Căn cứ vào tình hình thực tế của nhà trường trong năm học 2020-2021, của tổ bộ môn; Để công tác sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn thực sự đạt chất lượng và hiệu quả, góp phần nâng cao kết quả
Trang 1TỔ KHOA HỌC TỰ NHIÊN Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Quảng Sơn, ngày 30 tháng 9 năm 2021
KẾ HOẠCH Sinh hoạt tổ chuyên môn KHTN theo nghiên cứu bài học
năm học 2021-2022
-Căn cứ Công văn số 634/GDĐT-CM ngày 01/9/2020 của Phòng GDĐT
về việc hướng dẫn tổ chức hoạt động tổ/nhóm chuyên môn từ năm học 2020 -2021;
Căn cứ hướng dẫn số 549/GDĐT-CM ngày 15/9/2021 của Phòng GDĐT
về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục THCS năm học 2021-2022;
Căn cứ Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học và kế hoạch chuyên môn
của trường PTDT BT THCS Quảng Sơn năm học 2021-2022
Căn cứ vào tình hình thực tế của nhà trường trong năm học 2020-2021,
của tổ bộ môn;
Để công tác sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn thực sự đạt chất lượng và hiệu quả, góp phần nâng cao kết quả học tậo của học sinh, bồi dưỡng năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên, Tổ KHTN xây dựng kế hoạch tổ chức sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn (SHCM) Dạy học theo chủ đề, kết hợp với NCBH năm học 2021-2022, cụ thể như sau:
1 ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1.1 Thuận lợi
Tổ KHTN gồm có 11 CBGV (2 CB quản lý)
- Trình độ: Cao đẳng 03; Đại học 08 (Đang học đại học 02)
100% giáo viên trẻ khỏe, nhiệt tình trong công tác, có tinh thần tự học rất cao, có tinh thần cầu tiến, luôn trao đổi kiến thức và cập nhập thông tin để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ
Cơ sở vật chất đảm bảo cho công tác giảng dạy và học
Hoạt động của Tổ được sự quan tâm, giúp đỡ tạo mọi điều kiện của lãnh đạo
Giáo viên đều được tham gia các lớp tập huấn do trường và ngành tổ chức
Đội ngũ giáo viên trong tổ đoàn kết, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, chuyên môn vững, sẵn sàng nhận và hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, có
ý thức tập thể, phấn đấu vì lợi ích chung
Học sinh phần lớn có ý thức, chăm chỉ học tập, có ý thức vươn lên về tu dưỡng đạo đức và năng cao năng lực
1.2 Khó khăn
- Một số giáo viên nhận thức chưa sâu sắc về SHCM theo nghiên cứu bài học, kết hợp dạy học theo chủ đề
Trang 2- Việc dạy 1 tiết ứng dụng công nghệ thông tin còn gặp khó khăn ở một số giáo viên, nhất là giáo viên có năng lực tin học hạn chế
- Nếp sinh hoạt chuyên theo cách truyền thống đã ăn sâu vào nhận thức, nên việc thay đổi cách SHCM cần phải có thời gian để giáo viên tiếp cận dần
- Học sinh: Toàn trường có 269/274 = 98,2% học sinh dân tộc thiểu số (chủ yếu dân tộc Dao) nên việc tiếp thu còn chậm, giao tiếp còn hạn chế, nhiều
em chưa xác định được động cơ học tập Số lượng học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn nhiều, nhiều em thường xuyên phải nghỉ học để phụ giúp gia đình ảnh hưởng tới kết quả học tập của các em
- Cha mẹ học sinh phần lớn chưa quan tâm đến việc học tập của con em mình, thiếu hợp tác với nhà trường, việc tự học tự rèn của HS ở nhà còn yếu
- Về cơ sở vật chất: Phần lớn đồ dùng thiết bị dạy học được cấp đã quá thời gian sử dụng, nhiều thiết bị không còn sử dụng được, đặc biệt đồ dùng thiết
bị dạy học theo chương trình sách giáo khoa lớp 6 mới chưa được trang cấp
- Đặc biệt năm học 2021-2022 là năm đầu tiên triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới ở lớp 6, đồng thời thực hiện các nội dung mới tại công văn 5512/BGDĐT-GDTrH “V/v Xây dựng và tổ chức các hoạt động giáo dục của nhà trường” nên nhiều giáo viên tiếp cận còn chậm, cần có thời gian sinh hoạt CM theo NCBH để trao đổi kinh nghiệm
2 MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
2.1 Mục đích
Đảm bảo cho tất cả học sinh có cơ hội tham gia thực sự vào quá trình học tập Giáo viên quan tâm đến khả năng học tập của từng học sinh, đặc biệt những học sinh khó khăn về học
Tạo cơ hội cho tất cả giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn, kĩ năng sư phạm và phát huy khả năng sáng tạo trong việc áp dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học thông qua việc dự giờ, trao đổi, thảo luận, chia sẻ khi dự giờ
Nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường Tạo môi trường dạy học thân thiện, tương trợ
2.2 Yêu cầu
- Tổ chuyên môn thực hiện: 02 lần/năm SHCM theo nghiên cứu bài học 100% giáo viên nhận thức đầy đủ về SHCM theo nghiên cứu bài học
- SHCM theo nghiên cứu bài học là một trong các nội dung đổi mới SHCM Tiết dạy là kết quả, sản phẩm của cả tổ chuyên môn Các bước đổi mới SHCM theo nghiên cứu bài học như sau:
+ Tổ/nhóm chuyên môn thảo luận, trao đổi, thống nhất nội dung dạy học của chủ đề/bài;
+ Lựa chọn các hình thức, phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực để thiết kế các hoạt động học;
+ Cử giáo viên dạy minh họa, bố trí người dự giờ
+ Tổ chức cuộc họp, thảo luận, rút kinh nghiệm giờ dạy
- Cách quan sát của GV đi dự giờ: Giáo viên chọn cho mình chỗ ngồi dự giờ phù hợp, tốt nhất là ngồi hai bên để tiện quan sát học sinh Người dự có thể mang theo máy ghi hình, quay phim chụp ảnh học sinh Đặc biệt chú ý đến khả
Trang 3năng lĩnh hội, quan sát hành vi, thái độ học tập của học sinh trong giờ học.
- Lấy hành vi, thái độ học tập của học sinh làm trung tâm thảo luận Chú ý trả lời hệ thống câu hỏi:
+ HS học như thế nào?
+ Lớp dạy đang gặp khó khăn gì?
+ Nội dung và PP giảng dạy có phù hợp và gây hứng thú cho HS không? Các kỹ thuật được áp dụng có phù hợp với đối tượng hay không?
+ Kết quả cuối cùng có được cải thiện hay không?
+ Nếu cần điều chỉnh thì điều chỉnh gì và điều chỉnh như thế nào?
- Không có một mẫu giáo án nào là chuẩn nhất, chỉ có giáo án phù hợp với khả năng của học sinh trong từng lớp
- SHCM theo nghiên cứu bài học không tập trung vào đánh giá giờ học, xếp loại giờ dạy như trước đây mà hướng đến khuyến khích giáo viên tìm ra nguyên nhân tại sao học sinh chưa đạt kết quả như mong muốn và kịp thời có biện pháp khắc phục
- Không chỉ tạo cơ hội cho mọi cá thể được tham gia vào quá trình học tập
mà cách làm này còn giúp giáo viên chủ động điều chỉnh cách dạy “phù hợp” với đối tượng học sinh lớp mình, trường mình hơn
- Nên tìm ra giáo án phù hợp với đối tượng học sinh, đừng hướng đến những cái cao siêu trong khi khả năng lĩnh hội của học sinh còn hạn chế
- Nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên: Thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn theo nghiên cứu bài học, nhằm giúp cho giáo viên nắm được cách thức tiến hành, phân tích nguyên nhân, kết quả sau tiết dạy Đồng thời đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình chuyển từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực người học Tiết dạy sẽ không mắc phải những sai lầm, hạn chế đáng tiếc (có những sai lầm không thể sửa chữa được) Giúp giáo viên chủ động điều chỉnh phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng HS
3 NHIỆM VỤ THỰC HIỆN
3.1 Nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên trong giảng dạy để đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học.
- Chỉ tiêu: 100% GV trong tổ nắm được yêu cầu đổi mới SHCM theo nghiên cứu bài học Tham gia thảo luận, thực hành
- Biện pháp:
+ GV trong tổ cùng thiết kế bài giảng khoa học, bám sát Chuẩn KTKN, sắp xếp hợp lý các hoạt động của giáo viên và học sinh; thiết kế câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm bài giảng, tránh nặng nề, quá tải
+ Tích cực tham khảo các tài liệu phục vụ cho giảng dạy
+ Sau khi dự giờ phải tổ chức góp ý, rút kinh nghiệm nghiêm túc để vận dụng vào những chuyên đề sau
+ Lấy hành vi học tập của học sinh làm trung tâm thảo luận
3.2 Giáo viên nắm được cách thức tiến hành, tham gia phân tích nguyên nhân, kết quả để rút ra bài học kinh nghiệm cho bản thân.
- Chỉ tiêu: 100% GV trong tổ nắm được cách tiến hành SHCM theo nghiên cứu bài học Tham gia thảo luận, phân tích được nguyên nhân, rút ra kinh nghiệm
Trang 4- Biện pháp:
+ Thảo luận trong tổ về cách thức tiến hành
+ Chuẩn bị bài dạy nghiên cứu
+ Tiến hành dạy minh họa và dự giờ
+ Suy ngẫm và thảo luận bài học
+ Rút kinh nghiệm và vận dụng vào các bài giảng sau
- Gv chọn cho mình chỗ ngồi dự giờ phù hợp, để tiện quan sát học sinh
- GV có thể ghi hình, quay phim, chụp ảnh hoạt động lớp
- Đặc biệt chú ý đến khả năng lĩnh hội, quan sát hành vi học tập của học sinh trong giờ học
3.3 Giáo viên chủ động điều chỉnh phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh.
- Chỉ tiêu: 100% GV sau khi tham gia SHCM theo NCBH tự điều chỉnh phương pháp giảng dạy
- Biện pháp:
+ Bàn bạc thảo luận mọi hoạt động giảng dạy GV và học tập của HS, từ
đó phát hiện những khó khăn mà các em gặp phải để có cách tháo gỡ kịp thời Quan sát xem các em học tập như thế nào, có hứng thú và đạt kết quả cao hay không?
+ Suy nghĩ của cả nhóm là bằng mọi cách phải tìm ra được nguyên nhân
vì sao HS chưa tích cực tham gia vào hoạt động học và học chưa đạt kết quả như
ý muốn…
+ Trên cơ sở đó cùng đưa ra biện pháp hữu hiệu có thể chỉnh sửa cách dạy, thêm (bớt) nội dung cho phù hợp với từng con người riêng lẻ, rút ra kinh nghiệm cho quá trình giảng dạy
+ Không tập trung vào việc đánh giá giờ học, xếp loại giáo viên
+ Mọi thành viên trong tổ được bàn bạc thảo luận mọi hoạt động giảng dạy GV và học tập của HS, đưa ý kiến nhận xét, đánh giá công khai, khách quan trung thực và đi đến kết luận chung
4 CÁCH THỨC TIẾN HÀNH VÀ HỒ SƠ.
4.1 Cách thức tiến hành SHCM theo nghiên cứu bài học
Bước 1 Họp tổ chuyên môn để xác định mục tiêu, chuẩn bị bài dạy: Tổ
chọn một bài, giao cho giáo viên thảo luận về thể loại, nội dung, các PP, chuẩn kiến thức, kỹ năng, cách thức tổ chức cho phù hợp với từng đối tượng học sinh,
dự kiến những khó khăn Giao cho giáo viên soạn
Bước 2 Tiến hành bài giảng minh họa và dự giờ Giáo viên dạy minh hoạ
thực hiện bài nghiên cứu Giáo viên trong tổ thực hiện dự giờ
Bước 3 Họp tổ chuyên môn, thảo luận, tìm biện pháp khắc phục Giáo
viên thực hiện tiết minh hoạ tự nhận xét về ý tưởng của tổ và mình đã thực hiện được đến đâu Giáo viên tham gia góp ý, tập trung vào hoạt động của học
sinh, không xếp loại tiết dạy Rút ra bài học kinh nghiệm cho mọi giáo viên.
Bước 4 Áp dụng Trên cơ sở bài dạy minh hoạ, giáo viên trong tổ vận
dụng, kiểm nghiệm vấn đề đã được thống nhất trong tổ vào dạy dạy hàng ngày
4.2 Hồ sơ SHCM theo nghiên cứu bài học:
Trang 5- Kế hoạch triển khai: Trình bày rõ mục tiêu, yêu cầu của tổ chuyên môn, thời gian thực hiện từng bước, tên bài dạy, chọn lớp học sinh, địa điểm dạy, phân công nhóm soạn bài, giáo viên dạy minh hoạ, thành phần tham dự, phân công người hỗ trợ, thư ký ghi biên bản
- Giáo án thiết kế tiết dạy minh họa
- Biên bản: Triển khai kế hoạch và thảo luận, rút kinh nghiệm
- Phiếu dự giờ (không xếp loại tiết dạy) Phân công giáo viên có chuyên môn tốt, cùng môn với giáo viên dạy minh họa để ghi chép diễn biến tiết dạy (chủ yếu thu thập dữ liệu tiết học, diễn biến tình hình học tập của học sinh ) có thể kèm theo hình ảnh, video minh họa
Toàn bộ hồ sơ trên xếp theo trình tự và đóng thành quyển
5 KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI SHCM THEO NCBH
Lần 1: Nhóm chuyên môn Toán-lý-Công nghệ-Tin
- Thời gian: tháng 10/2021
- Người thược hiện: Giáo viên La Đức Quý – Tổ phó tổ KHTN
- Nội dung:
+ GV được phân công chuẩn bị và trình bày dự kiến tiết dạy thực nghiệm NCBH
+ Nhóm chuyên môn thảo luận, xây dựng chi tiết và hoàn thiện phương
án tiết dạy thực nghiệm
+ Giao cho Đ/c Quý soạn và dạy thực nghiệm
+ Tổ chức thực hiện tiết dạy SHCM theo NCBH Môn Lý 9 (Bài 16 Bài Định luật Jun-Lenxo)
+ Họp tổ chuyên môn, thảo luận, phân tích đánh giá kết quả hoạt động học của HS và hoạt động dạy của giáo viên
+ Phát hiện những khó khăn vướng mắc và tìm biện pháp khắc phục những tồn tại (nếu có)
+ Rút kinh nghiệm
+ Áp dụng kết quả NCBH vào thực tiễn : Trên cơ sở bài dạy minh họa,
GV trong tổ vận dụng, kiểm nghiệm vấn đề đã được thống nhất trong tổ vào các tiết dạy hàng ngày ngay sau SHCM
Lần 2: Nhóm chuyên môn Địa-Sinh-Thể dục
- Thời gian: tháng 3/2022
- Người thược hiện: Giáo viên Tô Văn Ngọ – Tổ trưởng tổ KHTN
- Nội dung:
+ GV được phân công chuẩn bị và trình bày dự kiến tiết dạy thực nghiệm NCBH
+ Nhóm chuyên môn thảo luận, xây dựng chi tiết và hoàn thiện phương
án tiết dạy thực nghiệm
+ Giao cho Đ/c Ngọ soạn và dạy thực nghiệm
+ Tổ chức thực hiện tiết dạy SHCM theo NCBH Môn Địa 9
+ Họp tổ chuyên môn, thảo luận, phân tích đánh giá kết quả hoạt động học của HS và hoạt động dạy của giáo viên
+ Phát hiện những khó khăn vướng mắc và tìm biện pháp khắc phục những tồn tại (nếu có)
Trang 6+ Rút kinh nghiệm
+ Áp dụng kết quả NCBH vào thực tiễn : Trên cơ sở bài dạy minh họa,
GV trong tổ vận dụng, kiểm nghiệm vấn đề đã được thống nhất trong tổ vào các tiết dạy hàng ngày ngay sau SHCM
6 TỔ CHỨC THỰC HIỆN
6.1 Đối với tổ trưởng, tổ phó CM:
- Xây dựng kế hoạch sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn theo nghiên cứu bài học trên cơ sở kế hoạch của nhà trường Nộp kế hoạch về chuyên môn trưởng để phê duyệt và chỉ đạo, theo dõi việc thực hiện
- Chủ động triển khai kế hoạch SHCM theo nghiên cứu bài học Hoàn thiện các hồ sơ, đóng quyển và lưu giữ trong hồ sơ tổ
- Kiểm tra, đôn đốc tổ viên thực hiện kế hoạch, khuyến khích sự chủ động tìm tòi, sáng tạo của giáo viên, kịp thời nhắc nhở những giáo viên chưa tích cực, tham mưu với Ban thi đua nhà trường về việc đánh giá xếp loại viên chức cuối năm với tiêu chí tham gia SHCM theo nghiên cứu bài học
6.2 Đối với giáo viên:
- Xây dựng kế hoạch cá nhân, kế hoạch dạy học, thực hiện việc tham gia SHCM theo nghiên cứu bài học Đăng ký thực hiện chuyên đề hoặc tham gia dạy minh hoạ
Tích cực, chủ động tìm tòi, sáng tạo trong nghiên cứu bài học, trong tham gia ý kiến xây dựng tiết minh hoạ và các chuyên đề của tổ Linh hoạt vận dụng những bài học bản thân và tổ chuyên môn đút rút được qua các lần sinh hoạt vào dạy học không ngừng nỗ lực phấn đấu để nâng cao chất lượng giáo dục
- Ngoài việc thực hiện việc SHCM trên, các giáo viên trong tổ tiếp tục nỗ lực soạn dạy theo hướng nghiên cứu bài học và dạy học theo chủ đề Trong quá trình thực hiện, nếu có khó khăn, vướng mắc, đề nghị các đồng chí liên hệ với tổ trưởng, tổ phó để bàn bạc, cùng tìm cách giải quyết
Trên đây là kế hoạch sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học năm học 2021-2022 của Tổ khoa học tự nhiên Kế hoạch này được phổ biến tới toàn thể giáo viên tổ khoa học tự nhiên Kính mong chuyên môn nhà trường xét duyệt
và chỉ đạo kịp thời để tổ KHTN thực hiện tốt nhiệm vụ được giao trong năm học này./
PHÓ HIỆU TRƯỞNG
(Phụ trách chuyên môn)
Vũ Thu Huyền
TỔ TRƯỞNG TỔ KHTN
Tô Văn Ngọ
Trang 7TRƯỜNG PTDTBT THCS QUẢNG SƠN
TỔ KHOA HỌC TỰ NHIÊN
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Quảng Sơn, ngày 16 tháng 10 năm 2021
BIÊN BẢN HỌP SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC (Lần 1: Triển khai kế hoạch)
I Thời gian, địa điểm, thành phần
- Thời gian: Vào lúc 14h00, thứ sáu, ngày 16 tháng 10 năm 2021
- Địa điểm: Phòng họp tổ KHTN, Trường PTDT BT THCS Quảng Sơn
- Thành phần tham dự: 11/11 CBGV tổ KHTN
- Người chủ trì: Đ/c Tô Văn Ngọ - Tổ trưởng tổ KHTN
- Tên chuyên đề thực hiện: Sinh hoạt chuyên môn theo NCBH môn vật lí 9
- Người thực hiện: Đ/c La Đức Quý
II Nội dung.
1 Đ/chí Tô Văn Ngọ - Tổ trưởng chuyên môn triển khai nội dung buổi
sinh hoạt:
Căn cứ Kế hoạch đã đề ra về việc sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học, do đó tổ yêu cầu giáo viên trong nhóm Toán-lý-CN-Tin cùng chọn một bài dạy để tiến hành soạn thống nhất phương pháp dạy học theo hướng phát triển phẩm chât năng lực học sinh
Các thành viên trong tổ lắng nghe nội dung và tiến hành thảo luận để lựa chọn bài dạy minh họa
+ Đ/c La Đức Quý đề xuất chọn Môn Vật lí 9; bài 16 Định luật Jun-len xơ
+ Đ/c Quý đã giải thích lý do chọn nội dung: Nội dung bài dạy phù hợp với đối tượng học sinh, dễ triển khai hình thức dạy học theo hướng phát triển phẩm chất lăng lực học sinh Đồng thời có nhiều tư liệu hỗ trợ bài dạy hơn các bài khác trong tuần
2 Thảo luận
Sau khi thảo luận các thành viên trong tổ nhóm chuyên môn đều nhất trí
với đề xuất của đồng chí La Đức Quý Tuy nhiên, một số GV còn đóng góp bổ
sung một số ý kiến sau:
- Cần làm rõ hơn phần năng lực chung trong mục tiêu bài học
- Thay đổi lại cách đặt một số câu hỏi tiếp cận bài tập, để phù hợp đối với học sinh vùng cao
3 Kết luận
Sau khi lắng nghe các thành viên trong tổ đề xuất chọn bài dạy minh họa, giải thích lí do chọn bài, tổ trưởng chuyên môn đồng ý và kết luận:
+ Giao cho đồng chí: La Đức Quý tiến hành soạn bài 16 Định luật Jun-len xơ
+ Dự kiến thời gian thảo luận kế hoạch dạy học và thứ 6, ngày 23/10/2021
Trang 8+ Trước thời gian dạy, tổ sẽ tổ chức sinh hoạt chuyên đề và thảo luận nội dung, phương pháp dạy
Buổi sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học kết thức vào lúc 16 giờ
00 phú cùng ngày, có các thành viên trong tổ cùng tham gia và nhất trí
CHỦ TỌA
Tô Văn Ngọ
THƯ KÝ
Chíu Sám Múi
Trang 9TRƯỜNG PTDTBT THCS QUẢNG SƠN
TỔ KHOA HỌC TỰ NHIÊN
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Quảng Sơn, ngày 23 tháng 10 năm 2021
BIÊN BẢN HỌP SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC (Lần 2: Thảo luận tổ chức giờ dạy minh họa, dự giờ)
I Thời gian, địa điểm, thành phần
- Thời gian: Vào lúc 14h15, thứ sáu, ngày 23 tháng 10 năm 2021
- Địa điểm: Phòng họp tổ KHTN, Trường PTDT BT THCS Quảng Sơn
- Thành phần tham dự: CBGV tổ KHTN
- Người chủ trì: Đ/c Tô Văn Ngọ - Tổ trưởng tổ KHTN
- Tên chuyên đề thực hiện: Sinh hoạt chuyên môn theo NCBH môn vật lí 9
“Bài 16 Định luật Jun-len xơ”
- Người thực hiện: Đ/c La Đức Quý
II Nội dung.
1 Đ/chí Tô Văn Ngọ - Tổ trưởng chuyên môn triển khai nội dung buổi
sinh hoạt:
Căn cứ kết luận tại cuộc họp lần thứ nhất về thống nhất chọn đồng chí: La Đức Quý, Soạn bài 16 Định luật Jun-len xơ
Nay Tổ trưởng chuyên môn yêu cầu đồng chí nêu rõ nội dung, mục tiêu, phương pháp dạy để tổ thảo luận và góp ý
2 Đ/chí La Đức Quý (người dạy) nêu rõ tên bài, mục tiêu bài dạy:
- Môn Vật lí 9
-Tên bài: Định luật Jun-len xơ
- Mục tiêu
a Kiến thức: Phát biểu và viết được hệ thức của định luật Jun – Len-xơ Vận dụng được định luật Jun – Len-xơ để giải thích các hiện tượng đơn giản có liên quan
b Năng lực
* Năng lực chung: NL sử dụng kiến thức vật lý, Năng lực trao đổi thông tin, NL tính toán
* Năng lực khoa học tự nhiên: Rèn luyện Năng lực phân tích, tổng hợp kiến thức để xử lý kết quả đã cho
c Phẩm chất: Trung thực, kiên trì, cẩn thận Tích hợp GDBVMT, ƯPBĐKH, TKNL: Biết được năng lượng có ích và vô ích của các thiết bị điện
và biện pháp tiết kiệm điện
3 Thảo luận
Những nội dung thống nhất giáo án:
- Chuẩn bị GV và HS:
GV: Soạn bài, SGK, phiếu học tập, máy tính, máy chiếu
Trang 10HS: Soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn tìm hiểu.
- Phương pháp, kỹ thuật dạy học:
+ Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, đặt và giải quyết vấn đề, động não
+ Kỹ thuật chia nhóm
- Phương tiện dạy học: máy tính, máy chiếu, SGK
- Phân bổ thời gian: trong các hoạt động lên lớp
4 Kết luận
Sau khi lắng nghe các thành viên trong tổ thảo luận về phương pháp, kỹ thuật bài dạy minh họa, và các lưu ý khi dạy, tổ trưởng chuyên môn đồng ý và kết luận:
+ Giao cho đồng chí: La Đức Quý tiến hành chỉnh sửa lại kế hoạch dạy học bài 16 Định luật Jun-len xơ
+ Dự kiến thời gian dạy minh họa: Lớp 9B, thứ 5, ngày 28 tháng 10 năm 2021
+ Phân công đồng chí Tuần hỗ trợ máy chiếu và các thiết bị dạy học cần thiết khác (nếu có)
+ Đồng chí Múi chuẩn bị ghế ngồi cho GV dự và ghi chép biên bản
Buổi sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học kết thức vào lúc 15 giờ
30 phú cùng ngày, có các thành viên trong tổ cùng tham gia và nhất trí
CHỦ TỌA
Tô Văn Ngọ
THƯ KÝ