GIÁO ÁN MĨ THUẬT 1 CV 2345 CTST CẢ NĂM CHUẨN

GIÁO ÁN MĨ THUẬT 1 CV 2345 CTST CẢ NĂM CHUẨN GIÁO ÁN MĨ THUẬT 1 CV 2345 CTST CẢ NĂM CHUẨN GIÁO ÁN MĨ THUẬT 1 CV 2345 CTST CẢ NĂM CHUẨN GIÁO ÁN MĨ THUẬT 1 CV 2345 CTST CẢ NĂM CHUẨN GIÁO ÁN MĨ THUẬT 1 CV 2345 CTST CẢ NĂM CHUẨN GIÁO ÁN MĨ THUẬT 1 CV 2345 CTST CẢ NĂM CHUẨN GIÁO ÁN MĨ THUẬT 1 CV 2345 CTST CẢ NĂM CHUẨN GIÁO ÁN MĨ THUẬT 1 CV 2345 CTST CẢ NĂM CHUẨN

Trang 1

Ngày dạy: Tuần 1: Chủ đề 1: Tiết 1: Ngày:……….

Tuần 2: Chủ đề 1: Tiết 2: Ngày:……….

Tuần 3: Chủ đề 1: Tiết 3: Ngày:………

Chủ đề 1: THẾ GIỚI MĨ THUẬT

Thời lượng: 4 tiết

MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ

1 Về phẩm chất

Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm

ở HS, cụ thể là giúp HS:

- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu vẽ,

… trong thực hành, sáng tạo;

- Biết đoàn kết, hợp tác làm việc nhóm cùng các bạn;

- Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình torng trao đổi, nhận xét sản phẩm;

- Có ý thức gìn giữ đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật, bảo vệ môi trường

2 Về năng lực

Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:

2.1 Năng lực đặc thù môn học

- Nhận biết được mĩ thuật có ở cuộc sống xung quanh, biết ba màu cơ bản và một

số yếu tố tạo hình;

- Biết sử dụng chấm, nét, hình, mảng để tạo hình bức tranh;

- Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm và phân biệt màu cơ bản

2.2 Năng lực chung

- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành trưng bày, nêu tên sản phẩm

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm để thực hành tạo nên bức tranh

2.3 Năng lực đặc thù của HS

- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét

- Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về đường nét hoặc màu sắc trong việc lựa chọn trang phục, đồ dùng học tập, sinh hoạt hằng ngày

ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

1 Giáo viên

Trang 2

- Kế hoạch dạy học, một số tấm bìa màu có hình cơ bản; một số hình ảnh minh họa(tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu bằng mô hình sản phẩm của HS,…)

PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC

Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo

luận nhóm, luyện tập, đánh giá;

Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Tổ chức các hoạt động dạy học

bị Nội dung 1: MĨ THUẬT QUANH EM -Tiết 1

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3

phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự

chuẩn bị của HS

Cho hs hát hoặc chơi trò chơi

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về những

sản phẩm mĩ thuật quanh em (khoảng 5-7

phút)

- Giới thiệu và gợi ý những hình ảnh đồ vật…

mang tính ứng dụng mĩ thuật trong cuộc sống

- Giới thiệu đôi nét về hình ảnh trong SGK

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi để đưa ra

những quan sát của HS về ứng dụng mĩ thuật

trong cuộc sống thực tế

- Lớp hát Mỗinhóm kiểm tra đồdùng của thànhviên, báo cáo

- Quan sát và lắngnghe

-Quan sát, lắngnghe

-Thảo luận nhómđôi

- Giới thiệuhình ảnh trênbảng hoặc trìnhchiếu slide,…

-Tranh ảnh sưutầm hoặc trongtạp chí, haytrình chiếu clip

-Tranh in sẵntrên giấy A4chủ đề gần gũi

Trang 3

+ Đặt câu hỏi gợi ý:

Hãy kể tên những đồ vật quen thuộc quanh em

có trang trí hình ảnh và màu sắc đẹp mắt?

(áo váy, túi xách, ly chén,…)

Em có nhận xét và cảm xúc gì về những đồ vật

đó?

- Kết luận, tuyên dương HS

Trong cuộc sống hằng ngày, các em thường thấy

màu đỏ / vàng / xanh lam ở những đâu?

- Màu đỏ: khăng quàng đỏ, màu đỏ xe cứu

hỏa…

- Màu vàng: ngôi sao vàng trên lá cờ tổ quốc,

màu hoa hướng dương,…

- Màu xanh lam: nước biển, màu áo chú lính

hải quân…

* Tổ chức trò chơi nhóm: (10p)

Chia nhóm 5:

- Hướng dẫn cách sử dụng bút màu.

- Hướng dẫn cách chơi: Mỗi nhóm sử dụng 3

màu cơ bản vừa học và tô vào tranh GV

- áo váy, túi xách,

ly chén,…)

-Trả lời theo gợi ýcủa GV

Màu đỏ: khăngquàng đỏ, màu đỏ

xe cứu hỏa…

Màu vàng: ngôisao vàng trên lá cờ

tổ quốc, màu hoahướng dương,…

Màu xanh lam:

nước biển, màu áochú lính hảiquân…

như con vật, hoalá,…

Trang 4

phát theo nhóm Tô màu theo ý thích.

* Tổ chức cho HS nhận xét bài của các nhóm về

màu sắc

* GV nhận xét tinh thần học tập của HS, động

viên, khuyến khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ

dùng, sản phẩm mĩ thuật và bào vệ môi trường

lớp học

- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận

xét, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong

nhóm GV kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS

có biểu hiện tích cực, tiến bộ, khuyến khích HS

còn chưa hoàn thành sản phẩm

- Câu hỏi gợi ý:

Em thích bài vẽ màu nào? Vì sao?

Em sẽ bảo quản đồ dùng học tập của em như thế

-Tự giới thiệu sảnphẩm đã hoànthành, nhận xét -đánh giá sản phẩmcủa mình và củabạn

Nội dung 2: CHẤM -Tiết 2

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút):

Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn

bị của HS

- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về chấm

trong tự nhiên và chấm trong tranh (khoảng

5-7 phút)

* Tổ chức trò chơi phân loại hình ảnh theo

nhóm 5: Chấm trong tự nhiên và chấm trong

-Quan sát và nhận xét

- Giới thiệuhình ảnh tròchơi trên bảnghoặc trình chiếuslide,…

-Tranh ảnh sưutầm hoặc trongSGK, hay trìnhchiếu clip

Trang 5

+ GV hướng dẫn HS thực hành vào vở bài tập.

+ Khuyến khích HS chọn 1 trong 2 cách thực hiện

chấm màu theo ý thích vào hình trong trang 6,7

- Tổ chức cho HS nhận xét đánh giá về sản

-HS trả lời

-Theo dõi cách làm

-Thực hành theo gợi ý của GV

-Hình ảnh minh họa các bước thực hiện

Trang 6

- GV đánh giá tiết học, tuyên dương, khuyến

khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng,

sản phẩm mĩ thuật và bảo vệ môi trường

+ Câu hỏi gợi ý:

Em thích cách thực hiện nào? Vì sao?

Em có cảm xúc như thế nào khi thực hành sáng

tạo sản phẩm?

Qua tiết học em đã học hỏi được điều gì từ

bạn?

- Dặn dò HS về quan sát sự vật xung quanh

Nội dung 3: NÉT, HÌNH, MẢNG – Tiết 3

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút):

Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị

của HS

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về nét,

hình, mảng trong đời sống (khoảng 5-7 phút)

- Giới thiệu một số hình ảnh có nhiều nét, hình và

mảng (SGK trang 10, 11)

- Tổ chức trò chơi “Chọn nét ghép hình” theo

nhóm 5

+GV phân loại nét theo từng ô riêng.

+Hướng dẫn HS lựa chọn nét phù hợp để tạo

hình theo ý thích của nhóm.

-> HS chủ động nhận biết nét, hình, mảng, liên hệ

với những đồ vật, con vật, hình ảnh khác

-> So sánh cách thể hiện nét, hình, mảng trong sản

phẩm mĩ thuật với nét, hình, mảng ở đồ vật, con

vật, cảnh vật trong thiên nhiên

=> GV chốt ý về Nét, Hình, Mảng

Em cho biết nét trong đời sống và trong tranh có

-Quan sát và nhậnxét

-HS ghép hình, xédán thành tranhtheo nhóm

-HS bước đầukhám phá nhậnbiết được nét,hình, mảng

-HS biết cách tạosản phẩm bằngnét, hình, mảng

-Thảo luận nhóm

và trình bày theogợi ý của GV

-Chuẩn bị bìa cứng với nhiều dạng nét khac nhau, giấy màu.

- Giới thiệuhình ảnh tròchơi trên bảnghoặc trình chiếuslide,…

-Tranh ảnh sưutầm hoặc trongSGK, hay trìnhchiếu clip

Trang 7

Hoạt động: Quan sát nét, hình, mảng trong

tranh và thực hành sáng tạo (khoảng 20 phút)

- Giới thiệu hình minh hoạ vẽ hoặc cắt dán tạo

hình tranh từ nét, hình, mảng

- Gợi ý để HS nhận biết cách dùng nét, hình và

mảng tạo một sản phẩm đơn giản (Lưu ý cần giúp

HS nắm rõ: nét kín tạo thành hình và vẽ màu tạo

thành mảng)

- Hướng dẫn HS chọn thực hành các hoạt động

sau tùy theo năng lực, sở thích cá nhân:

-Theo dõi cáchthực hiện

-Hình ảnh minh họa các bước thực hiện

Trang 8

+ Hoàn thành một số nét cho sẵn để tạo thành

hình, mảng, sau đó vẽ màu;

+ Sử dụng các nét, hình và mảng tạo thành bức

tranh sáng tạo, đơn giản theo ý thích

- Khuyến khích HS tự giác, chủ động hoàn thành

sản phẩm của mình

- Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và

khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát triển

năng lực cho HS

- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận

xét, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong

nhóm, kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS

(hoặc nhóm) có những ý tưởng đặc sắc, tiến bộ

Câu hỏi gợi ý:

Sản phẩm gồm những hình gì?

Sản phẩm của mình và bạn như thế nào?

Em hãy chia sẻ cách bảo quản, giữ gìn sản

-HS giới thiệu sảnphẩm và nhận xét,đánh giá sản phẩmcủa mình và củabạn

Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM

– Tiết 4

-+ Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm

- Yêu cầu HS hoàn thiện sản phẩm của mình/ -Cá

nhân/ nhóm

+ Phân tích, đánh giá

- Hướng dẫn một số cách trưng bày sản phẩm

- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm, nhận xét,

đánh giá

Em đã thực hiện sản phẩm mĩ thuật của chủ đề

này như thế nào?

Sản phẩm nào có sử dụng màu cơ bản, đó là

những màu gì?

Sản phẩm nào được tạo bằng các chấm màu?

tiếp tục hoànthành sản phẩm

-Trưng bày và giớithiệu sản phẩm

-Góc trưng bàysản phẩm chocác nhóm

Trang 9

Sản phẩm nào có nhiều nét, đó là những nét nào?

Sản phẩm nào tạo ra bằng hình, mảng?

Em thích những sản phẩm nào, vì sao?

Em sẽ giữ gìn sản phẩm bằng cách nào và sử

dụng sản phẩm này để làm gì?

 GV đánh giá, nhận xét, tổng kết chủ đề;

tuyên dương, khuyến khích HS; chọn sản

phẩm lưu giữ để trưng bày triển lãm

 Giáo dục HS biết yêu quý, giữ gìn đồ dùng

học tập và sản phẩm mĩ thuật

Dặn dò HS về quan sát ngôi nhà của em

-Nhận xét, đánh giá sản phẩm của các nhóm

………

Chủ đề 2: NGÔI NHÀ CỦA EM

Thời lượng: 4 tiết

MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ

1 Về phẩm chất

Chủ đề góp phần bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm ở HS, cụ thể qua một số biểu hiện:

- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo;

- Biết tạo tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm;

- Biết cảm nhận được vẻ đẹp, tình yêu, trách nhiệm với ngôi nhà của mình và cộng đồng;

- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét.

2.1 Năng lực đặc thù

- Nhận biết và sử dụng được: chấm, nét, hình, mảng; vật liệu và công cụ, hoạ phẩm chì màu, màu sáp…; các hình cơ bản vuông, tròn, tam giác, chữ nhật, hình thang, để thực hành tạo nên bức tranh với chủ đề “Ngôi nhà của em”;

- Biết kết hợp các SP cá nhân thành (SP) nhóm;

- Biết trưng bày, nêu tên SP và phân biệt màu, hình cơ bản.

- Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập;

Trang 10

- Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành trưng bày, nêu tên

SP

2.3 Năng lực khác

- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét,

- Năng lực khoa học: Vận dụng sự hiểu biết về hình cơ bản trong không gian hai chiều để áp dụng vào các môn học khác và trong cuộc sống hằng ngày

- Kiểm tra bài cũ:

Yêu cầu HS nhắc lại tên chủ đề đã học

@TRÒ CHƠI “XÂY NHÀ”

+ Gv chuẩn bị 1 số giấy bìa là các hình cơ bản có

nhiều kích cỡ và màu sắc khác nhau, yêu cầu HS

các nhóm lựa chọn các hình theo màu sắc, trong 30

giây, nhóm nào tìm được nhiều hình nhất sẽ thắng.

Lưu ý mỗi nhóm chọn 1 màu theo yêu cầu của cô

- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.

- Khi kết thúc trò chơi, Gv cho Hs bày các hình vừa

- Lớp hát;

- Mỗi nhóm kiểm tra đồ dùng của thành viên, báo cáo

+ Thế giới mĩ thuật.

- Nhận biết, thực hiện, các nhóm thực hiện trò chơi, chọn các hình có màu theo yêu cầu của GV:

+ Nhóm 1: màu vàng + Nhóm 2: màu hồng +…

- Nhận xét, đánh giá.

+ Kể tên các hình cơ bản

- Giới thiệu hình ảnh trò chơi trên bảng hoặc trình chiếu slide,…

-Tranh ảnh sưu tầm

Trang 11

lấy được lên bàn và kể cho cả lớp biết mình đã lấy

được những hình gì, màu gì?

+ Gv giới thiệu thêm về hình thang là hình có đáy

lớn và đáy bé với 2 cạnh bên bằng nhau.

Trong các màu đó màu nào là màu cơ bản đã học?

- Sau đó, GV mượn từ các nhóm 1 hình và ghép

thành ngôi nhà

- Giới thiệu bài mới: Chủ đề 2: Ngôi nhà của em,

giới thiệu nội dung 1 “Vẽ ngôi nhà từ hình cơ

bản”

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về hình cơ bản

từ các dạng nhà trong cuộc sống và trong tranh

(khoảng 5-7 phút)

Nhà trong cuộc sống

- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn

(hoặc hình minh hoạ SGK trang 14) ngôi nhà trong

cuộc sống, ngôi nhà trong SP mĩ thuật

- Tổ chức cho HS thảo luận và tự rút ra các kiến thức:

Hình dạng, màu sắc tạo thành ngôi nhà, mối liên hệ

với các hình đơn giản: vuông, tròn, tam giác, chữ nhật,

…; nhận biết nhà cao tầng, nhà nông thôn, nhà phố, ;

so sánh, phân biệt và nhận biết ngôi nhà trong sản

phẩm mĩ thuật và ngôi nhà trong cuộc sống.

Các kiểu nhà trong ảnh có kiểu giống và khác nhau

như thế nào?

Ngôi nhà thường có các bộ phận nào? Các bộ phận

đó có dạng hình gì?

Ngôi nhà có những màu nào?

Những ngôi nhà này ở đâu? (nhà ở TP, ở Tây

Nguyên,…)

 GV chốt: Các ngôi nhà trong cuộc sống rất đa

dạng, có nhiều kiểu dáng và màu sắc khác

nhau.

Nhà trong tranh vẽ

- Yêu cầu Hs quan sát tranh ở trang 14/sgk:

Bạn vẽ các ngôi nhà từ những hình cơ bản nào?

vừa lấy được: Hình vuông, hình tam giác, hình chữ nhật.

+ Các màu cơ bản đã học

là Đỏ, vàng, lam + Nhận biết cô vừa ghép hình nhà từ các hình cơ bản.

- Quan sát, thảo luận nhóm, liên hệ, nhận xét theo câu hỏi gợi ý…

+ Các ngôi nhà đ u có ều có

c a s , c a ra vào ửa sổ, cửa ra vào ổ, cửa ra vào ửa sổ, cửa ra vào + Các ngôi nhà có hình

d ng và màu s c khác ạng và màu sắc khác ắc khác nhau

+ Các ngôi nhà thường

có mái nhà, tường bao quanh, cửa sổ, cửa ra vào + Mái nhà có cái giống hình thang, có cái giống hình tam giác.

+ Có màu vàng, nâu…

hoặc trong SGK, hay trình chiếu clip.

Trang 12

Em có biết tranh vẽ về ngôi nhà được tạo ra bằng

những cách nào? (vẽ, xé dán, cắt dán,…) Từ vật liệu

gì? (giấy trắng, màu sáp, giấy màu,…)

Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong tranh có

hình dạng như thế nào?

 GV chốt: Nhà trong tranh có hình dạng đơn

giản hơn và nhiều màu sắc hơn.

@TRÒ CHƠI GIẢI LAO: …

Hoạt động: Gợi ý cách vẽ ngôi nhà từ những

hình và màu cơ bản – HS thực hành, sáng tạo,

nhận xét SP (khoảng 25 phút)

- Giới thiệu các hình cơ bản:

- Gợi ý các bước thực hiện:

GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo hình

minh hoạ SGK trang 15…

- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và khích

lệ HS, đặt câu hỏi để phát triển năng lực cho HS:

+ Ngôi nhà của em gồm có bộ phận gì, là hình cơ bản

nào?

+ Em sẽ vẽ mái nhà từ hình gì?

+ Em sẽ dùng hình gì để vẽ tường bao quanh?

+…

+ Em sử dụng màu cơ bản gì, ở những bộ phận nào?

- Khuyến khích HS tạo các ngôi nhà theo ý thích.

- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh giá

sản phẩm của mình, của bạn trong nhóm GV kết hợp

-Giấy trắng, màu sáp, giấy màu,…

- Quan sát, nhận biết;

+ Từ hình tam giác, hình vuông, hình chữ nhật

+ Vẽ, xé dán….

+ Chất liệu: sáp màu, giấy màu…

- Tham khảo câu hỏi gợi

ý và thực hành, sáng tạo

vẽ ngôi nhà từ các hình, màu cơ bản; thực hiện bài tập vào sách bài tập hoặc giấy rời cỡ nhỏ.

- Hình ảnh minh họa các bước thực hiện.

Trang 13

nhận xét, tuyên dương các HS có biểu hiện tích cực,

tiến bộ, khuyến khích HS còn chưa hoàn thành SP.

(Cho Hs trao đổi sp trong nhóm để nhận xét lẫn nhau)

SP đã tạo các bộ phận của ngôi nhà từ nét gì và

những hình cơ bản nào?

SP có sử dụng loại màu nào?

Phần nào có vẽ màu cơ bản?

Em có thích SP của mình không? Có thể làm gì để

SP đẹp hơn?

Em nói về tình cảm của mình đối với ngôi nhà mà em

đang ở?

- Kết luận, tuyên dương HS.

- Dặn dò HS về quan sát ngôi nhà và cảnh vật xung

quanh, chuẩn bị đồ dùng học tiết sau: SGK, SBT hoặc

giấy trắng, màu,…

- Nhận xét SP của mình

và bạn trong cùng nhóm theo câu hỏi gợi ý

- Nhận biết về chuẩn bị

Nội dung 2: VẼ NHÀ KẾT HỢP VỚI KHUNG CẢNH THIÊN NHIÊN - Tiết 2

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): Kiểm

tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS.

@KỂ CHUYỆN “TÌM NHÀ CHO CÚN” (hoặc

trò chơi khác có nội dung phù hợp).

+GV kể chuyện ngắn: vào một ngày đẹp trời, Cún

được mẹ cho ra ngoài chơi và dặn dò đừng đi xa

quá, nhưng vì mải chơi, đuổi theo con bướm vàng

mà Cún đi xa khỏi nhà và quên đường về Đang rất

lo sợ thì Cún gặp bác Mèo, bác hỏi Cún “nhà con ở

đâu và có đặc điểm gì, bác sẽ đưa con về nhà?”.

Cún liền nói “Thưa bác, nhà con ở trên đồi, có

trồng nhiều cây xanh và một vườn hoa hồng rất

đẹp ạ!” Chẳng mấy chốc, bác Mèo đã đưa Cún về

đến nhà mình Cún vui mừng và cảm ơn bác rối rít,

Cún còn hứa với mẹ từ nay sẽ không dám đi xa

- Tranh ảnh sưu tầm hoặc trong SGK, hay trình chiếu clip.

Trang 14

Cún đã kể những đặc điểm gì nổi bật của nhà

mình?

Cảnh thiên nhiên quanh nhà Cún như thế nào?

- Giới thiệu bài mới: Vẽ nhà kết hợp với cảnh thiên

nhiên

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về hình cơ bản

từ các dạng nhà trong cuộc sống và trong tranh

(khoảng 5-7 phút)

Nhà với khung cảnh thiên nhiên

- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn

(hoặc hình minh hoạ SGK trang 16) ngôi nhà với

khung cảnh thiên nhiên trong cuộc sống

- Nêu các câu hỏi phù hợp để nêu được đặc điểm về

hình dạng, kích thước, màu sắc, kiểu dáng ngôi nhà,

tìm ra các hình cơ bản, các chấm màu, nét, mảng, màu

sắc trang trí ngôi nhà;

Các ngôi nhà trong ảnh (clip) có thêm cảnh thiên

nhiên nào?

Em có nhận xét thế nào về về hình dạng, kích thước,

màu sắc, kiểu dáng ngôi nhà trong các hình ảnh?

Ngoài ra em còn thấy các ngôi nhà ở trong cảnh thiên

nhiên nào nữa?

 Gv chốt:Nhà ở các vùng miền khác nhau sẽ có

cảnh thiên nhiên khác nhau.

Nhà với khung cảnh thiên nhiên trong tranh

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ in trong

trang 16/sgk để phân biệt đặc điểm, cách thể

hiện của khung cảnh ngôi nhà trong SP mĩ thuật

với khung cảnh ngôi nhà trong cuộc sống.

Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong SP mĩ

thuật thường gắn với khung cảnh thiên nhiên nào?

 Vẽ nhà có thể kết hợp với khung cảnh thiên

nhiên như vườn cây, hồ bơi, con đường…,

@TRÒ CHƠI GIẢI LAO: …

Hoạt động: Gợi ý các bước thực hiện - Thực

hành sáng tạo vẽ nhà với khung cảnh thiên nhiên,

nhận xét SP trong nhóm (khoảng 25 phút)

Gợi ý các bước thực hiện:

+ nhà ở trên đồi, có trồng nhiều cây xanh và một vườn hoa hồng

- Hình ảnh minh họa các bước thực hiện.

Trang 15

GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo hình

minh hoạ SGK trang 17,…

+ Vẽ ngôi nhà trước.

+ Vẽ thêm cảnh thiên nhiên.

+ Vẽ màu theo ý thích.

- Khuyến khích HS vẽ tạo SP ngôi nhà và trang trí

khung cảnh thiên nhiên xung quanh theo ý tưởng mà

em thích.

- Yêu cầu học sinh thực hiện bài tập ở trang 14/ sbt

lệ HS, đặt các câu hỏi để phát triển năng lực cho HS:

Em sẽ tạo những hình gì trong SP và sử dụng hình cơ

bản nào?

Em sẽ sử dụng những màu nào, vị trí, bộ phận nào có

màu cơ bản? Vì sao?

SP của mình, của bạn trong nhóm GV kết hợp nhận

xét, tuyên dương các HS có biểu hiện tích cực, tiến bộ,

khuyến khích học sinh còn chưa hoàn thành SP

Em/ bạn tạo khung cảnh ngôi nhà gồm có những gì?

Từ loại màu nào?

Em có thích khi thực hành sáng tạo SP?

Qua tiết học em đã học hỏi được điều gì từ bạn?

- Dặn dò HS về quan sát khu nhà.

- Tham khảo nhận xét câu hỏi gợi ý và thực hành, sáng tạo vẽ ngôi nhà và trang trí khung cảnh thiên nhiên xung quanh

- Nhận xét SP của mình/

bạn trong cùng nhóm theo câu hỏi gợi ý

- Nhận biết về chuẩn bị

Nội dung 3: GHÉP HÌNH NHÀ – Tiết 3

- Ổn định, khởi động, Kiểm tra bài cũ (1-3

phút)

@Trò chơi “Mảnh ghép vui nhộn”:

4 mảnh ghép tương ứng với 4 câu hỏi, trả lời hết câu

hỏi các mảnh ghép sẽ được mở ra và xuất hiện chìa

khóa.

+ Mảnh ghép 1: hình tam giác

Đây là hình gì? Hình này thường được dùng để vẽ chi

tiết nào của ngôi nhà?

+ Đây là hình tam giác

Hình này thường được dùng để vẽ mái nhà.

+ Để vẽ cửa sổ, ta dùng hình chữ nhật hoặc hình vuông

+ Vẽ thêm cây và bầu

- Giới thiệu

hình ảnh trò chơi trên bảng hoặc trình chiếu slide,…

Trang 16

Chọn vẽ cảnh thiên nhiên nào cho bức tranh ngôi nhà

của mình, vì sao?

+ Mảnh ghép 4: hình hộp quà

Ô may mắn: em được tặng 1 phần quà.

- Mở hết 4 ô số  tiết lộ điều bí mật cho cả lớp! Một

khu nhà chung cư.

- Giới thiệu bài mới: Làm quen với các dãy phố và

chung cư qua nội dung 3 của chủ đề, đó là “Ghép hình

nhà”.

trời.

Hoạt động: Quan sát, thảo luận (5 phút)

Giới thiệu nhà phố và chung cư trong cuộc sống

(Mở đoạn phim giới thiệu nhà phố và chung cư).

- Quan sát và nêu nhận xét:

Các kiểu dáng nhà có trong đoạn phim?

Chúng thường có những hình dạng gì?

Kích thước và màu sắc của những ngôi nhà

trong phim như thế nào?

Những dãy phố trong cuộc sống thường có nhiều

ngôi nhà san sát nhau, còn chung cư thì có rất nhiều

tầng với nhiều kiểu dáng và màu sắc khác nhau.

Giới thiệu nhà trong tranh vẽ ( SGK trang 18)

1 Tranh Khu phố , sáp màu của tác giả Song Như

2 Tranh Thế giới trong bao ni- long, sáp màu của

Thái Thị Bảo Anh

Thảo luận nhóm đôi trong 1 phút để nhận xét về hình

dạng, màu sắc và kiểu dáng nhà trong tranh.

Gv chốt: Trong tranh vẽ, các ngôi nhà thường có

kiểu dáng đơn giản, chủ yếu là những hình cơ bản,

màu sắc cũng khác với thực tế, nhiều màu hơn, có đậm

nhạt

@Trò chơi giải lao: Làm theo lời cô nói (2 phút)

(Người HD vừa nói vừa làm động tác tay: Mái nhà,

cửa sổ, ngôi nhà)

*Chỉ làm theo lời nói, Không làm theo động tác (Làm

sai sẽ chịu bị phạt)

+ Có nhà cao tầng, chung cư, nhà mái ngói

+ Chúng thường có dạng hình chữ nhật đứng, hoặc hình vuông.

+ Có nhà to, nhà nhỏ và chúng có nhiều màu sắc khác nhau.

+ Tác giả vẽ dãy phố

+ Tác giả vẽ nhà chung cư.

+ Từ hình chữ nhật, hình vuông,

+Trong tranh vẽ nhà có nhiều màu sắc.

HS dùng tay tạo thành các bộ phận của ngôi nhà theo yêu cầu của GV

Video những ngôi nhà phố và chung cư

mà phụ huynh của lớp chụp hình và gửi cho GV theo yêu cầu.

Chuyển sang slide tên môn tên bài

Trang 17

Hoạt động: Gợi ý các bước thực hiện

- Thảo luận nhóm để dán những ngôi nhà đã cắt

rời tạo thành bức tranh dãy phố, có thể vẽ thêm

cảnh vật xung quanh cho bức tranh hoàn chỉnh!

- GV Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và

khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát triển năng

lực cho HS.

Muốn ghép các ngôi nhà thành một khu nhà phải làm

gì?

Em/ nhóm sẽ tạo những hình gì trong SP?

Nhiệm vụ của mỗi thành viên trong nhóm là gì?

SP của mình, của bạn trong nhóm, kết hợp nhận xét,

tuyên dương các HS (hoặc nhóm) có những ý tưởng

đặc sắc, tiến bộ (5 phút)

- Mời đại diện 1 nhóm trình bày.

Tranh của nhóm gồm những gì?

Nhóm có cần bổ sung thêm nữa không? Vì sao?

Nhóm sẽ thực hiện vào lúc nào?

- Dặn dò: Giữ gìn, bảo quản SP của nhóm mình thật

cẩn thận để tiết học sau hoàn chỉnh và cùng nhau chia

sẻ trước lớp

- Thảo luận nhóm, nhận xét câu hỏi gợi ý và thực hành, sáng tạo vẽ hoặc cắt dán ghép tạo thành một SP khu nhà hoàn chỉnh

- Nhận xét SP của mình

và bạn trong cùng nhóm theo câu hỏi gợi ý

+ Sp gồm những ngôi nhà, cây cối và cảnh vật xung quanh.

+ Bổ sung thêm, mây, mặt trời vì muốn vẽ khu phố vào buổi sáng

Giới thiệu hình minh hoạ vẽ hoặc cắt dán khu phố trong SGK Hình gợi ý trên Power point

- Ổn định, khởi động (khoảng 1-3 phút)

@Trò chơi: Ai nhanh hơn

Các nhóm thi đua trong vòng 1 phút, dùng phấn vẽ nét

các ngôi nhà có đầy đủ các chi tiết chính vào bảng

Trang 18

Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm

Giới thiệu bài: Nội dung 4 “Góc mĩ thuật của em”

- GV trao quà cho các nhóm (một số chi tiết cảnh

vật phụ như cỏ, hoa, chim, bướm bằng giấy)

- Các nhóm thảo luận và xác định vị trí dán

những chi tiết GV tặng để tranh đẹp hơn

- Đặt tên cho tranh và tìm góc trưng bày sp.

- Xếp hàng theo nhóm và đi một vòng thưởng

GV chốt lại các nhận xét mà HS vừa nêu và nhận

xét thêm về thái độ học tập của nhóm.

Chia sẻ tình cảm của mình đối với ngôi nhà mà các

con đang ở, qua đó các con hãy nêu những việc mà các

con đã làm để chăm sóc ngôi nhà cũng như bảo vệ môi

trường sống chung quanh

Giáo dục học sinh về ý thức bảo vệ môi trường.

- Em có yêu ngôi nhà của mình?

- Nêu những việc đã làm để chăm sóc ngôi nhà

và bảo vệ môi trường.

- Sẽ làm gì để bảo vệ ngôi nhà của mình và cộng

đồng?

GV chia sẻ hình ảnh các bạn trong lớp đã thể hiện ý

thức bảo vệ môi trường qua những việc làm nhỏ phù

hợp với sức của mình

Củng cố: Chốt lại một số ghi nhớ chính

Để vẽ hình ngôi nhà, ta cần sử dụng các hình cơ bản

như hình vuông, hình chữ nhật, hình tam giác… màu

sắc cần đa dạng, phong phú, có đậm nhạt theo trí

tưởng tượng.

- Dặn dò HS:

Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề 3: màu vẽ, giấy thủ

công, kéo, keo.

+ Trình bày sp của mình theo gợi ý của gv

+ HS nêu các nhận xét

Clip

………

Trang 19

Chủ đề 3: THIÊN NHIÊN VÀ BẦU TRỜI Thời lượng: 4 tiết I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ: 1 Về phẩm chất Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm ở học sinh, cụ thể qua một số biểu hiện: - Biết yêu thiên nhiên, đất nước, môi trường sống và ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường; - Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu trong thực hành, sáng tạo; - Xây dựng tình thân yêu, đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm; - Biết cảm nhận được vẻ đẹp, tình yêu, trách nhiệm với ngôi nhà của mình và cộng đồng; - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét sản phẩm 2 Về năng lực Chủ đề, góp phần hình thành, phát triển ở HS biểu hiện các năng lực sau: 2.1 Năng lực đặc thù - Nhận biết các hiện tượng tự nhiên và bầu trời trong thiên nhiên, trong tranh; - Sử dụng chấm, nét, hình, mảng và cắt xé giấy, để tạo hình đề tài “Thiên nhiên và bầu trời” (diễn tả ban ngày và ban đêm, mây, nắng, mưa, sấm chớp, cầu vồng, );

- Biết kết hợp các sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm;

- Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm

2.2 Năng lực chung

- Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập;

Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành trưng bày, nêu tên sản phẩm

- Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm (màu vẽ, giấy màu, ) để thực hành

sáng tạo chủ đề “Thiên nhiên và bầu trời”

2.3 Năng lực khác

- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét

Trang 20

- Năng lực khoa học: Vận dụng sự hiểu biết về các hiện tượng trong thiên nhiên để

áp dụng vào cuộc sống hằng ngày

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC:

1 Giáo viên

- Kế hoạch dạy học, thiết kế bài dạy trên Power point

- Một số tấm hình ảnh bầu trời, ban ngày, ban đêm (mặt trời, mây, mặt trăng, ngôisao);

nắng, mưa và những hiện tượng khác trong thiên nhiên; sấm chớp khi trời mưa, cầuvồng sau cơn mưa phù hợp với nội dung chủ đề; các đồ dùng khác phù hợp

2 Học sinh

- SGK, VBT (nếu có)

- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước, ), giấy trắng,giấy bìa màu, keo dán, kéo, bút chì, gôm, bút lông, bảng pha màu, tăm bông, vậtliệu ( lõi giấy, đĩa giấy, vỏ hộp cũ, )

III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC:

Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo luậnnhóm, luyện tập, đánh giá;

Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

 (Tuỳ theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức của HS,

GV có thể chủ động linh hoạt bố trí thời gian thực hiện từng mạch nội dung, nhưngđảm bảo chủ đề được thực hiện trong 4 tiết học.)

IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Tổ chức các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động

HS

Đồ dùng, thiết bị dạy học

Nội dung 1: Ngày và đêm (Tiết 1)

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3 phút):

Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của

HS

- Trò chơi: Giải câu đố:

+ Không sơn mà đỏ, không gõ mà kêu, không khều mà

rụng là những hiện tượng gì?

 GV chốt: là mặt trời mọc, tiếng sấm và mưa rơi GV

chiếu clip có hình ảnh liên quan, giới thiệu chủ đề mới:

Thiên nhiên và bầu trời

- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về bầu trời ban ngày,

- Lớp hát;

- Mỗi nhómkiểm tra đồ

thành viên,báo cáo

- giải câu đố;

- Nhận xét,đánh

giá

-Tranh ảnhsưu

tầm hoặctrong

SGK, haytrình

chiếu clip

- Hình ảnhminh

họa các bướcthực hiện

Trang 21

bầu trời ban đêm trong tự nhiên và trong tranh (khoảng

5 -7 phút)

- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn (hoặc

hình minh hoạ SGK trang 22) về bầu trời ban ngày,

bầu trời ban đêm trong tự nhiên và trong tranh

- Tổ chức cho HS thảo luận và tự rút ra các kiến thức:

Hình dạng, màu sắc chấm màu, mảng màu, nét màu

của mặt trời, mây, mặt trăng, ngôi sao và cách thể hiện

hình dạng, màu sắc đó trong mĩ thuật

Em thường đến trường vào khi nào trong ngày?

Em đi ngủ vào khi nào trong ngày?

 GV chốt: Buổi sáng còn được gọi là ban ngày,

buổi tối còn được gọi là ban đêm

Mặt trời xuất hiện vào ban ngày hay ban đêm?

Mặt trăng xuất hiện vào ban ngày hay ban đêm?

Mặt trời có dạng hình gì?

Hình dạng mặt trăng thay đổi như thế nào?

Trên bầu trời, ngoài mặt trời và mặt trăng còn gì nữa?

 GV chốt: Trong tự nhiên có ban ngày và ban đêm

Mặt trời có dạng hình tròn, xuất hiện trên bầu trời vào

ban ngày Mặt trăng và ngôi sao thường có trên bầu

trời vào ban đêm Mây có nhiều hình dạng khác nhau

- Kết luận, tuyên dương HS

Hoạt động: Vẽ tranh ban ngày hoặc ban đêm – HS thực

hành, sáng tạo, nhận xét sản phẩm (khoảng 25 phút)

- Gợi ý các bước thực hiện:

 GV giới thiệu tranh mẫu cho HS tham khảo hình

minh hoạ SGK trang 22, 23 , gợi ý để HS suy nghĩ và

lựa chọn ý tưởng thực hiện tranh cá nhân hoặc nhóm

-Khuyến khích các em thực hiện theo nhóm

- Quan sát,thảo luậnnhóm, liên hệ,nhận

xét theo câuhỏi gợi

ý

- Giới thiệuhình ảnh tròchơi trên bảnghoặc trìnhchiếu

slide,

- Quan sát,nhận

biết;

- Nêu cảm xúccủa

mình

- Nhận biết,cùng

thực hiện

- Tham khảocâu hỏi

gợi ý và thựchành,

sáng tạo vẽtranh

theo nội dungđã

thảo luận

- Nhận xét sảnphẩm

của mình vàbạn

trong cùngnhóm

theo câu hỏigợi ý

Trang 22

-Đặt các câu hỏi để gợi ý HS tìm hiểu màu sắc và hình

ảnh chính phụ trong tranh:

+ Theo em đâu là tranh vẽ ban ngày, đâu là tranh vẽ

ban đêm? Dấu hiệu nào để em phân biệt tranh vẽ ban

ngày và tranh vẽ ban đêm ở những bức tranh trên?

+ Tranh ban ngày màu sắc như thế nào?

+ Tranh ban đêm màu sắc như thế nào?

 GV chốt: Tranh vẽ ban ngày thường có mặt trời, mây

trắng, màu sắc thường tươi sáng, nhất là màu nền, tranh

vẽ ban đêm thường có trăng hoặc sao và sử dụng nhiều

màu tối

Gv nêu yêu cầu thực hiện:

- Các nhóm thảo luận và chọn một trong các cách sau

để thực hiện tranh của nhóm:

+ Vẽ tranh phong cảnh hoặc sinh hoạt vào ban ngày

+ Vẽ tranh phong cảnh hoặc sinh hoạt vào ban đêm

+ Vẽ thêm hình và vẽ màu để hoàn chỉnh thành bức

tranh ban ngày hoặc ban đêm (GV vẽ sẵn một bức

tranh phong cảnh đơn giản bằng nét nhằm hỗ trợ cho

các nhóm còn lúng túng, chưa tự tin)

lệ HS, đặt câu hỏi để phát triển năng lực cho HS:

+ Nhóm em dự định vẽ hình ảnh chính là gì?

+ Hình ảnh chính nên vẽ ở đâu trên tờ giấy?

- Nhận biết vềchuẩn bị

Trang 23

+ Nhóm em sẽ vẽ thêm hình ảnh phụ gì cho tranh sinh

động hơn?

+ Nhóm em sẽ vẽ màu như thế nào cho tranh của

mình? Vì sao?

- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận xét,

đánh giá sản phẩm của nhóm mình, của nhóm khác

GV kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS có biểu

hiện tích cực, tiến bộ, khuyến khích HS còn chưa hoàn

thành sản phẩm

Sản phẩm của nhóm em vẽ ban ngày hay ban đêm?

Trong các sản phẩm của bạn, em thích sản phẩm nào

nhất? Vì sao?

Em đã học tập hay chia sẻ gì cùng bạn?

Em có thích sản phẩm của mình không? Có thể làm

gì để sản phẩm đẹp hơn?

- Dặn dò HS về quan sát hoặc tìm hiểu thêm về hiện

tượng nắng, mưa trong thiên nhiên, chuẩn bị đồ dùng

học tiết sau: SGK, SBT hoặc giấy trắng, màu,

Nội dung 2: Nắng và mưa (Tiết 2)

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút):

Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của

HS

- Có thể hướng dẫn HS thực hiện trò chơi “Mưa rơi”:

Vỗ tay mạnh, nhẹ để tạo tiếng mưa to, nhỏ (hoặc trò

chơi khác có nội dung phù hợp)

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về nắng, mưa trong

thiên nhiên và trong tranh (khoảng 5-7 phút)

hình minh hoạ SGK trang 24) về những hiện tượng

khác nhau trong thiên nhiên và trong tranh

- Lớp hát;

- Mỗi nhómkiểm tra

đồ dùng củathành

viên, báo cáo;

- Nhận biết,thực

hiện;

giá

- Quan sát,thảo luậnnhóm;

Nêu nhận xét

- Nhận biết,thực

- Giới thiệuhình ảnh tròchơi trênbảng

hoặc trìnhchiếu

slide,

- Tranh ảnhsưu

tầm hoặctrong

SGK, haytrình

chiếu clip

- Hình ảnhminh

họa các bước

Trang 24

Tổ chức cho HS làm việc nhóm, giao nhiệm vụ để HS

thảo luận và trình bày ý kiến về hiện tượng mưa, nắng

trong thiên nhiên vả trong sản phẩm mĩ thuật:

Em có nhận xét thế nào về màu sắc của các bức ảnh

và tranh trời nắng?

Em có nhận xét thế nào về màu sắc của các bức ảnh

và tranh trời mưa?

Hoạt động: Vẽ hoặc cắt, xé dán cảnh trời nắng hoặc

trời mưa - Thực hành sáng tạo trong nhóm (khoảng 25

phút)

Gợi ý các bước thực hiện:

GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo hình minh

hoạ trong SGK trang 24, 25

GV nêu yêu cầu thực hiện, gợi ý để các em lựa chọn

cách thực hiện sản phẩm của nhóm:

+ Vẽ màu vào tranh có sẵn, thêm các chi tiết để làm rõ

thời tiết nắng, mưa trong tranh

+ Vẽ hoặc cắt, xé, dán tranh theo trí tưởng tượng về

hiện tượng nắng hoặc mưa

- Khuyến khích HS sáng tạo tranh về khung cảnh thiên

nhiên xung quanh theo ý tưởng mà em thích

lệ HS, đặt các câu hỏi để phát triển năng lực cho HS:

Sản phẩm diễn tả trời nắng hay trời mưa?

Nhóm em sẽ chọn những màu nào để thực hiện sản

phẩm? Màu đó để diễn tả hình ảnh gì? Vì sao?

đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong nhóm GV

cầu;

nhận xét theocâu

hỏi gợi ý vàthực

hành, sáng tạotranh

cắt, xé, dán vềtrời

nắng hoặc mưa

- Quan sát,nhận

biết

- Nhận xét sảnphẩm

của mình/ bạntrong

cùng nhómtheo câu

hỏi gợi ý

- Nhận biết vềchuẩn

bị

Trang 25

kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS có biểu hiện tích

cực, tiến bộ, khuyến khích học sinh còn chưa hoàn

thành sản phẩm

Em tạo sản phẩm bằng vật liệu gì? Hãy chia sẻ cách

3 Ổn định tổ chức lớp, khởi động (13 3 phút): Kiểm tra

sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS

- Có thể hướng dẫn HS thực hiện trò chơi “Ghép hình

cầu vồng” từ những mảnh giấy màu (hoặc trò chơi

khác có nội dung phù hợp)

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về sấm chớp, cầu vồng

sau cơn mưa trong thiên nhiên và trong tranh (khoảng 5

-7 phút)

hình minh hoạ SGK trang 26) về sấm chớp khi trời

mưa hình ảnh cầu vồng sau cơn mưa

+ Giới thiệu các sản phẩm đã thực hiện của GV hoặc

học sinh năm cũ, tổ chức cho HS hoạt động nhóm,

trình bày các đặc điểm về hiện tượng sấm chớp và

hình dáng, màu sắc cầu vồng sau cơn mưa trong sản

phẩm mĩ thuật

Em hãy cho biết chớp, cầu vồng trong tự nhiên và

trong tranh có hình dạng, màu sắc như thế nào?

Kể tên các màu mà em nhìn thấy ở cầu vồng

Hoạt động: Cắt, dán và vẽ cảnh sấm chớp hoặc cầu

- Lớp hát;

- Mỗi nhómkiểm tra

đồ dùng củathành

viên, báo cáo;

- Nhận biết,thực hiện;

giá

- Quan sát,thảo luậnnhóm;

- Giới thiệuhình ảnh tròchơi trênbảng

hoặc trìnhchiếu

slide,

- Tranh ảnhsưu

tầm hoặctrong

SGK, haytrình

chiếu clip

- Hình ảnhminh

họa các bướcthực hiện

Trang 26

vồng- Thực hành sáng tạo theo nhóm tạo hình và

sắp xếp những đám mây, sấm chớp hoặc cầu vồng

thành bức tranh, nhận xét sản phẩm trong nhóm

(khoảng 25 phút)

- Hướng dẫn học sinh thực hành cắt, dán thủ công

diễn tả sấm chớp hoặc cầu vồng (dùng chấm, nét,

mảng)

Giới thiệu hình minh hoạ vẽ trong SGK hoặc hình ảnh

mẫu GV chuẩn bị

- Tổ chức cho HS thảo luận về sản phẩm của nhóm:

lựa chọn ý tưởng, cách thực hành và thời gian thực

hiện,

- Yêu cầu nhóm thực hành cắt dán thủ công tạo thành

một sản phẩm về sấm chớp hoặc cầu vồng hoàn chỉnh

- Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và

khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát triển năng

lực cho HS

Em hãy kể về màu sắc và hình dạng của đám mây, tia

đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong nhóm, kết

hợp nhận xét, tuyên dương các HS (hoặc nhóm) có

những ý tưởng đặc sắc, tiến bộ

Em hãy trình bày các bước thực hiện sản phẩm của

nhóm? Vì sao nhóm em chọn thực hiện sản phẩm này?

Sản phẩm có cần bổ sung thêm gì nữa không? Vì

- Thảo luậnnhóm, nhận xétcâu hỏi gợi ý

và thực hànhcắt dán thủcông tạo thànhmột sản phẩm

về sấm chớphoặc cầu vồnghoàn chỉnh

- Quan sát,nhận biết;

- Nhận xét sản

mình và bạntrong cùngnhóm theo câuhỏi gợi ý

- Nhận biết vềchuẩn bị

- Giới thiệuhình ảnh tròchơi trên

Trang 27

- Có thể hướng dẫn HS thực hiện trò chơi khởi động

tiết học có nội dung phù hợp

Hoạt động: Thực hành sáng tạo theo nhóm

-Khoảng 15 phút

- Yêu cầu HS hoàn thiện sản phẩm của mình/ nhóm

- Hướng dẫn một số cách trưng bày sản phẩm (có thể

tham khảo hình minh họa SGK trang 28)

- Tổ chức cho HS giới thiệu trước cả lớp về sản phẩm

cá nhân/ nhóm, nhận xét, đánh giá

Hoạt động: Phân tích, đánh giá- khoảng 16 phút

Sản phẩm của em và nhóm đã hoàn thành chưa, có

cần bổ sung thêm gì không, vì sao?

Nhóm em đã thực hiện sản phẩm bằng cách nào?

Vật liệu để tạo sản phẩm là gì?

Trong các sản phẩm của lớp, em thích sản phẩm

nào ? Vì sao?

Em thích hiện tượng thiên nhiên nào nhất? Vì sao?

Em sẽ làm gì để bảo vệ sức khỏe khi trời nắng hay

trời mưa?

Em có cảm nhận gì về cảnh đẹp thiên nhiên trong

tranh và cảnh đẹp của Việt Nam?

Em sẽ làm gì để bảo vệ các cảnh đẹp đó cũng như

môi trường sống của mình và cộng đồng?

Em nhận xét, đánh giá thế nào về việc chuẩn bị đồ

dùng, vật liệu để học tập của mình, của bạn?

Em hay bạn nào trong nhóm/ lớp đã vận dụng tốt kĩ

năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét

Em thấy mình đã học tập được từ bạn những điều gì?

Em sẽ sử dụng sản phẩm để làm gì?

* Củng cố:

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương, khuyến khích HS;

DẶN DÒ: HS về quan sát các loại cây, quả, công viên,

chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề 4: màu vẽ, giấy thủ công,

kéo, keo,

thànhviên, báo cáo;

- Nhận biết,thực hiện;

- Nhận xét,đánh giá

- Thảo luậnnhóm, hoànthiện sản phẩm

- Trưng bàysản phẩm cánhân/nhóm,nhận xét, đánhgiá theo câuhỏi gợi ý

- Nhận biết,thực hiện

bảnghoặc trìnhchiếu

- Góc trưngbày

sản phẩm chocác nhóm.(bảng

Trang 28

Chủ đề 4: KHU VƯỜN CỦA EM

Thời lượng : 4 tiết

I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ

1 Về phẩm chất:

Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm

ở HS, cụ thể là:

- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo;

- Biết yêu thiên nhiên, cây cối và ý thức bảo vệ môi trường;

- Biết xây dựng, vun đắp tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè;

- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình trong trao đổi, nhận xét

- Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS biểu hiện các năng lực sau:

2.1 Năng lực đặc thù môn học

- Năng lực được hệ hình thực vật trong tự nhiên, trong tranh;

- Sử dụng chấm, nét, hình, mảng và cắt, xé giấy,… để tạo hình bức tranh cây lá,hoa quả đề tài “Khu vườn của em”;

- Biết kết hợp các sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm;

- Biết trưng bày, mô tả và chia sẻ được cảm nhận về hình ảnh trong tranh

- Năng lực tự chủ và tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập;

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận

Trang 29

quá trình học/thực hành trưng bày, mô tả và chia sẻ được cả nhận về sản phẩm;

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm(màu vẽ, giấy màu…) để thực hành sáng tạo chủ đề “Khu vườn của em”

2.3 Năng lực đặc thù của HS

+ Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi giới thiệu, nhận xét…;+ Năng lực tự nhiên: Vận dụng sự hiểu biết về hệ thực vât để áp dụng vào cácmôn học khác và trong cuộc sống hằng ngày

- Một số lá, cành cây, thân cây, hoa, quả, cành cây nhỏ, tăm bông (hoặc bôngmút- nếu có- để dập màu)

III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC

Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo luậnnhóm, luyện tập, đánh giá;

Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

 (Tuỳ theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức của HS,

GV có thể chủ động linh hoạt bố trí thời gian thực hiện từng mạch nội dung, nhưngđảm bảo chủ đề được thực hiện trong 4 tiết học.)

IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Tổ chức các hoạt động dạy học

động của HS

Đồ dùng, thiết bị dạy học

Nội dung 1: Lá và cây (Tiết 1)

1/ Ổn định:

Cho HS hát bài hát “ Lí cây xanh”

Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS

2/ Bài mới: Giới thiệu chủ đề

GV giới thiệu chủ đề “Khu vườn của em”

- Số lượng tiết: 4 tiết

- HS hát

- HS thamgia phân

- Nhạc nền

Trang 30

- Mục tiêu cần đạt:

+ Nhận biết được hình dạng, đặc điểm, màu sắc: lá, cành,

thân, hoa, quả của cây

+ Thực hành sáng tạo đề tài “Khu vườn của em” bằng các yếu

tố tạo hình: chấm, nét, hình, mảng

+ Bước đầu cảm nhận được tình yêu và thể hiện ý thức bảo vệ

thiên nhiên, môi trường

+ Biết chia sẻ suy nghĩ

HĐ 1: Giới thiệu tiết 1 “Lá và cây”

Trò chơi khởi động: Mảnh ghép bí ẩn

+ Chia nhóm: 5 nhóm ( tùy vào sĩ số HS của từng lớp)

+ Phát các lá cây có nhiều hình dạng, màu sắc khác nhau(2

phút)

+ HS phân loại các loại lá có hình dáng và màu sắc giống

nhau trong thời gian nhanh nhất

+ HS nhận xét nhóm

+ GV chốt ý:

- Trong thiên nhiên có rất nhiều loại lá cây có hình dạng và

màu sắc khác nhau

Quan sát thảo luận về hình dạng lá và cây ngoài thiên

nhiên, trong tranh

- HS giới thiệu các loại lá do nhóm sưu tầm (từ 1 đến 2

nhóm)

- Cho HS thảo luận nhóm và trình bày về các loại lá mà nhóm

đã chuẩn bị

- Câu hỏi gợi ý trình bày:

+ Em cho biết lá và cây ngoài thiên nhiên thường có hình

dạng và màu gì?

+ Em cho biết lá và cây có những bộ phận nào?

- GV nhận xét

- GV giới thiệu cho HS một số mẫu và cây (cây lấy gỗ, cây ăn

quả, cây thuốc, cây cảnh, ) ngoài thiên nhiên trong tranh,

ảnh mà GV đã chuẩn bị, sử dụng máy chiếu để giới thiệu

- Câu hỏi gợi ý trình bày:

+ Em thấy cây này to hay nhỏ không?

+ Em thấy cây này cao hay thấp?

+ Em thường thấy các loại cây này ở đâu? (từ đó GV về công

- HS nhậnxét nhóm

- HS trìnhbày

- HS quansát, lắngnghe,nhận xét

- HS trảlời

- HS quansát

- HS trảlời câu hỏi

- Các loại lácây có hìnhdạng, màusắc khácnhau ( có thể

lá cây thậthoặc hìnhảnh chụp)

- Lá cây donhóm sưutầm

- Tranh ảnh

Máychiếu

- Bảng, phấn

Trang 31

dụng của cây)

- GV chốt về sự phong phú về hình dạng, màu sắc của các

loại lá và cây trong thiên nhiên

+ Bước 2: Vẽ gân lá và cuống lá

+ Bước 3: Vẽ màu theo ý thích

-Gợi ý các bước vẽ cây:

+ Bước 1: Vẽ 2 nét thẳng từ trên xuống để tạo phần thân cây

+ Bước 2: Dùng nét cong vẽ tán cây xung quanh

+ Bước 3: Vẽ màu theo ý thích

- HS thực hành vẽ sáng tạo lá và cây vào vở bài tập Tùy theo

năng lực và sở thích của HS, HS tự chọn thực hiện một trong

những hoạt động sau:

+ HS chọn tranh cây lá có sẵn, vẽ màu

+ HS vẽ thêm lá, cây theo hướng dẫn của GV

+ HS vẽ lá, vẽ cây theo ý thích và trí tưởng tượng của các em

HĐ 3: Trưng bày sản phẩm

- Tổ chức cho HS trưng bày một số sản phẩm và nhận xét

đánh giá sản phẩm

4/ Củng cố, dặn dò:

- GV nhận xét tiết học, động viên khuyến khích HS Giáo dục

ý thức giữ gìn bảo vệ và chăm sóc cây xanh, và ý thức bảo vệ

môi trường, sử dụng cây xanh để trang trí, làm đẹp hơn cho

cuộc sống

- HS thựchành

- HS trưngbày sản phẩm-

- Màu, giấyvẽ

Nội dung 2: Hoa và quả (Tiết 2)

1/ Ổn định: Cho HS hát bài hát “Quả”

2/ Bài cũ:

- Tiết trước chúng ta học bài gì?

3/ Bài mới:

HĐ 1: Giới thiệu tiết 2: Hoa và quả

Trò chơi khởi động: Sờ quả đoán tên

+ Chia nhóm: 5 nhóm

- HS hát

- HS trảlời

- HS thựchiện

- Các loạiquả thật hoặcquả nhựa

Trang 32

+ GV cho HS lên tham gia trò chơi: cho tay vào thùng kín để

sờ, nắn, và diễn tả hình dáng và tính chất của quả mà em sờ

thấy

+ HS nhận xét nhóm bạn

+ GV chốt ý:

Trong thiên nhiên có rất nhiều loại quả

Quan sát, thảo luận về màu sắc, hình dạng hoa và quả

ngoài thiên nhiên, trong tranh

- GV mời các nhóm thảo luận về các loại hoa va quả mà

nhóm đã chuẩn bị sẵn

+ Hoa, quả có dạng hình gì?

+ Hoa, quả có màu gì?

+ Hoa thường được dùng để làm gì?

+ Khi ăn, quả có vị gì?

+ Em có thích hoa, quả này không?

- GV mời đại diện mỗi nhóm lên trình bày

- GV nhận xét

- GV giới thiệu và cho HS xem thêm một số quả và hoa thật

và quả trong tranh và ảnh chụp và đặt một số câu hỏi sau:

+ Hoa và quả ngoài tự nhiên và trong tranh thường có hình

dạng và màu sắc như thế nào?

+ Em thích loại hoa, quả nào nhất?

- GV nhận xét

- GV chốt ý: Có rất nhiều loại hoa và quả khác nhau về hình

dạng, màu sắc và kích thước.

HĐ 2: Thực hành sáng tạo bức tranh hoa và quả:

- GV hướng dẫn cho HS sử dụng những hình khối: vuông,

tròn, chữ nhật, tam giác, và vận dụng các nét: thẳng, cong,

- HS nhậnxét, trả lời

- HS thảoluận nhóm

- HS trảlời

- HS quansát

- HS trảlời

- HS thựchành

- Quả và hoathật

- Hình ảnh

Tranh mẫu

Trang 33

-chấm, xiên, để tạo hình

- GV tổ chức cho HS thực hành trong vở bài tập

- GV theo dõi, giúp HS chú ý tỉ lệ giữa các mảng cho phù

hợp

- Khuyến khích HS vẽ tranh theo ý thích và chia sẻ với các

bạn cùng nhóm

HĐ 3: Trưng bày sản phẩm

- Tổ chức cho HS trưng bày một số sản phẩm và nhận xét

đánh giá sản phẩm bang một số câu hỏi gợi mở:

+ Sản phẩm của em được tạo từ những nét nào?

+ Sản phẩm của em dựa vào những hình cơ bản nào?

+ Em sẽ dùng sản phẩm để làm gì?

4/ Củng cố, dặn dò:

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương, khuyến khích HS; giáo

dục HS thêm yêu cái đẹp của các loài hoa khác nhau, và biết

được lợi ích của các loại quả đối với sức khỏe

- HS trưngbày sảnphẩm

- HS quansát vànhận xét

Nội dung 3: Khu vườn của em (Tiết 3)

1/ Ổn định: Kiểm tra sĩ số

2/ Bài cũ:

- Tiết trước chúng ta học bài gì?

3/ Bài mới:

HĐ 1: Giới thiệu tiết 3: Khu vườn của em

GV cho Hs hát múa bài hát” Ra vườn hoa”

Quan sát, thảo luận về khu vườn trong cuộc sống và trong

tranh

- GV giới thiệu một số tranh, ảnh hay đoạn phim ngắn …về

các khu vườn ( vườn hoa, vườn rau, vườn cây ) và thảo luận

nhóm đôi các câu hỏi sau đây

- HS trảlời

- HS hát,múa

- HS quansát và thảoluận

- HS thảoluận nhóm

- Tranh, ảnh,máy chiếu

Trang 34

Câu hỏi gợi ý :

+ Có những khu vườn gì mà cá em vừa được xem?

+ Trong mỗi khu vườn có những gì?

+ Em thích khu vườn nào nhất?

- GV mời đại diện mỗi nhóm trả lời

- GV mời HS nhận xét nhóm bạn

- GV nhận xét

- GV chốt ý: Có rất nhiều khu vườn khác nhau, như vườn cây

ăn quả, vườn rau, vườn hoa,…

HĐ 2: Vẽ hoặc cắt, xé dán để tạo bức tranh “Khu vườn

của em”:

- Vận dụng những điều đã học ở tiết trước ( làm việc theo

nhóm)

- Mỗi HS vẽ một loại cây/ hoa/ quả và vẽ màu theo ý thích

sau đó cắt hoặc xé rời ra

- Thảo luận nhóm để dán những loại cây/ hoa/ quả tạo thành

bức tranh khu vườn, có thể vẽ thêm mây, mặt trời,… cho bức

- HS thựchành

- Giấy vẽ,màu, kéo,keo dán

Nội dung 4: Góc mĩ thuật của em (Tiết 4)

1/ Ổn định: Cho HS KT đồ dùng học tập

của nhau

- HS thựchiện theonhóm đôi

- Màu, bútchì, …

Định dạng
Số trang	69
Dung lượng	9,47 MB