Sáng kiến Thư viện trường học đạt cấp tỉnh Bến Tre năm 2022. SKKN tăng cường công tác phối hợp tổ chức hoạt động của thư viện trường học. 3.2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến: a. Mục đích của giải pháp: Tạo cho bạn đọc sự hứng thú, hấp dẫn khi đến với thư viện. Giúp cho mọi người hiểu được giá trị của sách, tham gia đọc sách để góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập. Thông qua các hoạt động giới thiệu sách bằng việc ứng dụng mạng thông tin đại chúng khi học sinh nghỉ học do dịch covid19 nhằm nâng cao nhận thức về văn hóa đọc, khơi dậy lòng yêu đọc sách, hình thành thói quen đọc sách, ý thức tự học, học tập suốt đời của học sinh, góp phần xây dựng xã hội học tập. Xây dựng mối quan hệ với các ban ngành, đoàn thể nhằm thay đổi bộ mặt của thư viện. b. Nội dung giải pháp: b.1. Tính mới của giải pháp: Tạo được môi trường thân thiện, gần gũi hơn giữa bạn đọc với thư viện và cán bộ thư viện với các bộ phận trong nhà trường, nâng cao chất lượng dạy và học. Tạo cho bạn đọc sự hứng thú, hấp dẫn khi đến với thư viện; Giúp cho bạn đọc không thờ ơ với việc đọc sách, rèn cho bạn đọc tinh thần tự học, tự nghiên cứu. Tổ chức các hoạt động giới thiệu sách bằng Zalo, Facebook, Google meet khi điều kiện học sinh không đến trường được do dịch covid19: Giới thiệu, hướng dẫn cho cán bộ, giáo viên, học sinh truy cập vào các kho tài nguyên điện tử cho phép cộng đồng truy cập và khai thác như: Literacy Cloud, CommonSenses, https:sachvui.com, https:www.sachhayonline.com,... để tìm kiếm, mượn đọc trực tuyến.
Trang 1Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
MÔ TẢ SÁNG KIẾN
Mã số (do Thường trực HĐ ghi): ………
1 Tên sáng kiến: “Tăng cường công tác phối hợp tổ chức các hoạt động
thư viện”
2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý giáo dục (Thư viện trường học)
3 Mô tả bản chất của sáng kiến:
3.1 Tình trạng giải pháp đã biết:
Sách có ý nghĩa vô cùng quan trọng trên con đường phát triển của nhân loại bởi nó chính là kho tàng kiến thức quý báu, là di sản tinh thần mà loài người đúc kết được trong hàng nghìn năm Nói đến sách là nói đến thư viện trường học Với nhà trường, sách, báo là tài liệu, là người bạn cần thiết nhất của giáo viên và học sinh Nó giúp cho thầy và trò nắm bắt được những tri thức đổi mới trong phương pháp dạy và học
Trong quá trình giảng dạy kiến thức trên lớp, ngoài bài giảng của giáo viên
để việc học tập của học sinh đạt kết quả tốt thì giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh của mình tìm đọc những quyển sách có giá trị Đúng như lời nói của Cố Thủ
tướng Phạm Văn Đồng:“Nếu là ông thầy, tôi không xem những bài giảng của tôi
là quan trọng mà cái quan trọng là chỉ cho học sinh cần đọc những sách gì?”
Ngày nay cùng với sự bùng nổ của công nghệ thông tin, sự xuất hiện các phương tiện truyền thông hiện đại đã chi phối đến hoạt động nghiên cứu, học tập từ sách Một số học sinh có thái độ thờ ơ với sách, không đọc sách mà dán mắt vào điện thoại, vào internet,
Vì vậy, cần phải phát huy công tác thư viện nói chung và thư viện trường học nói riêng để gắn kết bạn đọc với sách một cách vững chắc Muốn vậy, cán bộ thư viện phải tăng cường công tác phối hợp tổ chức các hoạt động thư viện, xem đây là khâu quan trọng trong công tác chuyên môn của mình Một trong những yếu
tố quan trọng trong việc đưa bạn đọc đến với sách chính là việc tăng cường tổ chức các hoạt động tuyên truyền, giới thiệu tài liệu Đây cũng là một trong những tiêu chuẩn quan trọng để đánh giá một thư viện trường học có đáp ứng tốt nhu cầu dạy
và học của giáo viên và học sinh hay không?
Thấy được việc tổ chức hoạt động thư viện là một nhiệm vụ quan trọng của
người làm công tác thư viện Do đó, bản thân đã thực hiện đề tài “Tăng cường
công tác phối hợp tổ chức các hoạt động thư viện” nhằm đem lại hiệu quả hơn
trong công tác thư viện trường học
Trang 2Trước khi áp dụng sáng kiến, số lượng bạn đọc đến thư viện như sau:
Bạn đọc Tỷ lệ bạn đọc của thư viện cuối năm học: 2018-2019
Đọc tại chỗ Mượn về nhà
3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến:
a Mục đích của giải pháp:
- Tạo cho bạn đọc sự hứng thú, hấp dẫn khi đến với thư viện Giúp cho mọi người hiểu được giá trị của sách, tham gia đọc sách để góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập
- Thông qua các hoạt động giới thiệu sách bằng việc ứng dụng mạng thông tin đại chúng khi học sinh nghỉ học do dịch covid-19 nhằm nâng cao nhận thức về văn hóa đọc, khơi dậy lòng yêu đọc sách, hình thành thói quen đọc sách, ý thức tự học, học tập suốt đời của học sinh, góp phần xây dựng xã hội học tập
- Xây dựng mối quan hệ với các ban ngành, đoàn thể nhằm thay đổi bộ mặt của thư viện
b Nội dung giải pháp:
b.1 Tính mới của giải pháp:
- Tạo được môi trường thân thiện, gần gũi hơn giữa bạn đọc với thư viện và
cán bộ thư viện với các bộ phận trong nhà trường, nâng cao chất lượng dạy và học
- Tạo cho bạn đọc sự hứng thú, hấp dẫn khi đến với thư viện; Giúp cho bạn đọc không thờ ơ với việc đọc sách, rèn cho bạn đọc tinh thần tự học, tự nghiên cứu
- Tổ chức các hoạt động giới thiệu sách bằng Zalo, Facebook, Google meet khi điều kiện học sinh không đến trường được do dịch covid-19: Giới thiệu, hướng dẫn cho cán bộ, giáo viên, học sinh truy cập vào các kho tài nguyên điện tử cho phép cộng đồng truy cập và khai thác như: Literacy Cloud, CommonSenses, https://sachvui.com, https://www.sachhayonline.com, để tìm kiếm, mượn đọc trực tuyến
b.2 Sự khác biệt của giải pháp mới so với giải pháp cũ:
Trước khi áp dụng sáng kiến này:
- Tổ chức các hoạt động chưa phong
phú, chưa có chiều sâu, chưa thu hút
đông đảo bạn đọc
- Một số học sinh có thái độ thờ ơ với
sách không tích cực tham gia đọc sách,
không nghiên cứu tài liệu của thư viện
- Tổ chức các hoạt động phong phú, đa dạng: Các cuộc thi kể chuyện theo sách, thi vẽ tranh theo sách, diễn kịch,… chất lượng hơn thu hút đông đảo bạn đọc
- Học sinh hứng thú, tham gia đọc sách nhiều hơn
Trang 3- Các tổ chức trong nhà trường và Ban
lãnh đạo trường quan tâm chưa sâu đến
hoạt động của thư viện
- Cán bộ thư viện chủ yếu tổ chức các
hoạt động theo chủ điểm, chủ đề do các
cấp đề ra, chưa chủ động tổ chức các
hoạt động, nâng chất lượng hoạt động
thư viện
- Ban lãnh đạo nhà trường quan tâm sâu sắc hơn các hoạt động thư viện
- Cán bộ thư viện chủ động nghiên cứu
tổ chức các hoạt động nâng cao chất lượng thư viện Cụ thể:
+ Phối hợp với Tổ chuyên môn; Phối hợp với giáo viên bộ môn; Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm; Phối hợp với Đoàn-Đội; Phối hợp với Tổ công tác thư viện
+ Tổ chức các hoạt động giới thiệu sách bằng Zalo, Facebook, Google meet khi điều kiện học sinh không đến trường được do dịch covid-19
b.3 ách thức thực hiện sáng kiến:
- Trước hết, cán bộ thư viện phải nắm r Quyết định 61 1998 QĐ-BGD&ĐT ngày 06 11 1998 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành quy chế
về tổ chức và hoạt động thư viện trường phổ thông, Quyết định 01 2003 QĐ-BGDĐT ngày 02 01 2003 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông
- Đồng thời, cán bộ thư viện phải có lòng yêu nghề, tâm huyết và có trách nhiệm với nghề Cụ thể đối với thư viện, là cán bộ quản lý tôi nắm vững, hệ thống các loại sách, tổ chức kho sách hợp lí để giúp cho giáo viên và học sinh tìm kiếm tài liệu một cách nhanh chóng đáp ứng yêu cầu thông tin chính xác với bạn đọc Đối với bạn đọc luôn phục vụ đúng giờ, đúng lịch Ngoài ra, tôi còn nắm vững kế hoạch hoạt động năm học, lên kế hoạch dự trù kinh phí để xây dựng cho phù hợp với tình hình thực tế của thư viện
- Để thu hút mọi người vào thư viện đọc sách, tôi thường xuyên phối hợp tổ chức các hoạt động như: Kể chuyện theo sách, Ngày hội đọc sách; Tuyên truyền
giới thiệu sách, điểm sách và phát động phong trào “ p một cuốn sách nh , đọc
ngàn cuốn sách hay”
b.4 ác bước thực hiện của sáng kiến giải pháp mới :
Nhận thấy được vai trò quan trọng của công tác thư viện trong trường học, cán bộ thư viện đã thực hiện một số giải pháp để thu hút bạn đọc, cụ thể như sau:
Giải pháp 1: Tham mưu với Ban lãnh đạo nhà trường
- Chấp hành theo chỉ đạo của Ban lãnh đạo nhà trường về công tác thư viện
- Đưa ra kế hoạch và tham mưu với Ban lãnh đạo nhà trường tổ chức các hoạt động thư viện như: xây dựng thư viện xanh, góc đọc sách, và các hoạt động khác
Trang 4c đọc sách thư viện
- Cán bộ thư viện tham mưu Ban lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện để giới thiệu sách, điểm sách, thông báo sách mới đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trường lồng ghép trong các cuộc họp hội đồng sư phạm, họp chuyên môn, các chuyên đề,… thông qua trình chiếu trên powerpoint
- Dự trù kinh phí hoạt động thư viện để Hiệu trưởng phê duyệt
Giải pháp 2: Phối hợp với Tổ chuyên môn
Cán bộ thư viện liên hệ chặt chẽ với Tổ chuyên môn trong nhà trường để giới thiệu những quyển sách mới theo từng bộ môn về đổi mới phương pháp giảng dạy, sách tham khảo để giáo viên của từng tổ kịp thời nắm bắt
- Cán bộ thư viện đã phối hợp với Tổ Văn lựa chọn học sinh có năng khiếu tham gia cuộc thi “Đại sứ văn hóa đọc” Đồng thời cho học sinh dự thi viết bài cảm nhận về sách: Cuộc thi nhằm góp phần nâng cao văn hóa đọc, rèn luyện kỹ năng viết cảm nhận về một quyển sách hay, đồng thời nâng dần khả năng cảm thụ văn chương cho thanh thiếu niên, nhất là học sinh Hơn nữa, cuộc thi còn tạo môi trường văn hóa đọc để các em có thể giao lưu, học hỏi lẫn nhau, góp phần giúp học sinh tiến bộ trong học tập, đặc biệt là môn Văn
- Đối với Tổ Lý, Hóa, Sinh, Công nghệ: Cán bộ thư viện giới thiệu những quyển sách về xử lý môi trường, cách trồng trọt để giáo viên trong tổ hướng dẫn học sinh tham gia các cuộc thi ứng dụng khoa học kỹ thuật, sáng tạo thanh thiếu niên nhi đồng, dạy học theo STEM (STEM là chữ viết tắt của các từ Science (khoa học), Technology (Công nghệ), Engineering (Kỹ thuật) và Maths (Toán học) nhằm vận dụng STEM vào trong quá trình dạy và học góp phần nâng dần khả năng sáng tạo và nghiên cứu các vấn đề thực tiễn từ những kiến thức đã học vào trong cuộc sống cho
học sinh
Giải pháp 3: Phối hợp với giáo viên bộ môn
- Cán bộ thư viện thường xuyên phối hợp chặt chẽ với giáo viên bộ môn trong nhà trường vì khi giáo viên bộ môn dạy học sẽ giới thiệu những quyển sách
Trang 5cần thiết liên quan đến bộ môn của mình có trong thư viện Chẳng hạn như: Giáo viên bộ môn Toán sẽ giới thiệu những quyển sách tham khảo về cách giải toán nhanh nhất hay những sách bồi dưỡng, nâng cao kiến thức Toán học,
- Giáo viên bộ môn sẽ khuyến khích học sinh đến thư viện đọc sách để trao dồi kiến thức với những câu hỏi mở rộng Thông qua hình thức này, chính giáo viên bộ môn là người giới thiệu sách cho học sinh hoặc ngay cả giáo viên cũng cần đến những quyển sách để nâng cao kiến thức, làm cho việc đọc sách thư viện càng thuận lợi hơn Rèn được thói quen đọc sách hơn
Giải pháp 4: Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm
- Giáo viên chủ nhiệm là người cận kề, theo sát từng đối tượng học sinh lớp mình Cho nên cán bộ thư viện sẽ phối hợp nhịp nhàng với giáo viên chủ nhiệm tổ chức hái hoa ôn tập tại các lớp học trong tiết sinh hoạt lớp, nhất là thời điểm thi giữa kì, thi học kì Nhân cơ hội đó, cán bộ thư viện sẽ giới thiệu những sách ôn tập của từng môn Đây là hoạt động có ý nghĩa nhằm khuyến khích tinh thần học tập, ham thích đọc sách của học sinh
Học sinh thực hiện hoạt động hái hoa ôn tập tại lớp
Bên cạnh đó, thông qua tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp, cán bộ thư viện sẽ phối hợp với giáo viên chủ nhiệm tổ chức cho học sinh đọc sách, tuyên truyền, giới thiệu sách từ đó nâng cao văn hóa đọc trong nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục
Học sinh hưởng ứng việc tuyên truyền, giới thiệu sách
Trang 6Cũng trong tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp, đặc biệt, tuần đầu tiên của tháng
10 cho học sinh hưởng ứng “Tuần lễ học tập suốt đời” Cán bộ thư viện đã xây dựng kế hoạch tổ chức Tuần lễ học tập suốt đời; Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm tuyên truyền cho học sinh về ý nghĩa, lợi ích của việc đọc sách, hướng dẫn các em giới thiệu sách nhằm nâng cao nhận thức của mọi người về vai trò, ý nghĩa và sự cần thiết của việc học tập suốt đời, xây dựng xã hội học tập Phát triển thói quen đọc để trở thành người học suốt đời
Học sinh hưởng ứng “Tuần lễ học tập suốt đời”
Giải pháp 5: Phối hợp với Đoàn – Đội
Cán bộ thư viện phải nhiệt tình trong công tác, phải yêu quý sách, ham đọc sách và phải hiểu sách, phải biết phối hợp cùng tập thể thì mới có quyết tâm thực hiện tốt công việc Cho nên thường xuyên phối hợp với Tổng phụ trách Đội kiểm tra, đôn đốc các em mượn và trả sách theo quy định để phong trào đọc sách diễn ra thường xuyên và liên tục
Thư viện còn kết hợp với Chi đoàn, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh
tổ chức các cuộc thi kể chuyện về Bác Hồ, về những tấm gương người tốt việc tốt Ngoài ra, để thêm sinh động thu hút cán bộ thư viện còn tổ chức diễn kịch theo sách, do nhà trường, các cấp, các ngành tổ chức
Việc tổ chức các hoạt động thư viện được thực hiện theo chủ điểm tháng
* Thi kể chuyện Bác Hồ, mỗi tuần một câu chuyện:
Thông qua một chuyện kể có chọn lọc, chúng ta có thể cho học sinh tự rút ra giá trị sống cho bản thân mình
Học sinh kể chuyện Bác Hồ, mỗi tuần một câu chuyện đẹp, một tấm gương sáng
Trang 7Muốn làm được hoạt động này thì trước hết các em sẽ đến thư viện tìm đọc, chọn lọc câu chuyện, mượn sách về nhà nghiền ngẫm để nắm nội dung câu chuyện Hoạt động này thu hút sự chú ý của học sinh nhất vì đây là hình thức trực quan, với lối kể chuyện truyền cảm, đi sâu vào lòng người, cho nên mỗi câu chuyện, mỗi tấm gương sáng có sức lay động lòng người, giúp rèn luyện tư cách đạo đức: “Sống, học tập theo gương Bác Hồ vĩ đại” Như vậy nhờ có sách, mỗi câu chuyện đều có ý nghĩa, rút ra bài học, có giá trị đích thực trong cuộc sống
* Thi diễn kịch theo sách:
Thi diễn kịch theo sách được tổ chức vào tháng 9 hằng năm, thu hút mọi người nhiều hơn vì các em trực tiếp tham gia vào các vai diễn từ sách, các em giống như một nghệ sĩ trên sân khấu cho nên rất sinh động, sôi nổi Qua hội thi vai trò của sách được nâng cao, từ những vai diễn kịch rèn luyện cho các em kỹ năng sống, tạo cơ hội cho các em bộc lộ năng khiếu thuyết trình trước đám đông Rèn luyện tính tự giác học tập, đoàn kết giao lưu với các bạn trong trường để học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau
Học sinh diễn kịch theo sách “ iáo dục kỹ năng sống”
Hội thi sẽ giúp học sinh phát huy năng lực tự học, tính tích cực, chủ động sáng tạo trong học tập, rèn luyện thói quen đọc sách và làm việc với sách Đúng
như V.Vaxilépxcaia đã từng nói “Sách là người bạn chân thành và sáng suốt N
chỉ cho bạn con đường đúng đắn, n giữ cho bạn kh i bị lầm lạc sách bên mình thì cả trong thời thơ ấu, cả giữa lúc thanh xuân và cả khi đã về già, bạn không bị cô độc, bạn thấy mình mạnh mẽ” R ràng, qua cuộc thi thu hút được
nhiều bạn đọc hơn, vai trò của sách càng nổi trội hơn
* Thi vẽ tranh theo sách:
Mặc dù là học sinh trung học cơ sở, thế nhưng có nhiều em có tài vẽ tranh rất đẹp, còn gì thích thú cho bằng khi mình là chủ nhân của các bức tranh từ bài học, từ những quyển sách mình đọc Để nhằm mục đích nâng cao ý thức đọc sách, tạo sân chơi bổ ích, phát triển tài năng hội họa Cán bộ thư viện tổ chức thi vẽ tranh theo sách vào ngày Hội học (15/10) hằng năm Muốn có bức tranh đẹp, phù hợp với chủ đề, các em phải đọc sách, Từ đó phong trào đọc sách trong nhà trường
Trang 8phát triển sâu rộng hơn Tìm được nhiều tài năng hội họa để dự thi cấp cao hơn R ràng hoạt động này mang lại ý nghĩa thiết thực, giúp các em hứng thú trong việc học tập hơn
Học sinh thi vẽ tranh theo sách
* Tìm hiểu an toàn giao thông:
Việc tham gia giao thông mà nắm được luật giao thông là điều quan trọng Hiểu được điều đó, cán bộ thư viện tổ chức cho học sinh tìm hiểu an toàn giao thông vào ngày Pháp luật Việt Nam (9 11) Thông qua đó, cán bộ thư viện sẽ tuyên truyền, phổ biến các tài liệu Pháp luật có trong thư viện Học sinh sẽ tìm hiểu những quyển sách về luật giao thông đường bộ, hiểu biết luật cùng nhau thực hiện tốt chẳng hạn như: phải đi bên lề phải, không vượt đèn đỏ, không đánh v ng, lạng lách, khi đi xe đạp điện phải đội mũ bảo hiểm, Ngoài ra học sinh có thể tuyên truyền, vận động bạn bè, người thân chấp hành đúng luật giao thông, hạn chế tai nạn giao thông, góp phần bảo vệ bản thân mình và người khác
Học sinh tham gia tìm hiểu an toàn giao thông
* Thi tìm hiểu lịch sử Việt Nam:
Thi tìm hiểu lịch sử Việt Nam được tổ chức vào tháng 12 hằng năm Thông qua hoạt động này, cán bộ thư viện giới thiệu học sinh về vai trò của những quyển sách Lịch sử, tổ chức phối hợp việc đọc sách Lịch sử giúp học sinh nhớ đến những trận đánh oai hùng của dân tộc, biết được tên những người anh hùng theo từng giai đoạn lịch sử để ghi nhớ công ơn Từ đó sống theo đạo lí “Uống nước nhớ nguồn”,
“Ăn quả nhớ kẻ trồng cây”
Trang 9
Học sinh sắp xếp các sự kiện lịch sử * Thư viện gắn kết với chương trình phát thanh măng non, chào cờ đầu tuần của trường: Cán bộ thư viện nắm rất r về từng loại sách có trong thư viện Để giúp mọi người hiểu r hơn về các loại sách hoặc những tấm gương tiêu biểu, những câu chuyện rút ra từ sách, cán bộ thư viện chọn lọc những mẫu chuyện, những tấm gương cho học sinh có giọng đọc truyền cảm phát thanh trong giờ chơi, trong giờ sinh hoạt cờ, để thu hút sự tập trung lắng nghe của mọi người Đây là cầu nối giữa thư viện với giáo viên và học sinh tiếp cận chiếm lĩnh nguồn tri thức từ sách, mọi người sẽ biết được những quyển sách mình cần hiện giờ trong thư viện đã có, thế là họ sẽ tìm đến đọc
Học sinh giới thiệu sách trong giờ phát thanh măng non
Học sinh giới thiệu sách trong tiết sinh hoạt dưới cờ
Trang 10Giải pháp 6: Phối hợp với Tổ công tác thư viện
Tổ công tác thư viện gồm có: Ban Giám hiệu; cán bộ thư viện; các tổ trưởng chuyên môn, một số giáo viên chủ nhiệm lớp; đại diện Công đoàn, Đoàn Thanh niên, Đội thiếu niên; Ban đại diện cha mẹ học sinh theo các khối lớp; một số học sinh có khả năng hoạt động thư viện Tổ công tác này giúp rất nhiều trong các hoạt động của thư viện, đặc biệt nhất là học sinh
Cán bộ thư viện phân công cộng tác viên hỗ trợ và phục vụ bạn đọc: Giáo viên mỹ thuật trang trí phòng thư viện; học sinh xếp sách lên kệ, trưng bày, triển lãm sách, báo, tạp chí
Học sinh xếp sách trong thư viện
Trưng bày, triển lãm sách, báo, tạp chí tại thư viện
* Đối với việc tổ chức “Ngày sách Việt Nam 21/4”: Nhóm công tác thư
viện là học sinh cùng cán bộ thư viện tuyên truyền, giới thiệu ý nghĩa của việc đọc sách, nhằm tôn vinh giá trị của sách và văn hóa đọc Bên cạnh đó còn trưng bày, triển lãm sách tại thư viện nhân ngày này Nhằm tạo môi trường thân thiện, lành mạnh với các hoạt động đa dạng, thiết thực,… góp phần thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá trong giáo viên và học sinh tự học, tự tìm tòi, sáng tạo…
