Những năm học trước thường tham gia nhiệt tình các phong trào, hoạt động của lớp, của nhà trường nhưng thời gian gần đây thường xuyên nghỉ học do mặc cảm về ngoại hình mặt nhiều mụn, răn
Trang 1TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG
GIÁO DỤC VÀ HỌC TẬP
Thông tin của học sinh: P.Q.A ; Giới tính: Nam; Tuổi : 14 ; Lớp 8A
Giáo viên thực hiện tư vấn, hỗ trợ: Võ Hồng Hạnh
Lí do tư vấn, hỗ trợ:
Em P.Q.A là học sinh có lực học khá Những năm học trước thường tham gia nhiệt tình các phong trào, hoạt động của lớp, của nhà trường nhưng thời gian gần đây thường xuyên nghỉ học do mặc cảm về ngoại hình (mặt nhiều mụn, răng hô, mắt một
mí, da đen) Đôi khi em còn có biểu hiện chán nản, mặc cảm
1.Thu thập thông tin của học sinh
Giáo viên tìm hiểu thông tin khác về em P.Q.A từ nhiều nguồn khác nhau về:
– Suy nghĩ: Có suy nghĩ nghĩ tiêu cực, bế tắc trong quan hệ với mọi người xung quanh, không tham gia các hoạt động của trường, của lớp.
- Khả năng học tập: Giảm sút, mất tập trung trong học tập.
– Cảm xúc và hành vi: Chán nản, thường xuyên xa lánh mọi người
– Hứng thú tham gia hoạt động : mặt nhiều mụn, răng hô, mắt một mí, da đen khiến P.Q.A không muốn tham gia các hoạt động của trường, của lớp
– Mối quan hệ : Mối quan hệ của em P.Q.A với các bạn trong lớp, với thầy cô, với người khác ngày càng có khoảng cách
Trang 2– Tính cách : P.Q.A là một học sinh sôi nổi trong các hoạt động trường Sở thích của
em Phan Quỳnh Anh thích tham gia các cuộc thi Văn nghệ
– Sức khỏe thể chất : Trước kia P.Q.A là một cô bé nhanh nhẹn, hoạt bát Nhưng hiện nay vì mặt nhiều mụn, rang hô, mắt một mí, da đen nên em đã mặc cảm và tự ti với bản thân dẫn đến sức khỏe và tinh thần suy sụp
– Điều mong muốn nhất của P.Q.A là mong muốn xinh đẹp hơn Em cần được hỗ trợ
về tâm lí để em tự tin hơn
2 Liệt kê những vấn đề / khó khăn học sinh
Qua thông tin thu thập, giáo viên đưa ra những vấn đề mà P.Q.A đang gặp phải gồm:
- Chán nản, mặc cảm
- Ngại đến lớp, không tham gia các hoạt động của trường, của lớp
- Không muốn tiếp xúc với mọi người xung quanh
3 Xác định vấn đề của học sinh
* Vấn đề chính: Mặc cảm về ngoại hình ( mặt nhiều mụn, răng hô, mắt một mí, da đen)
*Nguyên nhân: Nhiều học sinh trong môi trường giáo dục của nhà trường còn có tâm
lý kì thị, xa lánh sự khác biệt về hình thể của bản bè Dẫn đến học sinh bị khiếm khuyết mặc cảm, tự ti, tự cô lập bản thân không tham gia các hoạt động phong trào của trường, của lớp
4 Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh
Trang 34.1 Mục tiêu tư vấn hỗ trợ
– Giúp em P.Q.A có nhận thức đúng đắn về giá trị của hình ảnh bản thân (đó là hiện tượng sinh lý bình thường ở tuổi dậy thì Nhiều bạn cũng có biểu hiện giống như em Ngoại hình không phải quyết định đến giá trị của một con người)
– Giúp học sinh có thể vượt qua được cảm xúc mặc cảm của bản thân
– Giúp học sinh có kĩ năng cơ bản về chăm sóc, vệ sinh da của bản thân mình
– Giúp em P.Q.A tự tin, hòa nhập cùng bạn bè, thầy cô để giao tiếp, trong quá trình học tập, các phong trào của lớp, của trường
-Mục tiêu phối hợp: Phối hợp với GVBM và gia đình để cùng hỗ trợ và giúp đỡ em P.Q.A vượt qua mặc cảm về bản thân, giúp em hòa nhập với bạn bè và tự tin hơn trong quá trình học tập, các hoạt động của trường , của lớp
4.2 Hướng hỗ trợ/tư vấn:
– Tổ chức chuyên đề tư vấn: “Suy nghĩ tuổi dậy thì”, “Hòa nhập chống phân biệt đối
xử trong trường học” “Xây dựng hình ảnh bản thân”
– Trò chuyện, động viên, khích lệ P.Q.A tham gia các hoạt động tập thể, vui chơi, hoạt động thể thao để hòa nhập với bản bè, và tự tin về bản thân mình
– Tuyên truyền với gia đình em P.Q.A để cùng động viên, khuyến khích con, em mình
tự tin vượt qua các trở ngại tâm lý của bản thân
4.3 Nguồn lực :
Trang 4- Ngoài GVCN, học sinh trong lớp cần có sự hỗ trợ của gia đình, đặc biệt là bố mẹ, bạn bè và các giáo viên bộ môn, đoàn TNCSHCM, tổng phụ trách đội Lực lượng tư vấn học đường
4.4 Sử dụng kênh thông tin, phối hợp với gia đình trong hỗ trợ, tư vấn cho học sinh:
– Trực tiếp: Tư vấn hỗ trợ học sinh P.Q.A để em có thể vượt qua cảm xúc, tự ti, mặc cảm về ngoại hình Để học sinh P.Q.A dần thấy được giá trị của bản thân em không phải do ngoại hình quyết định
– Gián tiếp: Trong trường hợp này, giáo viên và cán bộ tâm lí học đường (chuyên trách hay kiêm nhiệm) có thể sử dụng kênh thông tin qua gọi điện thoại trực tiếp với cha mẹ hoặc với học sinh hay qua email hoặc zalo để có thể có sự trao đổi thông tin nhanh chóng và kịp thời
5 Thực hiện tư vấn, hỗ trợ học sinh
- Giáo viên trò chuyện trao đổi với em để tạo niềm tin của học sinh, chia sẽ những khó khăn , những vấn đề học sinh gặp phải
- Giáo viên kể chuyện những trường hợp tương tự về việc tự tin với bản thân
- Giáo viên giúp em thấy được vẻ đẹp của con người không chỉ có bề ngoài mà còn có
vẻ đẹp của tâm hồn nữa, giúp em nhận ra em không xấu như trong suy nghĩ, hãy tự tin làm những việc mà em yêu thích, tham gia các hoạt động của trường, của lớp nhiều hơn sẽ mang lại cho em rất nhiều niềm vui và bổ ích
Phối hợp với Phụ huynh để tạo động lực cho em tự tin hợn và không còn mặc cảm nữa
Trang 56 Đánh giá kết quả tư vấn, hỗ trợ học sinh
Sau thời gian 2 tuần hỗ trợ, tư vấn học sinh theo mục tiêu đề ra, học sinh có sự chuyển biến về tâm lý, tham gia nhiệt tình các hoạt động của trường, của lớp học tâp GVCN
đã ngừng hỗ trợ tư vấn và tiến hành theo dõi trong 2 – 3 tuần