Quản lý giáo dục quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các các trường thcs huyện vân hồ, tỉnh sơn la đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục(klv02268)

599Bartlett's Test of Sphericity Approx.

HUY N VÂN H , T NH S N LA Ệ Ồ Ỉ Ơ

ĐÁP  NG YÊU C U Đ I M I GIÁO D C Ứ Ầ Ồ Ớ Ụ

HÀ N I – 2019Ộ

Công trình được hoàn thành t iạ

H C VI N QU N LÝ GIÁO D CỌ Ệ Ả Ụ

Ngườ ưới h ng d n khoa h c: ẫ ọ TS. Ph m Ng c Longạ ọ

Ph n bi n 1: ả ệ ………

………

Ph n bi n 2:ả ệ ………

………

Lu n văn đậ ược b o v  trả ệ ước H i đ ng ch m lu n văn h p t i:ộ ồ ấ ậ ọ ạ  

H c vi n Qu n lý giáo d cọ ệ ả ụ

Vào h i…….gi … phút… ngày……tháng….năm 20….ồ ờ

Có th  tìm lu n văn t i: ể ậ ạ

 Th  vi n H c vi n Qu n lý giáo d cư ệ ọ ệ ả ụ

M  Đ UỞ Ầ

1. Lý do ch n đ  tàiọ ề

T  chuyên môn là m t b  ph n c u thành trong trong b  máy tổ ộ ộ ậ ấ ộ ổ 

ch c, qu n lý c a trứ ả ủ ường THCS, THPT.T  chuyên môn là m t b  ph nổ ộ ộ ậ  

c a t  ch c chính quy n trong nhà trủ ổ ứ ề ường, t  chuyên môn là đ u m iổ ầ ố  

qu n lý, mà hi u trả ệ ưởng d a vào đó đ  qu n lý h u nh  các ho t đ ngự ể ả ầ ư ạ ộ  

c a giáo viên   trủ ở ường, mà c  b n nh t là ho t đ ng d y h c và ho tơ ả ấ ạ ộ ạ ọ ạ  

đ ng s  ph m c a giáo viên. Ngộ ư ạ ủ ười có trách nhi m chính c a t  chuyênệ ủ ổ  môn là t  trổ ưởng t  chuyên môn. Nhi m v  c a t  trổ ệ ụ ủ ổ ưởng t  chuyênổ  môn là : giúp Hi u trệ ưởng đi u hành các ho t đ ng nghi p v  chuyênề ạ ộ ệ ụ  môn liên quan đ n d y và h c; tr c ti p qu n lý giáo viên trong t  theoế ạ ọ ự ế ả ổ  nhi m v  quy đ nh. V n đ  đ t ra là làm sao đ  qu n lý t  chuyên mônệ ụ ị ấ ề ặ ể ả ổ  

m t cách t t nh t, nâng cao ch t lộ ố ấ ấ ượng d y h c, đ  giáo viên và h cạ ọ ể ọ  sinh cùng phát tri n hể ướng ra toàn c u. Các trầ ường THCS huy n Vânệ  

H , t nh S n La v i đ a hình cách xa trung tâm, có nhi u đi m trồ ỉ ơ ớ ị ề ể ườ  ng

n m xa nhau nên v n đ  qu n lý t  chuyên môn l i càng có nhi u khóằ ấ ề ả ổ ạ ề  khăn. Đ y chính là lý do tôi ch n đ  tài “ấ ọ ề Qu n lý ho t đ ng T  chuyên ả ạ ộ ổ   môn   các các tr ở ườ ng THCS huy n Vân H , t nh S n La đáp  ng ệ ồ ỉ ơ ứ   yêu c u đ i m i giáo d c ầ ổ ớ ụ ” làm đ  tài đ  trình bày.ề ể

2. M c đích nghiên c uụ ứ

Đ  tài nghiên c u nh m tìm ra nh ng bi n pháp qu n lí t  chuyênề ứ ằ ữ ệ ả ổ  môn nh m phát huy đi m m nh, h n ch  đi m y u c a ho t đ ng tằ ể ạ ạ ế ể ế ủ ạ ộ ổ chuyên môn, t o môi trạ ường thu n l i trong vi c chia s , giúp đ  l nậ ợ ệ ẻ ỡ ẫ  nhau gi a các giáo viên trong t  chuyên môn trong và ngoài trữ ổ ườ  ngTHCS huy n Vân H ệ ồ

3. Khách th  và đ i tể ố ượng nghiên c uứ

3.1. Khách th  nghiên c u ể ứ : Qu n lý ho t đ ng t  chuyên môn   trả ạ ộ ổ ở ườ  ngTHCS

3.2 Đ i t ố ượ ng nghiên c u ứ

Bi n pháp qệ u n lý ho t đ ng t  chuyên môn   các trả ạ ộ ổ ở ường THCS, huy n Vân H , t nh S n Laệ ồ ỉ ơ

4. Gi  thi t khoa h cả ế ọ

V i nh ng bi n pháp qu n lý đ a ra nhăm nâng cao ch t lớ ữ ệ ả ư ấ ượ  nggiáo d c, gi ng d y c a các thành viên trong t  và t  trụ ả ạ ủ ổ ổ ưởng t  chuyênổ  môn. N u th c hi n đế ự ệ ược theo nh ng phữ ương pháp đã đ  xu t s  c iề ấ ẽ ả  thi n đệ ược tình tr ng qu n lý chuyên môn   các trạ ả ở ường THCS huy nệ  Vân H  t nh S n La.ồ ỉ ơ

5. Nhi m v  nghiên c u ệ ụ ứ

5.1. Xây d ng khung lí lu n liên quan đ n đ  tàiự ậ ế ề

5.2. Nghiên c u th c tr ng ho t đ ng c a t  chuyên môn và qu nứ ự ạ ạ ộ ủ ổ ả  

lí ho t đ ng t  chuyên môn   các trạ ộ ổ ở ường THCS huy n Vân H  t nh S nệ ồ ỉ ơ  La

5.3. Đ  xu t bi n pháp qu n lý ho t đ ng c a t  chuyên môn t iề ấ ệ ả ạ ộ ủ ổ ạ  các trường THCS huy n Vân H  t nh S n La đáp  ng yêu c u đ i m iệ ồ ỉ ơ ứ ầ ổ ớ  giáo d c.ụ

6. Ph m vi nghiên c uạ ứ

V  ph m vi nghiên c u: nghiên c u qu n lý c a t  trề ạ ứ ứ ả ủ ổ ưởng chuyên môn   các trở ường THCS huy n Vân H  t nh S n La. ệ ồ ỉ ơ

V  th i gian nghiên c u: trong năm h c 2017­2018; 2018­2019 t iề ờ ứ ọ ạ  các trường THCS huy n Vân H  t nh S n Laệ ồ ỉ ơ

7. Phương pháp nghiên c u ứ

7.1. Ph ươ ng pháp nghiên c u lý lu n  ứ ậ

Là ph ng pháp phân tích­ t ng h p, xác đ nh các khái ni m c  b n,ươ ổ ợ ị ệ ơ ả  tham kh o các tài li u liên quan đ n đ  tài qu n lý chuyên môn   tr ngả ệ ế ề ả ở ườ  THCS

7.2. Ph ươ ng pháp nghiên c u th c ti n ứ ự ễ

­ Phương pháp đi u tra: S  d ng phi u đi u tra (Ph  l c 1, 2) đề ử ụ ế ề ụ ụ ể 

đi u tra v  th c tr ng qu n lý t  chuyên môn   các trề ề ự ạ ả ổ ở ường THCS huy nệ  Vân H , T nh S n Laồ ỉ ơ

­ Phương pháp ph ng v n: Ph ng v n giáo viên, hi u trỏ ấ ỏ ấ ệ ưởng, hi uệ  phó, t  trổ ưởng t  chuyên môn v  nh ng qu n lý t  chuyên môn, nh ngổ ề ữ ả ổ ữ  khó khăn hay g p ph i trong quá trình qu n lý.ặ ả ả

­ Phương pháp h i c u t  li u: Nghiên c u nh ng văn b n là hồ ứ ư ệ ứ ữ ả ồ 

s  t  chuyên môn, các biên b n d  gi , đánh giá giáo viên c a t  chuyênơ ổ ả ự ờ ủ ổ  môn

Chương 1: C  s  lý lu n v  ho t đ ng qu n lý t  chuyên môn t iơ ở ậ ề ạ ộ ả ổ ạ  

trường THCS đáp  ng yêu c u đ i m i giáo d cứ ầ ổ ớ ụ

Chương 2: Th c tr ng qu n lý ho t đ ng c a t  chuyên môn   cácự ạ ả ạ ộ ủ ổ ở  

trường THCS huy n Vân H , t nh S n La đáp  ng yêu c u đ i m i giáoệ ồ ỉ ơ ứ ầ ổ ớ  

d cụ

Ch ng 3: Nh ng bi n pháp qu n lý ho t đ ng qu n lý t  chuyênươ ữ ệ ả ạ ộ ả ổ  môn các tr ng THCS huy n Vân H  t nh S n La đáp  ng yêu c u đ iưở ệ ồ ỉ ơ ứ ầ ổ  

m i giáo d c.ớ ụ

CHƯƠNG 1: C  S  LÝ LU N V  QU N LÝ HO T Đ NG TƠ Ở Ậ Ề Ả Ạ Ộ Ổ CHUYÊN MÔN T I TRẠ ƯỜNG TRUNG H C C  S  ĐÁPỌ Ơ Ở  

NG YÊU C U Đ I M I GIÁO D C

1.1 T ng quan nghiên c u v n đổ ứ ấ ề

 n c ta cũng đã có m t s  công trình nghiên c u và nh ng bài

vi t c a các chuyên gia hàng đ u c a Vi t Nam. Các nghiên c u đã đế ủ ầ ủ ệ ứ ề 

c p đ n nhi u góc đ  khác nhau song t t c  đ u có chung m t m c đíchậ ế ề ộ ấ ả ề ộ ụ  

là đánh giá ho t đ ng c a t  chuyên môn   các trạ ộ ủ ổ ở ường THCS. Bên c nhạ  

đó còn có các nghiên c u t p trung phân tích th c tr ng, tìm nguyên nhânứ ậ ự ạ  

nh h ng đ n ho t đ ng c a t  chuyên môn   các tr ng THCS

Các nghiên c u đã đ a ra nh ng bi n pháp kh  thi song ch a cóứ ư ữ ệ ả ư  nghiên c u nào đ a ra bi n pháp nghiên c u v  Qu n lí ho t đ ng tứ ư ệ ứ ề ả ạ ộ ổ chuyên môn   các trở ường trung h c c  s ọ ơ ở

Đ  tài ề “Qu n lí ho t đ ng t  chuyên môn   các tr ả ạ ộ ổ ở ườ ng trung  

h c c  s  huy n Vân H , t nh S n La đáp  ng yêu c u đ i m i giáo ọ ơ ở ệ ồ ỉ ơ ứ ầ ổ ớ  

d c”  ụ  l n đ u tiên đ c nghiên c u v i các s  li u đ c đi u tra, thuầ ầ ượ ứ ớ ố ệ ượ ề  

th p t i các trậ ạ ường THCS huy n Vân H , t nh S n La đ  đáp  ng yêuệ ồ ỉ ơ ể ứ  

c u v  đ i m i căn b n toàn di n giáo d c trong giai đo n hi n nay.ầ ề ổ ớ ả ệ ụ ạ ệ1.2. M t s  khái ni m liên quanộ ố ệ

1.2.1. Qu n lý ả

T  nhi u cách ti p c n và quan đi m khác nhau c a nhi u tác giừ ề ế ậ ể ủ ề ả 

và nhà nghiên c u, vì v y: ứ ậ Qu n lý là tác đ ng có m c đ ch có k  ho ch ả ộ ụ ị ế ạ  

c a ch  th  qu n lý nh m ch  huy, đi u khi n, h ủ ủ ể ả ằ ỉ ề ể ướ ng d n các quá trình ẫ  

xã h i, hành vi và ho t đ ng c a con ng ộ ạ ộ ủ ườ ể ạ ượ i đ  đ t đ c m c đích đã ụ   đình và m c tiêu c a ng ụ ủ ườ i qu n lý đ a ra phù h p v i quy lu t khách ả ư ợ ớ ậ   quan.

1.2.2. T  chuyên môn ổ

T  chuyên môn là m t lo i hình t  ch c trong nhà tr ổ ộ ạ ổ ứ ườ ng, do hi u ệ  

tr ưở ng quy t đ nh trong c  c u t  ch c c a nhà tr ế ị ơ ấ ổ ứ ủ ườ ng.

1.3. Nh ng v n đ  lý lu n v  ho t đ ng c a t  chuyên môn trongữ ấ ề ậ ề ạ ộ ủ ổ  

trường THCS

1.3.1. Vai trò c a t  chuyên môn ủ ổ

T  chuyên môn là m t b  ph n trong b  máy t  ch c, qu n lý c aổ ộ ộ ậ ộ ổ ứ ả ủ  

trường THCS, THPT. Trong trường, các t , nhóm chuyên môn có m iổ ố  quan h  h p tác v i nhau, ph i h p các b  ph n nghi p v  khác và cácệ ợ ớ ố ợ ộ ậ ệ ụ  

t  ch c Đ ng, đoàn th  trong nhà trổ ứ ả ể ường nh m th c hi n chi n lằ ự ệ ế ượ  cphát tri n c a nhà trể ủ ường, chương trình GD và các ho t đ ng GD, cácạ ộ  

ho t đ ng khác hạ ộ ướng t i m c tiêu GD.T  chuyên môn là n i tr c ti pớ ụ ổ ơ ự ế  tri n khai các m t ho t đ ng c a nhà trể ặ ạ ộ ủ ường, trong đó tr ng tâm là ho tọ ạ  

đ ng GD và d y h c.ộ ạ ọ

1.3.2. Ho t đ ng c a t  chuyên môn ạ ộ ủ ổ

Xây d ng và th c hi n k  ho ch chung c a t , hự ự ệ ế ạ ủ ổ ướng d n xâyẫ  

d ng và qu n lý k  ho ch cá nhân c a t  viên theo k  ho ch d y h c,ự ả ế ạ ủ ổ ế ạ ạ ọ  phân ph i chố ương trình và các ho t đ ng giáo d c khác c a nhà trạ ộ ụ ủ ường;

T  ch c b i dổ ứ ồ ưỡng chuyên môn và nghi p v ; tham gia đánh giá,ệ ụ  

x p lo i các thành viên c a t  theo quy đ nh c a chu n ngh  nghi pế ạ ủ ổ ị ủ ẩ ề ệ  giáo   viên   trung   h c   và   các   quy   đ nh   khác   hi n   hành;Gi i   thi u   Tọ ị ệ ớ ệ ổ 

trưởng, t  phó;ổ

C  th , ho t đ ng c a t  chuyên môn trong trụ ể ạ ộ ủ ổ ường THCS t pậ  trung vào m t s  n i dung c  b n sau:ộ ố ộ ơ ả

Đ i m i sinh ho t t , nhóm chuyên môn theo nghiên c u bài h c ổ ớ ạ ổ ứ ọ ; 

Đ i m i ph ổ ớ ươ ng pháp (PPDH), hình th c t  ch c d y h c và ki m tra ứ ổ ứ ạ ọ ể   đánh giá (KTĐG); Xây d ng ch  đ  và th c hi n d y h c theo ch  đ ; ự ủ ề ự ệ ạ ọ ủ ề   Xây d ng ch  đ  đ n môn; Xây d ng ch  đ  liên môn; Sinh ho t chuyên ự ủ ề ơ ự ủ ề ạ   môn qua m ng “Tr ạ ườ ng h c k t n i” ọ ế ố

1.3.3. Nh ng yêu c u đ i m i qu n lý ho t đ ng t  chuyên môn ữ ầ ổ ớ ả ạ ộ ổ   trong tr ườ ng THCS hi n nay ệ

Thay đ i nh n th c v  qu n lý th c hi n có hi u qu  ho t đ ngổ ậ ứ ề ả ự ệ ệ ả ạ ộ  sinh ho t chuyên môn c a t  chuyên môn; ạ ủ ổ

Qu n lý n  n p d y và h c trong t  chuyên môn theo hả ề ế ạ ọ ổ ướng đ iổ  

m i đ ng b  phớ ồ ộ ương pháp d y h c và ki m tra đánh giá nh m phát huyạ ọ ể ằ  tính tích c c, sáng t o c a ngự ạ ủ ườ ọi h c

Đào t o và b i d ng đ i ngũ GV thông qua t  b i d ng và b iạ ồ ưỡ ộ ự ồ ưỡ ồ  

-Quy trình xây d ng k  ho ch t  chuyên môn: G m m t sự ế ạ ổ ồ ộ ố 

bước c  b n nh : Thu th p, x  lý thông tin; TTCM xây d ng d  th oơ ả ư ậ ử ự ự ả  

k  ho ch; t  ch c l y ý ki n c a các thành viên; Đi u ch nh k  ho ch;ế ạ ổ ứ ấ ế ủ ề ỉ ế ạ  xin ý ki n góp ý, phê duy t c a Hi u trế ệ ủ ệ ưởng; đi u ch nh hoàn thi n b nề ỉ ệ ả  

k  hoach; công b  và tri n khai th c hi n k  ho chế ố ể ự ệ ế ạ

S  đ  1.1. Quy trình xây d ng và phê duy t k  ho ch c a t ơ ồ ự ệ ế ạ ủ ổ   chuyên môn

TTCM hoàn  thi n k ệ ế 

ho ch TCM ạ

TTCM công 

b  và tri n ố ể   khai th c ự  

1.4. 2. Qu n lý ho t đ ng d y h c, giáo d c ả ạ ộ ạ ọ ụ

Qu n lý phân công chuyên môn trong t  b  môn ả ổ ộ

Qu n lý th c hi n quy ch  chuyên môn ả ự ệ ế

-Qu n lý vi c s  d ng thi t b  d y h c   t  chuyên môn ả ệ ử ụ ế ị ạ ọ ở ổ

-Qu n lý ho t đ ng đ i m i ph ả ạ ộ ổ ớ ươ ng pháp d y h c ạ ọ

1.4. 3. Qu n lý đ i ngũ giáo viên c a t  chuyên môn ả ộ ủ ổ

Đánh giá v  ch t lề ấ ượng đ i ngũ giáo vi n hi n nayộ ệ ệ   có th  th yể ấ  

r ng v  c  b n đ  v  s  lằ ề ơ ả ủ ề ố ượng, đ t chu n và trên chu n trình đ  đàoạ ẩ ẩ ộ  

t o, tạ ương đ i h p lý v  c  c u, có ph m ch t đ o đ c và ý th c chínhố ợ ề ơ ấ ẩ ấ ạ ứ ứ  

tr  t t, có lòng yêu ngh , có tinh th n trách nhi m trong công vi c, tíchị ố ề ầ ệ ệ  

c c h c t p, b i dự ọ ậ ồ ưỡng nâng cao trình đ  chuyên môn nghi p v  và đápộ ệ ụ  

ng đ c yêu c u, nhi m v  c a các nhà tr ng

1.4. 4. Qu n lý ho t đ ng b i d ả ạ ộ ồ ưỡ ng, t  b i d ự ồ ưỡ ng chuyên   môn

* B i d ồ ưỡ ng nghi p v  qu n lý cho T  tr ệ ụ ả ổ ưở ng chuyên môn

*T  ch c các ho t đ ng b i d ổ ứ ạ ộ ồ ưỡ ng đ nh k  và t  b i d ị ỳ ự ồ ưỡ ng cho   GV

1.4.5. Th c hi n công tác tham m u, ph i h p các ho t đ ng ự ệ ư ố ợ ạ ộ  

v i các l c l ớ ự ượ ng giáo d c khác ụ

Tham m u v  các ho t đ ng giáo d c và d y h cư ề ạ ộ ụ ạ ọ , Tham m u hi uư ệ  

qu  v  phân công chuyên mônả ề

Đ  ho t đ ng c a t  chuyên môn đ t hi u qu  cao c n có s  ph iể ạ ộ ủ ổ ạ ệ ả ầ ự ố  

h p v i ho t đ ng ch t ch  gi a t  chuyên môn v i các l c lợ ớ ạ ộ ặ ẽ ữ ổ ớ ự ượng giáo 

d c khác trong nhà trụ ường nh : Ban giám hi u, công đoàn, đoàn thanhư ệ  niên, giáo viên ch  nhi m …ủ ệ  1.5. M t s  y u t   nh hộ ố ế ổ ả ưởng đ nế  

qu n lý ho t đ ng t  chuyên môn trong trả ạ ộ ổ ường THCS

1.5.1. Y u t  ch  quan ế ố ủ

T  trổ ưởng chuyên môn là người tr c ti p qu n lý đi u hành tự ế ả ề ổ chuyên môn. T  trổ ưởng v a th c hi n nhi m v  nh  là m t GV v aừ ự ệ ệ ụ ư ộ ừ  

th c hi n nhi m v  qu n lýự ệ ệ ụ ả   T  trổ ưởng th c hi n ki m tra, đánh giáự ệ ể  

vi c th c hi n chệ ự ệ ương trình môn h c, ho t đ ng CM c a t  ọ ạ ộ ủ ổ lên là y uế  

t  đ u tiên  nh hố ầ ả ưởng đ n t  chuyên môn.ế ổ

Các cá nhân GV trong t  CM là nh ng nhân t  có  nh hổ ữ ố ả ưở  ngquan tr ng đ n ho t đ ng c a t  chuyên môn, quy t đ nh đ n ch tọ ế ạ ộ ủ ổ ế ị ế ấ  

lượng d y h c và giáo d c c a t  chuyên mônạ ọ ụ ủ ổ

1.5.2. Y u t  khách quan ế ố

Môi trường KT­XH, V  đi u ki n c  s  v t ch t và thi t bề ề ệ ơ ở ậ ấ ế ị 

trương h c, Kinh phí h  tr  t  ch c các ho t đ ng chuyên môn.̀ ọ ỗ ợ ổ ứ ạ ộ

K t lu n chế ậ ương 1Trong trường THCS, t  chuyên môn là m t b  ph n c u thànhổ ộ ộ ậ ấ  

c a b  máy t  ch c, qu n lý nhà trủ ộ ổ ứ ả ường. Là n i tr c ti p qu n lý, đi uơ ự ế ả ề  hành, ki m tra đánh giá ho t đ ng chuyên môn và b i dể ạ ộ ồ ưỡng nâng cao năng l c chuyên môn c a cácnhà giáo. Ho t đ ng chuyên môn c a tự ủ ạ ộ ủ ổ chuyên môn là ho t đ ng thi t y u, ch  l c trong t t c  ho t đ ng giáoạ ộ ế ế ủ ự ấ ả ạ ộ  

d c trong nhà trụ ường. Do đó, đ i m i, nâng cao ch t lổ ớ ấ ượng GD trong 

m i nhà trỗ ường ph i b t đ u t  đ i m i, nâng cao ch t lả ắ ầ ừ ổ ớ ấ ượng ho tạ  

đ ng c a các t  chuyên môn.ộ ủ ổ

Đ  qu n lý hi u qu  ho t đ ng c a t  chuyên môn trong b iể ả ệ ả ạ ộ ủ ổ ố  

c nh đ i m i GD&ĐT hi n nay, T  trả ổ ớ ệ ổ ưởng b  môn các trộ ường THCS không ch  ph i n m v ng lý lu n v  khoa h c qu n lý mà còn n mỉ ả ắ ữ ậ ề ọ ả ắ  

v ng v n đ  c  b n v  t  chuyên môn, yêu c u đ i m i ho t đ ng c aữ ấ ề ơ ả ề ổ ầ ổ ớ ạ ộ ủ  

t  chuyên và nh ng v n đ  c  b n v  qu n lý ho t đ ng c a t  chuyênổ ữ ấ ề ơ ả ề ả ạ ộ ủ ổ  môn nh : Qu n lý vi c xây d ng và t  ch c th c hi n k  ho ch ho tư ả ệ ự ổ ứ ự ệ ế ạ ạ  

đ ng c a t  chuyên môn; qu n lý ho t đ ng d y h c, qu n lý đ i m iộ ủ ổ ả ạ ộ ạ ọ ả ổ ớ  

phương pháp, ki m tra đánh giá k t qu  h c t p c a h c sinh; qu n lýể ế ả ọ ậ ủ ọ ả  

ho t đ ng đ i m i sinh ho t t  chuyên môn; xây d ng và phát tri n đ iạ ộ ổ ớ ạ ổ ự ể ộ  ngũ GV trong các t  chuyên môn; ki m tra đánh giá các ho t đ ng c a tổ ể ạ ộ ủ ổ chuyên môn

CHƯƠNG 2: TH C TR NG QU N LỰ Ạ Ả Ý HO T Đ NG TẠ Ộ Ổ CHUYÊN MÔN   CÁC TRỞ ƯỜNG THCS HUY N VÂN H ,Ệ Ồ  

T NH S N LAỈ Ơ  ĐÁP  NG YÊU C U Đ I M I GIÁO D CỨ Ầ Ổ Ớ Ụ

2.1. Khái quát v  giáo d c THCS huy n Vân H , t nh S n Laề ụ ệ ồ ỉ ơ

2.1.1. Vài nét v  h  th ng tr ề ệ ố ườ ng h c và ch t l ọ ấ ượ ng giáo d c ụ   THCS huy n Vân H , t nh S n La ệ ồ ỉ ơ

Toàn huy n có 15 tr ng trong đó có 01 tr ng PTDT N i trú, 12ệ ườ ườ ộ  

tr ng TH và THCS, 02 tr ng THCS ườ ườ v i ớ 120 l p, 3.964 h c sinhớ ọ

* Đánh giá chung: Tri n khai th c hi n khá t t vi c đ i m iể ự ệ ố ệ ổ ớ  

chương trình, sách giáo khoa. Vi c d y và h c chệ ạ ọ ương trình, sách giáo khoa m i   Ti u h c và THCS v  c  b n đã đi vào n  n p, có bớ ở ể ọ ề ơ ả ề ế ướ  cchuy n bi n tích c c v  ch t lể ế ự ề ấ ượng và các m t GD trong nhà trặ ường có nhi u ti n b  CSVC và phề ế ộ ương ti n DH còn nhi u khó khăn b t c p soệ ề ấ ậ  

v i yêu c u đ i m i chớ ầ ổ ớ ương trình, n i dung phộ ương phápGD

Đ i ngũ GV v a thi u l i v a th a, ch a đ ng b  v  c  c u, ch tộ ừ ế ạ ừ ừ ư ồ ộ ề ơ ấ ấ  

lượng còn h n ch  ch a đáp  ng v i yêu c u đ i m iGD.ạ ế ư ứ ớ ầ ổ ớ

2.1.2. Tình hình ho t đ ng c a các t  chuyên môn hi n nay ạ ộ ủ ổ ệ

Th c hi n đ  án sáp nh p các đ n v  trự ệ ề ậ ơ ị ường h c, UBND huy nọ ệ  Vân H  đã sáp nh p 12 trồ ậ ường Ti u h c v i 12 trể ọ ớ ường THCS trên đ aị  bàn huy n thành 12 trệ ường TH&THCS. Đ n th i đi m hi n t i đ i v iế ờ ể ệ ạ ố ớ  

c p THCS c a toàn ngành có 15 t  chuy n môn thu c 15 đ n v  trấ ủ ổ ể ộ ơ ị ườ  ng

c a huy n.ủ ệ

Th c hi n Công văn ch  đ o c u S  GD, Phòng GD các đ n vự ệ ỉ ạ ả ở ơ ị 

trường h c th c hi n xây d ng k  ho ch phát tri n giáo d c c a đ n vọ ự ệ ự ế ạ ể ụ ủ ơ ị 

t  đó các t  chuyên môn xây d ng k  ho ch ho t đ ng c a t  chuyênừ ổ ự ế ạ ạ ộ ủ ổ  môn bám vào k  ho ch c a nhà trế ạ ủ ường và sát v i th c t  v  đ i ngũ,ớ ự ế ề ộ  năng l c và đ c thù c a các môn h c. Đ nh k  hàng tháng các t  chuyênự ặ ủ ọ ị ỳ ổ  môn trong các nhà trường ph i sinh ho t ít nh t hai l n. ả ạ ấ ầ 2.2. T  ch cổ ứ  

kh o sát th c tr ngả ự ạ

2.2.1. M c đích c a c a kh o sát ụ ủ ủ ả

Qua kh o sát th c tr ng ho t đ ng  ả ự ạ ạ ộ t  chuyên môn   các trổ ở ườ  ngTHCS huy n Vân H  đáp  ng yêu c u đ i m i giáo d c hi n nayệ ồ ứ ầ ổ ớ ụ ệ  để 

th y đấ ược th c tr ng ho t c a các t  chuyên môn. T  đó đ  xu t cácự ạ ạ ủ ổ ừ ề ấ  

bi n pháp nh m nâng cao hi u qu  ho t đ ng c a t  chuyên môn.ệ ằ ệ ả ạ ộ ủ ổ

­ M t s  thông tin cá nhân; Đánh giá c a CBQL v  qu n lí ho tộ ố ủ ề ả ạ  

đ ng ộ c a t  chuyên môn đáp  ng yêu c u đ i m i giáo d c hi n nayủ ổ ứ ầ ổ ớ ụ ệ ; 

Nh ng nhân t   nh hữ ố ả ưởng, tác đ ng đ n ch t lộ ế ấ ượng và ho t đ ng ạ ộ c aủ  

t  chuyên môn đáp  ng yêu c u đ i m i giáo d c hi n nayổ ứ ầ ổ ớ ụ ệ   Nh ngữ  thu n l i và khó khăn c a CBQL đ i v i công tác qu n lí ho t đ ng ậ ợ ủ ố ớ ả ạ ộ c aủ  

t  chuyên môn đáp  ng yêu c u đ i m i giáo d c hi n nayổ ứ ầ ổ ớ ụ ệ  Đ  xu t c aề ấ ủ  

cá nhân trong các ho t đ ng  ạ ộ c a t  chuyên môn đáp  ng yêu c u đ iủ ổ ứ ầ ổ  

m i giáo d c hi n nayớ ụ ệ  Đánh giá c a CBQL v  m c đ  c n thi t và khủ ề ứ ộ ầ ế ả thi c a các bi n pháp đ  xu t công tác qu n lí ho t đ ng ủ ệ ề ấ ả ạ ộ c a t  chuyênủ ổ  môn đáp  ng yêu c u đ i m i giáo d c hi n nayứ ầ ổ ớ ụ ệ

*Đ i v i giáo viên: ố ớ nh  đ i v i CBQLư ố ớ

*Đ i v i h c sinh:ố ớ ọ

M t s  thông tin cá nhân. ộ ố Đánh giá c a h c sinh khi đủ ọ ược tham gia vào các ho t đ ng mà t  chuyên môn xây d ng. Nh ng nguy n v ngạ ộ ổ ự ữ ệ ọ  

c a h c sinh trong vi c tham gia ho t mà t  chuyên môn xây d ngủ ọ ệ ạ ổ ự

S  d ng phi u h i đ  l y ý ki n c a đ i tử ụ ế ỏ ể ấ ế ủ ố ượng có liên quan tr cự  

ti p đ n ho t đ ng ế ế ạ ộ c a t  chuyên mônủ ổ : giáo viên, h c sinh, CBQL. Bênọ  

c nh đó, lu n văn s  d ng phạ ậ ử ụ ương pháp ph ng v n ỏ ấ

2.3.5 Kh o sát đ  tin c y thang đo ả ộ ậ

Lu n văn ti n hành kh o sát th c tr ng theo các bậ ế ả ự ạ ước được trình bày trong hình 2.1[19]

Trong các phương pháp nghiên c u, lu n văn s  d ng phứ ậ ử ụ ươ  ngpháp đi u tra là phề ương pháp ch  y u. Xây d ng thang  đo kho ngủ ế ự ả  (Interval Sacle) v i n i dung thang đo nh  sau:ớ ộ ư

Measure   of   Sampling Adequacy 599Bartlett's 

Test   of Sphericity

Approx. 

Chi­Square 866.775

df 435Sig 000

B ng 2.1. Đ  tin c y c a thang đo 1 và ki m đ nh  ả ộ ậ ủ ể ị KMO and Bartlett

2.3. Th c tr ng công tác qu n lý ho t đ ng gi ng d y   m t sự ạ ả ạ ộ ả ạ ở ộ ố 

trường THCS huy n Vân Hệ ồ

2.3.1. Th c tr ng xây d ng và t  ch c th c hi n k  ho ch ho t ự ạ ự ổ ứ ự ệ ế ạ ạ  

EFA Ki m tra tr ng s  EFA, nhân t  và phể ọ ố ố ương sai trích

Đ nh l ị ượ ng chính th c  ứ (n=450)

Phân tích T n su t, trung bình, đ  l ch chu n, p­value, tầ ấ ộ ệ quy ẩ ương quan h i ồ

Hình 2.1. Quy trình x  lý d  li uử ữ ệ