Sử dụng tài nguyên trên mạng internet để hướng dẫn và định hướng học sinh học online môn ngữ văn tại nhà một cách hiệu quả ở trường THPT triệu sơn 2 trong đại dịch covid 19

Vì vậy tôi đã tìm ra một hướng đi cho riêng mình: “Sử dụng tài nguyên trên mạng internet để hướng dẫn và định hướng học sinh học online môn Ngữ văn tại nhà một cách hiệu quả ở Trường THP

Trang 1

1 MỞ ĐẦU

1.1 Lí do chọn đề tài

Dịch Covid 19 đang hoành hành vô cùng dữ dội Cả thế giới chao đảo, quay cuồng và hoang mang tận độ trong vòng xoáy khủng khiếp của nó Covid 19 cho đến nay vẫn đang là nỗi ám ảnh khủng khiếp với nhân loại Mọi người, mọi ngành, mọi vùng đất, mọi quốc gia đều bị ảnh hưởng và mất thăng bằng Giáo dục cũng không nằm ngoài vòng xoáy đáng sợ ấy

Hơn một năm gần đây, để ứng chiến với Covid 19, ngành giáo dục đã từng phải cho học sinh nghỉ học, thậm chí có lần phải nghỉ trong một thời gian dài Và chúng tôi, những “người thầy thời Covid19” buộc phải thích ứng với đại dịch -chúng tôi phải dạy học trực tuyến Mục tiêu của -chúng tôi là dù các em ở nhà nhưng vẫn không nghỉ học - “vui học ở nhà”, “nghỉ học không ngừng học”

Là một giáo viên yêu nghề, tự nhận thấy mình là người có trách nhiệm với công việc, với trường lớp, tôi cũng rất nhiệt tình hưởng ứng chủ trương dạy học online của nhà trường, của ngành Thế nhưng, cá nhân tôi, với tư cách là “người trong cuộc”, tôi nhận thấy việc làm này chưa thật sự hiệu quả Vì vậy tôi đã tìm ra

một hướng đi cho riêng mình: “Sử dụng tài nguyên trên mạng internet để hướng dẫn và định hướng học sinh học online môn Ngữ văn tại nhà một cách hiệu quả ở Trường THPT Triệu Sơn 2 trong đại dịch Covid 19” Tôi xin trân

trọng chia sẻ với các bạn đồng nghiệp Mong nhận được những ý kiến đóng góp chân thành để tôi hoàn thiện hơn sáng kiến của mình

1.2 Mục đích nghiên cứu

Với sáng kiến kinh nghiệm này, tôi mong muốn giúp học sinh tiếp cận được chân trời kiến thức rộng lớn một cách chủ động, đầy hào hứng dù không đến trường, dù không có thầy cô trực tiếp đứng lớp, dù đại dịch Covid 19 vẫn đang hoành hành hay khi đại dịch đã qua đi…

Thông qua sáng kiến của mình, tôi cũng đã góp phần định hướng các em sử dụng một cách hiệu quả, tích cực nguồn tài nguyên vô tận của mạng xã hội, của internet Tạo cho các em niềm say mê trong học tập Tự học, tự hoàn thiện bản thân, tự nâng cao kĩ năng sử dụng nguồn tài nguyên vô tận của mạng xã hội

1.3 Đối tượng nghiên cứu

Học sinh những lớp tôi đang giảng dạy tại Trường THPT Triệu Sơn 2:

- Học sinh lớp 10C4 và 11B6 năm học 2019 – 2020

- Học sinh lớp 11C4 và 12B6 năm học 2020 – 2021

1.4 Phương pháp nghiên cứu

Đề tài của tôi sử dụng các phương pháp:

- Phương pháp nghiên cứu lí luận

- Phương pháp quan sát

- Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế, thu thập thông tin

- Phương pháp thực nghiệm

Trang 2

1.5 Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm

- Rèn luyện kĩ năng, truyền cảm hứng tự học của học sinh khi không trực tiếp gặp thầy cô

- Tránh được tâm lí chủ quan của của thầy khi cho rằng mình là kênh thông tin duy nhất, quan trọng và đúng nhất

- Tránh được tâm lí chủ quan của trò khi cho rằng thầy, cô đang trực tiếp giảng dạy tại lớp của mình đã có thể cung cấp kiến thức đầy đủ của môn học

2 NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm

Là người có hơn 20 năm trực tiếp dạy học môn Ngữ văn ở trường THPT, tôi rất tâm đắc với những quan điểm giáo dục tiến bộ: "Đừng ép trẻ học bằng sự bắt buộc hay hà khắc; mà hãy hướng trẻ học bằng điều thu hút tâm trí trẻ, để bạn có thể phát hiện tốt hơn năng khiếu đặc biệt của trẻ" Đó là quan điểm dạy học vượt tầm

thời đại của Plato- triết gia Hy Lạp cổ đại Cũng về vấn đề này, nhà giáo dục vĩ đại người Ý, Maria Montessori, cũng cho rằng: "Môi trường phải phong phú về động

lực, có thể khơi dậy sự hứng thú hoạt động và mời gọi trẻ nhỏ tự có trải nghiệm của riêng mình" Và, “Nhà giáo không phải là người nhồi nhét kiến thức mà đó là công

việc của người khơi dậy ngọn lửa cho tâm hồn” Uyliam Batơ Dit [1] Đó không

phải chỉ là quan điểm của rất nhiều những nhà nghiên cứu giáo dục mà nó còn là kim chỉ nam cho những người trên bục giảng như chúng tôi - những người luôn tâm niệm "mỗi bài giảng, cuốn sách mà chúng ta soạn đều hướng tới học sinh, mỗi đổi mới chúng ta thực hiện đều vì những điều mà phụ huynh học sinh kỳ vọng và phụng sự cho sự phát triển của đất nước" (Nguyễn Kim Sơn- Bộ trưởng bộ Giáo

dục)[2] Đó chính là những động lực mạnh mẽ để chúng tôi nỗ lực tìm kiếm những

hướng tiếp cận mới nhằm không ngừng đem đến hứng thú học tập cho học sinh của mình

Trong thời điểm hiện tại, tình hình đại dịch Covid 19 diễn biến cực kì phức tạp Học sinh luôn có nguy cơ phải nghỉ học giữa chừng Bởi vậy, dạy học online là một giải pháp được nhiều trường học lựa chọn Trường THPT Triệu Sơn 2 nơi tôi công tác cũng không phải là ngoại lệ Trường tôi, ban lãnh đạo luôn khích lệ giáo viên dạy học online khi buộc phải nghỉ dịch, hoặc tương tác online với học sinh để

“nối dài thời gian trên lớp” giữa thầy và trò, để kịp hỗ trợ các em trong bất kì khoảng thời gian nào Với tôi, đó là một chủ trương rất đúng đắn và rất nhiều điểm

ưu việt trong xã hội hiện đại, đặc biệt là trong đại dịch Covid hiện nay Bởi vậy bản thân tôi đã hưởng ứng rất nhiệt tìnhthậm chí hưởng ứng một cách sáng tạo

Hưởng ứng chủ trương của nhà trường, đồng thời cũng là để hỗ trợ học sinh lớp mình dạy tôi đã tiến hành dạy online- dạy học bằng phần mềm Zoom Tuy nhiên, qua khảo sát thực tế, tôi nhận thấy việc dạy online của mình không mang lại hiệu quả như kì vọng Vì vậy, tôi đã tìm hiểu nguyên nhân và tìm cách thay đổi cho phù hợp với nhu cầu của các em, phù hợp với điều kiện học tập của đa số các em

mà vẫn đạt được mục tiêu dạy học của mình Và phương án tôi lựa chọn là “Sử

Trang 3

dụng tài nguyên trên mạng internet để hướng dẫn và định hướng học sinh học online môn Ngữ văn tại nhà một cách hiệu quả ở Trường THPT Triệu Sơn 2 trong đại dịch Covid 19”

Tôi xin được chia sẻ như là sáng kiến kinh nghiệm của riêng mình trong công tác giảng dạy Rất mong nhận được những những ý kiến đóng góp quý giá của các cấp quản lí và các bạn đồng nghiệp để sáng kiến của tôi hoàn thiện hơn!

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

Đại dịch Covid 19 đã và đang là thách thức vô cùng lớn đối với nền giáo dục thế giới nói chung và nền giáo dục nước nhà nói riêng Đó đồng thời cũng là thử thách lớn đối với thầy và trò trường THPT Triệu Sơn 2 chúng tôi Nhưng, với tinh thần trách nhiệm, với niềm đam mê nghề nghiệp và quan trọng hơn là vì sự tiến bộ của học sinh - quyết tâm không để việc học của các em bị ảnh hưởng, bị gián đoạn, chúng tôi đã cùng nhau cố gắng giúp các em “vui học ở nhà”, “nghỉ dịch không ngừng học” Bản thân tôi lúc đầu cũng nhiệt tình tham gia dạy học online trên zoom, học sinh cũng “bị cuốn theo thầy cô”

Tuy nhiên, sự nhiệt tình của cô trò chúng tôi sớm bị cản trở vì một số hạn chế của việc học online Cụ thể, một số em không có phương tiện học tập (điện thoại thông minh, máy tính xách tay, mạng internet…); một số em không có không gian

đủ riêng tư, đủ yên tĩnh để chuyên tâm học hành; một số em không được bố mẹ tin tưởng - tưởng con nghịch điện thoại nên tước điện thoại, hoặc quát mắng ầm ĩ Đây

là trải nghiệm đã từng khiến cho cô trò vài phen hú vía ngay khi đang cùng nhau online; một số em lên zoom chỉ để “điểm danh”, đối phó với cô và các bạn, làm màu với cha mẹ, còn thực tế không chia sẻ hình ảnh với thầy cô và các bạn, làm việc riêng ngay khi đang học online ví dụ ăn quà, tán gẫu, Thực trạng này tôi biết được khi bất ngờ yêu cầu học sinh cho xem vở ghi, yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi tương tác trong bài học, và được phụ huynh phản ánh khi tôi gọi điện kiểm tra Đặc biệt, học zoom thường khá chập chờn Đôi khi cô trò đang hào hứng bỗng dưng rớt mạng Cô trò đã nhiều lần hoang mang khi đột nhiên “mất liên lạc” với nhau Bài học bị dừng giữa chừng… Đó là một số lí do mà chỉ sau một thời gian ngắn cô trò chúng tôi đã thấy học zoom không thật sự hiệu quả như mong đợi

Mặc dù vậy, mục tiêu của nhà trường, như tôi đã nói ở trên là “nghỉ dịch không ngừng học” và giúp học sinh“vui học ở nhà”, cô trò tôi vẫn phải quyết tâm thực hiện, nhưng chúng tôi học online “theo cách của mình” Cô trò vẫn tiến hành học trên zoom, song song với đó tôi cũng đã tìm kiếm một phương thức mới vừa có thể bổ sung, thúc đẩy cho việc học của học sinh, vừa nhằm khắc phục một số tồn

tại khi học online Kết quả, tôi đã tìm ra giải pháp: “Sử dụng tài nguyên trên mạng internet để hướng dẫn và định hướng học sinh học online môn Ngữ văn tại nhà một cách hiệu quả ở Trường THPT Triệu Sơn 2 trong đại dịch Covid 19”

Chúng ta đang sống ở thế kỉ XXI Đây là thời đại công nghệ 4.0 Nền tảng tài nguyên trí tuệ trên mạng internet cực kì phong phú ở mọi lĩnh vực Ở lĩnh vực giáo dục lượng tài nguyên lại càng đa dạng Tôi nhận thấy không một bài học nào trong

Trang 4

chương trình giáo dục phổ thông (từ lớp 1 đến lớp 12) mà không có tài liệu tham khảo rất chất lượng của các chuyên gia, của các thầy cô giáo giỏi, tâm huyết với nghề, của các em học sinh…, thậm chí có luôn video bài giảng vô cùng sinh động, thú vị và chất lượng của nhiều chuyên gia giáo dục, nhiều thầy cô giáo nổi tiếng, tâm huyết; cũng có cả những người dù “không đứng trên bục giảng”, dù công việc không quá liên quan đến giáo dục nhưng vẫn rất đam mê, vẫn hiểu thật sâu sắc về vấn đề của bài học, họ cũng nhiệt tình chia sẻ những kiến thức mình tâm đắc trên nền tảng mạng xã hội…

Đặc biệt hơn nữa, để ứng phó với đại dịch, các sở Giáo dục và Đào tạo đều lựa chọn những thầy cô có chuyên môn xuất sắc nhất, giảng dạy những chuyên đề quan trọng và đặc sắc nhất trên truyền hình Ví dụ: Sở Giáo dục và đào tạo Thanh Hóa (học kì 2 năm học 2019 – 2020) đã kết hợp với Đài truyền hình Thanh Hóa (TTV) ghi hình và phát trên truyền hình những chủ đề, bài học trong chương trình THPT

Đó là bài giảng của những thầy cô tài năng, uy tín của tỉnh nhà: Thầy giáo Lê Văn Thắng - Trường THCS và THPT Thống Nhất, Cô giáo Trương Thị Giang - Trường THPT chuyên Lam Sơn, Thầy giáo Phạm Viết Cương - Trường THPT Triệu Sơn 4… Bản thân chúng tôi cũng nhận được lịch phát sóng của Đài truyền hình, cũng

đã đôn đốc, nhắc nhở học sinh những lớp mình dạy theo dõi để học tập chu đáo Sau đó, những video ấy đều được chia sẻ trên youtube Do vậy, nguồn tài nguyên trên mạng quả là vô tận và vô cùng quý giá và không ngừng tăng lên mỗi ngày Việc tham khảo có định hướng, có chọn lọc nguồn tài nguyên ấy để phục vụ có hiệu quả cho việc học là một lựa chọn “mang tính thời đại”, phù hợp với thực tiễn

và mục tiêu của nền giáo dục hiện đại

Hơn nữa, đã qua rồi cái thời thầy cô là những “chuyên gia biết tuốt” trong thế giới của học trò Bây giờ, nguồn kiến thức kĩ năng mà học sinh có được, lĩnh hội được không nhất thiết phải nhờ thầy cô mà thường là thông qua rất nhiều kênh: sách vở, báo, đài và đặc biệt là internet Theo tôi nghĩ, đó là một tất yếu của cuộc sống hiện đại, của giáo dục hiện đại Khi thầy cô không còn là “kênh duy nhất” có thể trang bị kiến thức cho học sinh của mình, thay vì bảo thủ tìm cách “cố thủ” giữ ngôi vị độc tôn của mình (trong việc trang bị kiến thức cho học sinh) trong tuyệt vọng, tôi lại dễ dàng chấp nhận, mở rộng lòng mình để đón luồng gió mạnh mẽ từ thời đại công nghệ 4.0, tôi đã “thuận nước đẩy thuyền”, mở cho các em học sinh lớp mình dạy cánh cửa hướng ra “đại dương dữ liệu mênh mông” của mạng xã hội Tôi bắt đầu “đứng từ xa” quan sát, định hướng và chỉ dẫn cho các em cách khám phá chân trời kiến thức mênh mông, đại dương dữ liệu của nhân loại trên mạng internet Rất may là cách làm của tôi lại rất phù hợp trong “tình hình bất thường” của đại dịch Covid 19

Vì tất cả những lí do trên mà tôi đã lựa chọn “Sử dụng tài nguyên trên mạng internet để hướng dẫn và định hướng học sinh học online môn Ngữ văn tại nhà một cách hiệu quả ở Trường THPT Triệu Sơn 2 trong đại dịch Covid 19”.

Sau một thời gian cùng nhau trải nghiệm cô trò chúng tôi thực sự đã tìm ra giải pháp học tập phù hợp với tình hình mới Không chỉ vậy, ngay cả khi dịch bệnh tạm

Trang 5

lắng xuống, cô trò chúng tôi được gặp lại nhau ở trường, không buộc phải học online nữa nhưng chúng tôi vẫn thống nhất duy trì cách học mà cô trò từng trải qua trong đại dịch Và tôi tin, đây là giải pháp mà tôi có thể áp dụng với nhiều thế hệ học sinh, ngay trong điều kiện bình thường của tương lai

2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề

Để khắc phục phần lớn những khó khăn, tồn tại khi dạy học trên zoom, tôi đã thử tìm kiếm một số giải pháp nhằm vẫn giúp học sinh “không ngừng học giữa đại dịch” Cụ thể là:

Giải pháp 1 Thông qua mạng xã hội giáo viên giao bài tập cho học sinh Yêu cầu các em học ở nhà có hẹn ngay thu, chấm, trả cụ thể

Năm học 2019 – 2020, thông qua giáo viên chủ nhiệm (cô Nguyễn Nữ Thu Hà

- Lớp 11B6), thông qua nhóm messeger của lớp 10C4 - do tôi chủ nhiệm tôi đã gửi tới học sinh lớp 11B6 và 10C4 một số đề kiểm tra, tài liệu tham khảo về bài học yêu cầu lớp làm bài, đọc tài liệu Đối với bài kiểm tra, tôi hẹn ngày thu cụ thể và đã chấm, đã chữa, trả bài và rút kinh nghiệm cho các em và lấy điểm một cách nghiêm túc Đối với tài liệu tham khảo tôi cũng hẹn các em đọc kĩ, ghi chép và tôi cũng đã dành thời gian kiểm tra để đánh giá mức độ tiếp nhận, mức độ hoàn thành của từng

em Với trường hợp lớp 11B6, do lúc đó chưa lập được nhóm học Văn riêng nên phải thông qua giáo viên chủ nhiệm, tôi hẹn các em nộp bài ngay khi học lại Riêng 10C4 tôi tương tác trực tiếp với các em hàng ngày, nên để các em có tinh thần học tập tốt hơn, tôi yêu cầu các em chụp lại bài làm và nộp trực tuyến cho tôi Dưới đây

là những hình ảnh có thể làm minh chứng cho những gì tôi đã trình bày ở trên:

Trang 6

Đây là giải pháp đầu tiên tôi áp dụng để cùng các em “nghỉ dịch không ngừng học” Tuy nhiên, giải pháp này cũng chưa thực sự đem lại hứng thú cho các em Đa phần các em chỉ học và làm vì trách nhiệm, vì lời hẹn kiểm tra và cũng vì biết tính

cô “nói là làm” nên không dám lơ là và đã trả bài cho cô đúng hẹn Với kinh nghiệm của mình, tôi biết phần lớn các em vẫn chưa tự giác, chưa chủ động và thậm chí chỉ làm bài đối phó qua loa Điều này thực sự không làm tôi thỏa mãn

Giải pháp 2 Thông qua nhóm facebook, messger, zalo… giáo viên chia sẻ tài liệu tham khảo liên quan đến nội dung bài học cho học sinh Yêu cầu các

em tham khảo để hoàn thành nhiệm vụ theo mục tiêu của bài học

Dịch dã ngày càng diễn biến phức tạp, các em học sinh 11B6 (nay đã trở thành học sinh lớp 12B6) đã kết bạn facebook với cô, đã chủ động lập nhóm facebook, nhóm messeger để cô trò cùng nhau tương tác Khi có thể trực tiếp tương tác, chúng tôi cũng bắt đầu dạy - học trên zoom như chỉ đạo của nhà trường Nhưng trải qua một vài buổi học online cô trò đã nếm trải đầy đủ những bất cập của hình thức dạy học này Qua nghiên cứu tôi quyết định tìm kiếm trên mạng xã hội, những bài viết, những tài liệu thật hay liên quan đến những bài học, những đơn vị kiến thức cần truyền đạt cho học sinh mà tôi đã trực tiếp chuẩn bị, tôi chia sẻ tất cả vào nhóm lớp để các em cùng tham khảo và học tập Đương nhiên, tôi cũng vẫn yêu cầu các

em ghi chép cẩn thận và kiểm tra nghiêm túc Cả hai lớp tôi dạy các em đều chấp hành nghiêm chỉnh Từ tài liệu tôi chia sẻ một số em cũng đã bắt đầu chủ động tìm kiếm cả những tài liệu khác tương tự để làm phong phú hơn kiến thức của mình Tôi cảm nhận thấy mình đã đi đúng hướng Cách làm này của tôi vừa giảm áp lực

Trang 7

học trên zoom, vừa đảm bảo khá tốt mục tiêu “không ngừng học giữa đại dịch” của học sinh lớp mình dạy

Sau đây là những địa chỉ Web rất đáng tin cậy mà tôi hay chia sẻ cho các em:

TT Địa chỉ Web [3] Nhận định ban đầu của giáo viên

1

https://

dayhocchudong

com/

(Phát triển

năng lực, phát

huy sáng tạo)

Đây là một trang Web mới với rất nhiều tài liệu bám sát những bài học trong chương trình Ngữ văn THPT được trình bày theo bố cục hợp lí, logic và phù hợp để các em tự học Tuy nhiên nguồn tài liệu chưa thật phong phú, có những tài liệu

2

https://

vanhay.edu.vn

(Vui học Ngữ

Văn)

Trang Web này được lập nên bởi một giáo viên rất tâm huyết với nghề và được duy trì bởi nhiều cộng tác viên

uy tín ở khắp các tỉnh thành trong cả nước Do vậy nguồn tư liệu, nguồn đề của Web rất phong phú và tin cậy

3

https://

doctailieu.com

Là một thư viện online chia sẻ tài liệu miễn phí nhiều lĩnh vực như: hướng dẫn học tập, giáo án bài giảng, đề

thi đáp án, biểu mẫu, tử vi hữu ích cho bạn

4 vietjack.com Trang khóa học, tài liệu, đề thi, website giáo dục nhiềungười truy cập nhất Việt Nam 5

https://

hoc247.net

HOC247 cung cấp bài giảng, trắc nghiệm tất cả các bài

học trong SGK miễn phí và hệ thống hỏi đáp để kết nối cộng đồng Học sinh và Giáo viên cả nước

6

https://

hocmai.vn

Nền tảng học trực tuyến số 1 dành cho học sinh phổ thông Việt Nam

Giải pháp này của tôi có nhiều ưu điểm:

- Về phía giáo viên: thầy cô sẽ “nhàn hơn”, không phải “rát hơi bỏng cổ”, chỉ cần tìm, lựa chọn tài liệu phù hợp, chia sẻ tài liệu và kiên nhẫn chờ kiểm tra sản phẩm, chấm và nhận xét công tâm, chính xác để tạo động lực học tập cho các em;

- Về phía học sinh: các em được tự do lựa chọn thời gian học tập, địa điểm học tập - không nhất thiết phải ngồi vào bàn đúng giờ, chẳng cần cứ phải online mới học được - các em có thể nhờ mạng wifi, 4G… để chụp tài liệu rồi về đọc và học sau Nghĩa là các em có thể học ngay khi không sẵn mạng internet Những em

có sẵn internet thì có thể tìm kiếm thêm những tài liệu khác để làm phong phú hơn bài học của mình

Trang 8

Tuy nhiên, vẫn chưa đủ sức hấp dẫn với một số học sinh vì không đủ sinh động, mới mẻ Mặt khác, thỉnh thoảng học sinh đôi khi vẫn bị bố mẹ nghi ngờ vì

“suốt ngày táy máy trong điện thoại” Đã có phụ huynh gọi điện cho tôi lo lắng, phàn nàn về chuyện này, cũng đã có học sinh than thở vì bố mẹ hay nghiêm khắc nhắc nhở…

Giải pháp 3 Thông qua nhóm facebook, messger giáo viên chia sẻ bài giảng về nội dung bài học cho học sinh Yêu cầu các em theo dõi, tự học theo video, ghi bài đầy đủ, nghiêm túc theo trình tự bài dạy của giáo viên trong video

Trong quá trình nghiên cứu, tìm kiếm tài liệu trên mạng để dạy, để chia sẻ với học sinh, tôi nhận thấy: Không chỉ có những kiến thức ở dạng file word mà còn có

vô số những video trên youtube chính là những bài giảng rất bổ ích về những bài học, những kĩ năng mà học sinh cần được trang bị trong chương trình Ngữ văn

THPT Có thể liệt kê: [4]

Lớp Những bài học tiêu biểu Giáo viên giảng bài/ trang

Lớp 10

1 Đại cáo bình ngô

(Nguyễn Trãi)

2 Trao Duyên

(Trích Truyện Kiều-

Nguyễn Du)

- Cô Trương Khánh Linh

- Cô Phạm Thị Thu Phương (Học mãi)

- Cô Trần Thị Minh Hậu

…

- Thầy Vũ Mạnh Hải (Học mãi)

- Cô Nguyễn Bảo Nhung (HANOITV)

…

Lớp 11 1 Câu cá mùa thu

(Nguyễn Khuyến)

2 Tự tình 2 (Hồ Xuân

Hương)

3 Hai đứa trẻ (Thạch

Lam)

4 Chữ người tử tù

- Thầy Phạm Minh Nhật

- Thầy Phạm Hữu Cường (Học mãi)

…

- Cô Nguyễn Thị Lệ Hoa

…

- Thầy Lã Nhâm Thìn (Giảng viên ĐHSP Hà Nội)

- Cô Phan Thị Mỹ Lệ

- Thầy Mạnh Linh

- Cô Nguyễn Hương Xuân

…

- Thầy Lã Nhâm Thìn (Giảng viên ĐHSP Hà

Trang 9

(Nguyễn Tuân)

5 Chí Phèo (Nam Cao)

6 Vội Vàng (Xuân

Diệu)

7 Đây Thôn Vỹ Dạ

(Hàn Mặc Tử)

Nội)

- Cô Nguyễn Tuyết Nhung

…

- Giảng viên: Vũ Thanh Hòa (VTV7 online)

- Thầy Lã Nhâm Thìn (Giảng viên ĐHSP Hà Nội)

…

- Cô Trịnh Thu Tuyết

- Cô Nguyễn Thị Hương Thủy

…

Lớp 12 1 Tuyên Ngôn Độc

Lập (Hồ Chí Minh)

2 Tây Tiến (Quang

Dũng)

- Cô Nguyễn Kim Anh(HANOITV)

…

- Youtube Chuyên văn

- Youtube trang Văn học

Trang 10

3 Việt Bắc (Tố Hữu)

4 Đất Nước (Nguyễn

Khoa Điềm)

5 Sóng (Xuân Quỳnh)

6 Người lái đò Sông

Đà (Nguyễn Tuân)

7 Vợ chồng A Phủ (Tô

Hoài)

…

- Thầy Phan Danh Hiếu

- Văn Học chị Hiên

…

- Thầy Phạm Hữu Cường

- Văn học Chị Hiên

…

- Giảng viên: Vũ Thanh Hòa (Chinh phục kỳ thi THPTQG môn Ngữ văn- VTV7

ONLINE)

…

- Bài giảng TV

- Giảng viên: Vũ Thanh Hòa (Chinh phục kỳ thi THPTQG môn Ngữ văn- VTV7

ONLINE)

…

- Thầy Phạm Hữu Cường

- Văn học Chị Hiên

Định dạng
Số trang	18
Dung lượng	2,73 MB