CÔNG tác QUẢN lý cơ sở vật CHẤT – THIẾT bị dạy học ở TRƢỜNG TIỂU học lê văn rỉ HUYỆN đức HUỆ TỈNH LONG AN năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP.HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL trường Mầm non - Tiểu học Long An năm 2021 Tên tiểu luận: CÔNG TÁC QUẢN LÝ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP.HỒ CHÍ MINH

TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL trường Mầm non - Tiểu học Long An năm 2021

Tên tiểu luận:

CÔNG TÁC QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT – THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ VĂN RỈ HUYỆN ĐỨC HUỆ TỈNH LONG AN

2 Thực trạng quản lý cơ sở vật chất – thiết bị dạy học ở trường TH Lê Văn Rỉ:

2.1 Đặc điểm tình hình của nhà trường: 5

2.2.Thực trạng công tác quản lý cơ sở vật chất – thiết bị dạy học ở trường TH Lê

Văn Rỉ 5

2.2.1.Thực trạng cơ sở vật chất và thiết bị dạy học ở trường 6

2.2.2.Thực trạng việc quản lý công tác bảo quản, sử dụng cơ sở vật chất – thiết bị

2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức trong đổi mới và nâng cao

chất lượng quản lý và sử dụng cơ sở vật chất – thiết bị dạy học 10

2.4 Một số kinh nghiệm thực tế, những việc đã làm của bản thân trong đổi mới

và nâng cao chất lượng quản lý và sử dụng cơ sở vật chất – thiết bị dạy học 11

3 Kế hoạch hành động quản lý cơ sở vật chất – thiết bị dạy học ở trường Tiểu

học Lê Văn Rỉ xã Mỹ Thạnh Đông huyện Đức Huệ-Tỉnh Long An năm học 2021 –

sở vật chất – thiết bị dạy học được xem như là một trong những điều kiện quan trọng

để thực hiện nhiệm vụ giáo dục và đào tạo nhằm đáp ứng những yêu cầu đổi mới của

sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước theo tinh thần Nghị quyết số 29- NQ/TW ngày 4 tháng 11 năm 2013 của Ban Chấp hành Trung ương

Giáo dục Tiểu học là một cấp học sau cấp học Mầm non trong hệ thống giáo dục quốc dân Mục tiêu của giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ

sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ

và các kỹ năng cơ bản, góp phần hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, bước đầu xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở Do vậy, hệ thống trường lớp phải được chuẩn bị đầy đủ về cơ

sở vật chất, trang thiết bị dạy học theo yêu cầu đổi mới của chương trình giáo dục Tiểu học, điều này được Đảng và Nhà nước ta đặc biệt quan tâm

Luật Giáo dục 2019, chương VII, điều 97 quy định: “ Ưu tiên đầu tư tài chính

và đất đai xây dựng trường học”; điều 100 chương VII, Luật Giáo dục 2019 nêu rõ: “ Việc xuất bản sách giáo khoa, giáo trình, tài liệu dạy học; sản xuất và cung ứng thiết bị dạy học, đồ chơi cho trẻ em trong cơ sở giáo dục mầm non; nhập khẩu sách, báo, tài liệu giảng dạy, học tập, thiết bị dạy học, thiết bị nghiên cứu dùng trong cơ sở giáo dục được Nhà nước ưu đãi về thuế theo quy định của pháp luật về thuế”

Điều lệ trường Tiểu học (Ban hành kèm theo Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT

ngày 4 tháng 9 năm 2020 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) được quy định tại chương VI – Điều 39,40,41,42,43 (Tài chính và tài sản của nhà trường)

Công văn số 4381/BGD ĐT-CSVC, ngày 6/7/2011… Đã khẳng định cở sở vật

chất và thiết bị dạy học là phương tiện lao động của các nhà giáo và học sinh, là một trong các điều kiện thiết yếu để tiến hành quá trình dạy học

Căn cứ thông tư số 89/2010/TT-BTC ngày 16/6/2010 Bộ tài chính hướng dẫn chế độ báo cáo công khai quản lý, sử dụng tài sản nhà nước tại cơ quan nhà nước

Với các lý do pháp lý trên ta khẳng định về công tác quản lý cơ sở vật chất và Thiết bị dạy học đã được Đảng, Nhà nước hết sức đặc biệt quan tâm và chỉ đạo có hệ thống, tạo điều kiện và đầu tư cho lĩnh vực ngành Giáo dục hiện nay nhằm để đổi mới nội dung, phương pháp, không ngừng nâng cao hơn nữa về chất lượng giáo dục để đáp ứng kịp thời xu thế phát triển kinh tế xã hội và hội nhập quốc tế của nước ta

1.2 Lý do lý luận

Để đổi mới giáo dục và đào tạo thì giải pháp trọng tâm là phát triển đội ngũ nhà giáo, đổi mới phương pháp dạy học Một trong những điều kiện để đổi mới phương pháp giảng dạy là phải quản lý và sử dụng tốt cơ sở vật chất và thiết bị dạy học ở trong nhà trường

Cơ sở vật chất – thiết bị dạy học là tất cả các phương tiện vật chất được huy động vào việc giảng dạy, học tập và hoạt động mang tính giáo dục khác để đạt được mục tiêu giáo dục Cơ sở vật chất – thiết bị dạy học bao gồm các công trình xây dựng (Lớp học, phòng học bộ môn ), sân chơi, bãi tập, trang thiết bị chuyên dùng, thiết bị dạy học các môn học, các phương tiện nghe, nhìn,

4

Quản lý cơ sở vật chất- thiết bị dạy học (CSVC – TBDH) là một hoạt động không thể thiếu trong nhà trường hiện nay, đây là công tác có ảnh hưởng và tác động sâu sắc trực tiếp có chủ đích của người quản lý đến việc sử dụng có hiệu quả và đảm bảo tốt về cơ sở vật chất- thiết bị dạy học nhằm phục vụ đắc lực cho công tác Giáo dục

bị dạy học tốt thì người giáo viên mới có thể tổ chức được quá trình dạy học một cách nhịp nhàng và có khoa học, huy động được đa số người học tham gia vào quá trình tự khai thác và tiếp thu kiến thức dưới sự hướng dẫn của người dạy một cách tích cực

Ngày nay, với sự tiến bộ vượt bậc và phát triển như vũ bão của khoa học và công nghệ trong xã hội, sự tiến bộ đó cũng được phản ánh vào hệ thống cơ sở vật chất- thiết bị dạy học của nhà trường Sự phát triển nhanh chóng của cơ sở vật chất – thiết bị dạy học đã tạo ra tiềm năng sư phạm to lớn cho việc dạy và học có hiệu quả Các phương tiện dạy học hiện đại đã đem lại chất lượng mới cho các phương pháp dạy học

1.3 Lý do thực tiễn

Hiện nay nền giáo dục hiện đại ở nhiều nước phát triển trên thế giới phát triển vượt bậc đã bước sang thời kỳ của nền kinh tế tri thức, dựa trên cơ sở phát triển mạnh

về khoa học công nghệ, toàn cầu hoá và hội nhập kinh tế quốc tế là một xu thế khách

quan của nền kinh tế thị trường Trước yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện

đại hoá đất nước đòi hỏi phải phát triển nền giáo dục theo hướng: Đổi mới mục tiêu, nội dung, chương trình giáo dục; phát triển đội ngũ nhà giáo, đổi mới phương pháp giảng dạy, đổi mới quản lý giáo dục

Trong những năm qua, thực hiện Nghị quyết của huyện ủy Đức Huệ và Đảng

ủy xã xây dựng xã Mỹ Thạnh Đông đạt xã nông thôn mới và trường Tiểu học Lê Văn

Rỉ đạt chuẩn quốc gia mức độ I Được sự quan tâm và tạo điều kiện của các cấp lãnh đạo về việc xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm thiết bị dạy học nên trường Tiểu học Lê Văn Rỉ được xây dựng khang trang, cơ sở vật chất – thiết bị dạy học tương đối đầy đủ Hiệu trưởng nhà trường nhận rõ vai trò trọng trách trong công tác quản lý, khai thác và

sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất – thiết bị dạy học, nó có ý nghĩa quan trọng trong công cuộc đổi mới phương pháp giảng dạy với mục đích nâng cao chất lượng giáo dục theo yêu cầu đổi mới của xã hội hiện nay

Tuy nhiên, thực tế công tác quản lý cơ sở vật chất – thiết bị dạy học ở trường Tiểu học Lê Văn Rỉ tôi đang công tác hiện nay còn nhiều mặt hạn chế, thiết bị dạy học

ở trường còn thiếu về số lượng, chất lượng chưa đảm bảo, không đồng bộ về cơ cấu, một số thiết bị đã có bị hư hỏng chưa có kinh phí bổ sung, một số thiết bị lạc hậu không phù hợp Nguồn kinh phí do nhà nước cấp để mua sắm, sửa chữa, nâng cấp thiết

bị dạy học còn rất hạn chế

Kĩ năng sử dụng cở sở vật chất và thiết bị dạy học của một số ít giáo viên - học sinh còn nhiều bất cập, dẫn đến hiệu quả giáo dục chưa cao, đặt ra yêu cầu cấp thiết phải đổi mới công tác quản lý cơ sở vật chất – thiết bị dạy học để đạt hiệu quả Chính

vì những lý do trên nên tôi chọn chủ đề tiểu luận “ Công tác quản lý cơ sở vật chất-

5

Thiết bị dạy học ở trường Tiểu học Lê Văn Rỉ huyện Đức Huệ - Tỉnh Long An” để

tôi nghiên cứu

2 Thực trạng quản lý cơ sở vật chất – thiết bị dạy học ở trường Tiểu học

Lê Văn Rỉ

2.1 Đặc điểm tình hình của nhà trường

Trường Tiểu học Lê Văn Rỉ được thành lập vào ngày 25 tháng 8 năm 1995 từ trường tiểu học Mỹ Thạnh Đông theo Quyết định số 38/1995/QĐ – UBND ngày 7/9/1995 của Uỷ ban nhân dân huyện Đức Huệ Trường gồm 2 điểm trường nằm trên địa bàn xã Mỹ Thạnh Đông có tổng diện tích là 10908 m2

, là xã có truyền thống cách mạng và gần trung tâm của huyện Đức Huệ Địa bàn của xã còn một số khu vực thuộc vùng sâu và khó khăn của huyện Đời sống của người dân từng bước được nâng lên nhưng vẫn còn một số hộ dân có mức sống trung bình và còn rất nhiều hộ nghèo so với các xã khác trong huyện Nguồn thu nhập chủ yếu làm ruộng, trồng trọt và chăn nuôi nên điều kiện phát triển kinh tế của người dân thu nhập còn khó khăn Tuy nhiên trường luôn nhận được sự quan tâm và tạo điều kiện về hoạt động giáo dục đặc biệt là

cơ sở vật chất của lãnh đạo phòng Giáo dục – Đào tạo, chính quyền địa phương rất cao Sân trường được bê tông hóa Trường được đặt nơi cao ráo, yên tĩnh, thoáng mát,

an ninh đảm bảo, vệ sinh tốt Trường đã được công nhận lại đạt chuẩn quốc gia mức

độ 1 vào tháng 12 năm 2018

2.1.1 Về đội ngũ giáo viên

Về số lượng:

Năm học 2020- 2021 nhà trường gồm có 30 cán bộ, giáo viên, nhân viên Cụ thể là:

- Ban giám hiệu: 02 người

- Cán bộ - giáo viên và nhân viên: 28 người

+ Trong đó: Có 17 GV chủ nhiệm; 6 GV chuyên ( Anh văn, Tin học, Mỹ thuật, Thể dục, Hát nhạc, Ngoại ngữ), 1 nhân viên kế toán, 1 nhân viên bảo vệ, 1 giáo viên phổ cập giáo dục, 1 giáo viên Tổng phụ trách, 1 giáo viên Thư viện – Thiết bị

Về trình độ chuyên môn:

- Đại học Sư phạm: 18 người Trong đó có 02 người là cán bộ quản lý

- Cao đẳng Sư phạm: 08 giáo viên

- Trung học Sư phạm : 02 giáo viên

- Cao đẳng kế toán : 01 người

- Trung học cơ sở: 01nhân viên bảo vệ

2.2 Thực trạng công tác quản lý cơ sở vật chất – thiết bị dạy học ở trường

Tiểu học Lê Văn Rỉ

bị dạy học chưa được đầu tư một cách đồng bộ, chất lượng thấp, nhiều thiết bị dạy học đã lạc hậu, bị hỏng qua nhiều năm sử dụng, không còn tác dụng cho việc giảng dạy Bàn ghế HS sử dụng đúng quy cách theo tiêu chuẩn hiện hành, số lượng bàn ghế còn thiếu so với nhu cầu phát triển của trường trong năm học tới do số lượng học sinh tăng

Hiện tại thiết bị dạy học nhà trường đã được đầu tư và trang bị cụ thể như sau:

6 Sách giáo khoa từ lớp 1- 5 Quyển 1206

7 Sách nghiệp vụ (Giáo viên) Quyển 640

7

- Nhà trường không có biên chế cán bộ thư viện, thiết bị giáo viên chuyên trách, mà

phân công một giáo viên tham gia lớp tập huấn ngắn hạn về nghiệp vụ thư viện và công tác thiết bị trường học kiêm nhiệm cả hai công việc thư viện và thiết bị

- Nhà trường có 02 phòng thư viện – thiết bị để bảo quản thiết bị dạy học, phòng được trang bị giá để, tủ đựng chứa thiết bị, đảm bảo các yêu cầu về độ ẩm, ánh sáng Các thiết bị được sắp xếp ngăn nắp, khoa học tiện cho việc bảo quản và sử dụng Thiết bị được làm sạch, bảo quản ngay sau khi sử dụng, hàng năm có kiểm kê theo đúng quy định của nhà nước

- Từ khi thực hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa, phương pháp dạy học Hiện nay, việc sử dụng thiết bị trong quá trình dạy học là một điều kiện quan trọng để việc đổi mới phương pháp dạy học đạt hiệu quả Cán bộ giáo viên trong nhà trường đã có nhận thức đúng đắn hơn trong khai thác triệt để việc sử dụng các thiết bị dạy học trong giờ lên lớp

- Việc quản lí thiết bị dạy học từ Ban giám hiệu đến các tổ chuyên môn, giáo viên đã dần đi vào nề nếp Việc sử dụng các thiết bị dạy học (nhất là những thiết bị hiện đại)

đã được giáo viên quan tâm và bàn bạc nhiều hơn trong các buổi sinh hoạt chuyên môn

và phân công giáo viên tin học tập huấn lại việc sử dụng các thiết bị dạy học hiện đại cho giáo viên trong trường Mỗi giáo viên đã tích cực tham gia phong trào thi làm đồ dùng dạy học cấp trường những đồ dùng có giá trị được sử dụng rộng rãi trong nhà trường để đáp ứng yêu cầu các giờ học

- Hàng năm hiệu trưởng đều tạo mọi điều kiện thuận lợi cho giáo viên làm công tác thư viện – thiết bị tham dự đầy đủ các lớp tập huấn theo yêu cầu của ngành để những giáo viên này khi về trường sẽ phát huy vai trò và vận dụng tốt những kiến thức, kỹ năng đã tiếp thu

Thực tế trong những năm qua cơ sở vật chất của nhà trường được, chính quyền địa phương, Hiệu trưởng nhà trương rất quan tâm Tạo điều kiện tốt cho đơn vị từng bước đầu tư xây dựng, sửa chữa, mua sắm, trang bị mới đáp ứng được nhu cầu thực tế cho việc giảng dạy và học tập của học sinh trong mỗi năm học

Tuy có sẵn các thiết bị được trang cấp nhưng mới chỉ là các thiết bị dạy học tối thiểu Việc đổi mới phương pháp dạy học còn đòi hỏi giáo viên phải làm thêm các thiết bị dạy học phù hợp, đem lại hiệu quả tối đa cho từng bài giảng ở các khối lớp, nên hằng năm nhà trường đều tổ chức phát động cho cán bộ giáo viên tự làm đồ dùng dạy học, thành lập hội đồng chấm và có cơ cấu giải thưởng hợp lý

8

Tuy nhiên việc xây dựng kế hoạch quản lý cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của nhà trường chưa kịp thời, chưa sát với thực tế Đặc biệt là vấn đề quản lý sử dụng chưa thật hiệu quả, cần nỗ lực hơn nữa trong quản lý, sử dụng và bảo quản, tăng cường mua sắm

và bổ sung cơ sở vật chất - thiết bị dạy học để đáp ứng yêu cầu xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ 2 Phòng chứa thiết bị chưa đảm bảo diện tích Hệ thống tủ, giá tuy

có trang bị nhưng còn thiếu và đang xuống cấp Công tác vệ sinh, phòng chống cháy

nổ chưa thường xuyên được chú ý Việc bảo trì, bảo dưỡng các thiết bị hiện đại chưa đảm bảo quy trình kỹ thuật Việc theo dõi mượn trả thiết bị của giáo viên có lúc chưa cập nhật kịp thời Một số giáo viên ý thức về việc bảo quản thiết bị dạy học chưa cao, sau khi sử dụng không cất đúng nơi qui định Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong việc theo dõi, bảo quản và sử dụng thiết bị chưa đạt hiệu quả cao

2.2.3.Công tác kiểm kê tài sản, lập kế hoạch mua sắm cơ sở vật chất – thiết

bị dạy học

- Hiệu trưởng ra quyết định thành lập Ban kiểm kê tài sản ngày từ đầu năm học gồm

các thành phần như sau : Ban giám hiệu, Kế toán, Chủ tịch Công đoàn, Thanh tra nhân dân, cán bộ thư viện - thiết bị, và giáo viên phân hiệu trưởng

- Ban kiểm kê tài sản chịu trách nhiệm kiểm kê số lượng tài sản theo từng chủng loại,

đối chiếu với sổ sách kế toán và đánh giá chất lượng còn lại của những tài sản

- Đối với những tài sản chưa có giá, Ban kiểm kê căn cứ giá trên thị trường tự áp giá

để làm căn cứ ghi giá trị tài sản vào hệ thống sổ sách kế toán của đơn vị

- Đối với những tài sản hư hỏng không sửa chữa được, Ban kiểm kê lập biên bản đề

nghị thanh lý Căn cứ các quy định về quản lý tài sản hiện hành, Hiệu trưởng nhà trường quyết định cho thanh lý hoặc đề nghị cấp trên cho thanh lý đối với những tài sản thuộc thẩm quyền quyết định của cấp trên

- Định kỳ vào cuối tháng 12 và giữa tháng 5 dương lịch hàng năm, nhà trường tiến hành kiểm kê tài sản cơ sở vật chất và thiết bị dạy học

- Căn cứ số lượng tài sản sau kiểm kê, căn cứ vào danh mục thiết bị dạy học tối thiểu

do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, hiệu trưởng lập kế hoạch mua sắm bổ sung để đảm bảo đủ thiết bị dạy học và các phương tiện làm việc cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường

- Công tác tổ chức chưa chặt chẽ từ quản lý đến giáo viên Công tác kiểm tra còn hạn chế, chưa thường xuyên, chỉ chú ý vào số lượng không chú ý vào chất lượng, đánh giá không đúng thực chất của cơ sở vật chất - thiết bị dạy học

- Kết quả kiểm kê như sau:

CƠ SỞ VẬT CHẤT-THIẾT BỊ DẠY HỌC NĂM HỌC: 2020-2021

Và mua Sắm

Số lƣợng Sau khi Kiểm kê

Tình trạng CSVC-TBDH

Sử dụng

1 Bảng các lớp học 24 cái 24 cái 24 cái

3 Sách giáo khoa 1206 quyển 1206quyển 1206quyển 185 quyển

4 Sách giáo viên 640 quyển 640 quyển 640 quyển 21quyển

5 Sách tham khảo 1098 quyển 1098 quyển 1098quyển

6 Sách thiếu nhi 1128 quyển 1128 quyển 1120quyển 8 quyển

8 Máy tính sách tay 03 cái 03 cái 03 cái

10 Thiết bị dạy học tối thiểu 16 bộ 16 bộ 16 bộ

10

2.2.4 Công tác huy động nguồn lực để mua sắm, bổ sung cơ sở vật chất – thiết bị dạy học

Để đảm bảo cơ sở vật chất – thiết bị dạy học phục vụ cho công tác dạy và học,

ngay từ trong hè năm học 2020-2021 hiệu trưởng nhà trường lên kế hoạch và đã lập tờ trình báo cáo với phòng giáo dục, chính quyền địa phương hỗ trợ kinh phí tu sửa hệ thống đường cống thoát nước, làm lối đi nội bộ, sửa chữa lại các bàn ghế, hệ thống điện bị hư hỏng, các công trình vệ sinh của giáo viên và của học sinh Bên cạnh đó nhà trường cũng huy động mạnh thường quân và ban đại diện cha mẹ học sinh hỗ trợ trên 20.000.000 (Hai mươi triệu đồng ) để trán xi măng sân trường điểm phân hiệu, bổ sung thêm quạt, đèn ở các lớp học phục vụ cho năm học 2021-2022

2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức trong đổi mới và nâng cao chất lƣợng quản lý và sử dụng cơ sở vật chất – thiết bị dạy học

2.3.1 Điểm mạnh

- Nhà trường có đủ các phòng học đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh tại địa

phương, có một số phòng học bộ môn như: phòng Tin học, Phòng thể dục đa năng, phòng âm nhạc, phòng ngoại ngữ

- Cơ sở vật chất – thiết bị dạy học tối thiểu đủ phục vụ tốt cho việc giảng dạy ở từng

khối lớp

- Một số thiết bị dạy học được cấp mới và hiện đại để phục vụ cho việc giảng dạy lớp

một theo chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 : 1 máy chiếu, 1 máy tính xách tay và 4 bộ thiết bị dạy học

- Đội ngũ giáo viên trong đơn vị tích cực trong việc vận dụng các thiết bị dạy học sẵn

có góp phần đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng dạy học

- Hiệu trưởng nhà trường có nhiều biện pháp chỉ đạo, quản lý phù hợp nhằm động

viên, khuyến khích cán bộ-giáo viên khai thác sử dụng cơ sở vật chất – thiết bị dạy học

hiện có góp phần không nhỏ trong việc nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường

2.3.2 Điểm yếu

- Thiết bị cấp phát còn thiếu và lạc hậu, chất lượng thiết bị kém

- Nhà trường còn hạn chế làm công tác vận động xã hội hóa

- Ý thức bảo quản và sử dụng thiết bị dạy học của một ít giáo viên chưa đạt hiệu quả

- Việc ứng dụng công nghệ thông tin và khai thác thông tin trên mạng của cán bộ giáo

viên còn hạn chế

- Giáo viên phụ trách công tác thư viện thiết bị trong đơn vị chưa được đào tạo bài bản

nên hạn chế đến công tác quản lý thiết bị dạy học Đội ngũ giáo viên phần lớn chưa học qua các lớp tập huấn sử dụng thiết bị dạy học, do đó kỹ năng sử dụng thiết bị dạy học hiện đại còn lúng túng

- Hiệu trưởng chưa xây dựng được kế hoạch tập huấn bồi dưỡng về quản lý và sử dụng thiết bị dạy học cho giáo viên trong trường

- Nhà trường chưa có cán bộ chuyên trách nghiệp vụ về công tác thư viện-thiết bị và

đào tạo đúng chuyên môn

2.3.3 Cơ hội

- Trước sự phát triển vượt bậc của cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư giáo dục

Việt Nam có những thuận lợi để đón nhận cơ hội phát triển mà cuộc cách mạng công nghiệp này mang đến Ngày 4-11-2013, Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI đã thông qua Nghị quyết số 29-NQ/TW Về đổi mới căn bản, toàn điện giáo dục, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế

thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế

11

- Trong những năm qua, thực hiện Nghị quyết của huyện ủy Đức Huệ và Đảng ủy xã

Mỹ Thạnh Đông xây dựng xã Mỹ Thạnh Đông Thành xã nông thôn mới nâng cao và xây dựng trường tiểu học Lê Văn Rỉ đạt chuẩn quốc gia mức độ 2, được sự quan tâm

và tạo điều kiện giúp đỡ của các cấp lãnh đạo, các ban ngành đoàn thể và các lực lượng xã hội tại địa phương về việc xây dựng cơ sở vật chất mua sắm trang thiết bị dạy học nên trường Tiểu học Lê Văn Rỉ được xây dựng khang trang cơ sở vật chất, thiết bị dạy học tương đối đầy đủ góp phần giúp nhà trường từng bước hoàn thiện về cơ sở vật chất, trang bị thêm một số thiết bị dạy học cần thiết phục vụ tốt cho công tác dạy và

học của trường

- Việc thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 của Bộ Giáo dục

và Đào tạo nên thiết bị dạy học được cung cấp theo danh mục tối thiểu của Bộ quy định Đây chính là điều kiện hết sức thuận lợi cho quá trình đổi mới chương trình, nội dung và phương pháp giảng dạy của giáo viên

- Nhà trường đã phối kết hợp tốt với gia đình học sinh và tác động tốt đến nhận thức

của phụ huynh học sinh làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để hỗ trợ về cơ sở vật

chất – thiết bị dạy học giúp học sinh có nhiều điều kiện học tốt hơn

- Điều kiện kinh tế ở tại địa phương đang phát triển thuận lợi có nhiều nhà đầu tư,

nhiều doanh nghiệp kinh doanh, dịch vụ thương mại góp phần tạo công ăn việc làm tăng thu nhập cải thiện cuộc sống của nhân dân trong xã nói chung và mỗi gia đình học sinh nói riêng

2.3.4 Thách thức

- Cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư, nhất là công nghệ số phát triển mạnh mẽ,

tạo đột phá trên nhiều lĩnh vực, đó cũng là thách thức đối với mọi quốc gia, dân tộc Trong bối cảnh toàn cầu hóa, khu vực hóa hội nhập quốc tế và phát triển kinh tế tri thức trong lĩnh vực giáo dục đòi hỏi các cấp Lãnh đạo Đảng, Nhà nước và các nhà Quản lý giáo dục cần có những bước đột phá trong lĩnh vực quản lý, đầu tư cơ sở vật chất – thiết bị dạy học tránh nguy cơ tụt hậu để giáo dục Việt Nam bắt kịp với các nước có nền giáo dục tiên tiến, hiện đại

- Chi phí đầu tư ngân sách cho việc mua sắm thiết bị, cơ sở vật chất cho các trường

quá lớn trong khi kinh phí từ ngân sách không đảm bảo

- Sự phát triển nhanh của khoa học công nghệ, trình độ tin học của đội ngũ giáo viên

còn hạn chế nên việc sử dụng các thiết bị công nghệ hiện đại trong công tác giảng dạy còn kém hiệu quả

- Tình hình dịch bệnh Covid – 19 diễn biến phức tạp nên cũng ảnh hưởng không nhỏ đến nền kinh tế của nước nhà nói chung và việc đầu tư trang thiết bị giáo dục cho trường nói riêng

2.4 Một số kinh nghiệm thực tế, những việc đã làm của bản thân trong đổi mới và nâng cao chất lƣợng quản lý cơ sở vật chất – thiết bị dạy học

2.4.1 Một số kết quả đạt được

2.4.1.1 Công tác bảo quản, sử dụng cơ sở vật chất – thiết bị dạy học

- Hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên phụ trách công tác Thư viện-Thiết bị sắp xếp các thiết

bị ngăn nắp, khoa học và có hệ thông theo danh mục thuận tiện cho việc quản lý và sử dụng Thiết bị được làm sạch và bảo quản, phân loại từng khối, từng môn bảo quản đúng yêu cầu từng loại, hàng năm có kiểm kê theo đúng quy định

- Đảm bảo cơ sở vật chất, thiết bị dạy học phải an toàn về mọi mặt, không để xảy ra

mất mát, hư hỏng lớn

- Hiệu trưởng cử giáo viên phụ trách thư viện – thiết bị và kế toán tham gia lớp tập

huấn về sử dụng phần mềm thư viện thiết bị dạy học và phần mềm quản lý tài sản do

12

sở giáo dục tổ chức, các đồng chí giáo viên này có trách nhiệm tập huấn lại cho các đồng nghiệp trong trường

- Hiệu trưởng phân công 01 Giáo viên kiêm nhiệm phụ trách công tác cơ sở vật chất –

thiết bị dạy học, quản lý sổ sách theo dõi việc mượn sách giáo khoa, sách tham khảo

và thiết bị dạy học của giáo viên

- Bộ phận phụ trách chuyên môn trong nhà trường thường xuyên dự giờ thăm lớp ,

kiểm tra đánh giá các giờ dạy của giáo viên để kịp thời theo dõi việc sử dụng thiết bị dạy học trong các tiết học

- Từng bước động viên giáo viên sử dụng tốt và khai thác có hiệu quả cơ sở vật chất –

thiết bị dạy học sẵn có và rèn luyện cho học sinh kỹ năng sử dụng và ý thức giữ gìn và

bảo vệ các phương tiện dạy học và thiết bị dạy học

- Xây dựng quy chế sử dụng cơ sở vật chất – thiết bị dạy học

- Mỗi giáo viên phụ trách quản lý và sử dụng mỗi bộ thiết bị dạy học của lớp mình,

giáo viên có nhiệm vụ kết hợp với giáo viên phụ trách thư viện- thiết bị sắp xếp, kiểm tra, phân loại thiết bị theo môn học, theo bài, giúp nhà trường quản lý sổ thiết bị lớp mình.Giáo viên tự bảo quản thiết bị khi mượn, tránh để mất mát, hỏng, mượn trả thiết

- Ngay từ trong hè và đầu năm học hiệu trưởng và ban cơ sở vật chất căn cứ vào nhu

cầu thiết yếu về cơ sở vật chất – thiết bị dạy học phục vụ cho nhiệm vụ năm học mới,

hiệu trưởng nhà trường tham mưu với chính quyền địa phương, vận động các mạnh

thường quân, hỗ trợ kinh phí tu sửa cơ sở vật chất – thiết bị dạy học như: hệ thống điện

nước, bàn ghế học sinh, các phòng học, các công trình vệ sinh, nhà xe

- Hiệu trưởng nhà trường thường xuyên phối hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh vận động hỗ trợ thêm những thiết bị cần thiết nhất để phục vụ tốt cho học sinh khi vào năm học mới Hiệu trưởng và ban cơ sở vật chất của nhà trường thường xuyên kiểm tra, lập

kế hoạch về quản lý, sử dụng, mua sắm và sửa chữa cơ sở vật chất – thiết bị dạy học tổ

chức xin hỗ trợ bổ sung kinh phí của phòng giáo dục đúng thời gian, nhờ đó tạo điều kiện cho các hoạt động giáo dục đạt kết quả tốt

2.4.1.3 Nguyên nhân thành công

- Hiệu trưởng nhà trường thống nhất chỉ đạo, quán triệt đầy đủ và cụ thể hóa các văn

bản chỉ đạo của cấp trên

- Nhận thức của cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh trong việc quản lý, sử dụng cơ

sở vật chất – thiết bị dạy học có sự tiến bộ

- Hiệu trưởng làm tốt công tác tham mưu với các cấp ủy Đảng-chính quyền địa

phương, đặc biệt là sự quan tâm và đầu tư về cơ sở vật chất – thiết bị dạy học của

UBND huyện Đức Huệ, Phòng Giáo dục – Đào tạo và Sở Giáo dục- Đào tạo đã giúp trường đạt chuẩn quốc gia vào tháng 12 năm 2018

- Trường có sự phối hợp và ủng hộ hiệu quả của ban đại diện cha mẹ học sinh

- Biện pháp quản lý, chỉ đạo,tổ chức thực hiện của hiệu trưởng phù hợp với thực tế sát

với điều kiện nhiệm vụ năm học

2.4.2 Hạn chế và tồn tại