Quản lý hoạt động của tổ chuyên môn theo yêu cầu chương trình phổ thông mới ở trường trung học cơ sở cụm trường song khủa, huyện vân hồ, tỉnh sơn la ( klv02178)

Trong trng ường, các t ,ổ nhóm chuyên môn có m iố quan hệ h pợ tác v iớ nhau, ph iố h pợ các bộ ph nậ nghi pệ vụ khác và các tổ ch cứ Đ ng,ả đoàn thể trong nhà trườ nh mng ằ th cự hi nệ

B  GIÁO D C VÀ ĐÀO T OỘ Ụ ẠHOC VI N QUAN LY GIAO DUC̣ Ệ ̉ ́ ́ ̣

ĐINH TH  LAN ANHỊ

QU N LÝ HO T Đ NG C A T  CHUYÊN MÔN Ả Ạ Ộ Ủ Ổ

THEO YÊU C U CHẦ ƯƠNG TRÌNH PH  THÔNG M IỔ Ớ  

Công trình đ ượ c hoàn thành t i: ạ

H C VI N QU N LÝ GIÁO D CỌ Ệ Ả Ụ

Ng ườ ướ i h ng d n khoa h c:  ẫ ọ PGS.TS. TRƯƠNG VĂN CHÂU

………

………

Lu n văn s  đậ ẽ ược b o v  t i h i đ ng ch m lu n văn th c sĩả ệ ạ ộ ồ ấ ậ ạ

h p t i H c vi n Qu n lý giáo d cọ ạ ọ ệ ả ụ

Vào h i……gi ……phút……ngày……tháng……năm 2019 ồ ờ

Có th  tìm hi u lu n văn t i: ể ể ậ ạ

Th  vi n H c vi n Qu n lý giáo d cư ệ ọ ệ ả ụ

M  Đ UỞ Ầ

 1. Lý do ch n đ  tài.ọ ề

Trong ho t đ ng giáo d c c a nhà trạ ộ ụ ủ ường, đ i ngũ giáo viên chính làộ  

ch  th  c a quá trình d y h c ­ giáo d c. Đ  th c hi n công tác qu n lýủ ể ủ ạ ọ ụ ể ự ệ ả  

ho t đ ng d y h c, nhà trạ ộ ạ ọ ường đã t  ch c các t  chuyên môn theo t ngổ ứ ổ ừ  môn h c hay theo nhóm môn h c. T  chuyên môn là m t xích quan tr ngọ ọ ổ ắ ọ  trong c  c u t  ch c c a nhà trơ ấ ổ ứ ủ ường. Ho t đ ng c a t  chuyên mônạ ộ ủ ổ  quy t đ nh tr c ti p đ n s  phát tri n c a nhà trế ị ự ế ế ự ể ủ ường và ch t lấ ượ  ng

d y h c c a th y và trò.ạ ọ ủ ầ

Ch  th  s  40­CT/TW ngày 15 tháng 6 năm 2004 c a Ban Bí thỉ ị ố ủ ư Trung ương Đ ng v  vi c xây d ng, nâng cao ch t lả ề ệ ự ấ ượng đ i ngũ nhàộ  giáo và cán b  qu n lý giáo d c đã ch  rõ, “…Hoàn thi n c  ch  qu n lýộ ả ụ ỉ ệ ơ ế ả  theo hướng tăng cường k  lu t, k  cỷ ậ ỷ ương trong ho t đ ng d y h c,ạ ộ ạ ọ  nâng cao tinh th n trách nhi m và đ o đ c ngh  nghi p c a nhà giáo vàầ ệ ạ ứ ề ệ ủ  cán b  qu n lý giáo d c…”.ộ ả ụ

Ngh   quy t   s   29­NQ/TW   ngày   04/11/2013   c a   Ban   ch p   hànhị ế ố ủ ấ  Trung ương khóa XI v  đ i m i căn b n và toàn di n giáo d c và đàoề ổ ớ ả ệ ụ  

t o, đáp  ng yêu c u công nghi p hóa, hi n đ i hóa trong đi u ki nạ ứ ầ ệ ệ ạ ề ệ  kinh t  th  trế ị ường đ nh hị ướng XHCN và h i nh p qu c t  đã nêu rõ:ộ ậ ố ế  

Ch t lấ ượng, hi u qu  giáo d c và đào t o còn th p so v i yêu c u, nh tệ ả ụ ạ ấ ớ ầ ấ  

là giáo d c đ i h c, giáo d c ngh  nghi p. H  th ng giáo d c và đàoụ ạ ọ ụ ề ệ ệ ố ụ  

t o thi u liên thông gi a các trình đ  và gi a các phạ ế ữ ộ ữ ương th c giáo d c,ứ ụ  đào t o; còn n ng lý thuy t, nh  th c hành. Đào t o thi u g n k t v iạ ặ ế ẹ ự ạ ế ắ ế ớ  nghiên c u khoa h c, s n xu t, kinh doanh và nhu c u c a th  trứ ọ ả ấ ầ ủ ị ường lao 

đ ng; ch a chú tr ng đúng m c vi c giáo d c đ o đ c, l i s ng và kộ ư ọ ứ ệ ụ ạ ứ ố ố ỹ năng làm vi c. Phệ ương pháp giáo d c, vi c thi, ki m tra và đánh giá k tụ ệ ể ế  

qu  còn l c h u, thi u th c ch t. ả ạ ậ ế ự ấ

Trước yêu c u đ i m i căn b n toàn di n GDĐT đ c bi t trong b iầ ổ ớ ả ệ ặ ệ ố  

c nh th c hi n chả ự ệ ương trình giáo d c ph  thông m i h  th ng giáo d cụ ổ ớ ệ ố ụ  

ph  thông c n trình t  đ i m i chổ ầ ự ổ ớ ương trình, sách giáo khoa, phươ  ngpháp d y h c chuy n t  phạ ọ ể ừ ương pháp d y h c thuy t trình sang phátạ ọ ế  tri n năng l c ngể ự ườ ọi h c. Đ  th c hi n t t, hi u qu  chể ự ệ ố ệ ả ương trình giáo 

d c ph  thông m i c n thay đ i phụ ổ ớ ầ ổ ương th c qu n lí ho t đ ng tứ ả ạ ộ ổ chuyên môn   trở ường THCS. Qu n lý ho t đ ng c a t  chuyên mônả ạ ộ ủ ổ  cũng c n đầ ược đ i m i đ  đáp  ng yêu c u c a chổ ớ ể ứ ầ ủ ương trình giáo d cụ  

Đ i m i giáo d c, đào t o nói chung và đ i m i ho t đ ng qu n lýổ ớ ụ ạ ổ ớ ạ ộ ả  chuyên môn là v n đ  b c thi t luôn đấ ề ứ ế ược Đ ng, nhà nả ước quan tâm, 

ch  đ o nh m nâng cao ch t lỉ ạ ằ ấ ượng d y và h c hi n nay. Ch t lạ ọ ệ ấ ượ  ngchuyên môn c a trủ ường trung h c c  s  ph  thu c r t nhi u vào trìnhọ ơ ở ụ ộ ấ ề  

đ  qu n lý c a hi u trộ ả ủ ệ ưởng đ i v i các t  chuyên môn. Đ  các tố ớ ổ ể ổ chuyên môn ho t đ ng có ch t lạ ộ ấ ượng, hi u qu  thì hi u trệ ả ệ ưởng ph i cóả  năng l c qu n lý, đi u hành. Hi u trự ả ề ệ ưởng ph i n m v ng chả ắ ữ ương trình môn h c, phọ ương pháp đ c tr ng c a t ng môn h c, đ  ch  đ o tặ ư ủ ừ ọ ể ỉ ạ ổ chuyên   môn   th c   hi n   Đ   nâng   cao   ch t   lự ệ ể ấ ượng   ho t   đ ng   c a   tạ ộ ủ ổ chuyên môn, hi u trệ ưởng ph i có ch  đ o k p th i, có bi n pháp qu n lýả ỉ ạ ị ờ ệ ả  

n i dung và hình th c ho t đ ng t  chuyên môn m t cách h p lý. Qu nộ ứ ạ ộ ổ ộ ợ ả  

lý ho t đ ng t  chuyên môn là m t trong nh ng nhi m v  quan tr ngạ ộ ổ ộ ữ ệ ụ ọ  

c a hi u trủ ệ ưởng trường trung h c c  s  Đ  ra nh ng bi n pháp qu n lýọ ơ ở ề ữ ệ ả  

t t s  góp ph n nâng cao ch t lố ẽ ầ ấ ượng ho t đ ng c a t  chuyên môn.ạ ộ ủ ổ

Th c t  ho t đ ng c a t  chuyên môn trung h c c  s  c m trự ế ạ ộ ủ ổ ọ ơ ở ụ ườ  ngSong Kh a, huy n Vân H , t nh S n La còn nhi u h n ch  Nh n th củ ệ ồ ỉ ơ ề ạ ế ậ ứ  

c a đ i ngũ giáo viên và hi u trủ ộ ệ ưởng v  vai trò, nhi m v  c a t  chuyênề ệ ụ ủ ổ  môn ch a đúng m c, k  lu t, k  cư ứ ỷ ậ ỷ ương ch a nghiêm túc. Th c hi nư ự ệ  

ch c năng qu n lý c a t  chuyên môn còn m  nh t, đôi khi b  lãng quên.ứ ả ủ ổ ờ ạ ị  

Hi u qu  ho t đ ng c a t  chuyên môn th p, còn t n t i “hình th c chệ ả ạ ộ ủ ổ ấ ồ ạ ứ ủ nghĩa” trong ho t đ ng c a t  chuyên môn.ạ ộ ủ ổ

Vì nh ng lý do trên tác gi  ch n và th c hi n đ  tài “ ữ ả ọ ự ệ ề Qu n lý ho t ả ạ  

đ ng c a t  chuyên môn theo yêu c u ch ộ ủ ổ ầ ươ ng trình ph  thông m i  ổ ớ ở  

tr ườ ng trung h c c  s  c m tr ọ ơ ở ụ ườ ng Song Kh a, huy n Vân H , ủ ệ ồ  

t nh S n La ỉ ơ ” nh m góp ph n nâng cao hi u qu  ho t đ ng c a tằ ầ ệ ả ạ ộ ủ ổ chuyên môn đáp  ng yêu c u đ i m i c a giáo d c trong b i c nh hi nứ ầ ổ ớ ủ ụ ố ả ệ  nay

3. Khách th  và đ i tể ố ượng nghiên c u.ứ

3.1. Khách th  nghiên c u ể ứ

Ho t đ ng t  c a chuyên môn   các trạ ộ ổ ủ ở ường THCS 

3.2. Đ i t ố ượ ng nghi n c u ệ ứ

Qu n lý ho t đ ng c a t  chuyên môn trả ạ ộ ủ ổ ường trung h c c  s  c mọ ơ ở ụ  

trường Song Kh a, huy n Vân H , t nh S n La.ủ ệ ồ ỉ ơ

4. Gi  thuy t khoa h cả ế ọ

Hi n nay, ho t đ ng t  chuyên môn   các trệ ạ ộ ổ ở ường trung h c c  sọ ơ ở 

c m trụ ường Song Kh a, huy n Vân H , t nh S n La đã đủ ệ ồ ỉ ơ ược th c hi nự ệ  

nh ng ch  y u n ng v  các ho t đ ng có tính ch t hành chính. N uư ủ ế ặ ề ạ ộ ấ ế  nghiên c u, đ  xu t và áp d ng các bi n pháp qu n lý ho t đ ng tứ ề ấ ụ ệ ả ạ ộ ổ chuyên môn đ ng b  s  nâng cao ch t lồ ộ ẽ ấ ượng ho t đ ng t  chuyên mônạ ộ ổ  góp ph n nâng cao ch t lầ ấ ượng giáo d c toàn di n theo yêu c u chụ ệ ầ ươ  ngtrình ph  thông m i   c m trổ ớ ở ụ ường Song Kh a, huy n Vân H , t nh S nủ ệ ồ ỉ ơ  La

5. Nhi m v  nghiên c uệ ụ ứ

5.1. H  th ng hóa c  s  lý lu n v  qu n lý ho t đ ng t  chuyên môn ệ ố ơ ở ậ ề ả ạ ộ ổ ở 

trường THCS

5.2. Kh o sát, đánh giá th c tr ng qu n lý ho t đ ng c a t  chuyên mônả ự ạ ả ạ ộ ủ ổ  

trường THCS c m trụ ường Song Kh a, huy n Vân H , t nh S n La.ủ ệ ồ ỉ ơ

5.3. Đ  xu t các bi n pháp qu n lý ho t đ ng c a t  chuyên mônề ấ ệ ả ạ ộ ủ ổ  

trường trung h c c  s  c m trọ ơ ở ụ ường Song Kh a, huy n Vân H , t nhủ ệ ồ ỉ  

S n La. ơ

6. Ph m vi nghiên c uạ ứ

Đ  tài t p trung nghiên c u th c tr ng qu n lý ho t đ ng c a tề ậ ứ ự ạ ả ạ ộ ủ ổ chuyên môn   trở ường trung h c c  s  c m trọ ơ ở ụ ường Song Kh a, huy nủ ệ  Vân H , t nh S n La.ồ ỉ ơ

Đ  xu t m t s  bi n pháp qu n lý ho t đ ng c a t  chuyên môn t iề ấ ộ ố ệ ả ạ ộ ủ ổ ạ  

tr ng THCS c m tr ng trung h c c  s  c m tr ng Song Kh a, huy nườ ụ ườ ọ ơ ở ụ ườ ủ ệ  Vân H , t nh S n La.ồ ỉ ơ

7. Phương pháp nghiên c uứ

7.1. Ph ươ ng pháp nghiên c u tài li u ứ ệ

Thu th p tài li u t  các Ngh  quy t, ch  th  thông t  v  giáo d c, cácậ ệ ừ ị ế ỉ ị ư ề ụ  

đ  tài nghiên c u và các tài li u khác có liên quan. Ti n hành phân tíchề ứ ệ ế  

t ng h p, phân lo i h  th ng lý thuy t, t  đó rút ra các k t lu n khoaổ ợ ạ ệ ố ế ừ ế ậ  

h c là c  s  lý lu n cho đ  tài.ọ ơ ở ậ ề

7.2. Nhóm ph ươ ng pháp nghiên c u th c ti n ứ ự ễ

­ Phương pháp đi u tra b ng phi u h i: Thu th p các thông tin c nề ằ ế ỏ ậ ầ  thi t v  đ i tế ề ố ượng kh o sát (giáo viên, t  trả ổ ưởng t  chuyên môn, cán bổ ộ 

qu n lý các trả ường trong c m trụ ường Song Kh a)ủ

­ Phương pháp t ng k t kinh nghi m: T ng k t kinh nghi m th cổ ế ệ ổ ế ệ ự  

ti n   v   qu n   lý   ho t   đ ng   c a   t   chuyên   môn   trễ ề ả ạ ộ ủ ổ ường   THCS   c mụ  

trường Song Kh a.  ủ

­ Phương pháp th ng kê toán h c: ố ọ s  d ng các phử ụ ương pháp th ngố  

kê toán h c đ  x  lý s  li uọ ể ử ố ệ

8. C u trúc lu n vănấ ậ

Ngoài ph n m  đ u, k t lu n, khuy n ngh , tài li u tham kh o vàầ ở ầ ế ậ ế ị ệ ả  

ph n ph  l c, lu n văn bao g m 3 chầ ụ ụ ậ ồ ương

Chương 1. C  s  lý lu n v  qu n lý ho t đ ng c a t  chuyên mônơ ở ậ ề ả ạ ộ ủ ổ  

 tr ng trung h c c  s

Chương 2. Th c tr ng v  qu n lý ho t đ ng c a t  chuyên mônự ạ ề ả ạ ộ ủ ổ  theo chương trình ph  thông m i   trổ ớ ở ường trung h c c  s  c m trọ ơ ở ụ ườ  ngSong Kh a, huy n Vân H , t nh S n Laủ ệ ồ ỉ ơ

Chương 3. Bi n pháp qu n lý ho t đ ng c a t  chuyên môn theoệ ả ạ ộ ủ ổ  

chương trình ph  thông m i   trổ ớ ở ường trung h c c  s  c m trọ ơ ở ụ ường Song 

Kh a, huy n Vân H , t nh S n Laủ ệ ồ ỉ ơ

Nh ng k t qu  nghiên c u trong th i gian g n đây, đã cho thi uữ ế ả ứ ờ ầ ế  

ho t đ ng d y h c bài b n, chuyên nghi p và hi u qu  s  duy trì vàạ ộ ạ ọ ả ệ ệ ả ẽ  thúc đ y ch t lẩ ấ ượng giáo d c đ i v i h  th ng trụ ố ớ ệ ố ường ph  thông. ổ

Đã có nhi uề  công trình nghiên c uứ  các bi nệ  pháp qu nả  lý ho tạ  đ ngộ  

d yạ   h cọ   trong  trư ngờ   PT,  song  các  bi nệ   pháp  qu nả   lý  c aủ   tổ  tư ngở  chuyên môn đ iố  v iớ  công tác xây d ngự  hồ sơ môn h cọ  c aủ  giáo viên ở trư ngờ  PT ch aư  có tác giả nào nghiên c u,ứ  đây là m tộ  v nấ  đề m iớ  mẻ đang c nầ  đư cợ  quan tâm nghiên c u.ứ

1.1.2.   Vi t Nam Ở ệ

­ Đ  tài “Bi n pháp qu n lý c a t  trề ệ ả ủ ổ ưởng chuyên môn đ i v i ho tố ớ ạ  

đ ng d y h c t i các trộ ạ ọ ạ ường Ti u h c qu n C u Gi y­Hà N i c a tácể ọ ậ ầ ấ ộ ủ  

gi  Hoàng Phả ương An, năm 2012. Qua đ  tài nghiên c u, tác gi  đã chề ứ ả ỉ 

rõ ngườ ổ ưởi t  tr ng chuyên môn  gi  vai trò qu n lý tr c ti p trong vi cữ ả ự ế ệ  

ch  đ o, qu n lý ho t đ ng d y h c nh m nâng  cao ch t lỉ ạ ả ạ ộ ạ ọ ằ ấ ượng d y vàạ  

h c trong nhà trọ ường ti u h c.ể ọ

­ Đ  tài “Qu n lý ho t đ ng t  chuyên môn   trề ả ạ ộ ổ ở ường THCS qu nậ  Ninh Ki u, C n Th , lu n văn th c sĩ c a tác gi  Võ H ng Lam, nămề ầ ơ ậ ạ ủ ả ồ  

2011 Tác gi  Võ H ng Lam đã kh ng đ nh y u t  then ch t quy t đ nhả ồ ẳ ị ế ố ố ế ị  

đ n hế ướng đi và hi u qu  d y h c c a nhà trệ ả ạ ọ ủ ường chính là người qu nả  

lý và ch  th  qu n lý đó chính là t  trủ ể ả ổ ưởng chuyên môn  

­ Đ  tài: “Qu n lý ho t đ ng c a t  chuyên môn   trề ả ạ ộ ủ ổ ở ường THCS Vân Hà, Đông Anh Hà N i c a tác gi  Lê Quang Hoa. Tác gi  Lê Quangộ ủ ả ả  Hoa năm 2014 đã nêu lên sáu gi i pháp phù h p v i th c tr ng công tácả ợ ớ ự ạ  

qu n lý ho t đ ng c a t  trả ạ ộ ủ ổ ưởng chuyên môn  trong nhà trường THCS Vân Hà nh m nâng cao hi u qu  d y h c. ằ ệ ả ạ ọ

1.2. M t s  khái ni m c  b nộ ố ệ ơ ả

1.2.1. Qu n lý ả

 “Qu n lý là quá trình tác đ ng có đ nh h ả ộ ị ướ ng, có m c đích, có t ụ ổ 

ch c và có k  ho ch c a ch  th  qu n lý đ n đ i t ứ ế ạ ủ ủ ể ả ế ố ượ ng qu n lý nh m ả ằ  

gi  cho s  v n hành c a t  ch c đ ữ ự ậ ủ ổ ứ ượ ổ c  n đ nh và làm cho nó phát tri n ị ể  

t i m c tiêu đã đ  ra v i hi u qu  cao nh t ớ ụ ề ớ ệ ả ấ ”.

1.2.2. Qu n lý nhà tr ả ườ ng.

QL nhà tr ườ ng là đ a nhà tr ư ườ ng t  tr ng thái đang có ti n lên m t ừ ạ ế ộ  

tr ng thái phát tri n m i b ng ph ạ ể ớ ằ ươ ng th c xây d ng và phát tri n ứ ự ể  

m nh m  các ngu n l c ph c v  cho vi c tăng c ạ ẽ ồ ự ụ ụ ệ ườ ng ch t l ấ ượ ng GD  

M c đích cu i cùng c a QL nhà tr ụ ố ủ ườ ng là t  ch c quá trình GD có hi u ổ ứ ệ  

qu  đ  đào t o l p tr  thông minh, sáng t o, năng đ ng, t  ch , bi t ả ể ạ ớ ẻ ạ ộ ự ủ ế  

s ng và ph n đ u vì h nh phúc c a b n thân và c a xã h i ố ấ ấ ạ ủ ả ủ ộ

1.2.3. T  chuyên môn ổ

T  chuyên môn là m t b  ph n, m t đ n v  trong h  th ng c  c u ổ ộ ộ ậ ộ ơ ị ệ ố ơ ấ  

t  ch c c a nhà tr ổ ứ ủ ườ ng. Các t , nhóm chuyên môn có m i quan h  h p ổ ố ệ ợ   tác v i nhau, ph i h p các b  ph n nghi p v  khác và các t  ch c đoàn ớ ố ợ ộ ậ ệ ụ ổ ứ  

th  trong nhà tr ể ườ ng nh m th c hi n chi n l ằ ự ệ ế ượ c phát tri n c a nhà ể ủ  

tr ườ ng, ch ươ ng trình giáo d c và các ho t đ ng giáo d c, các ho t ụ ạ ộ ụ ạ  

đ ng khác h ộ ướ ng t i m c tiêu giáo d c ớ ụ ụ

1.2.4. Ho t đ ng t  chuyên môn ạ ộ ổ

T  chuyên môn c a trổ ủ ường THCS th c hi n các nhi m v  quy đ nhự ệ ệ ụ ị  

t i   Đi u   l   trạ ề ệ ường   trung   h c,  ọ (Ban   hành   kèm   theo   Thông   t   s : ư ố   12/2011/TT­BGDĐT ngày 28/3 /2011 c a B  tr ủ ộ ưở ng B  Giáo d c và ộ ụ   Đào t o) ạ  

1.2.5. Qu n lý ho t đ ng t  chuyên môn ả ạ ộ ổ

T i Đi u  ạ ề 19,  Đi uề   lệ  trườ   trung  h cng ọ   quy  đ nhị   nhi mệ   vụ  và quy nề  h nạ  hi uệ  trưở  v  qu n lý ho y đ ng c a t  chuyên môn.ng ề ả ạ ộ ủ ổ

1.3. Yêu c u c a chầ ủ ương trình giáo d c ph  thông m iụ ổ ớ

Văn   b n   c a   b   GD&ĐT   thông   t   32/2018/TT­   BGDĐT   ngàyả ủ ộ ư  26/12/2018 ban hành giáo d c ph  thông m i, B  Giáo d c và Đào t oụ ổ ớ ộ ụ ạ  

đã công bố chương trình giáo d c ph  thông m iụ ổ ớ  bao g m Chồ ương trình 

t ng th  và 27 Chổ ể ương trình môn h c, ho t đ ng giáo d c.ọ ạ ộ ụ

Yêu câu đôi v i GD THCS cung đ̀ ́ ớ ̃ ược nâng lên, băt buôc GD   c p hoć ̣ ở ấ ̣  nay cung phai đôi m i môt cach toan diên t  m c tiêu, nôi dung ch ng̀ ̃ ̉ ̉ ớ ̣ ́ ̀ ̣ ư ụ̀ ̣ ươ  trinh đên ph ng phap day h c, ki m tra, đánh giá. Ng i hoc phai hoc môt̀ ́ ươ ́ ̣ ọ ể ườ ̣ ̉ ̣ ̣  cach toan diên thi ng i day va đăc biêt la ng i quan li phai co kiên th ć ̀ ̣ ̀ ườ ̣ ̀ ̣ ̣ ̀ ườ ̉ ́ ̉ ́ ́ ư  ́rông va sâu trên nhiêu linh v c; ph i có năng l c, qu n lý, lãnh đ o s  thaỵ ̀ ̀ ̃ ự ả ự ả ạ ự  

đ i. Đây la môt trong nh ng li do hêt s c c  ban mà CBQL tr ng THCSổ ̀ ̣ ữ ́ ́ ư ớ ̉ ườ  

c n phai phân đâu đ  nâng cao năng l c cua ban thân. ầ ̉ ́ ́ ể ự ̉ ̉

1.4. Ho t đ ng c a t  chuyên môn trong trạ ộ ủ ổ ường trung h c cọ ơ 

sở

1.4.1. V  trí, vai trò c a t  chuyên môn trong tr ị ủ ổ ườ ng trung h c c ọ ơ  

sở

Tổ chuyên môn là m tộ  bộ ph nậ  trong bộ máy tổ ch c,ứ  qu nả  lý c aủ  

trườ  THCS,  THPT.  Trong  trng ường,  các  t ,ổ   nhóm  chuyên  môn  có  m iố  quan  hệ  h pợ   tác v iớ   nhau,  ph iố   h pợ   các  bộ  ph nậ   nghi pệ   vụ  khác  và các  tổ  ch cứ   Đ ng,ả   đoàn  thể trong  nhà  trườ   nh mng ằ   th cự   hi nệ   chi nế  

lượ  phát tri nc ể  c aủ  nhà trường, chươ  trình GD và các ho tng ạ  đ ngộ  GD, các ho tạ  đ ngộ  khác hướ  t ing ớ  m cụ  tiêu GD

1.4.2. Nhi m v , quy n h n c a t  chuyên môn trong trệ ụ ề ạ ủ ổ ường trung h c c  sọ ơ ở

Thông t  12/2011/TT­BGD ĐT c a b  Giáo d c và Đào t o, ngày 28ư ủ ộ ụ ạ  tháng 11 năm 2011, quy đ nh v  nhi m v , quy n h n c a t  chuyên mônị ề ệ ụ ề ạ ủ ổ  

c a tr ng THCS  ủ ườ Cụ  th ,ể   ho tạ   đ ngộ   c aủ   tổ  chuyên  môn  trong  tr ngườ  THCS g mồ  m tộ  số n iộ  dung cơ b nả  sau:

­ Sinh ho t ạ  chuyên môn qua m ng ạ  “Tr ườ  h c ng ọ  k t ế  n i”: ố

1.4.3. T  tr ổ ưở ng chuyên môn trong tr ườ ng Trung h c c  s ọ ơ ở

T  trổ ưởng chuyên môn: là ngườ ứi đ ng đ u TCM, do hi u trầ ệ ưởng bổ nhi m, ch u trách nhi m trệ ị ệ ước hi u trệ ưởng v  phân ph i ngu n l c c aề ố ồ ự ủ  

t , hổ ướng d n, đi u hành vi c th c hi n các nhi m v  c a TCM theoẫ ề ệ ự ệ ệ ụ ủ  qui đ nh, góp ph n đ a nhà trị ầ ư ường đ t đ n các m c tiêu đã đ  ra theoạ ế ụ ề  

k  ho chế ạ

1.4.4. N i dung ho t đ ng c a t  chuyên môn trong tr ộ ạ ộ ủ ổ ườ ng trung  

h c c  s ọ ơ ở

        1.4.4.1. Xây d ng k  ho ch ho t đ ng c a t  chuyên môn ự ế ạ ạ ộ ủ ổ

        1.4.4.2. Th c hi n ho t đ ng d y h c c a t  chuyên môn ự ệ ạ ộ ạ ọ ủ ổ

        1.4.4.3. Đ i m i ph ổ ớ ươ ng pháp gi ng d y ả ạ

        1.4.4.4. Ho t đ ng b i d ạ ộ ồ ưỡ ng ki n th c chuyên môn nghi p v  c a ế ứ ệ ụ ủ   giáo viên

       1.4.4.5. Ki m tra đánh giá ho t đ ng chuyên môn c a giáo viên ể ạ ộ ủ

       1.5. Qu n lý ho t đ ng t  chuyên môn trong trả ạ ộ ổ ường THCS

1.5.1.Ch c năng, nhi m v  c a hi u tr ứ ệ ụ ủ ệ ưở ng trong qu n lý ho t ả ạ  

đ ng c a t  chuyên môn.  ộ ủ ổ

Hi u tr ng là ngệ ưở ười có đ y đ  ph m ch t, năng l c c n thi t đ  cóầ ủ ẩ ấ ự ầ ế ể  

th  qu n lý t t m t tr ng h c. Hi u tr ng tr ng THCS ph i là giáoể ả ố ộ ườ ọ ệ ưở ườ ả  viên gi i, nhà s  ph m tiêu bi u, có kinh nghi m giáo d c trong tr ngỏ ư ạ ể ệ ụ ườ  THCS. Hi u tr ng tr ng THCS ph i là nhà ho t đ ng xã h i, bi t đ ngệ ưở ườ ả ạ ộ ộ ế ộ  viên thu hút qu n chúng vào s  nghi p giáo d c. ầ ự ệ ụ

­ Qu n lý ho t đ ng d y h cả ạ ộ ạ ọ

­ Qu n lý nhân l c: ả ự

­Qu n lý môi trả ường giáo d c: ụ

        1.5.2.Qu n lý xây d ng k  ho ch ho t đ ng c a t  chuyên môn ả ự ế ạ ạ ộ ủ ổ

1.5.2.1. N i ộ  dung qu n lý  ả xây d ng ự  kế ho ch ạ  ho t ạ  đ ng ộ  c a ủ  tổ chuyên  môn:

1.5.2.2. Yêu c u đ i v i vi c xây d ng k  ho ch t  chuyên môn: ầ ố ớ ệ ự ế ạ ổ

1.5.3. Qu n lý vi c tri n khai các ho t đ ng d y h c c a t  chuyên ả ệ ể ạ ộ ạ ọ ủ ổ   môn.

1.5.4. Qu n lý ho t đ ng b i d ả ạ ộ ồ ưỡ ng chuyên môn, nghi p v  c a t ệ ụ ủ ổ   chuyên môn.

1.5.5. Ki m tra, đánh giá ho t đ ng c a t  chuyên môn ể ạ ộ ủ ổ

1.6. Các y u t   nh hế ố ả ưởng đ n qu n lý ho t đ ng t  chuyênế ả ạ ộ ổ  môn theo yêu c u chầ ương trình ph  thông m i.ổ ớ

1.6.1. Y u t  khách quan ế ố

* Về đi u ề  ki n ệ  cơ sở v t ậ  ch t ấ  và thi t ế  bị tr ươ  h c: ng̀ ọ

* Kinh phí hỗ trợ tổ ch c ứ  các ho t ạ  đ ng ộ  chuyên môn

1.6.2. Các y u t  ch  quan ế ố ủ

M tộ   số  y uế   tố  chủ  quan  cơ  b nả   có  thể  nhả   hưở   đ nng ế   qu nả   lý 

ho tạ  đ ngộ  tổ chuyên môn trong trườ  THCS bao g m:ng ồ

*Ph m ẩ  ch t, ấ  năng l c ự  c a ủ  Hi u ệ  tr ưở ng:

* Năng l c  ự  c a ủ  Tổ tr ưở  chuyên môn: ng

* Năng l c ự  và tinh th n ầ  làm vi c ệ  c a ủ  giáo viên:

Ti u k t chể ế ương 1

Chương 1, tác gi  đã trình bày các khái ni m và c  s  lý lu n vả ệ ơ ở ậ ề 

qu n lí ho t đ ng t  chuyên môn   các trả ạ ộ ổ ở ường THCS. C  th  bao g mụ ể ồ  các khái ni m v  qu n lý, qu n lý nhà trệ ề ả ả ường, t  chuyên môn, ho tổ ạ  

đ ng t  chuyên môn, qu n lý ho t đ ng t  chuyên môn. Bên c nh đó,ộ ổ ả ạ ộ ổ ạ  tác gi  trình bày các c  s  lý lu n liên quan nh : Yêu c u c a chả ơ ở ậ ư ầ ủ ươ  ngtrình   giáo  d c  ph  thông   m i,   ho t   đ ng  c a   t  chuyên  môn   trongụ ổ ớ ạ ộ ủ ổ  

trường trung h c c  s , qu n lý ho t đ ng t  chuyên môn trong trọ ơ ở ả ạ ộ ổ ườ  ngTHCS, các y u t   nh hế ố ả ưởng đ n qu n lý ho t đ ng t  chuyên mônế ả ạ ộ ổ  theo yêu c u chầ ương trình ph  thông m i  Đây là c  s  đ  tác giổ ớ ơ ở ể ả nghiên c u kh o sát và phân tich th c tr ng   chứ ả ự ạ ở ương 2

CHƯƠNG 2. 

TH C TR NG V  QU N LÝ HO T Đ NG C A TỰ Ạ Ề Ả Ạ Ộ Ủ Ổ  CHUYÊN MÔN   TRỞ ƯỜNG TRUNG H C C  S  C M TRỌ Ơ Ở Ụ ƯỜNG SONG 

KH A, HUY N VÂN H , T NH S N LAỦ Ệ Ồ Ỉ Ơ

2.1. Khái quát v  v  trí đ a lý, kinh t  ­ xã h i huy n Vân H , t nhề ị ị ế ộ ệ ồ ỉ  

C m trụ ường Song Kh a, huy n Vân H , t nh S n La bao g m cácủ ệ ồ ỉ ơ ồ  

trường TH ­ THCS Quang Minh, trường TH ­ THCS Mường tè, trườ  ng

TH ­ THCS Liên Hòa, trường TH ­ THCS Song Kh a.ủ

*V  đ i ngũ cán b  qu n lý, giáo viên, nhân viên ề ộ ộ ả

Đ i ngũ cán b  các trộ ộ ường TH & THCS c m Song Kh a, huy nụ ủ ệ  Vân H , T nh S n La trong năm h c 2018­2019: ngồ ỉ ơ ọ ười dân t c CBQL 2,ộ  giáo viên 21, nhân viên 2. S  lố ượng trình đ  đ i h c chi m 58.7%;ộ ạ ọ ế  41.3% cán b  có trình đ  cao đ ng và trung c p. Đ c bi t ch a có cánộ ộ ẳ ấ ặ ệ ư  

b  đ t trình đ  th c sĩ. ộ ạ ộ ạ

*V  qui mô tr ề ườ ng, l p, h c sinh THCS ớ ọ

C m có t ng s  734 h c sinh THCS, đụ ổ ố ọ ược phân b    25 l p. Trongổ ở ớ  

đó có 219 h c sinh l p 6; 185 h c sinh l p 7; 170 h c sinh l p 8 và 160ọ ớ ọ ớ ọ ớ  

h c sinh l p 9. ọ ớ

*V  ch t l ề ấ ượ ng giáo d c h c sinh ụ ọ :

 TH&THCS Quang Minh có 64,2 % h c sinh đ t h c l c trung bình,ọ ạ ọ ự  

có 6,3 % h c sinh đ t lo i y u và ch  có 29.5% h c sinh đ t khá gi i.ọ ạ ạ ế ỉ ọ ạ ỏ  

Đi u này cho th y t  l  h c sinh trung bình và y u cao. ề ấ ỷ ệ ọ ế

Trường TH & THCS Mường Tè có s  h c sinh khá đ t 34,5%, caoố ọ ạ  

h n trơ ường Th & THCS Quang Minh 10% cùng m c. T  l  h c sinh gi iứ ỷ ệ ọ ỏ  

đ t 5,5% trong khi đó có 3,6% h c sinh x p lo i h c l c y u. T  l  h cạ ọ ế ạ ọ ự ế ỷ ệ ọ  sinh đ t lo i trung bình còn cao, 56,4%. ạ ạ

Trường TH&THCS Liên Hòa có 38,2% h c sinh đ t khá gi i, 6,3%ọ ạ ỏ  

h c sinh đ t lo i y u. Bên c nh đó trọ ạ ạ ế ạ ường TH ^ THCS Song Kh a cóủ  1.1% h c sinh x p lo i h c l c y u. S  h c sinh đ t lo i khá, gi i đ tọ ế ạ ọ ự ế ố ọ ạ ạ ỏ ạ  

 m c cao, 45,6%. T  đó cho th y trong 4 tr ng nêu trên, tr ng TH &

THCS Song Kh a có k t qu  h c t p cao nh t.ủ ế ả ọ ậ ấ

V  h nh ki m c a h c sinh C m trề ạ ể ủ ọ ụ ường Song Kh a, các h c sinhủ ọ  

đ u x p lo i h nh ki m t  trung bình tr  lên. Trong đó t  l  t t, kháề ế ạ ạ ể ừ ở ỷ ệ ố  

đ t h n 95%. Cho th y h c sinh đa s  ngoan, không vi ph m n i quy,ạ ơ ấ ọ ố ạ ộ  quy đ nh c a Nhà trị ủ ường. có ý th c trong rèn luy n và h c t p trong nhàứ ệ ọ ậ  

trường.   Ch t lấ ượng giáo d c c a 4 trụ ủ ường THCS c m Song Kh a,ụ ủ  huy n Vân H  t t. Song v n còn có h c sinh   m c trung bình. ệ ồ ố ẫ ọ ở ứ

2.2. Gi i thi u kh o sát th c tr ngớ ệ ả ự ạ

2.2.1. M c tiêu kh o sát th c tr ng ụ ả ự ạ

Thu th p s  li u, thông tin chính xác, c  th  v  th c t  qu n lýậ ố ệ ụ ể ề ự ế ả  

ho t đ ng c a t  chuyên môn trung h c c  s  c m trạ ộ ủ ổ ọ ơ ở ụ ường Song Kh a,ủ  

2.2.2. Đ i t ố ượ ng và qui mô kh o sát ả

Cán b  qu n lý, giáo viên (t ng s  63)   04 trộ ả ổ ố ở ường, trường TH – THCS Quang Minh, trường TH – THCS Mường Tè, trường TH – THCS Song Kh a, trủ ường TH – THCS Liên Hòa

2.2.3. N i dung kh o sát ộ ả

Bao g m các n i dung:ồ ộ

­ Th c tr ng ho t đ ng c a t  chuyên môn THCS c m trự ạ ạ ộ ủ ổ ụ ường Song 

Kh a, huy n Vân H , t nh S n La.ủ ệ ồ ỉ ơ

­ Th c tr ng qu n lý ho t đ ng t  chuyên môn theo yêu câu chự ạ ả ạ ộ ổ ươ  ngtrình giáo d c ph  thông m i trụ ổ ớ ường THCS c m trụ ường Song Kh aủ  huy n Vân H , t nh S n Laệ ồ ỉ ơ

­ Các y u t   nh hế ố ả ưởng đ n qu n lý ho t đ ng c a t  chuyên mônế ả ạ ộ ủ ổ  trung h c c  s  c m trọ ơ ở ụ ường Song Kh a, huy n Vân H , t nh S n La.ủ ệ ồ ỉ ơ

2.2.4. Ph ươ ng pháp kh o sát và x  lý s  li u ả ử ố ệ

2.2.4.1. Ph ươ ng pháp kh o sát th c tr ng ả ự ạ

­ Kh o sát qua phi u h i, b ng bi u th ng kêả ế ỏ ả ể ố

­ D  gi , quan sát.ự ờ

­ Phân tích s  li u, t ng h p báo cáoố ệ ổ ợ

2.3. Th c tr ng ho t đ ng c a t  chuyên môn theo yêu c uự ạ ạ ộ ủ ổ ầ  

chương trình ph  thông m iổ ớ ở trường THCS  cum trường Song 

Kh a.ủ

2.3.1. Th c tr ng xây d ng k  ho ch ho t ự ạ ự ế ạ ạ  đ ng ộ  t  chuyên môn ổ

K t qu  đánh giá c a CBQL, GV v  vi c xây d ng k  ho ch sinhế ả ủ ề ệ ự ế ạ  

ho t c a t  chuyên môn THCS c m trạ ủ ổ ụ ường Song Kh a, huy n Vân H ,ủ ệ ồ  

t nh S n La cho th y n i dung này còn ch a làm t t   các trỉ ơ ấ ộ ư ố ở ường THCS 

c m Song Kh a.ụ ủ

M c khác, GV có ý th c trong vi c tham gia d  gi , thao gi ng nh mặ ứ ệ ự ờ ả ằ  

h c h i kinh nghi m, trao đ i chuyên môn t  các giáo viên khác, có thamọ ỏ ệ ổ ừ  gia các ho t đ ng b i dạ ộ ồ ưỡng nh m nâng cao ki n th c, k  năng, kinhằ ế ứ ỹ  nghi m gi ng d y nh ng ch a cao. ệ ả ạ ư ư

Xây d ng k  ho ch ki m tra đánh giá quá trình và k t qu  h c t pự ế ạ ể ế ả ọ ậ