QUẢN lý CÔNG tác GIÁO dục AN TOÀN GIAO THÔNG CHO học SINH tại TRƯỜNG TH THỊ TRẤN bến lức, HUYỆN bến lức, TỈNH LONGAN năm học 2021 2022

Giáo dục an toàn giao thông là một hoạt động giáo dục thuộc giáo dục ngoài giờ lên lớp trong nhà trường, nhưng nó là một hoạt động rất quan trọng cần được thực hiện thường xuyên và tổ ch

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH

TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA

LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON, TIỂU HỌC

LONG AN - NĂM 2021

TÊN TIỂU LUẬN:

QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC

AN TOÀN GIAO THÔNG CHO HỌC SINH TẠI TRƯỜNG TH THỊ TRẤN BẾN LỨC, HUYỆN BẾN LỨC, TỈNH LONGAN

NĂM HỌC 2021-2022

Học viên: HOÀNG THỊ THÚY HIỀN Đơn vị công tác: Trường TH Thị trấn Bến Lức-Bến Lức-Long An

Long An, tháng 10/2021

MỤC LỤC

Trang

1 Lý do chọn chủ đề tiểu luận 1

1.1 Lý do pháp lý 1

1.2 Lý do về lý luận 2

1.3 Lý do thực tiễn 4

2 Phân tích tình hình thực tế về “Quản lý công tác giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tại trường TH Thị trấn Bến Lức, huyện Bến Lức, tỉnh Long An năm học 2021-2022” 6

2.1 Giới thiệu khái quát về trường TH Thị trấn Bến Lức 6

2.2 Thực trạng về vấn đề quản lý công tác giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tại trường TH Thị trấn Bến Lức, huyện Bến Lức, tỉnh Long An năm học 2021-2022 8

2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội và thách thức trong quản lý công tác giáo dục an toàn giao thông cho học sinh Tiểu học 15

2.4 Những kinh nghiệm thực tế của bản thân về quản lý công tác giáo dục ATGT cho học sinh tại trường TH Thị trấn Bến Lức 18

3 Kế hoạch hành động về quản lý công tác giáo dục ATGT cho học sinh tại trường TH Thị trấn Bến Lức huyện Bến Lức tỉnh Long An 20

4 Kết luận và kiến nghị 28

4.1 Kết luận 28

4.2 Kiến nghị 28

TÀI LIỆU THAM KHẢO 30

1 Lý do chọn chủ đề tiểu luận

1.1 Lý do pháp lý

Trong bối cảnh tình hình an toàn giao thông (ATGT) ở trẻ em vẫn còn nhiều bất cập cần xử lý triệt để, những chương trình ý nghĩa như “ATGT cho nụ cười trẻ thơ” chính là lời giải thông minh để tác động vào các em học sinh nhỏ, từ đó thức tỉnh các bậc phụ huynh về tầm quan trọ1ng của việc chấp hành luật giao thông, tăng cường an toàn và giảm thiểu tai nạn giao thông (TNGT) cho các con Giáo dục

ý thức giữ gìn ATGT cho các học sinh tiểu học không nên chỉ là lý thuyết cứng nhắc mà cần sử dụng các hình ảnh minh họa cụ thể, mang tính thực tiễn cao, giúp các em dễ dàng tiếp thu và hình thành ý thức tự giác, nghiêm chỉnh chấp hành những quy định về ATGT ngay từ sớm

"An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai” là một trong rất nhiều thông điệp được Ban An toàn giao thông quốc gia tuyên truyền để giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tiểu học hiện nay Giáo dục an toàn giao thông là một hoạt động giáo dục thuộc giáo dục ngoài giờ lên lớp trong nhà trường, nhưng nó là một hoạt động rất quan trọng cần được thực hiện thường xuyên và tổ chức dưới nhiều hình thức nhằm giáo dục ý thức cho học sinh thực hiện tốt việc an toàn khi tham gia giao thông Để quản lý công tác giáo dục ATGT cho học sinh, tại trường Tiểu học Thị trấn Bến Lức đã dựa vào các sơ sở pháp lý như sau:

- Thực hiện theo Nghị quyết số 88/NQ-CP ngày 24 tháng 8 năm 2011 của Chính phủ về tăng cường thực hiện các giải pháp trọng tâm đảm bảo trật tự an toàn giao thông

- Căn cứ vào Thông tư 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 của Bộ GD &

ĐT về ban hành Điều lệ trường Tiểu học Chương I, điều 3, qui định nhiệm vụ và quyền hạn của trường Tiểu học, chương III điều 17 qui định về chương trình giáo dục và kế hoạch giáo dục, chương III điều 19 qui định về các hoạt động giáo dục

- Căn cứ vào Công văn 3678/BGDĐT-GDCTTHSSV ngày 27/8/2021 của Bộ

GD & ĐT về việc tăng cường tuyên truyền pháp luật về ATGT năm học

2021-2022

- Căn cứ Công văn số 2345/BGDĐT-GDTH ngày 07/6/2021 của Bộ trưởng

Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn triển xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học năm học 2021-2022

- Căn cứ công văn số 469/PGDĐT-TrH, ngày 29/6/2021 của Phòng Giáo dục

và Đào tạo Bến Lức về việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học năm học 2021-2022

1.2 Lí do về lý luận

Để quản lý tốt về công tác giáo dục ATGT trong trường học cần nắm rõ được các khái niệm như sau:

- Khái niệm về quản lí: Theo tài liệu học tập bồi dưỡng cán bộ quản lý

trường phổ thông của Trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành Phố Hồ Chí Minh thì

quản lý là hoạt động, là tác động có định hướng, có chủ đích của chủ thể quản lý

đến đối tượng quản lý trong một tổ chức nhằm làm cho tổ chức vận hành và đạt được mục đích của tổ chức

- Khái niệm về an toàn giao thông: Như chúng ta đã thấy tai nạn giao thông

là vấn về nhứtnhói của toàn xã hội do đó ATGT là mục tiêu chung của tất cảmọi người Đặc biệt đối với các em học sinh là tương lai của đất nước thì điều đó càng quan trọng hơn bao giờ hết Câu khẩu ngữ “An toàn giao thông là hạnh phúc cho mọi nhà” là một câu tuyên truyền thường gặp nhất trên khắp nẻo đường gần xa, nó nhắc nhở chúng ta luôn nhớ rằng chấp hành luật giao thông để đem lại an toàn cho

mình, hạnh phúc cho gia đình và cho mọi người An toàn giao thông là các hành vi

văn hóa khi tham gia giao thông bao gồm việc chấp hành luật giao thông, phải có ý

thức khi tham gia giao thông An toàn giao thông còn là sự an toàn đối với người tham gia giao thông trên các phương tiện đường bộ, hàng hải, hàng không… là sự chấp hành tốt các luật lệ về giao thông, cư xử phù hợp khi lưu thông trên các phương tiện giao thông ATGTluôn là vấn đề “nóng” đang được sự quan tâm của toàn xã hội

- Khái niệm về giáo dục (theo nghĩa hẹp): Giáo dục là quá trình hình thành

niềm tin, lý tưởng, động cơ, tình cảm, thái độ, những nét, tính cách, những hành vi, thói quen cư xử đúng đắn trong xã hội thuộc các lĩnh vực đạo đức, lao động, tư tưởng chính trị, thẩm mĩ, vệ sinh…

Như vậy quản lý công tác giáo dục an toàn giao thông cho học sinh là sự

phối hợp chỉ đạo và đề ra các biện pháp của nhà quản lý đối với đối tượng quản lý nhằm ngăn chặn và giảm thiểu đến mức thấp nhất những hành vi vi phạm ATGT cho học sinh giúp cho công tác giáo dục ATGT đạt kết quả như mong muốn

Mục đích của giáo dục ATGT cho học sinh là:

- Nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác giáo dục ATGT trong nhà trường, thực hiện có hiệu quả nhiệm vụ và giải pháp của ngành giáo dục được giao theo Nghi quyết số 88/NQ-CP của Chính Phủ

- Ngăn chặn, đẩy lùi các vi phạm ATGT trong học sinhgóp phần thực hiện hiệu quảkế hoạch giáo dục ATGT năm học 2021-2022

Nội dung trọng tâm của giáo dục ATGTcho học sinh tiểu học là các qui tắc giao thông đường bộ phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học; qui định về đội mũ bảo hiểm khi ngồi trên mô tô, xe gắn máy; ý nghĩa các biển báo hiệu giao thông; qui định về điều kiện được chạy xe đạp Ngoài ra còn giáo dục cho học sinh các kiến thức về văn minh khi tham gia giao thông; giúp đỡ người khuyết tật, người già, trẻ

nhỏ khi qua đường; cảnh báo các lỗi vi phạm thường mắc phải, nguy cơ tại nạn và hậu quả phải gánh chịu khi vi phạm

Việc quản lí hoạt động giáo dục cho học sinh tiểu học hiện nay vẫn còn mang tính hình thức, chưa mang lại hiệu quả cao trong giáo dục học sinh

Vì vậy giáo dục ATGT cho học sinh ý nghĩa rất lớn Để quản lý hoạt động giáo dục an toàn giao thông cho học sinh có hiệu quả, đòi hỏi người quản lý đề ra

kế hoạch phù hợp với mục tiêu giáo dục toàn diện của nước ta Theo chiến lược phát triển giáo dục và đào tạo đến năm 2025 và định hướng đến 2030

1.3 Lý do thực tiễn

Trường Tiểu học Thị trấn Bến Lức thuộc địa bàn Thị trấn Bến Lức, huyện Bến Lức là địa bàn tương đối rộng, có một phần khu vực dân cư nằm dọc theo tuyến đường quốc lộ 1A là trục giao thông chính của Quốc gia nối liền vùng kinh tế trọng điểm phía Nam với đồng bằng sông Cửu Long đi qua huyện Bến Lức Đa số học sinh được phụ huynh đưa rước bằng xe gắn máy, một số ít học sinh lớp 4,5 đi học bằng xe đạp Vì thế công tác quản lý về giáo dục ATGT của trường cũng có những thuận lợi và khó khăn nhất định:

- Khó khăn:

+ Một số các em học sinh thuộc khu phố 7, 8, 9 phải đến trường trên tuyến đường quốc lộ 1A có rất nhiều xe cộ qua lại kể cả xe lớn

+ Một số các em học sinh khối 4 và 5 do hoàn cảnh gia đỉnh, cha mẹ làm công nhân đi theo ca nên các em tự đi học bằng xe đạp trong khi các em còn quá nhỏ đôi khi chưa xử lí được các tình huống khi tham gia giao thông

+ Vào buổi sáng sớm và buổi chiều trên tuyến đường liênkhu phố 7,8,9 có rất nhiều xe tải và container di chuyển chở hàng hóa cho các công ty lưu thông qua lại gây khó khăn cho việc đi lại của các em vào giờ tan trường

+ Do trường nằm gần quốc lộ 1A, phần phía trước cổng trường chật hẹp nên còn hiện tượng ùn tắc giao thông vào giờ đưa và đón học sinh

Xuất phát từ những thuận lợi và khó khăn tại trường Tiểu học Thị trấn Bến Lứclà tình trạng học sinh đi học bằng phương tiện riêng hoặc do phụ huynh đưa rước cũng còn vi phạm về ATGT, đây có thể xem là một vấn đề cần quan tâm nhất

và có biện pháp chỉ đạo kịp thời của lãnh đạo nhà trường Từ những thuận lợi khó khăn trên, mặc dù trong mấy năm qua nhà trường đã đưa ra các biện pháp để hạn chế tình hình vi phạm ATGT cho học sinh khi đi học Nhưng tình trạng này vẫn còn xảy ra trong học sinh như ngồi trên xe máy không đội mũ bảo hiểm,xe máy chở 3…dưới góc độ là một nhà quản lý, trên cơ sở những giải pháp đã thực hiện trước đây, với những kinh nghiệm vừa được chia sẻ từ lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý

2021 vừa qua, tôi thấy mình cần phải làm gì và làm như thế nào nâng cao ý thức về ATGT cho học sinh khi đến trường Và đây cũng chính là vấn đề thúc đẩy tôi đến

với tiểu luận với chủ đề “Quản lý công tác giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tại trường tiểu học Thị trấn Bến Lức, huyện Bến Lức, tỉnh Long An năm học 2021-2022”

2 Phân tích tình hình thực tế về “Quản lý công tác giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tại trường TH Thị trấn Bến Lức năm học 2021-2022”

2.1 Giới thiệu khái quát về trường TH Thị trấn Bến Lức

Trường tiểu học Thị trấn Bến Lức được đặt tại Khu phố 10, thị trấn Bến Lức, huyện Bến Lức, tỉnh Long An Trước năm 1992, trường mang tên là trường Phổ thông cấp 1A Thị trấn Bến Lức Năm 1992, trường được xây dựng lại và tách ra theo quyết định số 711/UB/QĐ ngày 29/12/1993, Quyết định của UBND huyện Bến Lức “V/v đổi tên trường trong huyện Bến lức”, từ đó trường có tên là Trường tiểu học Thị trấn Bến Lức

* Điều kiện kinh tế, xã hội ở địa phương nơi trường đóng

Huyện Bến Lức được thành lập năm 1983, nằm ở phía Đông của tỉnh Long

An là một địa bàn chiến lược về kinh tế và quân sự của Thành phố Hồ Chí Minh, là cửa ngõ phía Bắc của miền tây Nam Bộ Có 10 khu phố và một thị trấn

Thị trấn Bến Lức có diện tích khoảng 8,71 km²và dân số khoảng 26.972người (thống kê năm 2019) Thị trấnBến Lức đang trong gian đoạn phát triển kinh tế mạnh của huyện Bến Lức có nhiều khu dân cư, nhiều khu công nghiệpnên có số dân nhập cư trên địa bàn khá đông

* Cơ sở vật chất của trường

Trường được xây dựng mới nên cơ sở vật chất nhà trường tương đối đầy đủ,

có 43 phòng, trong đó: 30 phòng học, 13 phòng chức năng.Cơ sở vật chất khang trang có đầy đủ trang thiết bị và công nghệ thông tin phục vụ cho việc quản lícủa Ban giám hiệu, dạy và học của giáo viên và học sinh

* Nhân sự của trường

Trường có 1 chi bộ Đảng với 17 đảng viên Năm học 2021 – 2022 đội ngũ CBGVNV của trường có 32 người, trong đó cán bộ quản lý 2 người, giáo viên dạy lớp 26 người, nhân viên hành chính 2 người và 2 nhân viên bảo vệ.Có 6 tổ chuyên môn và 1 tổ Văn phòng Tập thể sư phạm nhà trường có trình độ đạt chuẩn trở lên,

có tư tưởng vững vàng và an tâm công tác

Trường có tổng số học sinh là 768 học sinh biên chế thành 23 lớp (Trong đó: Khối 1: 6 lớp , Khối 2: 5 lớp , Khối 3: 4 lớp, Khối 4: 4lớp, Khối 5: 4lớp)

Cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh có nhận thức tốt về thực hiện hoạt

động giáo dục ATGT trong nhà trường

* Chất lượng giáo dục

Trường được sự quan tâm sâu sát của lãnh đạo Phòng GD&ĐT, được sự quan tâm hỗ trợ của Đảng ủy, HĐND, UBND Thị trấn Bến Lức, các ban ngành đoàn thể và Hội cha mẹ học sinh Đa số đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình năng nổ,

kỷ cương nề nếp, luôn có ý thức vươn lên

Trong 5 năm trở lại đây, trường đã có những bước chuyển biến tích cực từ nề nếp tác phong học sinh, phong trào dạy và học, đến phong trào văn hoá văn nghệ

định khi tham gia giao thông

2.2.1 Thực trạng về công tác xây dựng kế hoạch giáo dục ATGT

Giáo dục ATGT cho học sinh là một hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo Điều 19 chương III, thông tư 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 của Bộ GD

& ĐT về ban hành Điều lệ trường Tiểu học Vào đầu mỗi năm học, nhận được sự quan tâm và chỉ đạo của cấp trên Hiệu trưởng cũng nắm rõ các văn bản hướng dẫn, chỉ đạo của các cấp liên quan để từ đó xây dựng các kế hoạch hoạt động giáo dục ATGT cho năm học

Tuy nhiên, kế hoạch hoạt động chưa sáng tạo, chưa linh hoạt còn phụ thuộc nhiều vào kế hoạch chung chung của cấp trên Thông thường Hiệu trưởng chỉ lồng ghép chung vào kế hoạch năm học trao quyền cho Phó hiệu trưởng chuyên môn lồng ghép vào kế hoạch ngoài giờ lên lớp theo chủ điểm của tháng cho phù hợp Do

đó chưa chỉ rõ được bộ phận nào chịu trách nhiệm chính, phải thực hiện biện pháp giáo dục ATGT như thế nào, tổ chức nào cần phải phối hợp

Còn một số GVCN chưa hợp tác trong việc triển khai, hoạt động giáo dục ATGT xuống lớp, còn nhiều trường hợp chỉ thực hiện mang tính hình thức đối phó

2.2 2 Thực trạng về công tác tổ chức giáo dục ATGT

Trong những năm qua Hiệu trưởng chưa có thành lập ban giáo dục ATGT riêng và cụ thể Do công tác giáo dục ATGT tại trường thường được tổ chức lồng ghép vào tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp, một số tiết học có nội dung liên quan đến ATGT ở một số bài của các môn học ví dụ nhưmôn Đạo đức và Tự nhiên và xã hội Lực lượng giáo dục ATGT cho học sinh chủ yếu là giáo viên chủ nhiệm, tổng phụ trách.Thông thường Hiệu trưởng chỉ thông qua giáo viên chủ nhiệm nhắc các em thực hiện tốt ATGT qua các buổi họp hội đồng sư phạm đầu tháng.Về tổ chức tập trung thì chỉ tổ chức lồng ghép trong 1 tiết sinh hoạt dưới cờ của tháng phát động

về thực hiện ATGT của sở giao thông qui định Trong quá trình tổ chức giáo dục

lồng ghép chủ yếu là tuyên truyền và thi đố em hoặc tổng phụ trách nhắc nhởchung với các em là nghiêm chỉnh chấp hành ATGT khi đi học Vì vậy việc tổ chức giáo dục ATGT cho học sinh không diễn ra tập trung 1 cách thường xuyên thu hút học sinh của trường

Ưu điểm của lực lượng giáo dục ATGT cho học sinh là do là giáo viên chủ nhiệm nên nắm chắc tình hình và đặc điểm hoàn cảnh gia đình của các em thường xuyên nhắc nhở các em thực hiện tốt an toàn khi tham gia giao thông

Bên cạnh đó cũng có hạn chế là lực lượng này không được tham gia tập huấn nhiều về kiến thức ATGT cho HS tiểu học, họ giáo dục cho các em chủ yếu bằng

sự hiểu biết và kinh nghiệm của bản thân về ATGT

2.2.3 Thực trạng về công tác chỉ đạo giáo dục ATGT

Trong năm học 2021-2022, do ảnh hường của dịch bệnh Covid nên các trường Tiểu học toàn tỉnh học tập vàongày 4 tháng 10 Hiệu trưởng đã chỉ đạo cho giáo viên chủ nhiệm tổ chức tuyên truyền về ATGT cho học sinh qua các tiết học trực tuyến, qua nhóm zalo của lớp, sau đó cho các em tìm hiểu về luật giao thông thông qua các thông tin mạng và trong tháng 10 là tháng phát động về “Tháng an toàn giao thông” Chỉ đạo cho toàn thể GVCN tăng cường nhắc nhở và cho học sinh và tuyên truyền cho phụ huynh cam kết về không vi phạm ATGT khi tham gia giao thông trên đường Đề ra các biện pháp xử lí nghiêm khi học sinh vi phạm khi tham gia giao thông và thông báo cụ thể đến phụ huynh học sinh về các qui định này

Qua các buổi tuyên truyền cũng như sự nhắc nhở của các thầy cô giáo, mỗi khi lên xe của bố mẹ đón, chúng em đều có ý thức phải đội mũ bảo hiểm để đảm bảo an toàn Những bạn đi xe đạp, khi tan học phải dắt xe đi theo vạch chỉ dẫn ra ngoài cổng trường” Việc triển khai mô hình cổng trường ATGT của trường đã

nhận được sự đồng thuận, ủng hộ của các bậc phụ huynh, mỗi khi đón con đã tự giác xếp xe ngay ngắn trên vỉa hè đúng nơi quy định Học sinh được giáo dục về kiến thức và kỹ năng khi tham gia giao thông như đội mũ bảo hiểm đúng cách; ngồi

an toàn trên các phương tiện giao thông; đi xe đạp an toàn; đi đúng phần đường, làn đường và biết cách nhận biết các tín hiệu đèn giao thông, biển báo giao thông Qua

đó, giúp các em có ý thức chấp hành khi tham gia giao thông và từng bước trở thành những tuyên truyền viên ATGT cho bạn bè, người thân

Để giúp học sinh nâng cao ý thức chấp hành quy định, nhà trường đã phối hợp với các lực lượng xã hội đẩy mạnh tuyên truyền việc thực hiện Luật Giao thông đường bộ bằng nhiều hình thức như: Liên hoan phát triển năng lực học sinh tiểu học chủ đề ATGT; giao lưu tìm hiểu kỹ năng ATGT cho học sinh và tham gia giao lưu tìm hiểu kỹ năng tham gia giao thông an toàn Nhà trường mời cán bộ cảnh sát giao thông truyền đạt kiến thức pháp luật về ATGT, những điểm cần lưu ý khi tham gia giao thông cho giáo viên và học sinh Qua đó giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho học sinh khi tham gia giao thông bằng xe đạp, các quy tắc giao thông đối với người đi bộ, không tụ tập trước cổng trường, không đi hàng ngang,

nô đùa khi đến trường và khi tan học; nghiêm túc chấp hành quy định về đội mũ bảo hiểm

Đưa nội dung giáo dục pháp luật về trật tự ATGT là một trong những tiêu chí đánh giá thi đua hàng năm đối với cán bộ, giáo viên và học sinh; tổ chức kiểm tra việc thực hiện cam kết giữa gia đình và nhà trường trong công tác giáo dục và bảo đảm trật tự ATGT cho học sinh; kiên quyết xử lý kỷ luật đối với học sinh vi phạm; gắn trách nhiệm người đứng đầu các cơ sở giáo dục có trường hợp tai nạn giao thông liên quan đến học sinh, xử lý trách nhiệm đối với tập thể và cá nhân vi phạm Nhà trường tăng cường các biện pháp nhắc nhở, chấn chỉnh, có biện pháp

xử lý phù hợp những trường hợp học sinh vi phạm Nhà trường đã xây dựng khu

sân chơi giao thông để HS được trải nghiệm, sớm hình thành ý thức khi tham gia giao thông; tận dụng ngay cả hệ thống tường bao, bảng tin để vẽ các khẩu hiệu, biển báo ATGT tuyên truyền pháp luật về ATGT; triển khai phong trào “An toàn trường học”, “Cổng trường an toàn”

Điểm nổi bậc mà Hiệu trưởng đã làm được trong công tác này là nhắc nhở giáo viên giáo dục các em học sinh tham gia tốt ATGT thường xuyên vào các buổi họp hội đồng sư phạm nhà trường

Hạn chế của công tác này là Hiệu trưởng chưa có văn bản chỉ đạo rõ ràng cụ thể là vào thời gian nào thì tổ chức tuyên truyền, thời gian nào thì tổ chức các hoạt động giáo dục ATGT cho HS… và chưa có văn bản hướng dẫn cụ thể Chỉ nhắc nhở chung chung trong cuộc họp thì chưa phát huy hết tính tích cực của việc giáo dục ATGT cho học sinh

Giáo dục an toàn giao thông trong nhà trường Tiểu học là việc làm hết sức thiết thực và lâu dài, nhằm giáo dục thế hệ trẻ là những người có ý thức chấp hành nghiêm túc Luật giao thông trong tương lai thì ngay từ lúc con người mới tiếp nhận kiến thứ ban đầu Dựa trên sự chỉ đạo chung của cả nước, nhà trường luôn tìm ra biện pháp cụ thể nhằm góp phần hữu hiệu hóa trong việc giảng dạy lồng ghép cung cấp kiến thức an toàn giao thông đồng thời hướng dẫn giáo dục các em nhận thức

có thái độ đúng về việc nghiêm chỉnh chấp hành Luật giao thông và hành vi thói quen tốt khi tham gia thông

Nhà trường tổ chức các hoạt động nhằm nâng cao ý thức của học sinh khi tham gia giao thông bằng các việc làm cụ thể:

Về giảng dạy, giáo viên dạy theo nội dung của sách gồm:

Ở khối lớp 1 sử dụng sách Pokemon cùng các em học an toàn giao thông

Ở khối lớp 2 đến khối lớp 5 sử dụng sách An toàn giao thông do Ủy ban An toàn giao thông quốc gia kết hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Về hoạt động ngoại khóa, Ban giám hiệu chỉ đạo kết hợp với Tổng phụ trách Đội và giáo viên chủ nhiệm được tổ chức nhiều hoạt động phong phú, bổ ích để vận động và tuyên truyền sâu rộng trong học sinh:

Học sinh toàn trường tham gia cuộc thi vẽ tranh về An toàn giao thông do Hội đồng Đội trung ương, Trung tam Hỗ trợ và phát triển Thiếu nhi Việt Nam phát động

Tổ chức Hội thi tìm hiểu về an toàn giao thông Tai Hội thi nay những vở kịch do chính các bạn học sinh thể hiện đã đưa ra được một số thông điệp cho học sinh trong việc ý thức khi tham gia giao thông

Vào tiết sinh hoạt dưới cờ, nhà trường tổ chức Cuộc thi tìm thi tìm hiểu về các loại biển báo giao thông đây chính là việc làm thiết thực, là một môi trường thích hợp trong việc tuyên truyền và vận động mọi người dân không chỉ riêng là học sinh tong việc giáo dục an toàn giao thông Chính vì lợi ích chung đó – mỗi học sinh là một tuyên truyền viên tích cực nhất – các em được học được hiểu rõ nội dung ý nghĩa của các biển báo giao thông trên đường phố sẽ giúp cho các em có nhận thức thói quen tốt và biết nhắc nhở cha mẹ cùng người thân khi tham gia giao thông và sẽ là người chấp hành tốt luật giao thông trong tương lai

Ở lớp giáo viện chủ nhiệm thường xuyên tổ chức các trò chơi giúp các em vừa thực hành vừa thuộc bài ngay tại lớp, tạo hình thức thi đua trắc nghiệm để khảo sát kiến thức nhạy bén của các em khi tham gia học tập thực hành đưa ra những ý kiến cá nhân xác thực có thể áp dụng thực tế một cách chính xác

Các bạn sao đỏ theo dõi, nhắc nhở các bạn khi đến trường cùng gia đình bằng xe máy, xe đạp điện nếu không đội mũ bảo hiểm

Hưởng ứng Tuần lễ an toàn giao thông đường bộ toàn cầu, tháng an toàn giao thông, ở cổng trường được treo các tấm áp phích băng rôn vận động tuyên truyền như: Hãy đội mũ bảo hiểm khi tham gia giao thông, …

Trên các bức tường ở cầu thang lên các tầng nhà trường có treo các bức tranh

có các nội dung hình ảnh về an toàn giao thông để học sinh có thể ghi nhớ và rút kinh nghiệm cho bản thân

Công tác giáo dục an toàn giao thông luôn được nhà trường quan tâm thường xuyên nên học sinh luôn có nhận thức tốt và nâng cao ý thức giữ gìn trật tự an toàn giao thông Không những thế các em đã là những tuyên truyền viên tích cực đến các thành viên trong gia đình luôn tuân thủ giữ gìn trật tự an toàn giao thông

2.2.4 Thực trạng về công tác kiểm tra, đánh giá giáo dục ATGT

Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục ATGT của hiệu trưởng thường hay bỏ qua Do nó chỉ được tổ chức lồng ghép nên ít khi hiệu trưởng tổ chức tổng kết, đánh giá và rút kinh nghiệm trong quá trình thực hiện Hiệu trưởng cũng ít khi dự giờ thăm lớp xem trong giờ sinh hoạt lớp hay giáo dục ngoài giờ GVCN có lồng ghép giáo dục cho các em hay không Công tác kiểm tra của hiệu trưởng thường chủ yếu tập trung kiểm tra trên giáo án của giáo viên Có đội sao đỏ của các lớp thay phiên nhau đứng trước cổng vào đầu giờ để ghi nhận trường hợp học sinh vi phạm ATGT

Công tác kiểm tra đánh giá của Hiệu trưởng có ưu điểm là có học sinh kiểm tra thì các em ít vi phạm hơn

Nhưng do chưa có đủ lực lượng và thời gian kiểm tra đầu giờ đôi lúc gây bất tiện cho đội sao đỏ trong việc truy bài đầu giờ Nên công tác kiểm tra này cũng có phần nào hạn chế Bên cạnh đó Hiệu trưởng cũng không có thời gian dự giờ thăm

lớp vào tiết sinh hoạt lớp nên cũng chưa đảm bảo được việc kiểm tra xem giao viên chủ nhiệm thực hiện việc giáo dục ATGT cho học sinh như thế nào

Thực hiện theo các chức năng quản lý về công tác giáo dục ATGT cho học sinh thông qua buổi tuyên truyền và thường xuyên nhắc nhở của hiệu trưởng mà số

vụ tai nạn giao thông trong học sinh đã giảm hơn Nhưng từ các thực trạng đã phân tích trên và cộng với sự nhận thức sâu sắc của một số em về chấp hành tốt ATGT chưa cao nên công tác giáo dục ATGT cho học sinh của trường trong các năm qua cũng còn một vài hạn chế

Kết quả giáo dục ATGT như sau:

Năm học Học sinh chấp hành tốt

ATGT

Học sinh vi phạm về không đội

mũ bảo hiểm khi ngồi trên xe

Nguyên nhân của những hạn chế trên là:

- Do công tác quản lý của hiệu trưởng chưa được chặc chẽ từ khâu lập kế hoạch đến các khâu tổ chức chỉ đạo và kiểm tra Kế hoạch chưa cụ thể rõ ràng về các biện pháp thực thực hiện

- Chưa có công tác tổ chức tập huấn chuyên môn về giáo dục ATGT cho giáo viên

- Các buổi giáo dục về ATGT cho học sinh chưa thật sự thu hút do hình thức

tổ chức chưa hấp dẫn chưa đa dạng về phương pháp và cách thức tuyên truyền

- Thời gian giáo dục tuyên truyền chưa đều, thông thường chỉ tập trung vào tháng cao điểm thực hiện ATGT

- Trước cổng trường chưa có biểu ngữ tuyên truyền về chấp hành tốt ATGT cho học sinh một cách cố định và xuyên suốt năm học Chỉ có biểu ngữ tuyên truyền trong tháng thực hiện ATGT mà thôi

- Ý thức chấp hành tốt ATGT của một số em học sinh và cả phụ huynh còn thấp Một số trường hợp phụ huynh khi chở con em mình trên xe máy mà không nhắc nhở việc đội mũ bảo hiểm cho các em, thậm chí có một số cha mẹ khi chở con

em đến trường không đội mũ bảo hiểm, được đội sao đỏ nhà trường nhắc nhở lại tỏ thái độ khó chịu, chống đối

2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội và thách thức trong quản lý công tác giáo dục an toàn giao thông cho học sinh Tiểu học

2.3.1 Điểm mạnh

-Trường có đầy đủ cơ sở vật chất và trang thiết bị, công nghệ thông tin phục

vụ tốt cho việc giáo dục về ATGT

- Cán bộ quản lý, giáo viên và đa số các em học sinh nhận thức được đầy đủ

về công tác thực hiện ATGT và phòng chống vi phạm tai nạn giao thông là một nhiệm vụ quan trọng của nhà trường, của mỗi cá nhân

- Đội ngũ giáo viên trẻ tiếp cận nhanh công nghệ thông tin nên thuận lợi hơn trong việc thiết kế cũng như tổ chức giáo dục tuyên truyền về ATGT cho học sinh