TỔ CHỨC VÀ DUY TRÌ CÂU LẠC BỘ TIẾNG ANH TRONG TRƯỜNG THCS

Năng lực giao tiếp bằng tiếng Anh là một trong những năng lực cơ bản cần được hình thành cho thế hệ trẻ Việt Nam. Do vậy, việc dạy và học tiếng Anh ở trường phổ thông nói chung, cấp trung học cơ sở (THCS) nói riêng, cần hình thành và phát triển năng lực giao tiếp bằng tiếng Anh cho học sinh. Việc dạy và học tiếng Anh ở cấp THCS, góp phần giúp học sinh mở rộng tầm nhìn, làm phong phú thêm kinh nghiệm cuộc sống.

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG THCS

- 

BÁO CÁO GIẢI PHÁP

TỔ CHỨC VÀ DUY TRÌ CÂU LẠC BỘ TIẾNG ANH

TRONG TRƯỜNG THCS.

Môn: Tiếng Anh Tổ: Khoa học xã hội Người thực hiện:

Năm học: 2021 – 2022

Mục lục

I Lời giới thiệu chuyên đề 1

II Tên báo cáo chuyên đề 2

III Tác giải báo cáo chuyên đề 2

IV Chủ đầu tư 2

V Lĩnh vực áp dụng chuyên đề 2

VI Ngày sáng kiến được áp dụng chuyên đề 2

VII Mô tả bản chất của chuyên đề 3

A Về nội dung chuyên đề

3 1 Lý do cho việc tổ chức và duy trì CLB tiếng Anh 3

2 Vai trò của việc tổ chức và duy trì CLB tiếng Anh 4

3 Cơ sở lý luận 5

4 Cơ sở thực tiễn 6

5 Giải pháp 9

B Khả năng áp dụng của chương trình

18 C Các điều kiện khác để duy trì CLB 19

VIII Những thông tin cần được bảo mật 21

IX Các điều kiện cần thiết để áp dụng CLB 21

X Kết quả nghiên cứu 21

XI Danh sách các tổ chức cá nhân tham gia áp dụng chuyên đề: tổ chức

& duy trì câu lạc bộ Tiếng Anh

22

Đề nghị 24 Danh mục viết tắt 26 Tài liệu tham khảo 26

GIẢI PHÁP TỔ CHỨC VÀ DUY TRÌ CÂU LẠC

BỘ TIẾNG ANH TRONG TRƯỜNG THCS.

I Lời giới thiệu

Trong xu thế toàn cầu hóa, hội nhập và phát triển ngày nay, Tiếng Anh đã trở thànhmột ngôn ngữ quan trọng bậc nhất trên thế giới, trong mọi lĩnh vực của đời sống xãhội Việc sử dụng Tiếng Anh một cách thuần thục đã trở thành một yêu cầu khôngthể thiếu đối với mỗi người, muốn nâng cao trình độ, muốn du học nước ngoài, hayđơn giản là tiếp cận và khai thác một cách tối ưu nhất những thành tựu khoa học kĩthuật công nghệ, bạn cần phải biết Tiếng Anh

Năng lực giao tiếp bằng tiếng Anh là một trong những năng lực cơ bản cần đượchình thành cho thế hệ trẻ Việt Nam Do vậy, việc dạy và học tiếng Anh ở trườngphổ thông nói chung, cấp trung học cơ sở (THCS) nói riêng, cần hình thành và pháttriển năng lực giao tiếp bằng tiếng Anh cho học sinh Việc dạy và học tiếng Anh ởcấp THCS, góp phần giúp học sinh mở rộng tầm nhìn, làm phong phú thêm kinhnghiệm cuộc sống

Như vậy, để giúp học sinh phát triển khả năng giao tiếp, cần phải rèn luyện cho các

em tính mạnh dạn, tự tin trong việc học tập Tiếng Anh; đồng thời giúp các em rènluyện kỹ năng sáng tạo, tạo điều kiện để các em phát triển toàn diện Muốn vậy các

em cần có nhiều cơ hội, nhiều thời gian, cần có môi trường để thực hành Tiếng, đểgặp gỡ giao lưu với thầy cô và bạn bè nhiều hơn Chính việc giao lưu với bạn bè sẽtạo cho các em sự tự tin, mạnh dạn trong giao tiếp và cơ hội đó chỉ có thể là hoạtđộng ngoài giờ lên lớp!

Bên cạnh đó để đáp ứng mục tiêu giáo dục mới, chương trình thay sách giáo khoagiáo dục phổ thông đã có sự thay đổi tích cực: tập trung đổi mới phương pháp dạyhọc, thực hiện dạy và học dựa vào hoạt động tích cực của học sinh dưới sự tổ chức

và hướng dẫn đúng mực, linh họat của giáo viên nhằm phát triển tư duy độc lậpsáng tạo góp phần hình thành phương pháp và nhu cầu tự học, bồi dưỡng hứng thú

năng ngôn ngữ nghe, nói, đọc và viết.Trên thực tế, học tập với 45 phút trên lớp thìviệc ghi chép từ vựng và cấu trúc ngữ pháp đã chiếm đa số thời gian, các em cònrất ít thời gian để nói và phát triển ngôn ngữ cũng như kĩ năng giao tiếp chỉ đượcgói gọn trong lớp.Điều này cũng hạn chế khả năng giao tiếp tự nhiên của các emkhi không được mở rộng mối quan hệ giao lưu với người khác Trên cơ sở đúc kếtkinh nghiệm của bản thân qua quá trình giảng dạy thực tế và các kiến thức có được

qua tài liệu tham khảo, chúng tôi viết đề tài nhỏ: “Một số kinh nghiệm tổ chức và duy trì hoạt động câu lạc bộ Tiếng Anh trong trường THCS ” nhằm góp phần nâng

cao chất lượng giảng dạy và khả năng sử dụng Tiếng Anh trong giao tiếp của cácem

II.Tên chuyên đề: “ GIẢI PHÁP TỔ CHỨC VÀ DUY TRÌ CÂU LẠC BỘ TIẾNG ANH TRONG TRƯỜNG THCS.”

III.Tác giả chuyên đề:

VI Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu:

- Trường THCS … đã tiến hành thử nghiệm tổ chức Hội thi nói Tiếng Anh lần 1cho học sinh vào ngày 18 tháng 11 năm 2017 và lần 2 vào ngày 20 tháng 12 năm

2019 Chúng tôi đã tiến hành thực nghiệm 2 buổi sinh hoạt CLB dựa vào kiến thứctrong chương trình chuẩn và SGK mới, kết quả đạt được khá tốt, học sinh rất thíchthú khi tham gia vào câu lạc bộ.

VII Mô tả bản chất của giải pháp.

A.Về nội dung của pháp

1 Lí do cho việc tổ chức và duy trì Câu lạc bộ Tiếng Anh:

Việc dạy và học môn Tiếng Anh ở trường phổ thông nhằm mục đích giúp cho họcsinh có khả năng sử dụng Tiếng Anh như một công cụ giao tiếp ở mức độ cơ bản

và tương đối thành thạo dưới các hình thức Nghe - Nói - Đọc - Viết, tiến đến việchình thành năng lực sử dụng Tiếng Anh dễ dàng, có hiệu quả trong giao tiếp thôngthường

Để phát huy được kĩ năng nghe nói và kích thích tinh thần học tập của người họcngoại ngữ, ngoài việc học tập và thực hành trên lớp với thầy cô và bạn bè thì việctạo ra môi trường thực hành dưới hình thức câu lạc bộ cho người học là một việclàm rất cần thiết và chắc chắn sẽ mang lại nhiều kết quả thiết thực Một điều hếtsức rõ ràng rằng không ở đâu mà người học tiếng có thể tự tin hơn khi thể hiện khảnăng ngôn ngữ của mình bằng chính việc họ đang học với bạn bè ngay tại câu lạc

bộ dành cho chính họ Tại đây họ sẽ có nhiều cơ hội để học hỏi và chia sẻ các kinhnghiệm học tập, giao lưu và tham gia các hoạt động vui vẻ và bổ ích Nằm trong xuthế đổi mới giáo dục hiện nay, việc cần có những biện pháp cụ thể để học tốt mônTiếng Anh càng trở nên cấp thiết Một trong những cách tự học Tiếng Anh hiệu quảcủa học sinh chính là tham gia các câu lạc bộ nói Tiếng Anh, tăng cường giao tiếpmọi nơi, mọi lúc

Qua thực tế hoạt động của câu lạc bộ Tiếng Anh trong nhà trường hơn hai năm qua,bản thân tôi đã rút ra được một số kinh nghiệm, đồng thời cũng có nhiều suy nghĩ,trăn trở và mong muốn tìm ra các giải pháp tốt hơn, thực tế và hiệu quả hơn nữa

nâng cao kĩ năng nghe - nói cho học sinh, tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy vàhọc Tiếng Anh trong và ngoài nhà trường.

2 Vai trò của việc tổ chức và duy trì Câu lạc bộ trong nhà trường:

Hoạt động Câu lạc bộ là một trong những loại hình hoạt động nhằm gópphần đổi mới phương pháp dạy học trong nhà trường hiện nay Câu lạc bộ là mộthình thức hoạt động theo lứa tuổi trong nhà trường phổ thông, được tổ chức vàquản lý dưới sự cố vấn của giáo viên, chịu sự chỉ đạo của Ban Giám hiệu, tạo chohọc sinh quyền nghỉ ngơi, giải trí tích cực, giáo dục, động viên các em nâng caohiểu biết, tạo môi trường để các em phát triển, rèn luyện đạo đức, phát triển kỹnăng sống Đây là một định hướng quan trọng góp phần nâng cao hiệu quả giáo dụctoàn diện cho học sinh

Từ những nhận định trên đây cho chúng tôi thấy rõ được: Câu lạc bộ TiếngAnh nên duy trì hiệu quả hoạt động, đóng vai trò quan trọng góp phần nâng caohiệu quả rèn luyện khả năng giao tiếp bằng Tiếng Anh, vui chơi, giải trí lành mạnh,rèn luyện đạo đức, phát triển kỹ năng sống, góp phần giúp giáo dục các em toàndiện trong nhà trường hiện nay

- Thực hiện dạy và học theo chương trình Tiếng Anh của cấp Trung học cơ sở đượcbiên soạn theo quan điểm giao tiếp, coi việc hình thành và phát triển các kỹ nănggiao tiếp: Nghe - Nói - Đọc - Viết là mục tiêu cuối cùng của quá trình giảng dạy.Việc dạy và học môn Tiếng Anh ở trường phổ thông nhằm mục đích giúp cho họcsinh có khả năng sử dụng Tiếng Anh như một công cụ giao tiếp ở mức độ cơ bản

và tương đối thành thạo dưới các hình thức Nghe- Nói - Đọc - Viết, tiến đến việchình thành năng lực sử dụng Tiếng Anh dễ dàng, có hiệu quả trong giao tiếp hàngngày

- Ngay từ khi chúng tôi thông tin với các em về kế hoạch năm học là SGD sẽ đưa

kỹ năng nói vào KTHK Học sinh chúng tôi rất lo lắng đặc biệt là khối 8 ,9 vì nộidung các chủ điểm chủ đề nâng lên rất khó

- Nhóm bộ môn Tiêng Anh của chúng tôi đã lập kế hoạch “Rèn luyện kỹ năng giao tiếp cho HS ở các khối 6,7,8,9” thông qua hình thức câu lạc bộ Thời gian : Từ

tháng 9 năm 2017 đến 30 tháng 12 năm 2019 làm tiền đề và đúc rút kinh nghiệmcho những năm tiếp theo Đó là lý do tôi viết đề tài này

3 Cơ sở lý luận:

- Nghiên cứu các tài liệu liên quan đến phương pháp hoạt động CLB

- Nghiên cứu các tài liệu, phương tiện phục vụ cho hoạt động CLB

- Ghi chép các hoạt động của câu lạc bộ để rút ra kinh nghiệm sau mỗi lần tổ chức

- Phân tích nội dung kiến thức chương trình Anh Văn lớp 6 đến lớp 9 từ đó xácđịnh nội dung hoạt động CLB

- Tạo sân chơi mới lạ, hấp dẫn phù hợp với năng lực của học sinh Góp phần nângcao hiệu quả việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, đặc biệt là kỹ năng giao tiếpcủa học sinh

- Để có một buổi hoạt động ngoại khóa chất lượng, giáo viên cần thực hiện các thủthuật cơ bản trong việc dạy như sau:

+ Rèn kỹ năng ứng xử hợp lý với các tình huống trong cuộc sống, thói quen và kỹnăng làm việc, sinh hoạt theo nhóm

+ Rèn luyện kỹ năng ứng xử văn hoá, chung sống hoà bình, phòng ngừa bạo lực vàcác tệ nạn xã hội

- Như vậy nội dung giáo dục kỹ năng sống cho học sinh là một trong năm tiêuchuẩn “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, trong đó “ rèn kỹ năngứng xử giao tiếp ” được nhấn mạnh hai lần nhằm chứng tỏ tầm quan trọng của giaotiếp ứng xử của phần lớn học sinh hiện nay

- Hình thành kĩ năng giao tiếp cho học sinh có thể chia 2 dạng thường gặp tronghọc tập và sinh hoạt:

- Giao tiếp bằng ngôn ngữ: ngôn ngữ nói, ngôn ngữ viết

- Giao tiếp phi ngôn ngữ: cử chỉ, hành động, sắc thái…

- Giao tiếp ở trường học: giao tiếp bằng lời nói và giao tiếp không bằng lời nói (họcsinh với học sinh, học sinh với giáo viên, học sinh với phụ huynh…)

- Giao tiếp thông qua biểu đạt bài học, bài làm ở vở học sinh, khi trả lời nội dungyêu cầu của giáo viên,…

- Giao tiếp khi gặp người lạ, khi gặp khách (chào hỏi, xưng hô, cử chỉ, thái độ…)

- Giao tiếp lúc ở ngoài nhà trường: khi về nhà, hội nhập với cộng đồng Đây là lúcbiểu thị kết quả rèn luyện, giáo dục của nhà trường, gia đình và xã hội đồi với họcsinh Kỹ năng này là cách xưng hô thưởng ngày với ông bà, cha mẹ, anh chị emtrong gia đình, bạn bè, khách đến nhà… Kỹ năng giao tiếp không thể được hìnhthành chỉ qua việc nghe giảng trên lớp mà phải thông qua các hoạt động tương tácvới người khác Có nhiều kỹ năng giao tiếp được hình thành trong quá trình họcsinh tương tác với bạn cùng học và những người xung quanh Khi học sinh thamgia các hoạt động giáo dục ở nhà trường, nhất là các hoạt động ngoài giờ lên lớp,các em có dịp thể hiện ý tưởng của mình, xem xét ý tưởng của người khác, đượcđánh giá và xem xét lại những kinh nghiệm sống của mình trước đây theo một cáchnhìn nhận khác Vì thế, tôi đã thực hiện việc rèn kỹ năng giao tiếp cho học sinh quacác hoạt động giáo dục sinh hoạt Câu lạc bộ cũng là một hình thức hoạt động tậpthể Hoạt động tập thể góp phần hết sức quan trọng đối với kỹ năng giao tiếp củahọc sinh, thông qua hoạt động giao tiếp bộc lộ khả năng, tính cách của từng họcsinh Khi sinh hoạt trong Câu lạc bộ các em có nhiều cơ hội giao tiếp nhau, có thểchia thành 2 dạng: cá nhân với cá nhân, tập thể với tập thể

- Tổ chức sân chơi Câu lạc bộ trong nhà trường

4 Cơ sở thực tiễn: Thực trạng về khả năng nói Tiếng Anh của học sinh ở dạy học chính khóa:

Qua một vài năm dạy tiếng Anh ở trường THCS theo phương pháp đổi mới, bảnthân tôi nhận thấy một điều: phần lớn học sinh chưa xác định được phương pháphọc ngoại ngữ Việc vận dụng tiếng Anh trong cuộc sống còn nhiều hạn chế, các

em không dám giao tiếp bằng tiếng Anh, khả năng làm việc theo nhóm còn hạn

chế Để có thể nghe nói và giao tiếp có hiệu quả học sinh phải được rèn luyện vàthực hành nhiều để làm quen với dạng nói của ngôn ngữ, phải có điều kiện giao lưuhọc hỏi bạn bè trong một tổ chức dưới hình thức sinh hoạt theo câu lạc bộ mới giúpcác em hình thành kĩ năng giao tiếp và phát triển hệ thống ngôn ngữ của mình.Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiếng Anh ở trường THCS là phát triểnkhả năng giao tiếp cho học sinh, cụ thể là phương pháp dạy các kỹ năng nghe, nói(Listening, Speaking), bản thân tôi không ngừng tìm tòi các biện pháp tối ưu đểgiúp học sinh rèn luyện các kỹ năng này Tuy nhiên, với điều kiện khách quan vàchủ quan, học sinh của tôi còn nhiều hạn chế trong các tiết luyện nói Tiếng Anh ởtrên lớp Các em hay rụt rè, không mạnh dạn trong các tiết luyện nói Có lẽ do thờigian không đủ nhiều để giúp các em có cơ hội luyện tập, nên kết quả các tiết họcnày thường không mang lại hiệu quả như mong muốn.

Ngay cả các em khá giỏi đôi khi cũng thiếu tự tin, còn phải chờ đợi thầy cô chỉđịnh thực hành lúc đó các em mới thực hiện nhưng còn rất miễn cưỡng và gượng

ép Dù các em có năng khiếu thực sự, nhưng môi trường thụ động khó kích hoạt sựhứng thú trong các em Thế nên sự đam mê của các em không được thỏa mãn, sởtrường của các em ít có cơ hội để thể hiện

Khi thăm dò, khảo sát về tâm lý của các em học sinh ở các khối lớp tại trường THCS Yên Lập trong năm học 2017 – 2018 khi học các tiết luyện nói (Speaking) tại lớp tôi thu được kết quả như sau:

lựơng

Ham thích, tự tin Ít tự tin Không tự tin

Khối 6 45 5 em - 11,1 % 15 em - 33,3% 25 em – 55,6%

Lần thứ nhất:

Phần giới thiệu chương trình

Phần giới thiệu đại biểu

Tiết mục văn nghệ mở màn

Phát biểu khai mạc cuộc thi

Phần giới thiệu tổng quát các phần thi

Phần thi chào hỏi

Phần thi hùng biện

Phần thi trình diễn thời trang

Phần trao giải thưởng

Lần thứ 2:

4 đội thi ra mắt chương trình

Giới thiệu ban giám khảo

Phần thi hùng biện (đội khối 6 )

Phần thi hùng biện (đội khối 7)

Phần thi hùng biện (đội khối 8)

Phần thi hùng biện (đội Khối 9)

5 Giải pháp tổ chức và thực hiện CLB

Qua các buổi sinh hoạt và tổ chức Câu lạc bộ, bản thân tôi rút ra kinh nghiệm tổchức và duy trì tốt câu lạc bộ Tiếng anh trong trường THCS chúng ta cần làm tốtcác việc sau:

5.1 Tham mưu thành lập CLB

Việc làm này phải được tiến hành ngay từ đầu năm học Các thành viên trong tổ bộmôn sẽ họp lại lên kế hoạch và xây dựng chương trình hoạt động của Câu lạc bộtrong năm học đó sau đó trình lên Lãnh đạo nhà trường để xin ý kiến chỉ đạo Saukhi được Lãnh đạo phê duyệt thì tiến hành giao nhiệm vụ cụ thể cho từng cá nhân

và triển khai tới học sinh

5.2 Xây dựng quy chế của CLB

Để hình thành câu lạc bộ Tiếng Anh trong nhà trường , điều cơ bản đầu tiên là phải

có sự chỉ đạo, sự đồng tình ủng hộ của Ban Giám Hiệu nhà trường kết hợp với sựquyết tâm của các giáo viên trong tổ bộ môn

Tổ trưởng phải là người xây dựng cơ cấu tổ chức và chương trình hoạt động củacâu lạc bộ để nhà trường xem xét, bổ sung và ký duyệt

5.3 Cơ cấu tổ chức bao gồm:

- Chủ nhiệm Câu lạc bộ: chủ nhiệm Câu lạc bộ chuyên môn

- Ủy viên Câu lạc bộ: phụ trách mảng chuyên môn là giáo viên Tiếng Anh

- Giáo viên âm nhạc phụ trách mảng văn nghệ

- 04 nhóm trưởng đại diện cho các khối 6, 7, 8, 9

5.4 Nhiệm vụ:

- Chủ nhiệm câu lạc bộ: chỉ đạo và quản lý chung, cộng tác với 2 phó chủ nhiệmxây dựng chương trình hoạt động, đề xuất ý kiến, xin ý kiến chỉ đạo của lãnh đạocấp trên

- Giáo viên phụ trách chuyên môn: thường xuyên theo dõi tình hình hoặc nhu cầuthực tế của học sinh trong trường về bộ môn tiếng Anh, từ đó xây dựng từngchương trình cụ thể, với những chủ đề gần gũi, bám sát chương trình để tăngcường hiệu quả học tập, kích thích tinh thần học tập của các em Kết hợp với cácthành viên khác trong ban lãnh đạo để xây dựng chương trình hoạt động của câulạc bộ, phân công và giúp các nhóm trưởng học sinh các khối làm việc

- Phó chủ nhiệm phụ trách mảng văn nghệ: phụ trách mảng này có thể phâncông một giáo viên dạy Âm nhạc hoặc Mỹ thuật thuộc tổ chuyên môn Giáo viênphụ trách công việc này có nhiệm vụ tập luyện các tiết mục văn nghệ như hát múa,diễn kịch cho học sinh Kết hợp với các thành viên khác trong việc xây dựngchương trình hoạt động Phụ trách chính mảng trang trí, âm nhạc cho các buổi sinhhoạt

- Nhóm trưởng các nhóm học sinh: quản lý, theo dõi, phân công, và giúp đỡcác thành viên trong nhóm khi sinh hoạt Đại diện cho các thành viên trong nhóm

đề xuất ý kiến, phản ảnh các nhu cầu cần thiết đối với thầy cô có trách nhiệmtrong câu lạc bộ

- Thành viên: các thành viên trong câu lạc bộ phải chấp hành sự phân công,chỉ đạo của các nhóm trưởng và thầy cô có trách nhiệm trong câu lạc bộ Đảm bảothực hiện đúng lịch sinh hoạt của câu lạc bộ và sinh hoạt có hiệu quả Phải có thẻhội viên, phải đóng hội phí

5.5 Phát thẻ thành viên CLB:

- Phải phát hành thẻ hội viên và phiếu theo dõi cho từng hội viên Ban chủ nhiệm

và các nhóm trưởng phải quản lý chặt chẽ thẻ hội viên và phiếu theo dõi

- Thẻ hội viên sẽ được cấp phát cho hội viên mới từng đợt

- Chương trình hoạt động cho từng đợt sinh hoạt phải được Ban giám Hiệu kýduyệt và thông báo trước cho mọi thành viên trong câu lạc bộ để có sự chuẩn bị

- Trong các chương trình hoạt động lớn mang tính chất trình diễn ban tổ chức nhấtthiết phải mời lãnh đạo chuyên ngành, đoàn thể và phụ huynh học sinh tham dự đểtìm kiếm sự ủng hộ về mặt tinh thần lẫn vật chất

- Để tăng cường sự hiểu biết, học tập lẫn nhau, ban tổ chức câu lạc bộ cần liên hệmời đại biểu các câu lạc bộ của các trường gần tham dự; đồng thời tổ chức cho các

em tham dự các buổi sinh hoạt câu lạc bộ của các đơn vị bạn nếu có thư mời

- Để duy trì hoạt động của câu lạc bộ có hiệu quả cần phải có hội phí, hội phí xâydựng trên cơ sở tiền hội phí hằng tháng của hội viên và sự ủng hộ của Ban giámhiệu và các đoàn thể khác trong nhà trường Việc thu, chi nguồn hội phí phải đượccông khai dân chủ Toàn bộ các chương trình hoạt động và hình ảnh phải lưu giữlại để giáo dục các thế hệ sau

5.6 Thành viên CLB:

- Để phát triển Câu lạc bộ, ngay công việc đầu tiên là chúng tôi chọn lựa nhữnghọc sinh từ lớp 6 đến lớp 9 có niềm đam mê, yêu thích Tiếng Anh là thành viêncủa Câu lạc bộ

- Đây là bước đầu quan trọng trong việc thành lập Câu lạc bộ

- Để thu hút được nhiều em tham gia Câu lạc bộ nên tôi đã phân công cho các giáoviên Tiếng Anh trong tổ phụ trách từng lớp và trực tiếp cá nhân tôi tranh thủ giờsinh hoạt 15 phút đầu buổi, giờ chuyển tiết 5 phút, giờ ra chơi để truyền thông vàquảng bá cho học sinh hiểu được mục đích và lợi ích của Câu lạc bộ Tiếng Anh.Chúng tôi nói rõ cho các em hiểu đây là sân chơi bổ ích cho việc học tiếng Anhcủa các em Ban đầu các em còn dè dặt, ngại khó nên mỗi lớp chỉ một vài em khá,giỏi tham gia Tiếp tục vận động lần 2, chúng tôi nói rõ thêm về lợi ích, về thờigian sinh hoạt và các em đã đăng ký lên đến 112 em Vậy là bước đầu chúng tôi đãthành công và có được 112 em là thành viên của Câu lạc bộ ngay trong buổi lễ ra