skkn: Cách thiết kế và sử dụng tủ đồ dùng học tập trong lớp cho học sinh lớp 1

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến Trường Tiểu học THCS An Khương. Hội đồng Sáng kiến huyện Hớn Quản Tôi ghi tên dưới đây: Số T T Họ và Tên Ngày, tháng, năm sinh Nơi công tác (hoặc nơi thường trú) Chức danh Trình độ chuyên môn Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến 1 Nguyễn Thị Diệu 09111982 Trường Tiểu học An Khương Giáo viên ĐHTH 100% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Cách thiết kế và sử dụng tủ đồ dùng học tập trong lớp cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 1”. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Không Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục và Đào tạo – Công tác chủ nhiệm lớp. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: 2392020. Mô tả bản chất của sáng kiến: Hiệu quả của một tiết học phụ thuộc vào nhiều yếu tố như giáo viên xác định đúng mục tiêu bài học; lựa chọn các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp; thiết bị dạy học của giáo viên; sự hợp tác của học sinh với học sinh, học sinh với giáo viên, … Ngoài ra, một trong những yếu tố không kém phần quan trọng quyết định chất lượng tiết học đó chính là đồ dùng học tập của học sinh, học sinh có đồ dùng học tập đầy đủ thì chất lượng giờ dạy cũng tăng lên. Do đó, để đạt được hiệu quả trong giảng dạy giáo viên và học sinh cần phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng dạy học. Tình trạng học sinh lớp 1 nói chung và đặc biệt là học sinh dân tộc thiểu số lớp 1 nói riêng thường xuyên quên đồ dùng học tập khi đến trường khá phổ biến. Qua thực tế giảng dạy trên lớp, tôi nhận thấy tình trạng học sinh quên đồ dùng học tập thường xuyên xảy ra và nhất là học sinh dân tộc thiểu số. Nhiều năm chủ nhiệm và giảng dạy ở lớp 1, tình trạng học sinh lớp 1 và học sinh dân tộc thiểu số lớp1 nói riêng chưa có ý thức chuẩn bị đồ dùng học tập khi đến lớp, việc chuẩn bị đồ dùng học tập của các em chủ yếu phụ thuộc vào cha mẹ. Song, không phải 100% học sinh trong lớp đều được cha mẹ quan tâm, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho con khi đến lớp mà vẫn còn một số phụ huynh do kế mưu sinh, do hoàn cảnh khách quan như không biết chữ hay vì những lý do khác nên chưa quan tâm đến việc học của con, phó thác việc học của con cho giáo viên nhất là PHHS của các em người dân tộc thiểu số. Bên cạnh đó một số em đã được cha mẹ chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ nhưng các em chưa có ý thức sử dụng và giữ gìn cẩn thận nên đã làm mất, làm hỏng không nói với cha mẹ, đến lúc cần sử dụng trong tiết học thì không có, các em đi mượn bạn hoặc ngồi chơi… Trong các tiết học, những em thiếu đồ dùng học tập, tôi cũng như các giáo viên bộ môn đã nhắc nhở học sinh, thậm chí tôi còn trao đổi với phụ huynh những em thường xuyên thiếu đồ dùng nhưng vẫn không có hiệu quả. Chính vì vậy, tình trạng học sinh thiếu đồ dùng học tập trong các tiết học đã làm ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng tiết dạy của giáo viên, việc tiếp thu bài của cá nhân học sinh và còn ảnh hưởng đến các bạn xung quanh, … Từ những lý do trên tôi mạnh dạn đưa ra sáng kiến “Cách thiết kế và sử dụng tủ đồ dùng học tập trong lớp cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 1”. Tủ đồ dùng học tập trong lớp phong phú sẽ giúp cho giáo viên chủ động hơn trong quá trình giảng dạy, tiết dạy đạt được hiệu quả như mong muốn. Nếu giáo viên chỉ dùng giải pháp nhắc nhở, dặn dò học sinh mang đầy đủ đồ dùng học tập hoặc trao đổi với phụ huynh về việc chuẩn bị và kiểm tra đồ dùng học tập cho con thì chưa đủ, hiệu quả chưa cao vì không phải ngày nào em học sinh đó cũng quên hay làm mất đồ dùng học tập mà có thể nay em này quên, mai em khác bị hỏng, … Những nội dung đã cải tiến, sáng tạo trong việc sử dụng tủ đồ dùng học tập trong lớp cho học sinh dân tọc thiểu số lớp 1: Để thiết kế được tủ đồ dùng học tập trong lớp phục vụ cho học sinh và sử dụng đạt hiệu quả tôi thực hiện như sau: Bước 1: Chuẩn bị: Tủ: Tận dụng tủ đựng đồ dùng của giáo viên trên lớp, tôi chia một bên dành cho giáo viên và một bên dành cho học sinh. Các loại đồ dùng học tập: Buổi họp phụ huynh đầu năm học, tôi đã mạnh dạn đưa ra ý tưởng của mình với những lý do trên trước cha mẹ học sinh và được rất nhiều ý kiến tán thành. Tôi vận động sự hỗ trợ của các mạnh thường quân trong lớp ủng hộ các loại đồ dùng học tập cần thiết hàng ngày của các em như : bút chì, bút mực, lọ mực, phấn, bảng con, giấy màu, hồ dán, giấy A4, thước kẻ, kéo, màu sáp, bộ đồ dùng học tập … Sau khi vận động, phụ huynh trong lớp đóng góp ủng hộ mua được 3 hộp bút chì ngòi, 2 hộp bút mực loại bút tẩy xóa được, 1 mẩu gôm tẩy, 8 cây thước kẻ, 10 hộp phấn, 6 bảng con, 15 bịch giấy màu, 6 hộp màu sáp, 10 bộ thực hành Tiếng Việt và Toán, (trong đó 7 bộ cũ của học sinh tặng năm trước), 4 cái kéo nhỏ, 5 hộp hồ dán, 5 cuốn vở ô li, 1 ram giấy A4. Ngoài ra tôi giáo dục học sinh phẩm chất thật thà, không tham của rơi. Nếu em nào nhặt được đồ dùng học tập bị rơi thì trả lại cho người làm mất, còn đồ dùng đó không có ai nhận sẽ được bỏ vào tủ đồ dùng của lớp để sử dụng chung, giáo dục các em tính cẩn thận khi sử dụng để không làm hỏng hoặc hư, mất đồ dùng. Từ những việc làm nhỏ đó mà tủ đồ dùng học tập của lớp càng thêm phong phú hơn. Bước 2: Xây dựng thiết kế tủ đồ dùng học tập trong lớp: Mục đích : + Giúp tất cả học sinh trong lớp đều có đầy đủ đồ dùng học tập trong mỗi tiết học để phát huy tối đa khả năng của mình. + Dành cho học sinh thỉnh thoảng quên đồ dùng học tập mượn. + Dành khen thưởng cho học sinh có tiến bộ trong học tập và rèn luyện hàng tuần. + Thuận tiện cho học sinh khi mượn và trả các đồ dùng trong tủ. Tôi chia ngăn tủ chứa đồ dùng này thành các phần theo chức năng của dụng cụ và theo môn học để thuận tiện nhất cho việc sử dụng của học sinh, như: phần chứa các dụng cụ học tập như thước kẻ, bút chì, tẩy, mực….; phần chứa dụng cụ học tập các môn như âm nhạc, mĩ thuật… Liệt kê các loại đồ dùng học tập mà học sinh thường xuyên thiếu, hết hoặc quên. Sau đó, tôi sắp xếp các đồ dùng này vào các vị trí trong tủ theo từng mục mà tôi đã thiết kế từ trước. Tủ đồ dùng của học sinh Xây dựng có nội quy sử dụng dán trên tủ (Đối với các em chưa đọc được, tôi nhắc nhở nhở bằng lời để các em thực hiện theo đúng quy định sử dung) Ví dụ: Nội quy sử dụng tủ:  Sử dụng đồ dùng xong để vào đúng vị trí ban đầu hoặc nộp cho cô.  Bảo quản đồ dùng, không làm hư hỏng, không làm mất, không mang về nhà.  Sử dụng tiết kiệm, không lãng phí một số đồ dùng như: giấy màu, giấy A4, phấn, …  Mượn không quá 2 lầntuần. Trường hợp học sinh nghèo và cận nghèo không có điều kiện mua bộ đồ dùng thì cho mượn cả tuần. Nội quy sử dụng Bước 3: Cách sử dụng tủ đồ dùng học tập hiệu quả: Cho học sinh thiếu đồ dùng trong tiết học mượn: Không để học sinh loay hoay mượn đồ dùng của bạn gây mất trật tự hoặc không có đồ dùng lại ngồi chơi, vào tiết học tôi yêu cầu các tổ trưởng kiểm tra đồ dùng học tập của các thành viên trong tổ, đặc biệt là các bạn học sinh dân tộc, sau đó sẽ cho các em thiếu mượn để sử dụng. Khi hết tiết học các em tự giác mang lên để lại vào vị trí đã lấy mượn hoặc đưa cho giáo viên cất. Phát động phong trào thi đua hàng tuần trong các tổ, cuối mỗi tuần vào tiết sinh hoạt tập thể, các tổ bình chọn 1 thành viên xuất sắc nhất về học tập và rèn luyện để giáo viên chủ nhiệm thưởng cho một đầu sách ôn luyện nâng cao kiến thức học tập. Bình chọn bạn học sinh dân tộc thiểu số nào có tiến bộ nhất trong tuần không quên đồ dùng học tập tuyên dương và tặng 1 món đồ dùng nhỏ để động viên các em. Trong tiết sinh hoạt tập thể cuối tuần, tôi tổng kết lại số lần mượn đồ dùng của học sinh và khen ngợi những em hàng ngày đã chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ không phải mượn lần nào. Sau đó tôi nêu rõ quy định số lần mượn tối đa của mỗi học sinh là 2 lầntuần để tránh tình trạng học sinh ỷ lại và dựa vào tủ đồ dùng trên lớp mà không chuẩn bị đầy đủ đồ dùng khi đến lớp. Đối với giáo viên bộ môn của lớp, tôi trao đổi về cách hướng dẫn học sinh sử dụng đồ dùng trong tiết dạy của mình sao cho tiết kiệm và hiệu quả. Ví dụ: Trong giờ học Tập vẽ, giáo viên có thể lấy bút chì, gôm, màu sáp cho những em thiếu sử dụng, hết giờ giáo viên thu lại và cất vào tủ, hoặc phát giấy A4 cho những em quên lời dặn dò của giáo viên ở tiết học trước, … Học sinh có đầy đủ đồ dùng học tập trong giờ Tập vẽ. Giờ học Tiếng việt cũng vậy, rất nhiều em quên bộ đồ dùng học tập, các em có thể mượn để sử dụng ghép chữ,cất vào tủ khi kết thúc tiết học. khi viết bài hoặc làm bài các em quên bút sẽ m

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN

Kính gửi: - Hội đồng Sáng kiến Trường Tiểu học & THCS An Khương

- Hội đồng Sáng kiến huyện Hớn Quản Tôi ghi tên dưới đây:

Số

T

T

Họ và Tên

Ngày, tháng, năm sinh

Nơi công tác (hoặc

nơi thường trú)

Chức danh

Trình độ chuyên môn

Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến

1 Nguyễn Thị Diệu 09/11/1982

Trường Tiểu học An Khương

Giáo

Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Cách thiết kế và sử dụng tủ đồ

dùng học tập trong lớp cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 1”.

- Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Không

- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục và Đào tạo – Công tác chủ nhiệm lớp.

- Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: 23/9/2020.

- Mô tả bản chất của sáng kiến:

Hiệu quả của một tiết học phụ thuộc vào nhiều yếu tố như giáo viên xác định đúng mục tiêu bài học; lựa chọn các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp; thiết bị dạy học của giáo viên; sự hợp tác của học sinh với học sinh, học sinh với giáo viên, … Ngoài ra, một trong những yếu tố không kém phần quan trọng quyết định chất lượng tiết học đó chính là đồ dùng học tập của học sinh, học sinh có đồ dùng học tập đầy đủ thì chất lượng giờ dạy cũng tăng lên Do đó, để đạt được hiệu quả trong giảng dạy giáo viên và học sinh cần phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng dạy học

Tình trạng học sinh lớp 1 nói chung và đặc biệt là học sinh dân tộc thiểu số lớp

1 nói riêng thường xuyên quên đồ dùng học tập khi đến trường khá phổ biến Qua thực tế giảng dạy trên lớp, tôi nhận thấy tình trạng học sinh quên đồ dùng học tập thường xuyên xảy ra và nhất là học sinh dân tộc thiểu số Nhiều năm chủ nhiệm và giảng dạy ở lớp 1, tình trạng học sinh lớp 1 và học sinh dân tộc thiểu số lớp1 nói riêng chưa có ý thức chuẩn bị đồ dùng học tập khi đến lớp, việc chuẩn bị đồ dùng

học tập của các em chủ yếu phụ thuộc vào cha mẹ Song, không phải 100% học sinh trong lớp đều được cha mẹ quan tâm, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho con khi đến lớp mà vẫn còn một số phụ huynh do kế mưu sinh, do hoàn cảnh khách quan như không biết chữ hay vì những lý do khác nên chưa quan tâm đến việc học của con, phó thác việc học của con cho giáo viên nhất là PHHS của các em người dân tộc thiểu số Bên cạnh đó một số em đã được cha mẹ chuẩn bị đồ dùng học tập đầy

đủ nhưng các em chưa có ý thức sử dụng và giữ gìn cẩn thận nên đã làm mất, làm hỏng không nói với cha mẹ, đến lúc cần sử dụng trong tiết học thì không có, các

em đi mượn bạn hoặc ngồi chơi… Trong các tiết học, những em thiếu đồ dùng học tập, tôi cũng như các giáo viên bộ môn đã nhắc nhở học sinh, thậm chí tôi còn trao đổi với phụ huynh những em thường xuyên thiếu đồ dùng nhưng vẫn không có hiệu quả Chính vì vậy, tình trạng học sinh thiếu đồ dùng học tập trong các tiết học

đã làm ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng tiết dạy của giáo viên, việc tiếp thu bài của cá nhân học sinh và còn ảnh hưởng đến các bạn xung quanh, … Từ những

lý do trên tôi mạnh dạn đưa ra sáng kiến “Cách thiết kế và sử dụng tủ đồ dùng học tập trong lớp cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 1”.

Tủ đồ dùng học tập trong lớp phong phú sẽ giúp cho giáo viên chủ động hơn trong quá trình giảng dạy, tiết dạy đạt được hiệu quả như mong muốn Nếu giáo viên chỉ dùng giải pháp nhắc nhở, dặn dò học sinh mang đầy đủ đồ dùng học tập hoặc trao đổi với phụ huynh về việc chuẩn bị và kiểm tra đồ dùng học tập cho con thì chưa đủ, hiệu quả chưa cao vì không phải ngày nào em học sinh đó cũng quên hay làm mất đồ dùng học tập mà có thể nay em này quên, mai em khác bị hỏng, …

* Những nội dung đã cải tiến, sáng tạo trong việc sử dụng tủ đồ dùng học tập trong lớp cho học sinh dân tọc thiểu số lớp 1:

Để thiết kế được tủ đồ dùng học tập trong lớp phục vụ cho học sinh và sử dụng đạt hiệu quả tôi thực hiện như sau:

Bước 1: Chuẩn bị:

- Tủ: Tận dụng tủ đựng đồ dùng của giáo viên trên lớp, tôi chia một bên dành cho giáo viên và một bên dành cho học sinh

- Các loại đồ dùng học tập:

Buổi họp phụ huynh đầu năm học, tôi đã mạnh dạn đưa ra ý tưởng của mình với những lý do trên trước cha mẹ học sinh và được rất nhiều ý kiến tán thành Tôi vận động sự hỗ trợ của các mạnh thường quân trong lớp ủng hộ các loại đồ dùng học tập cần thiết hàng ngày của các em như : bút chì, bút mực, lọ mực, phấn, bảng con, giấy màu, hồ dán, giấy A4, thước kẻ, kéo, màu sáp, bộ đồ dùng học tập …

Sau khi vận động, phụ huynh trong lớp đóng góp ủng hộ mua được 3 hộp bút chì ngòi, 2 hộp bút mực loại bút tẩy xóa được, 1 mẩu gôm tẩy, 8 cây thước kẻ, 10 hộp phấn, 6 bảng con, 15 bịch giấy màu, 6 hộp màu sáp, 10 bộ thực hành Tiếng Việt và Toán, (trong đó 7 bộ cũ của học sinh tặng năm trước), 4 cái kéo nhỏ, 5 hộp

hồ dán, 5 cuốn vở ô li, 1 ram giấy A4

Ngoài ra tôi giáo dục học sinh phẩm chất thật thà, không tham của rơi Nếu em nào nhặt được đồ dùng học tập bị rơi thì trả lại cho người làm mất, còn đồ dùng đó không có ai nhận sẽ được bỏ vào tủ đồ dùng của lớp để sử dụng chung, giáo dục các em tính cẩn thận khi sử dụng để không làm hỏng hoặc hư, mất đồ dùng Từ những việc làm nhỏ đó mà tủ đồ dùng học tập của lớp càng thêm phong phú hơn

Bước 2: Xây dựng thiết kế tủ đồ dùng học tập trong lớp:

- Mục đích :

+ Giúp tất cả học sinh trong lớp đều có đầy đủ đồ dùng học tập trong mỗi tiết học để phát huy tối đa khả năng của mình

+ Dành cho học sinh thỉnh thoảng quên đồ dùng học tập mượn

+ Dành khen thưởng cho học sinh có tiến bộ trong học tập và rèn luyện hàng tuần

+ Thuận tiện cho học sinh khi mượn và trả các đồ dùng trong tủ

- Tôi chia ngăn tủ chứa đồ dùng này thành các phần theo chức năng của dụng

cụ và theo môn học để thuận tiện nhất cho việc sử dụng của học sinh, như: phần chứa các dụng cụ học tập như thước kẻ, bút chì, tẩy, mực….; phần chứa dụng cụ học tập các môn như âm nhạc, mĩ thuật…

- Liệt kê các loại đồ dùng học tập mà học sinh thường xuyên thiếu, hết hoặc

quên Sau đó, tôi sắp xếp các đồ dùng này vào các vị trí trong tủ theo từng mục mà tôi đã thiết kế từ trước

Tủ đồ dùng của học sinh

- Xây dựng có nội quy sử dụng dán trên tủ (Đối với các em chưa đọc được, tôi

nhắc nhở nhở bằng lời để các em thực hiện theo đúng quy định sử dung)

Ví dụ: Nội quy sử dụng tủ:

 Sử dụng đồ dùng xong để vào đúng vị trí ban đầu hoặc nộp cho cô

 Bảo quản đồ dùng, không làm hư hỏng, không làm mất, không mang về nhà

 Sử dụng tiết kiệm, không lãng phí một số đồ dùng như: giấy màu, giấy A4, phấn, …

 Mượn không quá 2 lần/tuần Trường hợp học sinh nghèo và cận nghèo không có điều kiện mua bộ đồ dùng thì cho mượn cả tuần

Bước 3: Cách sử dụng tủ đồ dùng học tập hiệu quả:

- Cho học sinh thiếu đồ dùng trong tiết học mượn: Không để học sinh loay hoay mượn đồ dùng của bạn gây mất trật tự hoặc không có đồ dùng lại ngồi chơi, vào tiết học tôi yêu cầu các tổ trưởng kiểm tra đồ dùng học tập của các thành viên trong tổ, đặc biệt là các bạn học sinh dân tộc, sau đó sẽ cho các em thiếu mượn để

sử dụng Khi hết tiết học các em tự giác mang lên để lại vào vị trí đã lấy mượn hoặc đưa cho giáo viên cất

- Phát động phong trào thi đua hàng tuần trong các tổ, cuối mỗi tuần vào tiết sinh hoạt tập thể, các tổ bình chọn 1 thành viên xuất sắc nhất về học tập và rèn luyện để giáo viên chủ nhiệm thưởng cho một đầu sách ôn luyện nâng cao kiến thức học tập Bình chọn bạn học sinh dân tộc thiểu số nào có tiến bộ nhất trong tuần không quên đồ dùng học tập tuyên dương và tặng 1 món đồ dùng nhỏ để động viên các em

- Trong tiết sinh hoạt tập thể cuối tuần, tôi tổng kết lại số lần mượn đồ dùng của học sinh và khen ngợi những em hàng ngày đã chuẩn bị đồ dùng học tập đầy

đủ không phải mượn lần nào Sau đó tôi nêu rõ quy định số lần mượn tối đa của mỗi học sinh là 2 lần/tuần để tránh tình trạng học sinh ỷ lại và dựa vào tủ đồ dùng trên lớp mà không chuẩn bị đầy đủ đồ dùng khi đến lớp

- Đối với giáo viên bộ môn của lớp, tôi trao đổi về cách hướng dẫn học sinh sử dụng đồ dùng trong tiết dạy của mình sao cho tiết kiệm và hiệu quả

Ví dụ: Trong giờ học Tập vẽ, giáo viên có thể lấy bút chì, gôm, màu sáp cho

những em thiếu sử dụng, hết giờ giáo viên thu lại và cất vào tủ, hoặc phát giấy A4 cho những em quên lời dặn dò của giáo viên ở tiết học trước, …

Học sinh có đầy đủ đồ dùng học tập trong giờ Tập vẽ.

Giờ học Tiếng việt cũng vậy, rất nhiều em quên bộ đồ dùng học tập, các em có thể mượn để sử dụng ghép chữ,cất vào tủ khi kết thúc tiết học khi viết bài hoặc làm bài các em quên bút sẽ mượn để làm và trả lại chỗ cũ khi viết xong

Học sinh có đủ đồ dùng trong giờ học môn Tiếng Việt

Sự phối hợp của giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn và ý thức của học sinh trong quá trình sử dụng sẽ mang lại hiệu quả cao trong tiết học

- Những thông tin cần được bảo mật: Không

- Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:

+ Tùy thuộc vào việc vận động sự hỗ trợ, đóng góp, hợp tác từ cha mẹ học sinh

để trang bị “Tủ đồ dùng” phong phú hơn

+ Giáo viên chủ nhiệm phải là người có tâm huyết, tận tâm với nghề

+ Cần có sự phối hợp nhịp nhàng giữa giáo viên chủ nhiệm với các giáo viên

bộ môn của lớp

- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả:

+ 100% học sinh có đủ đồ dùng trong các tiết học

+ Khắc phục được tình trang học sinh mượn đồ dùng của bạn gây mất trật tự trong giờ học

+ Không còn học sinh lo sợ khi bị mất hay hỏng đồ dùng học tập mà thay vào

đó là sự tự tin, chủ động hơn trong tiết học

+ Học sinh có ý thức giữ gìn và sử dụng đồ dùng học tập tiết kiệm, cẩn thận hơn; tích cực thi đua trong học tập và rèn luyện giữa các thành viên trong các tổ, nhóm

+ Số lượng học sinh quên đồ dùng học tập giảm dần ở mỗi tháng

+ Nhận được sự đồng thuận và ủng hộ nhiệt tình của phụ huynh học sinh

+ Phụ huynh yên tâm hơn, không phải lo lắng về việc con em mình thiếu đồ dùng đột xuất trên lớp và không còn tình trạng giáo viên chủ nhiệm phải nhắc nhở phụ huynh về việc kiểm tra và chuẩn bị đồ dùng học tập cho con khi đến lớp

+ Qua 1 học kì áp dụng sáng kiến, các giáo viên bộ môn dạy lớp tôi rất hài lòng

về sự đóng góp của tủ đồ dùng học tập vào các tiết dạy Học sinh có ý thức hơn về việc giữ gìn và biết chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập khi tới tớp; tự tin hơn trong các tiết học, có trách nhiệm hơn về việc sử dụng và bảo quản các đồ dùng của mình cũng như của lớp; không tham của rơi

* Chất lượng giáo dục của lớp tôi ở học kì 1 năm học 2020 – 2021 đã được nâng lên, vượt chỉ tiêu học kì I, cụ thể:

- Mức độ hoàn thành các môn học, hoạt động giáo dục:

Môn

TSHS

TSHS ĐG chung

Hoàn thành tốt

Hoàn thành tốt

Chưa hoàn thành

HĐ trải

- Mức độ hình thành và phát triển một số năng lực, phẩm chất

Mức độ hình thành và phát triển TSHS

TSHS ĐG chung

Tốt Đạt Cần cốgắng

Phẩm

Trung thực 34 33 14 20

- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu: + Đánh giá của Tổ khối 1:

………

………

………

………

………

XÁC NHẬN CỦA KHỐI TRƯỞNG (Ký và ghi rõ họ tên)

+ Đánh giá của Trường Tiểu học và THCS An Khương : ………

………

………

………

………

………

………

XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG

HIỆU TRƯỞNG

(Ký, đóng dấu và ghi rõ họ tên)

NGUYỄN VĂN CƯ

- Danh sách những người đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu:

tháng năm sinh

độ chuyê

n môn

Nội dung công việc

hỗ trợ

Chữ ký

Khương

ĐHSP Tham gia

áp dụng sáng kiến

Khương

ĐHSP Tham gia

áp dụng sáng kiến

Khương

ĐHSP Tham gia

áp dụng sáng kiến

Khương

ĐHSP Tham gia

áp dụng sáng kiến Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật./

An Khương, ngày 23 tháng 02 năm 2021

Người nộp đơn

Điện thoại liên hệ:

Email: