Thiết kế Ebook phục vụ dạy học vật lýtheo định hướng Giáo dục STEM

Lý do chọn đề tài Theo quyết định 522/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ, Đối với Chương trìnhgiáo dục phổ thông mới: Chú trọng đưa nội dung giáo dục hướng nghiệp tích hợptrong Chương trình

Bìa

Bìa phụ

LỜI CẢM ƠN

Đầu tiên em xin được trân trọng gửi lời cảm ơn đến toàn bộ các thầy, các cô vàtoàn thể Khoa Vật lý Trường Đại học Sư Phạm Đại học Đà Nẵng đã tạo điều kiện cho

em có thể được thực hiện và hoàn thành khóa luận này Nhờ quý Khoa tạo điều kiện

mà em được tiếp cận với nguồn tư liệu quý giá cũng như những thông tin cần thiết đểtheo đuổi và hoàn thành được những công việc khó khăn đã đề ra

Tiếp đến em xin được đặc biệt cảm ơn những quan tâm, giúp đỡ của cô NguyễnThị Xuân Hoài - Giảng viên hướng dẫn - người đã cho em những đánh giá, hướng dẫntận tình trong thời gian thực hiện khóa luận Mặc dù gặp khó khăn với lịch trình riêng,nhưng những quan tâm, nhắc nhở giúp em luôn đi đúng hướng để hoàn thành tiến độcông việc Bên cạnh đó, cũng xin được chân thành cảm ơn cán bộ hướng dẫn của emtại đơn vị thực tập Fablab- Maker Innovation Space-Đà nẵng, ThS Nguyễn Ngọc TrâmKha, người đã cho em những góp ý quý giá giúp em xây dựng nội dung ebook, khíacạnh mà em thiếu hụt chuyên môn Sự nhiệt tình của giúp đỡ của Kha trong khi vẫnbận rộn với công việc tại đơn vị khiến em vô cùng cảm động và biết ơn Em cũng xinđược cảm ơn thầy Hải, cảm ơn thầy đã hỗ trợ em những vấn đề quan trọng trong quátrình xây dựng luận văn khi mà cô Hoài bận rộn với công tác học tập tại nước ngoài.Cuối cùng, em rất mong nhận được sự đánh giá, nhận xét và phê bình từ quýThầy Cô và tất cả bạn đọc

Một lần nữa em xin chân thành cảm ơn!

SINH VIÊN THỰC HIỆN

LÊ QUANG DUY

MỤC LỤC

LỜI CẢM ƠN i

MỤC LỤC ii

DANH MỤC HÌNH ẢNH iv

MỞ ĐẦU 1

CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC STEM VÀ KHÁI QUÁT VỀ ENHANCED EBOOK 3

1.1 Giáo dục STEM 3

1.1.1 Thuật ngữ STEM 3

1.1.2 Định hướng giáo dục STEM 3

1.1.3 Mục tiêu của giáo dục STEM 4

1.2 Enhanced Ebook 6

1.2.1 Ebook 6

1.2.2 Enhanced ebook 6

1.2.3 E-learning 7

1.3 Phần mềm Kotobee Author 7

1.3.1 Tổng quan 8

1.3.2 Tính năng 8

1.3.3 Định dạng xuất tập tin 8

1.3.4 Các phiên bản phần mềm 9

CHƯƠNG 2 THIẾT KẾ EBOOK 10

2.1 Phương án thiết kế 10

2.1.1 Bước 1: Lên kế hoạch 10

2.1.2 Bước 2: Nghiên cứu, tìm kiếm các nguồn và công cụ tạo nội dung 11

2.1.3 Bước 3: Tiến hành tạo Ebook 11

2.2 Lên kế hoạch thiết kế 12

2.3 Nghiên cứu, tìm kiếm các nguồn, công cụ tạo và chỉnh sửa nội dung 13

2.3.1 Phần mềm chỉnh sửa hình ảnh Paint và Paint 3D 13

2.3.2 Dịch vụ trực truyến Draw.io 14

2.3.3 Phần mềm cắt và chỉnh sửa video Photos 18

2.3.4 Dịch vụ tạo video animation trực tuyến Animaker 28

2.3.5 Dịch vụ tạo widget trực tuyến Bookry và Bookwidgets 35

2.3.6 Các trang web cung cấp hình ảnh miễn phí 42

2.3.7 Kho ứng dụng mô phỏng tương tác PhET 43

2.3.8 Hướng dẫn sử dụng phần mềm Kotobee Author 44

2.4 Thực hiện tạo Ebook 54

2.4.1 Phác thảo nội dung tổng quát 54

2.4.2 Phác thảo sơ đồ nội dung chi tiết 56

2.4.3 Phác thảo thiết kế sách sơ bộ trên phần mềm Powerpoint 57

2.4.4 Thiết kế mỹ thuật 58

2.4.5 Tiến hành tạo các nội dung số 60

CHƯƠNG 3 SẢN PHẨM EBOOK “ĐỊNH LUẬT ÔM & ĐIỆN TRỞ” 68

3.1 Ebook “Định luật Ôm & Điện trở” 68

3.2 Nhận xét về khả năng ứng dụng của ebook 69

KẾT LUẬN 71

TÀI LIỆU THAM KHẢO 73

DANH MỤC HÌNH ẢNH

Hình 2.1: Giao diện Draw.io 15

Hình 2.2: Draw.io bảng chọn mẫu 15

Hình 2.3: Draw.io giao diện vẽ 16

Hình 2.4: Draw.io tùy chọn cho đối tượng hình ảnh 16

Hình 2.5: Draw.io kéo thả hình ảnh từ máy tính 17

Hình 2.6: Draw.io tìm kiếm icon từ thư viện 17

Hình 2.7: Draw.io thêm văn bản 18

Hình 2.8: Mở video bằng Photos 19

Hình 2.9: Tùy chon chỉnh sửa video 19

Hình 2.10: Lưu lại kết quả chỉnh sửa 20

Hình 2.11: Vị trí và tên video tạo ra 21

Hình 2.12: Công cụ Add Slo-mo 21

Hình 2.13: Công cụ chụp một khung hình 22

Hình 2.14: Công cụ tạo nét vẽ 22

Hình 2.15: Đến với chỉnh sửa nâng cao 23

Hình 2.16: Đến với chỉnh sửa nâng cao từ giao diện ban đầu 23

Hình 2.17: Giao diện trình chỉnh sửa nâng cao 24

Hình 2.18: Video được chọn tại khung Storyboard 24

Hình 2.19: Công cụ Filters 25

Hình 2.20: Công cụ Text 25

Hình 2.21: Công cụ Motion 26

Hình 2.22: Công cụ 3D effects 26

Hình 2.23: Chỉnh âm lượng trên Storyboard 27

Hình 2.24: Thêm âm thanh vào video 27

Hình 2.25: Chỉnh tỉ lệ khung hình 27

Hình 2.26: Chất lượng xuất video 28

Hình 2.27: Trang chủ Animaker 29

Hình 2.28: Chọn mẫu cho dự án hoạt hình 29

Hình 2.29 Giao diện tạo video 30

Hình 2.30: Tùy chọn phân cảnh 30

Hình 2.31: Tùy chọn chuyển cảnh 31

Hình 2.32: Thư viện nhân vật và đồ vật 31

Hình 2.33: Giao diện mẫu trống/Blank 32

Hình 2.34: Chọn nhân vật 33

Hình 2.35: Bảng chọn cử động nhân vật 33

Hình 2.36: Nhân vật bước đi 34

Hình 2.37: Chọn vị trí đi đến cho nhân vật 34

Hình 2.38: Lấy mốc thời gian cho chuyển động 35

Hình 2.39: Điều chỉnh các mốc thời gian 35

Hình 2.40: Nút đăng sử dụng Bookry 36

Hình 2.41: Tạo widget 37

Hình 2.42: icon Widget so sánh hình ảnh trước sau 37

Hình 2.43: Tải về widget 38

Hình 2.44: Tạo sách trong kệ sách tại Bookry 38

Hình 2.45: Giao diện chỉnh sửa widget được tải về 38

Hình 2.46: Các bước chỉnh sửa đựa thực hiện 39

Hình 2.47: Các nút tải về, xem trước và lưu lại widget 39

Hình 2.48: Nút tải về, lưu lại và xóa widget 40

Hình 2.49: Mức giá của các loại giấy phép sử dụng BookWidgets 40

Hình 2.50: Bắt đầu tạo widget 41

Hình 2.51: Cửa sổ thư viện widget 41

Hình 2.52: Cảnh báo đối với widget tạo trong thời gian dùng thử 42

Hình 2.53: Trang chủ PhET Việt Nam 43

Hình 2.54: Kho tài nguyên dạy học tại PhET 44

Hình 2.55: Nút tải xuống phiên bản dùng cho Windows ở trang chủ Kotobee 45

Hình 2.56: Lấy giấy phép sử dụng miễn phí cho Kotobee Author 46

Hình 2.57: Email xác nhận 46

Hình 2.58: Tab Layout tại cửa sổ Insert/Edit Container 48

Hình 2.59: Tab Design tại cửa sổ Insert/Edit Container 48

Hình 2.60: Tab Layout tại cửa sổ Insert/Edit Image 49

Hình 2.61: Tab Question tại cửa sổ Insert/Edit Questions 50

Hình 2.62: Tab Options tại cửa sổ Insert/Edit Questions 50

Hình 2.63: Cửa sổ Insert/Edit Widget 51

Hình 2.64: Các tập tin widget trên máy tính 52

Hình 2.65: Giao diện cửa sổ Customization 53

Hình 2.66: Trang ebook được mô phỏng sử dụng trên iPad 53

Hình 2.67: Cửa sổ Export 54

Hình 2.68: Sơ đồ nội dung sách 55

Hình 2.69: Sơ đồ chi tiết nội dung phần mở đầu 56

Hình 2.70: Sơ đồ chi tiết nội dung bài 1 56

Hình 2.71: Sơ đồ chi tiết nội dung bài 2 57

Hình 2.72: Bản dàn trang ebook trên Powerpoint 58

Hình 2.73: Hình ảnh dàn trang 58

Hình 2.74: Thiết kế chủ đề của 1 trang ebook 59

Hình 2.75: Bìa ebook 59

Hình 2.76: Ảnh chụp của các hình ảnh 3 chiều 60

Hình 2.77: Các icon thiết kế cho ebook 61

Hình 2.78: Hình ảnh sử dụng cho việc tạo Video 61

Hình 2.79: Hình ảnh công thức định luật Ôm 62

Hình 2.80: Video 1.1 62

Hình 2.81: Video 1.2 và 2.1 63

Hình 2.82: Các ứng dụng được lấy từ PhET 63

Hình 2.83 widget bảng số và vẽ biểu đồ tạo từ Bookry 64

Hình 2.84 Widget tạo bởi ứng dụng mã nguồn mở từ internet 64

Hình 2.85: Các ứng dụng tương tác tạo bằng chức năng Link 65

Hình 2.86: Trang sách được biên tập bằng Kotobee Author 65

Hình 2.87: Khác biệt hiển thị ở cửa sổ chỉnh sửa và khi bật chế độ Preview – Theo thứ tự từ trái qua phải: Cửa sổ chỉnh sửa, cửa sổ Preview 66

Hình 3.1 : Hình ảnh sử dụng ebook trên iPad mini 69

Hình 3.2: Nội dung không thể Việt hóa 70

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Theo quyết định 522/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ, Đối với Chương trìnhgiáo dục phổ thông mới: Chú trọng đưa nội dung giáo dục hướng nghiệp tích hợptrong Chương trình các môn học và hoạt động giáo dục theo định hướng giáo dục tíchhợp khoa học - công nghệ - kỹ thuật - toán (giáo dục STEM) trong Chương trình phùhợp với xu hướng phát triển ngành nghề của quốc gia, đáp ứng thị trường lao động,chuẩn bị Điều kiện đào tạo nhân lực đáp ứng yêu cầu của cuộc cách mạng công nghiệplần thứ 4 Định hướng giáo dục STEM hiện được đặc biệt quan tâm và được triển khainghiên cứu và thử nghiệm tại rất nhiều đơn vị giáo dục trên khắp Việt Nam

Hiện nay, nhờ vào sự phát triển của nền kinh tế, đầu tư vào giáo dục đang ngàycàng gia tăng Việc áp dụng các thiết bị công nghệ số như máy vi tính hay máy tínhbảng vào công tác giảng dạy trong các trường phổ thông không còn là viễn cảnh xavời Do đặc thù riêng, những chuyển biến này đặc biệt có lợi trong dạy và học các mônkhoa học Trong lịch sử giáo dục vật lý từ xưa tới này, việc truyền đạt kiến thức luôngặp giới hạn rất lớn từ những khó khăn trong việc trình bày các hiện tượng cũng nhưcác thí nghiệm vật lý thông qua dạng sách chữ với các hình ảnh và sơ đồ đơn giản.Trong những năm gần đây, với việc các kênh thông tin số (hình ảnh, âm thanh, video,phần mềm mô phỏng) đã trở nên rất phổ biến và dễ dàng tiếp cận, việc trình bày cáckiến thức khoa học nói chung và vật lý nói riêng đã trở nên trực quan và dễ dàng hơnbao giờ hết

Tuy nhiên để tận dụng được các lợi thế này ta cần tìm những công cụ có khảnăng tích hợp tất cả các loại nội dung số này nhằm tạo ra hiệu quả truyền đạt kiến thứctốt nhất Trong đề tài này, tôi đề cập đến việc: “Thiết kế Ebook phục vụ dạy học vật lýtheo định hướng Giáo dục STEM” Hiện tại trong phạm vi Trường Đại học Sư Phạm –Đại học Đà Nẵng hiện chưa có đề tài nghiên cứu nào liên quan đến khía cạnh này

2 Mục tiêu nghiên cứu

 Nghiên cứu các công cụ phục vụ thiết kế ebook

 Thiết kế Ebook phục vụ dạy học các nội dung STEM

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

 Phạm vi nghiên cứu: Các lớp học STEM tại Fablab – Maker InnovationSpace (MIS)

 Đối tượng nghiên cứu: Enhanced ebook, các phần mềm và nguồn nộidung số thích hợp để thiết kế Enhanced ebook

4 Nhiệm vụ nghiên cứu

 Nghiên cứu lý thuyết:

 Nghiên cứu cơ sở lý luận của định hướng giáo dục STEM

 Tìm hiểu các định dạng hiện có và xu hướng phát triển củaEnhanced ebook

 Nghiên cứu thực tiễn

 Nghiên cứu thực trạng các lớp học STEM của các trung tâm tiếngAnh và trường quốc tế trên địa bàn Đà Nẵng có hợp tác với MIS

 Điều tra, chọn ra các nguồn nội dung và phần mềm miễn phí hỗtrợ cho việc thiết kế Enhanced ebook

 Tìm hiểu và lựa chọn các giải pháp kỹ thuật

 Xây dựng sách mẫu tham khảo

5 Phương pháp nghiên cứu

 Phương pháp phân tích và tổng hợp lý thuyết: nghiên cứu lý thuyết liênquan về STEM

 Phương pháp quan sát khoa học: thực hiện trong quan sát các lớp họcSTEM tại MIS

 Phương pháp điều tra: Tìm ra định dạng phổ biến, giải pháp thiết kế vàmột bộ công cụ thích hợp cho quá trình thiết kế sách

6 Bố cục đề tài/cấu trúc khóa luận

Ngoài phần mở đầu, phụ lục và kết luận, nội dung khóa luận bao gồm 3 phần:

 Chương 1: Cơ sở lý luận về giáo dục STEM và khái quát về Enhancedebook

 Chương 2: Thiết kế ebook

 Chương 3: Sản phẩm Ebook “Định luật Ôm & Điện trở”

CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC STEM

VÀ KHÁI QUÁT VỀ ENHANCED EBOOK

1.1 Giáo dục STEM

1.1.1 Thuật ngữ STEM

STEM là viết tắt của 4 từ tiếng Anh Sience (khoa học), Technology (công nghệ),Engineering (kĩ thuật) và Mathematics (toán) Thuật ngữ này đề cập đến một địnhhướng cho giáo dục và phát triển tích hợp các lĩnh vực khoa học, công nghệ, kĩ thuật

và toán học

Nền kinh tế thế giới đang liên tục tục thay đổi Rất nhiều nghề nghiệp hiện tạiđang dần biến mất do quá trình tự động hóa và các ngành nghề mới đang nổi lên như

là hệ quả của tiến bộ khoa học công nghệ

Nhu cầu lao động đối với các ngành nghề có liên quan đến các lĩnh vực STEMđang rất cao và còn tiếp tục gia tăng trong tương lai Hiện tại Hoa Kỳ đang đối mặt với

sự thiếu hụt nguồn nhân lực liên quan đến các lĩnh vực STEM Theo dự đoán củaNational Association of Manufacturing and Deloitte đến năm 2025 Hoa Kỳ sẽ cần 3,5triệu nhân lực cho các ngành nghề liên quan đến STEM nhưng có thể chịu sự thiếu hụtđến 2 triệu nhân lực do sự khó khăn trong việc tìm kiếm các ứng viên thỏa mãn yêucầu kỹ năng trong các lĩnh vực này[9]

Hiện tại ở Việt Nam chưa có các nghiên cứu hay khảo sát chính xác cho nhu cầulao động của các ngành nghề liên quan đến các lĩnh vực STEM Tuy nhiên qua cácquan sát từ các quốc gia trên thế giới nhận thấy đây là xu hướng chung của kinh tếtoàn cầu mà Việt Nam không thể là quốc gia ngoài cuộc

1.1.2 Định hướng giáo dục STEM

Như vậy, có thể nói về STEM với các đặc điểm như sau[1] :

 STEM có thể hiểu là một quan điểm dạy học, về bản chất là dạy học tích hợpnhưng đặc điểm cơ bản của giáo dục STEM là chỉ bàn đến đến tích hợp cácnội dung các lĩnh vực Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật, Tóan học

 Là hoạt động định hướng thực hành và định hướng sản phẩm, trong việc tổchức hoạt động dạy học được chi phối bới những sản phẩm đã thỏa thuận giữagiáo viên và học sinh.

 Định hướng hứng thú, đây là hoạt động nhằm hình thành xúc cảm tích cực ởngười học, là cơ sở hình thành niềm tin, thái độ, giá trị của người học

 Là hoạt động dạy học nhằm cho hoạt động trí óc và chân tay kết hợp với nhaumột cách chặt chẽ, bên cạnh đó còn giúp giải phóng năng lượng, thần kinh, cơbắp của ngừơi học

 Là quan điểm dạy học tích cực hóa học sinh và tiếp cận toàn thể, người họcphải được hoạt động, tương tác trực tiếp với đối tượng hoạt động và các đốitượng hoạt động phải được thiết kế thành các mô đun định hướng năng lực

 Một đặc điểm quan trọng của giáo dục STEM là nhấn mạnh việc học tập trongnhững điều kiện phức hợp nhưng vẫn đảm bảo nắm chắc kiến thức cơ bản, rènluyện những kĩ năng cơ bản

1.1.3 Mục tiêu của giáo dục STEM

 Hình thành và phát triển năng lực người học

Dạy học tích hợp STEM thường gắn với các nhiệm vụ thực tiễn, do đó, cần đòihỏi sử dụng kiến thức, kĩ năng, phương pháp một cách linh hoạt và tổng hợp Cũng bởixuất phát từ thực tiễn nên các tình huống gần gũi và hấp dẫn với người học đòi hỏingười học có nhu cầu giải quyết bằng cách đặt vấn đề, trình bày vấn đề, đề xuất, thựchiện giải pháp và đưa ra kết luận

Mô hình giáo dục STEM còn được coi là mô hình giáo dục đào tạo kĩ năng thế kỉXXI Kỹ năng thế kỉ XXI là sự hòa trộn của nhận thức, sự tương tác giữa các cá nhân

và đặc điểm cá thể để học tập một cách sâu sắc và trao đổi hiểu biết Năng lực nhậnthức bao gồm tư duy phê phán và tư duy sáng tạo, khả năng tương tác bao gồm giaotiếp, hợp tác và có trách nhiệm, đặc điểm cá thể là sự linh hoạt, chủ động

Như vậy theo cách hiểu về giáo dục tích hợp STEM, người học đặt trong nhữngtình huống của thực tiễn có thể phát triển năng lực thông qua việc thực hiện các nhiệmvụ

Giáo dục STEM không phải để tạo ra các nhà nghiên cứu trong các lĩnh vực Toánhọc, Công nghệ, Kĩ thuật, mà là trang bị cho học sinh những kĩ năng để có thể làmviệc, giao tiếp và phát triển trong thế giới hiện đại Kết quả học tập STEM thườngđược mô tả thông qua hệ thống năng lực, các kĩ năng được định nghĩa trên bốn thànhphần STEM[1].

Kĩ năng về khoa học: là các kĩ năng học sinh sẽ được trang bị các kiến thức vềcác khái niệm, nguyên lí, định luật và các cơ sở lý thuyết của giáo dục khoa học.Thông qua giáo dục khoa học, học sinh có khả năng liên kết các kiến thức này đồngthời được thực hành và có tư duy để sử dụng kiến thức vào thực tiễn để giải quyết vấn

Kĩ năng toán học: Là khả năng nhìn nhận và nắm bắt được vai trò của toán họctrong mọi khía cạnh tồn tại của thế giới Học sinh có kĩ năng toán học sẽ có khả năngthể hiện ý tưởng một cách chính xác, có khả năng áp dụng các khái niệm, kĩ năng toánhọc vào cuộc sống hàng ngày

 Trang bị kiến thức STEM để chuẩn bị cho nhu cầu nhân lực STEM

Tất cả 10 công việc có mức lương cao nhất đều thuộc lĩnh vực STEM hay tỉ lệcác công việc về STEM đang ngày càng tăng cao[4] Mỹ được coi là nôi của giáo dụctích hợp STEM Giáo dục tích hợp STEM đã trở thành chủ đề quan trọng trong cáccuộc thảo luận và các sự kiện lên kế hoạch ở nước Mĩ những năm gần đây do nhu cầucác công việc liên quan đến STEM tăng cao

Hiện nay, các tổ chức cũng đã đưa ra những dẫn chứng bằng các con số sau khinghiên cứu để nhấn mạnh sự cần thiết của các nghề nghiệp liên quan đến STEM “Tốc

độ tăng trưởng của các nghề về STEM từ năm 1950 đến năm 2007 đã tăng gấp 4 lần sovới tốc độ trung bình các ngành nghề nói chung (Số liệu U.S) Theo Tổng cục Thống

kê Lao động, 8/10 nghề có tốc độ phát triển nhanh nhất đều có liên quan đến khoa học,toán học hoặc công nghệ” STEM để chuẩn bị cho nguồn nhân lực lao động trong xãhội công nghệ - hiện đại hiện nay.

Giáo dục – xét cho tới cùng thì nhiệm vụ là cung cấp cho người học những kiếnthức, kĩ năng để giải quyết các vấn đề trong thực tiễn cuộc sống Đại đa số các vấn đềtrong cuộc sống không cần tới các kiến thức quá hàn lâm, sâu rộng nhưng cần sự tổnghợp của khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học “Ví dụ, để làm ra một bộ cửa sắtngười thợ phải tính toán chiều cao, chiều rộng, diện tích khối lượng, của một cánh cửa,tổng diện tích số cánh cửa cần thực hiện… (Toán) Để cửa hoạt động tốt trong cả mùađông và mùa hè người thợ phải tính được sự biến động của kích thước giãn nở củacánh cửa khi nhiệt độ thay đổi, giảm ma sát ở các ổ trục… (Vật lí) Để tạo thành cửa,người thợ cần lựa chọn vật liệu có độ bền thích hợp và tiến hành gia công như cắt,hàn… (Kĩ thuật, Công nghệ) Để tránh cửa sắt bị ăn mòn theo thời gian cần phải sơnphủ bề mặt (Hoá)…”[3]

Đối với các cấp học nhỏ, việc dạy cho các em tư duy theo STEM là vấn đề quantrọng Với một số quốc gia phát triển, chương trình giáo dục được thiết kế với nộidung dạy học tích hợp STEM như môn Khoa học cấp Trung học Cơ sở của Anh Dạyhọc tích hợp STEM có thể dạy cho cho bất kì học sinh ở độ tuổi nào Tuy nhiên, tháchthức đối với giáo viên là cách thức chuẩn bị hoạt động, đặt câu hỏi, làm thế nào để họcsinh không quá căng thẳng nhưng lại đi đúng trọng tâm của STEM, làm thế nào để các

em có thể kết nối tương lại khoa học và thành công nghề nghiệp

Với dung lượng nhỏ gọn nhưng chứa đựng một lượng tri thức lớn, sách điện tử làmột sự lựa chọn tuyệt vời cho nhu cầu lưu trữ và đọc sách mọi lúc, mọi nơi trên nhữngthiết bị điện toán cá nhân như máy vi tính, máy tính bảng và điện thoại thông minh

có trang bị phần mềm chuyên dụng để đọc sách điện tử[2]

1.2.2 Enhanced ebook

Thuật ngữ Enhanced ebook là một cách để diễn tả “sách điện tử tăng cường” màtrong đó nội dung in được tích hợp thêm các nội dung truyền thông kỹ thuật số (video,phần mềm, widget…) để tăng cường trải nghiệm đọc[5]

Các ebook thông thường với nội dung in thường có định dạng PDF Loại ebooknày hiện nay ở Việt Nam xuất bản chủ yếu bằng cách dùng máy scanner để chụp lạibản in của các sách giấy thông thường Đây là bản số hóa của các sách in Ngoài ra,ebook dạng PDF còn có thể thực hiện bằng cách chuyển các tập tin của các phần mềmsoạn thảo văn bản sang định dạng này

Các ebook có tích hợp nội dung truyền thông kỹ thuật số có định dạng phổ biến

là EPUB Định đạng này cho phép ebook chứa nhiều nội dung có giá trị truyền đạt caonhư âm thanh, video hay thậm chí cả phần mềm tương tác với người đọc tương tự nhưmột website nhờ thiết kế dựa trên kĩ thuật đồ họa

Các nội dung số đối với giáo dục nói chung có tiềm năng ứng dụng rất lớn vìchúng có khả năng tiếp cận, tùy biến tốt hơn với các hình thức bài học và kích thích sựtham gia chủ động cùng trải nghiệm học tập cho học sinh thông qua các tương tác.Chúng có thể ngay lập tức cung cấp các đánh giá và phân tích kết quả bài tập và tăngcường tính kết nối xã hội

1.2.3 E-learning

E-Learning (viết tắt của từ Electronic Learning) là thuật ngữ khá mới mẻ Hiểutheo nghĩa rộng, E-Learning là một thuật ngữ dùng để mô tả việc học tập, đào tạo dựatrên công nghệ thông tin và truyền thông, đặc biệt là công nghệ thông tin

Theo quan điểm hiện đại, E-Learning là sự phân phát các nội dung học sửdụng các công cụ điện tử hiện đại như máy tính, mạng vệ tinh, mạng Internet, Intranet,

… trong đó nội dung học có thể thu được từ các website, đĩa CD, băng video, audio…thông qua một máy tính hay TV; người dạy và người học có thể giao tiếp với nhau qua

mạng dưới các hình thức như : e-mail, thảo luận trực tuyến (chat), diễn đàn (forum),hội thảo video…

Từ những định nghĩa trên cho thấy Enhanced Ebook đặc biệt phù hợp vớiphương thức học tập E-learning Một Enhanced Ebook có những tính năng và cho trảinghiệm sử dụng tương tự như một bài giảng E-learning

1.3 Phần mềm Kotobee Author

Một trong những lý do dẫn đến mong muốn thực hiện đề tài khóa luận này đến

từ việc được tiếp cận với phần mềm biên tập chỉnh sửa Enhanced ebook miễn phí –Kotobee Author

1.3.1 Tổng quan

Kotobee Author là một phần mềm tạo vào chỉnh sửa Ebook định dạng EPUB,cho phép thêm vào ebook các nội dung tương tác Chuyển các ebook định dạng PDFthành EPUB, tùy chỉnh giao diện ebook và mô phỏng kết quả hiển thị ebook trên nhiềunền tảng và thiết bị khác nhau Xuất ra ebook trên nhiều định dạng để có thể chạy trêncác ứng dụng đọc sách điện tử như trình duyệt web, ứng dụng máy tính bàn hay thậmchí là thiết bị di dộng như điện thoại thông minh hay máy tính bảng

1.3.2 Tính năng

 Xử lý văn bản - Phần mềm tích hợp tương đối đầy đủ trình xử lý soạn thảo vănbản cho ebook Có thể chuyển đổi từ ebook dạng PDF hay Microsoft Wordthành định đạng EPUB

 Các yếu tố tương tác - Phần mềm giúp tạo ra các nội dung được làm phongphú với các yếu tố tương tác như video, âm thanh, hình ảnh tương tác, hìnhảnh 3 chiều hay thậm chí các ứng dụng HTML5 Các yếu tố này đều có thểchạy trên các ứng dụng đọc ebook có hỗ trợ định dạng EPUB

 Câu hỏi và bài kiểm tra - Có thể tạo ra các bài kiểm tra hay câu hỏi có phần trảlời ngay bên trong ebook Có chức năng thông báo kết quả và tính toán điểm

số cho độc giả và chức năng gửi điểm số cho tác giả qua thư điện tử

 Mô phỏng sử dụng ebook - Tính năng mô phỏng sản phẩm cho phép có mộtcái nhìn trực quan nhất trải nghiệm của độc giả Tính năng mô phỏng cho phép

kiểm tra trải nghiệm sử dụng ebook trên rất nhiều thiết bị như máy tính bàn,ipad air, ipad mini, điện thoại thông minh…

 Các định dạng xuất tập tin - Có hơn 14 định dạng xuất cho ebook Bao gồm từtập tin EPUB cho đến định dạng ứng dụng di động

 Máy vi tính: Windows, iOS

 Thiết bị di động: Android, iPhone, iPad

 Web: Chrome, Firefox

CHƯƠNG 2 THIẾT KẾ EBOOK 2.1 Phương án thiết kế

Hiện chưa thể tìm được tài liệu tham khảo tiếng Việt nào về quy trình thiết kếmột Enhanced Ebook Dưới dây là một đề xuất thiết kế dựa trên quá trình nghiên cứunội dung từ các trang web quốc tế (phần lớn là từ các trang chủ của các phần mềm hỗtrợ soạn thảo sách điện tử) và qua đánh giá năng lực cũng như nguồn lực của cá nhânngười thực hiện Phương án bao gồm 3 bước:

2.1.1 Bước 1: Lên kế hoạch

Quá trình thiết kế ebook cũng bao gồm những giai đoạn như khi thực hiện một

dự án Để thực hiện lên kế hoạch thiết kế ebook, trước tiên tiên cần trả lời được các câu hỏi mang tính nền tảng làm tiền đề để thực hiện dự án[6][7][8]

Các câu hỏi cần trả lời:

 Đối tượng độc giả của ebook là ai?

 Chủ đề của sách là gì?

 Những định dạng nội dung nào sẽ được đưa vào ebook?

 Giới hạn của nguồn lực? (nhân lực, kỹ năng, ngân sách, thiết bị)

Yếu tố nguồn lực là vô cùng quan trọng Làm cơ sở để xác định rõ mức độchỉnh sửa và lượng thời gian đầu tư cho việc tạo các nội dung

 Xuất ra tập tin EPUB độc lập Ebook có thể được tải lên các cửa hàng sách điện tử như Apple iBooks hay Amazon Kindle

Các nguyên tắc thiết kế ebook

Về nội dung: Nội dung ebook cần đảm bảo:

 Tính chính xác, khoa học

 Tính hữu ích

 Phù hợp với chương trình vật lý phổ thông

 Phù hợp với trình độ của học sinh

 Đảm bảo yếu tố bản quyền sở hữu đối với tất cả các nội dung sử dụng

2.1.2 Bước 2: Nghiên cứu, tìm kiếm các nguồn và công cụ tạo nội dung

Các nội dung số của ebook đòi hỏi những công cụ tạo vào chỉnh sửa riêng Đểtạo và tìm ra được những nội dung chất lượng, phù hợp với mục đích sử dụng củaebook đòi hỏi đầu tư rất nhiều thời gian và công sức Việc nghiên cứu sử dụng cácphần mềm công cụ cũng như chuẩn bị trước các địa chỉ để tìm kiếm nội dung là vôcùng quan trọng trong quá trình tạo ebook

 Tiến hành lựa chọn phần mềm hay dịch vụ trực tuyến phù hợp với mỗi loại nộidung số Nghiên cứu và học cách sử dụng các công cụ này hoặc nếu có ngânsách có tìm đơn vị thuê gia công.

 Xác định trước các kho nội dung rõ nguồn gốc, có thể xin quyền sử dụng, hỏimua hay được quyền sử dụng miễn phí

 Tìm kiếm, nhờ vả các cá nhân có năng lực chuyên môn trong các lĩnh vựcsáng tạo nội dung số

2.1.3 Bước 3: Tiến hành tạo Ebook

Sau khi đã có mọi sự chuẩn bị về mặt kỹ thuật, tiến hành tạo ebook theo quytrình 6 giai đoạn sau:

1 Phác thảo nội dung tổng quát

2 Phác thảo sơ đồ nội dung chi tiết

3 Phác thảo thiết kế ebook sơ bộ trên phần mềm Powerpoint

4 Thiết kế mỹ thuật

5 Tiến hành tạo các nội dung số

6 Xuất bản ebook dưới định dạng tập tin EPUB

2.2 Lên kế hoạch thiết kế

Trả lời các câu hỏi mục tiêu

Đối tượng độc giả của ebook là ai? Chủ đề của sách là gì?

Nhằm đảm bảo hoàn thành thiết kế với sự hạn chế về nhân lực cũng như chuyênmôn sư pham, nên chủ đề được chọn để thiết kế ebook này được dựa theo nội dungcủa sách giáo khoa vật lý 9 (Các bài 1, 2, 7, 9 và 10, tái bản lần thứ 10 của nhà xuấtbản Giáo dục) Đối tượng của ebook nhắm đến là học sinh lơp lớp 9 THCS với chươngtrình giáo dục phổ thông đại trà

Những định dạng nội dung nào sẽ được đưa vào ebook?

Vì mục đích nghiên cứu tiềm năng sử dụng của định dạng sách mới, nên các địnhdạng nội dung nhắm đến là tất cả các định dạng cho phép của phần mềm biên soạnebook Kotobee Author bao gồm:

Giới hạn của nguồn lực?

Về mặt nhân lực: Người thực hiện khóa luận, chuyên gia hướng dẫn về mặt nộidung và Giảng viên hướng dẫn khóa luận

Về mặt kỹ năng: Có khả năng sử dụng tiếng Anh để nghiên cứu tài liệu, các phầnmềm và dịch vụ chưa hỗ trợ tiếng Việt Kinh nghiệm nghiệp dư trong việc tạo và chỉnhsửa các nội dung số

Ngân sách: không có nguồn ngân sách hỗ trợ

Thiết bị: Máy vi tính với hệ điều hành Windows 10

Xác định nền tảng cho ebook?

Các nền tảng web site, ứng dụng di động và phần mềm máy tính cần đội ngũ thiết

kế có hiểu biết và năng lực nhất định về công nghệ thông tin Vì vậy đối với ebooknày, nền tảng được chọn là xuất ra tập EPUB độc lập nhằm hạn chế những vấn đềchuyên sâu liên quan đến công nghệ thông tin

Việc xuất ra tập tin EPUB thuận tiện cho việc thực nghiệm sách trên thiết bị máytính bản iPad bằng ứng dụng iBook (hiện là thiết bị tốt nhất để khai thách đầy đủ trảinghiệm và tính năng mang đến từ định dạng Enhanced Ebook)

2.3 Nghiên cứu, tìm kiếm các nguồn, công cụ tạo và chỉnh sửa nội dung.

2.3.1 Phần mềm chỉnh sửa hình ảnh Paint và Paint 3D

Vì không đặt cao tiêu chí mỹ thuật nên các phần mềm được lựa chọn cho côngđoạn này là các phần mềm có sắn trên hệ điều hành Windows 10 Paint và Paint 3D

không phải là những phần mềm vẽ và chỉnh sửa hình ảnh mạnh mẽ, tuy nhiều nhữngtính năng chúng cung cấp là đủ với những tác vụ cơ bản.

Bên cạnh đó, hiện nay có rất nhiều phần mềm vẽ và chỉnh sửa ảnh chuyên nghiệphoàn toàn miễn phí Có thể kể đến như:

 Krita: là phần mềm vẽ chuyên nghiệp được tạo ra bởi một nhóm nghệ sĩ với

mục đích mang công cụ sáng tạo chuyên nghiệp đến tay mọi người Để tìmhiểu và tải xuống phần mềm sử dụng đường dẫn: https://krita.org/en/

 Artweaver Free: vẽ và chỉnh sửa bằng chuột, bút cảm ứng hay màn hình

cảm ứng Đường dẫn tải xuống: https://www.artweaver.de/download-en

 Sketchbook: là phần mềm vẽ và chỉnh sửa ảnh miễn phí đến từ

AUTODESK Đường dẫn tải xuống: https://sketchbook.com/

Những công cụ kể trên có thể đáp ứng khá đầy đủ từ cơ bản đến nâng cao cho tác

vụ vẽ và chỉnh sửa hình ảnh của ebook Tuy nhiên, sự đa tính năng cũng đi kèm với sựphức tạp và khó khăn trong việc làm quen với các phần mềm này Đối người thiết kếebook không có nền tản về mỹ thuật, cũng như kinh nghiệm sử dụng các phần mềm vẽ

kỹ thuật số trước đó thì những phần mềm này không mang lại nhiều hữu ích

Trong quá trình thực hiện ebook, người thực hiện đã thử học sử dụng Sketchbooktrong việc chỉnh sửa hình ảnh Nhưng trong quá trình tìm hiểu và học phần mềm nhận

ra nó tiêu tốn rất nhiều thời gian để đạt đến mức kỹ năng có thể thực hiện được nhữnghiệu quả mong muốn Vậy nên quyết định sử dụng phần mềm Paint và Paint3D đểchỉnh sửa ảnh và kết hợp với Draw.io để vẽ phần hình ảnh minh họa cho ebook

2.3.2 Dịch vụ trực truyến Draw.io

Draw.io là trình tạo và chỉnh sửa sơ đồ hoàn toàn miễn phí, được xây dựng dựatrên nền tảng Google Drive Nó cho phép ta tạo ra các lưu đồ thuật toán, sơ đồ Đường dẫn của dịch vụ: https://www.draw.io/

Vì mục đích sử dụng như vậy nên phần mềm được thiết kế để tạo ra các hình ảnhbằng việc chọn những hình dạng có sẵn và thao táo chuột kéo thả, chỉnh sửa bằng bảngchọn Điều này đặc biệt thuận tiện nếu người làm đồ họa có hạn chế về mỹ thuật và có

nhiều kinh nghiệm trong việc vẽ sơ đồ, hình ảnh trên các phần mềm office cơ bản nhưWord hay Powerpoint.

Hướng dẫn nhanh cho phần mềm:

Khi vào địa chỉ https://www.draw.io/ , giao diện bắt đầu có các tùy chọn:

Hình 2.1: Giao diện Draw.ioSau đó phần mềm sẽ mở ra cửa sổ để đặt tên cho sơ đồ muốn vẽ hoặc chọn mẫu

sơ đồ có sẵn Bấm “Tạo”

Hình 2.2: Draw.io bảng chọn mẫuHoàn tất các bước trên để tiến vào dao diện chính của ứng dụng.

Hình 2.3: Draw.io giao diện vẽKéo thả các hình ở khung bên trái vào vùng vẽ (họa tiết caro) Có thể thay đổikiểu của hình vẽ bằng khung tùy chọn bên phải

Hình 2.4: Draw.io tùy chọn cho đối tượng hình ảnh

Để thêm hình ảnh, kéo và thả file hình vào khung vẽ

Hình 2.5: Draw.io kéo thả hình ảnh từ máy tínhTìm kiếm hình ảnh hay biểu tượng mong muốn từ vùng tìm kiếm Chú ý trongthư viện của phần mềm, các hình ảnh được đặt tên bằng tiếng Anh

Hình 2.6: Draw.io tìm kiếm icon từ thư viện

Để thêm hoặc chỉnh sửa văn bản bên trong một hình vẽ, chỉ việc chọn hình vẽ vàbắt đầu gõ văn bản Cũng có thể bấm đúp vào bất kỳ vị trí trống nào để thêm văn bản

Hình 2.7: Draw.io thêm văn bản

2.3.3 Phần mềm cắt và chỉnh sửa video Photos

 Các tính năng cơ bản

Windows 10 có một phần mềm chỉnh sửa video ẩn mà ít người dùng biết đến, đóchính là phần mềm quản lý hình ảnh Photos Có thể sử dụng phần mềm này để thựchiện những chỉnh sửa video đơn giản như cắt đoạn, tạo một đoạn phim ngắn hay đoạnvideo trình chiếu hình ảnh (slideshows)

Các tính năng của phần mềm này cơ bản như sau:

o Cắt đoạn video (Trim)

o Tạo đoạn quay chậm (Add slo-mo).

o Chụp ảnh khung hình (Save photos)

o Vẽ lên video (Draw – phù hợp với máy tính có bút cảm ứng)

o Thêm phụ đề (Create a video with text)

o Thêm hiệu ứng 3 chiều (Add 3D effects)

Để thực hiện chỉnh sửa, ta mở tập tin video bằng phần mềm Photos Có thể thực

hiện việc này từ trình quản lý tập tin File Explore bằng cách bấm chuột phải vào tậptin video sau đó chọn Open with > Photos

Hình 2.8: Mở video bằng PhotosVideo sẽ được mở và chạy trên giao diện phần mềm Photos Để chỉnh sửa bấm

“Edit & Create” trên thanh công cụ

Hình 2.9: Tùy chon chỉnh sửa videoCác tính năng chỉnh sửa video của phần mềm sẽ hiện ra trên bảng chọn Bấm vàocông cụ muốn dùng.

Ví dụ: để cắt ra một đoạn video từ tập tin, Bấm “Trim” trên bảng chọn.

Để sử dụng công cụ Trim đơn giản bằng việc kéo 2 chấm tròn màu trắng trênthanh thời gian của video để chọn phần video mong muốn giữ lại Chấm tròn màuxanh cho biết vị trí của khung hình đang hiển thị, kéo chấm này để xem vị trí của đoạncắt cụ thể từ khung hình nào Bấm nút Play để xem đoạn video sẽ được cắt ra

Khi đã chọn được đoạn video vừa ý, bấm “Save a Copy” để lưu lại đoạn videođược cắt ra Để dừng việc chỉnh sửa mà không cần lưu lại, bấm “Cancel”

Hình 2.10: Lưu lại kết quả chỉnh sửaPhần mềm Photos sẽ tự động lưu video đã chỉnh sửa trong cùng thư mục (folder)

với tập tin gốc với tên tương tự như tập tin gốc Ví dụ: một video tên resistor sau khi thao tác cắt sẽ tạo ra file tên resistor_Trim trong cùng thư mục.

Hình 2.11: Vị trí và tên video tạo ra

Các công cụ khác hoạt động tương tự Công cụ “Add Slo-mo” cho phép tạo một đoạn quay chậm trong video, tốc độ quay chậm có thể điều chỉnh bằng thanh kéo

Hình 2.12: Công cụ Add Slo-mo

Công cụ “Save Photos” cho phép chụp một khung hình của đoạn video và lưu

lại nó dưới định dạng hình ảnh Ở vùng phía dưới cửa sổ phần mềm có hai nút mũi têncho phép di chuyển giữa từng khung hình liền kề

Hình 2.13: Công cụ chụp một khung hình

Công cụ “Draw” cho phép tạo nét vẽ trên nền video Có thể lựa chọn một số nét

bút khác nhau với màu sắc tùy chọn Nét vẽ sẽ xuất hiện trên video trơn tru theo thứ tựđược vẽ ra, sau đó mờ dần và biến mất sau vài giây

Hình 2.14: Công cụ tạo nét vẽ

 Các tính năng nâng cao

Công cụ “Create a Video With Text” và “Add 3D Effects” đều đưa bạn đến cùngmột giao diện chỉnh sửa video nâng cao Để bắt đầu chỉnh sửa một dự án video, bấmvào công cụ “Create a Video With Text” hoặc “Add 3D Effects” Hoặc khi đang chạy 1video trên phần mềm này, bấm vào nút “Add to a creation” ở góc trên bên trái phầnmềm và chọn “New video with music”

Hình 2.15: Đến với chỉnh sửa nâng caoCũng có thể bắt đầu tạo video bằng cách chạy phần mềm Photos từ Start menucủa sau đó chọn Create > Custom Video With Music trên giao diện khởi động

Hình 2.16: Đến với chỉnh sửa nâng cao từ giao diện ban đầuTùy chọn “Automatic video with music” cũng cho phép chọn một nhóm các hìnhảnh và video, phần mềm sẽ tự động kết hợp những file này để tạo một video Có thểchọn 1 hay nhiều hình ảnh và video để bắt đầu chỉnh sửa Quá trình chỉnh sửa bắt đầu

bằng cửa sổ bên dưới bao gồm 3 phần: Project library, video preview và storyboard pane.

Hình 2.17: Giao diện trình chỉnh sửa nâng caoKéo thả file từ project library vào storyboard để thêm hình ảnh hoặc video vàođoạn video muốn tạo Bấm tùy chọn “Add photos and videos” bên dưới dòng chữProject library để thêm hình ảnh hay video vào thư viện

Khi thêm vào 1 video, sẽ xuất hiện các công cụ chỉnh sửa tại khung Storyboard.Ngoài các tính năng cơ bản đã làm quen ở phần trước sẽ có thêm các tính năng: Resize(thay đổi kích thước), Filter (bộ lọc màu), Text (phụ đề), Motion (hiệu ứng chuyểnđộng) và 3D effects (hiệu ứng 3 chiều).

Hình 2.18: Video được chọn tại khung StoryboardCác công cụ này đều rất đơn giản và dễ sử dụng Resize giúp loại bỏ đi phần viềnđen xung quanh video, đặc biệt hữu dụng khi cần kết hợp nhiều video với tỉ lệ khunghình khác nhau

Công cụ Filter cho rất nhiều bộ lọc hình ảnh khác nhau

Hình 2.19: Công cụ FiltersCông cụ Text có các tùy chọn: Animated text style (kiểu chữ và cách dòng chữhiện ra và mất đi) và Layout (vị trí xuất hiện dòng chữ) Chọn khoảng thời gian dòngchữ xuất hiện tưng tự như với các công cụ cơ bản.

Hình 2.20: Công cụ TextCông cụ Motion cho phép chọn các hiệu ứng di chuyển máy quay (di chuyểnkhung hình, phóng to, thu nhỏ…) cho đoạn video

Hình 2.21: Công cụ MotionCông cụ 3D Effects có một thư viện các hiệu ứng hình ảnh 3 chiều có thể thêmvào video.

Hình 2.22: Công cụ 3D effectsTại khung Storyboard, bấm vào biểu tượng loa để tăng giảm âm lượng đi kèmvới từng đoạn video

Hình 2.23: Chỉnh âm lượng trên Storyboard

Để thêm âm thanh vào video, ở thanh công cụ phía trên, bấm vào nút

“Background musics” để thêm nhạc nền cho toàn bộ video Hoặc chọn “Customaudio” để thêm âm thanh cho từng phần video

Hình 2.24: Thêm âm thanh vào video

Có thể thay đổi tỷ lệ khung hình cho video bằng cách bấm vào biểu tượng kếbên Các tùy chọn khả dĩ là 16:9, 4:3 và chế độ portrait

Hình 2.25: Chỉnh tỉ lệ khung hình

Khi đã hoàn thành quá trình chỉnh sửa, bấm “Export or Share” để xuất tập tinvideo Ở đây có 3 lựa chọn chất lượng độ phân giả cho video xuất ra: S, M và L với độphân giải khung hình tăng dần.

Hình 2.26: Chất lượng xuất videoMặc dù không phải là một trong những phần mềm chỉnh sửa video mạnh mẽnhưng là một phần có sẵn của hệ điều hành phổ biến Windows 10 Với các chức năng

cơ bản trên và giao diện người dùng thân thiện, Photos là giải pháp khả dĩ cho nhu cầuchỉnh sửa video nhẹ nhàng

2.3.4 Dịch vụ tạo video animation trực tuyến Animaker

 Giới thiệu

Animaker là phần mềm hỗ trợ tạo các video hoạt hình dựa trên nền tảng điệntoán đám mây Phần mềm này giúp mọi đối tượng người dùng từ nghiệp dư đếnchuyên nghiệp có thể tạo ra các video hoạt hình có chất lượng cao

Để sử dụng các tính năng miễn phí của phần mềm, thực hiện các bước:

 Đăng ký tài khoản tại https://www.animaker.com/

 Đăng nhập tài khoản để đến với giao diện người dùng.Bấm “Get Started” để bắt đầu tạo video theo trình hướng

dẫn của trang ứng dụng Hoặc bấm vào video đang thựchiện ở bên dưới để chỉnh sửa.

Nếu sử dụng mẫu Blank (trống), sẽ gặp rất nhiều khó khăn với người chưa từng

có kinh nghiệm tạo và chỉnh sửa video bằng các phần mềm chuyên nghiệp

Giao diện người dùng gồm:

Hình 2.29 Giao diện tạo video

 Phía trên: thanh công cụ cơ bản

 Bên trái: thanh hiển thị các phân cảnh

Các chức năng có thể thực hiện ở thanh chức năng này bao gộm:

 Tạo thêm phân cảnh

 Tạo bản sao của một phân cảnh

 Xóa các phân cảnh

Hình 2.30: Tùy chọn phân cảnh

 Thay đổi thứ tự của các phân cảnh.

 Chọn hiệu ứng chuyển cảnh giữa các phân cảnh khi bấm vào hình chữnhật bên dưới các phân cảnh

Hình 2.31: Tùy chọn chuyển cảnh

 Bên phải: bảng chọn các đối tượng (Nhân vật, đồ vật, hình nền, vănbản, số, hiệu ứng đặc biệt, âm thanh, tải lên và hiệu ứng chuyển đổi chophân cảnh)

Hình 2.32: Thư viện nhân vật và đồ vật