Nghiên cứu sự phát triển thể lực và kỹ thuật cho đội tuyển bóng đá nam trường THCS phan bội châu, quận 12, thành phố hồ chí minh sau một năm học

- Mục đích nghiên cứu: Nhằm cung cấp các thông tin về thực trạng và sự phát triển thể lực và kỹ thuật của đội tuyển bóng đá nam trường THCS Phan Bội Châu, quận 12, thành phố Hồ Chí Minh

PHẦN MỞ ĐẦU

- Lý do chọn đề tài:

Từ thời kì Hy Lạp cổ đại, các bộ tộc Hy Lạp đã chú ý nhiều đến giáo dụcthể chất và nhiều cuộc thi đấu khác, nên Thể dục thể thao được coi là một bộphận của nền văn hóa nhằm hoàn thiện nhân cách con người Chính Thể dục thểthao là nhân tố tích cực và hiệu quả nhất để hoàn thiện thể chất, là bước chuẩn bị

cơ bản trong lao động, cũng như nâng cao khả năng chiến đấu của binh sĩ

Tầm quan trọng của Thể dục thể thao còn thể hiện rõ trong tư tưởng và việclàm của chủ tịch Hồ Chí Minh Người dạy “Giữ gìn dân chủ, xây dựng nướcnhà, việc gì cũng cần có sức khỏe” Người đã ra lời kêu gọi toàn dân tập thể dục(27/3/1946) Người chủ trương phát triển sự nghiệp thể dục thể thao vì sức khỏe

và tinh thần của nhân dân Trước vai trò to lớn của Thể dục thể thao, Đảng vàNhà nước ta trong công cuộc đổi mới tiến, lên xây dựng XHCN đã không ngừngbồi dưỡng và chăm lo sức khỏe cho nhân dân Đây là vấn đề trọng tâm, là cốt lõicủa mô hình phát triển ở các quốc gia tiên tiến, từ đó Đảng và Nhà nước ta đãvạch ra đường lối chính sách đúng đắn, phù hợp với tình hình kinh tế – chính trịcủa đất nước nhằm phát triển toàn diện Thể dục thể thao

Như vậy, Thể dục thể thao là một bộ phận của sự nghiệp cách mạng dântộc, nó phục vụ trực tiếp các nhiệm vụ kinh tế – chính trị – văn hóa – xã hội vàbảo vệ Tổ quốc Không những vậy, chính Thể dục thể thao là chiếc cầu nối gópphần mở rộng quan hệ, thắt chặt tình đoàn kết, hữu nghị giữa các quốc gia trênthế giới Chúng ta đang ở thời điểm lịch sử trọng đại, bước vào thế kỷ XXI - mởđầu thiên niên kỷ mới Đất nước Việt Nam đang bước vào thời kỳ mới xây dựngchủ nghĩa xã hội theo con đường mà Chủ tịch Hồ Chí Minh đã vạch ra

Qua kinh nghiệm thực tế, nhiều năm dẫn dắt đội tuyển bóng đá ở cấpTHCS thi đấu các giải “Hội Khỏe Phù Đổng” và giải “Vô Địch Học Sinh”,chúng tôi nhận thấy tình hình thể lực và kỹ thuật của học sinh THCS còn bị hạnchế bởi nhiều lý do khác nhau: Sân bãi, dụng cụ, điều kiện tập luyện… do đó

cần được phát triển rõ nét hơn nữa và có được một tiêu chuẩn đánh giá trongviệc tuyển chọn học sinh vào đội tuyển bóng đá của trường Với cương vị lànhững giáo viên Thể dục giảng dạy tại các trường THCS, chúng tôi rất mongmuốn cải tiến phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao thể lực cho học sinh, cũngnhư góp phần vào việc đào tạo tài năng Thể thao cho nước nhà vì thế chúng tôi

quyết định chọn chuyên đề “Nghiên cứu sự phát triển thể lực và kỹ thuật cho đội tuyển bóng đá nam trường THCS Phan Bội Châu, quận 12, thành phố Hồ Chí Minh sau một năm học”.

- Mục đích nghiên cứu:

Nhằm cung cấp các thông tin về thực trạng và sự phát triển thể lực và kỹ

thuật của đội tuyển bóng đá nam trường THCS Phan Bội Châu, quận 12, thành

phố Hồ Chí Minh sau một năm học Qua đó xây dựng tiêu chuẩn đánh giá chođối tượng trên

- Mục tiêu nghiên cứu:

Để thực hiện mục đích nghiên cứu trên, chúng tôi tiến hành giải quyết cácmục tiêu sau đây:

Mục tiêu 1: Lựa chọn các test đánh giá thể lực và kỹ thuật cho đội tuyển

bóng đá nam trường THCS Phan Bội Châu, quận 12, thành phố Hồ Chí Minh.

Mục tiêu 2: Nghiên cứu thực trạng và sự phát triển về thể lực và kỹ thuật

của đội tuyển bóng đá nam trường THCS Phan Bội Châu, quận 12, thành phố

Hồ Chí Minh sau một năm học

Mục tiêu 3: Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá thể lực và kỹ thuật cho đội

tuyển bóng đá nam trường THCS Phan Bội Châu, quận 12, thành phố Hồ Chí

Minh

CHƯƠNG 1 TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 SƠ LƯỢC VÀ ĐẶC ĐIỂM MÔN BÓNG ĐÁ

1.1.1 Sơ lược về môn bóng đá:

Theo một cuộc khảo sát của FIFA, một tổ chức quản lý bóng đá, công bốnăm 2001, có hơn 240 triệu người thường chơi bóng đá ở hơn 200 quốc gia trênthế giới Luật chơi đơn giản và dụng cụ thi đấu ít tốn kém dẫn đến sự phát triểnmạnh mẽ của trò chơi này Ở nhiều nước, bóng đá có vai trò quan trọng trongcuộc sống của người hâm mộ, trong cộng đồng địa phương hay cả quốc gia, do

đó có thể nói đây là môn thể thao phổ biến nhất thế giới

Bóng đá theo chân người Pháp du nhập vào Việt Nam khoảng năm 1896.Đầu tiên môn bóng đá được phát triển ở Nam Kỳ, sau đó lan ra Bắc Kỳ vàTrung Kỳ Đó là những dấu hiệu đầu tiên của lịch sử bóng đá Việt Nam Cùngvới sự phát triển phong trào thể dục thể thao ở nước ta, phong trào thể dục thểthao ở trường học cũng ngày càng phát triển Môn bóng đá được đưa vào hệthống thi đấu hàng năm, đặc biệt là “Hội Khỏe Phù Đổng” và giải “Vô Địch HọcSinh” được tổ chức xen kẽ hàng năm Đây là điều kiện thuận lợi cho các em họcsinh tập luyện và thi đấu, góp phần phát triển môn bóng đá nói riêng và thể dụcthể thao nói riêng

1.1.2 Đặc điểm môn bóng đá:

Bóng đá là một môn thể thao phức tạp, mang tính đối kháng nên đòi hỏicác cầu thủ phải có kỹ thuật cùng thể lực thật dồi dào Đặc biệt trong bóng đáhiện đại ngày nay, cầu thủ bóng đá ở trình độ cao phải luôn di chuyển thay đổinhịp điệu trong suốt thời gian thi đấu, các trận đấu diễn ra rất quyết liệt và vớitốc độ nhanh, các tình huống tranh chấp bóng, các cầu thủ va chạm nhau, nhữngpha dẫn bóng qua người với tốc độ cao… đòi hỏi các cầu thủ phải có một nềntảng thể lực cực tốt Bên cạnh nền tảng thể lực cầu thủ cần có kỹ thuật điêuluyện mới đáp ứng được yêu cầu về kỹ chiến thuật mà huấn luyện viên đề ra vàmới nâng cao được hiệu quả thi đấu

1.2.THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VẬN ĐỘNG VIÊN BÓNG

ĐÁ TRẺ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Trong những năm gần đây, hiệu quả đào tạo bóng đá trẻ TP HCM có phầngiảm sút bởi nhiều lí do khách quan lẫn chủ quan:

Chưa có chương trình huấn luyện, đào tạo xuyên suốt từ vận động viên trẻ

để trở thành vận động viên cấp quốc gia

Các huấn luyện viên có trình độ chuyên môn còn hạn chế, chưa đáp ứngđược nhu cầu đào tạo

Tình trạng cơ sở vật chất còn khó khăn chưa đáp ứng nhu cầu huấn luyện.Kinh phí đầu tư cho công tác huấn luyện và thi đấu ở địa phương và cácCLB còn thấp

Để khắc phục những nguyên nhân trên chúng ta cần làm những việc sau:Cần cập nhật sự tiên tiến trong huấn luyện của các nước có nền bóng đáphát triển để xây dựng chương trình đào tạo thích hợp cho VĐV trẻ nước tanhằm tạo ra những VĐV cho đội tuyển quốc gia

Cần nâng cao trình độ của các HLV thông qua các lớp tập huấn, thườngxuyên có các lớp bồi dưỡng nhằm cập nhật các phương pháp đào tạo mới, tiêntiến của các nước

Tăng cường mở thêm các giải đấu nhằm giúp các VĐV trẻ có điều kiện cọsát nâng cao kinh nghiệm thi đấu

Ngoài nguồn kinh phí có sẵn ta cần vận động thêm các tổ chức, cá nhân,các doanh nghiệp tài trợ và phát triển bóng đá trẻ

Chính vì vậy, việc đầu tư cho bóng đá trẻ thành phố cần phải được quantâm và chú trọng hơn nữa để vực dậy một trong những trung tâm đào tạo bóng

đá trẻ tốt nhất cả nước

1.3 VÀI NÉT VỀ PHONG TRÀO BÓNG ĐÁ TRƯỜNG THCS PHAN BỘI CHÂU, QUẬN 12, THÀNH PHỒ HỒ CHÍ MINH

Trường THCS Phan Bội Châu toạ lạc tại đường ĐHT30, Khu Phố 4,

Phường Đông Hưng Thuận, quận 12, thành phố Hồ Chí Minh

Sau nhiều năm hoạt động nhà trường đã đạt được nhiều thành tích trong cáchoạt động giáo dục, trong đó thể thao là một trong số mặt mạnh của nhà trường

và bóng đá cũng đã đóng góp một phần không nhỏ thành tích của nhà trường.Thành tích đội tuyển bóng đá nam của nhà trường trong 5 năm gần đây:

- Năm học 2016 – 2017: Hạng nhất toàn quận về phong trào TDTT (huychương đồng môn bóng đá nam và 2 học sinh được chọn đội tuyển quận thamgia giải “Vô địch học sinh” cấp thành phố)

- Năm học 2015 – 2016: Hạng nhì toàn quận về phong trào TDTT (huy chươngbạc môn bóng đá nam và được chọn 12 học sinh tham gia thi đấu giải “Hội khỏePhù Đổng” cấp thành phố)

- Năm học 2014 – 2015: Hạng ba toàn quận về phong trào TDTT (huy chươngđồng môn bóng đá nam)

- Năm học 2013 – 2014: Hạng ba toàn quận về phong trào TDTT (huy chươngbạc môn bóng đá nam)

- Năm học 2012 – 2013: Hạng nhất toàn quận về phong trào TDTT (huychương bạc môn bóng đá nam)

Để có được thành công trên, bóng đá nhà trường có những thuận lợi và khókhăn như sau:

- Các em học sinh rất đam mê, yêu thích và nhiệt tình tập luyện và thi đấu

- Bản thân là huấn luyện viên phụ trách và giảng dạy trực tiếp nhiều năm (từnăm 2007 đến nay) CLB bóng đá của nhà trường

- Trung tâm TDTT quận 12 tạo sân chơi cho các em học sinh trên địa bàn

- Một số phụ huynh chưa quan tâm đến vui chơi thể thao tập trung vào học vănhóa là chính.

Mặc dù còn gặp một số khó khăn nhất định nhưng với sự nhiệt tình và yêu

nghề của các huấn luyện viên tạo nên lòng say mê và hứng thú của các em,chúng tôi tin rằng sẽ đưa các em đạt được những thành tích tốt nhất

CHƯƠNG 2 PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 2.1 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:

Để thực hiện tốt các nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài nói trên, trong quátrình nghiên cứu chúng tôi áp dụng các phương pháp nghiên cứu cụ thể như sau:

2.1.1 Phương pháp tham khảo tài liệu:

Đây là phương pháp thu thập thông tin qua việc đọc, ghi chép, phân tích vàtổng hợp các tài liệu có liên quan được sử dụng rộng rãi trong các công trìnhnghiên cứu mang tính lý luận và sư phạm Ngoài nguồn tài liệu ghi chép trongquá trình học tập và thu thập tư liệu có liên quan trong các tạp chí, ấn phẩm Chúng tôi còn nghiên cứu một số sách chuyên môn có liên quan đến đề tài như:Sách kỹ thuật và luật bóng đá, thống kê toán, hình thái học, lý luận và phươngpháp giáo dục thể chất, sinh lý học tập thể dục thể thao

Áp dụng phương pháp này nhằm mục đích xây dựng cơ sở lý luận của đềtài, chọn phương pháp nghiên cứu lựa chọn các chỉ tiêu, bài tập cho phù hợp với

đề tài Do đó, chúng tôi đã tiến hành phân tích tổng hợp các tài liệu có liên quan

và tham khảo một số đề tài đã nghiên cứu thành công

2.1.2 Phương pháp phỏng vấn:

Chúng tôi tiến hành phòng vấn 25 chuyên gia môn bóng đá có kinhnghiệm, giáo viên thể dục có kinh nghiệm giảng dạy lâu năm và các huấnluyện viên bóng đá để thu thập các bài tập được sử dụng trong thực tiễn, qua

đó làm cơ sở cho việc lựa chọn sử dụng một số test hợp lý nhằm đánh giá sự

phát triển thể lực và kỹ thuật cho đội tuyển bóng đá nam trường THCS Phan Bội Châu, quận 12,thành phố Hồ Chí Minh

Phương pháp kiểm tra sư phạm:

Tiến hành kiểm tra số liệu ban đầu và sau một năm học, thông qua một sốtest thể lực và kỹ thuật đã được áp dụng trong chương trình huấn luỵên bóng

đá thiếu niên và trong tiêu chuẩn đánh giá trình độ tập luyện, huấn luyện thểdục thể thao

nam trường THCS Phan Bội Châu, quận 12,thành phố Hồ Chí Minh, chúng tôi

sử dụng các test sau:

2.1.3.1 Chạy 30 m XPC:

- Mục đích: Đánh giá sức nhanh của nghiệm thể.

- Sân bãi: Đường chạy có chiều dài ít nhất 50m tại sân cỏ nhân tạo Minh

Trí, quận 12, thành phố Hồ Chí Minh, chiều rộng ít nhất 200m

- Dụng cụ: Đồng hồ bấm giờ điện tử Casio (Nhật) có độ chính xác 1/1000

giây, cờ, giấy bút ghi chép, danh sách học sinh tham gia đội tuyển bóng đá

trường THCS Phan Bội Châu, quận 12,thành phố Hồ Chí Minh.

- Phương pháp kiểm tra và công nhận thành tích:

+ Nghiệm thể kiểm tra đứng ở tư thế xuất phát cao, sau khi nghe lệnh

“xuất phát” thì nhanh chóng rời khỏi vạch xuất phát và chạy nhanh về đích.Đồng hồ điện tử bấm chạy khi có hiệu lệnh “xuất phát” và bấm dừng khi

nghiệm thể chạm mặt phẳng thẳng góc với vạch đích Nghiệm thể thực hiện cự

li 30m

+ Nghiệm thể thực hiện 2 lần và lấy thành tích tốt nhất

+ Kết quả đo được tính bằng giây

2.1.3.2 Bật xa tại chỗ (cm):

- Mục đích: dùng để đánh giá sức mạnh bột phát tổng hợp của các nhóm cơ

chi dưới, cơ lưng, cơ bụng

- Sân bãi: Tiến hành kiểm tra bật xa trên sân xi măng trường THCS Phan

Bội Châu, quận 12,thành phố Hồ Chí Minh, có kích thước 4m x2m

- Dụng cụ: Trên sân đặt thước đo để tính độ dài bật xa, thước dây Trung

Quốc, đơn vị tính bằng centimet, giấy bút ghi chép, danh sách học sinh đội

tuyển bóng đá nam trường THCS Phan Bội Châu, quận 12,thành phố Hồ Chí

Minh

- Phương pháp kiểm tra và công nhận thành tích:

+Nghiệm thể đứng sau vạch giậm nhảy, hai chân rộng khoảng bằng vai,đầu ngón chân đặt sát mép vạch xuất phát Khuỵu gối, hạ thấp trọng tâm, gậpthân hơi lao về phía trước, đầu hơi cúi, hai tay đưa về sau, dùng hết sức bậtmạnh về phía trước, hai chân cùng chạm đất một lúc Kết quả được tính bằng

độ dài từ vạch xuất phát đến vệt gần nhất của gót chân chạm đất

+Mỗi nghiệm thể được thực hiện 2 lần bật xa, lấy thành tích ở lần bật xa

- Phương pháp kiểm tra và công nhận thành tích:

+Người thực hiện đứng tư thế XP cao, khi có lệnh XP thì rời khỏi vạch

XP chạy cự li 800m

+Mỗi nghiệm thể chỉ thực hiện 1 lần.

+ Kết quả đo được tính bằng giây

2.1.3.4 Chạy con thoi 4x10m:

- Mục đích: dùng test này để đánh giá khả năng phối hợp vận động và sức nhanh.

- Sân bãi: Đường chạy kích thước 10mx1.2m, bốn góc có vật chuẩn để

quay đầu, đường chạy bằng phẳng không trơn, hai đầu đường chạy có khoảngtrống ít nhất 2m

- Dụng cụ: Đồng hồ bấm giờ (điện tử), thước dây, giấy, bút ghi chép, danh sách học sinh đội tuyển bóng đá nam trường THCS Phan Bội Châu, quận 12,thành phố Hồ Chí Minh.

- Phương pháp kiểm tra và công nhận thành tích:

+Nghiệm thể đứng trước vạch giới hạn thứ nhất (đồng thời là vạch xuấtphát và vạch đích) thực hiện theo khẩu lệnh “vào chỗ - sẵn sàng – chạy”, Khichạy tới vạch 10m thì chỉ cần 1 chân chạm vạch, lập tức quay lại vạch xuất phát,

cứ như vậy lặp lại 4 lần và vượt qua vạch đích

+Nghiệm thể thực hiện 2 lần, lấy thành tích tốt nhất

+Thành tích chạy được tính bằng giây

1.2 m

2.1.3.5 Tâng bóng (lần):

- Mục đích: đánh giá cơ bản sự khéo léo và cảm giác bóng của nghiệm thể hay đánh giá khả năng giữ bóng trên không của nghiệm thể trong

thời gian dài

- Sân bãi: sân cỏ nhân tạo Minh Trí, quận 12, thành phố Hồ Chí Minh.

- Dụng cụ: 30 quả bóng đá, giấy bút ghi chép, danh sách học sinh tham gia đội tuyển bóng đá trường THCS Phan Bội Châu, quận 12,thành phố Hồ Chí

Minh

- Phương pháp tiến hành và cách xác định thành tích:

+ Nghiệm thể thực hiện tâng bóng.

+ Mỗi lần thực hiện 1 nghiệm thể Mỗi nghiệm thể thực hiện 2 lần lấy

thành tích cao nhất

+Thành tích được tính bằng số lần chạm bóng

2.1.3.6 Ném biên có đà (m):

- Mục đích: Đánh giá sức mạnh của tay.

- Sân bãi: sân cỏ nhân tạo có chiều dài 40m, sân cỏ nhân tạo Minh Trí,

quận 12, thành phố Hồ Chí Minh

- Dụng cụ đo: trên sân có đặt thước dây để đo thành tích ném, kẻ 1 vạch

giới hạn dài tối thiểu 2m (vạch giới hạn là nơi nghiệm thể thực hiện động tácném biên), giấy bút ghi chép, danh sách học sinh tham gia đội tuyển bóng đá

trường THCS Phan Bội Châu, quận 12,thành phố Hồ Chí Minh.

- Phương pháp tiến hành và cách xác định thành tích:

+ Nghiệm thể hiện chạy đà, hai tay cầm bóng ở trước ngực, đến bước đàcuối cùng đưa bóng ra phía sau đầu, đồng thời ngửa phần thân trên về phía sautạo thành hình cánh cung ngược và thực hiện động tác ném bóng Khi ném biên,mặt phải hướng về hướng bóng đi, hai tay đưa bóng ra phía sau đầu, động tácném bóng phải liên tục, quỹ đạo đi của bóng từ sau lên cao ra trước, hai tay dùnglực đều nhau, hai chân không được rời khỏi mặt đất Chú ý khi ném biên, haichân phải đứng ở bên ngoài hoặc trên vạch giới hạn

2.1.3.7 Chuyền bóng chuẩn từ 20m vào cầu môn 3x2m (lần):

- Mục đích: đánh giá khả năng sút bóng chuẩn của nghiệm thể

- Sân bãi: sân cỏ nhân tạo Minh Trí, quận 12, thành phố Hồ Chí Minh.

- Dụng cụ: 30 quả bóng đá, cờ, giấy bút ghi chép, danh sách học sinh tham gia đội tuyển bóng đá trường THCS Phan Bội Châu, quận 12,thành phố Hồ Chí

Minh

- Phương pháp tiến hành và cách xác định thành tích:

+ Nghiệm thể thực hiện động tác sút bóng chuẩn bằng chân thuận từkhoảng cách 20m vào cầu môn 3mx2m

+ Mỗi người được thực hiện 5 lần,

+ Thành tích là số lần bóng đi trực tiếp hoặc 1 chạm vào cầu môn

2.1.3.8 Đá bóng xa bằng chân thuận (m):

- Mục đích: đánh giá sức mạnh của chân thuận.

- Sân bãi: sân cỏ nhân tạo Minh Trí, quận 12, thành phố Hồ Chí Minh.

- Dụng cụ: 30 quả bóng đá, cờ, giấy bút ghi chép, danh sách học sinh tham gia đội tuyển bóng đá trường THCS Phan Bội Châu, quận 12,thành phố Hồ Chí

2.1.3 Phương pháp thống kê toán:

Các thông tin thu thập được trong quá trình nghiên cứu được xử lý, phântích bằng các phương pháp thống kê toán với sự hổ trợ của phần mềm EXCEL.Trong nghiên cứu chúng tôi sử dụng các tham số và các thuật toán sau:

Giá trị trung bình mẫu:

X 

X n

i i

Hệ số biến thiên:

(%) 100

x X

t TN= d√n

√ ∑(di−d )2n−1 ( n < 30)Nhịp tăng trưởng W:

(%) ) (

5 0

100 ) (

2 1

1 2

V V

V V

W







Trong đó: w : là nhịp độ tăng trưởng (%)

V1 : là mức ban đầu của chi tiêu quan sát.

V2 : là mức lần sau của chi tiêu quan sát

2.2.1 Khách thể nghiên cứu: 20 học sinh nam đội tuyển bóng đá trường

THCS Phan Bội Châu, quận 12,thành phố Hồ Chí Minh

2.2.2 Đối tượng nghiên cứu: Sự phát triển thể lực và kỹ thuật của đội tuyển bóng đá nam trường THCS Phan Bội Châu, quận 12,thành phố Hồ Chí

Minh sau một năm học

2.2.3 Địa điểm nghiên cứu:

- Trường THCS Phan Bội Châu, quận 12,thành phố Hồ Chí Minh

- Sân bóng đá cỏ nhân tạo Minh Trí, quận 12, thành phố Hồ Chí Minh

2.2.4 Tiến độ nghiên cứu:

Việc tổ chức thực hiện được tiến hành theo tiến độ nghiên cức dự kiến như sau:

TT Nội dung công việc Thời gian Địa điểm Người

C=5+2 Z

thực hiệnBắt đầu Kết thúc

1 Tham khảo tài liệu

liên quan 2018 2019

Trường THCSPHAN BỘI CHÂU

TRƯƠNGHỒNGQUANG

2 Lấy số liệu lần thứ

Sân cỏ nhân tạoMinh TríTrường THCSPHAN BỘI CHÂU

3 Xử lý và phân tích

số liệu lần thứ 1 12/9/2018

Trường THCSPHAN BỘI CHÂU

4 Lấy số liệu lần thứ

Sân cỏ nhân tạoMinh TríTrường THCSPHAN BỘI CHÂU

5 Xử lý và phân tích

số liệu lần thứ 2 18/9/2018

Trường THCSPHAN BỘI CHÂU

6 Lấy số liệu lần thứ

Sân cỏ nhân tạoMinh TríTrường THCSPHAN BỘI CHÂU

7 Xử lý và phân tích

số liệu lần thứ 3 26/4/2019

Trường THCSPHAN BỘI CHÂU

PHAN BỘI CHÂU

CHƯƠNG 3 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN

3.1 LỰA CHỌN CÁC TEST ĐÁNH GIÁ THỂ LỰC VÀ KỸ THUẬT CỦA ĐỘI TUYỂN BÓNG ĐÁ NAM TRƯỜNG THCS PHAN BỘI CHÂU, QUẬN 12, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH.

- Đề xác định các test đánh giá thể lực và kỹ thuật cho đội tuyển bóng đá

nam trường Trường THCS Phan Bội Châu, quận 12,thành phố Hồ Chí Minh,

chúng tôi đã tiến hành các bước sau:

Bước 1: Thu thập và thống kê các test đánh giá thể lực và kỹ thuật đã được

sử dụng để đánh giá các đối tượng chúng tôi nghiên cứu

Bước 2: Dùng phiếu phỏng vấn để lấy ý kiến nhà chuyên môn, chuyên gia

và các giáo viên thể dục Xử lý kết quả phỏng vấn và chọn lọc các test đánh giá

thể lực và kỹ thuật cho đội tuyển bóng đá nam trường THCS Phan Bội Châu, quận 12,thành phố Hồ Chí Minh

Bước 3: Kiểm tra độ tin cậy của các test.

3.1.1 Thu thập và thống kê các test đánh giá thể lực và kỹ thuật đã được sử dụng để đánh giá các đối tượng chúng tôi nghiên cứu:

- Qua quá trình tìm hiểu, thu thập tổng hợp, phân tích tài liệu của các tác

giả là giáo viên Trường THCS Phan Bội Châu, quận 12, và các trường bạn.

Chúng tôi nhận thấy được tầm quan trọng của việc đánh giá về thể lực và kỹthuật cho các vân động viên Cho nên xây dựng và tìm ra các test khác nhaunhằm đánh giá thể lực và kỹ thuật cho vận động viên và giữa các tác giả còn một

số test chưa thống nhất

Căn cứ vào đặc điểm phát triển thể chất và sinh lý lứa tuổi, tham khảo kinh

nghiệm của các chuyên gia, thầy cô giáo trong trường THCS Phan Bội Châu, quận 12,thành phố Hồ Chí Minh chúng tôi đã loại bớt và chọn lọc các test đặc

trưng cho các tố chất thể lực và kỹ thuật như sau:

Về thể lực: Chạy 30m XPC, chạy 60m XPC, Bật nhảy với tay, Bật xa tạichỗ, nhảy dây 1 phút, chạy 5 phút tùy sức, test Cooper, chạy 800m, chạy 5x30m,chạy con thoi 4x10m

Về kỹ thuật: Tâng bóng, tâng bóng 12 bộ phận, chuyền bóng chuẩn 20m

vào cầu môn 3mx2m, đá bóng xa bằng chân thuận 5 quả, dẫn bóng 30m luồncọc 20m, ném biên có đà, sút bóng chuẩn 10 trái, dẫn bóng 30m luồn cọc sút cầumôn, chuyền bóng chuẩn vào ô bán kính 4m xa 28m, sút bóng chuẩn từ vạch13m.

3.1.2 Dùng phiếu phỏng vấn để lấy ý kiến nhà chuyên môn, chuyên gia

và các giáo viên thể dục:

Chúng tôi đã tiến hành phỏng vấn 25 huấn luyện viên, các nhà chuyênmôn, chuyên gia và giáo viên thể dục trong quận 12 thành phố Hồ Chí Minh đểxin ý kiến về việc sử dụng các test dùng để kiểm tra trình độ thể lực và kỹ thuật

của các vân động viên trong đội tuyển bóng đá nam trường THCS Phan Bội

Châu, quận 12,thành phố Hồ Chí Minh, chúng tôi đã thu được kết quả sau:

BẢNG 3.1 Kết quả tham khảo các test đánh giá thể lực và kỹ thuật của đội

tuyển bóng đá nam trường THCS Phan Bội Châu, quận 12,thành phố Hồ Chí

2 Chạy 60m xuất phát cao (giây) 14 56% 11 44%

7 Sút bóng chuẩn 10 trái (quả) 10 40% 15 60%

8 Dẫn bóng 30m luồn cọc sút cầu môn

9 Chuyền bóng chuẩn vào ô bán kính 4 m, xa 28m (lần) 17 68% 8 32%

10 Sút bóng chuẩn từ vạch 13m 12 48% 13 52%

Qua kết quả phỏng vấn ở bảng 3.1 chúng tôi chọn những test được sự đồng

ý sử dụng từ các nhà chuyên môn, giáo viên thề dục có tỷ lệ từ 80% trở lên chọndùng làm các test đánh giá

Kết quả thu được:

Test thể lực: Bật xa tại chỗ, chạy 30m XPC, chạy 800m, chạy con thoi4x10m

Test kỹ thuật: Tâng bóng, chuyền bóng chuẩn từ 20m vào cầu môn 3x2m,

ném biên có đà, đá bóng xa bằng chân thuận

3.1.3 Kiểm tra độ tin cậy của các test đánh giá về thể lực và kỹ thuật của

đội tuyển bóng đá nam trường THCS Phan Bội Châu, quận 12,thành phố

Hồ Chí Minh

Độ tin cậy là mức độ bảo đảm để có thể khẳng định rằng kết quả đo lường

được (qua test) phản ánh trạng thái thật của một dấu hiệu nào đó của đối tượng

Độ tin cậy của test được xác định bởi kết quả tương đồng của kết quả thực hiệnlập test trên cùng một đối tượng, trong cùng một điều kiện

Bản chất của phương pháp lặp lại test là đánh giá mức độ tương đồng haymức độ tương quan giữa hai lần lặp lại test Lần thứ nhất (test) và lần thứ hai(retest) được tiến hành trong cùng một điều kiện, trên cùng một đối tượng,

khoảng nghỉ không quá xa để sai số đo lường không bị lẫn lộn với những thayđổi thật sự của dấu hiệu cần nghiên cứu Quãng nghỉ thích hợp là từ 1 đến 7ngày, sau đó so sánh hai tập hợp kết quả thu được (test và retest) thông qua phântích tương quan bằng phương pháp Pearson.

+ 0.7 > | r | : Không đủ độ tin cậy

+ 0.7 ≤ | r | ≤ 0.8 : Độ tin cậy yếu

+ 0.8 < | r | ≤ 0.9 : Độ tin cậy trung bình

+ 0.9 < | r | ≤ 0.95 : Độ tin cậy tốt (cao)

+ 0.95< | r | ≤ 1 : Độ tin cậy rất tốt (rất cao)

Hệ số tin cậy về bản chất là sự tương quan của test với chính bản thân nó, nên hệ

số đó luôn luôn nhỏ hơn 1 Nếu hệ số đó bằng 1 (100%) thì đó là trường hợp lítưởng mà trên thực tế rất hiếm

BẢNG 3.2: Hệ số tin cậy các chỉ số thể lực và kỹ thuật của đội tuyển bóng đá

nam trường THCS Phan Bội Châu, quận 12,thành phố Hồ Chí Minh.

Qua bảng 3.2 cho thấy hệ số tin cậy của các chỉ số đánh giá thể lực và kỹ

thuật của đội tuyển bóng đá nam trường THCS Phan Bội Châu, quận 12,thành

phố Hồ Chí Minh, có r tính từ 0.69 đến 0.96

Như vậy, chỉ số của test chuyền bóng chuẩn 20m vào cầu môn 3x2m là không đủ độ tin cậy vì r = 0.69 < 0.7 nên chúng tôi quyết định loại bỏ và không tiến hành nghiên cứu test này, còn 7 test còn lại có chỉ số thể lực và kỹ

thuật đủ độ tin cậy và cần thiết để nghiên cứu