TÀI LIỆU TẬP HUẤN CÔNG TÁC TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN CHUYÊN ĐỀ 2 - NGUYỄN HỒNG TÂM

PHẦN 3: TỔ CHỨC, HƯỚNG DẪN GIÁO VIÊN TRONG TỔ CHUYÊN MÔN XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC CỦA CÁ NHÂN... - KHTCM là bản dự kiến KH triển khai tất cả các hoạt động của TCM trong một năm học, nhằ

LỚP TẬP HUẤN, BỒI DƯỠNG VỀ CÔNG TÁC CỦA TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG

THCS, THPT

LỚP TẬP HUẤN, BỒI DƯỠNG VỀ CÔNG TÁC CỦA TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG

THCS, THPT

PHẦN 3: TỔ CHỨC, HƯỚNG DẪN GIÁO VIÊN TRONG TỔ CHUYÊN MÔN XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC CỦA CÁ NHÂN

MỘT SỐ TỪ VIẾT TẮT

Giáo viên GV Kiến thức kỹ năng KTKN

Giáo viên chủ nhiệm GVCN Phương pháp PP

Giáo dục và Đào tạo GD&ĐT Phương pháp dạy học PPDH

Học sinh HS Tổ chuyên môn TCM

Kế hoạch KH Tổ trưởng chuyên môn TTCM

Kế hoạch cá nhân KHCN Thanh tra toàn diện TTTD

1 Kế hoạch năm học của TCM ( gọi tắt là KH TCM)

2 Kế hoạch hoạt động trong năm học của GV ( gọi tắt

- KHTCM là bản dự kiến KH triển khai tất cả các hoạt động của TCM trong một năm học, nhằm thực hiện những mục tiêu phát triển của TCM và của nhà trường.

- KHTCM có những đặc điểm:

+ Là công cụ có tính pháp quy để TTCM quản lý, chỉ đạo các hoạt động của TCM;

+ Là cơ sở để xây dựng các kế hoạch khác của TCM;

+ Là định hướng nhất quán cho các hoạt động của các thành viên trong TCM;

+ Là phương tiện để thực thi KHNH của nhà trường;+ Do TTCM trực tiếp chỉ đạo xây dựng

- Xây dựng KHNH TCM trong trường trung học là sự xác định một cách có căn cứ khoa học những mục tiêu, nhiệm vụ của TCM và định ra những phương tiện cơ bản để thực hiện có kết quả những nhiệm vụ, chỉ tiêu đó.

- Bản chất của việc xây dựng KHNH TCM là xác định xem trong năm học tới, TCM hướng đến những mục tiêu phát triển nào; muốn thực hiện các mục tiêu phát triển đó cần phải làm gì, làm thế nào, khi nào làm và ai

sẽ làm

KHCN là bản dự kiến về những công việc sẽ làm trong năm học, với mục tiêu, cách thức, trình tự, thời hạn tiến hành cụ thể, nhằm thực hiện những ý đồ phát triển của cá nhân phù hợp với mục tiêu phát triển của TCM và của nhà trường.

- Giúp TTCM chủ động, tự tin trong công tác quản lý, chỉ đạo các hoạt động của TCM.

2 Đối với các thành viên trong Tổ:

- Thể hiện thống nhất ý chí, nguyện vọng và khả năng phấn đấu vươn lên để phát triển của tập thể TCM

- Chỉ rõ phương hướng thành động và phối hợp cho mọi thành viên trong Tổ

- Là cơ sở có tính pháp lý cho mỗi thành viên trong TCM xác định KH hoạt động trong năm học (KHCN)

3 Đối với Hiệu trưởng:

- Là một trong những loại KH cơ bản và có tầm quan trọng trong quản lý nhà trường; nó là sự triển khai cụ thể việc thực hiện tầm nhìn, chiến lược phát triển và

KH hoạt động trong năm học của nhà trường

- Là một phương tiện quan trọng trong công tác quản

lý, chỉ đạo, phát triển nhà trường của Hiệu trưởng, nhất là về phương diện chuyên môn nghiệp vụ; đồng thời là một trong những cơ sở cho hoạt động kiểm tra, đánh giá của Hiệu trưởng

1 Đảm bảo tính mục đích;

2 Đảm bảo tính khoa học;

3 Đảm bảo tính cụ thể, đo được;

4 Đảm bảo tính thực tiễn, khả thi;

5 Đảm bảo tính linh hoạt;

6 Đảm bảo tính dân chủ;

7 Đảm bảo tính hệ thống, nhất quán trong tổ chức nhà trường;

PHẦN 2: XÂY DỰNG KẾ HỌACH NĂM HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

PHẦN 2: XÂY DỰNG KẾ HỌACH NĂM HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

1 Nội dung bản KH TCM:

2 Hình thức trình bày bản

KH TCM:

+ Cụ thể, dễ hiểu+ Đo lường được+ Có thể đạt được (vừa sức)+ Thực tế, có định hướng kết quả+ Có thời hạn

- Một mục tiêu cần phải đảm bảo 05 yêu cầu sau:

2 Chỉ tiêu:

- Chỉ tiêu là “mức định ra để đạt tới, thường được biểu hiện bằng con số”

- Chỉ tiêu có tính cụ thể, chính xác, định lượng được,

đo lường được, đối chiếu được

- Chỉ tiêu nằm trong mục tiêu, biểu đạt cụ thể cho mục tiêu

- Có chỉ tiêu số lượng và chỉ tiêu chất lượng

3 Sự khác biệt và cách thức biểu đạt mục tiêu và chỉ tiêu:

- Mục tiêu là một phát biểu chung về những gì mong muốn đạt được, mang tính khái quát

- Chỉ tiêu là một thành phần cụ thể phải đạt được để thực hiện mục tiêu, là biểu hiện, cụ thể hóa mục tiêu

- Các mục tiêu đề ra có thể có nội dung phức tạp, nên chúng thường được phân thành các chỉ tiêu khác nhau Như vậy, các chỉ tiêu là sự phân nhỏ mục tiêu

đó thành các phần Hoàn thành tất cả các chỉ tiêu có nghĩa là đã đạt được mục tiêu đề ra

- Để tạo điều kiện thuận lợi cho việc lập KH và thực hiện KH, mỗi mục tiêu không nên đặt ra quá nhiều chỉ tiêu (tối đa nên có 05 chỉ tiêu)

Việc 1: Thu thập, xử lý thông tin

Việc 2: Xác định các mục tiêu và nhiệm vụ cho năm học mới

Việc 2: Xác định các mục tiêu và nhiệm vụ cho năm học mới

Việc 3: Xây dựng yêu cầu và các chỉ tiêu

Việc 4: Xác định các biện pháp thực hiện

Việc 5: Dự kiến bố trí công việc và thời gian thực hiện

Việc 5: Dự kiến bố trí công việc và thời gian thực hiện

1 Vai trò của TTCM trong việc tổ chức hướng dẫn GV xây dựng KHCN

PHẦN 3: TỔ CHỨC, HƯỚNG DẪN GV TRONG TCM XÂY DỰNG

- Chỉ rõ các hoạt động trọng tâm cần ưu tiên thực hiện trong năm học.

- Chỉ rõ các điều kiện cần có để cá nhân thực hiện nhiệm vụ

- Xác định lịch trình các hoạt động chính của cá nhân trong năm học

- Đề xuất yêu cầu với TCM và với lãnh đạo nhà trường

3 Quy trình tổ chức, quản lý xây dựng và thực hiện KHCN

- Bước 1: TT phổ biến KH, yêu cầu, hướng dẫn GV xây dựng KHCN theo nội dung và hạn định thời gian hoàn thành KHCN

- Bước 2: Tổ chức góp ý và phê duyệt:

+ Thông qua tập thể nhóm, TCM góp ý

+ Các cá nhân bổ sung, điều chỉnh, hoàn thiện KH.+ Tổ trưởng duyệt và tổng hợp báo cáo với Hiệu trưởng

- Bước 3: Theo dõi, đôn đốc, động viên GV trong quá trình thực hiện KH

- Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện KHCN, thực hiện

KH TCM của mỗi GV

Chủ đề: Atlat Địa lý VN

CSVC

Mời dựThời gian

HĐNK môn Địa lớp 9

Soạn, trình bày

Soạn, trình bày Duyệt

BGH

GVBM cụm 2

GVBM cụm 2

Chiều Thứ 5, 17/10/2011

Chiều Thứ 5, 17/10/2011 Chiều Thứ 6, Chiều Thứ 6, 18/10/201118/10/2011

4 Kỹ thuật sơ đồ tư duy

5.1 Trình bày bản KHNH của TCM theo biểu đồ Gantt

5.2 Trình bày bản KHNH theo đầu công việc

Chỉ tiêu/

Sản phẩm

Biện pháp

Thời hạn hoàn thành

Người phụ

5.3 Trình bày bản KHNH theo tiến trình thời gian

Vận dụng những nội dung đã thu hoạch qua chuyên

đề 2, Thầy/ Cô hãy thiết kế 01 bản KH TCM năm học