Bài làm Tài chính là hệ thống các quan hệ kinh tế phát sinh trong quá trình phân phối các nguồn lực tài chính bằng việc tạo lập và sử dụng các quỹ thu tiền nhằm đáp ứng yêu cầu tích luỹ
Trang 1TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ
KHOA: SƯ PHẠM
ĐỀ THI KẾT THÚC HỌC KỲ HỌC KỲ I, NĂM HỌC 2021 – 2022
- Học phần: Quản lý tài chính trong Cơ sở Giáo dục-Đào tạo
- Mã số học phần: SPQ615
- Lớp học phần: SPQ 615
- Thời gian làm bài: 120 phút
- Lưu ý: Học viên được phép sử dụng tài liệu; nhưng không được sao chép và cắt dán trong bài thi.
NỘI DUNG ĐỀ THI Anh/Chị học viên chọn câu 1 hoặc câu 2 dưới đây:
Câu hỏi 1: Anh/Chị trình bày các nội dung chính quản lý tài chính trong cơ sở
Giáo dục-Đào tạo, liên hệ thực tiễn tại cơ quan Anh/Chị đang công tác.
Câu hỏi 2: Anh/Chị trình bày các bước, nội dung lập kế hoạch dự toán ngân sách
và kiểm soát chi thường xuyên; liên hệ thực tiễn tại cơ quan Anh/Chị đang công tác.
Duyệt của Trưởng hoặc Phó trưởng Bộ môn
(ký tên và ghi rõ họ tên) Giảng viên ra đề thi
1
(ký tên và ghi rõ họ tên)
PGS TS Mai Văn Nam
Trang 2Họ và tên học viên: NGUYỄN THỤY NHÃ TRÚC
MSHV:M4820027
Học phần: Quản lý tài chính trong Cơ sở Giáo dục-Đào tạo
Mã số học phần: SPQ615
(Học viên làm trên giấy A4, cỡ chữ 13, cách hàng 1.5, canh lề 2,54 cm), tối đa 6 trang)
Điểm số Điểm chữ Chữ ký GV Số tờ bài thi Số thứ tự Học viên
theo Danh sách
Câu hỏi 1: Anh/Chị trình bày các nội dung chính quản lý tài chính trong cơ sở
Giáo dục-Đào tạo, liên hệ thực tiễn tại cơ quan Anh/Chị đang công tác.
Bài làm
Tài chính là hệ thống các quan hệ kinh tế phát sinh trong quá trình phân phối các nguồn lực tài chính bằng việc tạo lập và sử dụng các quỹ thu tiền nhằm đáp ứng yêu cầu tích luỹ hay tiêu dùng của các chủ thể trong xã hội Bản chất của tài chính phản ánh mối quan hệ kinh tế phát sinh trong quá trình phân phối các nguồn lực tài chính thông qua việc tạo lập và sử dụng các quỹ tiền tệ nhằm mục đích đáp ứng các nhu cầu của các chủ thể trong xã hội
Quản lý tài chính
Là việc sử dụng các công cụ nghiệp vụ như lập dự toán, hạch toán kế toán, kiểm toán nhằm quản lý các nguồn vốn tự có và coi như tự có và sử dụng các nguồn kinh phí đó đúng theo chế độ quy định của Nhà Nước
Cơ chế quản lý tài chính:
Là hệ thống các hình thức, phương pháp và biện pháp tài chính được sử dụng
để tác động vào quá trình vận hành của các quan hệ kinh tế tương ứng nhằm vào các mục tiêu quản lý được xác định
Hoạt động quản lí tài chính trong trường học:
Trang 3Là việc sử dụng các công cụ nghiệp vụ như: Lập dự toán tài chính, Quản lý công tác kế toán, Kiểm toán, kiểm tra tài chính nội bộ nhằm quản lý các nguồn vốn ngân sách và ngoài ngân sách, sử dụng các nguồn kinh phí đó để thực hiện các mục tiêu phát triển giáo dục của nhà trường, theo đúng quy định của Nhà nước
Tự chủ tài chính trường học
Là việc giao quyền tự chủ tài chính cho nhà trường là một phần của cơ chế phân cấp quản lý hệ thống giáo dục Mục tiêu của việc trao quyền quản lý tài chính cho nhà trường là nhằm nâng cao chất lượng và công bằng giáo dục bằng việc thay đổi quyền lực và mối quan hệ của nhà trường với chính quyền địa phương trong vấn
đề tài chính
Ngân sách Nhà nước:
Là quỹ tiền tệ tập trung của Nhà nước, thể hiện các quan hệ kinh tế giữa Nhà nước và xã hội trong quá trình phân phối dưới hình thức giá trị, nhằm huy động bắt buộc một phần thu nhập quốc dân vào trong tay Nhà nước để Nhà nước thực hiện chức năng quản lý kinh tế - xã hội của mình
Tài sản của nhà trường
Tài sản của nhà trường là cơ sở vật chất - kỹ thuật của trường học, bao gồm tất
cả các phương tiện vật chất và phi vật chất được giáo viên, CBCNV và học sinh sử dụng nhằm thực hiện có hiệu quả các chương trình giáo dục, giảng dạy Có thể chia
tài sản của nhà trường thành 2 loại là phương tiện dạy học và đất đai, nhà cửa, vật kiến trúc khác.
Ngân sách chi cho giáo dục phân theo nội dung kinh tế:
Gồm kinh phí hoạt động thường xuyên và kinh phí không thường xuyên
- Kinh phí chi thường xuyên, bao gồm:
Chi quỹ lương; chế độ chính sách cho cán bộ, giáo viên, học sinh; hoạt động của bộ máy các cơ sở GD & ĐT và chi các hoạt động giảng dạy và học tập; duy tu và bảo dưỡng CSVC trang thiết bị
Trang 4- Kinh phí không thường xuyên, bao gồm:
+ Chi đầu tư XDCB
+ Chi chương trình MTQG GD&ĐT
Nhằm tập trung giải quyết trước mắt những nhu cầu khó khăn cấp bách như phổ cập tiểu học và xóa mù chữ, đổi mới chương trình, SGK, tăng cường bổ sung phòng học, phòng thí nghiệm, xưởng thực hành, ký túc xá, cơ sở hạ tầng điện, nước, môi trường, nhà làm việc, thư viện và các công trình có liên quan đến học tập, giảng dạy, sinh hoạt, TDTT
Liên hệ thực tiễn tại cơ quan trường tiểu học
Việc lập dự toán thu, chi ngân sách hằng năm của trường tiểu học căn cứ
theo những quy định nào văn bản hướng dẫn của địa phương
Những khó khăn trong quản lý việc lập dự toán thu, chi ngân sách hằng năm để thực hiện Chương trình GDPT 2018 ở trường tiểu học là khó khăn trong quản lý việc lậpdự toán thu, chi ngân sách hằng năm để thực hiện Chương trình GDPT 2018 ở trườngtiểu học là nguồn thu của nhà trường thấp so với quy định
và nguồn ngân sáchchưa đáp án giáo dục tại trường Giải pháp: Cần xây dựng kế hoạch tài chính phù hợp với nhà trườngvà thực hiện theo kế hoạch
Những hoạt động cụ thể của trường tiểu học liên quan đến nguồn tài chính khi thực hiện Chương trình GDPT 2018
- 78% cho con người theo hệ số lương, bậc, phụ cấp, thâm niên 22% chi cho hoạt động thường xuyên
- Sử dụng thêm nguồn xã hội hóa và giá dịch vụ nhằm đáp ứng nhu cầu thực hiện CTGDPT 2018
Trang 5- Thực hiện việc chi quản lý, chi hoạt động chuyên môn
+ Chi quản lý: Công tác phí cho CBQL tham gia bồi dưỡng CBQL GDPT đại trà thực hiện CTGDPT 2018 theo quy định và chi kinh phí tham gia học tập, giao lưu trao đổi kinh nghiệm trong công tác quản lý
+ Chi hoạt động chuyên môn: Công tác phí cho GV tham gia tập huấn CTGDPT 2018 Chi kinh phí tổ chức hội thảo, chuyên đề thực hiện CTGDPT
2018, chuyên đề sinh hoạt tổ chuyên môn theo nghiên cứu bài học, dạy học theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh Chi kinh phí cho GV tham quan học tập, trao đổi kinh nghiệm chuyên môn Công tác nghiên cứu, lựa chọn sách giáo khoa, dự giờ thăm lớp
- Thực hiện việc chi mua sắm, sửa chữa nhỏ trang thiết bị dạy học, cơ sở vật chất, tài sản thực hiện CTGDPT 2018
- Thực hiện việc chi cho hoạt động giáo dục trải nghiệm, hoạt động dạy học theo chương trình giáo dục địa phương
- Thực hiện chi khác
Khi lập kế hoạch tài chính trường tiểu học để thực hiện Chương trình GDPT
2018 cần chú ý những nội dung
Xác định tổng nguồn thu của trường năm hiện tại; Xác định tổng nguồn thu của trường năm kế hoạch; Xác định tổng nhu cầu chi của trường năm kế hoạch (chủ yếu là khoản chi thường xuyên); Cân đối thu chi: thừa, thiếu theo từng nguồn chi; Các giải pháp, kiến nghị nếu cân đối thu không đủ chi
Trường học tìm hiểu Thông tư 145/2017/TT-BTC ngày 29/12/2017 hướng dẫn cơ chế tài chính của đơn vị sự nghiệp công lập theo nghị định số 141/2016/NĐ-CP ngày 10/10/2016 của chính phủ quy định cơ chế tự chủ của đơn vị sự nghiệp công lập trong lĩnh vực sự nghiệp kinh
Trang 6tế và sự nghiệp khác (Nội dung về xây dựng QCCTNB); Thông tư số 71/2006/TT-BTC ngày 9/8/2006 của Bộ Tài chính hướng dẫn thực hiện nghị định số 43/2006/NĐ-CP ngày 25/4/2006 của Chính phủ quy định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm về thực hiện nhiệm vụ, tổ chức bộ máy, biên chế và tài chính đối với đơn vị sự nghiệp công lập
Nguyên tắc xây dựng Quy chế chi tiêu nội bộ của trường tiểu học là: Quy chế chi tiêu nội bộ do hiệu trưởng ký quyết định ban hành sau khi
tổ chức thảo luận rộng rãi dân chủ, công khai trong đơn vị và có ý kiến thống nhất của tổ chức công đoàn đơn vị;