ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 4 TUẦN 8 PHƯƠNG PHÁP MỚI, THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC VÀ BÀN TAY NẶN BỘT.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Tôi nhận thấy bản thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường. Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh: Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 4 TUẦN 8 PHƯƠNG PHÁP MỚI, THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC VÀ BÀN TAY NẶN BỘT. Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 4 TUẦN 8 PHƯƠNG PHÁP MỚI, THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC

VÀ BÀN TAY NẶN BỘT.

HẢI DƯƠNG – NĂM 2015

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Tôi nhận thấy bản thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh:

- Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình

và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ

MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 4 TUẦN

8 PHƯƠNG PHÁP MỚI, THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC VÀ BÀN TAY NẶN BỘT.

Chân trọng cảm ơn!

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 4 TUẦN 8 PHƯƠNG PHÁP MỚI, THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC

* Các KNS cơ bản được giáo dục: Kĩ năng tự nhận thức để nhận biết

về một số dấu hiệu không bình thường của cơ thể; Kĩ năng tìm kiếm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:

1 Kiểm tra bài cũ:

- Gv kiểm tra 2 hs nêu cách phòng

bệnh lây qua đường tiêu hoá

-Hs khác nhận xét và bổ sung

- 2 Hs trả lời, cả lớp nhận xét,

bổ sung

+ Mục tiêu: nêu được những biểu

hiệncủa cơ thể khi bị bệnh

+ Cách tiến hành:

- Gv cho hs đọc yêu cầu phần thực

hành trang 32 sgk

- Hướng dẫn Hs sắp xếp các hình

có liên quan thành 3 câu chuyện,

kể lại với các bạn trong nhóm

- Nêu cảm giác của bạn lúc khoẻ?

+ Mục tiêu: Hs thấy được cần phải

báo cho người lớn khi bị ốm

- Hs khác nhận xét và bổ sung

- Một số Hs trả lời, lớp nhận xét,

bổ sung

- 2 - 3 Hs đọc mục bạn cần biết SGK

- Hs nhận tình huống Thảo luận theo nhóm 4

- Một số nhóm thể hiện trước lớp

- Các nhóm khác nhận xét và bổ

2 L

ịch sử

ÔN TẬP (24)

I MỤC TIÊU: Giúp học sinh biết:

- Nắm được các sự kiện tiêu biểu đã học: Từ khoảng 700 năm trước công nguyên đến năm 938; Diễn biến cuộc khởi nghĩa hai bà Trưng Nguyên nhân, diễn biến của trận Bạch Đằng

- Hiểu được ý nghĩa của trận Bạch Đằng

- Giáo dục học sinh: Tự hào về truyền thống dân tộc

II.ĐỒ DÙNG:

Lược đồ, phiếu học tập, băng trục thời gian

*Giảm tải : Yêu cầu 1: Em hãy kẻ bảng thời gian dưới đây (.có

+ Giới thiệu và ghi tên bài

+ Hướng dẫn nội dung bài:

*Hoạt động 1: Thảo luận nhóm.

- Gv gắn băng trục thời gian:

- Hs nêu nội dung của mỗi giai

-Gv treo băng trục thời gian

-Gv lưu ý học sinh cách chọn thời

gian trên băng trục

-Gv cho hs thảo luận nhóm bốn và

trình bày các sự kiện của mõi giai

- Chuẩn bị theo yêu cầu của mục 3

+ Gọi Hs báo cáo kết quả trước lớp

- Cho Hs khác nhân xét và bổ sung

- Gv chốt lại và cho hs đọc nội dung

+ Học sinh khác nhận xét và

bổ sung

+ HS quan sát +Đọc nội dung+Thảo luận theo nhóm 4

+ Đại diện các nhóm trả lời.+ Các nhóm khác sửa chữa bổ sung

+ Học sinh quan sát và lắng nghe

+ Hs đọc yêu cầu của mục 3

+ H/S liên hệ thực tế

+ Hs đọc nội dung bài + Hs lắng nghe, tiếp thu

+ Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà.

3 Đạo đức TIẾT KIỆM THỜI GIỜ (Tiết 2)

I MỤC TIÊU:

- Hs nêu được ví dụ về tiết kiệm thời giờ

- HS biết được lợi ích của tiết kiệm thời giờ

- Bước đầu biết sử dụng thời gian học tập, sinh hoạt hằng ngày một cách hợp lí

* Rèn cho học sinh Kĩ năng sống: Kĩ năng xác định giá trị của thời

gian là vô giá; Kĩ năng lập kế hoạch khi làm việc, học tập để sử dụng thời gian hiệu quả; Kĩ năng quản lí thời gian trong sinh hoạt và học tâp hằng ngày; Kĩ năng bình luận, phê phán việc lãng phí thời gian

II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC:

* Điều chỉnh: Không yêu cầu học sinh lựa chọn phương án phân vân

trong các tình huống bày tỏ thái độ của mình về các ý kiến: tán

thành, phân vân hay không tán thành mà chỉ có hai phương án: tán thành và không tán thành

+ Mỗi HS chuẩn bị 2 tấm thẻ màu đỏ, xanh

* Phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực: Đóng vai - Trình bày

1 phút - Xử lí tình huống - Thảo luận

- Giảm tải: Bài tập 1 ý a (Thay từ tranh thủ bằng từ liền) - Bỏ bài tập

5 - Sgk

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:

1.Kiểm tra bài cũ:

- Tại sao cần phải tiết kiệm thời

giờ?

- 2 Hs trả lời

- Cả lớp nhận xét, bổ sung

- Gv kiểm tra 2 hs nêu phần ghi

nhớ của giờ học trước

*Mục tiêu: Hs thấy được những

việc làm tiết kiệm thời giờ

*Cách tiến hành:

- Gọi Hs nêu yêu cầu BT

- Gv chia nhóm, yêu cầu các

nhóm thảo luận

- Gv kết luận: a, c, d là tiết kiệm

Hoạt động2: Em có biết tiết kiệm

thời giờ?

( BT 4 SGK)

*Mục tiêu: HS biết sử dụng thời

giờ, dự kiến thời gian biểu của

- 1 Hs nêu yêu cầu BT

- Hs thảo luận nhóm đôi.- Đại diện nhóm trình bày - Hs yếu nhắc lại những việc làm thể hiện sự tiết kiệm thời giờ

-1HS nêu yêu cầu bài tập

- HS tự viết thời gian biểu của mình

- Một số em đọc trước lớp - hs khác nhận xét bổ sung

- Thảo luận cả lớp

- Hs đọc tình huống

- Thảo luận nhóm đóng vai

- 2 nhóm thể hiện tình huống, các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Gv tổ chức cho Hs làm việc theo

nhóm

- Tổ chức cho Hs làm việc cả lớp

Em học tập ai trong hai trường

hợp trên? Tại sao?

*Gv kết luận

Hoạt động 4: Kể chuyện tiết

kiệm thời giờ.

- Gv kể cho Hs nghe câu chuyện

Một Hs nghèo vượt khó

- Thảo có phải là người tiết kiệm

thời giờ hay không? Tại sao?

3 Củng cố, dặn dò:

- Gv chốt nội dung bài, liên hệ

GDHs thực hành tiết kiệm trong

cuộc sống hàng ngày

- Nhận xét giờ học

- Hs khá, giỏi trả lời, giải thích

- HS nghe và trả lời câu hỏi

- Hs liên hệ kể một vài tấm gương tốt biết tiết kiệm thời giờ

Buổi chiều: Thứ ba ngày 14 tháng 10 năm 2014

* Các KNS cơ bản được giáo dục: Kĩ năng tự nhận thức để nhận biết

về một số dấu hiệu không bình thường của cơ thể; Kĩ năng tìm kiếm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:

1 Kiểm tra bài cũ:

- Gv kiểm tra 2 hs nêu cách phòng

bệnh lây qua đường tiêu hoá

+ Mục tiêu: nêu được những biểu

hiệncủa cơ thể khi bị bệnh

+ Cách tiến hành:

- Gv cho hs đọc yêu cầu phần thực

hành trang 32 sgk

- Hướng dẫn Hs sắp xếp các hình

có liên quan thành 3 câu chuyện,

kể lại với các bạn trong nhóm

- Nêu cảm giác của bạn lúc khoẻ?

- Hs khác nhận xét và bổ sung

- Một số Hs trả lời, lớp nhận xét,

"Mẹ ơi con sốt "

+ Mục tiêu: Hs thấy được cần phải

báo cho người lớn khi bị ốm

- Hs nhận tình huống Thảo luận theo nhóm 4

- Một số nhóm thể hiện trước lớp

- Các nhóm khác nhận xét và bổ sung

- Hs nghe gv kết luận

- 2 Hs đọc mục bạn cần biết + Lắng nghe, tiếp thu

2 L

ịch sử

ÔN TẬP (24)

I MỤC TIÊU: Giúp học sinh biết:

- Nắm được các sự kiện tiêu biểu đã học: Từ khoảng 700 năm trước công nguyên đến năm 938; Diễn biến cuộc khởi nghĩa hai bà Trưng Nguyên nhân, diễn biến của trận Bạch Đằng

- Hiểu được ý nghĩa của trận Bạch Đằng

- Giáo dục học sinh: Tự hào về truyền thống dân tộc

II.ĐỒ DÙNG:

Lược đồ, phiếu học tập, băng trục thời gian

*Giảm tải : Yêu cầu 1: Em hãy kẻ bảng thời gian dưới đây (.có

+ Giới thiệu và ghi tên bài

+ Hướng dẫn nội dung bài:

*Hoạt động 1: Thảo luận nhóm.

- Gv gắn băng trục thời gian:

- Hs nêu nội dung của mỗi giai

-Gv treo băng trục thời gian

-Gv lưu ý học sinh cách chọn thời

gian trên băng trục

-Gv cho hs thảo luận nhóm bốn và

trình bày các sự kiện của mõi giai

+ Học sinh khác nhận xét và

bổ sung

+ HS quan sát +Đọc nội dung+Thảo luận theo nhóm 4

+ Đại diện các nhóm trả lời

- Chuẩn bị theo yêu cầu của mục 3.

+ Gọi Hs báo cáo kết quả trước lớp

- Cho Hs khác nhân xét và bổ sung

- Gv chốt lại và cho hs đọc nội dung

+ Học sinh quan sát và lắng nghe

+ Hs đọc yêu cầu của mục 3

- Gọi 2 HS đọc tình huống ở vở thực hành trang 23.

- Hướng dẫn HS trả lời lần lượt 2 câu hỏi ở vở thực hành trang 23+ Khi khách đến nhà, Nam rất sợ không dám ra chào hỏi mà trốn trong nhà cho đến khi người khách đi mất

+ Nếu em là Nam, em sẽ ra xem là ai, nếu là khách quen thì em sẽ mời khách vào nhà, mời khách ngồi chơi, mời khách uống nước, tiếp chuyện cùng khách; nếu khách là người lạ hoặc người em chưa tin tưởng thì em sẽ không mở cửa hoặc gọi điện cho bố mẹ để hỏi

- Hướng dẫn HS làm bài tập vào vở, GV theo dõi, chữa bài, đưa ra kết luận đúng:

1.Khi có người gọi ngoài cửa, em sẽ: ra xem là ai

2 Em sẽ mở cửa ngay cho: họ hàng thân thiết, bác hàng xóm hoặc bạn bè

3 Em sẽ nói gì với những người khách muốn vào nhà nhưng em chưa tin tưởng: Gọi điện ngay cho bố mẹ

- Rút ra bài học: Khi có khách gọi cửa, em sẽ ra ngoài xem đó là ai Nếu là người thân hoặc những người em thực sự thân quen, tin tưởng thì em sẽ mở cửa Nếu là người lạ hoặc người em chưa tin tưởng thì

em sẽ không mở cửa hoặc gọi điện cho bố mẹ để hỏi

- Hướng dẫn HS làm bài tập vào vở, GV theo dõi, chữa bài và đưa ra kết luận đúng: khi khách đến nhà mà bố mẹ đi vắng thứ tự những việc mà em cần làm là: Mở cửa, chào: mời ngồi; mời nước; giao tiếp lịch sự thân thiện

*HĐ 4: Những việc cần làm

a) Mời ngồi: Hướng dẫn HS thảo luận theo nhóm đôi cùng bàn: Khi khách vào nhà, em mời khách ngồi như thế nào?

- HS làm bài tập vào vở sau đó trình bày kết quả, GV bổ sung đưa ra kết luận đúng: Khi khách vào nhà, em mời khách ngồi: chủ động mời ngồi, chỉ tay về hướng ghế ngồi, mặt tươi cười…

- Bài học: Khi khách vào nhà, em phải chủ động, tươi cười mời khách ngồi trước bằng lời mời và hành động chỉ tay về hướng ghế ngồi của khách

b) Mời nước: Hướng dẫn HS làm bài tập và đưa ra kết luận đúng:

1 Em nên mời khách uống loại nước: chè; nước lọc

2 Khi mang nước ra,em sẽ mời khách uống trước

- Bài học: Em sẽ mời khách uống trước, mời những loại nước không

có cồn, giúp giải khát và phù hợp với việc nói chuyện

c) Giao tiếp: Hướng dẫn HS làm bài tập: Em sẽ giao tiếp với khách cười, hỏi, lắng nghe, hỏi thăm

- Bài học: Em sẽ trở thành một người chủ đáng yêu, mến khách bằng cách giao tiếp: cười, khen, hỏi, lắng nghe, đồng hành

- Hướng dẫn HS thực hành theo tình huống ở vở thực hành trang 26

- GV theo dõi, tuyên dương những nhóm thực hành tốt

*HĐ 5: Luyện tập

- Hướng dẫn HS về nhà nhờ bố mẹ đóng vai khách đến chơi, em

đóng vai chủ nhà rồi em thể hiện cách tiếp khách như bài học đã học trên lớp.Ghi lại cách nhận xét của bố mẹ về cách tiếp khách của em

Củng cố, dặn dò:

- Khi em ở nhà một mình, có người gọi ngoài cửa, em sẽ làm gì?

- Khi khách vào nhà, em mời khách ngồi như thế nào?

- Để trở thành một chủ nhà đáng yêu khi khách đến nhà, em cần làm những việc gì?

- GV nhận xét đánh giá giờ học, dặn dò: Áp dụng những điều đã học vào cuộc sống tốt

Buổi sáng: Thứ tư ngày 15 tháng 10 năm 2014

thưởng (trả lời được các câu hỏi trong SGK)

- Giáo dục Hs luôn có những ước mơ cao đẹp Học sinh yêu thích môn học

II ĐỒ DÙNG: - - Sử dụng tranh minh hoạ SGK.

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1) Kiểm tra bài cũ :

- Gv kiểm tra 2 hs đọc thuộc lòng

và trả lời câu hỏi bài: Nếu chúng

*Tìm hiểu bài: Gv đàm thoại cùng

- 2 hs đọc bài, trả lời câu hỏi

- hs đọc tiếp nối theo đoạn kết hợp giải nghĩa một số từ khó có trong sgk

hs 3 câu hỏi trong sgk.

- Đ1 cho em biết điều gì?

- Đ2 nói lên điều gì?

- ND của bài văn này là gì?- Gv

chốt nội dung bài

* Hướng dẫn đọc diễn cảm cả bài

- Gọi 2 Hs đọc tiếp nối 2 đoạn của

2) Niềm vui và sự xúc động của Lái khi được tặng giày

- Hs yếu nhắc lại ý chính và ND bài

- 2 Hs đọc tiếp nối 2 đoạn của bài

- Luyện đọc theo cặp

- 2 hs khá, giỏi thi đọc diễn cảm

- hs nhận xét và bình chọn bạn đọc hay

- Học sinh biết giải bài toán liên quan đến tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó.

- Rèn tính cẩn thận cho HS

- Giáo dục hs lòng ham thích học toán

II ĐỒ DÙNG +G: Bảng phụ ghi bài tập 4.

+H: SGK, vở ô li, vở BT toán

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1) Kiểm tra bài cũ: Gọi 1 Hs chữa BT 3/ 47 giờ học trước.

- Hs nhận xét

- Gv chốt kết quả và cho điểm

2)Bài mới:

a) Giới thiệu bài

b) Hướng dẫn Hs làm BT:

*Bài 1(a,b): Tìm hai số biết tổng

và hiệu của chúng lần lượt là:

a) 24 và 16 b) 60 và 12

- Gọi HS lên bảng thực hiện

- GV gọi HS nhận xét

- GV chốt kết quả đúng, củng cố

cho hs về cách tìm hai số khi biết

tổng và hiệu của hai số đó

*Bài 2: Gọi Hs đọc B T

- BT cho biết gì? Yêu cầu tìm gì?

- Hướng dẫn Hs giải vào vở

- GV chốt kết quả đúng, củng cố

về cách giải bài toán liên quan đến

tìm hai số khi biết tổng và hiệu của

- Hs đọc BT

- Bt cho biết gì, yêu cầu tìm gì?

*Bài 3; 5: Hs khá, giỏi làm thêm trong khi Hs đại trà hoàn thành BT4 vào vở

3

Địa lí HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY NGUYÊN (87)

+ Chăn nuôi trâu, bò trên đồng cỏ

-Dựa vào các bảng số liệu biết loại cây công nghiệp và vật nuôi được nuôi, trồng nhiều nhất ở Tây Nguyên

- Quan sát hình, nhận về vùng trồng cà phê ở Buôn Ma Thuột

- GDHS yêu quý con người ở Tây Nguyên

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Bản đồ địa lí VN ( HĐ2) Tranh ảnh SGK( HĐ1).

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Kiểm tra bài cũ:

Gv gọi 2 hs trả lời câu hỏi:

-Tây Nguyên có những cao

nguyên nào?

- Nêu tên các cao nguyên đó?

- GV nhận xét và cho điểm

2 Bài mới:

+ Giới thiệu và ghi tên bài

+ Nội dung bài

1- Trồng cây công nghiệp trên đất

- Cây CN hay cây lương thực hoặc

rau màu? + Cây công nghiệp lâu

năm nào được trồng nhiều nhất ở

đây?

- Tại sao ở Tây Nguyên lại thích

hợp cho việc trồng cây CN?

- Hiện nay, khó khăn lớn nhất

trong việc trồng cây ở Tây Nguyên

là gì?

+ 2HS trả lời

+ Làm việc theo nhóm

- 2 H/S Lên chỉ trên bản đồ vị trí của Tây Nguyên

- H/S trả lời câu hỏi

+ Quan sát SGK

+ Báo cáo kết quả trước lớp –

HS khác nhận xét và bổ sung

+ Đọc thầm mục 2 trong sgk + Quan sát tranh SGK- Trả lời câu hỏi

+ 2 học sinh trả lời trước lớp.+ HS khác nghe và nhận xét

- Hs trả lời

- H/s nhận xét bổ sung

- Người dân ở Tây Nguyên đã làm

gì để khắc phục khó khăn này?

2- Chăn nuôi trên đồng cỏ:

* Hoạt động 3: Làm việc cá nhân:

- Kể tên những vật nuôi chính ở

Tây Nguyên?

- Con vật nào được nuôi nhiều ở

Tây Nguyên?

-Tây Nguyên có những thuận lợi

để phát triển chăn nuôi trâu, bò?

- Ở Tây Nguyên voi được nuôi để

- HS lắng nghe, tiếp thu

- Mô tả cảnh mùa mưa và mùa khô ở Tây Nguyên?

- Biết vận dụng vài giải các bài tập.

II ĐỒ DÙNG:

- Bảng con; bảng phụ chép BT 4

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:

1 Kiểm tra bài cũ:

+ Quan sát giúp học sinh làm bài,

Chấm một số bài chữa bài Kết

- 1hs đọc và nêu yêu cầu BT

- 4 Hs thực hiện trên bảng, cả lớp làm vào bảng con

- Hs khá, giỏi nhận xét kết quả

* Học sinh Trung bình, yếu nêu lại cách cộng, cách trừ số tự nhiên

+ Học sinh đọc, nêu yêu cầu.+ Học sinh khá, giỏi nêu cách tính số hạng, cách tính số bị trừ chưa biết

- 2 em làm trên bảng, cả lớp làm vào vở, nhận xét Thống nhất kết quả

* H/S TB yếu nhắc lại

- 1 Hs đọc Bt, tóm tắt

- 1 hs giải trên bảng, lớp làm bài

chưa biết, tìm số bị trừ chưa biết

*Bài tập 3: Số Hs của khối Bốn là

568 Hs, số Hs khối Năm nhiều hơn

khối Bốn là 28em Hỏi cả hai khối

- Cả lớp hoàn thành bài 1, 2, 3

Những em đã hoàn thành bài

3 có thể làm thêm bài 4 hoặc 5 Học sinh giỏi hoàn thành cả 5 bài

Bài 4:Tổng trên có 20 số hạng (20 + 1) x (20 : 2) = 210 Đ/s: 210

Bài 5: Quy luật dãy số là:

n x n (n là số thứ tự)

a Ba số tiếp theo là: 36, 49 64

b Số thứ 100 của dãy là: 10000

*Lắng nghe, tiếp thu

Buổi chiều: Thứ tư ngày 15 tháng 10 năm 2014

thưởng (trả lời được các câu hỏi trong SGK)

- Giáo dục Hs luôn có những ước mơ cao đẹp Học sinh yêu thích môn học

II ĐỒ DÙNG: - - Sử dụng tranh minh hoạ SGK.

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1) Kiểm tra bài cũ :

- Gv kiểm tra 2 hs đọc thuộc lòng

và trả lời câu hỏi bài: Nếu chúng

*Tìm hiểu bài: Gv đàm thoại cùng

hs 3 câu hỏi trong sgk

- Đ1 cho em biết điều gì?

- Đ2 nói lên điều gì?

- ND của bài văn này là gì?- Gv

- 2 hs đọc bài, trả lời câu hỏi

- hs đọc tiếp nối theo đoạn kết hợp giải nghĩa một số từ khó có trong sgk

1) Vẻ đẹp của đôi giày ba ta màu xanh

2) Niềm vui và sự xúc động của