Chủ đề: LỚP LƯỠNG CƯ Ngày soạn: ……622022………Số tiết : 2Tiết theo phân phối chương trình: từ tiết 37 đến tiết 38Tuần dạy: tuần 20 I. Nội dung chủ đề Ếch đồng Đa dạng và đặc điểm chung của lớp Lưỡng cưII. Mục tiêu1.Kiến thức: HS nắm vững các đặc điểm đời sống của ếch đồng. Mô tả được đặc điểm cấu tạo ngoài (đđ đầu, mắt, lỗ mũi, da, chi trước, chi sau) của ếch đồng thích nghi với đời sống vừa ở cạn vừa ở nước. HS nắm được sự đa dạng của lưỡng cư về thành phần loài, môi trường sống và tập tính. Đặc điểm đặc trưng nhất để phân biệt 3 bộ trong lớp lưỡng cư: có đuôi, không đuôi, không chân. Hiểu rõ được vai trò của lưỡng cư với đời sống con người: CC thực phẩm, d liệu...trong tự nhiên:tiêu diệt thiên địch. Trình bày được đặc điểm chung của lưỡng cư.2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát tranh và mẫu vật. Kĩ năng hoạt động nhóm. Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thơng tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh, để tìm hiểu để tìm hiểu cấu tạo ngồi cấu tạo trong của ếch Kĩ năng hợp tác, lắng nghe tích cực chia sẻ thông tin trong hoạt động nhóm. Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm và quản lí thời gian khi thực hành. Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh, để tìm hiểu sự đa dạng về thành phần loài và môi trường sống, đặc điểm chung về cấu tạo, hoạt động sống và vai trị của lưỡng cư với đời sống. Kĩ năng tự tin trong trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp. Kĩ năng so sánh, phân tích, khái quát để rút ra đặc điểm chung của lớp lưỡng cư. 3. Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích. Có thái độ nghiêm túc trong học tập.4. Định hướng năng lực hình thành: Năng lực chung: Năng lực tự học: Xác định được nhiệm vụ học tập một cách tự giác chủ động. Nhận ra và điều chỉnh những sai sót hạn chế của bản thân khi thực hiện các nhiệm vụ học tập, chủ động tìm kiếm sự hỗ trợ của người khác khi gặp khó khăn trong học tập Năng lực giải quyết vấn đề: HS phát hiện và nêu được tình huống có vấn đề trong học tập. Xác định được và tìm hiểu thông tin liên quan đến vấn đề, đề xuất các giải pháp giải quyết vấn đề. Năng lực tự quản lí: Tự đánh giá tự điều chỉnh những hành động chưa hợp lí của bản thân trong họat động cá nhân, nhóm. Năng lực sáng tạo: Đặt câu hỏi khác nhau về một sự vật, hiện tượng, xác định và làm rõ thông tin, ý tưởng mới, đề xuất các biện pháp bảo vệ động vật và môi trương sống của chúng. Năng lực hợp tác: Thông qua việc học sinh thảo luận tìm hiểu các vấn đề biết được vai trò, trách nhiệm của từng thành viên trong nhóm, hoàn thành nhiệm vụ được giao. Năng lực sử dụng ngôn ngữ: HS sử dụng chính xác thuật ngữ chuyên ngành trình bày được nội dung chính hay nội dung chi tiết của bảng thảo luận. Năng lực chuyên biệt: Năng lực quan sát: Biết cách quan sát tranh, mẫu vật thật để trả lời các câu hỏi Năng lực nghiên cứu: Biết dùng kính lúp quan sát và so sánh, đối chiếu tài liệu, tranh vẽ với mẫu vật. Năng lực thực hiện trong phòng thí nghiệm: Sử dụng thành thạo các dụng cụ thí nghiệm khi thực hành.III. Biên soạn các câu hỏibài tập Trắc nghiệm kiến thứcChọn và khoanh tròn câu trả lời đúng trong các phương án A,B,C và DCâu1. Ở ếch đồng, đặc điểm nào dưới đây giúp chúng thích nghi với đời sống dưới nước?A. Các chi sau có màng căng giữa các ngón.B. Đầu dẹp, nhọn, khớp với thân thành 1 khối thuôn nhọn về phía trước.C. Mắt và các lỗ mũi nằm ở vị trí cao trên đầu.D. Cả A, B, C đều đúng.Câu 2. Phát biểu nào sau đây đúng khi nói về sinh sản của ếch đồng?A.Ếch đồng đực có cơ quan giao phối, thụ tinh ngoài.B.. Ếch đồng đực không có cơ quan giao phối, thụ tinh trong. C. Ếch đồng cái đẻ trứng, trứng được thụ tinh ngoài.D. Ếch đồng cái đẻ con, ếch đồng đực không có cơ quan giao phối.Câu 3. Ý nào sau đây đúng khi nói về hệ tuần hoàn của ếch đồng?A. Tim 3 ngăn, 2 vòng tuần hoàn.B. Tim 2 ngăn, 1 vòng tuần hoàn.C. Tim 2 ngăn, 2 vòng tuần hoàn.D. Tim 2 ngăn, 1 vòng tuần hoàn.Câu 4. Ở ếch đồng, loại xương nào sau đây bị tiêu giảm?A. Xương sườn. B. Xương đòn. C. Xương chậu. D. Xương mỏ ác.Câu 5. Trong 3 bộ của lớp Lưỡng cư, bộ nào có số lượng loài lớn nhất?A. Bộ Lưỡng cư có đuôi.B. Bộ Lưỡng cư không chân.C. Bộ Lưỡng cư không đuôi.Câu 6. Ý nào dưới đây nói lên vai trò của ếch đồng đối với con người?A. Làm thực phẩm.B. Làm vật thí nghiệm.C. Tiêu diệt côn trùng gây hại.D. Cả A, B, C đều đúng.Câu 7. Trong các đại diện sau, đại diện nào không thuộc lớp Lưỡng cư?A. Cá chuồn.B. Cá cóc Tam Đảo.C. Cá cóc Nhật Bản.D. Ễnh ương. Tự luận kiến thức1. Vì sao cùng là thụ tinh ngoài mà số lượng trứng ếch lại ít hơn cá? 2. Hãy cho biết ếch có bị chết ngạt không nếu ta cho ếch vào một lọ đầy nước, đầu chúc xuống dưới? 3. Trình bày đặc điểm chung của lưỡng cư.IV. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh1. Chuẩn bị của giáo viên: Bảng phụ ghi nội dung bảng SGK trang 114. Tranh cấu tạo ngoài của ếch đồng. Tranh ảnh 1 số loài lưỡng cư. Bảng phụ ghi nội dung:
Trang 1Chủ đề: LỚP LƯỠNG CƯ
Ngày soạn: ……6/2//2022………
Số tiết : 2
Tiết theo phân phối chương trình: từ tiết 37 đến tiết 38
Tuần dạy: tuần 20
I Nội dung chủ đề
- Ếch đồng
- Đa dạng và đặc điểm chung của lớp Lưỡng cư
II Mục tiêu
1. Kiến thức:
- HS nắm vững các đặc điểm đời sống của ếch đồng
- Mô tả được đặc điểm cấu tạo ngoài (đđ đầu, mắt, lỗ mũi, da, chi trước, chi sau) của ếch đồng thích nghi với đời sống vừa ở cạn vừa ở nước
- HS nắm được sự đa dạng của lưỡng cư về thành phần loài, môi trường sống và tập tính
- Đặc điểm đặc trưng nhất để phân biệt 3 bộ trong lớp lưỡng cư: có đuôi, không đuôi, không chân
- Hiểu rõ được vai trò của lưỡng cư với đời sống con người: CC thực phẩm, d liệu trong tự nhiên:tiêu diệt thiên địch
- Trình bày được đặc điểm chung của lưỡng cư
2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng quan sát tranh và mẫu vật
- Kĩ năng hoạt động nhóm
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thơng tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh, để tìm hiểu để tìm hiểu cấu tạo ngồi cấu tạo trong của ếch
- Kĩ năng hợp tác, lắng nghe tích cực chia sẻ thông tin trong hoạt động nhóm
- Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm và quản lí thời gian khi thực hành
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh, để tìm hiểu sự đa dạng về thành phần loài và môi trường sống, đặc điểm chung về cấu tạo, hoạt động sống và vai trị của lưỡng cư với đời sống
- Kĩ năng tự tin trong trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp
- Kĩ năng so sánh, phân tích, khái quát để rút ra đặc điểm chung của lớp lưỡng cư
3 Thái độ:
- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích
- Có thái độ nghiêm túc trong học tập
4 Định hướng năng lực hình thành:
* Năng lực chung:
Trang 2- Năng lực tự học: Xác định được nhiệm vụ học tập một cách tự giác chủ động Nhận ra và điều chỉnh những sai sót hạn chế của bản thân khi thực hiện các nhiệm vụ học tập, chủ động tìm kiếm sự hỗ trợ của người khác khi gặp khó khăn trong học tập
- Năng lực giải quyết vấn đề: HS phát hiện và nêu được tình huống có vấn đề trong học tập Xác định được và tìm hiểu thông tin liên quan đến vấn đề, đề xuất các giải pháp giải quyết vấn đề
- Năng lực tự quản lí: Tự đánh giá tự điều chỉnh những hành động chưa hợp lí của bản thân trong họat động cá nhân, nhóm
- Năng lực sáng tạo: Đặt câu hỏi khác nhau về một sự vật, hiện tượng, xác định
và làm rõ thông tin, ý tưởng mới, đề xuất các biện pháp bảo vệ động vật và môi trương sống của chúng
- Năng lực hợp tác: Thông qua việc học sinh thảo luận tìm hiểu các vấn đề biết được vai trò, trách nhiệm của từng thành viên trong nhóm, hoàn thành nhiệm vụ được giao
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ: HS sử dụng chính xác thuật ngữ chuyên ngành trình bày được nội dung chính hay nội dung chi tiết của bảng thảo luận
* Năng lực chuyên biệt:
- Năng lực quan sát: Biết cách quan sát tranh, mẫu vật thật để trả lời các câu hỏi
- Năng lực nghiên cứu: Biết dùng kính lúp quan sát và so sánh, đối chiếu tài liệu, tranh vẽ với mẫu vật
- Năng lực thực hiện trong phòng thí nghiệm: Sử dụng thành thạo các dụng cụ thí nghiệm khi thực hành
III Biên soạn các câu hỏi/bài tập
* Trắc nghiệm kiến thức
Chọn và khoanh tròn câu trả lời đúng trong các phương án A,B,C và D
Câu1 Ở ếch đồng, đặc điểm nào dưới đây giúp chúng thích nghi với đời sống dưới
nước?
A Các chi sau có màng căng giữa các ngón
B Đầu dẹp, nhọn, khớp với thân thành 1 khối thuôn nhọn về phía trước
C Mắt và các lỗ mũi nằm ở vị trí cao trên đầu
D Cả A, B, C đều đúng.
Câu 2 Phát biểu nào sau đây đúng khi nói về sinh sản của ếch đồng?
A. Ếch đồng đực có cơ quan giao phối, thụ tinh ngoài
B Ếch đồng đực không có cơ quan giao phối, thụ tinh trong
C Ếch đồng cái đẻ trứng, trứng được thụ tinh ngoài.
D Ếch đồng cái đẻ con, ếch đồng đực không có cơ quan giao phối
Câu 3 Ý nào sau đây đúng khi nói về hệ tuần hoàn của ếch đồng?
A Tim 3 ngăn, 2 vòng tuần hoàn.
B Tim 2 ngăn, 1 vòng tuần hoàn
C Tim 2 ngăn, 2 vòng tuần hoàn
D Tim 2 ngăn, 1 vòng tuần hoàn
Trang 3Câu 4 Ở ếch đồng, loại xương nào sau đây bị tiêu giảm?
A Xương sườn B Xương đòn C Xương chậu D Xương mỏ ác.
Câu 5 Trong 3 bộ của lớp Lưỡng cư, bộ nào có số lượng loài lớn nhất?
A Bộ Lưỡng cư có đuôi
B Bộ Lưỡng cư không chân
C Bộ Lưỡng cư không đuôi.
Câu 6 Ý nào dưới đây nói lên vai trò của ếch đồng đối với con người?
A Làm thực phẩm
B Làm vật thí nghiệm
C Tiêu diệt côn trùng gây hại
D Cả A, B, C đều đúng.
Câu 7 Trong các đại diện sau, đại diện nào không thuộc lớp Lưỡng cư?
A Cá chuồn.
B Cá cóc Tam Đảo
C Cá cóc Nhật Bản
D Ễnh ương
* Tự luận kiến thức
1 Vì sao cùng là thụ tinh ngoài mà số lượng trứng ếch lại ít hơn cá?
2 Hãy cho biết ếch có bị chết ngạt không nếu ta cho ếch vào một lọ đầy nước, đầu chúc xuống dưới?
3 Trình bày đặc điểm chung của lưỡng cư.
IV Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
1 Chuẩn bị của giáo viên:
- Bảng phụ ghi nội dung bảng SGK trang 114
- Tranh cấu tạo ngoài của ếch đồng
- Tranh ảnh 1 số loài lưỡng cư
- Bảng phụ ghi nội dung:
Có đuôi
Không đuôi
Không chân
- Các mảnh giấy rời ghi câu trả lời lựa chọn
2. Chuẩn bị của học sinh:
Chuẩn bị theo nhóm
Khăn lau
Xem bài trước và trả lời các câu hỏi SGK
V Tổ chức:
1. Ổn định lớp:
2. Kiểm tra bài cũ:
Trang 4Tiết 1: - Cho những VD nêu ảnh hưởng của điều kiện sống khác nhau đến cấu tạo cơ
thể và tập tính của cá?
- Vai trò của cá đối với đời sống con người?
Tiết 2: - Đặc điểm cấu tạo ngoài của ếch thích nghi với đời sống ở nước và ở cạn?
3. Thiết kế tiến trình dạy học:
3.1 Hoạt động khởi động
Mục tiêu: Tạo tâm thế học tập, hứng thú học bài mới
Phương thức: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm
Chia lớp thành 2 đội chơi trò chơi, mỗi đội lần lượt kể tên các động vật có đời sống vừa ở nước, vừa ở cạn mà em biết, đội nào kể được nhiều hơn sẽ là đội chiến thắng
Dự kiến sản phẩm: Kể đúng tên một số loài động vật như ếch, nhái, cóc, ngóe, chẫu chàng, ễng ương,…
GV nhận xét, dẫn dắt vào bài mới
3.2 Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động 1: ếch đồng.
Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- HS nắm vững các đặc điểm đời sống của ếch đồng
- Mô tả được đặc điểm cấu tạo ngoài (đđ đầu, mắt, lỗ mũi, da, chi trước, chi sau) của ếch đồng thích nghi với đời sống vừa ở cạn vừa ở nước
- Mô tả đđ cấu tạo trong: tuần hoàn, hô hấp, tiêu hóa, thần kinh, bài tiết, sinh dục( SS các giai đoạn biến thái)
- Nêu được sự tiến hóa so với lớp cá: tuần hoàn , TK, HH
2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng quan sát tranh và mẫu vật.
- Kĩ năng hoạt động nhóm
Phương thức: : Quan sát, phân tích, thảo luận, hỏi đáp, nêu và giải quyết vấn
đề, trưc quan, gợi mở
Các bước của hoạt động
I.Đời sống:
- GV yêu cầu HS đọc thông tin
trong SGK và thảo luận:
- Thông tin trên cho em biết
điều gì về đời sống của ếch
đồng?
- GV yêu cầu HS quan sát kĩ hình 35.1, 2, 3 và hoàn chỉnh bảng trang 114
- Thảo luận và trả lời câu hỏi:
- Nêu những đặc điểm cấu tạo ngoài của ếch thích nghi với đời sống ở cạn?
I.Đời sống:
- Ếch có đời sống vừa ở nước vừa ở cạn (nửa nước,
Trang 5- GV cho HS giải thích một số
hiện tượng:
- Vì sao ếch thường kiếm mồi
vào ban đêm?
- Thức ăn của ếch là sâu bọ,
giun, ốc nói lên điều gì?
* Dự kiến sản phẩm:
- Ếch có đời sống vừa ở nước
vừa ở cạn (nửa nước, nửa cạn)
- Về đêm là thời gian sâu bọ đi
kiếm ăn nên ếch dễ dàng bắt
được con mồi
- Con mồi ở cạn và ở nước nên
ếch có đời sống vừa cạn vừa
nước
-Nhận xét bổ sung
II Cấu tạo ngoài và di
chuyển:
- GV yêu cầu HS quan sát cách
di chuyển của ếch trong lồng
nuôi và hình 35.2 SGK, mô tả
động tác di chuyển trên cạn
+ Quan sát cách di chuyển
trong nước của ếch và hình
35.3 SGK, mô tả động tác di
chuyển trong nước
- GV yêu cầu HS quan sát kĩ
hình 35.1, 2, 3 và hoàn chỉnh
bảng trang 114
- Thảo luận và trả lời câu hỏi:
- Nêu những đặc điểm cấu tạo
ngoài của ếch thích nghi với
đời sống ở cạn? Những đặc
điểm cấu tạo ngoài thích nghi
với đời sống ở nước?
- Những đặc điểm cấu tạo ngoài thích nghi với đời sống ở nước?
- GV treo bảng phụ ghi nội dung các đặc điểm thích nghi, yêu cầu
HS giải thích ý nghĩa thích nghi của từng đặc điểm
- GV chốt lại bảng chuẩn
- HS quan sát, mô tả được:
- HS dựa vào kết quả quan sát
và tự hoàn thành bảng 1
- HS thảo luận trong nhóm, thống nhất ý kiến
- HS giải thích ý nghĩa thích
nửa cạn)
- Kiếm ăn vào ban đêm
- Có hiện tượng trú đông
- Là động vật biến nhiệt
II Cấu tạo ngoài
và di chuyển:
a Di chuyển
- Ếch có 2 cách di chuyển;
+ Nhảy cóc (trên cạn)
+ Bơi (dưới nước)
b Cấu tạo ngoài
- Ếch đồng có các đặc điểm cấu tạo ngoài thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nước (các đặc điểm như bảng trang 114)
Trang 6- GV treo bảng phụ ghi nội
dung các đặc điểm thích nghi,
yêu cầu HS giải thích ý nghĩa
thích nghi của từng đặc điểm
* Dự kiến sản phẩm:
+ Trên cạn: khi ngồi chi sau
gấp chữ Z, lúc nhảy chi sau bật
thẳng nhảy cóc
+ Dưới nước: Chi sau đẩy
nước, chi trước bẻ lái
Hoàn thành bảng phụ như sau:
+ Đặc điểm ở cạn: 2, 4, 5
+ Đặc điểm ở nước: 1, 3, 6
Kết quả thảo luận:
- Ếch đồng có các đặc điểm
cấu tạo ngoài thích nghi với
đời sống vừa cạn vừa nước
(các đặc điểm như bảng trang
114)
- GV chốt lại bảng chuẩn, nhận
xét
III Sinh sản và phát triển:
- GV cho HS thảo luận và trả
lời câu hỏi:
- Trình bày đặc điểm sinh sản
của ếch?
- Vì sao cùng là thụ tinh ngoài
mà số lượng trứng ếch lại ít
hơn cá?
- GV treo tranh hình 35.4 SGK
và yêu cầu HS trình bày sự
phát triển của ếch?
- So sánh sự sinh sản và phát
triển của ếch với cá?
* Dự kiến sản phẩm:
nghi, lớp nhận xét, bổ sung
- HS tự thu nhận thông tin trong SGk trang 114 và nêu được các đặc điểm sinh sản
- HS giải thích
- HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức
III.Sinh sản và phát triển của ếch:
- Sinh sản:
+ Sinh sản vào cuói mùa xuân + Tập tính: ếch đực ôm lưng ếch cái, đẻ ở các bờ nước
+ Thụ tinh ngoài, để trứng
- Phát triển: Trứng nòng
Trang 7- Các đặc điểm sinh sản của
ếch:
+ Thụ tinh ngoài
+ Có tập tính ếch đực ôm lưng
ếch cái
- Vì trứng được bảo vệ và khả
năng trứng được thụ tinh cao
hơn do ếch cái đẻ đến đâu thì
ếch đực tưới tinh trùng luôn
đến đó
- Nhận xét bổ sung
- GV mở rộng: trong quá trình
phát triển, nòng nọc có nhiều
đặc điểm giống cá chứng tỏ về
nguồn gốc của ếch
nọc ếch (phát triển có biến thái)
Hoạt động 3 II Đa dạng và đặc điểm chung của lớp lưỡng cư.
Mục tiêu
- Kiến thức:
- HS nắm được sự đa dạng của lưỡng cư về thành phần loài, môi trường sống
và tập tính
- Hiểu rõ được vai trò của lưỡng cư với đời sống và tự nhiên
- Trình bày được đặc điểm chung của lưỡng cư
- Kĩ năng:
+ Rèn kĩ năng quan sát tranh hình nhận biết kiến thức
+ Kĩ năng hoạt động nhóm
Phương thức: Nêu vấn đề, trưc quan, vấn đáp, thảo luận, gợi mở, gải quyết
vấn đề
Các bước của hoạt động
Trang 8I.Đa dạng về thành phần loài:
- GV yêu cầu HS quan sát hình
37.1 SGK, đọc thông tin và làm bài
tập bảng sau:
Tên bộ
lưỡng
cư
Đặc điểm phân biệt Hình
dạng Đuôi
Kích thước chi sau Có
đuôi
Không
đuôi
Không
chân
- Thông qua bảng, GV phân tích
mức độ gắn bó với môi trường
nước khác nhau ảnh hưởng đến
cấu tạo ngoài từng bộ
* Dự kiến sản phẩm:
Tên bộ
lưỡng
cư
Đặc điểm phân biệt Hình
dạng Đuôi
Kích thước chi sau
Có
đuôi
Thân
dài
Dẹp bên
Dài tương đương chi trước Không
đuôi
Thân
ngắn
Không đuôi
Dài hơn chi trước Không
chân
Thân
dài
Thiếu chi
- Nhận xét bổ sung
II.Đa dạng về môi trường và tập
tính
- GV yêu cầu HS quan sát hình 37
- Cá nhân tự thu nhận thông tin về đặc điểm 3
bộ lưỡng cư, thảo luận nhóm và hoàn thành bảng
- Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Yêu cầu nêu được: các đặc điểm đặc trưng nhất phân biệt 3 bộ: căn cứ vào đuôi và chân
- HS trình bày ý kiến
- Cá nhân HS tự thu
I.Đa dạng về thành phần loài:
- Lưỡng cư có 4000 loài chia làm 3 bộ:
+ Bộ lưỡng cư
có đuôi
+ Bộ lưỡng cư không đuôi
+ Bộ lưỡng cư không chân
II.Đa dạng về môi trường và tập tính
Trang 9(1-5) đọc chú thích và lựa chọn câu
trả lời điền vào bảng trang 121
GSK
- GV treo bảng phụ, HS các nhóm
chữa bài bằng cách dán các mảnh
giấy ghi câu trả lời
- GV thông báo kết quả đúng để HS
theo dõi
* Dự kiến sản phẩm:
(Bảng: Một số đặc điểm sinh học
của lưỡng cư )
III.Đặc điểm chung của lưỡng
cư:
- GV yêu cầu các nhóm trao đổi và
trả lời câu hỏi:
- Nêu đặc điểm chung của lưỡng
cư về môi trường sống, cơ quan di
chuyển, đặc điểm các hệ cơ quan?
*Dự kiến sản phẩm:
Lưỡng cư là động vật có xương
sống thích nghi với đời sống vừa
cạn vừa nước
+ Da trần và ẩm
+ Di chuyển bằng 4 chi
+ Hô hấp bằng phổi và da
+ Tim 3 ngăn, 2 vòng tuần
hoàn, máu pha nuôi cơ thể
+ Thụ tinh ngoài, nòng nọc
phát triển qua biến thái
+ Là động vật biến nhiệt
- GV nhận xét và hoàn thiện kiến
thức cho học sinh
IV.Vai trò của lưỡng cư:
- GV yêu cầu HS đọc thông tin
trong SGK và trả lời câu hỏi:
nhận thông tin qua hình
vẽ, thảo luận nhóm và hoàn thành bảng
- Đại diện các nhóm lên chọn câu trả lời dán vào bảng phụ
- Nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung
- Cá nhân HS thu thập thông tin SGK và hiểu biết của bản thân, trao đổi nhóm và rút ra đặc điểm chung của lưỡng cư
- Lắng nghe,nghi nhớ và nghi vở
- Cá nhân HS nghiên thông tin SGK trang
Kết luận: Bảng
Một số đặc điểm sinh học của lưỡng cư
III.Đặc điểm chung của lưỡng cư:
Lưỡng cư là động vật
có xương sống thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nước
+ Da trần và ẩm + Di chuyển bằng 4 chi
+ Hô hấp bằng phổi
và da + Tim 3 ngăn, 2 vòng tuần hoàn, máu pha nuôi cơ thể
+ Thụ tinh ngoài, nòng nọc phát triển qua biến thái
+ Là động vật biến nhiệt
IV.Vai trò của lưỡng cư:
Trang 10- Lưỡng cư có vai trò gì đối với con
người? Cho VD minh hoạ?
- Vì sao nói vai trò tiêu diệt sâu bọ
của lưỡng cư bổ sung cho hoạt
động của chim?
- Muốn bảo vệ những loài lưỡng cư
có ích ta cần làm gì?
* Dự kiến sản phẩm:
+ Cung cấp thực phẩm
+ Giúp việc tiêu diệt sâu bọ gây
thiệt hại cho cây
+ Cấm săn bắt, sử dụng hợp lí
thuốc trừ sâu,…
- GV cho HS rút ra kết luận
- Nhận xét bổ sung
122 và trả lời câu hỏi
- 1 HS trả lời, các HS khác nhận xét, bổ sung
- Làm thức ăn cho con người
- 1 số lưỡng cư làm thuốc
- Diệt sâu bọ và là động vật trung gian gây bệnh
Bảng: Một số đặc điểm sinh học của lưỡng cư.
Tên loài Đặc điểm nơi sống Hoạt động Tập tính tự vệ
Cá cóc Tam Đảo - Sống chủ yếu trong nước - Ban ngày - Trốn chạy ẩn nấp Ễnh ương lớn - Ưa sống ở nước hơn - Ban đêm - Doạ nạt
Cóc nhà - Ưa sống trên cạn hơn - Ban đêm - Tiết nhựa độc Ếch cây
- Sống chủ yếu trên cây, bụi cây, vẫn lệ thuộc vào môi trường nước
- Ban đêm - Trốn chạy ẩn nấp
Ếch giun - Sống chủ yếu trên cạn - Chui luồn
trong hang đất
Trốn, ẩn nấp
3.3 Hoạt động luyện tập
Mục tiêu:
- Kiến thức:
+ Củng cố lại các kiến thức đã học về cấu tạo của ếch đồng từ cấu tạo ngoài, cấu tạo trong, đặc điểm chung và vai trò của lưỡng cư trong thiên nhiên và đời sống con người
+ Áp dụng được kiến thức bài học để làm bài tập trắc nghiệm