Mục đích nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là thực tế trong các trường mầm non hiện nay việc tổ chức các hoạt động giáo dục nói chung và hoạt động giáo dục thể chất nói riêng cho trẻ nhà trẻ chưa thực sự có hiệu quả. Bên cạnh đó cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động thể chất chưa phong phú, các đồ dùng phục vụ cho hoạt động thể chất còn hạn chế.
Trang 2M C L C Ụ Ụ
PH N II: GI I QUY T V N ĐẦ Ả Ế Ấ Ề 21.Nh ng n i dung lý lu n có liên quan tr c ti p đ n v n đ ữ ộ ậ ự ế ế ấ ề
3.1. Bi n pháp 1: ệ Xây d ng k ho ch phát tri n th ch t cho tr ự ế ạ ể ể ấ ẻ 3
3.2. Bi n pháp 2: ệ Phát tri n v n đ ng qua ho t đ ng h c ể ậ ộ ạ ộ ọ 3
3.3. Bi n pháp 3: ệ Ho t đ ng phát tri n v n đ ng vào các ho t đ ngạ ộ ể ậ ộ ạ ộ
4. Hi u qu sáng ki n kinh nghi mệ ả ế ệ 8
PH N III: K T LU N VÀ KI N NGHẦ Ế Ậ Ế Ị 9
TÀI LI U THAM KH OỆ Ả
Trang 4PH N I. Đ T V N ĐẦ Ặ Ấ Ề
Giáo d c m m non là m t xích đ u tiên trong h th ng giáo d c Qu cụ ầ ắ ầ ệ ố ụ ố dân, là b ph n quan tr ng trong s nghi p đào t o th h tr thành nh ngộ ậ ọ ự ệ ạ ế ệ ẻ ữ con người có ích, nh ng con ngữ ười m i. ớ M t trong ba m c tiêu c a c i cáchộ ụ ủ ả giáo d c c a nụ ủ ước ta là: “Làm t t vi c chăm sóc giáo d c th h tr ngay t ố ệ ụ ế ệ ẻ ừ
th i th u nh m t o ra c s quan tr ng c a con ng ờ ơ ấ ằ ạ ơ ở ọ ủ ườ i Vi t Nam m i, ệ ớ
ng ườ i lao đ ng làm ch t p th , phát tri n toàn di n nhân cách ộ ủ ậ ể ể ệ ”.
Đ th c hi n t t để ự ệ ố ược nh ng m c tiêu đó thì trữ ụ ước tiên m i con ngỗ ườ i
c n ph i có m t s c kh e t t, vìầ ả ộ ứ ỏ ố s c kh e là cái v n quý nh t c a con ng i,ứ ỏ ố ấ ủ ườ
là nhân t quan tr ng trong s nghi p xây d ng vào b o v T qu c. Vi c rènố ọ ự ệ ự ả ệ ổ ố ệ luy n s c kh e cho tr ph i đệ ứ ỏ ẻ ả ược th c hi n ngay t khi tr còn bé. ự ệ ừ ẻ
Chính vì v y mà trong chậ ương trình giáo d c m m non đã kh ng đ nh:ụ ầ ẳ ị Giáo d c phát tri n th ch t là m t trong nh ng n i dung giáo d c phát tri nụ ể ể ấ ộ ữ ộ ụ ể toàn di n cho tr Qua ho t đ ng phát tri n th ch t giúp tr phát tri n nh nệ ẻ ạ ộ ể ể ấ ẻ ể ậ
th c v c th , tr s th c hi n đứ ề ơ ể ẻ ẽ ự ệ ược các v n đ ng c b n v ng vàng, đúngậ ộ ơ ả ữ
t th , có kh năng ph i h p các giác quan và v n đ ng, gi đư ế ả ố ợ ậ ộ ữ ược thăng
b ng, bi t đ nh hằ ế ị ướng trong không gian. Và đ c bi t còn giúp tr phát tri nặ ệ ẻ ể các t ch t th l c nhanh, khéo léo, linh ho t, m m d o, s c ch u đ ng, s cố ấ ể ự ạ ề ẻ ứ ị ự ứ
m nh c a c th tr Bên c nh đó qua ho t đ ng phát tri n th ch t còn giúpạ ủ ơ ể ẻ ạ ạ ộ ể ể ấ
tr phát tri n ngôn ng và phát tri n nh n th c. Trong quá trình ho t đ ng trẻ ể ữ ể ậ ứ ạ ộ ẻ
l ng nghe l i hắ ờ ướng d n c a cô, th c hi n các đ ng tác, các v n đ ng theoẫ ủ ự ệ ộ ậ ộ
hướng d n, đ ng th i tr có th trao đ i cùng b n, cùng cô. Trong quá trìnhẫ ồ ờ ẻ ể ổ ạ tham gia các ho t đ ng th ch t, tr còn đạ ộ ể ấ ẻ ược phát tri n thêm v m t tìnhể ề ặ
c m xã h i cũng nh th m mĩ. Ho t đ ng th ch t làm th a mãn nhu c u c aả ộ ư ẩ ạ ộ ể ấ ỏ ầ ủ
tr , giúp tr có th l c, s c kh e t t, t o cho tinh th n tr đẻ ẻ ể ự ứ ỏ ố ạ ầ ẻ ượ ảc s ng khoái, vui v ẻ
Nh ng th c t trong các trư ự ế ường m m non hi n nay vi c t ch c các ho tầ ệ ệ ổ ứ ạ
đ ng giáo d c nói chung và ho t d ng giáo d c th ch t nói riêng cho tr nhàộ ụ ạ ộ ụ ể ấ ẻ
tr ch a th c s có hi u qu Bên c nh đó c s v t ch t ph c v cho ho tẻ ư ự ự ệ ả ạ ơ ở ậ ấ ụ ụ ạ
đ ng th ch t ch a phong phú, các đ dùng ph c v cho ho t đ ng th ch tộ ể ấ ư ồ ụ ụ ạ ộ ể ấ còn h n ch ạ ế
Chính vì nh ng lý đó nên tôi đã ch n đ tài “ữ ọ ề Nâng cao ch t lấ ượng giáo
d c th ch t cho tr 24 – 36 tháng trụ ể ấ ẻ ở ường m m non.” ầ đ nghiên c u vàể ứ
áp d ng trong năm h c 2020 2021. Xin đụ ọ ược trao đ i cùng b n bè và đ ngổ ạ ồ nghi p.ệ
Đ i tố ượng nghiên c u: Tr nhà tr 2436 tháng.ứ ẻ ẻ
Ph m vi nghiên c u: Tr nhà tr 2436 tháng l p D4 Trạ ứ ẻ ẻ ớ ường m m nonầ
Ng c Th y.ọ ụ
Tôi xin m nh d n chia s và mong nh n đạ ạ ẻ ậ ượ ực s đóng góp ý ki n c a cácế ủ
b n đ ng nghi p đ hoàn thi n h n n a đ tài nghiên c u c a mình.ạ ồ ệ ể ệ ơ ữ ề ứ ủ
Trang 6Đ dùng đ ch i r t quan tr ng trong ho t đ ng phát tri n v n đ ng vìồ ồ ơ ấ ọ ạ ộ ể ậ ộ
2. Th c tr ng v n đự ạ ấ ề
Nh ng thu n l i và khó khăn khi t ch c ữ ậ ợ ổ ứ nâng cao ch t lấ ượng ho tạ
đ ng phát tri n v n đ ng cho tr 2436 tháng trộ ể ậ ộ ẻ ở ường m m non.ầ
2.1. Thu n l i ậ ợ
Trường m m non ầ n i tôi đang công tácơ là m t trộ ường đ t chu n qu c gia.ạ ẩ ố Chính vì v yậ được trang b đ y đ các đi u ki n v c s v t ch t: Phòngị ầ ủ ề ệ ề ơ ở ậ ấ
h c r ng rãi tho i mái cho tr ho t đ ng, đọ ộ ả ẻ ạ ộ ược trang b đ dùng hi n đ i đị ồ ệ ạ ể
ph c v cho vi c chăm sóc và giáo d c tr ụ ụ ệ ụ ẻ Phòng th ch t r ng rãi phù h pể ấ ộ ợ cho ho t đ ng th ch t cho tr ạ ộ ể ấ ẻ
Luôn đượ ực s quan tâm ch đ o sát sao c a ỉ ạ ủ ban giám hi uệ nhà trường
L p đớ ược chia theo đúng đ tu i quy đ nh. Các cháu đi h c c ngày ănộ ổ ị ọ ả bán trú t i l pạ ớ 100%
B n thân là m t giáo viên tr , nhi t tình, ham h c h i, yêu ngh ,ả ộ ẻ ệ ọ ỏ ề m nế
tr ẻ
Trang 7* V phía tr : ề ẻ
Tr 24 36 tháng tu i do tôi ph trách là đ tu i còn non n t, các cháuẻ ổ ụ ộ ổ ớ
b tắ đ u đi h c còn khóc nhi u. Đ n l p ch a quen các cô và các b n, nhútầ ọ ề ế ớ ư ạ nhát, ch a t tinư ự , ch a m nh d n tham gia v n đ ng.ư ạ ạ ậ ộ
Tr r t hi u đ ngẻ ấ ế ộ , kh năng t p trung chú ý còn h n ch ả ậ ạ ế
* V phía giáo viên: ề
Giáo viên đôi khi t ch c ho t đ ng còn mang tính hình th c, giáo viênổ ứ ạ ộ ứ
áp d ng các chụ ương trình có s n, các trò ch i và hình th c cũ nên không t oẵ ơ ứ ạ nhi u h ng thú cho tr ề ứ ẻ
Hình th c t ch c các ho t đ ng phát tri n v n đ ng ch a phong phú.ứ ổ ứ ạ ộ ể ậ ộ ư
* Ph ươ ng ti n đ dùng: ệ ồ
Đ dùng đ ch i ch a phong phú và đa d ng.ồ ồ ơ ư ạ
K T QU Ế Ả KH O SÁTẢ TRẺ Đ U NĂM Ầ
T ng s tr : ổ ố ẻ 27 tr ẻTiêu chí đánh
3. Các bi n pháp đã th c hi nệ ự ệ
3.1. Bi n pháp 1: Xây d ng k ho ch phát tri n th ch t ệ ự ế ạ ể ể ấ ( nh 1)Ả
Căn c vào k ho ch nhà tr ng xây d ng đ u năm h c, căn c vào kứ ế ạ ườ ự ầ ọ ứ ế
ho ch th c hi n chạ ự ệ ương trình năm h c, căn c vào các giai đo n phát tri nọ ứ ạ ể
v n đ ng, căn c vào tình hình th c t c a tr 2436 tháng tu i tôi ph tráchậ ộ ứ ự ế ủ ẻ ổ ụ tôi đã xây d ng k ho ch phát tri n th ch t cho tr d a vào các n i dungự ế ạ ể ể ấ ẻ ự ộ sau:
Căn c vào đ c đi m tâm sinh lí, tr ng thái s c kh e, v n kĩ năng v n đ ngứ ặ ể ạ ứ ỏ ố ậ ộ
c a tr phù h p v i đi u ki n c a đ a phủ ẻ ợ ớ ề ệ ủ ị ương, trường l p đ l a ch n cácớ ể ự ọ cách th c rèn luy n cho tr phát tri n th ch t phù h p.ứ ệ ẻ ể ể ấ ợ
Trang 8 L a ch n các v n đ ng, trò ch i v n đ ng d y tr phù h p v i các ch đ ,ự ọ ậ ộ ơ ậ ộ ạ ẻ ợ ớ ủ ề phù h p v i kh năng c a tr ợ ớ ả ủ ẻ
L ng ghép phát tri n v n đ ng vào các ti t h c, các ho t đ ng vui ch i,ồ ể ậ ộ ế ọ ạ ộ ơ
ho t đ ng ngoài tr i, ho t ho t đ ng chi u, ho t đ ng ngo i khóa, ho tạ ộ ờ ạ ạ ộ ề ạ ộ ạ ạ
đ ng m i lúc m i n i, thông qua các trò ch i.ộ ọ ọ ơ ơ
3.2. Bi n pháp 2: Phát tri n th ch t thông qua ho t đ ng h c ệ ể ể ấ ạ ộ ọ
Ví d 1ụ : Đ tài: Đi trong đ ề ường h pẹ Tôi thi t k ti t d y nh sau : ế ế ế ạ ư
* Bài t p phát tri n chung ậ ể : Cho tr c m bông t p ẻ ầ ậ
Tr đ ng thành vòng tròn, t p theo nh c. ẻ ứ ậ ạ
Tay: Hai tay ra trước lên cao (4lx2n)
B ng: 2 tay ụ đ a ra trư ước quay người sang hai bên (4lx2n)
Chân: Hai tay đ a xuôi theo chân đ ng th i ký gót chân (6lxư ồ ờ 2n)
B t : B t ch m tách chân (ậ ậ ụ 4lx2n)
* V n đ ng c b n ậ ộ ơ ả “Đi trong đ ườ ng h p’’: ẹ Tôi làm đường h p b ng th mẹ ằ ả
có đ r ng kho ng 3035 cm, hai bên là hàng c , tr r t thích thú khi tham giaộ ộ ả ỏ ẻ ấ
ho t đ ng.ạ ộ
Cô gi i thi u tên v n đ ng và làm m uớ ệ ậ ộ ẫ
L n 1: không gi i thích. H i tr : Cô v a làm gì?ầ ả ỏ ẻ ừ
L n 2: Làm m u k t h p gi i thích: ầ ẫ ế ợ ả
T đ u hàng cô đi đ n v ch xu t phát. Khi có hi u l nh “chu n b ” ừ ầ ế ạ ấ ệ ệ ẩ ị cô
đ ng trứ ước v ch xu t phát, chân không ch m v ch, 2 tay đ xuôi.ạ ấ ạ ạ ể Khi có hi uệ
l nhệ “đi”, cô đi trong đường h p, 2 tay vung t nhiên, m t nhìn th ng v phíaẹ ự ắ ẳ ề
trước, không cúi đ u, không đi ch ch ra ngoài. Đi đ n h t đầ ệ ế ế ường, cô v cu iề ố hàng đ ng.ứ
Trang 9Cô cho tr th c hi n ẻ ự ệ dưới nhi u hình th c khác nhau: ề ứ
Cô cho 1 tr lên th c hi n v n đ ng (m i các b n nh n xét, cô nh nẻ ự ệ ậ ộ ờ ạ ậ ậ xét)
L n 1: T ng tr lên t p theo hi u l nh ầ ừ ẻ ậ ệ ệ x c xô.ắ
Cho 2 tr hai đ u hàng l n lẻ ở ầ ầ ượt lên th c hi n theo hi u l nh x c xô.ự ệ ệ ệ ắ
Cô chú ý t ng cá nhân tr nh n xét s a sai cho tr ừ ẻ ậ ử ẻ
L n 2: Cho tr t p theo hình th c n i ti p.ầ ẻ ậ ứ ố ế Nâng đ khó c a bài t p:ộ ủ ậ Cho tr đi trong đẻ ường h p trên nguyên v t li u khác nhau đ tr c m nh n.ẹ ậ ệ ể ẻ ả ậ
L n 3: Cho tr thi đua gi a 2 đ iầ ẻ ữ ộ
Sau khi tr thi đua cô và tr cùng nh n xét, ki m tra k t qu c a 2 đ i.ẻ ẻ ậ ể ế ả ủ ộ
được khéo léo h n, m m m i h n.ơ ề ạ ơ
Ví dụ: Đ tài “Qu và lá theo màu” Tôi d y tr dùng ngón tay đ ch mề ả ạ ẻ ể ấ
h và bôi h vào hình th t khéo đ h không dây ra ngoài.ồ ồ ậ ể ồ
Đ tài “Tô màu qu d a h u.” Tôi hể ả ư ấ ướng d n tr cách c m bút b ngẫ ẻ ầ ằ tay ph i, gi v b ng tay trái và di màu vào v thì đ a tay nh nhàng.ả ữ ở ằ ở ư ẹ
3.2.3. Ho t đ ng âm nh c ạ ộ ạ : ( nh 4)Ả
Trong trường m m non, âm nh c là c u n i gi a ho t đ ng này v iầ ạ ầ ố ữ ạ ộ ớ
ho t đ ng khác và nó còn là ngu n t o h ng thú m nh m nh t đ tr thamạ ộ ồ ạ ứ ạ ẽ ấ ể ẻ gia vào các ho t đ ng. ạ ộ
Trò ch i âm nh c rèn luy n cho tr s t p trung chú ý cao, chú ý l ngơ ạ ệ ẻ ự ậ ắ nghe và hưởng ng theo nh p c a bài hát. Đây là m t phứ ị ủ ộ ương pháp hay giúp
tr h ng thú và c m nh n giai đi u c a âm nh c. Do v y c n ph i thẻ ứ ả ậ ệ ủ ạ ậ ầ ả ườ ngxuyên sáng t o thêm nhi u trò ch i âm nh c m i, l , h p d n tr đ tr h ngạ ề ơ ạ ớ ạ ấ ẫ ẻ ể ẻ ứ thú tham gia vào trò ch i âm nh c.Ví d : Cô x p s vòng tròn gi a ít h n sơ ạ ụ ế ố ở ữ ơ ố
tr , cô m nh c và bé đi phía ngoài vòng tròn v a đi v a nhún nh y ho cẻ ở ạ ở ừ ừ ả ặ
cu n tay theo nh p bài hát ho c v y tay…. Khi cô t t nh c đ t ng t tr ph iộ ị ặ ẫ ắ ạ ộ ộ ẻ ả
Trang 10bước nhanh vào vòng tròn. N u ch m chân s không tìm đế ậ ẽ ược vòng tròn c aủ mình.Thông qua trò ch i âm nh c giúp cho tr mau thu c bài hát, c m thơ ạ ẻ ộ ả ụ
được giai đi u c a t ng bài hát, tr còn đệ ủ ừ ẻ ược v n đ ng theo nh c nh m giúpậ ộ ạ ằ cho c tay, c chân c a tr phát tri n. ơ ơ ủ ẻ ể
Ngoài trò ch i âm nh c trên tôi còn cho tr ch i nhi u trò ch i âm nh cơ ạ ẻ ơ ề ơ ạ khác nh : “trò ch i dân vũ”, “Ai hát hay”, “Ai nhanh h n” “ph n ng âmư ơ ơ ả ứ
nh c”… giúp cho tr h ng thú v i ho t đ ng âm nh c và thu c các bài hátạ ẻ ứ ớ ạ ộ ạ ộ nhanh h n. Tr c m th đơ ẻ ả ụ ược âm nh c thông qua các trò ch i. ạ ơ
3.2.4. Ho t đ ng nh n bi t t p nói, NBPB: ạ ộ ậ ế ậ ( nh 5)Ả
V i ho t đ ng nh n bi t t p nói, nh n bi t phân bi t khi tham gia tròớ ạ ộ ậ ế ậ ậ ế ệ
ch i đ c ng c ôn luy n tr đơ ể ủ ố ệ ẻ ược tham gia vào ho t đ ng đ ng và tĩnh, v iạ ộ ộ ớ
ho t đ ng đ ng tr s đạ ộ ộ ẻ ẽ ược v n đ ng c th v a ôn luy n l i đậ ộ ơ ể ừ ệ ạ ược các ki nế
th c đã h c v a tránh nhàm chán vì ph i ng i su t gi h c.ứ ọ ừ ả ồ ố ờ ọ
Ví d : V i ho t đ ng nh n bi t phân bi t “Hình vuông, hình tròn”, ụ ớ ạ ộ ậ ế ệ ở
ph n trò ch i “Tìm đúng hình”. Trò ch i này cô cho tr ch n hình vuông ho cầ ơ ơ ẻ ọ ặ hình tròn theo ý thích c a tr , cô và tr v a đi v a hát theo nh c, khi có hi uủ ẻ ẻ ừ ừ ạ ệ
l nh “tìm hình” thì tr c m hình nào v ch cô có hình tệ ẻ ầ ề ỗ ương ng.ứ
tr l a tu i m m non. ẻ ở ứ ổ ầ
T p luy n thậ ệ ường xuyên nh v y, c th c a tr nâng cao ho t đ ngư ậ ơ ể ủ ẻ ạ ộ
c a các c quan trong c th , thúc đ y s phát tri n nh ng k năng v n đ ngủ ơ ơ ể ẩ ự ể ữ ỹ ậ ộ
c n thi t, c ng c các nhóm c , hình thành t th đúng đ n. Sau m i l n t pầ ế ủ ố ơ ư ế ắ ỗ ầ ậ xong bài t p th d c bu i sángậ ể ụ ổ tôi th y tr nhanh nh n, ho t bát, vui v h n.ấ ẻ ẹ ạ ẻ ơ
Ví d : Bé t p th d c sáng v i các d ng c th d c nh bông t p,ụ ậ ể ụ ớ ụ ụ ể ụ ư ậ bóng, g y th d c… V i các bài t p th d c nh p đi u thay đ i nh búp bêậ ể ụ ớ ậ ể ụ ị ệ ổ ư
b ng bông, r a tay, ô sao bé không l c….ằ ử ắ
3.3.2. Ho t đ ng ngoài tr i: ạ ộ ờ ( nh 7)Ả
Khi tham gia ho t đ ng ngoài tr i tr s đ c ti p xúc v i thiên nhiên, hítạ ộ ờ ẻ ẽ ượ ế ớ
th không khí trong lành, ti p xúc v i m t tr i ở ế ớ ặ ờ giúp tr kh e m nh ho t bát h n,ẻ ỏ ạ ạ ơ tăng c ng s c đ kháng cho s c kh e c a tr ườ ứ ề ứ ỏ ủ ẻ
3.3.3. Ho t đ ng ch i t p: ạ ộ ơ ậ
Trang 11Khi tham gia vào ho t đ ng góc b t k góc nào tr cũng ph i v n đ ng.ạ ộ ấ ỳ ẻ ả ậ ộ
Nh Góc v n đ ng, tr đư ậ ộ ẻ ược phát tri n các v n đ ng thô thông qua các bàiể ậ ộ
t p ôn VĐCB ho c ch i các trò ch i v n đ ng v i bóng, vòng, g y th d c,ậ ặ ơ ơ ậ ộ ớ ậ ể ụ bông Ngoài ra, tr đẻ ược phát tri n v n đ ng tinh thông qua các góc ch iể ậ ộ ơ
nh : Góc “Ho t đ ng v i đ v t”, khi tr đư ạ ộ ớ ồ ậ ẻ ược xâu vòng, x p các kh i gế ố ỗ thành ngôi nhà… s rèn luy n đẽ ệ ượ ực s khéo léo c a đôi bàn tay, ngón tay. Đ iủ ố
v i góc k năng tr đớ ỹ ẻ ược ch i ch n khuy, k p theo màu, ghép qu n áo, ghépơ ọ ẹ ầ hình theo yêu c u c a cô giúp tr có đầ ủ ẻ ượ ực s khéo léo c a đôi bàn tay.ủ
Khi t ch c cho tr tham gia ho t đ ng góc tôi nh n th y tr l p tôiổ ứ ẻ ạ ộ ậ ấ ẻ ớ
ti n b nhi u h n, tr tham gia v n đ ng t nhiên và tích c c h n, manh danế ộ ề ơ ẻ ậ ộ ự ự ơ ̣ ̣
h n đ ng th i giúp tr h ng thú, ph n ch n h n khi ho t đ ng góc.ơ ồ ờ ẻ ứ ấ ấ ơ ạ ộ
3.3.4. Gi ăn, ng : ờ ủ ( nh 8)Ả
Trên l p, trớ ước khi vào gi ăn tôi cho tr đi r a tay và t l y gh vàoờ ẻ ử ự ấ ế bàn ăn. Hàng ngày tr t đi l y gh , bê gh b ng 2 tay giúp rèn luy n cho v nẻ ự ấ ế ế ằ ệ ậ
đ ng tay c a tr T p cho tr t c m thìa xúc trong gi ăn, đ ng viên tr viênộ ủ ẻ ậ ẻ ự ầ ờ ộ ẻ
tr t xúc ăn h t xu t ăn c a mình là vi c làm vô cùng c n thi t. ẻ ự ế ấ ủ ệ ầ ế
3.3.5. Ho t đ ng chi u: ạ ộ ề ( nh 9)Ả
Ho t đ ng chi u là th i gian tôi rèn kĩ năng vân đông cho nh ng tr có thạ ộ ề ờ ̣ ̣ ữ ẻ ể
l c y u, nh ng tr có kĩ năng v n đ ng kém và phát tri n th l c cho nh ng trự ế ữ ẻ ậ ộ ể ể ự ữ ẻ nhanh nh n. Gi ho t đ ng chi u tẹ ờ ạ ộ ề ôi t ch c hổ ứ ướng d n trò ch i m i nh : tròẫ ơ ớ ư
ch i v n đ ng, trò ch i dân gian… cũng nh ôn luy n các trò ch i.ơ ậ ộ ơ ư ệ ơ
Tôi đa l a chon, s u tâm các trò ch i dân gian:̃ự ̣ ư ̀ ơ
Ví d : Trò ch i “ụ ơ C p cua b gi ắ ỏ ỏ” rèn s khéo léo c a các ngón tay. Tròự ủ
ch i “ơ Kéo c a l a x ”, “Nu na nu n ng”, “l n c u v ng ư ừ ẻ ố ộ ầ ồ ” phát tri n cácể nhóm c chân, c tay. Trò ch i “ơ ơ ơ Tr ng n tr ng hoa ồ ụ ồ ” rèn cho tr s c b t c aẻ ứ ậ ủ chân. Trò ch i “ơ Gieo h t”, “b t b ạ ắ ướ m”, phát tri n các c toàn thân.ể ơ
3.4. Bi n pháp 4: Sáng t o làm đ dùng đ ch i phát tri n v n đ ng ệ ạ ồ ồ ơ ể ậ ộ
( nh 10)Ả
Đ dùng tr c quan đ p h p d n đa d ng phong phú s làm cho ho tồ ự ẹ ấ ẫ ạ ẽ ạ
đ ng thêm sinh đ ng khi n tr h ng thú h n nên đ t k t qu cao vì v y tôiộ ộ ế ẻ ứ ơ ạ ế ả ậ luôn t o ra đ dùng đ ch i m i kích thích cho tr v n đ ng ạ ồ ồ ơ ớ ẻ ậ ộ
Khi chu n b đ dùng cho tr v n đ ng c b n tôi đã trang trí các đ dùngẩ ị ồ ẻ ậ ộ ơ ả ồ
h c t p nh c ng th d c, t o các đ ng h p b ng các dây hoa, thanh nh a, ngọ ậ ư ổ ể ụ ạ ườ ẹ ằ ự ố hút,… có màu s c h p d n kích thích thu hút tr vào gi ho t đ ng phát tri n v nắ ấ ẫ ẻ ờ ạ ộ ể ậ
đ ng đ đ t k t qu cao. ộ ể ạ ế ả
Trang 12a) M c đích: B d ng c này đụ ộ ụ ụ ược s d ng trong phòng giáo d c th ch tử ụ ụ ể ấ
ho c ch i ngoài tr i, giúp cho tr phát tri n c tay, rèn luy n s c kh e, sặ ơ ờ ẻ ể ơ ệ ứ ỏ ự
g n bóng nh a vào 2 đ u ng nh a đ t o thành qu t ắ ự ầ ố ự ể ạ ả ạ
3.5. Bi n pháp 5: Ph i k t h p v i ph huynh h c sinh đ giúp tr ệ ố ế ợ ớ ụ ọ ể ẻ PTTC. ( nh 11)Ả
Ngay t bu i h p ph huynh đ u năm tôi trao đ i v i ph huynh vừ ổ ọ ụ ầ ổ ớ ụ ề
ki n th c, kinh nghi m đ giúp tr phát tri n th l c t t, s c n thi t ph iế ứ ệ ể ẻ ể ể ự ố ự ầ ế ả nâng cao th l c cho tr nh th nào. ể ự ẻ ư ế
Trong các gi đón tr tr , b n thân tôi luôn trao đ i v i ph huynh vờ ả ẻ ả ổ ớ ụ ề
s phát tri n th ch t c a tr cũng nh các v n đ phát tri n khác v tìnhự ể ể ấ ủ ẻ ư ấ ề ể ề
c m, trí tu , ngôn ng … c a tr là r t c n thi t. Cùng v i ph huynh đ ngả ệ ữ ủ ẻ ấ ầ ế ớ ụ ộ viên khuy n khích tr ăn h t kh u ph n đ y đ các ch t dinh dế ẻ ế ẩ ầ ầ ủ ấ ưỡng, thườ ngxuyên v n đ ng t p th d c đ c th kh e m nh và phát tri n bình thậ ộ ậ ể ụ ể ơ ể ỏ ạ ể ường.
Tuyên truy n ph huynh tăng cề ụ ường các ho t đ ng giao l u, d o ch iạ ộ ư ạ ơ
dã ngo i vào nh ng ngày cu i tu n đạ ữ ố ầ ược ngh h c. Theo dõi th c đ n ăn hàngỉ ọ ự ơ ngày tr trẻ ở ường đ nhà ch bi n món ăn và thay đ i th c ph m đ tr cóể ở ế ế ổ ự ẩ ể ẻ
kh u ph n ăn đ y đ ch t.ẩ ầ ầ ủ ấ
4. Hi u qu sáng ki n kinh nghi m ệ ả ế ệ
Khi th c hi n nh ng bi n pháp trênự ệ ữ ệ tôi thu được nh ng k t qu nhữ ế ả ư sau:
1. V phía ề tr : ẻ
100% tr kh e m nh, s ch s , m nh d n, h n nhiên, bẻ ỏ ạ ạ ẽ ạ ạ ồ ước đ u bi t laoầ ế
đ ng t ph c v b n thân, có thói quen v sinh m i lúc, m i n i.ộ ự ụ ụ ả ệ ở ọ ọ ơ
Tr đẻ ược c ng c , rèn luy n các k năng v n đ ng, phát tri n v nủ ố ệ ỹ ậ ộ ể ậ
đ ng c b n ( đi, ch y, nh y…) ho c v n đ ng tinh ( ngón tay, bàn tay…)ộ ơ ả ạ ả ặ ậ ộ
C ng c và phát tri n các t ch t th l c: nhanh, m nh, b n, khéo choủ ố ể ố ấ ể ự ạ ề
tr Có kh năng ph n ng nhanh, đúng theo tín hi u. Đ ng th i giáo d c trẻ ả ả ứ ệ ồ ờ ụ ẻ
ý th c k lu t.ứ ỷ ậ
Tr h ng thú v a h c v a ch i, b m an tâm, tin tẻ ứ ừ ọ ừ ơ ố ẹ ưởng khi th y cácấ con kh e m nh c th cân đ i, hài hòa.ỏ ạ ơ ể ố