GIÁO ÁN SINH 7 CHƯƠNG 7 SỰ TIẾN HÓA CỦA ĐỘNG VẬT

CHỦ ĐỀ: SỰ TIẾN HÓA CỦA ĐỘNG VẬT Ngày soạn: 2082019 Số tiết (ppct): 2 tiết (52,53) Tuần dạy: 27I. NỘI DUNG CHỦ ĐỀ Tiến hóa về sinh sảnCây phát sinh giới động vật.II.MỤC TIÊU 1.Kiến thức Biết: Biết đuợc sự tiến hóa các hình thức sinh sản hữu tính và tập tính chăm sóc con ở động vật. Nêu được sự tiến hoá của đv thể hiện ở sự phức tạp hoá trong tổ chức cơ thể. Hiểu: Dựa vào kiến thức đã học qua các ngành, học sinh nêu lên đuợc sự tiến hóa thể hiện ở các hình thức sinh sản từ thấp đến cao. So sánh sự sinh sản vô tính và hữu tính. Nêu được mối quan hệ và mức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến hoá trong lịch sử phát triển của thế giới đv – cây phát sinh giới động vật. Vận dụng: Hs đọc được vị trí quan hệ họ hàng của các nhóm động vật trên cây phát sinh động vật .2. Kỹ năng: Kĩ năng quan sát, phân tích kênh hình. Rèn kĩ năng hoạt động nhóm, lắng nghe tích cực, tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp. Kĩ năng thu thập và xử lý thông tin khi đọc SGK.3. Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn học. Giáo dục ý thức bảo vệ động vật đặc biệt trong mùa sinh sản. Giáo dục ý thức bảo vệ đa dạng sinh học.4. Định hướng năng lực hình thành: Năng lực tự học: học sinh dựa vào kiến thức đã học qua các ngành, các lớp nêu lên được sự tiến hóa về tổ chức cơ thể từ thấp lên cao. Năng lực giao tiếp: thông qua hoạt động hợp tác nhóm, học sinh biết lắng nghe tích cực trong giao tiếp. Năng lực hợp tác: biết vai trò và trách nhiệm của mình trong hợp tác nhóm ứng với công việc cụ thể; nhận biết được năng lực của từng thành viên trong nhóm. Năng lực sử dụng ngôn ngữ: trình bày ý kiến của bản thân, của nhóm một cách rõ ràng, mạch lạc, chính xác. Năng lực giải quyết vấn đề: học sinh phát hiện và nêu được tình huống có vấn đề trong học tập: nêu lên được sự tiến hóa về tổ chức cơ thể từ thấp lên cao; sự tiến hóa thể hiện ở các hình thức sinh sản. III. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của Giáo viên: Baûng phuï T176; H54.1 Baûng phuï Tr 215 sgv, baûng phuï T180 sgk. Hình 4.2, 8.1 Tranh phoùng to hình 56 .1 Tranh caây phaùt sinh ñoäng vaät. 2. Chuẩn bị của Học sinh: Xem trước bài 55, 56 sgk.IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP1.Ổn định lớp: KTSS 2. KTBC: …………………….3.Thiết kế tiến trình dạy học3.1.Hoạt động khởi động. Mục tiêu: ………………. Phương thức: Quan sát, vấn đáp, hoạt động nhóm. GV yêu cầu hs quan sát tranh (chim bồ câu và khỉ), cho biết đv nào tiến hóa hơn? Tiến hóa về đặc điểm nào? Dự kiến sản phẩm: Hình thức sinh sản,chăm sóc trứng và con GV nhận xét, dẫn dắt vào bài.3.2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC.HOẠT ĐỘNG 1. TIẾN HÓA VỀ SINH SẢN Mục tiêu + KT: Biết đuợc sự tiến hóa các hình thức sinh sản hữu tính và tập tính chăm sóc con ở động vậtDựa vào kiến thức đã học qua các ngành, học sinh nêu lên đuợc sự tiến hóa thể hiện ở các hình thức sinh sản từ thấp đến cao. So sánh sự sinh sản vô tính và hữu tính. + KN: Kĩ năng quan sát, phân tích kênh hình, kĩ năng hoạt động nhóm, lắng nghe tích cực, tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp. Kĩ năng thu thập và xử lý thông tin khi đọc SGK.Phương thức + Diễn giảng, quan sát. + Thảo luận, hoạt động cá nhân.HOAÏT ÑOÄNG CUÛA GVHOAÏT ÑOÄNG CUÛA HSNOÄI DUNG BAØI HOÏC Yêu cầu HS đọc phần . Sinh sản vô tính là gì? GV nhận xét, đánh giá Treo Hình 4.2, 8.1 yêu cầu hs hoàn thành bảng phu, gọi hs hoàn thành GV nhận xét, đánh giá Có những hình thức ss vô tính nào? Ví dụ? GV nhận xét, đánh giá HS đọc. HS trả lời.Dự kiến sản phẩm: Sinh sản vô tính là hình thức sinh sản không có sự kết hợp của tế bào sinh dục đực và cái. Hs lên hoàn thành bảng phụ, hs khác nhận xét bổ sung.Dự kiến sản phẩm:Kiểu sinh sảnTên động vậtPhân đôiTrùng roi, trùng giàyMọc chồiThủy tức, san hô HS trả lờiDự kiến sản phẩm: Phân đôi(Trùng roi, trùng giày) và mọc chồi(Thủy tức, san hô).II. TIẾN HÓA VỀ SINH SẢN1.Sinh sản vô tính Sinh sản vô tính là hình thức sinh sản không có sự kết hợp của tế bào sinh dục đực và cái. Có 2 hình thức sinh sản: phân đôi và mọc chồi. Yêu cầu HS đọc phần  trả lời câu hỏi:+ Hãy so sánh hình thức sinh sản vô tính và sinh sản hữu tính. GV nhận xét, đánh giá+ Hãy cho biết giun đất, giun đũa, cá thể nào là lưỡng tính, phân tính và có hình thức thụ tinh ngoài hoặc thụ tinh trong bằng cách hoàn thành bảng sau: HS đọc phần  trả lời câu hỏi:Dự kiến sản phẩm: Sinh sản hữu tính là hình thức sinh sản có sự kết hợp của tế bào sinh dục đực và cái.Sinh sản vô tính là hình thức sinh sản không có sự kết hợp của tế bào sinh dục đực và cái. Hs lên hoàn thành bảng phụ, hs khác nhận xét, bổ sungDự kiến sản phẩm: 2. Sinh sản hữu tínhTên động vậtLưỡng tínhPhân tínhThụ tinh ngoàiThụ tinh trongGiun đấtGiun đũa++++ Sinh sản hữu tính là gì? GV nhận xét, đánh giá Hình thức sinh sản nào tiến hóa hơn? Vì sao? GV nhận xét, đánh giá Vậy có mấy hình thức thụ tinh? GV nhận xét, đánh giá, giải thích HS trả lời.Dự kiến sản phẩm: Sinh sản hữu tính có ưu thế hơn vì: Con sinh ra được nhận các đặc tính sinh học của bố mẹ nên có sức sống cao hơn, sinh trưởng và phát triển tốt hơn. HS trả lời.Dự kiến sản phẩm: SS hữu tính HS trả lời.Dự kiến sản phẩm: Có 2 hình thức thụ tinh: Thụ tinh ngoài, thụ tinh trong Sinh sản hữu tính là hình thức sinh sản có sự kết hợp của tế bào sinh dục đực và cái. Có 2 hình thức thụ tinh:+ Thụ tinh ngoài.+ Thụ tinh trong Yêu cầu HS thảo luận trả lời phần bảng SGK trang 180. Treo bảng phụ và gọi hs lên hoàn thành. HS thảo luận hoán thành bảng SGK trang 180. hs đại diện nhóm lên hoàn thành, hs nhận xét bổ sung:Tên loàiThụ tinhSinh sảnPhát triển phôiTập tính bảo vệ trứngTập tính nuôi conTrai sôngThụ tinh ngoàiĐẻ trứngBiến tháiKhông đào hang, không làm tổẤu trùng tự đi kiếm mồiChâu chấuThụ tinh trongĐẻ trứngBiến tháiĐào hang, lót ổẤu trùng tự đi kiếm mồiCá chépThụ tinh ngoàiĐẻ trứngTrực tiếp không nhau thaiKhông đào hang, không làm tổCon non tự đi kiếm mồi Ếch đồngThụ tinh ngoàiĐẻ trứngBiến tháiKhông đào hang, không làm tổCon non tự đi kiếm mồi Thằn lằn bóng đuôi dàiThụ tinh trongĐẻ trứngTrực tiếp không nhau thaiKhông đào hang, không làm tổCon non tự đi kiếm mồi Chim bồ câuThụ tinh trongĐẻ conTrực tiếp không nhau thaiLàm tổ, ấp trứngBằng sữa diều, mớm mồiThỏThụ tinh trongĐẻ conTrực tiếp có nhau thaiĐào hang, lót ổBằng sữa Nhận xét Dựa vào bảng trên hãy nêu lợi ích của sự thụ tinh trong, đẻ con, phôi phát triển trực tiếp không hoặc có nhau thai, các hình thức bảo vệ trứng và nuôi con. GV nhận xét, đánh giá Sự tiến hóa các hình thức sinh sản hữu tính thể hiện như thế nào? GV nhận xét, đánh giá Sự hoàn chỉnh các hình thức sinh sản hữu tính có ý nghĩa như thế nào đối với đời sống đv? GV nhận xét, đánh giá Theo dõi HS trả lờiDự kiến sản phẩm :Thụ tinh trong hiệu quả hơn thụ tinh ngoài, số lượng trứng được thụ tinh nhiều hơn > đảm bảo duy trì nòi giống.Nhờ có nhau thai nên cơ thể con nhận được đầy đủ chất dinh dưỡng từ cơ thể mẹ, thai phát triển tốt hơn.Bảo vệ trứng và nuôi con > hiệu quả sinh sản cao hơn. HS trả lờiDự kiến sản phẩm: Sự tiến hóa các hình thức sinh sản hữu tính thể hiện ở: Thụ tinh trong, đẻ con, thai sinh, chăm óc trứng và con HS trả lờiDự kiến sản phẩm: Sự hoàn chỉnh các hình thức sinh sản hữu tính giúp cho các đv nâng cao tỉ lệ thụ tinh, tỉ lệ sống sót, thúc đẩy sự tăng trưởng nhanh ở đv non.Sự tiến hóa các hình thức sinh sản hữu tính có ưu thế hơn sinh sản vô tính, nên sức sống của cơ thể con sinh ra có ưu thế hơn cơ thể bố mẹ. Tùy theo mức độ tiến hóa mà sự hoàn chỉnh các hình thức sinh sản hữu tính thể hiện ở: Thụ tinh trong, đẻ con, thai sinh, chăm sóc trứng và con Ý nghĩa: Sự hoàn chỉnh các hình thức sinh sản hữu tính giúp cho các đv nâng cao tỉ lệ thụ tinh, tỉ lệ sống sót, thúc đẩy sự tăng trưởng nhanh ở đv non.

CHỦ ĐỀ: SỰ TIẾN HĨA CỦA ĐỘNG VẬT

Ngày soạn: 20/8/2019

Số tiết (ppct): 2 tiết (52,53)

Tuần dạy: 27

I NỘI DUNG CHỦ ĐỀ

Tiến hĩa về sinh sản

Cây phát sinh giới động vật

II.MỤC TIÊU

1.Kiến thức

* Biết: Biết đuợc sự tiến hĩa các hình thức sinh sản hữu tính và tập tính chăm sĩc con ở động vật Nêu được sự tiến hố của đv thể hiện ở sự phức tạp hố trong tổ chức cơ thể

* Hiểu:

- Dựa vào kiến thức đã học qua các ngành, học sinh nêu lên đuợc sự tiến hĩa thể hiện ở các hình thức sinh sản từ thấp đến cao

- So sánh sự sinh sản vơ tính và hữu tính

- Nêu đư c m i quan h và m c đ ti n hố c a các ngành, các l p đv trên cây ti nệ và mức độ tiến hố của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ức độ tiến hố của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ộ tiến hố của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ến hố của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ủa các ngành, các lớp đv trên cây tiến ớp đv trên cây tiến ến hố của các ngành, các lớp đv trên cây tiến hố trong l ch s phát tri n c a th gi i đv – cây phát sinh gi i đ ng v t.ử phát triển của thế giới đv – cây phát sinh giới động vật ển của thế giới đv – cây phát sinh giới động vật ủa các ngành, các lớp đv trên cây tiến ến hố của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ớp đv trên cây tiến ớp đv trên cây tiến ộ tiến hố của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ật

* V n d ng ận dụng ụng : Hs đ c đọc được vị trí quan hệ họ hàng của các nhĩm động vật trên cây ư c v trí quan h h hàng c a các nhĩm đ ng v t trên cây ệ và mức độ tiến hố của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ọc được vị trí quan hệ họ hàng của các nhĩm động vật trên cây ủa các ngành, các lớp đv trên cây tiến ộ tiến hố của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ật phát sinh đ ng v t ộ tiến hố của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ật

2 Kỹ năng:

- Kĩ năng quan sát, phân tích kênh hình

- Rèn kĩ năng hoạt động nhĩm, lắng nghe tích cực, tự tin khi trình bày ý kiến trước nhĩm, tổ, lớp

- Kĩ năng thu thập và xử lý thơng tin khi đọc SGK

3 Thái độ:

- Giáo dục ý thức học tập, yêu thích mơn học

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật đặc biệt trong mùa sinh sản

- Giáo dục ý thức bảo vệ đa dạng sinh học

4 Định hướng năng lực hình thành:

- Năng lực tự học: học sinh dựa vào kiến thức đã học qua các ngành, các lớp nêu lên

được sự tiến hĩa về tổ chức cơ thể từ thấp lên cao

- Năng lực giao tiếp: thơng qua hoạt động hợp tác nhĩm, học sinh biết lắng nghe tích

cực trong giao tiếp

- Năng lực hợp tác: biết vai trị và trách nhiệm của mình trong hợp tác nhĩm ứng với

cơng việc cụ thể; nhận biết được năng lực của từng thành viên trong nhĩm

- Năng lực sử dụng ngơn ngữ: trình bày ý kiến của bản thân, của nhĩm một cách rõ

ràng, mạch lạc, chính xác

- Năng lực giải quyết vấn đề: học sinh phát hiện và nêu được tình huống cĩ vấn đề

trong học tập: nêu lên được sự tiến hĩa về tổ chức cơ thể từ thấp lên cao; sự tiến hĩa thể hiện ở các hình thức sinh sản

III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Chuẩn bị của Giáo viên:

- Bảng phụ T176; H54.1

- Bảng phụ Tr 215 sgv, bảng phụ T180 sgk Hình 4.2, 8.1

- Tranh phóng to hình 56 1 Tranh cây phát sinh động vật

2 Chuẩn bị của Học sinh:

- Xem trước bài 55, 56 sgk

IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1 Ổn định lớp: KTSS

2 KTBC: ……….

3 Thiết kế tiến trình dạy học

3.1 Hoạt động khởi động

*Mục tiêu: ………

* Phương thức: Quan sát, vấn đáp, hoạt động nhĩm

GV yêu cầu hs quan sát tranh (chim bồ câu và khỉ), cho biết đv nào tiến hĩa

hơn? Tiến hĩa về đặc điểm nào?

* Dự kiến sản phẩm:

Hình thức sinh sản,chăm sĩc trứng và con

* GV nhận xét, dẫn dắt vào bài

3.2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC.

HOẠT ĐỘNG 1 TIẾN HĨA VỀ SINH SẢN

- Mục tiêu

+ KT: Biết đuợc sự tiến hĩa các hình thức sinh sản hữu tính và tập tính chăm sĩc con ở động vật

Dựa vào kiến thức đã học qua các ngành, học sinh nêu lên đuợc sự tiến hĩa thể hiện ở các hình thức sinh sản từ thấp đến cao So sánh sự sinh sản vơ tính và hữu tính

+ KN: Kĩ năng quan sát, phân tích kênh hình, kĩ năng hoạt động nhĩm, lắng nghe tích cực, tự tin khi trình bày ý kiến trước nhĩm, tổ, lớp Kĩ năng thu thập và xử lý thơng tin khi đọc SGK

-Phương thức

+ Diễn giảng, quan sát

+ Thảo luận, hoạt động cá nhân

HOẠT ĐỘNG CỦA

GV

HOẠT ĐỘNG CỦA

HS

NỘI DUNG BÀI HỌC

- Yêu cầu HS đọc phần 

- Sinh sản vơ tính là gì?

- GV nhận xét, đánh giá

- Treo Hình 4.2, 8.1 yêu cầu

- HS đọc

- HS trả lời

Dự kiến sản phẩm: Sinh sản

vơ tính là hình thức sinh sản khơng cĩ sự kết hợp của tế bào sinh dục đực và cái

II TIẾN HĨA VỀ SINH

SẢN

1.Sinh s n vơ tínhản vơ tính

- Sinh sản vơ tính là hình

hs hoàn thành bảng phu, gọi

hs hoàn thành

- GV nhận xét, đánh giá

- Có những hình thức ss vô

tính nào? Ví dụ?

- GV nhận xét, đánh giá

- Hs lên hoàn thành bảng phụ, hs khác nhận xét bổ sung

Dự kiến sản phẩm:

Kiểu sinh sản

Tên động vật

Phân đôi Trùng roi,

trùng giày Mọc chồi Thủy tức,

san hô

- HS trả lời

Dự kiến sản phẩm: Phân đôi(Trùng roi, trùng giày) và mọc chồi(Thủy tức, san hô)

thức sinh sản không có sự kết hợp của tế bào sinh dục đực và cái.

- Có 2 hình thức sinh sản: phân đôi và mọc chồi.

- Yêu cầu HS đọc phần  trả

lời câu hỏi:

+ Hãy so sánh hình thức sinh

sản vô tính và sinh sản hữu

tính

- GV nhận xét, đánh giá

+ Hãy cho biết giun đất, giun

đũa, cá thể nào là lưỡng tính,

phân tính và có hình thức thụ

tinh ngoài hoặc thụ tinh

trong bằng cách hoàn thành

bảng sau:

- HS đọc phần  trả lời câu hỏi:

Dự kiến sản phẩm: Sinh sản

hữu tính là hình thức sinh

sản có sự kết hợp của tế bào sinh dục đực và cái

Sinh sản vô tính là hình

thức sinh sản không có sự kết hợp của tế bào sinh dục đực và cái

- Hs lên hoàn thành bảng phụ, hs khác nhận xét, bổ sung

2 Sinh s n h u tính ản hữu tính ữu tính

Dự kiến sản phẩm:

Giun đất

Giun đũa

+

+

+

+

- Sinh sản hữu tính là gì?

- GV nhận xét, đánh giá

- Hình thức sinh sản nào

tiến hóa hơn? Vì sao?

- GV nhận xét, đánh giá

- Vậy có mấy hình thức thụ

tinh?

- GV nhận xét, đánh giá,

giải thích

- HS trả lời

Dự kiến sản phẩm: Sinh sản hữu tính có ưu thế hơn vì: Con sinh ra được nhận các đặc tính sinh học của bố mẹ nên có sức sống cao hơn, sinh trưởng và phát triển tốt hơn

- HS trả lời

Dự kiến sản phẩm: SS hữu tính

- HS trả lời

Dự kiến sản phẩm: Có 2 hình thức thụ tinh: Thụ tinh ngoài, thụ tinh trong

- Sinh sản hữu tính là hình thức sinh sản có sự kết hợp

của tế bào sinh dục đực

và cái.

- Có 2 hình thức thụ tinh: + Thụ tinh ngoài.

+ Thụ tinh trong

- Yêu cầu HS thảo luận

trả lời phần bảng SGK

trang 180

- Treo bảng phụ và gọi

hs lên hoàn thành

- HS thảo luận hoán thành bảng SGK trang 180

- hs đại diện nhóm lên hoàn thành, hs nhận xét

bổ sung:

Tên

loài

sản

Phát triển phôi

Tập tính bảo

vệ trứng

Tập tính nuôi con

Trai

sông

Thụ tinh ngoài

Đẻ trứng

hang, không làm tổ

Ấu trùng tự đi kiếm mồi

Châu

chấu

Thụ tinh

trong

Đẻ trứng

Biến thái Đào hang, lót

ổ

Ấu trùng tự đi kiếm mồi

ngoài

Đẻ trứng

Trực tiếp không nhau thai

Không đào hang, không làm tổ

Con non tự đi kiếm mồi

Ếch

đồng

Thụ tinh ngoài

Đẻ trứng

hang, không

Con non tự đi kiếm mồi

làm tổ Thằn

lằn

bóng

đuôi dài

Thụ tinh

trong

Đẻ trứng

Trực tiếp không nhau thai

Không đào hang, không làm tổ

Con non tự đi kiếm mồi

Chim

bồ câu

Thụ tinh

trong

Đẻ con Trực tiếp

không nhau thai

Làm tổ, ấp trứng

Bằng sữa diều, mớm mồi

trong

Đẻ con Trực tiếp có

nhau thai

Đào hang, lót ổ

Bằng sữa

- Nhận xét

- Dựa vào bảng trên hãy

nêu lợi ích của sự thụ

tinh trong, đẻ con, phôi

phát triển trực tiếp

không hoặc có nhau

thai, các hình thức bảo

vệ trứng và nuôi con

- GV nhận xét, đánh giá

- Sự tiến hóa các hình

thức sinh sản hữu tính

thể hiện như thế nào?

- GV nhận xét, đánh giá

- Sự hoàn chỉnh các

hình thức sinh sản hữu

tính có ý nghĩa như thế

nào đối với đời sống

đv?

- GV nhận xét, đánh giá

- Theo dõi

- HS trả lời

Dự kiến sản phẩm :Thụ tinh trong hiệu quả hơn thụ tinh ngoài, số lượng trứng được thụ tinh nhiều hơn

-> đảm bảo duy trì nòi giống

Nhờ có nhau thai nên cơ thể con nhận được đầy đủ chất dinh dưỡng

từ cơ thể mẹ, thai phát triển tốt hơn

Bảo vệ trứng và nuôi con -> hiệu quả sinh sản cao hơn

- HS trả lời

Dự kiến sản phẩm: Sự tiến hóa các hình thức sinh sản hữu tính thể hiện ở: Thụ tinh trong, đẻ con, thai sinh, chăm óc trứng và con

- HS trả lời

Dự kiến sản phẩm: Sự hoàn chỉnh các hình thức sinh sản hữu tính giúp cho các đv nâng cao tỉ lệ thụ tinh, tỉ

lệ sống sót, thúc đẩy sự tăng trưởng nhanh ở đv non

Sự tiến hóa các hình thức sinh sản hữu tính có ưu thế hơn sinh sản vô tính, nên sức sống của cơ thể con sinh ra có ưu thế hơn

cơ thể bố mẹ.

- Tùy theo mức độ tiến hóa mà sự hoàn chỉnh các hình thức sinh sản hữu tính thể hiện ở: Thụ tinh trong, đẻ con, thai sinh, chăm sóc trứng và con

- Ý nghĩa: Sự hoàn chỉnh

các hình thức sinh sản hữu tính giúp cho các đv nâng cao tỉ lệ thụ tinh, tỉ

lệ sống sót, thúc đẩy sự tăng trưởng nhanh ở đv non.

Hoạt động 2 CÂY PHÁT SINH GIỚI ĐỘNG VẬT

- Mục tiêu:

+KT: Nêu đư c m i quan h và m c đ ti n hoá c a các ngành, các l p đv trên ệ và mức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ộ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ủa các ngành, các lớp đv trên cây tiến ớp đv trên cây tiến cây ti n hoá trong l ch s phát tri n c a th gi i đv – cây phát sinh gi i đ ng v t.ến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ử phát triển của thế giới đv – cây phát sinh giới động vật ển của thế giới đv – cây phát sinh giới động vật ủa các ngành, các lớp đv trên cây tiến ến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ớp đv trên cây tiến ớp đv trên cây tiến ộ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ật Hs

đ c đọc được vị trí quan hệ họ hàng của các nhóm động vật trên cây ư c v trí quan h h hàng c a các nhóm đ ng v t trên cây phát sinh đ ng ệ và mức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ọc được vị trí quan hệ họ hàng của các nhóm động vật trên cây ủa các ngành, các lớp đv trên cây tiến ộ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ật ộ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến

v t ật

+ KN: Kĩ năng quan sát, phân tích kênh hình Rèn kĩ năng hoạt động nhóm, lắng nghe tích cực, tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp Kĩ năng thu thập và xử lý thông tin khi đọc SGK

-Phương thức:

+ Diễn giảng, quan sát

+ Thảo luận, hoạt động cá nhân

HO T ẠT ĐỘNG CỦA ĐỘNG CỦA NG C A ỦA GV HO T ẠT ĐỘNG CỦA ĐỘNG CỦA NG C A ỦA HS N I DUNG BÀI H C ỘNG CỦA ỌC

- Gv yêu c u hs nghiên c uầu hs nghiên cứu ức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến

sgk và quan sát hình 56.1

và tr l i câu h i ả lời câu hỏi ời câu hỏi ỏi

+ Làm th nào đ bi t các ến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ển của thế giới đv – cây phát sinh giới động vật ến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến

nhóm đ ng v t có m i ộ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ật

quan h v i nhau ? ệ và mức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ớp đv trên cây tiến

+ Đánh d u đ c đi m c a ấu đặc điểm của ặc điểm của ển của thế giới đv – cây phát sinh giới động vật ủa các ngành, các lớp đv trên cây tiến

lưỡng cư cổ giống với cá ng c c gi ng v i cá ư ổ giống với cá ớp đv trên cây tiến

vây chân c và đ c đi m ổ giống với cá ặc điểm của ển của thế giới đv – cây phát sinh giới động vật

c a lủa các ngành, các lớp đv trên cây tiến ưỡng cư cổ giống với cá ng c c gi ng ư ổ giống với cá

lưỡng cư cổ giống với cá ng c ngày nay ? ư

+ Đánh d u đ c đi m c a ấu đặc điểm của ặc điểm của ển của thế giới đv – cây phát sinh giới động vật ủa các ngành, các lớp đv trên cây tiến

chim c gi ng bò sát và ổ giống với cá

chim ngày nay ?

+ Nh ng đ c đi m gi ng ững đặc điểm giống ặc điểm của ển của thế giới đv – cây phát sinh giới động vật

và khác đó nói lên đi u gì ều gì

v m i quan h h hàng ều gì ệ và mức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ọc được vị trí quan hệ họ hàng của các nhóm động vật trên cây

gi a các nhóm đ ng v t ? ững đặc điểm giống ộ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ật

- V y các đv có m i quan ật

h nh th nào v i nhau? ệ và mức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ư ến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ớp đv trên cây tiến

Lưỡng cư cổ giống với cá ng c c , chim thú c , ư ổ giống với cá ổ giống với cá

bò sát c có ngu n g c t ổ giống với cá ồn gốc từ ừ

đâu?

- Hs cá nhân đ c thông tin ọc được vị trí quan hệ họ hàng của các nhóm động vật trên cây

và quan sát hình Hs th o ả lời câu hỏi

lu n nhóm và nêu đật ư c

D ki n s n ph m:ự kiến sản phẩm: ến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ả lời câu hỏi ẩm:

+Di tích hoá th ch cho bi tạch cho biết ến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến quan h các nhóm đv ệ và mức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến

+ Lưỡng cư cổ giống với cá ng c c –cá vây ư ổ giống với cá chân c có v y, vây đuôi, ổ giống với cá ả lời câu hỏi

n p mang ắp mang

Lưỡng cư cổ giống với cá ng c c –lư ổ giống với cá ưỡng cư cổ giống với cá ng c ư ngày nay có 4 chi, 5 ngón

+ Chim c gi ng bò sát : có ổ giống với cá răng,đuôi dài có nhi u ều gì

đ t Chim c gi ng chim hi n ổ giống với cá ệ và mức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến nay có cánh,lông vũ

+ Nói lên ngu n g c c a ồn gốc từ ủa các ngành, các lớp đv trên cây tiến

đ ng v t ộ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ật

- HS rút ra k t lu n.ến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ật

Chim thú c b t ngu n t ổ giống với cá ắp mang ồn gốc từ ừ

bò sát cổ giống với cá

Bò sát c b t ngu n t ổ giống với cá ắp mang ồn gốc từ ừ

III CÂY PHÁT SINH GI I ỚI

1 B ng ch ng v m i ằng chứng về mối ứng về mối ề mối ối quan h gi a các nhóm ệ giữa các nhóm ữu tính

đ ng v t ộng vật ật

-Di tích hoá th ch c a các ạch của các ủa các

đ ng v t c có nhi u đ c ộng vật cổ có nhiều đặc ật cổ có nhiều đặc ổ có nhiều đặc ều đặc ặc

đi m gi ng đ ng v t ngày ểm giống động vật ngày ống động vật ngày ộng vật cổ có nhiều đặc ật cổ có nhiều đặc nay

- Gv nh n xét ật và thông

báo đáp án đúng

Lưỡng cư cổ giống với cá ng c cư ổ giống với cá

Lưỡng cư cổ giống với cá ng c c b t ngu n ư ổ giống với cá ắp mang ồn gốc từ

t cá vây chân cừ ổ giống với cá

- Theo dõi

- Các loài đv có quan h ệ

h hàng v i nhau: ọ hàng với nhau: ới nhau:

+ Chim thú c b t ngu n ổ có nhiều đặc ắt nguồn ồn

t bò sát c ừ bò sát cổ ổ có nhiều đặc + Bò sát c b t ngu n t ổ có nhiều đặc ắt nguồn ồn ừ bò sát cổ

L ưỡng cư cổ ng c c ư ổ có nhiều đặc + L ưỡng cư cổ ng c c b t ngu n ư ổ có nhiều đặc ắt nguồn ồn

t cá vây chân c ừ bò sát cổ ổ có nhiều đặc

- Nh ng loài đ ng v t m i ững loài động vật mới ộng vật cổ có nhiều đặc ật cổ có nhiều đặc ới nhau:

đ ược hình thành có đặc c hình thành có đ c ặc

đi m gi ng t tiên c a ểm giống động vật ngày ống động vật ngày ổ có nhiều đặc ủa các chúng

- Gv gi ng : Nh ng c th ả lời câu hỏi ững đặc điểm giống ơ thể ển của thế giới đv – cây phát sinh giới động vật

có t ch c càng gi ng nhauổ giống với cá ức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến

ph n ánh quan h ngu n ả lời câu hỏi ệ và mức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ồn gốc từ

g c càng

g n nhau ầu hs nghiên cứu

- Gv yêu c u hs quan sát ầu hs nghiên cứu

hình, đ c sgk và th o lu n ọc được vị trí quan hệ họ hàng của các nhóm động vật trên cây ả lời câu hỏi ật

nhóm và tr l i câu h i :ả lời câu hỏi ời câu hỏi ỏi

+ Cho bi t ngành Chân ến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến

kh p có quan h h hàng ớp đv trên cây tiến ệ và mức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ọc được vị trí quan hệ họ hàng của các nhóm động vật trên cây

g n v i ngành Thân m m ầu hs nghiên cứu ớp đv trên cây tiến ều gì

h n hay là g n v i ĐVCXS ơ thể ầu hs nghiên cứu ớp đv trên cây tiến

h n ơ thể

+ Cho bi t ngành Thân ến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến

m m có quan h h hàng ều gì ệ và mức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ọc được vị trí quan hệ họ hàng của các nhóm động vật trên cây

g n v i ngành Ru t ầu hs nghiên cứu ớp đv trên cây tiến ộ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến

khoang h n hay v i ơ thể ớp đv trên cây tiến

ngành Giun đ t h n ơ thể

+ Cây phát sinh đ ng v t ộ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ật

bi u th đi u gì ? ển của thế giới đv – cây phát sinh giới động vật ều gì

+ M c đ quan h h hàng ức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ộ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ệ và mức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ọc được vị trí quan hệ họ hàng của các nhóm động vật trên cây

đư c th hi n trên cây ển của thế giới đv – cây phát sinh giới động vật ệ và mức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến

phát sinh nh th nào ? ư ến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến

+ T i sao quan sát cây phátạch cho biết

sinh l i bi t đạch cho biết ến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ư c s lư ng

loài c a nhóm đv nào đó ? ủa các ngành, các lớp đv trên cây tiến

- GV nhận xét, đánh giá

- Gv gi ng: khi 1 nhóm đv ả lời câu hỏi

m i xu t hi n chúng phát ớp đv trên cây tiến ấu đặc điểm của ệ và mức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến

sinh bi n ến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến

d cho phù h p v i môi ớp đv trên cây tiến

- Hs l ng nghe ắp mang

- Hs cá nhân đ c thông tin ọc được vị trí quan hệ họ hàng của các nhóm động vật trên cây sgk và quan sát hình 56.3

th o lu n nhóm và tr l i:ả lời câu hỏi ật ả lời câu hỏi ời câu hỏi

D ki n s n ph m:ự kiến sản phẩm: ến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ả lời câu hỏi ẩm:

+ ngành Chân kh p có ớp đv trên cây tiến quan h h hàng g n v i ệ và mức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ọc được vị trí quan hệ họ hàng của các nhóm động vật trên cây ầu hs nghiên cứu ớp đv trên cây tiến ngành Thân m m h nều gì ơ thể

+ ngành Thân m m có ều gì quan h h hàng g n v i ệ và mức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ọc được vị trí quan hệ họ hàng của các nhóm động vật trên cây ầu hs nghiên cứu ớp đv trên cây tiến ngành Giun đ t h n.ơ thể

+ Cho bi t m c đ quan ến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ộ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến

h h hàng c a các nhóm ệ và mức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ọc được vị trí quan hệ họ hàng của các nhóm động vật trên cây ủa các ngành, các lớp đv trên cây tiến

đv + Nhóm có v trí g n nhau,ầu hs nghiên cứu cùng ngu n g c có quan ồn gốc từ

h h hàng g n h n nhómệ và mức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ọc được vị trí quan hệ họ hàng của các nhóm động vật trên cây ầu hs nghiên cứu ơ thể

xa

ở xa + Vì kích thướp đv trên cây tiếnc trên cây phát sinh l n thì s loài đvớp đv trên cây tiến nhi u ều gì

- Hs theo dõi

2 Cây phát sinh gi i đ ng ới động ộng vật

v t ật

trười câu hỏi ng và d n d n thích ầu hs nghiên cứu ầu hs nghiên cứu

nghi, Ngày nay do khí h u ật

n đ nh ,m i loài

ổ giống với cá ỗi loài

t n t i có c u t o thích ồn gốc từ ạch cho biết ấu đặc điểm của ạch cho biết

nghi riêng v i môi trớp đv trên cây tiến ười câu hỏi ng

- Cây phát sinh có ý nghĩa

nh th nào?ư ến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến

- GV nhận xét, đánh giá

- HS rút ra k t lu n:ến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ật

- Cây phát sinh đ ng v t ộng vật cổ có nhiều đặc ật cổ có nhiều đặc

ph n ánh quan h h hàng ản ánh quan hệ họ hàng ệ ọ hàng với nhau:

gi a các loài đ ng v t ững loài động vật mới ộng vật cổ có nhiều đặc ật cổ có nhiều đặc

- Cây phát sinh giúp ta so sánh đ ược hình thành có đặc ống động vật ngày c s loài nhi u ều đặc hay ít có trong 1 ngành

3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

- Mục tiêu:

+KT: Giúp học sinh củng cố, hoàn thiện kiến thức đã học về sự tiến hóa của ĐV

+ KN: HS vận dụng được KT đã học để làm đúng một số bài tập

-Phương thức: Câu hỏi, bài tập, quan sát, hoạt động cá nhân.

- Câu hỏi trắc nghiệm:

Câu 1: Loài nào KHÔNG sinh s n b ng hình th c vô tính?ả lời câu hỏi ằng hình thức vô tính? ức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến

a Trùng giày

b Trùng roi

c Trùng bi n hìnhến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến

d Cá chép

đáp án

Sinh s n vô tính có trùng roi xanh, trùng giày, trùng bi n hình…ả lời câu hỏi ở xa ến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến

→ Đáp án d

Câu 2: Hình th c sinh s n h u tính làức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ả lời câu hỏi ững đặc điểm giống

a M c ch iọc được vị trí quan hệ họ hàng của các nhóm động vật trên cây ồn gốc từ

b Tái sinh

c Ti p h pến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến

d Phân đôi c thơ thể ển của thế giới đv – cây phát sinh giới động vật

đáp án

Ti p h p là m t hình th c sinh s n h u tính.ến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ộ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ả lời câu hỏi ững đặc điểm giống

→ Đáp án c

Câu 3: Th tinh trong ti n hóa h n th tinh ngoài, là vìụ tinh trong tiến hóa hơn thụ tinh ngoài, là vì ến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ơ thể ụ tinh trong tiến hóa hơn thụ tinh ngoài, là vì

a Đ tiêu t n năng lỡng cư cổ giống với cá ư ng

b Cho hi u su t th tinh caoệ và mức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ấu đặc điểm của ụ tinh trong tiến hóa hơn thụ tinh ngoài, là vì

c Không nh t thi t ph i c n môi trấu đặc điểm của ến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ả lời câu hỏi ầu hs nghiên cứu ười câu hỏi ng nướp đv trên cây tiếnc

d Không ch u nh hả lời câu hỏi ưở xa ng c a các tác nhân môi trủa các ngành, các lớp đv trên cây tiến ười câu hỏi ng

đáp án

Th tinh trong ti n hóa h n th tinh ngoài vì th tinh trong cho hi u su t th tinhụ tinh trong tiến hóa hơn thụ tinh ngoài, là vì ến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ơ thể ụ tinh trong tiến hóa hơn thụ tinh ngoài, là vì ụ tinh trong tiến hóa hơn thụ tinh ngoài, là vì ệ và mức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ấu đặc điểm của ụ tinh trong tiến hóa hơn thụ tinh ngoài, là vì cao h n và con non đơ thể ư c b o v trong c th m ả lời câu hỏi ệ và mức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ơ thể ển của thế giới đv – cây phát sinh giới động vật ẹ

→ Đáp án b

Câu hỏi tự luận:

1 Hãy kể tên các hình thức sinh sản ở ĐV và sự phân biệt các hình thức sinh sản đó

Dự kiến sản phẩm: Có 2 hình thức sinh sản ở động vật (sinh sản vô tính và sinh sản

hữu tính) - Sinh sản vô tính là hình thức sinh sản không có sự kết hợp của tế bào sinh dục

đực và cái - Sinh sản hữu tính là hình thức sinh sản có sự kết hợp của tế bào sinh dục đực và cái.

2 Giải thích sự tiến hóa hình thức sinh sản hữu tính

Dự kiến sản phẩm:

3 Cá voi có quan hệ họ hàng gần với hươu sao hơn hay với cá chép hơn?

Dự kiến sản phẩm: Cá voi có quan hệ họ hàng gần với hươu sao hơn)

3.4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

- Mục tiêu:

+KT: giải thích các hình th c sinh s n đ ng v t và s phân bi t các hình th cức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ả lời câu hỏi ở xa ộ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ật ự kiến sản phẩm: ệ và mức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến sinh s nả lời câu hỏi

+ KN: phân tích, tổng hợp

-Phương thức:

+ Diễn giảng, quan sát

+ Th o lu n, ho t đ ng cá nhân.ả lời câu hỏi ật ạch cho biết ộ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến

Hãy k các hình th c sinh s n đ ng v t và s phân bi t các hình th c sinh s n đó.ển của thế giới đv – cây phát sinh giới động vật ức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ả lời câu hỏi ở xa ộ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ật ự kiến sản phẩm: ệ và mức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ả lời câu hỏi

L i gi i: ời giải: ản vô tính

đ ng v t có hai hình th c sinh s n chính Đó là sinh s n vô tính và sinh s n h u

% ộ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ật ức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ả lời câu hỏi ả lời câu hỏi ả lời câu hỏi ững đặc điểm giống tính

- Sinh s n vô tính là hình th c sinh s n không có t nào sinh d c đ c và t bàoả lời câu hỏi ức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ả lời câu hỏi ến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ụ tinh trong tiến hóa hơn thụ tinh ngoài, là vì ự kiến sản phẩm: ến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến sinh d c cái k t h p v i nhau (mà do s phân đôi c th ho c m c ch i).ụ tinh trong tiến hóa hơn thụ tinh ngoài, là vì ến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ớp đv trên cây tiến ự kiến sản phẩm: ơ thể ển của thế giới đv – cây phát sinh giới động vật ặc điểm của ọc được vị trí quan hệ họ hàng của các nhóm động vật trên cây ồn gốc từ

- Sinh s n h u tính (có u th h n sinh s n vô tính) Trong sinh s n h u tính cóả lời câu hỏi ững đặc điểm giống ư ến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ơ thể ả lời câu hỏi ả lời câu hỏi ững đặc điểm giống

s k t h p gi a t bào sinh d c đ c (tinh trùng) và t bào sinh d c cái (tr ng) ,ự kiến sản phẩm: ến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ững đặc điểm giống ến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ụ tinh trong tiến hóa hơn thụ tinh ngoài, là vì ự kiến sản phẩm: ến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ụ tinh trong tiến hóa hơn thụ tinh ngoài, là vì ức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến

tr ng th tinh phát tri n thành phôi Có hai hình th c th tinh ngoài và th tinhức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ụ tinh trong tiến hóa hơn thụ tinh ngoài, là vì ển của thế giới đv – cây phát sinh giới động vật ức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ụ tinh trong tiến hóa hơn thụ tinh ngoài, là vì ụ tinh trong tiến hóa hơn thụ tinh ngoài, là vì trong

………

3.5 HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG

- Mục tiêu:

+KT: gi i thích ả lời câu hỏi ý nghĩa và tác d ng c a cây phát sinh gi i Đ ng v tụ tinh trong tiến hóa hơn thụ tinh ngoài, là vì ủa các ngành, các lớp đv trên cây tiến ớp đv trên cây tiến ộ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ật

+ KN: tìm tòi, biên luận

-Phương thức:

+ Diễn giảng, quan sát

+ Th o lu n, ho t đ ng cá nhân.ả lời câu hỏi ật ạch cho biết ộ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến

Trình bày ý nghĩa và tác d ng c a cây phát sinh gi i Đ ng v t ụ tinh trong tiến hóa hơn thụ tinh ngoài, là vì ủa các ngành, các lớp đv trên cây tiến ớp đv trên cây tiến ộ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ật.

Ý nghĩa, tác d ng c a cây phát sinh gi i đ ng v t:ụ tinh trong tiến hóa hơn thụ tinh ngoài, là vì ủa các ngành, các lớp đv trên cây tiến ớp đv trên cây tiến ộ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ật

- Cho bi t ngu n g c chung c a gi i đ ng v t.ến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ồn gốc từ ủa các ngành, các lớp đv trên cây tiến ớp đv trên cây tiến ộ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ật

- Cho bi t quá trình phát sinh, ti n hóa c a gi i đ ng v t.ến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ủa các ngành, các lớp đv trên cây tiến ớp đv trên cây tiến ộ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ật

- Cho bi t m i quan h h hàng gi a các ngành đ ng v t.ến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ệ và mức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ọc được vị trí quan hệ họ hàng của các nhóm động vật trên cây ững đặc điểm giống ộ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ật

- Cho bi t m c đ phong phú và đa d ng c a các nhóm loài.ến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ộ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến ạch cho biết ủa các ngành, các lớp đv trên cây tiến