học theo chương trình mầm non mới thì lại không có Có những giáo viên phải tự bỏ tiền ra mua các
đồ dùng cần thiết hỗ trợ cho công tác giảng dạy của bản thân
Sân trường chưa có nhiều cây xanh che bóng mát, đồ chơi ngoài trời còn ít nên chưa đáp ứng nhu cầu cho trẻ vui chơi, học tập
Một số cô có hoàn cảnh kinh tế gia đình khó khăn dẫn đến năng lực chuyên môn hạn chế ngày càng hạn chế hơn Đây cũng là vấn đề ảnh hưởng đến công tác xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên vững vàng về chuyên môn của trường
2.3.3.Cơ hội:
Trang 11Trong những năm gần đây nhờ sự quaN tâm đầu tư của Đảng và Nhà nước cũng như xã hội đối với ngành giáo dục nói chung và bậc học mầm non nói riêng
đã có bước chuyển biến đáng kể về điều kiện cơ sở vật chất cũng như trang thiết bị dạy và học
đạo Phòng giáo dục và đào tạo Đức Huệ và sự giúp đỡ của lãnh đạo chính quyền địa phương, ban đại diện hội cha mẹ học sinh và toàn thể quý phụ huynh ủng hộ nhiệt tình đã tạo điều kiện cho nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ năm học
2.3.4 Thách thức:
trường theo kế hoạch Việc sử dụng và quản lý ngân sách đã được quản lý tự chủ một cách công khai, minh bạch Tuy nhiên, tình hình tài chính cấp cho hoạt động của nhà trường rất hạn hẹp, chỉ chi cho các hoạt động rất cần thiết của trường Nhà trường lại đóng trên địa bàn xã nông thôn, phụ huynh đa số là công nhân và làm ruộng nên việc xã hội hóa giáo dục để phát triển giáo dục gặp nhiều khó khăn
viên hiện nay nói chung và đối với giáo viên trường Mầm Non Bình Minh nói riêng, nhưng nhà trường không có điều kiện về tài chính, việc xã hội hóa để phát triển nhà trường cũng còn nhiều bất cập Do vậy nhiều giáo viên muốn tham gia các lớp tập huấn, đào tạo để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cũng không thể thực hiện được Nhưng nguồn kinh phí có hạn nên nhà trường phải xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ không có mức chi mà các cô phải tự túc trong việc học tập nâng cao trình độ
Phụ huynh ở vùng sâu nhận thức về việc chăm sóc giáo dục trẻ còn nhiều hạn chế, kiến thức cung cấp cho trẻ đôi lúc còn chưa đáp ứng được trình độ phát triển của trẻ, dẫn đến trẻ chưa sáng tạo, linh hoạt trong các hoạt động học
Chế độ lương chưa đáp ứng đủ nhu cầu cuộc sống của giáo viên, đôi lúc làm ảnh hưởng đến công tác giảng dạy, nhiều giáo viên chán muốn bỏ nghề
2.4 Kinh nghiệm thực tế /những việc đã làm của trường mầm non Bình Minh về chủ đề này Những tình huống giáo dục tiêu biểu ở trường và kinh nghiệm giải quyết các tình huống; Phân tích nguyên nhân thành công, chưa thành công:
đến tháng 12 của năm học 2020-2021 thì tôi thấy rằng trình độ giảng dạy của giáo viên ở trường còn rất yếu Do đó, cần phải có biện pháp thiết thực tác động đến giáo viên trong đơn vị, hiểu được năng lực của giáo viên trong giảng dạy là rất
Trang 12quan trọng, đội ngũ giáo viên là lực lượng nồng cốt quyết định sự thành công của nhà trường để đáp ứng yêu cầu đổi mới hiện nay của ngành học Mặc dù tôi là giáo viên, chưa có nhiều kinh nghiệm trong công tác, nhưng tôi cũng đã thực hiện một
số biện pháp:
* Hướng dẫn giáo viên cùng nắm bắt và hiểu được nhiệm vụ, mục tiêu của ngành học
tiêu của ngành học đến toàn thể giáo viên trong trường để nắm bắt kịp thời mà lập
ra kế hoạch giảng dạy có kết quả cao hơn
* Cùng giáo viên xây dựng kế hoạch sinh hoạt hàng ngày chăm sóc giáo dục trẻ và thực hiện nghiêm túc kế hoạch đó một cách khoa học:
chăm sóc giáo dục trẻ là nhiệm vụ mà ngay từ đầu năm học đã được triển khai và quan trọng đối với công tác quản lý đội ngũ giáo viên ở trường Hướng cho tất cả giáo viên trong trường biết cách soạn giảng tốt nhất và đúng nhất
* Hướng giáo viên tự học và tự bồi dưỡng chuyên môn:
công tác chăm sóc, giáo dục trẻ
* Từ những kinh nghiệm đã bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên như vậy thì cũng đã có những mặt thành công sau:
hoạch giảng dạy của mình theo chương trình giáo dục mầm non mới của ngành học, và có tinh thần tự học tập để nâng cao chuyên môn cho mình và có kết tốt hơn trước qua các đợt khảo sát Nhưng song song với những thành công đó thì vẫn còn tồn tại những mặt thất bại là cũng có một số giáo viên lớn tuổi không nắm bắt kịp thời chương trình, kế hoạch, mục tiêu và nhiệm vụ của năm học vì đã không hiểu rõ còn mập mờ về chuyên môn mà cũng không chịu hỏi, không chịu tự bồi dưỡng nên
đã làm cho chuyên môn của các cô này ngày càng đẩy lùi và yếu dần đi Từ đây tôi
đã nhận thấy rằng nguyên nhân lớn của sự thất bại về công tác nâng cao chất lượng dạy học cho các giáo viên này là tôi chưa có sự định hướng rõ ràng và cụ thể trong việc đưa ra hướng nâng cao dạy học cho những giáo viên lớn tuổi này
2021 và tìm ra nguyên nhân dẫn đến tình hình về chuyên môn của đội ngũ giáo viên ở trường Do còn là giáo viên nên công tác quản lý chuyên môn của tôi còn non trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm và tham gia học lớp học nên công tác chỉ đạo chuyên môn giáo viên chưa sâu sát, sau khi học xong lớp học về trường thực hiện