Căn cứ vào Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010của Bộ Giáo dục và Đào tạo Ban hành Điều trường Tiểu học ở Chương II, Điều 20 về nhiệm vụ và quyền của Hiệu trưởng “Xây d
Trang 1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH
TIỂU LUẬN CUỐI KHÓALớp bồi dưỡng CBQL MN&TH Long An năm 2021
CÔNG TÁC LẬP KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2021-2022 TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH HỮU HUYỆN ĐỨC HÕA, TỈNH LONG AN
Học viên: Nguyễn Thị Minh Anh
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Bình Hữu
Long An, tháng 10 năm 2021
Trang 2MỤC LỤC
NỘI DUNG
Trang
1 Lý do chọn đề tài………
……….1
1.1 Lý do pháp lý……… 1
1.2 Lý do lý luận………
……… 2
1.3 Lý do thực tiễn… …….……
……… 3
2 Phân tích tình hình thực tế về việc xây dựng kế hoạch tại trường TH Bình Hữu 4
2.1 Khái quát về trường TH Bình Hữu…… ……… 4
2.2 Thực trạng trong việc xây dựng kế hoạch năm học tại trường TH Bình Hữu….5 2.3 Những điểm mạnh, điểm yêú, cơ hội thách thức trong việc xây dựng kế hoạch năm học tại trường TH Bình Hữu ……… 7
2.3.1 Điểm mạnh……… 7
2.3.2 Điểm yếu……….……… 8
2.3.3 Thời cơ……… ……… 9
2.3.4 Thách thức……… 10
2.4 Kinh nghiệm thực tế, những việc đã làm của trường TH Bình Hữu trong việc xây dựng kế hoạch……… ….10
3 Kế hoạch hành động trong việc vận dụng những điều đã học trong việc lập kế hoạch ở trường TH Bình Hữu 13
4 Kết luận và kiến nghị………
……… 19
4.1 Kết luận………
……… 19
4.2 Kiến nghị ……… ……… 20
Trang 3LỜI CẢM ƠN
Trong suốt thời gian theo học lớp cán bộ quản lý mặc dù do tình hình dịchbệnh không học trực tiếp được nhưng các thầy cô trường cán bộ quản lý thànhphố Hồ Chí Minh đã nhiệt tình giảng dạy, bản thân tôi đã tiếp thu được rất nhiềukiến thức bổ ích, những kinh nghiệm hay và những bài học quý, không chỉ về lýluận giáo dục mà còn về thực tế sinh động Học đi đôi với hành, những kiến thứcđược các thầy cô truyền thụ sẽ là kim chỉ nam cho mọi hành động, giúp tôi hỗ trợhiệu trưởng quản lý nhà trường tốt hơn, đáp ứng với sự kì vọng của các cấp lãnhđạo, của giáo viên và phụ huynh học sinh
Tôi xin chân thành cảm ơn đến quý Thầy, Cô đang giảng dạy tại trường cán
bộ quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh nói chung và Thầy Phạm Đào Tiênnói riêng với lòng biết ơn chân thành nhất
Xin cảm ơn Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Long An, Phòng giáo dục và Đàotạo huyện Đức Hòa cùng Ban giám hiệu trường TH Bình Hữu đã tạo điều kiện đểtôi theo học lớp cán bộ quản lý và hoàn thành đề tài tiểu luận của mình
Bản thân tôi đã nỗ lực cố gắng, song tiểu luận sẽ không tránh khỏi nhữngthiếu sót do kinh nghiệm trong quản lý của bản thân chưa có Vì vậy rất mongđược sự chỉ dẫn, đóng góp ý kiến của quý thầy cô Cuối cùng không có gì hơnngoài lời cảm ơn chân thành và chúc quý thầy cô dồi dào sức khoẻ, thành côngtrong cuộc sống
Xin chân thành cảm ơn.
Đức Hòa, ngày 06 tháng 10 năm 2021
Người thực hiện
Nguyễn Thị Minh Anh
Trang 4CÔNG TÁC LẬP KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2021- 2022 TẠI TRƯỜNG TIỂU
HỌC BÌNH HỮU HUYỆN ĐỨC HÕA, TỈNH LONG AN
1 Lý do chọn đề tài
1.1 Lý do pháp lý
Căn cứ vào Luật Giáo dục Số: 38/QH/2005/QH11 ngày 14 tháng 6 năm
2005 tại Điều 53 xác định một trong các nhiệm vụ của Hội đồng trường “Quyếtnghị về mục tiêu, chiến lược, các dự án và kế hoạch phát triển của nhà trường”
Căn cứ vào Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010của Bộ Giáo dục và Đào tạo Ban hành Điều trường Tiểu học ở Chương II, Điều 20
về nhiệm vụ và quyền của Hiệu trưởng “Xây dựng quy hoạch phát triển nhàtrường; lập kế hoạch và tổ chức thực hiện kế hoạch dạy học, giáo dục; báo cáo,đánh giá kết quả thực hiện trước Hội đồng trường và các cấp có thẩm quyền”
Căn cứ vào Thông tư số 14/2011/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 04 năm2011Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học ở tiêuchí 9: Xây dựng và tổ chức thực hiện quy hoạch, kế hoạch phát triển nhà trường, ý
c “Xây dựng và tổ chức thực hiện đầy đủ kế hoạch năm học”
Thông tư số 32/2018/TT- BGDĐT, ngày 26/12/2018 của Bộ giáo dục vàĐào tạo về việc Ban hành chương trình giáo dục phổ thông; Quyết định số16/2006/ QĐ- BGDĐT, ngày 5/5/2006 của Bộ giáo dục và Đào tạo về việc Banhành chương trình giáo dục phổ thông;
Căn cứ Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04/09/2020 của Bộ giáo dục
và Đào tạo ban hành Điều lệ trường Tiểu học;
Căn cứ Công văn 2345/BGDĐT- GDTH ngày 07 tháng 06 năm 2021 của BộGiáo dục & Đào tạo về việc Hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trườngcấp tiểu học;
Trang 5Công văn 3969/BGĐT-GDTH, ngày 10/9/2021 của Bộ GDĐT về việchướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học năm học2021- 2022 ứng phó với dịch Covid 19.
Công văn số 2047/PGDĐT Đức Hòa ngày 1/10/2021 về việc hướng dẫncác hoạt động trọng tâm tháng , năm học 2021-2022 đối với tiểu học;
Công văn số 2091/PGDĐT Đức Hòa ngày 6/10/2021 về việc xây dựng kế hoạch giáo dục năm học 2021-2022 ;
1.2 Lý do lý luận
Kế hoạch là toàn bộ những điều vạch ra một cách có hệ thống về nhữngcông việc dự định làm trong một thời hạn nhất định, với mục tiêu, cách thức,trình tự, thời hạn tiến hành
Lập kế hoạch là một trong những chức năng cơ bản của quản lý, nhằm định
ra chương trình, mục tiêu, chiến lược mà quản lý cần đạt được Theo quan điểmphổ thông, lập kế hoạch được hiểu là vạch ra những công việc các hoạt động sẽthực hiện trong tương lai theo một cách thức, trình tự, tiến độ nhất định nhằm đạtđược mục tiêu đã định
Khi lập kế hoạch sẽ chỉ ra phương án tốt nhất để phối hợp các nguồn lựcđạt mục tiêu Việc lập kế hoạch chu đáo sẽ đưa ra được phương án tối ưu nhất đểthực hiện các mục tiêu Nhờ đó, nâng cao hiệu quả sử dụng các nguồn lực và tiếtkiệm được thời gian Bên cạnh đó tạo sự thống nhất trong hoạt động của tổchức Khi xây dựng kế hoạch sẽ làm giảm bớt những hành động tùy tiện, tựphát, vô tổ chức và dễ đi chệch hướng mục tiêu
Việc lập kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt đối với công tác quản lý nó
là một trong các chức năng của quản lý Giúp nhà trường ứng phó với sự thay đổicủa môi trường cũng như việc lập kế hoạch sẽ chỉ ra phương án tốt nhất để phốihợp các nguồn lực để đạt mục tiêu đề ra, tạo sự thống nhất trong hoạt động tổchức
Lập kế hoạch năm học hoàn chỉnh và thực tế sẽ giúp nhà trường địnhhướng các công việc cụ thể và tiến hành sắp xếp bố trí thời gian, phân công
2
Trang 6từng thành viên đảm nhiệm Việc lập kế hoạch chính là công việc quan trọng hỗtrợ hiệu trưởng ra được những quyết định tốt ưu hơn Tuy vậy, ngay cả khi tươnglai có độ chắc chắn cao thì việc lập kế hoạch vẫn cần thiết vì: người hiệu trưởngluôn phải tìm mọi cách tốt nhất để đạt mục tiêu; thuận lợi hơn cho các bộ phậntriển khai và thực thi nhiệm vụ Một kế hoạch tốt sẽ tạo cơ hội cho nhà trường cóthể thay đổi.
Lập kế hoạch làm cơ sở cho việc kiểm tra những yêu cầu của mục tiêu vàphương án hành động là căn cứ để xây dựng những tiêu chuẩn của công táckiểm tra, đánh giá (trong và ngoài) Người hiệu trưởng sẽ thuận lợi hơn trongcông tác kiểm tra nếu như các kế hoạch được soạn thảo chi tiết, rõ ràng và thốngnhất Hành động xây dựng kế hoạch là chính cơ hội để hiệu trưởng mài dũa khảnăng đương đầu với những ý tưởng trù tượng, những thay đổi mang tính bất trắcvào những nguy cơ trong tương lai Nhờ vậy, thành quả của việc xây dựng kếhoạch đem lại lợi ích cho cả nhà trường lẫn bản thân hiệu trưởng
Vì vậy, việc lập kế hoạch cần được thực hiện theo một quy trình khoa học,thực hiện một cách tỉ mỉ, cẩn thận từ khâu chuẩn bị đến soạn thảo kế hoạch, tổchức thảo luận, đóng góp cho dự thảo Do đó, việc xây dựng kế hoạch năm họcvừa là tiền đề, vừa là điều kiện để đảm bảo thực hiện các mục tiêu, nhiệm vụ củaquản lý và đáp ứng yêu cầu thực tiễn của sự phát triển giáo dục hiện nay Nếu cáckhâu xây dựng kế hoạch được thực hiện tốt thì kế hoạch sẽ hoàn chỉnh có chấtlượng và công tác quản lý của hiệu trưởng sẽ có tính khả thi và mang lại hiệu quảcao
1.3 Lý do thực tiễn
Trong công tác quản lý nhà trường, hiệu trưởng Trường Tiểu học BìnhHữu đã thực hiện việc xây dựng kế hoạch năm học dựa theo các văn bản, chỉ thị,hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Long
An, kế hoạch năm qua và xây dựng các chỉ tiêu đề xuất của các tổ chuyên môn từ
đó xây dựng kế hoạch cho năm học mới
Trang 7Tuy nhiên, hiện nay việc lập kế hoạch năm học còn mang tính hình thức,chủ yếu theo mẫu, còn mang tính đối phó và dựa vào kế hoạch năm cũ Việc đầu
tư thời gian và công sức cho việc lập kế hoạch còn ít, kế hoạch có một số nộidung còn chung chung chưa cụ thể Trong khi triển khai thực hiện kế hoạch thìcông tác kiểm tra giám sát chưa thường xuyên nên chưa có sự điều chỉnh hợp lýdẫn đến công tác quản lý nhà trường chưa đạt hiệu quả cao như kỳ vọng Vì vậyviệc xây dựng kế hoạch năm học có vai trò rất quan trọng trong công tác quản lýnhà trường
Xuất phát từ những lý do trên tôi nhận thấy việc nghiên cứu về việc kếhoạch năm học là rất cần thiết Trên cơ sở những kiến thức đã tiếp thu được, tôi
chọn đề tài tiểu luận “Công tác lập kế hoạch năm học 2021 - 2022 tại
Trường Tiểu học Bình Hữu, huyện Đức Hòa, tỉnh Long An” nhằm nâng cao
chất lượng xây dựng kế hoạch năm học nhà trường trong năm học mới
2 Phân tích tình hình thực tế về việc lập kế hoạch tại trường TH Bình Hữu
2.1 Khái quát về trường TH Bình Hữu
Trường Tiểu học Bình Hữu tọa lạc tại Khu vực 4 và Khu vực 5, Thị trấnĐức Hòa, huyện Đức Hòa Đây là vùng dân cư, kinh tế phát triển của huyện.Trường tiếp giáp với các xã Đức Hòa Đông, Đức Hòa Hạ, Đức Hòa Thượng.Trên50% học sinh trường là trẻ của các xã lân cận và con em lao động nhập cư
Trường có hai điểm với tổng diện tích 8862,35m2 Cơ sở vật chất của nhàtrường tương đối khang trang, cảnh quan môi trường sư phạm xanh-sạch-đẹp
* Tình hình đội ngũ:
Tổng nhân
sự hiện tại
39/27 nữ
Trang 9Trình độ: Đại học: 22/14; Cao đẳng: 13/12; Trung cấp: 4/1.Trình độ chínhtrị: 3 trung cấp Quản lý giáo dục: 4
Các phòng học hiện có cơ bản đảm bảo đủ điều kiện về ánh sáng và vệ sinh
Có 8 phòng chức năng gồm: 1 phòng làm việc của BGH, 02 phòng tiếng Anh, 02phòng Tin học; 1 phòng Thư viện, 1 phòng Thiết bị chung phòng giáo viên, 1phòng công tác Đội gắn với phòng y tế
Trường đảm bảo đủ hàng rào, biển-cổng trường, các công trình vệ sinh, nhà
xe ở 2 điểm Bàn ghế học sinh, giáo viên, bảng lớp đủ Vệ sinh môi trường, câyxanh bóng mát, sân chơi cơ bản đảm bảo
Thư viện, thiết bị đã chuẩn bị đủ các tài liệu, thiết bị giảng dạy và đã cungcấp cho giáo viên Vệ sinh, sắp xếp, trưng bày ngăn nắp các loại sách báo, tài liệutham khảo và các trang thiết bị khác hiện có của nhà trường
2.2 Thực trạng trong việc lập kế hoạch năm học tại trường TH Bình Hữu
* Về nhận thức của hiệu trưởng trong việc xây dựng kế hoạch:
Xác định vị trí và tầm quan trọng của việc xây dựng kế hoạch Khẳngđịnh việc xây dựng kế hoạch năm học là việc mỗi giáo viên phải làm và việcxây dựng kế hoạch chi tiết là việc cần thiết và tất yếu của một nhà trường Kế
Trang 11hoạch năm học giúp cho mọi hoạt động của nhà trường được tiến hành đầy đủ,kịp thời và có hiệu quả.
Bên cạnh đó đội ngũ cán bộ giáo viên trường TH Bình Hữu có ý thứcviệc xây dựng kế hoạch năm học cũng là trách nhiệm chung của mỗi thànhviên trong nhà trường, nên bản kế hoạch năm học của nhà trường luôn có chấtlượng, sát thực và đáp ứng được mục tiêu của mỗi năm học
* Về quy trình xây dựng kế hoạch:
Bước 1 Chuẩn bị xây dựng kế hoạch năm học:
Hiệu trưởng căn cứ vào các văn bản hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm họccủa Sở Giáo dục và Đào tạo Long An, Phòng Giáo dục và Đào tạo Đức Hòa để xácđịnh nhiệm vụ trọng tâm của năm học
Hiệu trưởng tổng hợp các báo cáo thống kê về kết quả thực hiện kế hoạch nhiệm vụ của năm học trước Hiệu trưởng phối hợp với phó hiệu trưởng để tổng hợp các số liệu về tình hình đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên, học sinh,
cơ sở vật chất để phục vụ cho công tác giáo dục trong năm học mới
Bước 2 Xây dựng bản dự thảo kế hoạch năm học:
Nội dung của bản dự thảo gồm các phần sau:
Các căn cứ và văn bản hướng dẫn lập kế hoạch
Phân tích đặc điểm tình hình của nhà trường
Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ của năm học 2019-2020
Nêu đặc điểm tình hình năm học 2020-2021 về đội ngũ giáo viên, quy mô trường lớp, điều kiện cơ sở vật chất, có phân tích những thuận lợi và khó khăn của năm học mới
Xác định mục tiêu và nhiệm vụ của năm học
Xây dựng chương trình công tác chung cho cả năm học và cụ thể cho từngtháng
Bước 3 Tổ chức lấy ý kiến đóng góp cho dự thảo:
Hiệu trưởng chuyển bản dự thảo kế hoạch năm học cho các tổ nghiên cứu Tại Hội nghị cấp tổ, các tổ chuyên môn, tổ văn phòng góp ý về dự thảo kế hoạch
6
Trang 12năm học.
Trong hội nghị cấp trường hiệu trưởng giải trình những góp ý về bản dựthảo kế hoạch năm học và biểu quyết để đi đến thống nhất ý kiến chung
Bước 4 Hoàn chỉnh kế hoạch và trình lên cấp trên phê duyệt:
* Về nội dung kế hoạch:
Nội dung kế hoạch đảm bảo cả hai phần đặc điểm tình hình của nhà trường; mục tiêu và nhiệm vụ của năm học rất rõ ràng và cụ thể
Việc xây dựng kế hoạch thực hiện theo nguyên tắc kế thừa và phát triển.Điều đó được thể hiện ở chỗ các chỉ tiêu dựa vào chỉ tiêu chung của huyện củatỉnh hoặc chỉ tiêu năm sau cao hơn năm trước hoặc tùy vào đặc thù của từngmôn Và khi xây dựng kế hoạch hiệu trưởng đã phân tích đánh giá kĩ về tìnhhình của nhà trường, tình hình thực tiễn của điạ phương nên các chỉ tiêu đề ratương đối có tính khả thi
* Về cấu trúc của kế hoạch:
Cấu trúc của bản kế hoạch gồm hai phần lớn là: đặc điểm tình hình nhàtrường; phương hướng nhiệm vụ trọng tâm và các giải pháp thực hiện Hai phầnnày đã đề ra các nhiệm vụ chung, nhiệm vụ cụ thể, các chỉ tiêu, biện pháp thựchiện tương đối cụ thể Tuy nhiên cần có thêm chương trình hóa bản kế hoạch Vìthiếu phần này, việc tổ chức thực hiện sẽ gặp những khó khăn nhất định vì cáccông việc không cụ thể, có thể dẫn đến việc bỏ sót công việc, có công việc thựchiện chồng chéo, mọi người sẽ không định hướng được công việc nào thực hiệntrước, việc nào thực hiện sau, dẫn đến người thực hiện gặp khó và người theo dõicàng khó hơn
2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội thách thức trong việc lập kế hoạch năm học tại trường TH Bình Hữu
2.3.1 Điểm mạnh
Hiệu trưởng nhà trường tích cực đổi mới công tác tổ chức và quản lý chỉđạo; xây dựng đầy đủ kế hoạch ngắn hạn, trung hạn và dài hạn sát thực tế và cótính khả thi để quản lý chỉ đạo các hoạt động trong nhà trường một cách có hiệu
Trang 13quả Thực hiện tốt công tác phân cấp quản lý, sắp xếp và phân công cán bộ giáoviên, nhân viên đúng người, đúng việc phù hợp với khả năng và sở trường để đemlại hiệu quả công việc cao, giúp cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trườnghoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
Ban giám hiệu trường luôn gương mẫu và đi đầu trong mọi công tác Tổchức và thực hiện tốt quy chế dân chủ, chế độ công khai trong nhà trường, đáp ứngđầy đủ mọi quyền lợi và nghĩa vụ theo quy định cho cán bộ, giáo viên, nhân viên,tạo sự đoàn kết nhất trí cao trong tập thể nhà trường, góp phần thực hiện thắng lợinhiệm vụ đã đề ra
Lực lượng giáo viên trường vững vàng về tư tưởng chính trị, có phẩm chấtđạo đức tốt, lối sống lành mạnh, giản dị, yêu nghề mến trẻ, yêu thương và tôntrọng nhân cách học sinh Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trường luôn hòađồng, thể hiện tinh thần đoàn kết, giúp đỡ nhau tận tình qua học tập các chuyên đề,sinh họat chuyên môn; tích cực tham gia các phong trào thi đua do Đảng, Nhànước, Ngành Giáo dục, nhà trường phát động
Phần lớn cán bộ, giáo viên, nhân viên là người thuộc địa phương nên hiểurất rõ hoàn cảnh học sinh, thuận tiện trong công tác Luôn tích cực thực hiệnnhiệm vụ được giao, có ý thức rèn luyện bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ nhằmđáp ứng được yêu cầu đổi mới Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018
Cơ sở vật chất của nhà trường tương đối khang trang, cảnh quan môitrường sư phạm xanh-sạch-đẹp Trường trang bị đủ thiết bị dạy học tối thiểu theoquy định
Đa số học sinh ngoan hiền, lễ phép có ý thức tốt trong học tập và rèn
luyện 2.3.2 Điểm yếu
Thiếu nhiều giáo viên và nhân viên Số giáo viên sắp đến tuổi nghỉ hưu nhiều nên có phần hạn chế trong công tác
Cán bộ quản lý nhà trường ít chú trọng bồi dưỡng CNTT cho giáo viên nên một số giáo viên chưa sử dụng tốt CNTT trong quá trình công tác
8
Trang 14Một số học sinh có hoàn cảnh khó khăn ra lớp trễ và chưa qua mẫu giáo,một số em khuyết tật và có vấn đề trong nhận thức và cũng có không ít em thái độhọc tập chưa tốt do gia đình quá nuông chiều.
Do tình hình dịch bệnh Covid- 19 nên một số nội dung chưa thực hiện theobản kế hoạch
Đời sống kinh tế của một bộ phận dân cư cũng còn gặp nhiều khó khăn nênviệc quan tâm đến việc học của con em mình còn hạn chế
Với những khó khăn trên đã ít nhiều ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy,giáo dục và các phong trào khác
2.3.3 Thời cơ
Các Nghị quyết, Chỉ thị của Đảng và Nhà nước về công tác giáo dục khẳngđịnh giáo dục là quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp của toàn dân; ngành giáo dục cónhiệm vụ nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa,hiệnđại hóa đất nước, đây là điều kiện tiên quyết cho sự phát triển giáo dục
Các cấp lãng đạo Đảng và chính quyền địa phương rất qua tâm đên việcphát triển giáo dục địa phương Đảm bảo an ninh trường học, giáo dục an toàngiao thông tạo mọi điều kiện thuận lợi cho trường hoạt động
Chương trình giáo dục phổ thông 2018 là chương trình mở tăng tính chủđộng cho nhà trường, tạo cơ hội giáo viên đổi mới chuyên môn nâng cao chấtlượng giáo dục
Sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin cũng tạo điều kiện thuậnlợi để phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường và cha mẹ học sinh nhằm nâng cao chấtlượng giáo dục
Trường đóng trên địa bàn Thị trấn Đức Hòa Đồng thời tiếp giáp với nhiều
xã, điều kiện kinh tế, văn hóa, xã hội trên khu vực có nhiều phát triển, dân cư kháđông đúc
Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, hội khuyến học thị trấn cùng nhiềumạnh thường quân nhiệt tình, có tinh thần đóng góp xây dựng và hỗ trợ các hoạtđộng giáo dục của nhà trường