Mục tiêu nghiên cứu của đề tài: Từ nghiên cứu tình hình đào tạo và phát triển nguồn lực con người trong hội nhập kinh tế quốc tế để thấy được những thành tựu và hạn chế. Với mục đích nhằm đưa ra những giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo và phát triển nguồn lực ở Việt Nam, đáp ứng yêu cầu cạnh tranh trong thời kỳ hội nhập kinh tế.
Trang 1TR ƯỜ NG Đ I H C DÂN L P ĐÔNG ĐÔ Ạ Ọ Ậ
Trang 2Hà N i, tháng 5 năm 2011 ộ
M C L C Ụ Ụ
4
CHƯƠNG 1: NH NG V N Đ LÝ LU N CHUNG V ĐÀO T O VÀ PHÁT TRI NỮ Ấ Ề Ậ Ề Ạ Ể NNL NƯỚC TA TRONG ĐI U KI N H I NH P KINH T QU C TỀ Ệ Ộ Ậ Ế Ố Ế
6
6
1.2. KINH NGHI M TH C TI N V ĐÀO T O VÀ PHÁT TRI N NGU N NHÂN L CỆ Ự Ễ Ề Ạ Ể Ồ Ự
C A M T S QU C GIA TRONG H I NH P KINH T QU C TỦ Ộ Ố Ố Ộ Ậ Ế Ố Ế
14
CHƯƠNG 2: TH C TR NG ĐÀO T O VÀ PHÁT TRI N NGU N NHÂN L C Ự Ạ Ạ Ể Ồ Ự Ở
NƯỚC TA TRONG H I NH P KINH TỘ Ậ Ế QU C TỐ Ế
19
2.1.CÔNG TÁC ĐÀO T O VÀ PHÁT TRI N NGU N NHÂN L C NẠ Ể Ồ Ự Ở ƯỚC TA 19
Trang 32.2 TH C TR NG NGU N NHÂN L C VI T NAMỰ Ạ Ồ Ự Ệ
20
2.3. ĐÁNH GIÁ U VÀ NHƯ ƯỢC ĐI M C A CÔNG TÁC ĐÀO T O VÀ PHÁT TRI NỂ Ủ Ạ Ể NGU N NHÂN L C Ồ Ự Ở VI T NAM TRONG TH I GIAN QUAỆ Ờ 25
CHƯƠNG 3: PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GI I PHÁP V ĐÀO T O VÀ PHÁT TRI NẢ Ề Ạ Ể NGU N NHÂN L C NỒ Ự Ở ƯỚC TA TRONG H I NH P KINH T QU C TỘ Ậ Ế Ố Ế
34
3.1. PHƯƠNG HƯỚNG ĐÀO T O VÀ PHÁT TRI N NGU N NHÂN L C NẠ Ể Ồ Ự Ở ƯỚ C
TA TRONG H IỘ NH PẬ KINH TẾ QU CỐ TẾ
34
3.2. QUAN ĐI M V ĐÀO T O VÀ PHÁT TRI N NGU N NHÂN L C C A NỂ Ề Ạ Ể Ồ Ự Ủ ƯỚ C
36
3.3. GI I PHÁP NÂNG CAO CHÂT LẢ ƯỢNG ĐÀO T O VÀ PHÁT TRI N NGU NẠ Ể Ồ NHÂN L C Ự Ở NƯỚC TA TRONG H I NH P KINH T QU C TỘ Ậ Ế Ố Ế
Trang 5L I M Đ U Ờ Ở Ầ
1. Tính c p thi t c a đ tàiấ ế ủ ề
T x a đ n nay, đ i v i m i qu c gia không phân bi t l n nh , giàu nghèo thì conừ ư ế ố ớ ọ ố ệ ớ ỏ
người luôn là m t trong nh ng y u t quy t đ nh đ n s thành b i, phát tri n c aộ ữ ế ố ế ị ế ự ạ ể ủ
qu c gia đó. Ngu n tài nguyên con ngố ồ ười là ngu n tài nguyên vô cùng quý giá, v aồ ừ
là ngu n v t ch t v a là ngu n tinh th n đ i v i s phát tri n kinh t xã h i ồ ậ ấ ừ ồ ầ ố ớ ự ể ế ộ
Bước vào th k XXI, khi mà khoa h c công ngh phát tri n nh vũ bão vàế ỉ ọ ệ ể ư
đượ ức ng d ng r ng rãi vào s n xu t kinh doanh thì vi c đào t o m t đ i ngũ có triụ ộ ả ấ ệ ạ ộ ộ
th c, có năng l c ph m ch t đ o đ c là v n đ quan tâm ng đ u c a m i qu c giaứ ự ẩ ấ ạ ứ ấ ề ầ ủ ỗ ố
T xu hừ ướng h i nh p kinh t qu c t , Vi t Nam chính th c tr thành thành viênộ ậ ế ố ế ệ ứ ở cúa T ch c thổ ứ ương m i Th gi i (WTO)vào ngày 7/11/2006. Gia nh p WTO cạ ế ớ ậ ơ
h i đ n v i Vi t Nam là r t nhi u nh ng thách th c cũng không ph i là ít. Đi u đóộ ế ớ ệ ấ ề ư ứ ả ề cũng đòi h i Vi t Nam ph i có m t đ i ngũ ngu n nhân l c có ch t lỏ ệ ả ộ ộ ồ ự ấ ượng thích
ng v i h i nh p, nâng cao năng l c c nh tranh c a n n kinh t
Trước yêu c u b c thi t c a đào t o và phát tri n ngu n nhân l c trong h iầ ứ ế ủ ạ ể ồ ự ộ
nh p kinh t qu c t v i Vi t Nam, em đã ch n đ tài: ậ ế ố ế ớ ệ ọ ề “Đào t o và phát tri n ạ ể ngu n nhân l c n ồ ự ở ướ c ta trong quá trình h i nh p kinh t qu c t , th c tr ng ộ ậ ế ố ế ự ạ
Trang 6và gi i pháp” ả
2. M c tiêu nghiên c u c a đ tàiụ ứ ủ ề
T nghiên c u tình hình đào t o và phát tri n ngu n l c con ngừ ứ ạ ể ồ ự ười trong h iộ
nh p kinh t qu c t đ th y đậ ế ố ế ể ấ ược nh ng thành t u và h n ch V i m c đíchữ ự ạ ế ớ ụ
nh m đ a ra nh ng gi i pháp nâng cao ch t lằ ư ữ ả ấ ượng đào t o và phát tri n ngu n l cạ ể ồ ự
Vi t Nam, đáp ng yêu c u c nh tranh trong th i k h i nh p kinh t
3. Đ i tố ượng và ph m vi nghiên c u c a đ tàiạ ứ ủ ề
Đ i tố ượng nghiên c u: Nghiên c u tình hình đào t o và phát tri n ngu nứ ứ ạ ể ồ
l c con ngự ườ ở ưới n c ta trong th i k h i nh p kinh t qu c t ờ ỳ ộ ậ ế ố ế
Ph m vi nghiên c u c a đ tài bao g m nh ng v n đ sau:ạ ứ ủ ề ồ ữ ấ ề
+ N i dung phộ ương pháp đào t o ngu n l c con ngạ ồ ự ười trong th i k h i nh p kinhờ ỳ ộ ậ
t qu c t ế ố ế
+ K t qu và h n ch trong đào t o ngu n l c con ngế ả ạ ế ạ ồ ự ườ ở ưới n c ta trong
th i k h i nh p kinh t qu c t ờ ỳ ộ ậ ế ố ế
4 Phương pháp nghiên c uứ
Phương pháp nghiên c u c th : Là phứ ụ ể ương pháp th ng kê đ i ch ng soố ố ứ sánh, phương pháp chuyên gia và phân tích x lý thông tin trên c s k t h p cácử ơ ở ế ợ ngu n t li u c trong nồ ư ệ ả ước và nước ngoài
5. Gi i h n đ tàiớ ạ ề
Đào t o ngu n nhân l c trong đ i h c, cao đ ng, trung c p chuyên nghi p vàạ ồ ự ạ ọ ẳ ấ ệ
trường ngh ề
Th i gian: 20052010ờ
6. N i dung khóa lu nộ ậ
N i dung khóa lu n g m 3 chộ ậ ồ ương
Chương 1: Nh ng lý lu n v đào t o và phát tri n ngu n nhân l c nữ ậ ề ạ ề ồ ự ở ướ c
ta trong đi u ki n h i nh p kinh t qu c t ề ệ ộ ậ ế ố ế
Trang 7Chương 2: Th c tr ng đào t o và phát tri n ngu n nhân l c nự ạ ạ ể ồ ự ở ước ta trong
đi u ki n h i nh p kinh t qu c t ề ệ ộ ậ ế ố ế
Chương 3: Ph ng h ng và gi i pháp ch y u nh m đào t o và phát tri nươ ướ ả ủ ế ằ ạ ể ngu n nhân l c n c ta trong h i nh p kinh t qu c t ồ ự ở ướ ộ ậ ế ố ế
CHƯƠNG 1: NH NG V N Đ LÝ LU N CHUNG V ĐÀO T O VÀ PHÁTỮ Ấ Ề Ậ Ề Ạ TRI N NGU N NHÂN L C NỂ Ồ Ự ƯỚC TA TRONG ĐI U KI N H I NH PỀ Ệ Ộ Ậ
* Ngu n nhân l c đồ ự ược bi u hi n trên hai m t s lể ệ ặ ố ượng và ch t lấ ượng:
S lố ượng: Được bi u hi n thông qua các ch tiêu quy mô và t c đ tăngể ệ ỉ ố ộ
trưởng ngu n nhân l c.S lồ ự ố ượng ngu n nhân l c c a m t qu c gia là nh ng ngồ ự ủ ộ ố ữ ườ itrong đ tu i lao đ ng làm vi c theo quy đ nh c a nhà nộ ổ ộ ệ ị ủ ước và th i gian lao đ ng cóờ ộ
Trang 8th huy đ ng để ộ ượ ừ ọc t h
Vi c quy đ nh đ tu i c a m i qu c gia là khác nhau tùy thu c yêu c u c aệ ị ộ ổ ủ ỗ ố ộ ầ ủ trình đ phát tri n c a n n kinh t xã h i trong t ng giai đo n Vi t Nam, đ tu iộ ể ủ ề ế ộ ừ ạ ở ệ ộ ổ lao đ ng đ i v i n là 15 đ n 55 tu i, đ i v i nam là 15 đ n 60 tu i.ộ ố ớ ữ ế ổ ố ớ ế ổ
Các ch tiêu v s lỉ ề ố ượng này có quan h m t thi t v i ch tiêu qui mô và t cệ ậ ế ớ ỉ ố
đ tăng dân s Qui mô càng l n, t c đ tăng dân s càng cao thì d n đ n qui mô vàộ ố ớ ố ộ ố ẫ ế
t c đ tăng ngu n nhân l c càng l n và ngố ộ ồ ự ớ ượ ạc l i
Ch t lấ ượng: Ch t lấ ượng ngu n nhân l c là y u t t ng h p c a nhi u y uồ ự ế ố ổ ợ ủ ề ế
t b ph n nh trí tu s c kho và trình đ , ki n th c, k năng, s c kh e và trìnhố ộ ậ ư ệ ứ ẻ ộ ế ứ ỹ ứ ỏ
đ lành ngh c a ngộ ề ủ ười lao đ ng. Trong các y u trên thì y u t trí l c và th l c làộ ế ế ố ự ể ự hai y u t quan tr ng trong vi c xem xét đánh giá ch t lế ố ọ ệ ấ ượng ngu n nhân l c.ồ ự
Ch t lấ ượng ngu n nhân l c đồ ự ược th hi n thông qua m t h th ng ch tiêu,ể ệ ộ ệ ố ỉ trong đó các ch tiêu ch y u sau:ỉ ủ ế
+ Ch tiêu bi u hi n tr ng thái s c kh e c a ngu n nhân l c: S c kh e làỉ ể ệ ạ ứ ỏ ủ ồ ự ứ ỏ
tr ng thái tho i mái v th ch t cũng nh tinh th n c a con ngạ ả ề ể ấ ư ầ ủ ười thông qua chu nẩ
m c đo lứ ường chi u cao, cân n ng, các giác quan n i khoa, ngo i khoa… Bên c nhề ặ ộ ạ ạ
đó vi c đánh giá tr ng thái s c kh e c a ngệ ạ ứ ỏ ủ ười lao đ ng còn d a trên các ch tiêuộ ự ỉ chung c a m t qu c gia nh t l sinh, ch t, t l t vong, suy dinh dủ ộ ố ư ỉ ệ ế ỉ ệ ử ưỡng c a trủ ẻ
em, tu i th trung bình, c c u gi i tính, m c GDP/đ u ngổ ọ ơ ấ ớ ứ ầ ười… Người lao đ ngộ
có s c kho t t th hi n kh năng t p trung, làm vi c cao đ , năng su t cao.ứ ẻ ố ể ệ ở ả ậ ệ ộ ấ
T l ngỷ ệ ười qua các c p h c nh ti u h c, ph thông c s , trung h c phấ ọ ư ể ọ ổ ơ ở ọ ổ thông, cao đ ng, đ i h c, trên đ i h c… lao đ ng có trình đ văn hóa cao t oẳ ạ ọ ạ ọ ộ ộ ạ
kh năng ti p thu và v n d ng m t cách nhanh chóng, nh ng ti n b khoa h cả ế ậ ụ ộ ữ ế ộ ọ
k thu t vào th c ti n.ỹ ậ ự ễ
+ Ch tiêu bi u hi n trình đ chuyên môn k thu t c a ngu n nhân l c: trìnhỉ ể ệ ộ ỹ ậ ủ ồ ự
đ chuyên môn k thu t là tr ng thái hi u bi t, k năng th c hành v m t sộ ỹ ậ ạ ể ế ỹ ự ề ộ ố chuyên môn ngh nghi p nào đó đề ệ ược bi u hi n qua: ể ệ
S lố ượng lao đ ng đào t o và ch a đào t o. ộ ạ ư ạ
C c u lao đ ng đơ ấ ộ ược đào t o.ạ
C c u đào t o (s c p, trung c p, cao c p).ơ ấ ạ ơ ấ ấ ấ
Đây là ch tiêu quan tr ng nh t ph n ánh ch t lỉ ọ ấ ả ấ ượng ngu n nhân l c, thôngồ ự
Trang 9qua ch tiêu này cho th y năng l c s n xu t c a con ngỉ ấ ự ả ấ ủ ười trong m t doanh nghi pộ ệ trong m t ngành, trong m t qu c gia, m t vùng lãnh th , kh năng s d ng khoaộ ộ ố ộ ổ ả ử ụ
h c hi n đ i vào s n xu t .Cũng gi ng nh các lo i ngu n l c khác, ngu n nhânọ ệ ạ ả ấ ố ư ạ ồ ự ồ
l c bao hàm s lự ố ượng đ c bi t là ch t lặ ệ ấ ượng đóng vai trò h t s c quan tr ng trongế ứ ọ
t o ra c a c i v t ch t và văn hóa cho xã h i.ạ ủ ả ậ ấ ộ
1.1.2. Đào t o và phát tri n ngu n nhân l cạ ể ồ ự
1.1.2.1.Khái ni m đào t o và phát tri n ngu n nhân l c ệ ạ ể ồ ự
V n đố ược hi u là giá tr mang l i l i ích kinh t , v n để ị ạ ợ ế ố ược bi u hi nể ệ
dưới nhi u d ng khác nhau nh v n nhân l c là m t trong nh ng lo i v nề ạ ư ố ự ộ ữ ạ ố quan tr ng nh t.ọ ấ
V n nhân l c là ngu n l c con ngố ự ồ ự ười song không ph i b t k ngả ấ ỳ ười nào cũng có th tr thành v n nhân l c, cũng gi ng nh các ngu n khác đ đ a l i l iể ở ố ự ố ư ồ ể ư ạ ợ ích kinh t cũng ph i có giá tr , y u t con ngế ả ị ế ố ười mu n tr thành v n nhân l c cũngố ở ố ự
c n ph i có giá tr , chính là giá tr s c lao đ ng. Giá tr s c lao đ ng cao hay th pầ ả ị ị ứ ộ ị ứ ộ ấ
ph thu c vào trình đ phát tri n lành ngh c a nhân l c, có ý nghĩa đ ngụ ộ ộ ể ề ủ ự ể ười lao
đ ng tr thành v n nhân l c không th có con độ ở ố ự ể ường nào khác ngoài công tác đào
t o ngh cho h ạ ề ọ
V n nhân l c t nó đòi h i con ngố ự ự ỏ ười ph i có ki n th c chuyên môn, nghả ế ứ ề nghi p, và đ có ngu n nhân l c ngày càng cao các nhà qu n lý ph i quan tâm t iệ ể ồ ự ả ả ớ đào t o và phát tri n ngu n nhân l c. Cùng v i quá trình h i nh p, công ngh tiênạ ể ồ ự ớ ộ ậ ệ
ti n d n đ n hàng lo t nghành công nghi p truy n th ng tr nên l c h u và nhi uế ẫ ế ạ ệ ề ố ở ạ ậ ề nghành công nghi p m i ra đ i. Vì v y ch t lệ ớ ờ ậ ấ ượng đ i ngũ nhân l c c n hộ ự ầ ướng vào
vi c đào t o và phát tri n ngu n nhân l c.ệ ạ ể ồ ự
Nh v y, đào t o và phát tri n ngu n nhân l c là t t c nh ng ho t đ ng đư ậ ạ ể ồ ự ấ ả ữ ạ ộ ể nâng cao ch t lấ ượng ngu n nhân l c trong m i t ch c và m c tiêu c a t ch c, rènồ ự ọ ổ ứ ụ ủ ổ ứ luy n k năng và xây d ng các ph m ch t ngh nghi p cho ngệ ỹ ự ẩ ấ ề ệ ười lao đ ng, giúpộ
h th c hi n t t công vi c c a mình c trong hi n t i và tọ ự ệ ố ệ ủ ả ệ ạ ương lai
1.1.2.2. M c tiêu và vai trò c a đào t o và phát tri n ngu n nhân l c ụ ủ ạ ề ồ ự
M c tiêu đào t o và phát tri n ngu n nhân l c là giúp cho ngụ ạ ể ồ ự ười lao đ ngộ
ti p thu các ki n th c, h c các k năng m i và thay đ i các quan đi m hành vi choế ế ứ ọ ỹ ớ ổ ể phù h p v i công vi c, giúp h th c hi n công vi c hi u qu h n và giúp choợ ớ ệ ọ ự ệ ệ ệ ả ơ
Trang 10doanh nghi p khai thác đệ ượ ốc t i đa ngu n nhân l c c a mình. T đó mà doanhồ ự ủ ừ nghi p có th đ t đệ ể ạ ược m c tiêu đ ra.ụ ề
Đào t o ngu n nhân l c bao g m các n i dung:ạ ồ ự ồ ộ
+ Đào t o ki n th c ph thông. ạ ế ứ ổ
+ Đào t o ki n th c chuyên nghi p.ạ ế ứ ệ
Trang b ki n th c đào t o đị ế ứ ạ ược chia ra:
+ Đào t o m i: đã đạ ớ ược áp d ng đ i v i nh ng ngụ ố ớ ữ ười ch a có ngh ư ề
+ Đào t o l i: đào t o nh ng ngạ ạ ạ ữ ười đã có ngh song vì lý do nào đó ngh c aề ề ủ
h không còn phù h p n a.ọ ợ ữ
+ Đào t o nâng cao trình đ lành ngh : nh m b i dạ ộ ề ằ ồ ưỡng nâng cao ki n th cế ứ
và kinh nghi m làm vi c đ ngệ ệ ể ười lao đ ng có th đ m nh n nh ng công vi cộ ể ả ậ ữ ệ
Đ i v i ngố ớ ười lao đ ng, đào t o và phát tri n giúp ngộ ạ ể ười lao đ ng làm vi cộ ệ
t t h n, đ ng th i mang l i cho h s th a mãn v nhu c u thăng ti n và thành đ t.ố ơ ồ ờ ạ ọ ự ỏ ề ầ ế ạ Đào t o và phát tri n nâng cao năng l c c a ngạ ể ự ủ ười lao đ ng, vì th giúp h làmộ ế ọ
vi c t t h n và ngày càng tr nên chuyên nghi p h n do h có đệ ố ơ ở ệ ơ ọ ược cách nhìn và tư duy m i m Bên c nh đó, phát tri n ngu n nhân l c l i l m tăng kh năng thíchớ ẻ ạ ể ồ ự ạ ả ả nghi c a ngủ ười lao đ ng đ i v i nh ng bi n đ i c a công vi c trong tộ ố ớ ữ ế ổ ủ ệ ương lai, giúp
h m r ng t m nhìn và mang l i cho h s t tin, th a mãn, đ ng th i giúp họ ở ộ ầ ạ ọ ự ự ỏ ồ ờ ọ
ti n nh ng bế ữ ước dài trong n c thang s nghi p c a mình .ấ ự ệ ủ
Vi c đào t o và nâng cao trình đ tay ngh cho ngu n nhân l c th c s c nệ ạ ộ ề ồ ự ự ự ầ thi t vì hàng năm có nhi u thanh niên bế ề ước vào đ tu i lao đ ng nh ng ch a đào t oộ ổ ộ ư ư ạ
được ngh , m t chuyên môn nào, ng i trình đ văn hóa ph thông. Cùng v i n n kinhề ộ ồ ộ ổ ớ ề
t nhi u thành ph n, c c u công ngh thay đ i, s n xu t ngày càng phát tri n m nhế ề ầ ơ ấ ệ ổ ả ấ ể ạ cách m ng khoa h c k thu t, chuyên môn m i ra đ i. Đ i ngũ nhân l c c n ph iạ ọ ỹ ậ ớ ờ ộ ự ầ ả
Trang 11được đào t o nâng cao thêm cho phù h p v i yêu c u c a s n xu t. Không ch đápạ ợ ớ ầ ủ ả ấ ỉ
ng đ c yêu c u đ i ngũ nhân l c tr c m t mà còn trong t ng lai
ứ ượ ầ ộ ự ướ ắ ươ
Đ i v i xã h i ho t đ ng đào t o và phát tri n giúp cho xã h i có đố ớ ộ ạ ộ ạ ể ộ ượ cngu n năng l c ch t lồ ự ấ ượng cao, thúc đ y s h p tác và phát tri n trong xã h i.ẩ ự ợ ể ộ Ngu n nhân l c đồ ự ược đào t o và phát tri n s có nh ng năng l c, ph m ch t c nạ ể ẽ ữ ự ẩ ấ ầ thi t, đáp ng yêu c u công vi c trong đi u ki n c nh tranh và h i nh p. Đ ng th iế ứ ầ ệ ề ệ ạ ộ ậ ồ ờ con ngườ ượi đ c đào t o và phát tri n s mang l i đạ ể ẽ ạ ược nh ng ph m ch t t t, do cóữ ẩ ấ ố quá trình làm vi c nghiêm túc hi u qu Bên c nh đó, ngu n năng l c đệ ệ ả ạ ồ ự ược đào t oạ
và phát tri n s làm vi c t t h n, các doanh nghi p do v y cũng ho t đ ng có hi uể ẽ ệ ố ơ ệ ậ ạ ộ ệ
qu h n. Vì v y, xã h i doanh nghi p ngả ơ ậ ộ ệ ười lao đ ng tăng cộ ường m i quan hố ệ
h p tác v i nhau, thúc đ y phát tri n kinh t ợ ớ ẩ ể ế
1.1.2.3. M i quan h gi a đào t o và phát tri n ngu n nhân l c ố ệ ữ ạ ể ồ ự
Đào t o và phát tri n đ u là công vi c cung c p ki n th c, rèn luy n các kạ ể ề ệ ấ ế ứ ệ ỹ năng ph m ch t ngh nghi p cho ngẩ ấ ề ệ ười lao đ ng, tuy nhiên đào t o nh n m nhộ ạ ấ ạ
đ n vi c hu n luy n trong hi n t i và chú tr ng đ n công vi c trong hi n t i, cònế ệ ấ ệ ệ ạ ọ ế ệ ệ ạ phát tri n là chú tr ng đ n các c ng vi c trong tể ọ ế ơ ệ ương lai.Nh v y, đào t o luôn g nư ậ ạ ắ
v i chi n lớ ế ược phát tri n kinh t lâu dài c a doanh nghi p. Đào t o ch đáp ng yêuể ế ủ ệ ạ ỉ ứ
c u c a công vi c hi n t i, còn phát tri n giúp th a mãn nhu c u thăng ti n và làmầ ủ ệ ệ ạ ể ỏ ầ ế tăng kh năng thích ng c a ngả ứ ủ ười lao đ ng đ i v i nh ng bi n đ i c a công vi cộ ố ớ ữ ể ổ ủ ệ trong tương lai.
1.1.3. Vai trò c a ngu n nhân l c nủ ồ ự ở ước ta trong h i nh p kinh tộ ậ ế
qu c t ố ế
Trong quá trình toàn c u hóa, n n kinh t nào d a nhi u vào tri th c s t o raầ ề ế ự ề ứ ẽ ạ nhi u c h i phát tri n, duy trì đề ơ ộ ể ượ ốc t c đ tăng trộ ưởng kinh t cao, s d ng hi uế ử ụ ệ
qu m i ngu n l c, t o nhi u công ăn vi c làm, gi i quy t t t h n các quan h xãả ọ ồ ự ạ ề ệ ả ế ố ơ ệ
h i, c i thi n đ i s ng con ngộ ả ệ ờ ố ười Trong đi u ki n m i đó, s phát tri n c a m iề ệ ớ ự ể ủ ỗ
qu c gia ph thu c vào ngu n nhân l c là ch y u, thay vì d a vào ngu n tàiố ụ ộ ồ ự ủ ế ự ồ nguyên, v n v t ch t nh trố ậ ấ ư ước đây. Các lý thuy t v tăng trế ề ưởng kinh t g n đâyế ầ cũng ch ra r ng đ ng l c quan tr ng nh t c a s tăng trỉ ằ ộ ự ọ ấ ủ ự ưởng kinh t b n v ngế ề ữ chính là y u t con ngế ố ười, ngu n nhân l c.ồ ự
Đ i v i Vi t Nam, m t nố ớ ệ ộ ước còn nhi u h n ch v ngu n l c tài chính, vàề ạ ế ề ồ ự
Trang 12ngu n tài nguyên ch a đồ ư ượ ử ục s d ng hi u qu thì ngu n l c con ngệ ả ồ ự ười đóng vai trị quy t đ nh. So v i nhi u nế ị ớ ề ước trên th gi i Vi t Nam có l i th dân s đông, tuyế ớ ệ ợ ế ố nhiên n u không đế ược đào t o m t cách b i b n thì dân đông s tr thành gánhạ ộ ả ả ẽ ở
n ng cho toàn b xã h i, n u đặ ộ ộ ế ược đào t o, đó s là ngu n nhân l c có tác đ ngạ ẽ ồ ự ộ tích c c tr c ti p đ n t c đ tăng trự ự ế ế ố ộ ưởng kinh t Do v y, h n b t c ngu n l cế ậ ơ ấ ứ ồ ự nào khác, ngu n nhân l c chi m m t v trí trung tâm trong chi n lồ ự ế ộ ị ế ược phát tri nể kinh t xã h i. Đây là ngu n l c c a m i ngu n l c, là nhân t quan tr ng b cế ộ ồ ự ủ ọ ồ ự ố ọ ậ
nh t đ đ a Vi t Nam tr thành m t nấ ể ư ệ ở ộ ước công nghi p phát tri n, có s c h p d nệ ể ứ ấ ấ
đ i v i các nhà đ u t nố ớ ầ ư ước ngoài.
1.1.4. N i dung và phộ ương pháp đào t o ngu n nhân l c nạ ồ ự ở ước ta trong
h i nh p kinh t qu c t ộ ậ ế ố ế
1.1.4.1 N i dung đào t o và phát tri n ngu n nhân l c ộ ạ ể ồ ự
Đào t o và phát tri n chuyên môn k thu t ạ ể ỹ ậ là n i dung đào t o căn b nộ ạ ả
nh t vì không có chuyên môn thì ngấ ười lao đ ng không th làm vi c độ ể ệ ược . Đào t oạ
và phát tri n chuyên môn – k thu t bao g m đào t o các tri th c ngh nghi p, cácể ỹ ậ ồ ạ ứ ề ệ
k năng ngh nghi p và các ph m ch t, kinh nghi m ngh nghi p.ỹ ề ệ ẩ ấ ệ ề ệ
Đào t o và phát tri n k năng c b n ạ ể ỹ ơ ả là nh ng k năng c n thi t đ i v iữ ỹ ầ ế ố ớ
h u h t ngầ ế ười lao đ ng, bao g m k năng giao ti p, k năng ngo i ng Đào t o vàộ ồ ỹ ế ỹ ạ ữ ạ phát tri n nh ng k năng này giúp cho ngể ữ ỹ ười lao đ ng có th hòa nh p d dàng v iộ ể ậ ễ ớ môi trường làm vi c và th c hi n công vi c m t cách t t h n.ệ ự ệ ệ ộ ố ơ
Đào t o và nâng cao trình đ chính tr và lý lu n ạ ộ ị ậ là đào t o đ nâng caoạ ể
ph m ch t chính tr và trang b lý lu n cho ngẩ ấ ị ị ậ ười lao đ ng. N i dung đào t o nàyộ ộ ạ
thường th y các doanh nghi p nhà nấ ở ệ ước. Đào t o chính tr thạ ị ường bao g m cácồ ngh quy t, đị ế ường l i, chính sách c a Đ ng và Nhà nố ủ ả ước, các văn b n pháp lu t,ả ậ
đ o đ c kinh doanh, trách nhi m xã h i c a doanh nghi p. Đào t o v lý lu n nh nạ ứ ệ ộ ủ ệ ạ ề ậ ậ
th c bao g m các h c thuy t kinh t , các quy lu t kinh t , quy lu t t nhiên, quyứ ồ ọ ế ế ậ ế ậ ự
lu t xã h i.ậ ộ
Đào t o và phát tri n ph ạ ể ươ ng pháp tác nghi p ệ giúp cho nhân viên n mắ
được phương pháp làm vi c khoa h c và đúng đ n. Đào t o và phát tri n ph ongệ ọ ắ ạ ể ư pháp tác nghi p thệ ường n m dằ ướ ại d ng các th t c và quy trình làm vi c, nhân viênủ ụ ệ
Trang 13được hướng d n các quy trình này đ làm vi c đ t hi u qu cao nh t.ẫ ể ệ ạ ệ ả ấ
1.1.4.2. Ph ươ ng pháp đào t o và phát tri n ngu n nhân l c ạ ể ồ ự
Có nhi u phề ương pháp đ đào t o và phát tri n ngu n nhân l c. M i m tể ạ ể ồ ự ỗ ộ
phương pháp có cách th c th c hi n, u nhứ ự ệ ư ược đi m riêng mà các t ch c c n cânể ổ ứ ầ
nh c đ l a ch n cho phù h p v i đi u ki n công vi c, đ c đi m v lao đ ng và vắ ể ự ọ ợ ớ ề ệ ệ ặ ể ề ộ ề ngu n tài chính c a mình. Sau đây, chúng ta nói t i các phồ ủ ớ ương pháp đào t o và phátạ tri n nhân l c ch y u đang để ự ủ ế ược th c hi n các nự ệ ở ước và nở ước ta ho c có th ápặ ể
d ng nụ ở ước ta
* Đào t o trong công vi c ạ ệ : là phương pháp đào t o tr c ti p t i n i làm vi c,ạ ự ế ạ ơ ệ trong đó ngườ ọ ẽ ọi h c s h c được nh ng ki n th c, k năng c n thi t cho công vi cữ ế ứ ỹ ầ ế ệ thông qua th c t th c hi n công vi c và thự ế ự ệ ệ ường là dướ ự ưới s h ng d n c a ngẫ ủ ườ ilao đ ng lành ngh h n.ộ ề ơ Nhóm này bao g m các phồ ương pháp:
Đào t o theo ki u ch d n công vi c. ạ ể ỉ ẫ ệ Đây là phương pháp ph bi n d ngổ ế ự
đ d y các k năng th c hi n công vi c cho h u h t các công nhân s n xu t và kể ạ ỹ ự ệ ệ ầ ế ả ấ ể
c m t s công vi c qu n lý. Quá trình đào t o b t đ u b ng s gi i thi u và gi iả ộ ố ệ ả ạ ắ ầ ằ ự ớ ệ ả thích c a ngủ ườ ại d y v m c tiêu c a công vi c và ch d n t m , theo t ng bề ụ ủ ệ ỉ ẫ ỉ ỉ ừ ước về cách quan sát, trao đ i, h c h i và làm th cho t i khi thành th o dổ ọ ỏ ử ớ ạ ướ ự ướ i s h ng
d n và ch d n t m , theo t ng bẫ ỉ ẫ ỉ ỉ ừ ước v cách quan sát, trao đ i, h c h i và làm thề ổ ọ ỏ ử cho t i khi thành th o dớ ạ ướ ự ưới s h ng d n và ch dân ch t ch c a ngẫ ỉ ặ ẽ ủ ườ ại d y
Đào t o theo ki u h c ngh ạ ể ọ ề Trong phương pháp này, các chương trình đào
t o b t đ u b ng vi c h c lý thuy t trên l p, sau đó các h c viên đạ ắ ầ ằ ệ ọ ế ở ớ ọ ược đ a đ nư ế
n i làm vi c dơ ệ ướ ự ưới s h ng d n c a công nhân lành ngh trong m t vài năm, đẫ ủ ề ộ ượ c
th c hi n các công vi c thu c ngh c n h c cho t i khi thành th o t t c các kự ệ ệ ộ ề ầ ọ ớ ạ ấ ả ỹ năng c a ngh Phủ ề ương pháp này d ng đ d y m t ngh hoàn ch nh cho công nhân.ự ể ạ ộ ề ỉ
Các phương pháp này th c ch t ch là s kèm c p c a công nhân lành nghự ấ ỉ ự ặ ủ ề
đ i v i ngố ớ ườ ọi h c và là phương pháp thông d ng Vi t Nam. ụ ở ệ
Kèm c p và ch b o. ặ ỉ ả Phương pháp này thường dùng cho cán b qu n lý vàộ ả các nhân viên giám sát có th h c để ọ ược các ki n th c, k năng c n thi t cho côngế ứ ỹ ầ ế
vi c trệ ước m t và công vi c tắ ệ ương lai thông qua s kèm c p, ch b o c a nh ngự ặ ỉ ả ủ ữ
người qu n lý gi i h n. Có ba cách đ kèm c p là:ả ỏ ơ ể ặ
+ Kèm c p b i ngặ ở ười lãnh đ o tr c ti p.ạ ự ế
Trang 14+ Kèm c p b i m t c v n.ặ ở ộ ố ấ
+ Kèm c p b i ngặ ở ười qu n lý có kinh nghi m h n.ả ệ ơ
Luân chuy n và thuyên chuy n công vi c: ể ể ệ là phương pháp chuy n ngể ườ i
qu n lý t công vi c này sang công vi c khác đ cung c p cho h nh ng kinhả ừ ệ ệ ể ấ ọ ữ nghi m làm vi c nhi u lĩnh v c khác nhau trong t ch c. Nh ng kinh nghi m vàệ ệ ở ề ự ổ ứ ữ ệ
ki n th c thu đế ứ ược qua quá trình đó s giúp cho h có kh năng th c hi n đẽ ọ ả ự ệ ượ ccông vi c cao h n trong tệ ơ ương lai. Có th luân chuyên và thuyên chuy n công vi cể ể ệ theo ba cách:
Chuy n đ i tể ố ượng đào t o đ n nhân cạ ế ương v qu n lý m t b ph nị ả ở ộ ộ ậ khác trong t ch c nh ng v n v i ch c năng và quy n h n nh cũ.ổ ứ ư ẫ ớ ứ ề ạ ư
Người qu n lý đả ược c đ n nh n cử ế ậ ương v công tác m i ngoài lĩnh v cị ớ ự chuyên môn c a h ủ ọ
Người qu n lý đả ược b trí luân chuy n công vi c trong ph m vi n i bố ể ệ ạ ộ ộ
m t ngh chuyên môn.ộ ề
Nh ng u đi m c a đào t o trong công vi c:ữ ư ể ủ ạ ệ
Đào t o trong công vi c thạ ệ ường không yêu c u m t không gian hay nh ngầ ộ ữ trang thi t b riêng bi t đ c thù.ế ị ệ ặ
Đào t o trong công vi c có ý nghĩa thi t th c vì h c viên đạ ệ ế ự ọ ược làm vi c vàệ
có thu th p trong khi h c.ậ ọ
Đào t o trong công vi c mang l i m t s chuy n bi n g n nh ngay t cạ ệ ạ ộ ự ể ế ầ ư ứ
th i trong ki n th c và k năng th c hành (m t ít th i gian đào t o).ờ ế ứ ỹ ự ấ ờ ạ
Đào t o trong công vi c cho phép h c viên th c hành nh ng gì mà t ch cạ ệ ọ ự ữ ổ ứ trông mong h sau khi quá trình đào t o k t thúc.ở ọ ạ ế
Đào t o trong công vi c t o đi u ki n cho h c viên đạ ệ ạ ề ệ ọ ược làm vi c cùng v iệ ớ
nh ng đ ng nghi p tữ ồ ệ ương lai c a h , và b t chủ ọ ắ ước nh ng hành vi lao đ ng c aữ ộ ủ
nh ng đ ng nghi p.ữ ồ ệ
Nh ng nhữ ược đi m c a các phể ủ ương pháp đào t o trong công vi c:ạ ệ
Lý thuy t đế ược trang b không có h th ng.ị ệ ố
H c viên có th b t chọ ể ắ ước nh ng kinh nghi m, thao tác không tiên ti n c aữ ệ ế ủ
ngườ ại d y
Các đi u ki n đ đào t o trong công vi c đ t hi u qu là:ề ệ ể ạ ệ ạ ệ ả
Trang 15 Các giáo viên d y ngh ph i đạ ề ả ượ ực l a ch n c n th n và gi i đáp ngọ ẩ ậ ả ứ
nh ng yêu c u chữ ầ ương trình đào t o v trình đ chuyên môn, m c đ thành th oạ ề ộ ứ ộ ạ công vi c và kh năng truy n th ệ ả ề ụ
Quá trình (chương trình) đào t o ph i đạ ả ượ ổc t ch c ch t ch và có kứ ặ ẽ ế
ho ch.ạ
* Đào t o ngoài công vi c ạ ệ : là phương pháp đào t o trong đó ngạ ườ ọi h c đượ ctách kh i s th c hi n công vi c th c t ỏ ự ự ệ ệ ự ế Các phương pháp bao g m:ồ
T ch c các l p c nh doanh nghi p: ổ ứ ớ ạ ệ Đ i v i nh ng ngh tố ớ ữ ề ương đ i ph cố ứ
t p, ho c các công vi c có tính đ c thù, thì vi c đào t o b ng kèm c p không đápạ ặ ệ ặ ệ ạ ằ ặ
ng đ c yêu c u c v s l ng và ch t l ng. Các doanh nghi p có th t ch c
ứ ượ ầ ả ề ố ượ ấ ượ ệ ể ổ ứ các l p đào t o v i các phớ ạ ớ ương ti n và thi t b dành riêng cho h c t p. Trongệ ế ị ọ ậ
phương pháp này hướng trình đào t o g m 2 ph n: lý thuy t và th c hành. Ph n lýạ ồ ầ ế ự ầ thuy t đế ược gi ng t p trung cho các k s , cán b k thu t ph trách. Còn ph nả ậ ỹ ư ộ ỹ ậ ụ ầ
th c hành đự ược ti n hành các xế ở ưởng th c t p do các k s ho c công nhân lànhự ậ ỹ ư ặ ngh hề ướng d n. Phẫ ương pháp này giúp cho h c viên h c t p có h th ng h n.ọ ọ ậ ệ ố ơ
C đi h c các tr ử ọ ở ườ ng chính quy: Các doanh nghi p cũng có th c ngệ ể ử ườ ilao đ ng đ n h c t p các trộ ế ọ ậ ở ường d y ngh ho c qu n lý do các B , ngành ho cạ ề ặ ả ộ ặ
do Trung ương t ch c. Trong phổ ứ ương pháp này, ngườ ọ ẽ ượi h c s đ c trang b tị ươ ng
đ i đ y đ c ki n th c lý thuy t l n k năng th c hành. Tuy nhiên phố ầ ủ ả ế ứ ế ẫ ỹ ự ương pháp này t n nhi u th i gian và kinh phí đào t o.ố ề ờ ạ
Các bài gi ng, các h i ngh ho c các h i th o ả ộ ị ặ ộ ả : có th để ượ ổc t ch c t iứ ạ doanh nghi p ho c m t h i ngh bên ngoài, có th đệ ặ ở ộ ộ ị ể ượ ổc t ch c riêng ho c k tứ ặ ế
h p v i các chợ ớ ương trình đào t o khác. Trong các bu i th o lu n, h c viên s th oạ ổ ả ậ ọ ẽ ả
lu n theo t ng ch đ dậ ừ ủ ề ướ ự ưới s h ng d n c a ngẫ ủ ười lãnh đ o nhóm và qua đó hạ ọ
h c đọ ược các ki n th c kinh nghi m c n thi t.ế ứ ệ ầ ế
Đào t o theo ki u ch ạ ể ươ ng trình hóa v i s tr giúp c a máy tính ớ ự ợ ủ Đây là
phương pháp đào t o k năng hi n đ i ngày nay mà nhi u công ty nhi u nạ ỹ ệ ạ ề ở ề ướ cđang s d ng r ng rãi. Trong phử ụ ộ ương pháp này, các chương trình đào t o đạ ược vi tế
s n trên đĩa m m c a máy tính, ngẵ ề ủ ườ ọi h c ch vi c th c hi n theo các hỉ ệ ự ệ ướng d nẫ
c a máy tính, phủ ương pháp này có th s d ng đ đào t o r t nhi u k năng màể ử ụ ể ạ ấ ề ỹ không c n có ngầ ườ ại d y.
Trang 16* Đào t o l i theo ph ng th c t xa ạ ạ ươ ứ ừ : là phương th c đào t o mà gi a ngứ ạ ữ ườ i
d y và ngạ ười h c không tr c ti p g p nhau t i m t đi m và cùng th i gian màọ ự ế ặ ạ ộ ể ờ thông qua phương ti n nghe nhìn trung gian. Phệ ương ti n trung gian này có th sách,ệ ể tài li u h c t p, băng hình, băng ti ng, đĩa CD và VCD, Internet. Cùng v i s phátệ ọ ậ ế ớ ự tri n c a khoa h c công ngh thông tin các phể ủ ọ ệ ương ti n trung gian ngày càng đaệ
d ng.ạ
Ph ng th c đào t o này có u đi m n i b t là ng i h c có th ch đ ng bươ ứ ạ ư ể ổ ậ ườ ọ ể ủ ộ ố trí th i gian h c t p cho phù h p v i k ho ch c a cá nhân, ng i h c các đ a đi mờ ọ ậ ợ ớ ế ạ ủ ườ ọ ở ị ể
xa trung tâm đào t o v n có th tham gia đ c nh ng khóa h c, ch ng trình đào t oạ ẫ ể ượ ữ ọ ươ ạ
có ch t l ng cao. Tuy nhiên, hình th c đào t o này đòi h i các c s đào t o ph i cóấ ượ ứ ạ ỏ ở ở ạ ả tính chuyên môn hóa cao, chu n b bài gi ng và ch ng trình đào t o ph i có s đ u tẩ ị ả ươ ạ ả ự ầ ư
l n.ớ
* Đào t o theo ki u phòng thí nghi m ạ ể ệ Phương pháp này bao g m các cu cồ ộ
h i th o h c t p trong đó s d ng các k thu t nh : bài t p tình hu ng, di n k ch,ộ ả ọ ậ ử ụ ỹ ậ ư ậ ố ễ ị
mô ph ng trên máy tính, trò ch i qu n lý ho c các bài t p gi i quy t v n đ Đây làỏ ơ ả ặ ậ ả ế ấ ề cách đào t o hi n đ i ngày nay nh m giúp cho ngạ ệ ạ ằ ườ ọi h c th c t p gi i quy t cácự ậ ả ế tình hu ng gi ng nh th c t ố ố ư ự ế
* Mô hình hóa hành vi. Đây cũng là các ph ng pháp di n k ch nh ng các vươ ễ ị ư ở
k ch đị ược thi t k s n các mô hình hóa các hành vi h p lý trong các tình hu ng đ cế ế ẵ ợ ố ặ
bi t.ệ
* Đào t o k năng x lý công văn gi y t ạ ỹ ử ấ ờ. Đây là m t ki u bài t p, trong đóộ ể ậ
người qu n lý nhân đả ược m t lo t các tài li u, các b n ghi nh , các tộ ạ ệ ả ớ ường trình, báo cáo, l i d n dò c a c p trên và các thông tin khác mà m t ngờ ặ ủ ấ ộ ười qu n lý có thả ể
nh n đậ ược khi v a t i n i làm vi c và h có trách nhi m ph i x lý nhanh chóng vàừ ớ ơ ệ ọ ệ ả ử đúng đ n. Phắ ương pháp này giúp cho người qu n lý h c t p cách ra quy t đ nhả ọ ậ ế ị nhanh chóng trong công vi c hàng ngày.ệ
1.2. KINH NGHI M TH C TI N V ĐÀO T O VÀ PHÁT TRI NỆ Ự Ễ Ề Ạ Ể NGU N NHÂN L C C A M T S QU C GIA TRONG H I NH P KINHỒ Ự Ủ Ộ Ố Ố Ộ Ậ
T QU C TẾ Ố Ế
1.2.1. Nh t B n ậ ả
Trang 17Duy trì và phát tri n nhân l c không đ n gi n ch là vi c rèn luyên s c kh e,ể ự ơ ả ỉ ệ ứ ỏ
c b p mà quan tr ng h n là đào t o rèn luy n năng l c trí tu cho ngơ ắ ọ ơ ạ ệ ự ệ ười lao đ ngộ
đ t o ra năng su t lao đ ng ngày m t cao. Trí l c con ngể ạ ấ ộ ộ ự ười không ph i là cái b mả ẩ sinh, “nh t thành b t bi n” mà ph i đấ ấ ế ả ược đào t o, rèn luy n thạ ệ ường xuyên, liên t cụ ngay t khi còn tu i m u giáo. Nh t B n là nừ ở ổ ẫ ậ ả ước đ ng đ u th gi i trong lĩnhứ ầ ế ớ
v c đào t o ngu n nhân l c “ t xa” thông qua quá trình giáo d c t ti n ph thôngự ạ ồ ự ừ ụ ừ ề ổ cho đ n khi th o ngh làm ra s n ph m xã h i. Nh t B n, giáo d c ti u h c vàế ạ ề ả ẩ ộ Ở ậ ả ụ ể ọ trung h c c s tuy đọ ơ ở ược mi n phí nh ng là b t bu c, ngay t khi bễ ư ắ ộ ừ ước chân vào
trường ti u h c, h c sinh đã để ọ ọ ược rèn luy n thói quen k thu t, tinh th n h p tácệ ỹ ậ ầ ợ trong sinh ho t cũng nh trong lao đ ng. Năm 1972, Nh t B n th c hi n ch đạ ư ộ ậ ả ự ệ ế ộ giáo d c b t bu c v i kh u hi u “Văn minh và khai hóa; làm giàu và b o v đ tụ ắ ộ ớ ẩ ệ ả ệ ấ
nước; h c t p văn minh và k thu t ÂuM , b o v truy n th ng văn hóa và đ oọ ậ ỹ ậ ỹ ả ệ ề ố ạ
đ c Nh t B n”. S phát tri n v ng ch c trong h th ng giáo d c Nh t B n đã cóứ ậ ả ự ể ữ ắ ệ ố ụ ở ậ ả
nh h ng quan tr ng đ n quá trình t o d ng m t ngu n nhân l c có ch t l ng
ả ưở ọ ế ạ ự ộ ồ ự ấ ượ cao. S c n cù, lòng kiên trì, b n b , k lu t lao đ ng nghiêm, trung thành, t n t yự ầ ề ỉ ỷ ậ ộ ậ ụ
v i công vi c và g n bó s ng còn v i t ch c mà h đang làm vi c… k t h p v iớ ệ ắ ố ớ ổ ứ ọ ệ ế ợ ớ trình đ h c v n, trình đ chuyên môn k thu t ngày càng độ ọ ấ ộ ỹ ậ ược nâng lên không
ng ng là truy n th ng quý báu đ i v i nhi u th h ngừ ề ố ố ớ ề ế ệ ười Nh t B n. Đ c bi t ậ ả ặ ệ từ
nh ng năm 80 c a th k XX, Nh t B n đã b t đ u tri n khai m t s chữ ủ ế ỷ ậ ả ắ ầ ể ộ ố ươ ngtrình c c u l i n n kinh t v i m c tiêu hình thành và phát tri n m t h th ngơ ấ ạ ề ế ớ ụ ể ộ ệ ố
m ng lạ ưới các tâm đi m kinh t v i tr ng tâm là các khu công nghi p trí tu ể ế ớ ọ ệ ệ Công nghi p thông tin, mà đ c bi t là công nghi p ph n m m đệ ặ ệ ệ ầ ề ược coi nh làư
m t trong nh ng mũi nh n c a n n kinh t Công ngh ph n m m c a Nh t B nộ ữ ọ ủ ề ế ệ ầ ề ủ ậ ả
hi n nay đ ng v trí th hai trên th gi i v i t ng doanh thu năm 1995 (không kệ ứ ị ứ ế ớ ớ ổ ể
d ch v ph n m m) lên đ n 35 t USD, chi m 20% ngành công nghi p ph n m mị ụ ầ ề ế ỷ ế ệ ầ ề
th gi i.ế ớ
Nh t B n luôn có s ph i h p ch t ch gi a gia đình công ty nhà
trường và xã h i trong vi c phát huy và s d ng ngu n nhân l c .Vì “con ngộ ệ ử ụ ồ ự ười là
t ng hòa các m i quan h xã h i” nên vi c hình thành và phát tri n con ngổ ố ệ ộ ệ ể ườ ả i c
v năng l c l n nhân cách, ph i là k t qu c a s tác đ ng qua l i gi a gia đìnhề ự ẫ ả ế ả ủ ự ộ ạ ữ (n i h sinh ra,đơ ọ ược nuôi dưỡng và sinh s ng), nhà trố ường (n i h đơ ọ ược h c t p vàọ ậ
Trang 18đào t o) công ty (n i h làm vi c và phát tri n ngh nghi p th m chí nhân cách) xãạ ơ ọ ệ ể ề ệ ậ
h i (n i h t n t i và ch u tác đ ng c a nhi u nhân t ) nên các nhân t này Nh tộ ơ ọ ồ ạ ị ộ ủ ề ố ố ở ậ
B n đ u đả ề ược khai thác và huy đ ng vào vi c phát huy, s d ng ngu n nhânộ ệ ử ụ ồ
l c.Tính nhân văn đự ược đ cao trong vi c s d ng và phát huy nhân t con ngề ệ ử ụ ố ườ i.Phát huy và s d ng nhân t con ngử ụ ố ười ph i g n ch t v i chi n lả ắ ặ ớ ế ược phát tri nể kinh t qu c gia cũng nh chi n lế ố ư ế ược kinh doanh c a t ng doanh nghi p .ủ ừ ệ
Nh t B n nhà n c có vai trò quan tr ng nh là ng i kh i x ng, v ch
Ở ậ ả ướ ọ ư ườ ở ướ ạ
k ho ch và t ch c trong vi c phát huy và s d ng nhân t con ngế ạ ổ ứ ệ ử ụ ố ười. Nhà nướ c
là ngườ ại v ch ra nh ng đ nh hữ ị ướng, m c tiêu kinh t l n trong t ng th i k , nh đóụ ế ớ ứ ờ ỳ ờ huy đ ng và khai thác độ ược h t ngu n l c l n, nh t là nhân l c đ phát tri n kinhế ồ ự ớ ấ ự ể ể
t Nhà nế ướ ạc t o ra m t xã h i có tr t t và lu t pháp, hình thành độ ộ ậ ự ậ ược m t hộ ệ
th ng pháp lu t hoàn ch nh, phù h p v i t ng th i k B máy chính ph c a Nh tố ậ ỉ ợ ớ ừ ờ ỳ ộ ủ ủ ậ
B n m c dù g n nh nh t th gi i ,nh ng là m t b máy m nh, ho t đ ng có hi uả ặ ọ ẹ ấ ế ớ ư ộ ộ ạ ạ ộ ệ
qu Chính ph Nh t B n m nh còn nh t p h p đả ủ ậ ả ạ ờ ậ ợ ược m t đ i ngũ công ch c gi iộ ộ ứ ỏ
và có trách nhi m cao. H u h t h đ u t t nghi p t trệ ầ ế ọ ề ố ệ ừ ường đ i h c nên có năngạ ọ
l c và r t đự ấ ược n tr ng.ể ọ
Chính ph Nh t B n đã th y rõ đủ ậ ả ấ ượ ầc t m quan tr ng c a v n đ con ngọ ủ ấ ề ườ i
đ i v i s phát tri n kinh t xã h i và bi t t p trung m i ngu n l c đ đ u tố ớ ự ể ế ộ ế ậ ọ ồ ự ể ầ ư thích đáng, có hi u qu Nh ng kinh nghi m c a Nh t B n trong lĩnh v c đào t oệ ả ữ ệ ủ ậ ả ự ạ
và phát tri n ngu n nhân l c đã đ l i nh ng bài h c kinh nghi m cho các nể ồ ự ể ạ ữ ọ ệ ướ c,trong đó có Vi t Nam tham kh o và v n d ng.ệ ả ậ ụ
1.2.2. Hàn Qu c ố
Hàn Qu c là m t trong nh ng nố ộ ữ ước có t l ngân sách đ u t cho giáo d c ỷ ệ ầ ư ụ ở
m c cao hàng năm. Chính vì v y, t l h c sinh đ n trứ ậ ỷ ệ ọ ế ường c a Hàn Qu c cũng r tủ ố ấ cao, b c ti u h c 100%, trung h c c s 70% và trung h c ph thông là 60%. Nhậ ể ọ ọ ơ ở ọ ổ ư
v y, có th nói, trong su t quá trình ti n hành công nghi p hóa t sau khi k t thúcậ ể ố ế ệ ừ ế chi n tranh, đ c bi t là t đ u th p k 1960, Hàn Qu c đã r t chú tr ng đào t o vàế ặ ệ ừ ầ ậ ỷ ố ấ ọ ạ phát tri n ngu n nhân l c đi đôi v i các chính sách CNH hể ồ ự ớ ướng v xu t kh u. Cácề ấ ẩ
vi n nghiên c u đệ ứ ược chú tr ng đ u t nh ng trang thi t b và phọ ầ ư ữ ế ị ương ti n hi nệ ệ
đ i, có ch đ tr lạ ế ộ ả ương u đãi đ lôi cu n các nhà khoa h c và các k s tài năngư ể ố ọ ỹ ư
c a Hàn Qu c nủ ố ở ước ngoài tr v góp s c vào công cu c xây d ng đ t nở ề ứ ộ ự ấ ước. Nhờ
Trang 19có chính sách phát tri n ngu n nhân l c đ ng b v i chính sách phát tri n côngể ồ ự ồ ộ ớ ể ngh và các bi n pháp đ y nhanh s phát tri n c a các nghành công nghi p m i,ệ ệ ẩ ự ể ủ ệ ớ nên ch sau m t th i gian ng n, Hàn Qu c đã thành công trong vi c s n xu t vàỉ ộ ờ ắ ố ệ ả ấ
xu t kh u nhi u m t hàng có hàm lấ ẩ ề ặ ượng khoa h c công ngh cao.ọ ệ
S thành công c a Hàn Qu c còn là do chính ph Hàn Qu c bi t chia s m tự ủ ố ủ ố ế ẻ ộ
ph n gánh n ng chi phí giáo d c đào t o công ty t nhân, các t ch c xã h i, cácầ ặ ụ ạ ư ổ ứ ộ
t ch c tình nguy n và các gia đình. Đ ng th i s g n bó gi a giáo d c khoa h cổ ứ ệ ồ ờ ự ắ ữ ụ ọ
s n xu t đã đả ấ ược th c hi n m t cách h u c , đự ệ ộ ữ ơ ượ ụ ểc c th hóa trong t ng k ho chừ ế ạ
5 năm. Người dân Hàn Qu c khao khát đố ược giáo d c, có c h i t i trụ ơ ộ ớ ường ngang nhau. R t nhi u ngấ ề ười Hàn Qu c có s hy sinh to l n cho giáo d c, không ch giànhố ự ớ ụ ỉ cho con cái mà còn cho c anh ch em h ả ị ọ
M c dù là m t đ t nặ ộ ấ ước nghèo nàn v tài nguyên, song Hàn Qu c có m tề ố ộ ngu n l c phong phú c v s lồ ự ả ề ố ượng l n ch t lẫ ấ ượng và nh ng đ c tính riêng v nữ ặ ố
có c a m t dân t c tủ ộ ộ ương đ i thu n nh t v ch ng t c, nh ng nh hố ầ ấ ề ủ ộ ữ ả ưởng sâu s cắ
c a văn hóa nh lòng trung thành, tính hi u h c, tính ti t ki m và tinh th n dân t củ ư ế ọ ế ệ ầ ộ cao là nh ng đ c tr ng n i b t c a ngữ ặ ư ổ ậ ủ ười Hàn Qu c.ố
Chính ph Hàn Qu c đã có các chính sách đào t o và phát tri n ngu n nhânủ ố ạ ể ồ
l c ngay t khi đ t nự ừ ấ ước giành đ c l p v i nhi u n i dung phong phú. Trong khiộ ậ ớ ề ộ
xu t phát đi m ch là m t qu c gia nghèo khó, đông dân thì t l ngân sách cho giáoấ ể ỉ ộ ố ỷ ệ
d c theo ki u “kim t tháp” Hàn Qu c là m t kinh nghi m t t. B ng vi c u tiênụ ể ự ở ố ộ ệ ố ằ ệ ư
t i 89% ngân sách cho vi c m r ng n n móng các c p ti u h c và trung h c cớ ệ ở ộ ề ở ấ ể ọ ọ ơ
s , Hàn Qu c đã kích thích đở ố ược nhu c u đ i v i giáo d c b c cao và m t m cầ ố ớ ụ ậ ở ộ ứ
đ l n đã khai thác độ ớ ược khu v c t nhân đ đáp ng nhu c u này. Ngoài vi c đàoự ư ể ứ ầ ệ
t o giáo d c đ i h c trong và ngoài nạ ụ ạ ọ ở ước, Hàn Qu c còn khuy n khích đào t oố ế ạ ngh Chính sách đào t o và phát tri n ngu n nhân l c này góp ph n quan tr ng d nề ạ ể ồ ự ầ ọ ẫ
đ n s thành công c a đế ự ủ ường l i công nghi p hóa hố ệ ướng v xu t kh u c a Hànề ấ ẩ ủ
Qu c. Các chính sách giáo d c và đào t o, qu n lý ngu n nhân l c c a Hàn Qu cố ụ ạ ả ồ ự ủ ố luôn đi li n v i chi n lề ớ ế ược và chính sách phát tri n kinh t ề ế
Th c t do khi nh n th c đự ế ậ ứ ượ ự ầc s c n thi t và tính t t y u khách quan c aế ấ ế ủ
vi c c i cách h th ng giáo d c đào t o, qu n lý và s d ng ngu n nhân l c phùệ ả ệ ố ụ ạ ả ử ụ ồ ự
h p v i nh ng yêu c u c a tình hình m i, chính ph Hàn Qu c đã m nh d n ti nợ ớ ữ ầ ủ ớ ủ ố ạ ạ ể
Trang 20hành các cu c c i cách. Qua kinh nghi m thành công c a Hàn Qu c cho th y giáoộ ả ệ ủ ố ấ
d c đào t o đ ti p t c nâng cao vai trò c a ngu n nhân l c là r t quan tr ng.ụ ạ ể ế ụ ủ ồ ự ấ ọ
Đ u t cho giáo d c là d ng đ u t có l i nh t.ầ ư ụ ạ ầ ư ợ ấ
1.2.3 n ĐẤ ộ
Chính ph n Đ nh n th y m t trong nh ng chính sách u tiên hàng đ u đủ Ấ ộ ậ ấ ộ ữ ư ầ ể
c i thi n m c s ng dân c vùng nông thôn và phát tri n ngu n nhân l c là xúc ti nả ệ ứ ố ư ể ồ ự ế công nghi p nh vùng nông thôn trong chệ ỏ ở ương trình công nghi p hóa v i m t đ tệ ớ ộ ấ
nước có h n 900 tri u dân, trong đó 75% dân s ng b ng ngh nông. Các lo i hìnhơ ệ ố ằ ề ạ công nghi p có quy mô nh Bangalore, Mysore, Auragabad và ph bi n vùngệ ư ở ổ ế ở ngo i ô thành ph Hyderbad… đã nói lên s thành công c a Chính ph n đ trongạ ố ự ủ ủ Ấ ộ
vi c phát tri n doanh nghi p nh nông thôn thông qua h th ng tài chính tín d ng,ệ ể ệ ỏ ệ ố ụ các t ch c nghiên c u, các d án phát tri n, các chổ ứ ứ ự ể ương trình đào t o, h tr ti pạ ỗ ợ ế
th , áp d ng công ngh m i…ị ụ ệ ớ
Ch trủ ương có tính chi n lế ược c a n đ trong phát tri n ngu n nhân l c làủ Ấ ộ ể ồ ự đào t o lao đ ng làm vi c trong lĩnh v c công ngh thông tin. M c tiêu là ph c pạ ộ ệ ự ệ ụ ổ ậ công ngh thông tin cho m i ngệ ọ ười vào năm 2008, đ y nhanh t c đ thâm nh p c aẩ ố ộ ậ ủ máy vi tính trong nướ ừ ức t m c trung bình 1PC cho 500 người hi n nay (năm 1998)ệ lên t i 1PC cho 50 ngớ ườ ới v i kh năng truy nh p ph bi n Internet/Intranet vào nămả ậ ổ ế
2008, v i các ng d ng phong phú v m i m t c a đ i s ng kinh t và xã h i c aớ ứ ụ ề ọ ặ ủ ờ ố ế ộ ủ
đ t nấ ước. Cùng v i m c tiêu công ngh thông tin cho m i ngớ ụ ệ ọ ười vào năm 2008, Chính ph n Đ s đ a ra các chính sách nh m t o c s đ phát tri n nhanhủ Ấ ộ ẽ ư ằ ạ ơ ở ể ể chóng ý th c công ngh thông tin, n i m ng trong chính ph , công ngh thông tinứ ệ ố ạ ủ ệ
ph c v phát tri n kinh t , xâm nh p các ng d ng công ngh thông tin vào nôngụ ụ ể ế ậ ứ ụ ệ thôn, hu n luy n ngấ ệ ười dân s d ng công ngh thông tin nh : ngân hàng t xa,ử ụ ệ ư ừ khám b nh t xa, trung tâm thông tin t xa, thệ ừ ừ ương m i đi n t … Hu n luy n cácạ ệ ử ấ ệ chuyên gia công ngh thông tin đ t trình đ th gi i c v ch t và lệ ạ ộ ế ớ ả ề ấ ượng
TI U K T CHỂ Ế ƯƠNG I: Chương 1 đã t p trung đ a ra nh ng phậ ư ữ ươ ng
hướng và m t s bi n pháp, phộ ố ệ ương pháp v phát tri n ngu n nhân l c. Thông quaề ể ồ ự cách đào t o, qu n lý và phát tri n ngu n nhân l c c a m t s nạ ả ể ồ ự ủ ộ ố ước tiêu bi u nhể ư
Nh t B n, Hàn Qu c…T đó có nh ng gi i pháp và phậ ả ố ừ ữ ả ương th c phát tri n ngu nứ ể ồ nhân l c phù h p v i s phát tri n c a n n kinh t Vi t Nam. Hi n nay Vi t Namự ợ ớ ự ể ủ ề ế ệ ệ ệ
Trang 21cũng đã chuyên nghi p h n trong lĩnh v c phát tri n ngu n nhân l c ph c v choệ ơ ự ể ồ ự ụ ụ công cu c công nghi p hóa, hi n đ i hóa, đó cũng là m t trong nh ng y u t quanộ ệ ệ ạ ộ ữ ế ố
tr ng thúc đ y n n kinh t phát tri n.ọ ẩ ề ế ể
CHƯƠNG 2: TH C TR NG ĐÀO T O VÀ PHÁT TRI N NGU N NHÂNỰ Ạ Ạ Ể Ồ
L C NỰ Ở ƯỚC TA TRONG H I NH P KINH T QU C TỘ Ậ Ế Ố Ế
2.1. CÔNG TÁC ĐÀO T O VÀ PHÁT TRI N NGU N NHÂN L C Ạ Ể Ồ Ự Ở
NƯỚC TA
Ngân sách nhà nước cho đào t o và phát tri n ngu n nhân l c: ạ ể ồ ự
Nh tình hình kinh t đờ ế ược c i thi n, ngân sách nhà nả ệ ước dành cho giáo d cụ cũng tăng lên có thêm s đóng góp sâu r ng c a nhân dân, nên ch t l ong giáo d cự ộ ủ ấ ự ụ ngày càng được nâng cao. Theo B Giáo d c Đào t o cho bi t t ng d toán chiộ ụ ạ ế ổ ự ngân sách cho giáo d c và đào t o năm 2011 là 5.081,6 t đ ng, tăng 2,9% so v iụ ạ ỷ ồ ớ năm 2010 (4937,5 t đ ng) trong đó, các kho n chi s tăng là s nghi p khoa h cỷ ồ ả ẽ ự ệ ọ công ngh tăng 8,1%, s nghi p b o v môi trệ ự ệ ả ệ ường tăng 5,3% V i ngân sách nàyớ
đã góp ph n gi i quy t kinh phí th c hi n các m c tiêu u tiên c a nghành giáo d cầ ả ế ự ệ ụ ư ủ ụ
nh : xây d ng c s v t ch t, c i cách sách giáo khoa …ư ự ơ ở ậ ấ ả
Trang 22 H th ng giáo d c đào t o Vi t Nam đã có nh ng bệ ố ụ ạ ệ ữ ước phát tri n vàể chuy n bi n v m i m t c v c c u h th ng m ng lể ế ề ọ ặ ả ề ơ ấ ệ ố ạ ưới lo i hình trạ ường, c sơ ở
v t ch t, quy mô đào t o t t c các b c h c và ngành đào t o. Vi t Nam b t đ uậ ấ ạ ở ấ ả ậ ọ ạ ệ ắ ầ giai đo n ph c p THCS v i m c tiêu đ n năm 2010 đ t trình đ ph c p THCSạ ổ ậ ớ ụ ế ạ ộ ổ ậ trên ph m vi toàn qu c. H th ng giáo d c đ i h c, cao đ ng và THCN đang t ngạ ố ệ ố ụ ạ ọ ẳ ừ
bước c ng c và phát tri n là ngu n cung c p nhân l c k thu t chính cho n nủ ố ể ồ ấ ự ỹ ậ ề kinh t , cho th trế ị ường lao đ ng các nghành, lĩnh v c kinh t xã h i khác nhau.ộ ở ự ế ộ
Nâng d n quy mô tuy n sinh m i hàng năm c a c m ng lầ ể ớ ủ ả ạ ướ ể ại đ đ t m c tiêuụ tuy n kho ng 420.000 sinh viên trong năm 2010; g n 600.000 sinh viên trong nămể ả ầ
2015 và 1.200.000 sinh viên trong năm 2020;
T ng quy mô đào t o đ i h c, cao đ ng c a c m ng lổ ạ ạ ọ ẳ ủ ả ạ ướ ại đ t kho ng 1,8ả
Trang 23tri u ngệ ười vào năm 2010; 3,0 tri u ngệ ười vào năm 2015 và 4,5 tri u ngệ ười vào năm 2020.
Quy mô đào t o c a các trạ ủ ường đ i h c, cao đ ng đạ ọ ẳ ược xác đ nh trên c sị ơ ở
b o đ m các đi u ki n, y u t nh hả ả ề ệ ế ố ả ưởng ch t lấ ượng nh : s lư ố ượng, ch t lấ ượ ng
gi ng viên, c s v t ch t ph c v đào t o, phòng h c, phòng thí nghi m, th cả ơ ở ậ ấ ụ ụ ạ ọ ệ ự hành, ký túc xá sinh viên, kh năng ng d ng công ngh thông tin trong công tác đàoả ứ ụ ệ
t o, qu n lý nhà trạ ả ường , đ ng th i đồ ờ ược cân đ i phù h p v i đ c đi m c a cácố ợ ớ ặ ể ủ
trường, ngành ngh đào t o, b c đào t o và năng l c qu n lý đ b o đ m ch tề ạ ậ ạ ự ả ể ả ả ấ
lượng đào t o ngày càng đạ ược nâng cao. Đ nh hị ướng quy mô đào t o (s lạ ố ượng sinh viên đã quy đ i theo hình th c đào t o chính quy) c a các nhóm trổ ứ ạ ủ ường đ i h c, caoạ ọ
đ ng nh sau: ẳ ư
Đ i h c Qu c gia Hà N i và Đ i h c Qu c gia thành ph H Chí Minh:ạ ọ ố ộ ạ ọ ố ố ồ kho ng 42.000 sinh viên;ả
Các trường đ i h c tr ng đi m khác: kho ng 35.000 sinh viên;ạ ọ ọ ể ả
Các trường đ i h c, h c vi n đào t o các ngành ngh k thu t công ngh ,ạ ọ ọ ệ ạ ề ỹ ậ ệ kinh t , lu t, s ph m và các lĩnh v c khác có g n v i kinh t k thu t: kho ngế ậ ư ạ ự ắ ớ ế ỹ ậ ả 15.000 sinh viên quy đ i;ổ
Các trường đ i h c, h c vi n đào t o các ngành ngh y t , văn hoá xã h i:ạ ọ ọ ệ ạ ề ế ộ kho ng 8.000 sinh viên;ả
Các trường đ i h c, h c vi n đào t o các ngành năng khi u: kho ng 5.000ạ ọ ọ ệ ạ ế ả sinh viên;
Các trường cao đ ng đa ngành, đa c p: kho ng 8.000 sinh viên;ẳ ấ ả
Các trường cao đ ng đào t o theo lĩnh v c công ngh và trẳ ạ ự ệ ường cao đ ngẳ
c ng đ ng: kho ng 5.000 sinh viên;ộ ồ ả
Các trường cao đ ng đào t o các ngành năng khi u: kho ng 3.000 sinh viên.ẳ ạ ế ả2.2. TH C TR NG NGU N NHÂN L C VI T NAMỰ Ạ Ồ Ự Ệ
2.2.1. V s lề ố ượng lao đ ng ti p t c tăng lên ộ ế ụ
S lố ượng nhân l c l n là m t đi u ki n thu n l i cho quá trình th c hi nự ớ ộ ề ệ ậ ợ ự ệ CNH HĐH đ t nấ ước ta trong giai đo n h i nh p kinh t qu c t Theo s li uạ ộ ậ ế ố ế ố ệ
th ng kê trong nh ng năm g n đây, t c đ tăng dân s và l c lố ữ ầ ố ộ ố ự ượng lao đ ng nộ ướ c
ta khá cao và liên t c, nên b sung vào lao đ ng trong đ i ngũ lao đ ng là r t l n.ụ ổ ộ ộ ộ ấ ớ
Trang 24Năm 2009 nước ta có ¾ dân s nố ước ta trong đ tu i t 15 tu i tr lên thamộ ổ ử ổ ở gia l c lự ượng lao đ ng). T l th t nghi p ngày càng gi m năm 2005 là 5,31%, nămộ ỷ ệ ấ ệ ả
2006 là 4,8%, năm 2007 là 4,6%, năm 2008 là 4,7%, năm 2009 là 2,6% (tương đươ ng
g n 1,3 tri u lao đ ng).ầ ệ ộ
Năm 2010 dân s trung bình c nố ả ướ ước c tính 86,93 tri u ngệ ười, tăng 1,05%
so v i năm 2009, bao g m dân s nam 42,97 tri u ngớ ồ ố ệ ười, chi m 49,4% t ng dân sế ổ ố
c nả ước, tăng 1,09%; dân s n 43,96 tri u ngố ữ ệ ười, chi m 50,6%, tăng 1%. Trongế
t ng dân s c nổ ố ả ước năm 2010, dân s khu v c thành th là 26,01 tri u ngố ự ị ệ ười, chi mế 29,9% t ng dân s , tăng 2,04% so v i năm trổ ố ớ ước; dân s khu v c nông thôn là 60,92ố ự tri u ngệ ười, chi m 70,1%, tăng 0,63%. T l gi i tính c a dân s năm 2010 m cế ỷ ệ ớ ủ ố ở ứ 97,7 nam trên 100 n (Năm 2009 t l này là 97,6/100). ữ ỷ ệ
L c lự ượng lao đ ng t 15 tu i tr lên năm 2010 là 50,51 tri u ngộ ừ ổ ở ệ ười, tăng 2,68% so v i năm 2009, trong đó l c lớ ự ượng lao đ ng trong đ tu i lao đ ng là 46,21ộ ộ ổ ộ tri u ngệ ười, tăng 2,12%. T l dân s c nỷ ệ ố ả ước 15 tu i tr lên tham gia l c lổ ở ự ượng lao
đ ng tăng t 76,5% năm 2009 lên 77,3% năm 2010. T l lao đ ng khu v c nông,ộ ừ ỷ ệ ộ ự lâm nghi p và th y s n gi m t 51,9% năm 2009 xu ng 48,2% năm 2010; khu v cệ ủ ả ả ừ ố ự công nghi p và xây d ng tăng t 21,6% lên 22,4%; khu v c d ch v tăng t 26,5%ệ ự ừ ự ị ụ ừ lên 29,4%
T l th t nghi p năm 2010 c a lao đ ng trong đ tu i là 2,88%, trong đó khuỷ ệ ấ ệ ủ ộ ộ ổ
v c thành th là 4,43%, khu v c nông thôn là 2,27% (Năm 2009 các t l tự ị ự ỷ ệ ương ngứ là: 2,9%; 4,6%; 2,25%). T l thi u vi c làm năm 2010 c a lao đ ng trong đ tu i làỷ ệ ế ệ ủ ộ ộ ổ 4,50%, trong đó khu v c thành th là 2,04%, khu v c nông thôn là 5,47% (Năm 2009ự ị ự các t l tỷ ệ ương ng là: 5,61%; 3,33%; 6,51%) (T ng đi u tra dân s nhà 2009,ứ ổ ề ố ở NXB Th ng kê 2010).ố
Qua nh ng s li u trên ta th y s lữ ố ệ ấ ố ượng người lao đ ng Vi t Nam khá d iộ ệ ồ dào. Đây là m t trong nh ng nhân t thu n l i n u chúng ta bi t s d ng m t cáchộ ữ ố ậ ợ ế ế ử ụ ộ
h p lý, tri t đ và có hi u qu ợ ệ ể ệ ả
2.2.2. V ch t lề ấ ượng ngu n nhân l c Vi t Namồ ự ệ
Vi t Nam đã và đang bệ ước vào h i nh p th gi i, t ng bộ ậ ế ớ ừ ước ti n t i chi mế ớ ế lĩnh khoa h c công ngh cao vì th đòi h i m t l c lọ ệ ế ỏ ộ ự ượng đông đ o nhân l c cóả ự trình đ cao, có kh năng làm vi c trong môi trộ ả ệ ường công ngh và c nh tranh. Đ cệ ạ ặ