skkn Một số giải pháp nhằm góp phần làm nên tảng, hành vi đạo đức cho các em trong cư xử với ông bà, Cha mẹ, thầy cô giáo với mọi người và bạn bè cùng trang lứa ở trường tiểu học

Để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh thì ngoài việc học tập rèn luyện kiến thức ở lớp, học sinh còn phải tu dưỡng và rèn luyện về đạo đức, kỹ năng sống, kỹ năng hòa nhập

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯƠNG TH AN BÌNH

ĐỀ TÀI:

Một số giải pháp nhằm góp phần làm nên tảng, hành

vi đạo đức cho các em trong cư xử với ông bà, Cha

mẹ, thầy cô giáo với mọi người và bạn bè cùng trang lứa ở trường tiểu học.

Người thự hiện

Năm học : 2021 - 2022

MỤC LỤC

SÁNG KIẾN KINH

NGHIỆM

I PHẦN MỞ ĐẦU 1

1 Lý do tự chọn đề tài 1

2 Muc tiêu, nhiêm vụ của đề tài 1

3 Đối tượng nghiên cứu 2

4 Phạm vi nghiên cứu 2

5 Phương pháp nghiên cứu 2

II NỘI DUNG 2

1 Cơ sở lý luận để thực hiện đề tài 2

2 Thực trạng 3

a Thuận lợi, khó khăn 3

b Thành công, hạn chế 3

c Mặt mạnh, mặt yếu 3

d Nguyên nhân 4

3 Giải pháp, biện pháp 5

a Mục tiêu của giải pháp, biện pháp 5

b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp 5

d Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp 9

e Kết quả khảo nghiệm 10

4 Kết quả 10

III KẾT LUẬN -KIẾN NGHỊ 10

1 Kết luận 10

2 Kiến nghị 11

I PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do tự chọn đề tài

Từ ngày xưa ông cha ta rất coi coi trọng về về đạo đức chính Vì thế mà việc giáo dục đạo đức luôn được đặt lên hàng đầu: “Tiên học lễ hậu học văn” chủ tịch

đã dạy: “ Dạy cũng như học phải chú trọng cả tài năng Đức Đức là đạo đức, là cái

gốc quan trọng ảnh, nếu không có đạo đức thì tài cũng vô dùng” Trong những năm gần đây đất nước ta đang từng bước đổi mới vì thế mọi ngành nghề đều phải Thực hiện đổi mới một cách toàn diện trong đó ngành giáo dục luôn được đặt lên

vị trí hàng đầu cụ thể là việc đổi mới sách giáo khoa được thực hiện rất tốt Tuy nhiên công tác giáo dục đạo đức cho học sinh cần phải được quan tâm nhiều hơn nữa ra vì tiểu học là bậc học nền tảng, Cơ bản cho các cấp bậc sau, nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học là rất quan trọng

Để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh thì ngoài việc học tập rèn luyện kiến thức ở lớp, học sinh còn phải tu dưỡng và rèn luyện về đạo đức,

kỹ năng sống, kỹ năng hòa nhập và ứng xử trong cuộc sống Tăng cường đẩy mạnh việc giáo dục đạo đức học sinh thông qua các hoạt động trong nhà trường, góp phần nâng cao nhận thức của học sinh, giúp các em có ý thức hơn trong từng hành động, có những ước mơ đẹp trong cuộc sống

Qua thực tế từ năm 2021 - 2022 có một số đối tượng học sinh có hành vi nói tục, gây gỗ và phần chỉ còn đánh nhau với bạn bè trong trường làm thế nào để giáo dục đạo đức cho học sinh trong trường tiểu học An Bình A nói riêng và của toàn ngành giáo dục nói chung? đây chính là câu hỏi mà bản thân tôi đã nhiều đêm trăn trở Cuối cùng tôi đã chọn đề tài: để góp phần làm nên tảng, hành vi đạo đức cho các em trong cư xử với ông bà, Cha mẹ, mẹ thầy cô giáo với mọi người và bạn

bè cùng trang lứa Mong được sự góp ý chân tình của các thầy các cô

2 Muc tiêu, nhiêm vụ của đề tài

Thực hiện phong trào thi đua xây dựng: “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”

Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh một cách toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng sống

Thực hiện tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh giữa ba môi trường: gia đình, nhà trường và xã hội

3 Đối tượng nghiên cứu

Học sinh lớp 2A, trường Tiểu học An Bình A, năm học 2021 - 2022

4 Phạm vi nghiên cứu

Rèn luyện phẩm chất đạo đức cho học sinh của trường Tiểu học An Bình

A, xã An Bình huyện Phú Giáo

5 Phương pháp nghiên cứu

Phương pháp điều tra: điều tra hoàn cảnh gia đình, điều kiện sống, đối tượng học sinh,

Phương pháp nêu gương: động viên khen ngợi kịp thời những học sinh đã

có cố gắng, tiến bộ trong việc sửa chữa những thói quen, tật xấu

Phương pháp quan sát: quan sát các đối tượng học sinh để kịp thời uốn nắn, giúp các em thay đổi những khuyết điểm còn mắc phải

Phương pháp trò chuyện: thường xuyên dành thời gian riêng để trò chuyện, động viên những đối tượng học sinh có biểu hiện chưa tốt

Phương pháp phân tích: phân tích điều kiện, môi trường sổng, của học sinh

II NỘI DUNG

1 Cơ sở lý luận để thực hiện đề tài

Căn cứ theo thông tư 30/2014/TT - BGDĐT tại điều 9 về việc đánh giá thường xuyên sự hình thành và phát triển phẩm chất của học sinh

Theo điều 30 chương IV điều lệ Trường tiểu học Ban hành kèm theo Quyết định số 51/2007/QĐ-BGDĐT ngày 31 tháng 8 năm 2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo qui định giáo viên là người làm nhiệm vụ giảng dạy nhưng bên cạnh đó việc giáo dục nhân cách, phẩm chất cho học sinh cũng không kém phần quan trọng Vì thế giáo dục đạo đức cho học sinh một cách có hiệu quả là trách nhiệm của giáo viên

Trong xã hội hiện nay, giá trị đạo đức, nhân cách, lối sống của không ít giới trẻ đang có chiều hướng sa sút Xuất phát từ thực tiễn trên bản thân tôi quyết định chọn sáng kiến kinh nghiệm “Giáo dục phẩm chất đạo đức học sinh Tiểu học” nhằm góp một phần công sức vào việc giáo dục nhân cách và đạo đức học sinh hiện nay

2 Thực trạng

a Thuận lợi, khó khăn

+ Thuận lợi

Trong những năm qua mặc dù đơn vị không có học sinh nào vi phạm đạo đức, học sinh đều xếp loại hạnh kiểm cuối năm là thực hiện đầy đủ đạt 100% + Khó khăn

Thời gian gần đây đã xuất hiện một bộ phận học sinh Tiểu học đã có những lời lẽ thiếu thiện cảm khi tiếp xúc với bè bạn như nói tục, gây gỗ đôi lúc còn

có hành vi đánh nhau

Có nhiều yếu tố tác động như: môi trường xã hội, điều kiện sinh hoạt gia đình hay vấn đề giáo dục chỉ quan tâm về tri thức, thiếu đầu tư về giáo dục nhân cách, đạo đức học sinh nên tình trạng một bộ phận học sinh bị sa sút về đạo đức

b Thành công, hạn chế

+ Thành công

Để giúp học sinh của lóp 2A đạt kết quả tốt hợn trong việc phát triển đạo đức Bản thân tôi đã áp dụng đê tài “Giáo dục phẩm chất đạo đức học sinh Tiểu học” và bước đầu đã có sự thành công Các em đã tích cực hơn trong mọi hoạt động, đoàn kết, biết giúp đỡ bạn bè và tạo được một môi trường thân thiện trong lớp học cũng như trong toàn trường

+ Hạn chế

Vẫn còn một số huynh chỉ chú trọng đến kết quả học tập, chưa thật sự quan tâm đến việc phát triển đạo đức, nhân cách của con em mình

c Mặt mạnh, mặt yếu

+ Mặt mạnh

Trong những năm gần đây, ngành giáo dục đang tập trung đổi mới phương pháp giáo dục học sinh phát triển theo hướng toàn diện, thông tư 30/2014/TT – BGDĐT đã tập trung vào việc đánh giá phẩm chất của học sinh bản thân tôi nhận thấy đó là một điều rất đúng đắn

+ Mặt yếu

Ở lứa tuổi các em việc tự ý thức hành vi chưa rõ nét, các em có thể có những suy nghĩ lệch lạc mà không hề biết, qua đó việc tìm hiểu học sinh có suy

nghĩ như thế nào để uốn nắn các em là một vấn đề không kém phần quan trọng so với việc giúp các em lĩnh hội kiến thức Vì thế đòi hỏi giáo viên phải gần gũi, thương mến và luôn là chỗ dựa tinh thần vững chắc cho các em

d Nguyên nhân

Bên cạnh sự phát triển đi lên của xã hội thì đạo đức của học sinh cũng có nhiều thay đổi theo chiều hướng xấu Chúng ta vẫn thấy có nhiều đối tượng học sinh nói tục, không tôn trọng cha mẹ, thầy cô, đánh nhau, trốn học Đạo đức học sinh ngày càng đi xuống bởi nhiều lý do, nguyên nhân chủ yếu là do cơ chế kinh tế thị trường làm cho mọi người trong xã hội bận rộn nhiều với công việc, với những toan tính để làm giàu mà lãng quên đi một việc hết sức quan trọng là cần phải gần gũi giáo dục nhân cách cho con cái trong gia đình Mặt khác có thể là do chúng ta chưa tìm ra những giải pháp tốt có hiệu quả trong việc giáo dục chuẩn mực đạo đức cho học sinh Do đó một nhiệm vụ hết sức quan trọng đặt ra cho mỗi giáo viên

là phải tìm ra những giải pháp tốt nhất, những kinh nghiệm giáo dục có hiệu quả

để phổ biến rộng rãi mọi nơi để cùng nhau giáo dục đạo đức cho học sinh và hi vọng sau này các em có thể trở thành những người tốt, có ích cho xã hội

Như chúng ta đã biết, trong thực tế mọi sản phẩm được làm ra cho dù tốt đến mấy, chất lượng cao đến mấy cũng không thể hoàn hảo tuyệt đối Một người học trò có tài mà không có đức thì đối với người giáo viên đó là một kết quả đáng buồn Làm thế nào để đào tạo được những học sinh vẹn toàn cả tài và đức đó là mong muốn của mỗi chúng ta Vì thế để đạt được điều đó đòi hỏi sự nổ lực và cố gắng rất nhiều của giáo viên và dĩ nhiên chúng ta phải bắt tay vào việc đào tạo ngay từ bậc Tiểu học

3 Giải pháp, biện pháp

a Mục tiêu của giải pháp, biện pháp

Trong sự nghiệp trồng người điều quan trọng nhất đối với mỗi giáo viên là phải có tâm với học sinh, từ đó mới tìm ra cách giáo dục các em có hiệu quả một cách toàn diện Giáo viên cần đảm bảo quyền lợi chính đáng, thưởng phạt phân minh, kịp thời và công bằng, không được phân biệt đối xử với học sinh Không có công thức nào chung nhất cho công tác giáo dục các em, nhưng trước tiên cần

phải có cái tâm, lòng nhiệt tình và phương pháp họp lý thì sẽ đem lại thành công Phải thực sự yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình và tận tâm với công việc Phải gần gũi yêu thương tôn trọng học sinh Mỗi giáo viên thực sự là một tấm gương sáng cho học sinh noi theo thể hiện qua tư tưởng, tác phong ngôn ngữ, cách làm việc và ứng xử hàng ngày Để đạt được hiệu quả cao trong công tác giáo dục đạo đức học sinh Tiểu học tôi đưa ra các biện pháp sau đây

b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp

Giải pháp 1: Hoàn thành tốt công tác chủ nhiệm lớp

Để giáo dục học sinh có đạo đức tốt thì người giáo viên phải gương mẫu để làm tấm gương sáng cho học sinh noi theo, bên cạnh đó bản thân tôi thường tìm hiểu học sinh chẳng hạn như: Đầu năm tôi xem qua lí lịch, học bạ và tìm hiểu thêm thông qua các bậc phụ huynh để nắm được phần nào gia đình và học lực của học sinh qua bạn bè, người thân hoặc người hàng xóm của các em Cách tìm hiểu này theo tôi thì đạt hiệu quả rất tốt Ngoài ra tôi còn tìm hiểu học sinh qua từng thói quen, hoạt động của các em ở lớp như: sinh hoạt lớp, giờ ra chơi, những buổi lao động, sinh hoạt sao, sinh hoạt ngoại khóa trong cách tìm hiểu này tôi đã giúp đỡ được một học sinh cụ thể như sau:

Năm học vừa qua bản thân tôi được phân nhiệm vụ chủ nhiệm lớp 2A, trong lớp có nhiều học sinh nghịch ngợm Chính vì thế mà tôi thường quan sát các em vào giờ sinh hoạt ngoại khóa và giờ ra chơi để tìm ra những học sinh có thái độ, hành vi đạo đức không tốt như: nói tục, gây gỗ và thậm chí là đánh bạn Tôi tìm cách động viên, quan tâm và uốn nắn các em kịp thời

Trong lớp, tôi đặc biệt chú ý đến em Bảo, em này thường xuyên chọc ghẹo bạn, nói chuyện, gây gỗ làm mất trật tự trong lớp và nghiêm trọng hơn có lúc còn đánh bạn Những lúc tôi giảng bài em thường không chú ý, gương mặt lại có vẻ ngẩn ngơ và buồn Bảo là học sinh mới chuyển đến, qua tìm hiểu thì tôi biết được

em hiện đang sống với bà ngoại và bố mẹ của em thì lại đang sống ở thành phố Đà Nẵng Tôi biết em là một học sinh thiếu thốn tình cảm của cha mẹ nên thường xuyên động viên, trò chuyện và hướng dẫn để giúp em sống hòa đồng các bạn Khi

em Bảo làm được những việc tốt tôi thường khen ngợi trước lớp ở giờ sinh hoạt và

đề nghị lớp tuyên dương Dần dần Bảo trở nên ngoan ngoãn và học ngày càng tiến

bộ hem, đến cuối học kì I thì Bảo chính thức trở thành một trong những học sinh khá của lớp

Một cách tìm hiểu nữa là phải thường xuyên đến thăm và trao đổi với phụ huynh để tạo sự liên hệ mật thiết giữa giáo viên, phụ huynh và học sình có hoàn cảnh khó khăn, neo đơn để kịp thời giúp đỡ

Giải pháp 2: Xây dựng mối quan hệ đoàn kết

Qua nhiều năm giảng dạy tôi nhận thấy rằng: chỉ khi nào xây dựng được một tập thể lớp đoàn kết thì các biện pháp giáo dục khác mới đạt hiệu quả cao Để thực hiện được điều này thì giáo viên cần phải tạo điều kiện cho các em hiểu nhau

và xử lí các tình huống một cách hợp lí Ví dụ như em Bảo đã nói ở trên, tôi chỉ khen ngợi em trước lớp, những hành vi em đối xử không tốt với bạn tôi thường nhắc nhỡ riêng em Đối với học sinh bị bệnh nghỉ học, tôi tổ chức thăm hỏi và phân công học sinh giảng lại bài cho bạn Đối với học sinh thiếu thốn tình cảm hay

e dè, rụt rè, nhút nhát tôi thường xuyên trò chuyện gợi mở cho các em, tạo không khí vui vẻ khuyến khích học sinh tham gia tích cực vào các hoạt động của nhóm, lớp, trường

Lôi cuốn các em vào một sân chơi lành mạnh, vui vẻ Thường xuyên kể cho các em nghe những câu chuyện về lòng nhân hậu, tình đoàn kết, nói cho các

em biết về tinh thần đoàn kết chống giặc ngoại xâm của dân tộc ta, nhắc nhỡ học sinh tham gia tìm hiểu về biển đảo Việt Nam, hoặc tổ chức những trò chơi mang tính tập thể Mỗi khi nhà trường có nhưng hoạt động nào tôi đều khuyến khích các em tham gia, tuyên dương những học sinh có đóng góp nhiều trong các hoạt động đó như: văn nghệ, góp giấy vụn, ủng hộ người nghèo

Bên cạnh đó cần phải tổ chức và tạo điều kiện để lớp giúp đỡ học sinh khó khăn Bản thân tôi nghỉ điều này có thể giúp cho các em đoàn kết gắn bó hơn Để thực hiện được điều này tôi đề ra một biện pháp như sau: Đối với những học sinh khó khăn về vật chất tôi đề nghị lớp làm kế hoạch nhỏ: Góp giấy vụn và những đồ dùng học tập mình không dùng nữa nhưng vẫn còn sử dụng được thì đem tặng lại cho bạn Những học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn trong việc học tập tôi

phân công học sinh khá giỏi kèm thêm ở nhà Cứ mỗi cuối tháng sẽ tổng kết một lần và tuyên dương những học sinh có tiến bộ, những nhóm học tập đạt chất lượng

Giải pháp 3: Giúp học sinh mạnh dạn trong mọi tình huống

Một số đối với những học sinh còn rụt rè trong giao tiếp, chưa mạnh dạn

tr ước tập thể tôi luôn nhẹ nhàng, động viên, khích lệ các em từ từ, tránh nóng vội

sẽ làm các em hoảng sợ Trong các giờ sinh hoạt lớp tôi thường kể những mâu chủyếu về gương tốt, việc tốt, những câu chuyện về tấm gương vượt khó Sau mỗi lần kể tôi đều phân tích cặn kẽ nhằm hình thành cho các em một suy nghĩ: con người sống phải có mục đích, phải có ý chí vươn lên

Tôi thường khen trước lớp những học sinh luôn cố gắng và có nhiều tiến

bộ, điển hình như em học sinh nữ tên là Vi Em học khá nhưng rất nhút nhát và thụ động, trong giờ học ít khi phát biểu ý kiến mặc dù tôi biết là Vi có thể trả lời Hôm

ấy trong giờ kể chuyện tôi yêu cầu học sinh phải đóng vai kể lại câu chuyện và chọn Vi vào vai cô cháu gái Vi không chịu vì bảo rằng mình không biết đóng Tôi đã thuyết phục Vi rất lâu và bảo Vi hãy nhớ và quan sát những lần sắm vai trước của các bạn cho thật kĩ Vi rụt rè nhưng rồi cuối cùng vẫn đồng ý Kết quả, không hay lắm nhưng tôi thấy Vi rất vui Tôi lại khen ngợi Vi đã mạnh dạn

và có nhiểu cố gắng để động viên em mạnh dạn hơn trong những lần sau

Giải pháp 4: Giáo dục đạo đức cho học sinh qua từng môn học

Để thực hiện tốt việc giáo dục đạo đức cho học sinh tôi quan tâm theo dõi việc giảng dạy của các giáo viên dạy các môn và nhắc nhỡ các đồng nghiệp mình cần quan tâm giáo dục đạo đức cho các em mọi lúc, mọi nơi Đối với những đối tượng học sinh có biểu hiện không tốt tôi nhờ các giáo viên theo dõi và giáo dục các em trong các tiết học

Đối với môn Đạo đức tôi có thể xem là một phương tiện quan trọng để thực hiện nhiệm vụ giáo dục tư tưởng, tình cảm, và những hiểu biết trong cuộc sống cho học sinh một cách trực tiếp, hoàn chỉnh và sâu sắc Cần phải trang bị cho học sinh những tri thức đạo đức, các chuẩn mực về hành vi đạo đức có trong nội dung của mỗi bài học để trở thành kĩ năng sống, thói quen hàng ngày của mỗi học

sinh Muốn vậy giáo viên phải đi sâu tìm hiểu đặc trưng bộ môn vì ở đây đòi hỏi khả năng tự trao dồi của giáo viên rất lớn Nên cần dạy nghiêm túc không qua loa, không xem nhẹ môn này Đưa ra các phương pháp dạy học theo hướng tích cực nhằm gây hứng thú cho học sinh như thảo luận nhóm, đóng vai, phỏng vấn, diễn kịch

Ngoài môn đạo đức thì tất cả các môn học còn lại đều có tri thức giáo dục trong từng bài học Do đó, nhiệm vụ của giáo viên là phải làm sao để cung cấp những tri thức về các hành vi đạo đức phù hợp cho các em Giáo viên luôn động viên và nhắc nhỡ các em ý thúc học tập tốt vì một khi các em đã có ý thức học tập thì đạo đức của các em sẽ tốt hơn Thông qua các hoạt động trong nhà

dục đạo đức cho học sinh Giáo dục đạo đức cho học sinh qua hoạt động đội Thiếu niên tiền phong vì phong trào Đội là phong trào thu hút nhiều học sinh nhất, ở đây học sinh được rèn luyện, vui chơi trong một tập thể đầy tình thương của bè bạn thầy cô Hoạt động Đội là hoạt động phong trào, phong phú và nhiều hình thức, mang tính trực quan sinh động phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học do đó việc giáo dục đạo đức cho học sinh luôn đem lại hiệu quả rất cao Đặc biệt là phong trào phát thanh măng non hàng tuần vì phong trào này được toàn thể học sinh trong nhà trường quan tâm và theo dõi

Phối hợp với Tổng phụ trách đội tổ chức các hoạt động ngoài giờ cho học sinh Bên cạnh đó, trong buổi chào cờ đầu tuần vào sáng thứ hai việc giáo dục đạo đức học sinh cũng vô cùng quan trọng Vì đây là buổi nhận xét, đánh giá tổng kết

và đưa ra phương hướng trong một tuần, có thể giáo dục đạo học sinh một cách trực tiếp và hiệu quả Nêu những gương tốt của các học sinh trong tuần cho học sinh noi theo để giáo dục đạo đức cho các em

Ngoài các hoạt động giáo dục ở trên thì tất cả các thầy cô giáo trong nhà trường luôn là một tấm gương sáng cho các em noi theo Các em luôn để ý đến thầy cô, từ cách ăn nói, đến những cử chỉ hàng ngày Và hành vi ở trường của thầy

cô tác động rất lớn đến việc hình thành nhân cách học sinh