Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm là khảo sát việc giáo dục âm nhạc cho trẻ trong đời sống hằng ngày của trẻ ở trường mầm non từ đó tìm biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc trong đời sống hằng ngày đối với trẻ ở trường Mầm non.
Trang 1Phần I: Đặt vấn đề 3
Phần II: nhỮng biỆn phÁp ĐỔi mỚi ĐỂ GIảI quyết vấn đề 7
I Cơ sở lý luận: 7
II Cơ sở thực tiễn 8
* Thu n l i : ậ ợ 8
* Khú khăn: 9
III Các biện pháp: 9
1. Bi n phỏp 1:T o mụi tr ệ ạ ườ ng h c t p, rốn luy n cho tr : ọ ậ ệ ẻ ư Tụi luụn t n d ng di n tớch phũng h c và chỳ ý b trớ s p x p cỏc h c c , đ i hỡnh ậ ụ ệ ọ ố ắ ế ọ ụ ộ đ t o mụi tr ể ạ ườ ng h c và tho i mỏi cho tr ọ ả ẻ 10
2. Bi n phỏp 2: Chỳ ý rốn n n p, rốn k năng và kớch thớch s sỏng t o cho tr : ệ ề ế ỹ ự ạ ẻ ư Tr bi t th c hi n theo hi u l nh, kh u l nh, bi t chia nhúm, bi t v hang và t o ẻ ế ự ệ ệ ệ ẩ ệ ế ế ề ạ cho tr cú c m giỏc t tin, m nh d n, nhanh nh và linh ho t qua vi c tr lờn bi u di n ẻ ả ự ạ ạ ẹ ạ ệ ẻ ể ễ ư Rốn thờm cho tr m t s đ ng tỏc mỳa nh : nhỳn ký chõn, cu n tay, l c mụng nh p ẻ ộ ố ộ ư ộ ắ ị nhàng theo l i bài hỏt ờ
ư T o đi u ki n cho tr t th a thu n và t ch n cỏc v n đ ng theo ý thớch và s sỏng ạ ề ệ ẻ ự ỏ ậ ự ọ ậ ộ ự t o c a tr Cụ cú th dựng l i đ khuy n khớch, đ ng viờn tr th c hi n cỏc ho t đ ng ạ ủ ẻ ể ờ ể ế ộ ẻ ự ệ ạ ộ sỏng t o khỏc nhau mà khụng trựng v i v n đ ng c a b n. ạ ớ ậ ộ ủ ạ 11
3. Biện pháp 3: Giỏo d c õm nh c trong giờ đón trẻ tr ụ ạ ở ườ ng M u giỏo : ẫ 12
4. Bi n phỏp 4: Giáo dục âm nhạc trong cỏc ho t đ ng chung: ệ ạ ộ 13
5. Bi n phỏp 5: Giỏo d c õm nh c trong gi h c õm nh c ệ ụ ạ ờ ọ ạ 18
6. Biện pháp 6: H ướ ng d n tr v n đ ng theo nh c góc ngh thu t: ẫ ẻ ậ ộ ạ ở ệ ậ 20
7. Bi n phỏp 7: Giáo dục âm nhạc qua m t s trũ ch i ph c v õm nh c: ệ ộ ố ơ ụ ụ ạ 22
8. Bi n phõp 8: Giỏo d c õm nh c thụng qua cỏc ho t đ ng bi u di n ệ ụ ạ ạ ộ ể ễ 26
9. Bi n phỏp 9: S d ng cỏc lo i nh c c ư H c c thu hỳt s chỳ ý c a tr : ệ ử ụ ạ ạ ụ ọ ụ ự ủ ẻ ư Tụi s d ng cỏc nguyờn v t li u m nh : mu ng g , thanh tre,ly nh a, n p thi c, ử ụ ậ ệ ở ư ỗ ỗ ự ắ ế h p s a đ làm cỏc nh c c cho gh đ m. Chỳ ý s d ng đa d ng cỏc lo i nguyờn v t ộ ữ ể ạ ụ ế ệ ử ụ ạ ạ ậ li u t o ra õm thanh, đ tr cú th c m nh n t t ti ng gừ đ m khỏc v i n p chi c vỏ ệ ạ ể ẻ ể ả ậ ố ế ệ ớ ắ ế khỏc v i ti ng c a nh a ớ ế ủ ự 29
Vớ d : N p s a làm tr ng l c, chia ly nh a h t h t, mu ng gừ và chỳ ý trang trớ đa ụ ắ ữ ố ắ ự ộ ạ ỗ d ng màu s c đ thu hỳt tr ạ ắ ể ẻ 29
M C L C Ụ Ụ
Trang 2 Đ làm trang ph c cho tr tôi dùng các ng hút, mút bittis, gi y, lá cây t o nhi u ể ụ ẻ ố ấ ạ ề
ki u trang ph c l m t ể ụ ạ ắ
29
10. Bi n pháp 10. Th c hi n t t công tác tuyên truy n v i ph huynh: ệ ự ệ ố ề ớ ụ
Lên b ng tin v ch ả ề ươ ng trình d y theo ch đi m và thay tin hàng tu n đ ph ạ ủ ể ầ ể ụ huynh bi t và ph i h p v i giáo viên rèn luy n thêm cho tr ế ố ợ ớ ệ ẻ
V n đ ng ph huynh h tr v t li u : thùng gi y,lon s a, bóng, chai nh a , qu n ậ ộ ụ ổ ợ ậ ệ ấ ữ ự ầ
áo cũ, d ng c hóa trang đ t o ra nhi u d ng c âm nh c cho tr ho t đ ng ụ ụ ể ạ ề ụ ụ ạ ẻ ạ ộ
33
Trang 3Phần I: Đặt vấn đề
Theo nghiờn c u c a cỏc nhà khoa h c, tr đứ ủ ọ ẻ ược nghe nh c c đi n tạ ổ ể ừ trong bào thai s kớch thớch súng đi n nóo giỳp nóo phỏt tri n nờn tăng trớ thụngẽ ệ ể minh sau này. Và đ i v i tr l a tu i m m non Âm nh c là mụn h c giỳpố ớ ẻ ở ứ ổ ầ ạ ọ
tr phỏt tri n toàn di n nh t. Vỡ thụng qua Âm nh c tr s linh h at, m nhẻ ể ệ ấ ạ ẻ ẽ ọ ạ
d n, thụng minh qua vi c sỏng t o cỏc đ ng tỏc minh h a k t h p khi hỏt vàạ ệ ạ ộ ọ ế ợ rốn luy n cho tr , khi v n đ ng theo nh c s thỳc đ y s v n đ ng c th ,ệ ẻ ậ ộ ạ ẽ ấ ự ậ ộ ơ ể
s nhanh nh n khộo lộo, b n b và d o dai qua cỏc đ ng tỏc.ự ẹ ề ỉ ẻ ộ
M c đớch c a giỏo d c õm nh c là giỏo d c tỡnh c m đ o đ c, th m mụ ủ ụ ạ ụ ả ạ ứ ẩ ỹ cho tr Giỏo d c õm nh c hỡnh thành cho tr lũng yờu thiờn nhiờn, T qu c,ẻ ụ ạ ẻ ổ ố tỡnh yờu thương con người. Khụng ch v y, giỏo d c õm nh c cũn là phỉ ậ ụ ạ ươ ng
ti n nõng cao kh năng trớ tu , phỏt tri n th ch t, giỳp tr phỏt tri n trớệ ả ệ ể ể ấ ẻ ể
tưởng tượng, c ng c ki n th c tr qua h c t p, vui ch i. Quỏ trỡnh tr ti pủ ố ế ứ ẻ ọ ậ ơ ẻ ế xỳc và ho t đ ng õm nh c nh h c hỏt, nghe hỏt, v n đ ng theo nh c, ch iạ ộ ạ ư ọ ậ ộ ạ ơ trũ ch i õm nh c s hỡnh thành tr nh ng y u t c a m t nhõn cỏch phỏtơ ạ ẽ ở ẻ ữ ế ố ủ ộ tri n toàn di n, hài hoà, là s phỏt tri n v th m m , đ o đ c, trớ tu và thể ệ ự ể ề ẩ ỹ ạ ứ ệ ể
l c. Chớnh vỡ v y, giỏo d c õm nh c cho tr m m non là m t nhi m v vụự ậ ụ ạ ẻ ầ ộ ệ ụ cựng quan tr ngọ .
Âm nh c là nhu c u cu c s ng, là mún ăn tinh th n khụng th thi u đạ ầ ộ ố ầ ể ế ượ c
đ i v i đ i s ng con ngố ớ ờ ố ười. Âm nh c là ngụn ng chung c a nhõn lo i. N uạ ữ ủ ạ ế
cu c s ng mà thi u õm nh c thỡ ch ng khỏc gỡ thi u ỏnh sỏng m t tr i. Đ cộ ố ế ạ ẳ ế ặ ờ ặ
bi t đ i v i tr m m non thỡ nh ng n t nh c tr m b ng, nh ng giai đi uệ ố ớ ẻ ầ ữ ố ạ ầ ổ ữ ệ
mượt mà vui tươi, trong tr o c a cỏc tỏc ph m õm nh c nh là dũng s a ng tẻ ủ ẩ ạ ư ữ ọ ngào nuụi dưỡng cho tõm h n tr th , qua đú giỳp tr phỏt tri n toàn di nồ ẻ ơ ẻ ể ệ nhõn cỏch c a mỡnh.ủ
Dướ ựi s kớch thớch thường xuyờn c a õm nh c cú th đỏnh th c nh ngủ ạ ể ứ ữ
ph n x r t s m v i cỏc õm thanh và kớch thớch tr bi t l ng nghe, phỏt tri nả ạ ấ ớ ớ ẻ ế ắ ể
kh năng ghi nh , kh năng phõn tớch, sỏng t o c a tr Âm nh c đ p, sụiả ớ ả ạ ủ ẻ ạ ẹ
đ ng cũn cú th c i thi n ch c năng c a đ i nóo, khi n t duy c a tr linhộ ể ả ệ ứ ủ ạ ế ư ủ ẻ
ho t, trớ tạ ưởng tượng phong phỳ. Vỡ v y, ta nờn đ a õm nh c vào trong sinhậ ư ạ
ho t hàng ngày c a tr ngay t khi m i l t lũng m ạ ủ ẻ ừ ớ ọ ẹ
Trong chương trỡnh giỏo d c m m non, mụn giỏo d c õm nh c là m tụ ầ ụ ạ ộ mụn ngh thu t h t s c g n gũi v i tr , là ho t đ ng đệ ậ ế ứ ầ ớ ẻ ạ ộ ược tr yờu thớch, làẻ
Trang 4ngu n c m h ng m nh m đ tr c m th ngh thu t. Nó là m t phồ ả ứ ạ ẽ ể ẻ ả ụ ệ ậ ộ ươ ng
ti n h u hi u cho vi c t ch c các ho t đ ng giáo d c trệ ữ ệ ệ ổ ứ ạ ộ ụ ở ường
Âm nh c và v n đ ng sáng t o khi đạ ậ ộ ạ ược giáo viên M m non s d ngầ ử ụ
m t cách có có m c đích, phù h p sáng t o s h tr tr thu nh n kinhộ ụ ợ ạ ẽ ỗ ợ ẻ ậ nghi m tích c c và t o c m giác h ng ph n, vui tệ ự ạ ả ư ấ ươi. Giáo viên có th ch iể ơ đàn guitar, organ hay b t nh c không l i êm d u làm nh c n n trong khi đangậ ạ ờ ị ạ ề
di n ra các ho t đ ng khác cu tr (gi ăn, ch i các góc ch i, ch i ngoàiễ ạ ộ ả ẻ ờ ơ ở ơ ơ
tr i, tr làm bài t p theo nhóm, gi t o hình ). Ca hát và nghe nh c giúp trờ ẻ ậ ờ ạ ạ ẻ duy trì t p trung, ph n kh i trong khi ho t đ ng. Tr m u giáo thích hát theoậ ấ ở ạ ộ ẻ ẫ
l i bài hát, hay đung đ a ngờ ư ười theo ti ng nh c có giai đi u êm d u, vui tế ạ ệ ị ươ i,
nh n nh p. Ngoài ra, giáo viên M m non s d ng âm nh c đ n đ nh l p,ộ ị ầ ử ụ ạ ể ổ ị ớ nhóm, vào bài, chuy n ti p các ph n trong gi h c ho c chuy n t ho t đ ngể ế ầ ờ ọ ặ ể ừ ạ ộ này sang ho t đ ng khác đ t o s h ng thú, th giãn, gây s chú ý cho tr ạ ộ ể ạ ự ứ ư ự ẻ
Ý th c rõ vai trò c a giáo d c âm nh c cho nên ho t đ ng h c có chứ ủ ụ ạ ạ ộ ọ ủ đích “Giáo d c âm nh c”ụ ạ đã tr thành m t ho t đ ng không th thi u đở ộ ạ ộ ể ế ượ ctrong trường l p M m non và h n n a Cùng v i s quan tâm ch đ o c aớ ầ ơ ữ ớ ự ỉ ạ ủ các c p, trong nh ng năm qua, b n thân tôi đã và đang c g ng đi sâu tìmấ ữ ả ố ắ
nh ng bi n pháp thích h p nh m nâng cao ch t lữ ệ ợ ằ ấ ượng d y và h c cho ho tạ ọ ạ
đ ng làm quen giáo d c âm nh c. Nh ng đ i v i đ c đi m c a l a tu i m uộ ụ ạ ư ố ớ ặ ể ủ ứ ổ ẫ giáo, giáo d c âm nh c không ch d ng l i vi c cô d y tr hát và múa đ nụ ạ ỉ ừ ạ ở ệ ạ ẻ ơ
gi n mà ph i t ch c hát, múa dả ả ổ ứ ưới nhi u hình th c và luôn đi cùng v i đề ứ ớ ồ dùng, đ ch i âm nh c. ồ ơ ạ
Tôi là m t giáo viên m m non, r t tâm huy t v i ngh d y tr Tôiộ ầ ấ ế ớ ề ạ ẻ
nh n th y tr em bây gi r t thông minh và lanh l i. Tôi luôn mong mu nậ ấ ẻ ờ ấ ợ ố truy n đ t th t nhi u ki n th c cho tr , giúp tr phát tri n h t nh ng khề ạ ậ ề ế ứ ẻ ẻ ể ế ữ ả năng v n có. Chính vì đi u đó tôi đã luôn trăn tr , tìm tòi và sáng t o, đ tìmố ề ở ạ ể
ra nh ng cách th c hay, nh ng phữ ứ ữ ương pháp t t nh t cho bài gi ng c a ố ấ ả ủ
mình. Trong t t c các môn h c c a tr tôi đ c bi t yêu thích b môn âmấ ả ọ ủ ẻ ặ ệ ộ
nh c.ạ
Giáo d c ụ ©m nh c là ho t đ ng ngh thu t có tác d ng giáo d c th mạ ạ ộ ệ ậ ụ ụ ẩ
m , ngoài ra nó còn giúp tr phát tri n trí tu , tr có kh năng tr i nghi mỹ ẻ ể ệ ẻ ả ả ệ
nh ng c m xúc trong quá trnh c m th và th hi n ữ ả ́ ả ụ ể ệ ©m nh c: khi nghe nh c,ạ ạ
tr c m nh n đẻ ả ậ ược tính ch t, tình c m c a ấ ả ủ ©m nh c, nh hạ ả ưởng nh ngữ
tr ng thái c m xúc có trong tác ph m. ạ ả ẩ
Trang 5Ngoài ra ©m nh c còn giúp tr phát tri n ngôn ng , phát tri n tai ngheạ ẻ ể ữ ể
th nào đ giúp tr h c th t t t b môn âm nh c, tôi đã không ng ng suy nghĩế ể ẻ ọ ậ ố ộ ạ ừ
và sáng t o, đ tìm ra nh ng cách th c gi ng d y và t o ra môi trạ ể ữ ứ ả ạ ạ ường h cọ
t p t t nh t cho tr B ng t t c s n l c, c g ng đó, tôi c m th y m tậ ố ấ ẻ ằ ấ ả ự ỗ ự ố ắ ả ấ ộ
ph n nào ý nguy n c a mình đã th c hi n đầ ệ ủ ự ệ ược
Tôi nh n th y công tác t ch c c i biên, sáng tác m t s trò ch i, t ậ ấ ổ ứ ả ộ ố ơ ổ
ch c các l p t p hu n đ ph c v giáo d c âm nh c có tác d ng tích c c ứ ớ ậ ấ ể ụ ụ ụ ạ ụ ự
đ i v i chúng ta trong công tác qu n lí, ch đ o và nh t là chuyên môn. Trong ố ớ ả ỉ ạ ấ
m t trộ ường h c thì có nhi u thành ph n, m t s giáo viên th c hi n t t ọ ề ầ ộ ố ự ệ ố
nh ng có m t s giáo viên do l n tu i, đi u ki n hoàn c nh ư ộ ố ớ ổ ề ệ ả khã khăn d n ẫ
đ n ch t lế ấ ượng ch a đ t theo yêu c u. M t s giáo viên ch a bi t l ng ghép ư ạ ầ ộ ố ư ế ồgiáo d c âm nh c trong m t s ho t đ ng nh th nào đ phù h p, không b ụ ạ ộ ố ạ ộ ư ế ể ợ ị
l m d ng, không cho là tham lam trong n i dung tích h p T nh ng h n ch ạ ụ ộ ợ ừ ữ ạ ếnày, n u chúng ta bi t v n d ng m t cách sáng t o, thế ế ậ ụ ộ ạ ường xuyên t ch c ổ ứ
s u t m, c i biên, sáng tác m t s trò ch i giáo d c âm nh c.ư ầ ả ộ ố ơ ụ ạ
V i t m quan tr ng c a vi c t ch c làm đ dùng d y h c, đ ch i vàớ ầ ọ ủ ệ ổ ứ ồ ạ ọ ồ ơ nâng cao ch t lấ ượng giáo d c âm nh c thông qua vi c t ch c các ho t đ ngụ ạ ệ ổ ứ ạ ộ
đ ph c v chuyên môn nên b n thân tôi đã đ c p t i v n đ : ể ụ ụ ả ề ậ ớ ấ ề “M t s ộ ố
bi n pháp nâng cao ch t l ệ ấ ượ ng giáo d c âm nh c trong đ i s ng h ng ụ ạ ờ ố ằ ngày đ i v i tr tr ố ớ ẻ ở ườ ng M m non”. ầ
* M c đích nghiên c u: ụ ứ Kh o sát vi c giáo d c âm nh c cho tr trong đ iả ệ ụ ạ ẻ ờ
s ng h ng ngày c a tr trố ằ ủ ẻ ở ường m m non t đó tìm bi n pháp nâng cao ch tầ ừ ệ ấ
lượng giáo d c âm nh c trong đ i s ng h ng ngày đ i v i tr trụ ạ ờ ố ằ ố ớ ẻ ở ường M mầ non
* Đ i t ố ượ ng nghiên c u: ứ tr m u giáo bé 3 4 tu i.ẻ ẫ ổ
* Đ i t ố ượ ng kh o sát, th c nghi m ả ự ệ : tr m u giáo bé 3 4 tu i.ẻ ẫ ổ
* Ph ươ ng pháp nghiên c u: ứ
Phương pháp tr c quan thính giác: là phự ương pháp đ c thù c a giáo d c âmặ ủ ụ
nh c, trong đó âm nh c g i lên nh ng tâm tr ng, c m xúc, tình c m đa d ng,ạ ạ ợ ữ ạ ả ả ạ
g n gũi tr ầ ẻ
Trang 6 Phương pháp dung t ( gi ng gi i, trích d n…): hừ ả ả ẫ ướng đ n ý th c c a tr ế ứ ủ ẻ
Đ i v i tr , l i nói c th và có hình nh c a giáo viên là m t trong nh ngố ớ ẻ ờ ụ ể ả ủ ộ ữ
phương ti n nh n th c đ c bi t g n gũi, d hi u.ệ ậ ứ ặ ệ ầ ễ ể
Phương pháp th c hành ngh thu t: Tr hát, ch i trò ch i âm nh c, v nự ệ ậ ẻ ơ ơ ạ ậ
đ ng, s d ng nh c c , ho t đ ng sang t o dộ ử ụ ạ ụ ạ ộ ạ ướ ự ưới s h ng d n c a giáoẫ ủ viên
Ph m vi và k ho ch nghiên c u: th i gian nghiên c u t tháng 9 năm 2014ạ ế ạ ứ ờ ứ ừ
đ n tháng 3 năm 2015.ế
Trang 7
Phần II: nhỮng biỆn phÁp ĐỔi mỚi ĐỂ GIảI quyết vấn đề
I. Cơ sở lý luận:
Th c t cho ta th y r ng: Tr em l a tu i M u giỏo r t nh y c mự ế ấ ằ ẻ ở ứ ổ ẫ ấ ạ ả
đ i v i õm nh c. Tr em r t thớch nghe nh c và h ng thỳ tham gia vào cỏcố ớ ạ ẻ ấ ạ ứ
ho t đ ng cú õm nh c. M c đớch c a giỏo d c õm nh c là giỏo d c tỡnh c mạ ộ ạ ụ ủ ụ ạ ụ ả
đ o đ c th m m cho tr , là phạ ứ ẩ ỹ ẻ ương ti n hỡnh thành đ o đ c cho tr bi t yờuệ ạ ứ ẻ ế ghột rừ ràng. Giỏo d c õm nh c cũn hỡnh thành cho tr lũng yờu thiờn nhiờn,ụ ạ ẻ
T qu c, tỡnh yờu thổ ố ương con ngườ ội r ng l n. Hỡnh thành và phỏt tri n thúiớ ể quen t t trong sinh ho t t p th : Đú là tớnh t ch c k lu t, t ch , m nh d nố ạ ậ ể ổ ứ ỷ ậ ự ủ ạ ạ
trước m i ngọ ười. Giỏo d c õm nh c cũn là phụ ạ ương ti n nõng cao kh năng trớệ ả
tu , giỳp tr phỏt tri n trớ tệ ẻ ể ưởng tượng, c ng c ki n th c tr qua h c t p,ủ ố ế ứ ẻ ọ ậ vui ch i trong cu c s ng. Quỏ trỡnh tr ti p xỳc và ho t đ ng õm nh c nhơ ộ ố ẻ ế ạ ộ ạ ư nghe cụ hỏt, tr t ca hỏt, nh y mỳa, ch i trũ ch i õm nh c s hỡnh thành ẻ ự ả ơ ơ ạ ẽ ở
tr nh ng y u t t c a m t nhõn cỏch phỏt tri n toàn di n, hài hoà, đú là sẻ ữ ế ố ủ ộ ể ệ ự phỏt tri n v th m m , đ o đ c, trớ tu và th l c, trong m i quan h ch tể ề ẩ ỹ ạ ứ ệ ể ự ố ệ ặ
ch v i nhau. Th t vụ cựng quan tr ng nh ng hỡnh thành cho tr th t khụngẽ ớ ậ ọ ư ẻ ậ
ph i d ả ễ
Năm nay tụi được phõn cụng d y l p bộ, t ng s là 45 chỏu, nhi u chỏuạ ớ ổ ố ề
đ n l p cũn khúc nhố, tr ch a bi t hỏt là nhi u, núi ch a tr n cõu. M t sế ớ ẻ ư ế ề ư ọ ộ ố
tr cũn ch a thớch h c mụn õm nh c. Vào nh ng ngày đ u năm h c tụi hayẻ ư ọ ạ ữ ầ ọ hỏt cho tr nghe, r i t p tr hỏt nh ng bài ng n, mau thu c. Tụi nh n th yẻ ồ ậ ẻ ữ ắ ộ ậ ấ nhi u tr r t thớch nghe tụi hỏt, cũn núi: "Cụ mỡnh hỏt hay ghờ". D n d n tụiề ẻ ấ ầ ầ
nh n th y tr b t đ u ham thớch đ n l p. Tụi ti p t c nghiờn c u, tỡm tũi h cậ ấ ẻ ắ ầ ế ớ ế ụ ứ ọ
h i v n kinh nghi m: Làm th nào đ tr thớch tỡm hi u v õm nh c và h ngỏ ố ệ ế ể ẻ ể ề ạ ứ thỳ tham gia vào cỏc ho t đ ng cú õm nh c và tụi đó tr c ti p ỏp d ng vào l pạ ộ ạ ự ế ụ ớ mỡnh.
Âm nh c v n r t g n gũi v i tr em nh ng nh ng năm đ u tiờn c aạ ố ấ ầ ớ ẻ ư ở ữ ầ ủ
cu c s ng, nh ng ph n ng vui v c a tr khi nghe õm nh c v n cũn m h ,ộ ố ữ ả ứ ẻ ủ ẻ ạ ẫ ơ ồ
th m chớ nhi u khi cũn l n l n gi a õm nh c v i cỏc õm thanh khỏc nhau ậ ề ẫ ộ ữ ạ ớ ở xung quanh. Khi tr bẻ ước vào tu i m u giỏo, nh t là t 3 tu i tr lờn thỡ trổ ẫ ấ ừ ổ ở ẻ
đó c m nh n đả ậ ược nh ng bài hỏt và nh ng đi u nh c này.Tuy nhiờn lũng yờuữ ữ ệ ạ thớch õm nh c cỏc chỏu l i nhi u m c đ khỏc nhau. Cú chỏu yờu đ n đạ ở ạ ở ề ứ ộ ế ộ say mờ, cú chỏu l i r t th khi nh c vang lờn. Và m c đ yờu õm nh c ph nạ ấ ờ ơ ạ ứ ộ ạ ầ
l n do hoàn c nh cu c s ng, giỏo d c c a ngớ ả ộ ố ụ ủ ườ ới l n xung quanh. Vỡ th choế nờn giỏo d c õm nh c là phụ ạ ương ti n giỏo d c th m m , giỏo d c đ o đ c,ệ ụ ẩ ỹ ụ ạ ứ
Trang 8gúp ph n phỏt tri n trớ tu và cú s tỏc đ ng l n đ n s phỏt tri n tõm sinh lớầ ể ệ ự ộ ớ ế ự ể
c a tr Âm nh c đ i v i tr là th gi i k di u đ y c m xỳc.ủ ẻ ạ ố ớ ẻ ế ớ ỳ ệ ầ ả
T t c nh ng n i dung trờn c n đấ ả ữ ộ ầ ược ti n hành thế ường xuyờn đ i v iố ớ
tr Đ c bi t đ nõng cao ch t lẻ ặ ệ ể ấ ượng, s yờu thớch õm nh c đ i v i tr giỏoự ạ ố ớ ẻ viờn ph i t t o nhi u đ ch i, đ dựng d y h c phự h p, tớch h p giỏo d cả ự ạ ề ồ ơ ồ ạ ọ ợ ợ ụ
õm nh c v i cỏc ho t đ ng trong cu c s ng h ng ngày trạ ớ ạ ộ ộ ố ằ ở ường M m nonưầ
M u giỏo m t cỏch lụgich, cú hi u qu ẫ ộ ệ ả
B i v y, mu n th c hi n t t vi c l ng ghộp phự h p, nhu n nhuy n,ở ậ ố ự ệ ố ệ ồ ợ ầ ễ
mu n cú trũ ch i m i trong ho t đ ng giỏo d c õm nh c ho c trong cỏc ngàyố ơ ớ ạ ộ ụ ạ ặ
h i ngày l chỳng ta c n s d ng đ y đ 3 phộ ễ ầ ử ụ ầ ủ ương phỏp c b n c a giỏo d cơ ả ủ ụ
õm nh c là :ạ
Ph ươ ng phỏp tr c quan thớch giỏc: ự là phương phỏp đ c thự c a giỏoặ ủ
d c õm nh c, trong đú õm nh c g i lờn nh ng tõm tr ng , c m xỳc, tỡnh c mụ ạ ạ ợ ữ ạ ả ả
đa d ng, g n gũi tr ạ ầ ẻ
Ph ươ ng phỏp dựng t (gi ng gi i, ch d n ) ừ ả ả ỉ ẫ hướng đ n ý th c c aế ứ ủ
tr đ i v i tr , l i núi c th và cú hỡnh nh c a giỏo viờn là m t trongẻ ố ớ ẻ ờ ụ ể ả ủ ộ
nh ng phữ ương ti n nh n th c đ c bi t g n gũi, d hi u.ệ ậ ứ ặ ệ ầ ễ ể
Ph ươ ng phỏp th c hành ngh thu t : ự ệ ậ Tr hỏt, ch i trũ ch i õm nh c,ẻ ơ ơ ạ
v n đ ng, s d ng nh c c , ho t đ ng sỏng t o dậ ộ ử ụ ạ ụ ạ ộ ạ ướ ự ưới s h ng d n c a giỏoẫ ủ viờn
Cho nờn đ n v tụi qu n lý, vi c t ch c l ng ghộp giỏo d c õm nh cở ơ ị ả ệ ổ ứ ồ ụ ạ trong cỏc ho t đ ng t th d c bu i sỏng cho đ n ho t đ ng chi u cũng đóạ ộ ừ ể ụ ổ ế ạ ộ ề
ỏp d ng và cú hi u qu , c i biờn, s u t m, sỏng tỏc m t s trũ ch i cú ph nụ ệ ả ả ư ầ ộ ố ơ ầ phong phỳ h n.ơ
II Cơ sở thực tiễn.
* Thu n l i : ậ ợ
ư Giỏo viờn đ t trỡnh đ chu n.ạ ộ ẩ
ư Giỏo viờn đ c tham gia l p t p hu n đàn.ượ ớ ậ ấ
ư Tr ng cú đ y đ c s v t ch t ph ng ti n cụng ngh , trang thi t b , đườ ầ ủ ơ ở ậ ấ ươ ệ ệ ế ị ồ dựng đ ch i, ồ ơ đặc biệt là các đồ dùng, dụng cụ âm nhạc ph c v gi ngụ ụ ả
d y.ạ
ư Ban giỏm hi u luụn sỏt sao ch đ o giỏo viờn v chuyờn mụn, th ng xuyờnệ ỉ ạ ề ườ
d gi thăm l p đ nõng cao ch t lự ờ ớ ể ấ ượng gi ng d y.ả ạ
Trang 9ư B n thõn đ c th ng xuyờn tham d nh ng bu i thao gi ng, d gi , ả ượ ườ ự ữ ổ ả ự ờ kiến tập do Phũng giỏo d c t ch c.ụ ổ ứ
ư Đ c s ph i h p c a đ ng nghi p trong vi c rốn tr cũng nh đ c sượ ự ố ợ ủ ồ ệ ệ ẻ ư ượ ự giỳp đỡ và tài li u, cỏch hệ ướng d n s d ng c a ch em trong trẫ ử ụ ủ ị ường và
trường b n đó giỳp tụi v vi c thi t k bài d y trờn mỏy tớnh ph c v cho ti tạ ề ệ ế ế ạ ụ ụ ế
h c .ọ
* Khú khăn:
ư Cú m t s chỏu tộ ố iếp thu chậm : nh bộ Vũ, Di u Linh, Tư ệ ùng (ch m núi) …ậ nờn cú nh hả ưởng đ n vi c nghe ế ệ nhạc, phát âm nên việc tiếp thu các bài hát của tr cũng b h n ch ẻ ị ạ ế
ư M t s tr quỏ hi u đ ng nờn cũng nh h ng t i vi c h c t p: bộ ộ ố ẻ ế ộ ả ưở ớ ệ ọ ậ Quang, Binh Minh, Đăng Tựng
- Mộ ốt s ph huynh cũn ch a th c s quan tõm đ n vi c h c c a con.ụ ư ự ự ế ệ ọ ủ
Từ những thuận lợi, khó khăn trên tôi đã tìm ra một số biện pháp
đế khắc phục.
III. Các biện pháp:
Giỏo viờn khụng nh t thi t ph i cú bi t tài gỡ trong vi c mỳa hỏt m iấ ế ả ệ ệ ớ thành cụng trong vi c d y nh c, v n đ ng và k ch cho tr B i vỡ đ c tớnhệ ạ ạ ậ ộ ị ẻ ở ứ quan tr ng nh t c a m t cụ giỏo là cú m t thỏi đ tớch c c, cụng nh n và trõnọ ấ ủ ộ ộ ộ ự ậ
tr ng cỏc bi u hi n c a tr M i tr c n cú m t mụi trọ ể ệ ủ ẻ ỗ ẻ ầ ộ ường mang thụng đi p:ệ
“ đõy con làm gỡ cũng đỞ ược, cỏc sỏng t o c a con th t tuy t v i vỡ con đó tạ ủ ậ ệ ờ ự nghĩ ra”. Giỏo viờn ph i bi t đ ng viờn, khen ng i tr k p th i, cú th th i vàoả ế ộ ợ ẻ ị ờ ể ổ
tr b u khụng khớ tin tẻ ầ ưởng b ng nh ng hành đ ng sỏng t o và ch i trũ ch iằ ữ ộ ạ ơ ơ đúng k ch. Khi tr nh n ra r ng cụ giỏo tụn tr ng và hoan nghờnh cỏc bi uị ẻ ậ ằ ọ ể
hi n cỏ nhõn c a chớnh mỡnh, thỡ tr s t tin h n, nhi u chi ti t phong phỳệ ủ ẻ ẽ ự ơ ề ế
h n. Khi cú đơ ược s t tin, tr t th y hài lũng và hónh di n v i suy nghĩự ự ẻ ự ấ ệ ớ
“Mỡnh đó làm đ ượ c đi u gỡ đú ề m t mỡnh” ộ Đ ng th i giỳp tr say s a, thớchồ ờ ẻ ư thỳ h n trong nhi u gi ho t đ ng khỏc.ơ ề ờ ạ ộ
D a vào tỡnh hỡnh th c t t ng đ a phự ự ế ở ừ ị ương, t ng l p giỏo viờn t xõyở ừ ớ ự
d ng k ho ch cho l p c a mỡnh, vỡ v y trự ế ạ ớ ủ ậ ước khi b t đ u b t c ho t đ ngắ ầ ấ ứ ạ ộ
õm nh c nào v i m t nhúm tr , giỏo viờn nờn v ch s n m t lo t cỏc ho tạ ớ ộ ẻ ạ ẵ ộ ạ ạ
đ ng giỳp cõn b ng gi a yờn tĩnh và n ào, gi a năng đ ng và v i ngh ộ ằ ữ ồ ữ ộ ớ ỉ ngợi.
M t giỏo viờn cú kinh nghi m s chúng nh n ra tr ng thỏi c a nhúm và sộ ệ ẽ ậ ạ ủ ẽ
s n cú trong tay đ y đ cỏc n i dung, hỡnh th c l a ch n phự h p h n.ẵ ầ ủ ộ ứ ự ọ ợ ơ
Trang 10Đ t ch c t t trò ch i , v n đ ng sáng t o theo nh c cho tr đòi h iể ổ ứ ố ơ ậ ộ ạ ạ ẻ ỏ giáo viên l p k ho ch và t p duy t nghiêm túc nh th s bi u di n th c sậ ế ạ ậ ệ ư ể ẽ ể ễ ự ự
trước khán gi N u trong lúc đang d n d t tr múa mà giáo viên còn lo ngóả ế ẫ ắ ẻ vào sách, v bài so n thì s không th giao ti p tr c ti p phát hi n ph n ngở ạ ẽ ể ế ự ế ệ ả ứ
c a tr N u giáo viên thi u t tin khi nh thi u l i bài hát thì sao giáo viên cóủ ẻ ế ế ự ớ ế ờ
th đ lôi kéo tr t p trung để ể ẻ ậ ược? Gi ng d y hi u qu đòi h i cô giáo ph iả ạ ệ ả ỏ ả
“làm bài t p nhà”. Cô giáo cũng s đ t đậ ở ẽ ạ ược s t tin qua luy n t p nhự ự ệ ậ ư các tr nh v y thôi.ẻ ỏ ậ
1. Bi n pháp 1:T o môi tr ệ ạ ườ ng h c t p, rèn luy n cho tr : ọ ậ ệ ẻ
Tôi luôn t n d ng di n tích phòng h c và chú ý b trí s p x p các ậ ụ ệ ọ ố ắ ế
h c c , đ i hình đ t o môi trọ ụ ộ ể ạ ường h c và tho i mái cho trọ ả ẻ.
nh: Góc âm nh c
Ví d : Khi th c hi n các ho t đ ng Âm nh c mà tr ng tâm là d y múa minh ụ ự ệ ạ ộ ạ ọ ạ
h a thì tôi luôn t ch c phòng Âm h c đ tr có th t mình soi gọ ổ ứ ở ạ ể ẻ ể ự ương và
ch nh s a các đ ng tác, kích thích tr ho t đ ng tích c c h n.ỉ ử ộ ẻ ạ ộ ự ơ
Chú ý đ n kh năng phát âm c a tr đ có s đi u ch nh và s a sai rèn ế ả ủ ẻ ể ự ề ỉ ử
Trang 11 Tr bi t th c hi n theo hi u l nh, kh u l nh, bi t chia nhóm, bi t ẻ ế ự ệ ệ ệ ẩ ệ ế ế
v hang và t o cho tr có c m giác t tin, m nh d n, nhanh nh và linh ề ạ ẻ ả ự ạ ạ ẹ
ho t qua vi c tr lên bi u di n.ạ ệ ẻ ể ễ
Rèn thêm cho tr m t s đ ng tác múa nh : nhún ký chân, cu n tay, ẻ ộ ố ộ ư ộ
l c mông nh p nhàng theo l i bài hát.ắ ị ờ
T o đi u ki n cho tr t th a thu n và t ch n các v n đ ng theo ý ạ ề ệ ẻ ự ỏ ậ ự ọ ậ ộthích và s sáng t o c a tr Cô có th dùng l i đ khuy n khích, đ ng ự ạ ủ ẻ ể ờ ể ế ộviên tr th c hi n các ho t đ ng sáng t o khác nhau mà không trùng v i ẻ ự ệ ạ ộ ạ ớ
v n đ ng c a b n.ậ ộ ủ ạ
nh: Cô rèn n n p tr trong gi h c âm nh c
Trang 123. Biện pháp 3: Giỏo d c õm nh c trong ụ ạ giờ đón trẻ tr ở ườ ng M u giỏo : ẫ
Gi đún tr là lỳc c n t o khụng khớ vui v , lụi cu n tr đ n tr ng, vỡờ ẻ ầ ạ ẻ ố ẻ ế ườ cỏc chỏu ch a t giỏc. Giai đo n này tr t m th i b t ra nh ng tỡnh c m õuư ự ạ ẻ ạ ờ ứ ữ ả
y m mà b m dành cho đ đ n trế ố ẹ ể ế ường, lỳc này õm nh c gúp ph n tỏc đ ngạ ầ ộ
r t l n. Bi t r ng bi n phỏp này r t bỡnh thấ ớ ế ằ ệ ấ ường đ i v i t t c giỏo viờn ố ớ ấ ả ở
h u h t cỏc trầ ế ường, huy n nh ng m t s giỏo viờn ch a bi t ch n nh ng caệ ư ộ ố ư ế ọ ữ khỳc nào cho phự h p và tụi đó suy nghĩ, đ a ra m t s bài hỏt r t lụi cu n trợ ư ộ ố ấ ố ẻ
nh : ca khỳc ư “Em đi M u giỏo” ẫ sỏng tỏc Dương Minh Viờn b i vỡ bài hỏt cúở
nh p đi u v a ph i, s c thỏi vui v trong l i ca ị ệ ừ ả ắ ẻ ờ : “ N ng v a lờn em đi M u ắ ừ ẫ giỏo m ng vui đún em vào tr ừ ườ ng ”
R i nh ng bài ồ ữ “Chỏu đi M u giỏo” ẫ c a Ph m Thanh H ng, bàiủ ạ ư
“Tr ườ chỳng chỏu là tr ng ườ ng M m non” ầ c a Ph m Tuyờn. Hoà v i khungủ ạ ớ
c nh thiờn nhiờn, ni m ph n ch n đ n trả ề ấ ấ ế ường c a tr qua bài hỏt ủ ẻ “Con chim hút trờn cành cõy”. R i m t ngày m i l i b t đ u sụi đ ng v i õm thanh vàồ ộ ớ ạ ắ ầ ộ ớ màu s c thiờn nhiờn qua bài ắ “Vui đ n tr ế ườ ng” c a H B c.ủ ồ ắ
Ngoài ra, đ t o cho tr n n p trể ạ ẻ ề ế ước khi vào l p ph i l phộp, t tinớ ả ễ ự qua bài “L i chào bu i sỏng”ờ ổ c a Nguy n Th Nhung nh c nh chỏu ph iủ ễ ị ắ ở ả chào b m ố ẹ
Cho tr nghe nh ng bài tr cú th hỏt theo đẻ ữ ẻ ể ược nh trờn. Ngoài tỏcư ở
đ ng õm nh c cũn giỳp tr làm quen, c ng c cỏc bài trong chộ ạ ẻ ủ ố ương trỡnh trẻ
ph i h c hỏt. Cũn cú nhi u bài hỏt khụng c n tr ph i hỏt đả ọ ề ầ ẻ ả ược cũng t oạ khụng khớ vui v khi đ n trẻ ế ường: “Đi h c” ọ c a Bựi Đỡnh Th o, ủ ả “Bài ca đi
h c” ọ c a Phan Tr n B ng khụng ch giỳp tr làm quen, nh n bi t cu c s ngủ ầ ả ỉ ẻ ậ ế ộ ố xung quanh mà cũn chăm t ng b a ăn gi c ng : ừ ữ ấ ủ “ Cụ giỏo nh m hi n” ư ẹ ề ,
“Ngày đ u tiờn đi h c ầ ọ ” c a Nguy n Ng c Thi n.ủ ễ ọ ệ
Trang 13nh: Cô t o h ng thú cho tr thích âm nh c trong gi đón tr
c a ti ng nói dân t c, s n ph m trí tu và tình c m c a bao th h ngủ ế ộ ả ẩ ệ ả ủ ế ệ ườ i
Vi t Nam n i ti p nhau.ệ ố ế
Thông qua vi c d y bài th ệ ạ ơ “H t g o làng ta” ạ ạ c a Tr n Đăng Khoa,ủ ầ sau khi tr đ c th xong cô k t h p cho tr nghe bài hát ẻ ọ ơ ế ợ ẻ “H t g o làng ta ạ ạ ” do
Tr n Vi t Bính ph nh c. Và chính giai đi u tr tình c a bài hát giúp cho ýầ ế ổ ạ ệ ữ ủ
th trong bài th đơ ơ ược nâng cao, ti t h c thêm sinh đ ng, phong phú và tr r tế ọ ộ ẻ ấ chú ý
Có nhi u bài th có cùng ch đ v i bài hát, tuy là l i th không hoànề ơ ủ ề ớ ờ ơ toàn trùng v i l i bài hát nh ng mang ý nghĩa m r ng nh n th cho tr trongớ ờ ư ở ộ ậ ứ ẻ
ti t h c đó nh :ế ọ ư
Tr đ c bài th ẻ ọ ơ “Bó hoa t ng cô” ặ c a Ngô Quân Mi n:ủ ệ
Ngày m ng tám tháng ba ồ Chúng em đi hái hoa Mang v t ng cô giáo ề ặ
Trang 14Bó hoa c a em đây ủ
Vàng t ươ i hoa cúc áo
H ng h ng hoa c i xay ồ ồ ố
Đ r c n rong ri ng ỏ ự ụ ề Tim tím hoa bìm bìm Dây t h ng em cu n ơ ồ ố Thành m t bó v a xinh ộ ừ Sao em h i h p th ồ ộ ế
Ch ng nói đ ẳ ượ c câu nào
L i cô thân thi t sao ờ ế Vòng tay cô d u quá ị
Có ph i hoa nói h ả ộ Cho lòng em xôn xao
ơ Bác” c a Phan Hu nh Đi u; Th ủ ỳ ể ơ “Chú b đ i hành quân trong m a” ộ ộ ư
k t h p nghe hát bài ế ợ “Màu áo chú b đ i” ộ ộ c a Nguy n Văn Tý.ủ ễ
Ngoài ra còn ch n nh ng bài hát có đ tài nh bài th : ọ ữ ề ư ơ “Chim chích bông” c a Nguy n Vi t Bính, ủ ễ ế “M và cô” ẹ c a Tr n Qu c Tu n ủ ầ ố ấ
Đây là m t kinh nghi m làm cho các ti t th , truy n sinh đ ng, h pộ ệ ế ơ ệ ộ ấ
d n đ ng th i giúp tr c m th n i dung c a bài th , câu chuy n đó qua bàiẫ ồ ờ ẻ ả ụ ộ ủ ơ ệ hát đó ch không ph i là m t n i dung l ng ghép đ chuy n ti p cho hay.ứ ả ộ ộ ồ ể ể ế Ngoài ra m t s bài đ ng dao, th , truy n trong chộ ố ồ ơ ệ ương trình cũng đượ cnhi u nh c sĩ sáng tác thành nh c và cũng t ng đề ạ ạ ừ ược xoay chuy n hát nh :ể ư
“Gánh gánh g ng g ng” “Chi chi chành chành” ”R nh r nh ràng ràng” ồ ồ ề ề
Giúp tr ti p thu nhanh, mau thu c và gây h ng thú trong quá trình h c c aẻ ế ộ ứ ọ ủ cháu
Trang 15tr có c m xúc v i các đ i tẻ ả ớ ố ượng nh bài ư “Gi i thi u m t s loài hoa” ớ ệ ộ ố yêu
c u là tr phân bi t đầ ẻ ệ ược m t s lo i hoa, so sánh, nh n xét s gi ng và khácộ ố ạ ậ ự ố nhau bi t thế ưởng th c v đ p, mùi th m, yêu quí, b o v Sau đó ta cho trứ ẻ ẹ ơ ả ệ ẻ nghe bài “Hoa trong vườ ho c có th cho cháu nghe bài n” ặ ể “Ra v ườ n hoa”
c a Văn T n.ủ ấ
Trong ch đ ngh nghi p nh ủ ề ề ệ ư “Chú công nhân” giáo viên yêu c u trầ ẻ
n m đắ ược công vi c, ý nghĩa c a công vi c đó, y u quí ngệ ủ ệ ế ười lao đ ng k tộ ế
h p cho tr nghe bài ợ ẻ “Cháu yêu cô chú công nhân” c a Hoàng Văn Y n.ủ ế
Trang 16Khi d y đ tài ạ ề “Chú b đ i” ộ ộ nghe bài “Cháu th ươ ng chú b đ i” ộ ộ ,
“Làm chú b đ i”, ộ ộ “Gác trăng” c a Nguy n Trí Tân Nh m giúp tr hi uủ ễ ằ ẻ ể
được trong đêm trung thu đó các chú b đ i ph i đ ng gác gi cho T qu cộ ộ ả ứ ữ ổ ố
được thanh bình đ các em thi u nhi để ế ược “R ướ c đèn trong đêm trăng”.
Và còn nhi u ch đ khác cũng v y, đây chúng ta không nên d ng l iề ủ ề ậ ở ừ ạ
ph n nghe đ chuy n ti p mà nghe hát đ n m thêm n i dung thông qua đ
trường v i n i dung là cho tr nghe bài hát có n i dung phù h p v i đ tài vàớ ộ ẻ ộ ợ ớ ề
d y vào ph n hạ ầ ướng d n, đàm tho i trẫ ạ ước khi tr th c hành. Sau đó t n iẻ ự ừ ộ dung bài hát giáo viên k t h p đàm tho i nh : V hoa, nghe hát bài ế ợ ạ ư ẽ “Màu hoa”.
+ Trong bài hát các con v a nghe nh ng bông hoa đó có màu gì?ừ ữ
+ Ngoài nh ng bông hoa đ màu s c đó thì bài hát còn có gì n a ( nhi uữ ủ ắ ữ ề
N n xé dánặ Các lo i quạ ả
Chú gà conCon cáĐàn cá b iơ
V t conị
Qu gì?ảĐàn gà con
Cá vàng b i (Hà H i)ơ ả
Cá vàng b i (Hà H i)ơ ảĐàn v t con (M ng Lân)ị ộ