Trong những năm qua, thư viện nhà trường đã tiến hành bổ sung những tài liệu nghiên cứu văn học mới để phục vụ cho nhu cầu nghiên cứu, giảng dạy và học tập của giáo viên, học sinh trong trường. Ngoài những cuốn sách giáo khoa không thể thiếu còn có những tài liệu tham khảo các môn học như: Văn, Sử, Địa… Để giúp bạn đọc có thể cập nhật nhanh chóng, chính xác những thông tin về tài liệu tham khảo thư viện đã tiến hành biên soạn bản “Thư mục chuyên đề nghiên cứu văn học”
Trang 1Nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường, cũng như côngtác phục vụ, thu hút bạn đọc đến thư viện Hàng năm thư viện trường THCS Linh Trungluôn chú trọng đến công tác bổ sung tài liệu phù hợp với cấp học với chuyên môn yêucầu.
Trong những năm qua, thư viện nhà trường đã tiến hành bổ sung những tài liệunghiên cứu văn học mới để phục vụ cho nhu cầu nghiên cứu, giảng dạy và học tập củagiáo viên, học sinh trong trường Ngoài những cuốn sách giáo khoa không thể thiếu còn
có những tài liệu tham khảo các môn học như: Văn, Sử, Địa… Để giúp bạn đọc có thểcập nhật nhanh chóng, chính xác những thông tin về tài liệu tham khảo thư viện đã tiến
hành biên soạn bản “ Thư mục chuyên đề nghiên cứu văn học ”
Thư viện trường THCS Linh Trung xin trân trọng giới thiệu cùng bạn đọc thư mụcchuyên đề nghiên cứu văn học gồm 31 tựa sách Để cho bạn đọc dễ dàng tìm sách nhanhchóng CBTV đã biên soạn thư mục tài liệu theo tên tác giả và ở cuối trang có phần mụclục, hệ thống bảng tra theo tên sách
Xin chân thành cảm ơn.
THƯ VIỆN THCS LINH TRUNG
Trang 2BẢNG CHỈ DẪN
1. Mỗi đơn vị thư mục được trình bày theo thứ tự sau:
Tên tác giả Tên sách chính= tên sách song song: thông tin liên quan đến tên sách/Tên tác giả.- Lần xuất bản.- Nơi xuất bản: Nhà xuất bản, Năm xuất bản.- Số trang;kích thước cuốn sách
2. Các đơn vị thư mục được đánh số từ 1 đến số cuối cùng
3. Trong tập thư mục có sử dụng các chữ viết tắt sau:
Trang 32016.-“Những bài văn tự sự” sẽ giúp cho các bạn hiểu rõ hơn về thể loại văn miêu tả này.
Bên cạnh những dàn ý giúp các bạn dễ dàng phân tích đề bài, nó sẽ còn giúp các bạn cọxát hơn với nhiều loại đề bài, những bài văn mẫu sẽ trau dồi thêm sự phong phú cho vốn
từ của bạn Ngoài ra, Những bài văn tự sự 6 sẽ hỗ trợ cho bạn phân biệt được sự khác
nhau giữa văn miêu tả và văn kể chuyện, tránh lạc đề Hơn nữa, với đa dạng những bàivăn mẫu sẽ cho bạn thấy được sự linh hoạt trong lối hành văn của những tác giả bài viết,tạo cho bạn tiền đề phát triển ý văn cho mình
2. NGUYỄN XUÂN LẠC Những bài làm văn tiêu biểu lớp 6.- H.: Đại học Quốc gia, 2017.-150tr.;24cm.
Tóm tắt nội dung:
Trang 4Các bài văn được sắp xếp theo 4 phần, tương ứng với sách giáo khoa Ngữ Văn 6 (tập 1
và 2):
1. Kể chuyện: 33 bài (12 bài kẽ chuyện về các tác phẩm văn học dân gian, trung đại;
21 bài kể chuyện đời thường)
2. Miêu tả: 22 bài (16 bài tả cảnh, 5 bài tả người, 1 bài tả con vật)
3. Viết đơn: 02 bài (01 đơn theo mầu, 01 đơn không theo mẫu)
4. Đề bài tổng hợp: 04 bài (Kết hợp kể chuyện và miêu tả, dùng cho ôn tập cuối năm)
3. TẠ ĐỨC HIỀN Những bài văn đạt điểm cao của học sinh giỏi lớp 6.- H.: Đại học Quốc gia, 2018.-184tr.;24cm.
Tóm tắt nội dung:
Trang 5hay, đạt điểm cao của học sinh giỏi ở các trường chọn lọc Có một số bài văn giới thiệu
về các danh lam thắng cảnh Có nhiều bài văn kể lại những chuyện cảm động về giađình, mái trường thân yêu tuổi thơ
4. TẠ ĐỨC HIỀN Những bài văn nghị luận đặc sắc lớp 7.- H.: Đại học Quốc gia, 2018.-12tr.;24cm.
Tóm tắt nội dung:
Trang 6“ Những bài văn nghị luận đặc sắc lớp 7” của tác giả Tạ Đức Hiền tổng hợp
những bài văn nghị luận bao gồm cả bài văn nghị luận văn học và nghị luận xã hội đượcchọn lọc để học sinh tham khảo
Mỗi phần nghị luận gồm có 2 phần:
- Một vài kiến thức cơ bản: nghị luận là gì, đặc điểm, lập dàn ý, bố cục, phương pháp làmbài…
- Những bài văn nghị luận xã hội và nghị luận văn học mẫu
Cuốn sách sẽ là người bạn đồng hành hỗ trợ cho các em trau dồi vốn văn chương củamình và hoàn thiện bài văn của mình khi ôn tập, rèn luyện và làm các bài kiểm tra
5. NGUYỄN XUÂN LẠC Những bài làm văn tiêu biểu lớp 7.- H.: Đại học Quốc gia, 2017.-125tr.;24cm.
Trang 7
6. TẠ ĐỨC HIỀN Những bài văn đạt điểm cao của học sinh giỏi lớp 7.- H.: Đại học Quốc gia, 2018.-182tr.;24cm.
Trang 8Tóm tắt nội dung: Cuốn sách bao gồm các bài văn đạt điểm cao của học sinh giỏi
lớp 7 giúp các em học sinh ôn luyện và rèn luyện kỹ năng tập làm văn đã học trên lớpmột cách hiệu quả, Sách còn đưa ra những câu gợi ý, hướng dẫn, tham khảo tùy từngdạng bài tập Về cơ bản, các bái tập phù hợp với trình độ học sinh, đồng thời giúp các
em nâng cao kiến thức để phát triển kỹ năng viết văn
7. TẠ ĐỨC HIỀN Phân tích, bình giảng thơ, văn dành cho học sinh lớp 8.- H.: Đại học Quốc gia, 2017.-270tr.;24cm.
Trang 9Cuốn sách gồm các phần chính sau đây:
– Phần thứ nhất: Một vài kiến thức, thao tác, kĩ năng về phân tích – bình giảng
– Phần thứ hai: Tuyển chọn bài văn đặc sắc phân tích – bình giảng văn học
Phần mở đầu giới thiệu khái quát về kiến thức và những kĩ năng, thao tác về phân tích –bình giảng thơ văn Đây là những kiến thức cơ bản giúp các em hiểu để học và hành, đểlàm tốt các bài tập làm văn cảm thụ văn học (nghị luận văn chương)
Có yêu thích thơ văn, có ham đọc thơ văn thì mới có thể làm tốt, làm hay các bài cảmthụ văn học Cho nên việc học tốt các giờ giảng văn, việc đọc sách (các tác phẩm thơvăn, các bài bình luận thơ văn) rất quan trọng vì để khơi nguồn cảm hứng, vì để học tậpcác thao tác, các kĩ năng phân tích – bình giảng, nhất là học tập cách viết, cách biểu đạt
tư tưởng, tình cảm
8. LÊ XUÂN SOAN Những điều cần biết bồi dường học sinh giỏi ngữ văn 8.- H.: Đại học Quốc gia, 2017.-293tr.;24cm.
Trang 10Tóm tắt nội dung:
Nội dung sách gồm 2 phần:
Phần 1: Những vấn đề chung về bồi dưỡng học sinh giỏi Văn lớp 8 Cung cấp nhữngkiến thức cơ bản về liên kết đoạn văn, chuyển đoạn, tách đoạn và cách sửa lỗi đoạn văn
Từ đó, các em vận dụng vào tạo lập văn bản (bài viết) sao cho phù hợp
Phần 2: Kiến thức cơ bản, hướng dẫn làm bài, lập dàn bài và bài làm tham khảoPhần Văn học: Hệ thống hóa kiến thức văn học trung đại, văn học hiện đại Việt Nam,văn học nước ngoài
Phần Tiếng Việt: Hệ thống hóa kiến thức từ ngữ, ngữ pháp (có kèm bài tập thựchành)
Phần Tập làm văn: Hệ thống hóa kiến thức các kiểu văn bản trong chương trình Ngữvăn lớp 8 Giới thiệu một số bài tập, gợi ý lập dàn bài, bài viết tham khảo
9. PHẠM NGỌC THẮM 39 bộ đề ngữ văn lớp 9.- H.: Đại học Quốc gia, 20tr.;24cm.
Trang 11
Ngưỡng cửa chuyển giao từ chương trình học cấp II sang chương trình học cấpIII, đây thực sự là một sự chuyển đổi quan trọng của các bạn học sinh cấp II, lớp 9 làgiai đoạn quyết định kết quả, năng lực của các bạn để vào lớp 10 Trong tất cả các mônhọc, thì môn ngữ văn là một môn quan trọng, không thể thiếu trong các kỳ thi chuyểncấp của các em học sinh, vì vậy các em cần nắm rõ kiến thức, rèn luyện thường x uyên
và có kỹ năng viết bài thật tốt để bài thi đạt kết quả cao và có ý nghĩa
10. LÊ ANH XUÂN 199 bài và đoạn văn hay lớp 9.- H.: Đại học Quốc gia, 225tr.;24cm.
Trang 13
Nhằm tạo điều kiện học tập tốt nhất cho các em học sinh, nhà xuất bản Đại học Quốcgia Hà Nội đã ban hành cuốn sách vô cùng bổ ích dành riêng cho các em học sinh lớp 9:
Những bài văn theo chuẩn kiến thức kỹ năng Ngữ văn 9 Cuốn sách là tuyển tập
những bài văn của các em học sinh đồng trang lứa ở khắp các tỉnh thành trên toàn quốc.Với cùng trình độ, có cách nhìn nhận, cách nghĩ, cách cảm tương đồng, khiến các em dễtiếp thu, dễ đồng cảm Từ đó, các em có cơ hội mở rộng tầm nhìn, học được nhiều cáchviết hay, khơi gợi hứng thú sáng tạo và nâng cao kĩ năng tạo lập văn bản của chính mình
Cuốn sách “Những bài văn theo chuẩn kiến thức kỹ năng Ngữ văn 9” là tài liệu bổ ích
và thiết thực dành cho các em học sinh
12. LÊ PHƯƠNG LIÊN Bộ đề thi Ngữ văn vào lớp 10.- H.: Đại học Quốc gia, 188tr.; 24cm.
Trang 142018.-Tóm tắt nội dung:
Để giúp các em thuận lợi hơn trong việc ôn thi tuyển sinh vào lớp 10, tác giả đã
biên soạn cuốn sách “Bộ đề thi Ngữ văn vào lớp 10” Sách được biên soạn theo chương
trình cải cách về môn Ngữ văn lớp 9 của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo
Kiến thức trong mỗi đề thi gồm ba phần: Văn, Tiếng việt và Tập làm văn Sau khi ramỗi đề, tác giả gợi ý làm từng câu rất ngắn gọn, cụ thể nên các em sẽ dễ nắm vững nộidung và cách làm bài
Cuốn sách được biên soạn gồm gồm 41 bộ đề mẫu minh họa theo cấu trúc đề thi mônNgữ văn vào lớp 10 Mỗi bộ đề gồm 4 câu hỏi , trong đó có một câu hỏi về nghị luậnvăn học của một tác phẩm trong chương trình Ngữ văn lớp 9 Sau mỗi bộ đề, tác giả cógợi ý về cách làm bài Các em học sinh có thể dựa vào những gợi ý này cùng với nhữngsáng tạo của bản thân mình để có một bài văn thật hay và hoàn chỉnh Ngoài ra, cuốnsách còn bao gồm đề thi thực vào lớp 10 môn Ngữ Văn vào các năm từ 2011 đến 2017
và lời giải
phục kỳ thi vào lớp 10 môn Ngữ văn.- Thanh Hóa, 2018.-432tr.; 24cm.
Trang 15Tóm tắt nội dung:
Cuốn sách này gồm ba phần:
Phần 1: Sơ đồ tư duy chương trình Ngữ văn 9
Phần 2: Cấu trúc và nội dung đề thi tuyển sinh vào lớp 10
Phần 3: Hệ thống hóa kiến thức theo cấu trúc đề thi tuyển sinh
14. ĐÀO DUY ANH Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến thế kỷ XIX - H.: Văn hóa dân tộc, 2018.- 584tr.; 24cm.
Trang 16Tóm tắt nội dung:
Muốn tìm hiểu về một quốc gia, người ta thường thông qua cánh cửa màu nhiệmmang tên lịch sử Ở rất nhiều nước trên thế giới, lịch sử là một môn học hết sức quantrọng, là nguồn cảm hứng vô tận để các ngành nghệ thuật khai thác và xây dựng thànhnhững tác phẩm có giá trị
Được ghi chép bởi các nhà nghiên cứu, với sự hỗ trợ không nhỏ của dân gian, lịch
sử Việt Nam với hơn 4000 năm dựng nước và giữ nước đã trở thành một kho tàng kiếnthức quý giá, vun bồi lòng yêu nước, lòng tự hào dân tộc, là những kinh nghiệm sống đãđược trải nghiệm và chứng minh qua thực tiễn, để người Việt Nam thời hiện đại có thểhọc hỏi xây dựng bản lĩnh cho mình khi hòa nhập vào dòng chảy cuồn cuộn của thế giới.Tìm hiểu về lịch sử dân tộc, do đó, vừa là nhu cầu, vừa là đòi hỏi của thời cuộc để mỗingười dân Việt Nam có thể tự tin hội nhập cùng bạn bè quốc tế với một bản sắc dân tộcmạnh mẽ
15. TRẦN NGỌC VƯƠNG Văn học Việt Nam từ thế kỷ X đến thế kỷ XIX - H.: Giáo dục, 2018.-619tr.; 24cm.
Trang 17Văn học Việt Nam thế kỷ X đến thế kỷ XIX : Công trình Văn học Việt Nam thế
kỷ X – XIX: những vấn đề lý luận và lịch sử không phải là một bộ sách lịch sử văn họchay một cuốn giáo trình đại học, theo nghĩa thông thường của các khái niệm này Đượcthôi thúc bởi nhu cầu cấp thiết và khách quan của sự phát triển việc nghiên cứu khoa họcchuyên ngành văn học sử, chủ biên và các tác giả công trình đặt ra những mục tiêu:trước hết là tổng quát hóa những thành tựu nghiên cứu văn học trung đại Việt Nam theonhững tiêu chí mới của lý luận về lịch sử văn học; trình bày và hoàn thiện thêm nhữngkết quả nghiên cứu của các bậc tiền bối và của chính các tác giả ở những bình diện vàvấn đề đã được theo đuổi từ trước tới nay; triển khai việc xác lập và nghiên cứu theochiếu sâu lý thuyết những vấn để và bình diện mới Công trình, vì thế, không được thiết
kế để nghiên cứu và trình bày lịch sử văn học theo một khung khổ truyền thống, cụ thể
và rõ rệt nhất, trình bày lịch sử văn học theo cơ cấu tác giả và tác phẩm Nhưng chắcchắn rằng trong công trình có sự xuất hiện của những vấn để, bình diện chưa từng đượcđặt ra và đào sâu ở nhũng bộ sách lịch sử văn học trước đây Tuy nhiên, trên một số vấnđê’ và bình diện nhất định, những kết quả có được trong các bài viết chưa phải đã đạt tới
độ chín cần thiết
16. HOÀI THANH- HOÀI CHÂN Thi nhân Việt Nam - H.: Văn học,
Trang 182016.-Tóm tắt nội dung:
Có lẽ trong nền tri thức nước nhà, chưa có công trình nào tổng kết một giai đoạn,một trào lưu văn, hoặc thơ tài tình như cuốn Thi nhân Việt Nam của Hoài Thanh Phảicông phu và tài lắm mới có thể chọn trong hàng vạn bài thơ của khoảng bốn ngàn người
có thơ đăng báo, in sách trong khoảng mười năm phong trào thơ mới (1932 – 1941) đểchỉ giữ lại khoảng 169 bài của 46 tác giả và bình phẩm Phải ở tầm tri thức cao lắm mới
có thể am hiểu để mà so sánh thời đại thi ca từ Tản Đà về trước cùng thời đại thi ca mớivới những “… hồn thơ rộng mở như Thế Lữ, mơ màng như Lưu Trọng Lư, hùng trángnhư Huy Thông, trong sáng như Nguyễn Nhược Pháp, ảo não như Huy Cận, quê mùanhư Nguyễn Bính, kỳ dị như Chế Lan Viên,… và “tha thiết, rạo rực, băn khoăn nhưXuân Diệu”
Trang 19văn, ý thơ Hồ Chí Minh.-Đồng Nai, 2014.-419tr.; 27 cm.
Tóm tắt nội dung:
Sách gồm 4 chương:
Chương I: Tâm hồn người chiến sĩ cộng sản – Hồ Chí Minh qua các tác phẩm củaNgười
Chương II: Thơ Hồ Chí Minh – tình cảm vĩ đại của người chiến sĩ
Chương III: Nhật ký trong tù – một tâm hồn tự do, một tấm lòng nhân đạo cao cả,một tinh thần thép của người tù cộng sản Hồ Chí Minh
Chương IV: Khí phách người chiến sĩ cách mạng qua những áng văn
Trang 2018 NGUYỄN THANH LÂM Sổ tay các biện pháp tu từ ngữ nghĩa Tiếng Việt.-H.: Đại học Quốc gia, 2016.-125tr.; 24 cm.
Tóm tắt nội dung:
Sổ tay các biện pháp tu từ ngữ nghĩa tiếng việt (Dành cho học sinh) nằm trong hệ
thống sách công cụ dùng để tra cứu, nghiên cứu, hỗ trợ cho việc học tập, giảng dạy chomôn ngữ văn nói chung và chương trình tiếng việt nói riêng Cuốn sách cung cấp nhữngkiến thức cơ bản về các biện pháp tu từ ngữ nghĩa tiếng việt thống kê, giải thích nhữngđơn vị tiêu biểu của các biện pháp đó
Cuốn sách được cấu trúc như sau: Ngoài phần lí thuyết, các biện pháp tu từ ngữ nghĩađược liệt kê lần lượt từng loại Trong từng biện pháp, các đơn vị tiêu biểu được sắp xếptheo thứ tự bảng chữ cái, nhưng không kí hiệu hiển ngôn A, B, C…như bảng từ thôngthường
Trang 21Tóm tắt nội dung:
“Tập thơ Nhật ký trong tù của Hồ Chí Minh là một kho tàng về biết bao khía cạnhcủa cuộc đời, con người và nghệ thuật mà sự phong phú còn cần được tiếp tục nghiêncứu.”
THỦ TƯỚNG PHẠM VĂN ĐỒNG
“Thế rồi, giữa không khí héo hon tàn lụi của bộ phận văn chương không còn mấy
ai biết đến là văn học chữ Hán do người Việt Nam sáng tác, bước vào thập niên cuốicùng của nửa đầu thế kỷ XX bỗng đâu lại có một tiếng nói đột xuất khác thường, cất lên
từ một chân trời mới lạ! Tập Ngục trung nhật ký của Hồ Chí Minh - Nguyễn Ái Quốcchính là chân trời chưa biết đến ấy và là nguồn sinh lực mới làm tươi tắn trở lại dòng thơViệt - Hán, đã tạo nên một kết cục viên mãn ít ai ngờ cho tiến trình một nghìn năm thơ
ca chữ Hán Việt Nam.”
GIÁO SƯ ĐẶNG THAI MAI
“Nét đặc sắc trong thơ của Người là niềm tin tưởng và sự ung dung ngay cả trong nỗi bất hạnh không thể tin nổi Trong một hoàn cảnh như vậy, Hồ Chí Minh vẫn rung cảm nồng nhiệt khi thoáng nhìn một khoảng trời xanh, thoáng nhìn một cánh chim chiều hoặc chợt nhận thấy hương thơm của hoa rừng sẩm tối Hoặckhi người thấy một cảnh núi xa mờ, những cảnh sống bình thường nơi thôn xóm - cô gáiquê đang xay ngô, tiếng sáo trẻ chăn trâu, ngọn khói lam chiều.”
Trang 2220 NGUYỄN KHÁNH PHƯƠNG Tuyển chọn những bài văn đoạt giải cấp THCS.-H: Đại học Quốc gia, 2017.-110tr.; 24cm.
Trang 23Tóm tắt nội dung:
Cuốn sách “Những bài văn chọn lọc 12” được biên soạn công phu với những bài
viết của các thầy cô giáo các bạn học sinh, sinh viên Đại Học Ngữ Văn nhằm giúp các
em có thêm tư liệu và kinh nghiệm làm bài văn trong các kỳ thi Cuốn sách này sẽ gópphần đáp ứng nhu cầu học tập ngữ văn của các em ở cả ba ban: Xã Hội – Cơ Bản – TựNhiên đồng thời phục vụ tốt cho việc ôn thi tốt nghiệp THPT và ôn thi Đại Học , CaoĐẳng Đặc biệt là tài liệu tham khảo hữu ích nâng cao bồi dưỡng học sinh giỏi cấpTHCS
Sách được chia thành 2 nội dung :
– Nghị Luận Văn Học
– Nghị Luận Xã Hội
Trang 2422 HỒ THỊ HIỀN Phân tích bình giảng tác phẩm văn học.-TP HCM: Đại học Quốc gia, 2013.-300tr.; 24cm.