Quản lý giáo dục quản lý phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học cơ sở huyện vân hồ, tỉnh sơn la đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục (klv02219)

đã nghiên c uứ v nấ đề xây dựng phát tri nể đội ngũ GV từ những khía cạnh khác nhau, nghiên c uứ những v nấ đề vướng m cắ trong thực ti nễ công tác xây dựng phát tri nể đội ngũ GV ở các

H C VI N QU N LÍ GIÁO D CỌ Ệ Ả Ụ

Công trình đ ượ c hoàn thành t i: ạ

H C VI N QU N LÝ GIÁO D CỌ Ệ Ả Ụ

Ng ườ ướ i h ng d n khoa h c:  ẫ ọ TS. Ph m Vi t Nhạ ế ụ

Ph n bi n 1 ả ệ :………

………

Ph n bi n 2 ả ệ :………

………

Lu n văn s  đậ ẽ ược b o v  t i h i đ ng ch m lu n văn th c sĩả ệ ạ ộ ồ ấ ậ ạ

h p t i H c vi n Qu n lý giáo d cọ ạ ọ ệ ả ụ

Vào h i……gi ……phút……ngày……tháng……năm 2019 ồ ờ

Th  vi n H c vi n Qu n lý giáo d cư ệ ọ ệ ả ụ

M  Đ UỞ Ầ

1. Lý do ch n đ  tàiọ ề

Ngh  quy t s  29­NQ/TW ngày 04/11/2013 c a Ban Ch p hànhị ế ố ủ ấ  Trung ương Đ ng (khóa XI) v  đ i m i căn b n, toàn di n giáo d c vàả ề ổ ớ ả ệ ụ  đào t o, đáp  ng yêu c u công nghi p hóa, hi n đ i hóa trong đi u ki nạ ứ ầ ệ ệ ạ ề ệ  kinh t  th  trế ị ường đ nh hị ướng xã h i ch  nghĩa và h i nh p qu c t  đãộ ủ ộ ậ ố ế  

nêu: “Phát tri n đ i ngũ nhà giáo và cán b  qu n lý, đáp  ng yêu c u ể ộ ộ ả ứ ầ  

đ i m i giáo d c và đào t o ổ ớ ụ ạ : Xây d ng quy ho ch, k  ho ch đào t o, ự ạ ế ạ ạ  

b i d ồ ưỡ ng đ i ngũ nhà giáo và  giáo viên giáo d c g n v i nhu c u phát ộ ụ ắ ớ ầ   tri n kinh t ­xã h i, b o đ m an ninh, qu c phòng và h i nh p qu c t ể ế ộ ả ả ố ộ ậ ố ế  

Th c hi n chu n hóa đ i ngũ nhà giáo theo t ng c p h c và trình đ ự ệ ẩ ộ ừ ấ ọ ộ   đào t o… ạ ” 

Trong nh ng năm qua, ch t lữ ấ ượng đ i ngũ giáo viên đã độ ược nâng lên rõ r t, t ng bệ ừ ước được chu n hoá. Tuy nhiên, đ i ngũ giáo viên hi nẩ ộ ệ  nay còn nhi u h n ch , chề ạ ế ưa đáp  ng yêu c u đ t ra: s  lứ ầ ặ ố ượng còn thi u, nh t là   vùng sâu, vùng xa; trình đ  chuyên môn chế ấ ở ộ ưa đ t chu nạ ẩ  theo quy đ nh; c  c u chị ơ ấ ưa h p lý; ý th c trách nhi m và đ o đ c nghợ ứ ệ ạ ứ ề nghi p c a m t s  giáo viên chệ ủ ộ ố ưa cao. 

Tuy nhiên, ch t lấ ượng và hi u qu  giáo d c THCS   các huy nệ ả ụ ở ệ  trong t nh S n La nhìn chung còn th p. Huy n Vân H  là m t huy nỉ ơ ấ ệ ồ ộ ệ  nghèo, vùng sâu, vùng xa c a t nh S n La, còn g p nhi u khó khăn vủ ỉ ơ ặ ề ề phát tri n kinh t  ­ xã h i, trong đó có giáo d c và đào t o. Khó khăn l nể ế ộ ụ ạ ớ  

nh t trong giáo d c và đào t o c a huy n là v  ch t lấ ụ ạ ủ ệ ề ấ ượng đ i ngũ giáoộ  viên, đ c bi t là đ i ngũ giáo viên THCS. ặ ệ ộ

T  nh ng c  s  lí lu n và th c ti n nêu trên tác gi  quy t đ nhừ ữ ơ ở ậ ự ễ ả ế ị  

ch n đ  tài: ọ ề “Qu n lý phát tri n đ i ngũ giáo viên các tr ả ể ộ ườ ng trung  

h c c  s  huy n Vân H ,  t nh S n La đáp  ng yêu c u đ i m i ọ ơ ở ệ ồ ỉ ơ ứ ầ ổ ớ   giáo d c” ụ   v i mong mu n góp ph n nâng cao ch t lớ ố ầ ấ ượng đ i ngũ giáoộ  viên THCS c a huy n, nhân t  quy t đ nh t o nên đủ ệ ố ế ị ạ ượ ực s  chuy n bi nể ế  

v  ch t lề ấ ượng giáo d c THCS, đáp  ng nh ng yêu c u m i c a đ t nụ ứ ữ ầ ớ ủ ấ ­

c trong th i k  công nghi p hóa, hi n đ i hóa

2. M c đích nghiên c u ụ ứ

  Trên c  s  nghiên c u lý lu n và kh o sát th c tr ng đ i ngũ giáoơ ở ứ ậ ả ự ạ ộ  viên, th c tr ng qu n lý phát tri n đ i ngũ  giáo viên các trự ạ ả ể ộ ường THCS huy n Vân H ; đ  xu t m t s  bi n pháp qu n lý phát tri n đ i ngũệ ồ ề ấ ộ ố ệ ả ể ộ  giáo viên các trường THCS huy n Vân H , t nh S n La, nh m nâng caoệ ồ ỉ ơ ằ  

ch t lấ ượng đ i ngũ giáo viên, đáp  ng yêu c u đ i m i giáo d c THCSộ ứ ầ ổ ớ ụ  trong giai đo n hi n nay. ạ ệ

3. Đ i tố ượng và khách th  nghiên c u ể ứ

3.1. Đ i tố ượng nghiên c u: Các bi n pháp qu n lý phát tri n đ iứ ệ ả ể ộ  ngũ giáo viên các trường THCS huy n Vân H , t nh S n La.ệ ồ ỉ ơ

3.2. Khách th  nghiên c u: Đ i ngũ giáo viên các trể ứ ộ ường THCS huy n Vân H , t nh S n La.ệ ồ ỉ ơ

4. Gi i h n ph m vi nghiên c uớ ạ ạ ứ

­ Gi i h n v  đ i tớ ạ ề ố ượng nghiên c u: M t s  bứ ộ ố i n pháp qu n lýệ ả  phát tri n đ i ngũ giáo viên các trể ộ ường THCS huy n Vân H , t nh S nệ ồ ỉ ơ  La

­ Đ i tố ượng kh o sát: Đ i ngũ giáo viên các trả ộ ường THCS huy nệ  Vân H , t nh S n La.ồ ỉ ơ

­ S  li u kh o sát trong 3 năm h c g n đây.ố ệ ả ọ ầ

5. Gi  thuy t khoa h c ả ế ọ

Công tác qu n lý phát tri n  ả ể ĐNGV các trường THCS huy n Vânệ  

H , t nh S n La đã đ t đồ ỉ ơ ạ ược nh ng k t qu   đáng ghi nh n. Tuy nhiênữ ế ả ậ  

đ  đáp  ng để ứ ược các yêu c u đ i m i giáo d c trong giai đo n hi nầ ổ ớ ụ ạ ệ  nay, ch t lấ ượng ĐNGV v n còn nh ng  h n ch  Vì v y n u có nh ngẫ ữ ạ ế ậ ế ữ  

bi n pháp qu n lý m i phù h p v i th c tr ngệ ả ớ ợ ớ ự ạ  ĐNGV, v i đi u ki n đ aớ ề ệ ị  

phương và nhà trường hi n nay thì các h n ch  c a  ệ ạ ế ủ ĐNGV  s  đẽ ượ  c

kh c ph c.  ắ ụ

6. Nhi m v  nghiên c u ệ ụ ứ

6.1. H  th ng hóa nh ng v n đ  lý lu n c  b n v  qu n lý phátệ ố ữ ấ ề ậ ơ ả ề ả  tri n ĐNGV các trể ường THCS.

6.2  Kh o sát, đánh giá th c tr ng ĐNGV các trả ự ạ ường THCS huy n Vân H  và th c tr ng qu n lý phát tri n  ĐNGV các trệ ồ ự ạ ả ể ườ  ngTHCS huy n Vân H ; nguyên nhân c a th c tr ng trên. ệ ồ ủ ự ạ

6.3  Đ  xu t m t s  bi n pháp qu n lý nh m phát tri n ĐNGVề ấ ộ ố ệ ả ằ ể  

c a các trủ ường THCS huy n Vân H , t nh S n La đáp  ng yêu c u đ iệ ồ ỉ ơ ứ ầ ổ  

m i giáo d c trong giai đo n hi n nay.ớ ụ ạ ệ

7. Phương pháp nghiên c u ứ

7.1. Nhóm phương pháp nghiên c u lý lu n ứ ậ

7.2. Nhóm phương pháp nghiên c u th c ti n ứ ự ễ

C  Ơ  S  Ở  LÝ  LU N Ậ  V  QU N LÝỀ Ả  PHÁT  TRIỂN   ĐỘI  NGŨ  GIÁO  VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1. Tổng quan các công trình nghiên c u ứ  v  phát tri n ề ể ĐNGV THCS

      V nấ  đ  qu n lý ề ả phát tri nể  đội ngũ GV được r tấ  nhi uề  nhà nghiên cứu đề  cập.  Đặc  bi tệ   trong  những  năm  g nầ   đây  nhi uề   dự  án,  đề  án, 

lu nậ  án ti n ế sĩ, lu nậ  văn thạc sĩ  đã nghiên c uứ  v nấ  đề xây dựng phát tri nể   đội  ngũ  GV  từ  những khía  cạnh  khác  nhau,  nghiên  c uứ   những 

v nấ   đề  vướng  m cắ   trong  thực  ti nễ   công  tác xây  dựng  phát  tri nể   đội ngũ GV ở các ngành học, c pấ  học và các đ aị  phương  khác nhau

Ở  huy nệ   Vân   Hồ,  trong  nhi uề   năm  ch aư   có  đề  tài  nghiên  c uứ  sâu  về  công  tác qu n lý ả phát tri nể  ĐNGV THCS theo yêu c u đ i m iầ ổ ớ  giáo d cụ  Vì vậy, tôi chọn đề tài này, nh mằ  nghiên cứu, đánh giá th cự  trạng  qu n lý ả đội  ngũ  GVTHCS  trong  huyện,  qua  đó  đề  xu tấ   những 

b i nệ   pháp  Q L  phát tri nể  đội ngũ GVTHCS đáp ứng yêu c uầ  mới về giáo d cụ  phổ thông

1.2.2. Khái ni m qu n lý giáo d c ệ ả ụ

QLGD   là   m t   khoa   h c   chuyên   ngành   Theo   M.I.Kondakop:ộ ọ  

“QLGD là tác đ ng có h  th ng, có k  ho ch, có ý th c và h ộ ệ ố ế ạ ứ ướ ng đích  

c a ch  th  qu n lý   các c p khác nhau đ n t t c  các m t xích c a ủ ủ ể ả ở ấ ế ấ ả ắ ủ  

h  th ng nh m đ m b o vi c hình thành nhân cách cho th  h  tr  trên ệ ố ằ ả ả ệ ế ệ ẻ  

Đ i ngũ GVTHCS là m t b  ph n nhân l c c a giáo d c đangộ ộ ộ ậ ự ủ ụ  

th c hi n ho t đ ng gi ng d y, giáo d c trong c p h c THCS. ự ệ ạ ộ ả ạ ụ ấ ọ

GVTHCS có th  d y m t môn ho c m t môn và d y kiêm thêm mônể ạ ộ ặ ộ ạ  khác theo ban đào t o: Toán ­ Lý, Lý­ KTCN, Văn ­ S , S  ­ GDCD, Văn­ạ ử ử  

Đ a…ị

1.4.2. Nh ng yêu c u v  ph m ch t, năng l c đ i ngũ GV THCS ữ ầ ề ẩ ấ ự ộ   trong giai đo n hi n nay, giai đo n đ i m i giáo d c   ạ ệ ạ ổ ớ ụ

 Chi n lế ược phát tri n giáo d c giai đo n 2011­2020 đã nêu gi iể ụ ạ ả  

pháp “Phát tri n đ i ngũ nhà giáo và cán b  qu n lý giáo d c ể ộ ộ ả ụ ” có n iộ  

dung “C ng c , hoàn thi n h  th ng đào t o giáo viên, đ i m i căn b n ủ ố ệ ệ ố ạ ổ ớ ả  

và toàn di n n i dung và ph ệ ộ ươ ng pháp đào t o, b i d ạ ồ ưỡ ng nh m hình ằ   thành đ i ngũ nhà giáo và cán b  qu n lý giáo d c đ  s c th c hi n đ i ộ ộ ả ụ ủ ứ ự ệ ổ  

m i ch ớ ươ ng trình giáo d c ph  thông sau năm 2015 ụ ổ ”

 Quy ho ch Phát tri n nhân l c ngành Giáo d c giai đo n 2011­ạ ể ự ụ ạ

2020 (Phê duy t kèm theo Quy t đ nh s   6639/QĐ­BGDĐT ngày 29/12/ệ ế ị ố  2011):

   ­ V  s  lề ố ượng: Theo d  báo, nhu c u nhân l c c a giáo d cự ầ ự ủ ụ  THCS đ n năm 2020 kho ng 480.000 ngế ả ười. 

­ Ch t lấ ượng: D  báo, năm h c 2019­2020 đ t kho ng 88%.ự ọ ạ ả

­ C  c u s  lơ ấ ố ượng theo môn h c: h ng năm, s  lọ ằ ố ượng giáo viên các môn h c đ u tăng, trong đó tăng nhi u nh t là môn ngo i ng  1.000ọ ề ề ấ ạ ữ  

người, môn toán tăng 1.600 người

­ C  c u s  lơ ấ ố ượng giáo viên theo vùng mi n: Theo d  báo, đ nề ự ế  năm 2020 s  lố ượng giáo viên THCS các vùng mi n đ u có nhu c u tăng.ề ề ầ

 Ngh  quy t s  29­ NQ/TW, ngày 4/11/2013 H i Ngh  Trung ị ế ố ộ ị ươ  ng

8 khóa XI v  đ i m i căn b n, toàn di n GD&ĐTề ổ ớ ả ệ   đã nêu gi i phápả  

“Phát tri n đ i ngũ nhà giáo và cán b  qu n lý, đáp  ng yêu c u đ i ể ộ ộ ả ứ ầ ổ  

m i giáo d c va đào t o ớ ụ ̀ ạ ” trong đó nh n m nh các n i dung: “ấ ạ ộ Th c hi nự ệ  chu n hóa đ i ngũ nhà giáo theo t ng c p h c va trinh đô đao tao. Ti nẩ ộ ừ ấ ọ ̀ ̀ ̣ ̀ ̣ ế  

t i t t c  các giáo viên ti u h c, trung h c c  s , giáo viên, gi ng viênớ ấ ả ể ọ ọ ơ ở ả  các c  s  giáo d c nghê nghiêp ph i có trình đ  t  đ i h c tr  lên, cóơ ở ụ ̀ ̣ ả ộ ừ ạ ọ ở  năng l c s  ph m”.ự ư ạ

 Chương trình giáo d c ph  thông – Chụ ổ ương trình t ng th  (Banổ ể  hành kèm theo Thông t  s  32/2018/TT­BGDĐT  ngày 26/12/ 2018 c aư ố ủ  

B  trộ ưởng B  Giáo d c và Đào t o) đã nêu yêu c u v  “ộ ụ ạ ầ ề S  l ố ượ ng và c ơ 

c u giáo viên b o đ m đ  d y các môn h c và ho t đ ng giáo d c c a ấ ả ả ể ạ ọ ạ ộ ụ ủ  

ch ươ ng trình giáo d c ph  thông; 100% giáo viên có trình đ  đ ụ ổ ộ ượ c đào  

t o đ t chu n ho c trên chu n; đ ạ ạ ẩ ặ ẩ ượ c x p lo i đ t tr  lên theo Chu n ế ạ ạ ở ẩ  

ngh  nghi p giáo viên c  s  giáo d c ph  thông; giáo viên đ ề ệ ơ ở ụ ổ ượ c đ m ả  

b o các quy n theo quy đ nh c a Đi u l  tr ả ề ị ủ ề ệ ườ ng ph  thông và c a pháp ổ ủ  

lu t; giáo viên đ ậ ượ c b i d ồ ưỡ ng, t p hu n v  d y h c theo ch ậ ấ ề ạ ọ ươ ng trình   giáo d c ph  thông” ụ ổ  

 Quy đ nh Chu n ngh  nghi p giáo viên c  s  giáo d c ph  thông ị ẩ ề ệ ơ ở ụ ổ(Ban hành kèm theo Thông t  s  20/2018/TT­BGDĐT ngày 22/8/2018ư ố  

c a B  trủ ộ ưởng B  Giáo d c và Đào t o) nêu các yêu c u v  ph m ch t,ộ ụ ạ ầ ề ẩ ấ  năng l c GV:ự

­ Tuy n d ng, ể ụ sử dụng có hi uệ  quả đội ngũ giáo viên THCS hi nệ  có

­  Đào tạo, bồi d nưỡ g nâng cao trình đ , năng l cộ ự  đội ngũ giáo viên THCS

­  Xây dựng cơ chế, chính sách, môi trường  thúc đ yẩ  phát tri nể  đội ngũ giáo viên THCS

1. Phân tích c  th  m t s  khái ni m ch  y u đụ ể ộ ố ệ ủ ế ượ ử ục s  d ng trong 

đ  tài nghiên c u, trong đó nh n m nh khái ni m Qu n lý, qu n lý giáoề ứ ấ ạ ệ ả ả  

d c, qu n lý nhà tr ng, giáo viên, đ i ngũ giáo viên; khái ni m phát tri n,ụ ả ườ ộ ệ ể  phát tri n đ i ngũ giáo viên c p THCS trong t ng th  phát tri n ngu nể ộ ấ ổ ể ể ồ  nhân l c, phát tri n con ng i. ự ể ườ

2. Kh ng đ nh v  trí t m quan tr ng c a c p THCS và đ i ngũẳ ị ị ầ ọ ủ ấ ộ  GVTHCS trong h  th ng giáo d c qu c dân, m c tiêu và n i dung c aệ ố ụ ố ụ ộ ủ  giáo d c THCS trong chi n lụ ế ược phát tri n giáo d c nói chung; vai  tròể ụ  

c a c p h c trong phát tri n kinh t  ­ xã h i.ủ ấ ọ ể ế ộ

3. Qua chương này chúng tôi đã th  hi n l ch s  c a v n đ  c nể ệ ị ử ủ ấ ề ầ  nghiên c u cùng v i c  s  lý lu n giúp cho vi c nghiên c u đứ ớ ơ ở ậ ệ ứ ược đúng 

hướng, đúng chu n m c, phù h p v i yêu c u chung c a giáo d c vàẩ ự ợ ớ ầ ủ ụ  đào t o và xu th  phát tri n chung c a xã h i, đáp  ng yêu c u đ i m iạ ế ể ủ ộ ứ ầ ổ ớ  giáo d c ph  thông.ụ ổ

4. Trong chương 1 đã nêu lên các yêu c u v  ph m ch t, năng l cầ ề ẩ ấ ự  

c a đ i ngũ GV THCS trong giai đo n hi n nay, giai đo n c a phát tri nủ ộ ạ ệ ạ ủ ể  khoa h c – công ngh , giai đo n c a đ i m i giáo d c và đào t o ọ ệ ạ ủ ổ ớ ụ ạ

5. Trong chương này đã nêu các n i dung qu n lý phát tri n đ iộ ả ể ộ  ngũ GV THCS. Các n i dung này là ti n đ  đ  kh o sát th c tr ng vàộ ề ề ể ả ự ạ  

đ  xu t các bi n pháp qu n lý phát tri n đ i ngũ GV THCS   chề ấ ệ ả ể ộ ở ương 2 

và chương 3

TH C TR NG  QU N LÝ PHÁT TRI N Đ I NGŨ GIÁO VIÊN Ự Ạ Ả Ể Ộ

CÁC TRƯỜNG THCS HUY N VÂN H , T NH S N LAỆ Ồ Ỉ Ơ

2.1. Đ c đi m v  đi u ki n t  nhiên, tình hình kinh t  ­ xã h i, giáoặ ể ề ề ệ ự ế ộ  

d c huy n Vân H , t nh S n Laụ ệ ồ ỉ ơ

2.1.1. Đi u ki n t  nhiên, tình hình kinh t  ­ xã h i ề ệ ự ế ộ

2.1.1.1. Đi u ki n t  nhiên ề ệ ự

2.1.1.2. Tình hình phát tri n kinh t ­ xã h i ể ế ộ

2.1.1.3. Tình hình phát tri n giáo d c huy n Vân H ể ụ ệ ồ

a) V  các c p h c :ề ấ ọ

Năm h c 2018­2019 toàn huy n có 49 trọ ệ ường h c; trong đó có 16ọ  

trường m m non; 16 trầ ường ti u h c và 15 trể ọ ường THCS v i 14.941ớ  

h c sinh. C p THPT có 2 trọ ấ ường v i 25 l p và 1.041 h c sinh v i sớ ớ ọ ớ ố phòng h c là 30 phòng.ọ

2.2.1. Khái quát v  phát tri n giáo d c trung h c c  s  huy n ề ể ụ ọ ơ ở ệ  

Vân Hồ

Toàn huy n năm h c 2018­2019 có 15 trệ ọ ường THCS, 120 l p v iớ ớ  

3970 h c sinh, có 01 trọ ường đ t chu n qu c gia. Hi n nay, toàn huyạ ẩ ố ệ ệ  n

m t cân đ i v  c  c u   các môn Toán, Lý, Anh và m t s  môn đ c thù.ấ ố ề ơ ấ ở ộ ố ặ

+ H n ch :ạ ế

Đ n tháng 5/2019 huy n Vân H  m i ch  đ o xây d ng b n quyế ệ ồ ớ ỉ ạ ự ả  

ho ch phát tri n   GD&ĐT giai đo n 2020­2025 đ nh hạ ể ạ ị ướng đ n nămế  2030

Ngành giáo d c ch a đụ ư ược quy n ch  đ ng tuy n d ng,ề ủ ộ ể ụ   đi uề  

đ ng, phân công giáo viên. Vi c này thu c th m quy n c a UBNDộ ệ ộ ẩ ề ủ  huy n nên ngành g p khó khăn khi x p x p, b  trí l i gi a các trệ ặ ắ ế ố ạ ữ ường, 

hi u trệ ưởng th  đ ng nh n giáo viên không đụ ộ ậ ược xem xét, nh n xétậ  

trước khi giáo viên đ n trế ường công tác, th m chí không bi t đậ ế ược sơ 

lược lý l ch nên khó khăn trong vi c s  d ng, b  trí công vi c.ị ệ ử ụ ố ệ

2.3.3. Th c tr ng công tác đào t o, b i d ự ạ ạ ồ ưỡ ng cán b  qu n lý và ộ ả  

đ i ngũ giáo viên ộ

Do đi u ki n v  giáo viên, c  ch  chính sách, s  quan tâm c a cácề ệ ề ơ ế ự ủ  

c p qu n lý, nh n th c c a giáo viên còn h n ch  nên vi c t  ch c đàoấ ả ậ ứ ủ ạ ế ệ ổ ứ  

t o, b i dạ ồ ưỡng ngo i ng  ch a đạ ữ ư ược th c hi n, có m t s  ít giáo viênự ệ ộ ố  

t  túc ch  đ ng h c ngoài gi ự ủ ộ ọ ờ

Cán b  qu n lý trộ ả ường h c đọ ược tham gia các khoá đào t o, b iạ ồ  

dưỡng ki n th c qu n lý giáo d c, lý lu n chính tr  đế ứ ả ụ ậ ị ược

2.3.4. Th c tr ng vi c thanh tra, đánh giá, x p lo i đ i ngũ giáo ự ạ ệ ế ạ ộ   viên

Trong nh ng năm qua, công tác thanh tra, ki m tra đữ ể ược chú tr ngọ  

và đ i m i, Phòng Giáo D c và Đào t o xây d ng đ i ngũ thanh tra viên,ổ ớ ụ ạ ự ộ  

thanh tra kiêm nhi m đ  v  s  lệ ủ ề ố ượng, đ m b o ch t lả ả ấ ượng. Tăng cườ  ng

b i dồ ưỡng chính tr , chuyên môn nghi p v  cho đ i ngũ thanh tra viên.ị ệ ụ ộ

Bên c nh nh ng  u đi m trên công tác thanh, tra ki m tra ch aạ ữ ư ể ể ư  

được làm thường xuyên, nh t là vi c ki m tra c a Ban giám hi u nhàấ ệ ể ủ ệ  

trường, còn có bi u hi n n  nang, né tránh trong đánh giá, k t lu n.ể ệ ể ế ậ

Ch  tiêu pháp l nh do B  quy đ nh thanh tra giáo viên ch  30% làỉ ệ ộ ị ỉ  

ch a h p lý vì n u v y m i giáo viên ph i m t 3 năm m i đư ợ ế ậ ỗ ả ấ ớ ược thanh tra

2.3.5. Th c tr ng vi c th c hi n ch  đ  chính sách đãi ng ự ạ ệ ự ệ ế ộ ộ   giáo viên

­ Vi c th c hi n ch  đ  chính sách hi n hành c a nhà nệ ự ệ ế ộ ệ ủ ước cho nhà giáo c  b n đúng, đ  và k p th i nh : ch  đ  lơ ả ủ ị ờ ư ế ộ ương, ph  c p  uụ ấ ư  đãi, ph  c p thu hút, trách nhi m, ch  đ  nâng b c lụ ấ ệ ế ộ ậ ương thường xuyên, nâng b c lậ ương trước th i h n, nâng ng ch, c  đi đào t o, b i dờ ạ ạ ử ạ ồ ưỡ  ng

và các hình th c khen thứ ưởng…

­ Tuy nhiên, vi c th c hi n ch  đ  chính sách cho đ i ngũ nhà giáoệ ự ệ ế ộ ộ  

hi n còn nhi u h n ch , vệ ề ạ ế ướng m c.ắ

2.4. Đánh giá chung v  th c tr ng qu n lý phát tri n đ i ngũề ự ạ ả ể ộ  giáo viên các trường trung h c c  s  huy n Vân H  trong nh ngọ ơ ở ệ ồ ữ  năm qua

2.4.1.   u đi m: Ư ể

­ Công tác phát tri n đ i ngũ giáo viên nói chung và c p THCS nóiể ộ ấ  riêng được c p u , chính quy n các c p trong huy n quan tâm, UBNDấ ỷ ề ấ ệ  huy n đã phê duy t Đ  án nâng cao ch t lệ ệ ề ấ ượng đ i ngũ nhà giáo, cán bộ ộ