B GIÁO D C VÀ ĐÀO T O Ộ Ụ Ạ
H C VI N QU N LÍ GIÁO D C Ọ Ệ Ả Ụ
ĐÀO VĂN C ƯƠ NG
QU N LÝ Ả GIÁO D C Đ O Đ C CHO H C SINH TRUNG H C C SỤ Ạ Ứ Ọ Ọ Ơ Ở
TRƯỜNG TI U H C VÀ TRUNG H C C S LIÊN HÒA, Ể Ọ Ọ Ơ Ở
HUY N VÂN H , T NH S N LAỆ Ồ Ỉ Ơ
Chuyên ngành: Qu n lý giáo d c ả ụ
Mã s : 8 14 01 14 ố
TÓM T T LU N VĂN TH C SĨ QU N LÝ GIÁO D C Ắ Ậ Ạ Ả Ụ
Trang 2HÀ H I Ộ 2019
Công trình đ ượ c hoàn thành t i: ạ
H C VI N QU N LÝ GIÁO D C Ọ Ệ Ả Ụ
Ng ườ ướ i h ng d n khoa h c: ẫ ọ PGS.TS. NGUY N HUY HOÀNGỄ
Ph n bi n 1 ả ệ :………
………
Ph n bi n 2 ả ệ :………
………
Lu n văn s đ ậ ẽ ượ c b o v t i h i đ ng ch m lu n văn th c sĩ ả ệ ạ ộ ồ ấ ậ ạ
h p t i H c vi n Qu n lý giáo d c ọ ạ ọ ệ ả ụ
Vào h i……gi ……phút……ngày……tháng……năm 2019 ồ ờ
Trang 3Có th tìm hi u lu n văn t i: ể ể ậ ạ
Th vi n H c vi n Qu n lý giáo d c ư ệ ọ ệ ả ụ
Trang 4M Đ UỞ Ầ
1. Lý do ch n đ tàiọ ề
Hi n nay m t b ph n gi i tr nói chung, h c sinh (HS) nói riêng cóệ ộ ộ ậ ớ ẻ ọ
l i s ng th c d ng ch ch y theo nh ng giá tr v t ch t mà b quên nh ngố ố ự ụ ỉ ạ ữ ị ậ ấ ỏ ữ giá tr tinh th n. Tình tr ng gi i tr s ng buông th , không coi tr ng giá trị ầ ạ ớ ẻ ố ả ọ ị
đ o đ c đã và đang di n ra nhi u n i. B ng ch ng là các phạ ứ ễ ở ề ơ ằ ứ ương ti nệ truy n thông đã đăng t i các bài vi t ph n ánh v th c tr ng này. H c sinhề ả ế ả ề ự ạ ọ lôi bè kéo cánh đ đánh nhau (c trai l n gái), th m chí hành hung c th y côể ả ẫ ậ ả ầ giáo, con gi t cha, anh gi t em, tr v thành niên cũng gây ra nhi u v ánế ế ẻ ị ề ụ
m ng. Nh ng hành vi tàn b o này đạ ữ ạ ược đăng trên m t báo ch là nh ng t ngặ ỉ ữ ả băng n i, th c t còn nhi u h n n a. ổ ự ế ề ơ ữ
Đi u đó cho th y vi c giáo d c đ o đ c là đòi h i h t s c quan tr ngề ấ ệ ụ ạ ứ ỏ ế ứ ọ
đ i v i vi c d y h c các nhà trố ớ ệ ạ ọ ở ường nói chung, trường TH&THCS Liên Hòa nói riêng trong vi c hình thành nhân cách cho h c sinh, giúp cho h c sinhệ ọ ọ
hi u để ược nh ng tri th c c b n v đ o đ c và chu n m c c a đ o đ c tữ ứ ơ ả ề ạ ứ ẩ ự ủ ạ ứ ừ
đó không ng ng tu dừ ưỡng và rèn luy n đ có đệ ể ược nh ng ph m ch t đ oữ ẩ ấ ạ
đ c t t, bi t cách b o v b n thân t nh ng tác đ ng c a nh ng m t tráiứ ố ế ả ệ ả ừ ữ ộ ủ ữ ặ trong xã h i. ộ
T nh ng v n đ lý lu n và th c ti n nói trên, đ tài: ừ ữ ấ ề ậ ự ễ ề “Qu n lý giáo ả
d c đ o đ c cho h c sinh trung h c c s tr ụ ạ ứ ọ ọ ơ ở ườ ng Ti u h c và Trung ể ọ
h c c s Liên Hòa, huy n Vân H , t nh S n La” ọ ơ ở ệ ồ ỉ ơ đượ ực l a ch n nghiênọ
c u v i mong mu n góp ph n nâng cao ch t lứ ớ ố ầ ấ ượng giáo d c v đ o đ c choụ ề ạ ứ
h c sinh trung h c c s trong nhà trọ ọ ơ ở ường.
2. M c đích nghiên c uụ ứ
Trên c s nghiên c u lý lu n và tìm hi u th c ti n đ xu t m t s bi nơ ở ứ ậ ể ự ễ ề ấ ộ ố ệ pháp qu n lý ho t đ ng giáo d c đ o đ c cho h c sinh trung h c c s tr ngả ạ ộ ụ ạ ứ ọ ọ ơ ở ườ
Ti u h c và Trung h c c s Liên Hòa, huy n Vân H , t nh S n La nh m gópể ọ ọ ơ ở ệ ồ ỉ ơ ằ
ph n nâng cao ầ giáo d c đ o đ c nói riêng, ụ ạ ứ ch t lấ ượng giáo d c toàn di n trongụ ệ nhà trường nói chung
3. Khách th và đ i tể ố ượng nghiên c uứ
Trang 5Bi n pháp qu n lý ho t đ ng giáo d c đ o đ c cho h c sinh trung h cệ ả ạ ộ ụ ạ ứ ọ ọ
c s trơ ở ường Ti u h c và Trung h c c s Liên Hòa, huy n Vân H , t nh S nể ọ ọ ơ ở ệ ồ ỉ ơ
La.
4. Gi thuy t khoa h cả ế ọ
Hi n nay, qu n lý v n i dung, hình th c t ch c giáo d c đ o đ c choệ ả ề ộ ứ ổ ứ ụ ạ ứ
h c sinh trung h c c s trọ ọ ơ ở ường Ti u h c và Trung h c c s Liên Hòa cònể ọ ọ ơ ở
n ng v hình th c, bi n pháp qu n lý còn chặ ề ứ ệ ả ưa th ng nh t, d n đ n ch a đ tố ấ ẫ ế ư ạ
hi u qu caoệ ả N u đ xu t đế ề ấ ược các bi n pháp qu n lý ho t đ ng giáo d cệ ả ạ ộ ụ
đ o đ c cho h c sinh phù h p s có tác đ ng tích c c đ n nh n th c c aạ ứ ọ ợ ẽ ộ ự ế ậ ứ ủ CBQL, GV và h c sinh góp ph n nâng cao đọ ầ ược ch t lấ ượng giáo d c đ o đ cụ ạ ứ nói riêng, ch t lấ ượng giáo d c toàn di n nói chung cho h c sinh trung h c cụ ệ ọ ọ ơ
s trở ường Ti u h c và Trung h c c s Liên Hòa, huy n Vân H , t nh S nể ọ ọ ơ ở ệ ồ ỉ ơ La
5.3. Đ xu t các bi n pháp qu n lý giáo d c đ o đ c nh m góp ph nề ấ ệ ả ụ ạ ứ ằ ầ nâng cao ch t lấ ượng giáo d c toàn di n cho h c sinh trung h c c s trụ ệ ọ ọ ơ ở ườ ng
Ti u h c và Trung h c c s Liên Hòa, huy n Vân H , t nh S n La.ể ọ ọ ơ ở ệ ồ ỉ ơ
6. Gi i h n và ph m vi nghiên c uớ ạ ạ ứ
6.1. Gi i h n v ph m vi nghiên c u ớ ạ ề ạ ứ
Lu n văn nghiên c u và đ xu t các bi n pháp qu n lý các ho t đ ngậ ứ ề ấ ệ ả ạ ộ giáo d c đ o đ c cho h c sinh trung h c c s trụ ạ ứ ọ ọ ơ ở ường Ti u h c và Trungể ọ
h c c s Liên Hòa, huy n Vân H , t nh S n La.ọ ơ ở ệ ồ ỉ ơ
6.2. Gi i h n v khách th kh o sát ớ ạ ề ể ả
Đ i tố ượng kh o sát g m 182 ngả ồ ười: trong đó 04 cán b qu n lý, 13 Tộ ả ổ
trưởng, t phó và giáo viên, 100 h c sinh, 50 ph huynh h c sinh, 15 các l cổ ọ ụ ọ ự
lượng c ng đ ngộ ồ
7. Phương pháp nghiên c u ứ
7.1. Nhóm ph ươ ng pháp nghiên c u lý lu n ứ ậ
7.2. Nhóm ph ươ ng pháp nghiên c u th c ti n ứ ự ễ
7.2.1. Ph ươ ng pháp đi u tra b ng phi u h i ề ằ ế ỏ
7.2.2. Ph ươ ng pháp l y ý ki n chuyên gia ấ ế
2
Trang 6Xin ý ki n chuyên gia v n i dung qu n lý, các y u t nh hế ề ộ ả ế ố ả ưởng,
Chương 2: Th c tr ng qu n lý giáo d c đ o đ c cho h c sinh trungự ạ ả ụ ạ ứ ọ
h c c s trọ ơ ở ường Ti u h c và Trung h c c s Liên Hòa, huy n Vân H ,ể ọ ọ ơ ở ệ ồ
t nh S n La.ỉ ơ
Chương 3: Bi n pháp qu n lý giáo d c đ o đ c cho h c sinh trung h cệ ả ụ ạ ứ ọ ọ
c s trơ ở ường Ti u h c và Trung h c c s Liên Hòa, huy n Vân H , t nh S nể ọ ọ ơ ở ệ ồ ỉ ơ
La.
Trang 7CHƯƠNG 1: C S LÝ LU N V QU N LÝ GIÁO D C Đ O Đ CƠ Ở Ậ Ề Ả Ụ Ạ Ứ
ho ch và h th ng c a ch th qu n lý đ n khách th qu n lý d a trênạ ệ ố ủ ủ ể ả ế ể ả ự
nh ng thông tin v tình tr ng c a đ i tữ ề ạ ủ ố ượng hình thành m t môi trộ ườ ngphát huy m t cách hi u qu các ti m năng, các c h i c a cá nhân và tộ ệ ả ề ơ ộ ủ ổ
ch c đ đ t đứ ể ạ ược m c tiêu đã đ ra.ụ ề
Giáo d c đ o đ c cho h c sinh là quá trình tác đ ng có t ch c, có kụ ạ ứ ọ ộ ổ ứ ế
ho ch c a nhà giáo d c (giáo viên) đ n h c sinh nh m hình thành h ýạ ủ ụ ế ọ ằ ở ọ
th c, tình c m, ni m tin và thói quen đ o đ c.ứ ả ề ạ ứ
1.2.5. Qu n lý giáo d c đ o đ c trong tr ả ụ ạ ứ ườ ng THCS
Qu n lý giáo d c đ o đ c là s tác đ ng có ý th c c a ch th qu nả ụ ạ ứ ự ộ ứ ủ ủ ể ả
lý t i khách th qu n lý nh m giúp ho t đ ng giáo d c đ o đ c đ t đớ ể ả ằ ạ ộ ụ ạ ứ ạ ượ c
k t qu mong mu n, làm cho t t c m i ngế ả ố ấ ả ọ ười trong xã h i có nh n th cộ ậ ứ đúng đ n v t m quan tr ng, tính c p thi t c a công tác giáo d c đ o đ cắ ề ầ ọ ấ ế ủ ụ ạ ứ trong xã h i. Đ o đ c là thành t quan tr ng nh t c a nhân cách, là n n t ngộ ạ ứ ố ọ ấ ủ ề ả
đ xây d ng th gi i tâm h n c a m i con ngể ự ế ớ ồ ủ ỗ ười. Chính vì v y, hình thànhậ trong ngườ ọi h c ý th c, tình c m và ni m tin đ o đ c, có nh ng thói quen,ứ ả ề ạ ứ ữ hành vi đ o đ c đáp ng yêu c u c a toàn xã h i là trách nhi m c a nhàạ ứ ứ ầ ủ ộ ệ ủ
qu n lý.ả
1.3. Giáo d c đ o đ c cho h c sinh trung h c c sụ ạ ứ ọ ọ ơ ở
1.3.1. Đ c đi m tâm lý c a h c sinh trung h c c s ặ ể ủ ọ ọ ơ ở
4
Trang 81.3.2. M c tiêu c a giáo d c đ o đ c ụ ủ ụ ạ ứ
M c tiêu c a giáo d c đ o đ c cho h c sinh là giúp cho m i cá nhânụ ủ ụ ạ ứ ọ ỗ
nh n th c đúng v các giá tr đ o đ c, bi t hành đ ng theo l ph i, côngậ ứ ề ị ạ ứ ế ộ ẽ ả
b ng và nhân đ o, bi t s ng vì m i ngằ ạ ế ố ọ ười, vì gia đình vì s ph n vinh c aự ồ ủ
đ t nấ ước.
1.3.3. Ch ươ ng trình giáo d c đ o đ c cho h c sinh trung h c c s ụ ạ ứ ọ ọ ơ ở
Chương trình giáo d c là s trình bày có h th ng m t k ho ch t ngụ ự ệ ố ộ ế ạ ổ
th các ho t đ ng giáo d c trong m t th i gian xác đ nh, trong đó nêu lên cácể ạ ộ ụ ộ ờ ị
m c tiêu h c t p mà ngụ ọ ậ ườ ọi h c c n đ t đầ ạ ược, đ ng th i xác đ nh rõ ph mồ ờ ị ạ
vi, m c đ n i dung h c t p, các phứ ộ ộ ọ ậ ương ti n, phệ ương pháp, cách th c tứ ổ
ch c h c t p, cách đánh giá k t qu h c t p v.v nh m đ t đứ ọ ậ ế ả ọ ậ ằ ạ ược các m cụ tiêu h c t p đ ra. (Nguy n H u Chí, Vi n KHGD 2002).ọ ậ ề ễ ữ ệ
1.3.4. N i dung giáo d c đ o đ c cho h c sinh THCS ộ ụ ạ ứ ọ
Giáo d c các chu n m c đ o đ c (g m 8 ch đ ): S ng c n, ki m,ụ ẩ ự ạ ứ ồ ủ ề ố ầ ệ liêm, chính, chí công vô t ; S ng t tr ng và tôn tr ng ngư ố ự ọ ọ ười khác; S ng cóố
k lu t; S ng nhân ái, v tha; S ng h i nh p; S ng có văn hóa; S ng chỷ ậ ố ị ố ộ ậ ố ố ủ
đ ng, sáng t o; S ng có m c đích. Giáo d c các chu n m c pháp lu t (g mộ ạ ố ụ ụ ẩ ự ậ ồ
6 ch đ ): Quy n tr em; Quy n và nghĩa v công dân trong gia đình; Quy nủ ề ề ẻ ề ụ ề
và nghĩa v công dân v tr t t an toàn xã h i; Quy n và nghĩa v công dânụ ề ậ ự ộ ề ụ
v văn hóa, giáo d c và kinh t ; Các quy n t do c b n c a công dân ; Nhàề ụ ế ề ự ơ ả ủ
nước C ng hòa XHCN Vi t Nam Quy n và nghĩa v công dân trong qu nộ ệ ề ụ ả
lý nhà nước. Ngoài ra, n i dung GDĐĐ cho HS THCS còn chú tr ng đ n cácộ ọ ế nhóm chu n m c sau: ẩ ự
1.3.5. Ph ươ ng pháp và hình th c t ch c giáo d c đ o đ c cho h c sinh ứ ổ ứ ụ ạ ứ ọ trung h c c s ọ ơ ở
Ph ươ ng pháp giáo d c đ o đ c cho h c sinh trung h c c s ụ ạ ứ ọ ọ ơ ở
Hình th c t ch c giáo d c đ o đ c cho h c sinh trung h c c s ứ ổ ứ ụ ạ ứ ọ ọ ơ ở
1.4. N i dung qu n lý giáo d c đ o đ c h c sinh trộ ả ụ ạ ứ ọ ường trung h c cọ ơ
sở
1.4.1. Xây d ng k ho ch giáo d c đ o đ c cho h c sinh THCS ự ế ạ ụ ạ ứ ọ
Vi c xây d ng k ho ch, Hi u trệ ự ế ạ ệ ưởng c n đ m b o các n i dung:ầ ả ả ộ
Đ m b o tính th ng nh t gi a m c tiêu GDĐĐ v i m c tiêu giáoả ả ố ấ ữ ụ ớ ụ
d c nhà trụ ường
N m v ng th c tr ng v đ o đ c HS và công tác GDĐĐ c a nhàắ ữ ự ạ ề ạ ứ ủ
trường hi n t i.ệ ạ
Trang 9 Ph i h p ch t ch , h u c v i k ho ch d y h c và k ho ch ho tố ợ ặ ẽ ữ ơ ớ ế ạ ạ ọ ế ạ ạ
đ ng khác.ộ
L a ch n, n i dung, hình th c ho t đ ng đa d ng, thi t th c và phùự ọ ộ ứ ạ ộ ạ ế ự
h p v i ho t đ ng tâm sinh lý l a tu i HS đ đ t đợ ớ ạ ộ ứ ổ ể ạ ược hi u qu giáo d cệ ả ụ cao
Xây d ng k ho ch theo trình t th i gian c a năm h c.ự ế ạ ự ờ ủ ọ
1.4.2.T ch c giáo d c đ o đ c cho h c sinh THCS ổ ứ ụ ạ ứ ọ
T ch c tri n khai b trí nhân l c cho công tác GDĐĐ h p lý vàổ ứ ể ố ự ợ phân công nhi m v đ n các CB, GV và các t ch c trong nhà trệ ụ ế ổ ứ ường; trong
đó thành l p Ban đ c d c GDĐĐ HS c p trậ ứ ụ ấ ường g m: Hi u trồ ệ ưởng, Phó
Hi u trệ ưởng, T ng ph trách Đ i, đ i di n Đoàn thanh niên GV trong nhàổ ụ ộ ạ ệ
trường (n u có), GV ch nhi m l p, đ i di n cha m HS. ế ủ ệ ớ ạ ệ ẹ
T ch c b i d ng cho đ i ngũ GV không ch môn đ o đ c mà còn cácổ ứ ồ ưỡ ộ ỉ ạ ứ môn h c khác trong ch ng trình THCS đ góp ph n vào vi c GDĐĐ cho HS. ọ ươ ể ầ ệ
T ch c xây d ng và qu n lý t t đ i ngũ GV ch nhi m l p đ đ mổ ứ ự ả ố ộ ủ ệ ớ ể ả
b o công tác giáo d c cho HS có k t qu t t.ả ụ ế ả ố
1.4.3. Ch đ o vi c tri n khai giáo d c đ o đ c cho h c sinh THCS ỉ ạ ệ ể ụ ạ ứ ọ
Ch đ o ho t đ ng giáo d c đ o đ c qua môn h c trỉ ạ ạ ộ ụ ạ ứ ọ ở ường THCS
Ch đ o công tác GDĐĐ cho HS c a trỉ ạ ủ ường thông qua các ho t đ ngạ ộ
tr i nghi m nh m m c đích h c t p đã phát tri n t h c đ bi t đ n h cả ệ ằ ụ ọ ậ ể ừ ọ ể ế ế ọ
đ hành, r i đ n h c đ thành ngể ồ ế ọ ể ười, m t con ngộ ườ ựi t ch , năng đ ngủ ộ sáng t o. ạ
Ch đ o xây d ng môi trỉ ạ ự ường giáo d c t t đ giáo d c HS, hi uụ ố ể ụ ệ
trưởng t ch c s p x p, trang b c s v t ch t, khung c nh c a nhà trổ ứ ắ ế ị ơ ở ậ ấ ả ủ ường.
1.4.4. Ki m tra, đánh giá vi c tri n khai giáo d c đ o đ c cho h c sinh ể ệ ể ụ ạ ứ ọ THCS
Xây d ng h th ng tiêu chu n ki m tra: đó là nh ng tiêu chu n vự ệ ố ẩ ể ữ ẩ ề hành vi, thói quen ng x , chu n m c đ o đ c, n i quy, quy ch nhà trứ ử ẩ ự ạ ứ ộ ế ườ ng
Ti n hành đi u ch nh các ho t đ ng: là vi c đ a ra nh ng tác đ ngế ề ỉ ạ ộ ệ ư ữ ộ
b sung trong ho t đ ng GDĐĐ cho HS đ kh c ph c nh ng sai l ch nh mổ ạ ộ ể ắ ụ ữ ệ ằ không ng ng nâng cáo hi u qu GDĐĐ cho các em. Vi c ki m tra, đánh giáừ ệ ả ệ ể
6
Trang 10HS c n có s k t h p nh n xét, đánh giá c a GV ch nhi m v i các l cầ ự ế ợ ậ ủ ủ ệ ớ ự
lượng giáo d c khác nh GV d y b môn; cán b Đoàn Đ i; t p th HS vàụ ư ạ ộ ộ ộ ậ ể
h c sinh trọ ường trung h c c sọ ơ ở
1.5.1. Y u t khách quan ế ố
Đi u ki n kinh t xã h i ề ệ ế ộ
đ c cho h c sinh THCS, tìm hi u các khái ni m liên quan đ n ho t đ ngứ ọ ể ệ ế ạ ộ giáo d c đ o đ c nh : qu n lý, qu n lý giáo d c, đ o đ c, giáo d c đ oụ ạ ứ ư ả ả ụ ạ ứ ụ ạ
đ c, qu n lý giáo d c đ o đ c trứ ả ụ ạ ứ ường THCS, đ c đi m giáo d c đ o đ cặ ể ụ ạ ứ cho h c sinh THCS và đ c bi t là các n i dung qu n lý ọ ặ ệ ộ ả giáo d c đ o đ c choụ ạ ứ
h c sinh THCS. Các n i dung qu n lý bao g m:ọ ộ ả ồ xây d ng k ho ch; tự ế ạ ổ
ch c; ch đ o; ki m tra đánh giá giáo d c đ o đ c cho h c sinh THCS, cùngứ ỉ ạ ể ụ ạ ứ ọ
n i dung ph i h p các l c lộ ố ợ ự ượng trong giáo d c đ o đ c cho h c sinhụ ạ ứ ọ Bên
c nh đó trong chạ ương 1 tác gi ch ra đả ỉ ược các y u t nh hế ố ả ưởng đ n qu nế ả
lý giáo d c đ o đ c cho h c sinh. Khi đ xu t các bi n pháp qu n lý giáoụ ạ ứ ọ ề ấ ệ ả
d c đ o đ c cho h c sinh THCS c n quan tâm đ n các y u t nàyụ ạ ứ ọ ầ ế ế ố
Nh ng c s lý lu n chữ ơ ở ậ ở ương 1 s là c s đ tác gi ti p t c nghiênẽ ơ ở ể ả ế ụ
c u v th c tr ng ho t giáo d c đ o đ c, qu n lý giáo d c đ o đ c và đ aứ ề ự ạ ạ ụ ạ ứ ả ụ ạ ứ ư
ra các bi n pháp ệ qu n lý ả giáo d c đ o đ c cho h c sinh trung h c c sụ ạ ứ ọ ọ ơ ở
trường Ti u h c và Trung h c c s Liên Hòa, huy n Vân H , t nh S n Laể ọ ọ ơ ở ệ ồ ỉ ơ
Trang 12CHƯƠNG 2: TH C TR NG QU N LÝ GIÁO D C Đ O Đ C CHO H CỰ Ạ Ả Ụ Ạ Ứ Ọ SINH TRUNG H C C S TRỌ Ơ Ở ƯỜNG TI U H C VÀ TRUNG H C LIÊNỂ Ọ Ọ
HÒA, HUY N VÂN H , T NH S N LAỆ Ồ Ỉ Ơ
2.1. Khái quát l ch s phát tri n trị ử ể ường Ti u h c và Trung h c c sể ọ ọ ơ ở Liên Hòa, huy n Vân H , t nh S n Laệ ồ ỉ ơ
2.1.1. Khái quát v xã Liên Hòa, huy n Vân H , t nh S n La ề ệ ồ ỉ ơ
2.1.2. Khái quát v tr ề ườ ng Ti u h c và Trung h c c s Liên Hòa, huy n ể ọ ọ ơ ở ệ Vân H , t nh S n La ồ ỉ ơ
2.2.5. Đ a đi m ị ể , th i gian ờ kh o sát ả
2.3. Th c tr ng ự ạ giáo d c đ o đ c cho h c sinh trung h c c s t iụ ạ ứ ọ ọ ơ ở ạ
trường Ti u h c và Trung h c c s Liên Hòa, huy n Vân H , t nhể ọ ọ ơ ở ệ ồ ỉ
S n Laơ
2.3.1. Th c tr ng n i dung giáo d c đ o đ c cho h c sinh trung h c c ự ạ ộ ụ ạ ứ ọ ọ ơ
s tr ở ườ ng Ti u h c và Trung h c c s Liên Hòa, huy n Vân H , t nh ể ọ ọ ơ ở ệ ồ ỉ
S n La ơ
Đa s n i dung giáo d c đ o đ c cho h c sinh THCS đố ộ ụ ạ ứ ọ ược các ý ki nế đánh giá là r t t t và đ t. Tuy nhiên v n có nh ng n i dung còn có ý ki nấ ố ạ ẫ ữ ộ ế đánh giá ch a đ t. ư ạ
2.3.2. Th c tr ng hình th c t ch c giáo d c đ o đ c cho h c sinh ự ạ ứ ổ ứ ụ ạ ứ ọ THCS
Th c ti n trự ễ ở ường Ti u h c và trung h c c s Liên Hòa, huy n Vânể ọ ọ ơ ở ệ
H , t nh S n La, m y năm tr l i đây, vi c đa d ng hóa các hình th c giáoồ ỉ ơ ấ ở ạ ệ ạ ứ
d c đ o đ c đã đụ ạ ứ ược CBQL nhà trường ch đ o. ỉ ạ Tuy nhiên, vi c v n d ngệ ậ ụ
có hi u qu các hình th c đó vào giáo d c đ o đ c cho h c sinh còn nhi uệ ả ứ ụ ạ ứ ọ ề khó khăn, b t c p nh giáo viên còn h n ch trong vi c áp d ng các hìnhấ ậ ư ạ ế ệ ụ
th c giáo d c đ o đ c, c s v t ch t y u kém, d n t i đa s giáo viên chứ ụ ạ ứ ơ ở ậ ấ ế ẫ ớ ố ỉ
s d ng hình th c truy n th ng trên l p. ử ụ ứ ề ố ớ
2.3.3. Th c tr ng v n i dung ph i h p giáo d c đ o đ c cho h c sinh ự ạ ề ộ ố ợ ụ ạ ứ ọ THCS
Trang 13B ng 2.ả 8 T ng h p ý ki n đánh giá v th c hi n n i dung ph i h p cácổ ợ ế ề ự ệ ộ ố ợ
l c lự ượng c ng đ ng trong giáo d c đ o đ c cho h c sinh THCS ộ ồ ụ ạ ứ ọ
TT N i dungộ
M c đ th c hi nứ ộ ự ệ
Thường xuyên
Th nhỉ tho ngả
th c hi n n i dung ph i h p các l c lự ệ ộ ố ợ ự ượng c ng đ ng trong giáo d c đ oộ ồ ụ ạ
đ c cho h c sinh THCS còn th c hi n m c th nh tho ng, đ c bi t m c đứ ọ ự ệ ở ứ ỉ ả ặ ệ ứ ộ không th c hi n. ự ệ
2.3.4. Th c tr ng v hành vi vi ph m đ o đ c c a h c trung h c c s ự ạ ề ạ ạ ứ ủ ọ ọ ơ ở
M t hi n tộ ệ ượng ngày càng ph bi n, đó là các em ch a l phép v iổ ế ư ễ ớ
ngườ ới l n và th y cô. ầ Theo s li u đi u tra, s h c sinhố ệ ề ố ọ th nh tho ng vô lỉ ả ễ
v i th y cô chi mớ ầ ế 4,0%. Trong trường có nhi u hi u tề ệ ượng h c sinh chọ ỉ chào th y cô trong trầ ường còn ra đường thì nh “không quen bi t”. Vi c nóiư ế ệ
10
Trang 14chuy n “d , th a” và trao đ b ng hai tay cho ngệ ạ ư ồ ằ ườ ới l n cũng ch a đư ược các
em t giác th c hi n.ự ự ệ
2.4. Th c tr ng qu n lý ự ạ ả giáo d c đ o đ c cho h c sinh trung h c c sụ ạ ứ ọ ọ ơ ở
trường Ti u h c và Trung h c c s Liên Hòa, huy n Vân H , t nhể ọ ọ ơ ở ệ ồ ỉ
S n Laơ
2.4.1. Th c tr ng v nh n th c t m quan tr ng c a giáo d c đ o đ c ự ạ ề ậ ứ ầ ọ ủ ụ ạ ứ
h c sinh THCS ọ
Đi u đó ch ng t đa s các l c lề ứ ỏ ố ự ượng giáo d c đ u nh n th c đúng vụ ề ậ ứ ề
t m quan tr ng c a công tác qu n lý giáo d c đ o đ c h c sinh và quan tâmầ ọ ủ ả ụ ạ ứ ọ
t i giáo d c đ o đ c cho h c sinh nhà trớ ụ ạ ứ ọ ường. Song do nh n th c v t mậ ứ ề ầ quan tr ng c a các ch c năng qu n lý ch a th t t t nên ngay t khâu xâyọ ủ ứ ả ư ậ ố ừ
d ng k ho ch giáo d c đ o đ c cho h c sinh đã không đự ế ạ ụ ạ ứ ọ ược th c hi n t t,ự ệ ố
đ c bi t là k ho ch cá nhân cho đ n k ho ch t ng th c năm c a toànặ ệ ế ạ ế ế ạ ổ ể ả ủ
trường ch a t t, công tác t ch c và ch đ o thư ố ổ ứ ỉ ạ ường di n ra ch a đ ng bễ ư ồ ộ
B ng 2.12. T ng h p ý ki n đánh giá th c tr ng ả ổ ợ ế ự ạ xây d ng kự ế
ho ch giáo d c đ o đ c cho h c sinh THCSạ ụ ạ ứ ọ
TT N i dungộ
M c đ th c hi nứ ộ ự ệ
T tố Khá Trung
bình Y uế KémS
Trang 15TT N i dungộ
M c đ th c hi nứ ộ ự ệ
T tố Khá Trung
bình Y uế KémS
T nghiên k ho ch giáo d c đ o đ c cho h c sinh trung h c c sừ ế ạ ụ ạ ứ ọ ọ ơ ở
trường Ti u h c và Trung h c c s Liên Hòa, huy n Vân H , t nh S n La,ể ọ ọ ơ ở ệ ồ ỉ ơ tác gi nh n th y, k ho ch c th , chi ti t v giáo d c đ o đ c thì nhàả ậ ấ ế ạ ụ ể ế ề ụ ạ ứ
trường ch a xây d ng đư ự ược, ho t đ ng giáo d c đ o đ c v n l ng ghép vàoạ ộ ụ ạ ứ ẫ ồ
k ho ch chung. Các n i dung ch a tri n khai c th , các hình th c ho tế ạ ộ ư ể ụ ể ứ ạ
đ ng giáo d c đ o đ c ch a th hi n rõ, v n ch ra nh ng hình th c truy nộ ụ ạ ứ ư ể ệ ẫ ỉ ữ ứ ề
th ng. ố
2.4.3. Th c tr ng ự ạ t ch c giáo d c đ o đ c cho h c sinh trung h c c s ổ ứ ụ ạ ứ ọ ọ ơ ở
12