Quản lý giáo dục quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường thpt kinh môn ii, huyện kinh môn, tỉnh hải dương( klv01924)

Trong nh ng năm qua, đ t nữ ấ ước ta chuy n mình trong công cu c đ i m i sâu s cể ộ ổ ớ ắ  

và toàn di n, chúng ta có nhi u thành t u to l n r t đáng t  hào v  phát tri n kinh t  ­ xãệ ề ự ớ ấ ự ề ể ế  

h i, văn hóa ­ giáo d c. Tuy nhiên, m t trái c a s  đ i m i cũng  nh hộ ụ ặ ủ ự ổ ớ ả ưởng tiêu c c đ nự ế  công tác giáo d c, trong đó s  suy thoái v  đ o đ c l i s ng và nh ng giá tr  nhân văn làụ ự ề ạ ứ ố ố ữ ị  

v n đ  toàn xã h i quan tâm. ấ ề ộ

Công tác GDĐĐ h c sinh c a trọ ủ ường c n phát tri n lên m t bầ ể ộ ước m i, hi u quớ ệ ả thi t th c h n, góp ph n t o bế ự ơ ầ ạ ước đ t phá trong chi n lộ ế ược phát tri n giáo d c giai đo nể ụ ạ  2010­2020. M t khác đ  đáp  ng vi c nâng cao ch t lặ ể ứ ệ ấ ượng HĐGDĐĐ HS Trường THPT Kinh Môn II  góp ph n t o ra nh ng con ngầ ạ ữ ười phát tri n toàn di n đ c, trí, th , m  ­ể ệ ứ ể ỹ  ngu n nhân l c chính thúc đ y s  phát tri n c a đ a phồ ự ẩ ự ể ủ ị ương và đ t nấ ước trong giai đo nạ  công nghi p hóa ­ hi n đ i hóa thì công tác qu n lý ệ ệ ạ ả GDĐĐ cho HS c n thi t ph i quanầ ế ả  tâm, xem xét

Xu t phát t  nh ng lý do trên, tác gi  l a ch n đ  tài  ấ ừ ữ ả ự ọ ề “Qu n lý ho t đ ng giáo ả ạ ộ  

d c đ o đ c cho h c sinh Tr ụ ạ ứ ọ ườ ng THPT  Kinh Môn II, huy n Kinh Môn, t nh H i ệ ỉ ả  

D ươ ng”

2. M c đích nghiên c uụ ứ

Nghiên c u nh m phát hi n th c tr ng qu n lý HĐứ ằ ệ ự ạ ả GDĐĐ HS Trường THPT Kinh Môn II, huy n Kinh Môn, t nh H i Dệ ỉ ả ương. T  đó đ  xu t m t s  bi n pháp qu n lýừ ề ấ ộ ố ệ ả  HĐGDĐĐ đ c phù h p, giúp cho công tác ứ ợ GDĐĐ h c sinh ngày càng hi u qu  h n.ọ ệ ả ơ

Ho t đ ng giáo d c đ o đ c cho h c sinh trung h c ph  thông.ạ ộ ụ ạ ứ ọ ọ ổ

4.2.Đ i t ố ượ ng nghiên c u ứ

Qu n lý HĐả GDĐĐ h c sinh Trọ ường THPT Kinh Môn II, huy n Kinh Môn, t nh H iệ ỉ ả  

Dương

5. Gi i h n và ph m vi nghiên c u c a đ  tàiớ ạ ạ ứ ủ ề

5.1. Gi i h n v  n i dung nghiên c u ớ ạ ề ộ ứ

Đ  tài t p trung nghiên c u qu n lý ho t đ ng giáo d c đ o đ c cho h c sinhề ậ ứ ả ạ ộ ụ ạ ứ ọ  

Trường THPT  Kinh Môn II, huy n Kinh Môn, t nh H i Dệ ỉ ả ương

5.2. Đ a bàn nghiên c u ị ứ

Trường THPT  Kinh Môn II, huy n Kinh Môn, t nh H i Dệ ỉ ả ương

5.3. Ph m vi th i gian ạ ờ

Nghiên c u qu n lý HĐứ ả GDĐĐ HS Trường THPT Kinh Môn II, huy n Kinh Môn,ệ  

t nh H i Dỉ ả ương t  năm 2013 đ n năm 2016.ừ ế

6. Phương pháp nghiên c uứ

K t h p các nhóm phế ợ ương pháp nghiên c u sau:ứ

6.1. Ph ươ ng pháp nghiên c u lý lu n ứ ậ

Nghiên c u các giáo trình, công trình, sách, báo, t p chí, văn b n liên quan đ n đ  ứ ạ ả ế ềtài

6.2. Ph ươ ng pháp nghiên c u th c ti n ứ ự ễ

Đi u tra b ng phi u, ph ng v n, t ng k t kinh nghi m giáo d c, phề ằ ế ỏ ấ ổ ế ệ ụ ương pháp chuyên gia, nghiên c u s n ph m, quan sát. ứ ả ẩ

6.3. Ph ươ ng pháp x  lý thông tin ử

S  d ng phử ụ ương pháp th ng kê toán h c và dùng ph n m m SPSS (ố ọ ầ ề Statistical Package for the Social Sciences) phiên b n 16.0 đ  x  lý s  li u.ả ể ử ố ệ

7. Gi  thuy t khoa h cả ế ọ

Công tác qu n lý HĐả GDĐĐ HS Trườ  THPT Kinh Môn II, huy n Kinh Môn, t nhng ệ ỉ  

H i Dả ương trong th i gian qua còn m t s  h n ch , b t c p, hi u qu  th p,  nh hờ ộ ố ạ ế ấ ậ ệ ả ấ ả ưở  ng

đ n công tác giáo d c toàn di n trong nhà trế ụ ệ ường. N u nhà qu n lý s  d ng các bi nế ả ử ụ ệ  pháp qu n lý khoa h c, phù h p th c ti n thì s  nâng cao đả ọ ợ ự ễ ẽ ược ch t lấ ượng HĐGDĐĐ HS 

9. C u trúc lu n vănấ ậ

Ngoài ph n m  đ u, k t lu n, m c l c và tài li u tham kh o, n i dung lu n vănầ ở ầ ế ậ ụ ụ ệ ả ộ ậ  

đượ ấc c u trúc trong 3 chương:

Chương 1: C  s  lý lu n v  qu n lý ho t đ ng giáo d c đ o đ c cho h c sinh ơ ở ậ ề ả ạ ộ ụ ạ ứ ọ ở 

trường trung h c ph  thông.ọ ổ

Chương 2: Th c tr ng giáo d c đ o đ c và qu n lý ho t đ ng giáo d c đ o đ cự ạ ụ ạ ứ ả ạ ộ ụ ạ ứ  cho h c sinh Trọ ường THPT Kinh Môn II, huy n Kinh Môn, t nh H i Dệ ỉ ả ương

Chương 3: Bi n pháp qu n lý ho t đ ng giáo d c đ o đ c cho h c sinh Trệ ả ạ ộ ụ ạ ứ ọ ườ  ngTHPT Kinh Môn II, huy n Kinh Môn, t nh H i Dệ ỉ ả ương

C  S  LÝ LU N V  QU N LÝ HO T Đ NG GIÁO D C Đ O Đ C CHO H CƠ Ở Ậ Ề Ả Ạ Ộ Ụ Ạ Ứ Ọ  

SINH   TRỞ ƯỜNG TRUNG H C PH  THÔNGỌ Ổ

1.1 T ng quan v n đ  nghiên c uổ ấ ề ứ

1.1.1 Trên th  gi i ế ớ

Đ o đ c là v n đ  đạ ứ ấ ề ược các nhà t  tư ưởng và tri t h c đ  c p đ n t  lâu, đế ọ ề ậ ế ừ ược xã 

h i m i th i đ i c    phộ ọ ờ ạ ả ở ương Tây l n phẫ ương Đông quan tâm và coi  tr ng.ọ

1.1.2 Ở  Vi t Nam ệ

Vi t Nam là đ t nệ ấ ước có truy n th ng dân t c v i nhi u giá tr  đ o đ c t t đ pề ố ộ ớ ề ị ạ ứ ố ẹ  

đã tr  thành nh ng tri t lý c a cu c s ng dân t c ta nh : “Tiên h c l , h u h c văn”;ở ữ ế ủ ộ ố ộ ư ọ ế ậ ọ  

“T t g  h n t t nố ỗ ơ ố ướ ơc s n” và “Cái n t đánh ch t cái đ p”ế ế ẹ

Ch  t ch H  Chí Minh (1890­1969)ủ ị ồ  đã d y: "Có tài mà không có đ c là ngạ ứ ười vô 

d ng, có đ c mà không có tài thì làm vi c gì cũng khó"ụ ứ ệ

1.2 M t s  khái ni m công cộ ố ệ ụ

1.2.1.Qu n lý, qu n lý nhà tr ả ả ườ ng

1.2.1.1. Qu n lý ả

T  nh ng quan đi m đã trình bày, trong lu n văn này tác gi  s  d ng khái ni mừ ữ ể ậ ả ử ụ ệ  

qu n lý: ả Qu n lý là quá trình đ t đ n m c tiêu c a t  ch c b ng cách v n d ng các ho t ả ạ ế ụ ủ ổ ứ ằ ậ ụ ạ  

đ ng (ch c năng) k  ho ch hóa, t  ch c, ch  đ o (lãnh đ o) và ki m tra phù h p v i ộ ứ ế ạ ổ ứ ỉ ạ ạ ể ợ ớ  

nh ng quy lu t v n hành c a m t t  ch c ữ ậ ậ ủ ộ ổ ứ

1.2.1.2. Qu n lý nhà tr ả ườ ng

Theo tác gi  Nguy n Ng c Quang l i cho r ng: “ả ễ ọ ạ ằ Qu n lý nhà tr ả ườ ng là t p h p ậ ợ  

nh ng tác đ ng t i  u c a ch  th  qu n lý đ n t p th  GV, h c sinh và cán b  khác ữ ộ ố ư ủ ủ ể ả ế ậ ể ọ ộ  

nh m t n d ng các ngu n d  tr  do Nhà n ằ ậ ụ ồ ự ữ ướ c đ u t , l c l ầ ư ự ượ ng xã h i đóng góp và do ộ   lao đ ng xây d ng v n t  có, h ộ ự ố ự ướ ng vào vi c đ y m nh m i ho t đ ng c a nhà tr ệ ẩ ạ ọ ạ ộ ủ ườ   ng

mà đi m h i t  là quá trình đào t o th  h  tr  Th c hi n có ch t l ể ộ ụ ạ ế ệ ẻ ự ệ ấ ượ ng, m c tiêu và k ụ ế  

ho ch đào t o, đ a nhà tr ạ ạ ư ườ ng ti n lên tr ng thái m i ế ạ ớ ”.

Nh  v y, qu n lý nhà trư ậ ả ường là m t công vi c ph c t p, là m t quá trình tác đ ngộ ệ ứ ạ ộ ộ  

có ý th c c a b  máy qu n lý lên m i đ i tứ ủ ộ ả ọ ố ượng tham gia quá trình giáo d c và đào t oụ ạ  

c a nhà trủ ường, g m: giáo vi c, h c sinh, cha m  h c sinh, các ngu n l c khác cho ho tồ ệ ọ ẹ ọ ồ ự ạ  

đ ng giáo d c và đào t o nh m th c hi n độ ụ ạ ằ ự ệ ược m c tiêu giáo d c và đào t o c a nhàụ ụ ạ ủ  

trường m t cách có hi u qu  nh t.ộ ệ ả ấ

1.2.2.Qu n lý giáo d c, qu n lý ho t đ ng giáo d c ả ụ ả ạ ộ ụ

Nh  v y, qu n lý giáo d c có th  hi u là m t ho t đ ng đi u hành có m c đích,ư ậ ả ụ ể ể ộ ạ ộ ề ụ  

có h  th ng, ph i h p v i nh ng l c lệ ố ố ợ ớ ữ ự ượng xã h i nh m đ y m nh và phát tri n côngộ ằ ẩ ạ ể  

tác đào t o th  h  tạ ế ệ ương lai theo yêu c u phát tri n đ t nầ ể ấ ước.

1.2.3.Đ o đ c và giáo d c đ o đ c ạ ứ ụ ạ ứ

1.2.3.1. Đ o đ c ạ ứ

Hi n nay, nhi u nhà nghiên c u v  đ o đ c đ nh nghĩa v  đ o đ c nh  sau:ệ ề ứ ề ạ ứ ị ề ạ ứ ư  

“Đ o đ c là m t hình thái ý th c xã h i đ c bi t bao g m m t h  th ng nh ng quan ạ ứ ộ ứ ộ ặ ệ ồ ộ ệ ố ữ  

đi m, quan ni m, nh ng quy t c, nguyên t c, chu n m c xã h i. Nó ra đ i, t n t i và ể ệ ữ ắ ắ ẩ ự ộ ờ ồ ạ  

bi n đ i t  nhu c u c a xã h i, nh  đó con ng ế ổ ừ ầ ủ ộ ờ ườ ự i t  giác đi u ch nh hành vi c a mình ề ỉ ủ   cho phù h p v i l i ích, h nh phúc c a con ng ợ ớ ợ ạ ủ ườ i và s  ti n b  c a xã h i trong m i ự ế ộ ủ ộ ố   quan h  gi a con ng ệ ữ ườ ớ i v i con ng ườ i, gi a cá nhân và xã h i” ữ ộ

1.2.4.1. Ho t đ ng giáo d c đ o đ c ạ ộ ụ ạ ứ

Quá trình giáo d c đ o đ c cho h c sinh bao g m tác đ ng c a nhi u y u tụ ạ ứ ọ ồ ộ ủ ề ế ố khách quan và ch  quan, bên ngoài và bên trong. Có th  hi u r ng có bao nhiêu m i quanủ ể ể ằ ố  

h  trong nhà trệ ường và xã h i mà h c sinh tham gia ho t đ ng thì có b y nhiêu y u t  tácộ ọ ạ ộ ấ ế ố  

đ ng đ n h c sinh. Đó là gia đình, nhà trộ ế ọ ường và  xã h i. M i l c lộ ỗ ự ượng  có t m quanầ  

tr ng, có nhi m v , có phọ ệ ụ ương pháp và tính  u vi t  riêng.ư ệ

1.2.4.2. Qu n lý ho t đ ng giáo d c đ o đ c ả ạ ộ ụ ạ ứ

T  khái ni m qu n lý và khái ni m GDĐĐ đã nêu trên đây, chúng tôi cho r ngừ ệ ả ệ ằ  

qu n lý ho t đ ng GDĐĐ là s  tác đ ng có ý th c c a ch  th  qu n lý t i khách thả ạ ộ ự ộ ứ ủ ủ ể ả ớ ể 

qu n lý nh m đ a ho t đ ng GDĐĐ đ t t i m c tiêu mong mu n m t cách hi u quả ằ ư ạ ộ ạ ớ ụ ố ộ ệ ả 

nh t.ấ

Nh  v y, qu n lý ho t đ ng giáo d c đ o đ c là ho t đ ng đi u hành vi c giáo d cư ậ ả ạ ộ ụ ạ ứ ạ ộ ề ệ ụ  

đ o đ c đ  đ o đ c v a là yêu c u v a là m c tiêu c a n n giáo d c.ạ ứ ể ạ ứ ừ ầ ừ ụ ủ ề ụ

1.3 Đ c đi m tâm lý h c sinh trung h c ph  thôngặ ể ọ ọ ổ

H c sinh THPT có đ  tu i t  15 đ n 18 tu i, là giai đo n đ u c a l a tu i trọ ộ ổ ừ ế ổ ạ ầ ủ ứ ổ ưở  ngthành, th i k  đ t đờ ỳ ạ ượ ự ưởc s  tr ng thành v  m t c  th , trí l c và ề ặ ơ ể ự tình c m. Đây cũng làả  

th i kì các em t  xác đ nh v  m t xã h i, tích c c tham gia vào cu c s ng đ ng, h c t p đờ ự ị ề ặ ộ ự ộ ố ộ ọ ậ ể chu n b  cho t ng lai c a mình. Nói m t cách khác đây là th i kì nhân cách c a các em đangẩ ị ươ ủ ộ ờ ủ  phát tri n h ng t i  nể ướ ớ ổ  đ nh.ị

1.4 Các v n đ  c  b n c a ho t đ ng giáo d c đ o đ c cho h c sinh trung h cấ ề ơ ả ủ ạ ộ ụ ạ ứ ọ ọ  

ph  thôngổ

1.4.1.M c tiêu giáo d c đ o đ c cho h c sinh trung h c ph  thông ụ ụ ạ ứ ọ ọ ổ

M c tiêu c a giáo d c đ o đ c là chuy n hoá nh ng nguyên t c, chu n m c đ oụ ủ ụ ạ ứ ể ữ ắ ẩ ự ạ  

đ c xã h i thành nh ng ph m ch t đ o đ c nhân cách cho h c sinh, hình thành   h cứ ộ ữ ẩ ấ ạ ứ ọ ở ọ  sinh thái đ  đúng đ n trong giao ti p, ý th c t  giác th c hi n các chu n m c c a xã h i,ộ ắ ế ứ ự ự ệ ẩ ự ủ ộ  thói quen ch p hành các quy đ nh c a pháp lu t.ấ ị ủ ậ

1.4.2.Nhi m v , vai trò c a giáo d c đ o đ c cho h c sinh trung h c ph  thông ệ ụ ủ ụ ạ ứ ọ ọ ổ

1.4.2.1. Nhi m v  c a giáo d c đ o đ c cho h c sinh trung h c ph  thông ệ ụ ủ ụ ạ ứ ọ ọ ổ

Đ ng và Nhà nả ước ta đã nêu rõ ch  trủ ương: Giáo d c là qu c sách hàng đ u, phátụ ố ầ  tri n giáo d c nh m nâng cao dân trí, đào t o nhân l c, b i dể ụ ằ ạ ự ồ ưỡng nhân tài. M c tiêu c aụ ủ  giáo d c đào t o con ngụ ạ ười Vi t Nam phát tri n toàn di n; đi u này cũng th y vai trò vàệ ể ệ ề ấ  

v  trí c a giáo d c đ o đ c cho h c sinh trong giáo d c.ị ủ ụ ạ ứ ọ ụ

GDĐĐ trong nhà trường ph  thông có nhi m v  c  b n sau:ổ ệ ụ ơ ả

­ Giáo d c ý th c đ o đ c: Cung c p cho ngụ ứ ạ ứ ấ ườ ọi h c nh ng tri th c c  b n vữ ứ ơ ả ề chu n m c đ o đ c, ph m ch t đ o đ c, nh ng yêu c u c a xã h i đ i v i hành vi đ oẩ ự ạ ứ ẩ ấ ạ ứ ữ ầ ủ ộ ố ớ ạ  

đ c c a m i cá nhân, t  đó giúp HS ý th c đứ ủ ỗ ừ ứ ược và có trách nhi m trệ ước hành vi đ oạ  

đ c c a mình trong các m i quan h  xã h i.ứ ủ ố ệ ộ

­ Giáo d c tình c m ni m tin đ o đ c: Qua quá trình giáo d c kh i d y   ngụ ả ề ạ ứ ụ ơ ậ ở ườ  i

h c nh ng rung đ ng, xúc c m trọ ữ ộ ả ước hi n th c xung quanh, bi t yêu ghét rõ ràng, bi tệ ự ế ế  

đ ng c m, chia s  v i ngồ ả ẻ ớ ười khác và có ni m tin vào đ o lý, vào nh ng đi u t t đ p c aề ạ ữ ề ố ẹ ủ  

cu c s ng t  đó có thái đ   ng x  đúng đ n trộ ố ừ ộ ứ ử ắ ước các di n bi n ph c t p c a đ i s ngễ ế ứ ạ ủ ờ ố  

1.4.2.2. Vai trò c a giáo d c đ o đ c cho h c sinh trung h c ph  thông ủ ụ ạ ứ ọ ọ ổ

GDĐĐ trong nhà trường là quá trình giáo d c b  ph n c a quá trình giáo d c t ngụ ộ ậ ủ ụ ổ  

th , có quan h  bi n ch ng v i các b  ph n khác: Giáo d c đ o đ c (Đ c d c); Giáoể ệ ệ ứ ớ ộ ậ ụ ạ ứ ứ ụ  

d c trí tu  (Trí d c); Giáo d c th  ch t; Giáo d c th m m  (M  d c); Giáo d c đ o đ cụ ệ ụ ụ ể ấ ụ ẩ ỹ ỹ ụ ụ ạ ứ  

t o ra nh p c u g n k t gi a nhà trạ ị ầ ắ ế ữ ường và xã h i, con ngộ ười và cu c  s ng.ộ ố

Nhà trường THPT coi GDĐĐ là m t trong nh ng nhi m v  tr ng tâm. M c đíchộ ữ ệ ụ ọ ụ  giáo d c c a nhà trụ ủ ường không ngoài m c đích hình thành và phát tri n nhân cách cho thụ ể ế 

­ Phát tri n ý th c đ o đ cể ứ ạ ứ

­ B i dồ ưỡng tình c m đ o đ cả ạ ứ

­ Giáo d c hành vi đ o đ cụ ạ ứ

Trong nhà trường THPT Vi t Nam hi n nay: n i dung GDĐĐ trên còn đệ ệ ộ ược cụ 

th  hóa, đó là giáo d c h c sinh th m nhu n th  gi i quan Mác ­ Lênin, t  tể ụ ọ ấ ầ ế ớ ư ưởng đ oạ  

đ c cách m ng H  Chí Minh, tình yêu quê hứ ạ ồ ương đ t nấ ước, con người, biên gi i, bi nớ ể  

đ o, lòng nhân ái, tình yêu lao đ ng, tính c ng đ ng…ả ộ ộ ồ

1.4.4.Các ph ươ ng pháp giáo d c đ o đ c cho h c sinh trung h c ph  thông ụ ạ ứ ọ ọ ổ

1.4.4.1. N i dung giáo d c đ o đ c thông qua các môn h c ộ ụ ạ ứ ọ

Giáo d c quan h  cá nhân c a h c sinh đ i v i xã h i nh : Giáo d c lòng yêuụ ệ ủ ọ ố ớ ộ ư ụ  

hương đ t nấ ước, yêu Ch  nghĩa xã h i, s n sàng hy sinh đ  b o v  T  qu c; Giáo d củ ộ ẵ ể ả ệ ổ ố ụ  

ni m t  hào v  truy n th ng anh hùng c a dân t c; Giáo d c lòng tôn tr ng, gi  gìn cácề ự ề ề ố ủ ộ ụ ọ ữ  

di s n văn hóa c a dân t c, có thái đ  ti n b  đ i v i các giá tr  truy n th ng và tinh th nả ủ ộ ộ ế ộ ố ớ ị ề ố ầ  

qu c t  vô s n; Bi t  n các v  ti n li t có công d ng nố ế ả ế ơ ị ề ệ ự ước và gi  nữ ước, giáo d c lòng tinụ  yêu Đ ng C ng S n Vi t Nam và kính yêu Bác H ả ộ ả ệ ồ

1.4.4.2. N i dung GDĐĐ thông qua các ho t đ ng ngoài gi  lên l p ộ ạ ộ ờ ớ

Các ho t đ ng ngoài gi  lên l p nh  sinh ho t Đoàn thanh niên và các ho t đ ngạ ộ ờ ớ ư ạ ạ ộ  văn ngh , văn hoá, th  thao, các bu i ngo i khoá v  các ho t đ ng xã h i, b o v  môiệ ể ổ ạ ề ạ ộ ộ ả ệ  

trường, góp ph n ch ng các t  n n xã h i, các ch  đ  u ng nầ ố ệ ạ ộ ủ ề ố ước nh  ngu n, tìm hi uớ ồ ể  truy n th ng dân t c, an toàn giao thông ề ố ộ

Giáo d c đ o đ c thông qua các gi  lao đ ng công ích và v  sinh trụ ạ ứ ờ ộ ệ ường l p, vớ ệ sinh các công trình công c ng  ộ

1.4.4.3. Giáo d c đ o đ c b ng hình th c t  tu d ụ ạ ứ ằ ứ ự ưỡ ng, t  rèn luy n hoàn thi n mình ự ệ ệ

Đây là nhân t  quy t đ nh tr c ti p đ n trình đ  đ o đ c c a m i h c sinh. Số ế ị ự ế ế ộ ạ ứ ủ ỗ ọ ự phát tri n đ o đ c đòi h i có s  tác đ ng bên ngoài và nh ng đ ng l c bên trong. Đóể ạ ứ ỏ ự ộ ữ ộ ự  chính là giáo d c và t  giáo d c. T  giáo d c cũng mang y u t  quy t đ nh đ n vi c rènụ ự ụ ự ụ ế ố ế ị ế ệ  luy n đ o đ c.ệ ạ ứ

1.4.4.4. GDĐĐ thông qua s  g ự ươ ng m u c a ng ẫ ủ ườ i th y ầ

L a tu i này, các em đã bi t nhìn nh n, đánh giá ngứ ổ ế ậ ười th y v i thái đ : “ầ ớ ộ Tr ng ọ  

th y vì đ o đ c c a th y. Ph c th y vì ki n th c c a th y. Quý m n th y vì lòng đ ầ ạ ứ ủ ầ ụ ầ ế ứ ủ ầ ế ầ ộ  

l ượ ng c a th y ủ ầ ”. Các em hi u để ược m t y u, m t m nh c a giáo viên, bi t nh n xétặ ế ặ ạ ủ ế ậ  đánh giá t ng th y cô và có xu hừ ầ ướng c m ph c nh ng giáo viên gi i, có ph m ch t caoả ụ ữ ỏ ẩ ấ  quý, luôn t  hào v  các giáo viên đó. Các em s n sàng làm theo s  hự ề ẵ ự ướng d n c a h  vàẫ ủ ọ  

h  ­ nh ng ngọ ữ ười th y giáo cao quý đó th c s  là t m gầ ự ự ấ ương cho h c sinh h c t p vàọ ọ ậ  làm theo

1.5 N i dung qu n lý ho t đ ng giáo d c đ o đ c cho h c sinh trung h c phộ ả ạ ộ ụ ạ ứ ọ ọ ổ 

thông

QL ho t đ ng giáo d c đ o đ c là ho t đ ng n m trong ho t đ ng QL các ho tạ ộ ụ ạ ứ ạ ộ ằ ạ ộ ạ  

đ ng GD c a m t nhà trộ ủ ộ ường. Vào đ u m i năm h c nhà trầ ỗ ọ ường ph i ch  đ ng xâyả ủ ộ  

d ng k  ho ch t  ch c ho t đ ng giáo d c đ o đ c. Các c p QL nhà trự ế ạ ổ ứ ạ ộ ụ ạ ứ ấ ường c n v nầ ậ  

d ng t t các ch c năng QL trong QL ho t đ ng giáo d c đ o đ c và huy đ ng  s  thamụ ố ứ ạ ộ ụ ạ ứ ộ ự  gia c a toàn th  cán b  giáo viên, các t  ch c đoàn th  và h c sinh có trách nhi m thamủ ể ộ ổ ứ ể ọ ệ  gia ho t đ ng giáo d c đ o đ c theo k  ho ch c a nhà  trạ ộ ụ ạ ứ ế ạ ủ ường

1.5.1.Qu n lý n i dung ch ả ộ ươ ng trình giáo d c đ o đ c cho h c sinh trung h c ph ụ ạ ứ ọ ọ ổ   thông

1.5.2.Qu n lý ho t đ ng t  ch c th c hi n n i dung giáo d c đ o đ c theo k ả ạ ộ ổ ứ ự ệ ộ ụ ạ ứ ế  

ho ch cho h c sinh tr ạ ọ ườ ng trung h c ph  thông ọ ổ

1.5.3.Qu n lý ho t đ ng xây d ng, b i d ả ạ ộ ự ồ ưỡ ng và phát tri n đ i ngũ giáo viên gi ng ể ộ ả  

d y giáo d c đ o đ c cho h c sinh trung h c ph  thông ạ ụ ạ ứ ọ ọ ổ

1.5.4.Qu n lý ho t đ ng ph i k t h p các l c l ả ạ ộ ố ế ợ ự ượ ng trong quá trình giáo d c đ o ụ ạ  

đ c cho h c sinh trung h c ph  thông ứ ọ ọ ổ

1.5.5.Qu n lý ho t đ ng ki m tra, đánh giá k t qu  giáo d c đ o đ c cho h c sinh ả ạ ộ ể ế ả ụ ạ ứ ọ   trung h c ph  thông ọ ổ

1.6 C  s  pháp lý c a qu n lý ho t đ ng giáo d c đ o đ c cho h c sinh ơ ở ủ ả ạ ộ ụ ạ ứ ọ ở 

trường trung h c ph  thôngọ ổ

Do   đó,  ngày  14 tháng  6 năm  2005,  Qu c h i  đã  ban  hành Lu t  giáo d c  số ộ ậ ụ ố 38/2005/QH11 có nêu: “M c tiêu giáo d c là đào t o con ngụ ụ ạ ười Vi t Nam phát tri n toànệ ể  

di n, có đ o đ c, tri th c, s c kho , th m m  và ngh  nghi p, trung thành v i lý tệ ạ ứ ứ ứ ẻ ẩ ỹ ề ệ ớ ưở  ng

đ c l p dân t c và ch  nghĩa xã h i; hình thành và b i dộ ậ ộ ủ ộ ồ ưỡng nhân cách, ph m ch t vàẩ ấ  năng l c c a công dân, đáp  ng yêu c u c a s  nghi p xây d ng và  b o v  T  qu c”.ự ủ ứ ầ ủ ự ệ ự ả ệ ổ ố

Theo đi u l  trề ệ ường trung h c c  s , trọ ơ ở ường trung h c ph  thông và trọ ổ ường phổ thông có nhi u c p h c Ban hành kèm theo Thông t  s : 12/2011/TT­BGDĐT ngàyề ấ ọ ư ố  28/3/2011 c a B  trủ ộ ưởng B  Giáo d c và Đào t o, trong đó Đi u 26 quy đ nh: “ộ ụ ạ ề ị Nhà 

tr ườ ng ph i h p v i các t  ch c, cá nhân tham gia giáo d c ngoài nhà tr ố ợ ớ ổ ứ ụ ườ ng th c hi n ự ệ   các ho t đ ng giáo d c ngoài gi  lên l p. Ho t đ ng giáo d c ngoài gi  lên l p bao g m ạ ộ ụ ờ ớ ạ ộ ụ ờ ớ ồ   các ho t đ ng ngo i khoá v  khoa h c, văn h c, ngh  thu t, th  d c th  thao, an toàn ạ ộ ạ ề ọ ọ ệ ậ ể ụ ể   giao thông, phòng ch ng t  n n xã h i, giáo d c gi i tính, giáo d c pháp lu t nh m phát ố ệ ạ ộ ụ ớ ụ ậ ằ   tri n toàn di n và b i d ể ệ ồ ưỡ ng năng khi u; các ho t đ ng vui ch i, tham quan, du l ch, ế ạ ộ ơ ị   giao l u văn hoá, giáo d c môi tr ư ụ ườ ng; các ho t đ ng xã h i, t  thi n phù h p v i đ c ạ ộ ộ ừ ệ ợ ớ ặ  

đi m sinh lý l a tu i h c sinh ể ứ ổ ọ ”

1.7 Các y u t   nh hế ố ả ưởng đ n qu n lý ho t đ ng giáo d c đ o đ c  cho h cế ả ạ ộ ụ ạ ứ ọ  sinh trung h c ph  thôngọ ổ

1.7.1. Y u t  giáo d c nhà tr ế ố ụ ườ ng

1.7.2. Y u t  giáo d c gia đình ế ố ụ

1.7.3. Y u t  giáo d c xã h i ế ố ụ ộ

1.7.4. Y u t  t  giáo d c c a b n thân h c sinh ế ố ự ụ ủ ả ọ

1.7.5. Tính k  ho ch hóa trong công tác qu n lý  ế ạ ả ho t đ ng giáo d c đ o đ c ạ ộ ụ ạ ứ

1.7.6. Ch t l ấ ượ ng đ i ngũ giáo viên tham gia giáo d c đ o đ c ộ ụ ạ ứ

1.7.7. S  tích c c, h ự ự ưở ng  ng c a ng ứ ủ ườ ọ i h c

1.7.8. M c đ  xã h i hóa  giáo d c trong lĩnh v c giáo d c đ o đ c ứ ộ ộ ụ ự ụ ạ ứ

1.7.9. Ho t đ ng c a Đoàn thanh niên ạ ộ ủ

1.7.10. Đi u ki n c  s  v t ch t, tài chính ề ệ ơ ở ậ ấ

Ti u k t chể ế ương 1

Ch t lấ ượng GDĐĐ ph  thu c vào nhi u nhân t  khách quan và ch  quan c a côngụ ộ ề ố ủ ủ  tác giáo d c, trong đó qu n lý ho t đ ng GDĐĐ là nhân t  then ch t vì nó xâu k t t t cụ ả ạ ộ ố ố ế ấ ả các thành t  theo m t m c tiêu nh t đ nh. Qu n lý GDĐĐ di n ra và thông qua các quanố ộ ụ ấ ị ả ễ  

h  qu n lý gi a ch  th  qu n lý và đ i tệ ả ữ ủ ể ả ố ượng qu n lý; trong đó ch  th  qu n lý ph iả ủ ể ả ả  

th c hi n các ch c năng k  ho ch hóa, t  ch c ch  đ o, ki m tra; ph i s  d ng nhi uự ệ ứ ế ạ ổ ứ ỉ ạ ể ả ử ụ ề  

phương pháp qu n lý nh m th c hi n t t các n i dung qu n lý, đ t đả ằ ự ệ ố ộ ả ạ ược các m c tiêuụ  

qu n lý mà m c tiêu cu i cùng là hình thành cho các em nh ng ph m ch t đ o đ c theoả ụ ố ữ ẩ ấ ạ ứ  chu n m c xã h i.ẩ ự ộ

Qu n lý ho t đ ng GDĐĐ cho h c sinh trong các trả ạ ộ ọ ường THPT bao g m n i dungồ ộ  

qu n lý ho t đ ng GDĐĐ, phả ạ ộ ương pháp qu n lý ho t đ ng GDĐĐ và quy trình qu n lýả ạ ộ ả  

ho t đ ng GDĐĐ. Trong đó yêu c u c n xác đ nh rõ m c tiêu, n m v ng n i dung,ạ ộ ầ ầ ị ụ ắ ữ ộ  

phương pháp GDĐĐ cho h c sinh, huy đ ng đọ ộ ược các l c lự ượng tham gia m t cách tíchộ  

c c và có hi u qu ự ệ ả

TH C TR NG GIÁO D C Đ O Đ C VÀ QU N LÝ HO T Đ NG GIÁO D CỰ Ạ Ụ Ạ Ứ Ả Ạ Ộ Ụ  

Đ O Đ C CHO H C SINH TRẠ Ứ Ọ ƯỜNG TRUNG H C PH  THÔNG KINH MÔNỌ Ổ  

II, HUY N KINH MÔN, T NH H I DỆ Ỉ Ả ƯƠNG

2.1 Khái quát đ c đi m v  trí, kinh t , văn hoa, xã h i c a huy n Kinh Môn, t nhặ ể ị ế ́ ộ ủ ệ ỉ  

H i Dả ương và Trường trung h c ph  thông Kinh Môn II, huy n Kinh Môn, t nhọ ổ ệ ỉ  

H i Dả ương 

2.1.1 S  l ơ ượ c vê vi tri, điêu kiên t  nhiên, kinh tê, văn hoa, xa hôì ̣ ́ ̀ ̣ ự ́ ́ ̃ ̣

2.1.2 S  hình thành và phát tri n c a Tr ự ể ủ ườ ng trung h c ph  thông Kinh Môn II, ọ ổ   huy n Kinh Môn, t nh H i D ệ ỉ ả ươ ng.

Trường THPT Kinh Môn II được thành l p vào ngày 23 năm 01 năm 2003 t i thônậ ạ  

Hi p Th ch, xã Hi p S n, huy n Kinh Môn, t nh H i Dệ ạ ệ ơ ệ ỉ ả ương, ti n thân là Trề ường THPT Bán công Kinh Môn. Sau 10 năm ph n đ u, xây d ng v i s  đoàn k t, sáng t o c a t pấ ấ ự ớ ự ế ạ ủ ậ  

th  H i đ ng s  ph m cùng s  l  l c c a h c sinh nhà trể ộ ồ ư ạ ự ỗ ự ủ ọ ường, ngày 23 tháng 01 năm 

2013 nhà trường đã được UBND t nh  H i Dỉ ả ương ra quy t đ nh chuy n trế ị ể ường Trườ  ngTHPT Kinh Môn II  t  lo i hình trừ ạ ường THPT bán công sang  lo i hình trạ ường THPT công l p. Hi n nay nhà trậ ệ ường đã được UBND t nh H i Dỉ ả ương công nh n là trậ ườ  ngTHPT chu n Qu c gia, có đ  các đi u ki n trẩ ố ủ ề ệ ường Chu n qu c gia theo Thông tẩ ố ư 47/2012/TT­BGDĐT c a B  Giáo d c và Đào t o. ủ ộ ụ ạ

2.2 T  ch c quá trình nghiên c u th c tr ng qu n lý ho t đ ng giáo d c đ oổ ứ ứ ự ạ ả ạ ộ ụ ạ  

đ c cho h c sinh Trứ ọ ường trung h c ph  thông Kinh Môn II, huy n Kinh Môn, t nhọ ổ ệ ỉ  

H i Dả ương

2.2.1 Gi i thi u ho t đ ng kh o sát ớ ệ ạ ộ ả

­ Phat phiêu thăm do, lây y kiên khách quan các ca nhân là ch  th , là đ i t́ ́ ̀ ́ ́ ́ ́ ủ ể ố ượng thụ 

hưởng c a ho t đ ng và qu n lý HĐGDĐĐ c a Trủ ạ ộ ả ủ ường trung h c ph  thông Kinh Mônọ ổ  

II, huy n Kinh Môn, t nh H i Dệ ỉ ả ương: 35 th y cô giáo (03 CBQL, 32 GV), 57 HS t iầ ạ  

Trường trung h c ph  thông Kinh Môn II, huy n Kinh Môn, t nh H i Dọ ổ ệ ỉ ả ương

­ Nh p d  li u đã kh o sát vào ph n m m SPSSậ ữ ệ ả ầ ề  (Statistical Package for the Social Sciences) đ  x  lý.ể ử

­ S  d ng k t qu  đử ụ ế ả ược tính toán c a ph n m m SPSS (ủ ầ ề Statistical Package for the Social Sciences) đ  phân tích th c tr ng.ể ự ạ

2.2.2 M c đích kh o sát ụ ả

T  vi c phân tich sô liêu, y kiên thu thâp đư ệ̀ ́ ́ ̣ ́ ́ ̣ ượ ưc t  cac th c trang nêu   trên, chúng̀ ́ ự ̣ ở  tôi đê ra nh ng bi n phap kha thi, hiêu qua trong quan ly hoat đông GDĐĐ t i Tr̀ ữ ệ ́ ̉ ̣ ̉ ̉ ́ ̣ ̣ ạ ườ  ngtrung h c ph  thông Kinh Môn II, huy n Kinh Môn, t nh H i Dọ ổ ệ ỉ ả ương.

2.2.3 N i dung kh o sát ộ ả

­ Th c tr ng nh n th c c a CBQL, GV va hoc sinh v  hoat đông va quan ly hoatự ạ ậ ứ ủ ̀ ̣ ề ̣ ̣ ̀ ̉ ́ ̣  đông GDĐĐ cho HS  t i Tṛ ạ ường trung h c ph  thông Kinh Môn II, huy n Kinh Môn, t nhọ ổ ệ ỉ  

H i Dả ương. Bao gôm: T m quan tr ng, vai trò, v  trí c a GDĐĐ cho h c sinh; Trách̀ ầ ọ ị ủ ọ  nhi m trong vi c GDĐĐ cho h c sinh; Muc tiêu GDĐĐ; S  phu h p trong l a chon nôiệ ệ ọ ̣ ự ̀ ợ ự ̣ ̣  dung GDĐĐ c a nhà trủ ường; S  đap  ng đự ́ ứ ược yêu câu giang day GDĐĐ cua đôi ngu giaò ̉ ̣ ̉ ̣ ̃ ́ viên; Các y u t , nguyên nhân  nh hế ố ả ưởng đ n GDĐĐ cho h c sinh; Các hình th cế ọ ứ  GDĐĐ cho h c sinh…ọ

­ Tim kiêm cac y kiên đong gop phu h p, xây d ng hê thông cac bi n phap h u hiêù ́ ́ ́ ́ ́ ́ ̀ ợ ự ̣ ́ ́ ệ ́ ữ ̣  nhât cho hoat đông GDĐĐ va quan ly hoat đông GDĐĐ cho HS t i Tŕ ̣ ̣ ̀ ̉ ́ ̣ ̣ ạ ường trung h c phọ ổ thông Kinh Môn II, huy n Kinh Môn, t nh H i Dệ ỉ ả ương

2.2.4 Ph ươ ng pháp kh o sát ả

­ S  d ng phi u h i, điêu tra, thăm do, lây ý ki n ca nhân các cán b  qu n lý, giáoử ụ ế ỏ ̀ ̀ ́ ế ́ ộ ả  viên va hoc sinh nhà tr̀ ̣ ường v  hoat đông va quan ly hoat đông GDĐĐ cho HS t i Trề ̣ ̣ ̀ ̉ ́ ̣ ̣ ạ ườ  ngtrung h c ph  thông Kinh Môn II, huy n Kinh Môn, t nh H i Dọ ổ ệ ỉ ả ương (Ph  l c 1, 2).ụ ụ

­ Ph ng v n sâu m t s  cán b  qu n lý, giáo viên nh : Hi u trỏ ấ ộ ố ộ ả ư ệ ưởng, các Phó Hi uệ  

trưởng, t  trổ ưởng chuyên môn và giáo viên c a nhà trủ ường

Công tác giáo d c đ o đ c h c sinh c a trụ ạ ứ ọ ủ ường c n phát tri n lên m t bầ ể ộ ước m i,ớ  

hi u qu  thi t th c h n, góp ph n t o bệ ả ế ự ơ ầ ạ ước đ t phá trong chi n lộ ế ược phát tri n giáo d cể ụ  giai đo n 2010­2020. M t khác đ  đáp  ng vi c nâng cao ch t lạ ặ ể ứ ệ ấ ượng ho t đ ng giáo d cạ ộ ụ  

đ o đ c h c sinh Trạ ứ ọ ường THPT Kinh Môn II góp ph n t o ra nh ng con ngầ ạ ữ ười phát tri nể  toàn di n đ c, trí, th , m  ­ ngu n nhân l c chính thúc đ y s  phát tri n c a đ a phệ ứ ể ỹ ồ ự ẩ ự ể ủ ị ươ  ng

và đ t nấ ước trong giai đo n công nghi p hóa – hi n đ i hóa thì công tác qu n lý giáo d cạ ệ ệ ạ ả ụ  

đ o đ c cho h c sinh c n thi t ph i quan tâm, xem xét.ạ ứ ọ ầ ế ả

B ng 2.1. K t qu  x p lo i h c l c và h nh ki m c a h c sinh năm h c 2013 – 2014ả ế ả ế ạ ọ ự ạ ể ủ ọ ọ

475 277 58.3 145 30.6 52 10.9 1 0.21 61 12.8 329 69.3 83 17.5 2 0.42 0 0

C ngộ

1352 725 53.6 432 31.9 139 10.3 57 4.2 158 11.7 844 62.4 333 24.6 17 1.3 0 0

H nh ki m: T t: 53.6%, Khá: 31.9%, Trung bình: 10.3%, Y u: 4.2%;ạ ể ố ế

H c l c: Gi i: 11.7%, Khá: 62.4%, Trung bình: 24.6%, Y u: 1.3%;ọ ự ỏ ế

B ng 2.2. K t qu  x p lo i h c l c và h nh ki m c a h c sinh năm h c 2014 – 2015ả ế ả ế ạ ọ ự ạ ể ủ ọ ọ

H nh ki m: T t: 58.1%, Khá: 28.5%, Trung bình: 10.2%, Y u: 3.2%; ạ ể ố ế

H c l c: Gi i: 17.6%, Khá: 58.4%, Trung bình: 23.1%, Y u: 0.9%; ọ ự ỏ ế