NGHIÊN CỨU NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG đến HIỆU QUẢ HỌC TẬP TRỰC TUYẾN CỦA SINH VIÊN đại HỌC THĂNG LONG HÀ NỘI

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC THĂNG LONG --- ---PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRONG KINH TẾ - TIỂU LUẬN CUỐI KÌ ĐỀ HIỆU QUẢ HỌC TẬP TRỰC TUYẾN CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC THĂNG LONG

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THĂNG LONG

-

-PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

TRONG KINH TẾ - TIỂU LUẬN CUỐI KÌ

ĐỀ

HIỆU QUẢ HỌC TẬP TRỰC TUYẾN CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC

THĂNG LONG HÀ NỘI

Giáo viên hướng dẫn: Lê Thị Kim Chung Nhóm thực hiện: Pôtentiồ

Hà Nội, 10/2021

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THĂNG LONG

-

-PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRONG

KINH TẾ - TIỂU LUẬN CUỐI KÌ

ĐỀ

TÀI : NGHIÊN CỨU NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN HIỆU QUẢ HỌC TẬP TRỰC TUYẾN CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC THĂNG

LONG HÀ NỘI

(Ghi số và chữ) (Ký ghi rõ họ và tên)

ST

T

1

2

MỤC LỤC

PHẦN 1: NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI 4

1 Lời mở đầu 4

1.1 Tính cấp thiết của đề tài 4

1.2 Mục tiêu nghiên cứu: 4

1.3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 5

1.4 Câu hỏi nghiên cứu 5

1.5 Phương pháp nghiên cứu 5

2 Khung lí thuyết nghiên cứu 6

2.1 Cơ sở lí thuyết 6

2.2 Các nhân tố 6

2.3 Giả thuyết nghiên cứu 6

3 Thiết kế nghiên cứu 6

3.1 Dữ liệu cần thu thập 6

3.2 Nguồn và phương pháp thu thập dữ liệu 6

3.3 Phương pháp phân tích dữ liệu 6

4 Đề cương chi tiết 6

PHẦN 2: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU 7

PHẦN 3: THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU 7

TÀI LIỆU THAM KHẢO 7

PHẦN 1: NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI

1 Lời mở đầu

1.1 Tính cấp thiết của đề tài

Được phát hiện lần đầu vào tháng 12/2019 tại Vũ Hán (Trung Quốc), đến nay Covid-19 đã nhanh chóng lây lan ra trên 200 quốc gia và vùng lãnh thổ với tốc độ nhanh chóng, nhiều nơi không thể kiểm soát Cũng như tất cả các lĩnh vực khác, giáo dục Việt Nam cũng bị ảnh hưởng rất lớn Theo báo cáo của Tổ chức Giáo dục - Khoa học và Văn hoá LHQ (UNESCO), tính đến ngày 8/4/2020, trên thế giới có gần 1,6 tỉ học sinh và sinh viên bị ảnh hưởng; 188 quốc gia buộc phải đóng cửa các trường học trên toàn quốc, gây tác động đến 91.3% tổng số học sinh, sinh viên trên toàn thế giới Việc đóng cửa đột ngột các trường học, cao đẳng, và đại học đã làm gián đoạn các hoạt động giảng dạy và học tập Vào thời điểm như hiện nay, thật không dễ dàng để Việt Nam xây dựng một kịch bản chắc chắn cho ngành giáo dục Nhiều trường học phải chuyển sang giảng dạy trực tuyến nhằm đảm bảo việc học tập của sinh viên không bị gián đoạn Tuy nhiên, theo Báo cáo

"Thanh niên và COVID-19: Tác động đến việc làm, giáo dục, quyền và sức khỏe tinh thần" của ILO cho biết, 65% thanh niên thừa nhận đã học kém hơn kể từ khi bắt đầu đại dịch do chuyển đổi từ học tại lớp sang học trực tuyến và học từ xa trong thời gian phong tỏa Mặc dù đã nỗ lực tiếp tục học tập và rèn luyện, nhưng một nửa trong số họ tin rằng, việc học của họ sẽ bị trì hoãn và 9% cho rằng, họ có thể bị trượt Vậy những yếu tố nào tác động đến hiệu quả học của sinh viên? Và phương pháp khắc phục là gì?

Để có thể giải mã và hiểu hơn về vấn đề ấy, nhóm chúng em xin được nêu ra phân tích, nghiên cứu trong suốt thời gian qua về “ Những yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả học tập của sinh viên các trường đại học tại Hà Nội” thông qua bài tiểu luận dưới đây

1.2 Mục tiêu nghiên cứu:

1.2.1 Mục tiêu chung: Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả học trực tuyến (online) của sinh viên đại học Thăng Long

1.2.2 Mục tiêu cụ thể:

- Hệ thống hóa cơ sở lí luận về các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng học trực tuyến (online) của sinh viên đại học Thăng Long

- Xác định các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng học trực tuyến (online) của sinh viên đại học Thăng Long

- Đề xuất một số giải pháp để hệ thống học tập online, nhà trường, các giáo viên và sinh viên nâng cao chất lượng học trực tuyến

1.3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

1.3.1 Đối tượng: Những yếu tố tác động đến hiệu quả học trực tuyến (online) của sinh viên

1.3.2 Phạm vi nghiên cứu:

- Quy mô: Thực hiện nghiên cứu với trường đại học: Thăng Long ( TLU)

- Thời gian: 1/2020 – 10/2021

- Nội dung nghiên cứu: Phân tích những yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả học tập trực tuyến của sinh viên

1.4 Câu hỏi nghiên cứu

1.4.1 Nhân tố mục tiêu: Hiệu quả học tập trực tuyến của sinh viên các trường đại học tại Hà Nội

1.4.2 Nhân tố tác động: Thái độ và năng lực của sinh viên, phương pháp giảng của giáo viên, sức mạnh công nghệ, sự hợp tác của gia đình

1.4.3 Câu hỏi nghiên cứu:

- Công nghệ hiện đại có tác động như thế nào đến hiệu quả học tập trực tuyến của sinh viên trường Đại học Thăng Long?

- Thái độ và năng lực học tập của sinh viên tốt có làm tăng hiệu quả học tập trực tuyến của sinh viên trường Đại học Thăng Long?

- Phương pháp giảng dạy của giảng viên có ảnh hưởng đến hiệu quả học tập trực tuyến của sinh viên trường Đại học Thăng Long hay không?

- Sự hợp tác của gia đình có làm tăng hiệu quả học tập trực tuyến của sinh viên trường Đại học Thăng Long không ?

1.5 Phương pháp nghiên cứu

- Nhằm thu thập các thông tin cho bài viết, nhóm nghiên cứu thực hiện khảo sát bằng hình thức online với một số sinh viên tại Trường Đại học Thăng Long, Hà Nội Nội dung phiếu khảo sát tập trung vào đặc điểm cá nhân của sinh viên, những khó khăn khi học trực tuyến và nhu cầu hỗ trợ của sinh viên nhằm nâng cao hiệu quả học trực tuyến trong thời gian tới Chúng tôi đã gửi link phiếu khảo sát đến sinh viên các ngành qua Facebook và kết quả có 50 sinh viên tham gia khảo sát

- Ngoài ra, nhóm nghiên cứu áp dụng phương pháp phân tích tài liệu từ các bài báo, công trình nghiên cứu khoa học trên các tạp chí uy tín và thu thập dữ liệu thứ cấp Các dữ liệu thu thập từ khảo sát được xử lý bằng phần mềm Excel với phương pháp thống

kê mô tả đơn giản Các dữ liệu thu thập từ phương pháp nghiên cứu tài liệu được sử dụng

để trình bày tổng quan về chủ đề và sử dụng linh hoạt trong quá trình phân tích trong bài viết

+ Chọn mẫu điều tra: Chọn ngẫu nhiên 50 sinh viên trường Đại học Thăng Long

+ Thu thập thông tin dữ liệu: Dữ liệu thứ cấp: Một số tài liệu trên mạng internet, một số trên sách báo

Dữ liệu sơ cấp: Sử dụng phương pháp khảo sát sinh viên trường Đại học Thăng Long

2 Khung lí thuyết nghiên cứu

2.1 Cơ sở lí thuyết:

Kết quả học tập phản ánh quá trình học tập, rèn luyện cho thấy hiệu quả học tập của sinh viên trên giảng đường đại học Kết quả học tập ảnh hưởng trực tiếp đến khả năng tìm việc làm, khả năng nắm bắt cơ hội kinh doanh, cơ hội thăng tiến và việc tiếp tục học tập sau này của sinh viên Có nhiều quan điểm và cách thức đo lường kết quả học tập của sinh viên trong các trường đại học Kết quả học tập có thể được đo lường thông qua điểm từng học phần hoặc điểm trung bình mà sinh viên đạt được Kết quả học tập có thể do sinh viên tự đánh giá Trong bài viết này, kết quả học tập của sinh viên được hiểu là

những đánh giá tổng quan của chính sinh viên về kiến thức và kĩ năng họ nhận được trong quá trình học trực tuyến các môn học cụ thể tại trường Đại học Thăng Long

2.2 Các nhân tố

- Nhân tố mục tiêu: Hiệu quả học tập trực tuyến của sinh viên đại học Thăng Long, Hà Nội

- Nhân tố tác động: Thái độ và năng lực của sinh viên, phương pháp giảng của giáo viên, sức mạnh của công nghệ, sự hợp tác của gia đình

2.3 Giả thuyết nghiên cứu

H1: Phương pháp học tập có mối quan hệ cùng chiều với kết quả học tập của sinh viên H2: Có mối quan hệ tương quan thuận chiều giữa đầu tư cho giáo dục của gia đình với hiệu quả học tập của sinh viên

H3: Chất lượng đào tạo tốt làm tăng hiệu quả học tập của sinh viên

3 Thiết kế nghiên cứu

3.1 Dữ liệu cần thu thập

Hiệu quả

học tập

trực

tuyến

của sinh

viên đại

học

Thăng

Long,

Sự hợp tác của

sinh viên

1, Có phương pháp học tập đúng cách

2, Tự tạo động lực và cảm hứng

để quá trình học thêm hứng thú

3,Người học phát huy năng lực tự học, tự nghiên cứu và làm việc

3 mục

Phương pháp

giảng dạy của

giảng viên

1, Khả năng truyền đạt và phương pháp giảng dạy khoa học, phù hợp giúp người học dễ dàng tiếp thu

2, Đề cương chi tiết học phần, giáo trình/bài giảng/video và các học liệu của học phần được cung cấp đầy đủ trong quá trình giảng

Hà Nội. dạy

3, Sự tương tác với sinh viên:

Đánh giá, kiểm tra mức độ hiểu bài của sinh viên

4, Tận dụng tối ưu sức mạnh công nghệ vào việc giảng dạy

5, Người học được hỗ trợ, giải đáp các thắc mắc trực tiếp trong giờ học và ngoài giờ học thông qua diễn đàn, mạng xã hội, email, …

5 mục

Sức mạnh của

công nghệ

1, Lựa chọn phần mềm phù hợp

2, Lựa chọn công cụ học tập phù hợp

3,Người dùng cần có khả năng sử dụng thành thạo máy tính

3 mục

Sự hợp tác của

gia đình

1, Cung cấp dụng cụ học tập trực tuyến

2, Bố trí không gian học trực tuyến yên tĩnh, ánh sáng tốt

3, Sự quan tâm, nhắc nhở con tham gia học tập trực tuyến

3 mục

3.2 Nguồn và phương pháp thu thập dữ liệu

“Phiếu khảo sát những yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả học tập trực tuyến

của sinh viên Đại học Thăng Long”

Xin chào các bạn sinh viên Thăng Long! Nhằm tìm hiểu đánh giá những yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả học tập trực tuyến của các bạn sinh viên, nhóm mình thực hiện

nghiên cứu đề tài:” Khảo sát những yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả học tập trực tuyến của sinh viên Đại học Thăng Long” Sự hợp tác khảo sát của các bạn là thành

công của đề tài nghiên cứu của chúng mình Cảm ơn các bạn!

PHẦN 1: THÔNG TIN CÁ NHÂN

 Giới tính: ☐ Nam ☐ Nữ ☐ Khác

 Bạn là sinh viên năm mấy?

☐Sinh viên năm nhất

☐Sinh viên năm hai

☐Sinh viên năm ba

☐Sinh viên năm tư

 Bạn tham gia học online trong khoảng thời gian nào ?

☐7h-12h ☐13h - 18h ☐Khác

 Bạn sử dụng thiết bị nào để tham gia học?

☐Laptop ☐Điện thoại ☐Khác

PHẦN 2: THÔNG TIN VỀ NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN HIỆU QUẢ HỌC TẬP TRỰC TUYẾN

Đánh giá

Biến quan sát

Hoàn toàn không đồng ý

Không đồng ý

Bình thường

Đồng ý Hoàn

toàn đồng ý

Sự hợp tác của sinh viên

2 Tự tạo động lực và cảm hứng để quá

trình học thêm hứng thú

3 Người học phát huy năng lực tự học,

tự nghiên cứu và làm việc

Phương pháp giảng dạy của giảng

viên

1 Khả năng truyền đạt và phương pháp

giảng dạy khoa học, phù hợp giúp

người học dễ dàng tiếp thu

2 Đề cương chi tiết học phần, giáo

trình/bài giảng/video và các học liệu

của học phần được cung cấp đầy đủ

trong quá trình giảng dạy

3 Sự tương tác với sinh viên: Đánh giá,

kiểm tra mức độ hiểu bài của sinh viên

4 Tận dụng tối ưu sức mạnh công nghệ

vào việc giảng dạy

5, Người học được hỗ trợ, giải đáp các

thắc mắc trực tiếp trong giờ học và

ngoài giờ học thông qua diễn đàn,

mạng xã hội, email, …

Sức mạnh của công nghệ

3 Người dùng cần có khả năng sử dụng

thành thạo máy tính

Sự hợp tác của gia đình

2 Bố trí không gian học trực tuyến yên

tĩnh, ánh sáng tốt

3 Sự quan tâm, nhắc nhở con tham gia

học tập trực tuyến

PHẦN 3 Ý KIẾN KHÁC

 Trong thời gian tới bạn muốn được tham gia học với hình thức nào?

☐ H c tr c tuyếến ọ ự ☐H cọ trến l p ớ ☐ kếết h p c tr c tuyếến và trến l pợ ả ự ớ

 Những khó khăn bạn gặp phải trong quá trình học trực tuyến (lỗi đường truyền, máy tính gặp trục trặc về kĩ thuật, tiếng ồn ):

 Bạn đã nghiên cứu và tìm ra cách khắc phục khó khăn ấy chưa?

3.3 Phương pháp phân tích dữ liệu

- Thu thập dữ liệu nghiên cứu bằng bảng câu hỏi qua thư điện tử, mạng xã hội đến các đối tượng mục tiêu

- Kiểm định độ tin cậy và giá trị của thang đo bằng hệ số tin cậy Cronbach alpha

Sử dụng phân tích nhân tố khám phá (EFA)

4 Đề cương chi tiết

4.1 Lời mở đầu

4.1.1 Tính cấp thiết của đề tài

4.1.2 Mục tiêu nghiên cứu

4.1.3 Đối tượng, phạm vi cần nghiên cứu

4.2 Cơ sở lí thuyết

4.2.1 Giới thiệu về Đại dịch covid19

a, Bắt nguồn của covid 19

b, Thực trạng hiện nay

4.2.2 Giới thiệu về hình thức học trực tuyến

4.2.3 Các tiêu chí đánh giá hiệu quả học của sinh viên

4.3 Phương pháp nghiên cứu

4.4 Phân tích kết quả nghiên cứu

4.4.1 Thực trạng sinh viên khi học online

4.4.2 Phân tích các yếu tố ảnh hưởng tới hiệu quả học tập của sinh viên trường Đại học Thăng Long

4.5 Giải pháp nâng cao hiệu quả học tập của sinh viên

4.5.1 Cơ sở đề suất giải pháp

4.5.2 Một số giải pháp nâng cao hiệu quả học tập của sinh viên

4.6 Kết luận

4.7 Phụ lục

4.8 Tài liệu tham khảo

PHẦN 2: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU

Đề tài “Tác động của các hiệp định thương mại tự do (FTA) đến đầu tư trực tiếp nước ngoài FDI”.

Trước xu hướng tự do hóa thương mại đang diễn ra mạnh mẽ trong thời gian qua,

đã có nhiều nghiên cứu xem xét, đánh giá việc tham gia hiệp định thương mại tự do (FTA) có những tác động, ảnh hưởng tới nhiều hoạt động của nền kinh tế, trong đó có hoạt động thu hút vốn đầu tư trực tiếp của nước ngoài Khi các rào cản đối với thương mại và đầu tư giữa các nước bị xoá bỏ, thì sẽ có nhiều cơ hội to lớn để thu hút đầu tư trực tiếp nước ngoài từ các nước trong và ngoài khu vực Như nghiên cứu của Dunning (1997); Blomstrom và Kokko (1997); Waldkirch (2003); Mirza và Giroud (2004); Bezemer (2006); Lesher và Miroudot (2007); Feils và Rahman (2008); Yew và cộng sự (2010), các nghiên cứu này cùng kết luận rằng các FTA khu vực giữa các quốc gia đều có ảnh hưởng tích cực đến dòng chảy thương mại và đầu tư sau khi thực hiện những hiệp định thương mại trong khuôn khổ AFTA, NAFTA và thị trường nội địa châu Âu IMP Mặt khác, một số nghiên cứu lại chỉ ra FTA song phương lại có ảnh hưởng tiêu cực và không đồng đều đến FDI của một số quốc gia đang phát triển Nguyên nhân chủ yếu quyết định dòng vốn FDI có mạnh hay không là do quy mô thị trường, sự ổn định của nền kinh tế tài chính và cả sức ép canh tranh gay gắt từ các nước đang phát triển Vì vậy, việc nghiên cứu các yếu tố tác động của các hiệp định thương mại tự do ảnh hưởng đến đầu tư trực tiếp nước ngoài, từ đó có các biện pháp hữu hiệu để phát huy các tác động

Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com)

tích cực, hạn chế các tác động tiêu cực nhằm thu hút tối đa nguồn vốn đầu tư trực tiếp nước ngoài phục vụ sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước đối với những nước đang phát triển có ý nghĩa hết sức quan trọng

PHẦN 3: THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU

Đề tài “ Các yếu tố ảnh hưởng tới xuất khẩu hàng hóa của Việt Nam sang các nước ASEAN trong bối cảnh hội nhập AEC ”

1 Dữ liệu cần thu thập

xuất khẩu

hàng hóa của

Việt Nam

sang các

nước ASEAN

trong bối

cảnh hội

nhập AEC

Kim ngạch

XK hàng hóa của Việt Nam sang các nước ASEAN

1 GDP bình quân đầu người của Việt Nam

2 dân số của Việt Nam

3 GDP bình quân đầu người của các nước ASEAN

4 dân số của các nước ASEAN

tỷ giá hối đoái thực tế

4 mục

2 Nguồn và phương pháp thu thập dữ liệu

3 Phương pháp phân tích dữ liệu

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Thầầy/cô th ườ ng s d ng ph ử ụ ươ ng pháp đánh giá bằầng quan sát trong d y h c nh thếế nào? ạ ọ ư (hoatieu.vn)

2 COVID-19 tác đ ng tiếu c c lĩnh v c giáo d c và đào t o thanh niến (dangcongsan.vn) ộ ự ự ụ ạ

3

Bui_Quang_Dung,_Nguyen_Thi_Hoai_Phuong,_Truong_Thi_Xuan_Nhi_-_Nhung_kho_khan,_rao_cua_sinh_vien_doi_voi_viec_hoc_truc_tuyen_trong_boi_canh_dich_benh_Covi d_-19.pdf (hueuni.edu.vn)

4 Thu n l i và khó khằn khi d y h c tr c tuyếến th i COVID (vnsup.com) ậ ợ ạ ọ ự ờ

5 Yếếu tôế công ngh nh h ệ ả ưở ng tr c tiếếp đếến thành công c a đào t o tr c tuyếến | T p chí Qu n lý nhà ự ủ ạ ự ạ ả

n ướ c (quanlynhanuoc.vn)

6 BEAN Survey: Tác đ ng c a đ i d ch COVID-19 lến giáo d c tr c tuyếến t i Vi t Nam ộ ủ ạ ị ụ ự ạ ệ

(brandsvietnam.com)

Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com)