Một số kinh nghiệm giảng dạy chương v đạo hàm (sách giáo khoa đại số và giải tích 11, chương trình cơ bản) 2

... (2 phân số có mẫu số khác nhau) _ Muốn thực phép cộng phân số ta phải làm gì? (Quy đồng mẫu số) Sau HS tự quy đồng mẫu số lại đưa phép cộng phân số mẫu số tiết trước Như với phương pháp dạy học ... số (tiết 1 24) GV phải dẫn dắt HS nhớ lại kiến thức cuả HKI là: _ Tính chất giao hoán phép nhân _ Tính chất kết hợp phép nhân _ Tính chất nhân số với tổng (...

Ngày tải lên: 24/07/2013, 01:26

... m2C2=(m1+m2)C m1 m2 số gam dung dịch thứ dung dịch thứ hai C1 C2 nồng độ % dung dịch thứ dung dịch thứ hai C nồng độ dung dịch m 1(C1-C)=m2(C-C2) C1>C>C2 Sáng kiến kinh nghiệm Hoá: Từ phơng trình ... lớp làm: BT2:Trộn 200 gam dung dịch NaCl 20% với 300 gam dung dịch NaCl 5% dung dịch thu đợc có nồng độ % GV gợi ý: ?Chất tan dung dịch ?Khối lợng chất tan...

Ngày tải lên: 21/07/2013, 01:26

... học có sử dụng thí nghiệm biểu diễn nhằm phát huy lực nhận thức học sinh với mong muốn thông qua thí nghiệm biểu diễn giáo viên phát huy lực nhận thức học sinh cách toàn diện hơn, học sinh dễ ... lên SL % 86 96,6 3/PHẦN KẾT LUẬN Qua thời gian tìm hiểu nghiên cứu thân rút vài kinh nghiệm giảng dạy tiết dạy Hoá học có...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 15:47

... “ Một vài kinh nghiệm giảng dạy nhằm phát huy lực nhận thức học sinh tiết dạy học Hoá học có sử dụng thí nghiệm biểu diễn , đề tài cho số kết khả quan sau : + Học sinh yêu thích học tập môn hoá ... dụng thí nghiệm biểu diễn việc giảng dạy tiết học đạt hiệu cao Từ lí thân nghĩ ý định chọn đề tài : “ Một vài kinh...

Ngày tải lên: 28/03/2015, 10:00

... quý tiếng n i dân tộc ? Câu h i thúc M i dạy l i i u trăn trở Giờ không dạy Ngữ văn lớp nữa, l i bắt gặp “Tổng kết từ vựng” Ngữ văn lớp T i buồn học sinh l i vụng cách sử dụng từ ngữ tiếng Việt, ... vật->Chim->Chim ngữ khác sâu, Chim sẻ, Chim chích … -Một từ coi có -Khi phạm vi nghĩa nghĩa rộng nào? từ ngữ bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác -Một...

Ngày tải lên: 31/03/2015, 15:35

... chữ số để biểu thị số, xem số có dấu “+” số dương, (+ 3); số có dấu “- “ xem số âm, (- 1) chẳng hạn Như quên chữ biểu thị số bất kì, a số dương, số không số âm, (a) số ngược lại với a Với 2) giải ... phần đại số Chủ đề phương trình Chủ đề bất phương trình Chương 3: Thực nghiệm sư phạm Mục đích thực nghiệm sư phạm Quá trình thực nghiệm Kết phiếu điều tra...

Ngày tải lên: 11/04/2013, 08:50

... phơng trình lợng giác Đ2 A giảng Định nghĩa: Phơng trình lợng giác phơng trình chứa hay nhiều hàm số lợng giác ẩn Trên thực tế, có nhiều toán dẫn đến việc giải phơng trình có dạng: sinx ... có nghĩa cho hàm số tang hàm phân thức Giải Điều kiện để hàm số xác định là: + k , k Z + k Vậy, ta đợc tập xác định hàm số D = R\{ + k, + k}, với k Z Ví dụ 3: Giải phơ...

Ngày tải lên: 24/08/2013, 11:17

... Góp phần phát triển khả sáng tạo toán thông qua việc dạy học giải tập sách giáo khoa (chương Dãy số, cấp số cộng, cấp số nhân - Đại số Giải tích 1 1) ” Mục đích nghiên cứu: 2.1 Giúp học sinh phát ... kiến): Ta có: u n +1 = (2 + ) n +1 ( − 2− 3 ) n +1 49 = (2 + ) n +1 (2 − ) − n +1 = α (2 + ) −...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 20:12

... giáo khoa Đại Số Giải Tích 11 nâng cao + Thiết kế số đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan môn Đại Số Giải Tích 11 6 + Thực nghiệm sư phạm nhằm đánh giá đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan độ tin ... diện kiến thức kỹ học sinh, đưa lại kết cách xác khách quan Vì tất lý trên, chọn đề tài: “THIẾT KẾ MỘT SỐ ĐỀ KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM KHÁC...

Ngày tải lên: 18/04/2014, 10:33