MỞ BÀI 1 Tính cấp thiết của đề tài Sau khi, chiến tranh lạnh kết thúc, không có nghĩa ngày nay chỉ còn có vấn đề hòa bình và phát triển, trái lại sự đụng độ về hệ tư tưởng đi vào tầng sâu nhất của nó[.]
Trang 1MỞ BÀI
1 Tính cấp thiết của đề tài.
Sau khi, chiến tranh lạnh kết thúc, không có nghĩa ngày nay chỉ còn cóvấn đề hòa bình và phát triển, trái lại sự đụng độ về hệ tư tưởng đi vào tầngsâu nhất của nó Hệ tư tưởng nào có khả năng đưa con người tới sự giải phóngkhỏi mọi tha hóa, bất công, trả lại cho con người bản tính vốn có của nó Laođộng và hòa bình, độc lập, giải phóng và phát triển vẫn là vấn đề của thời đại
Trong cuộc đụng độ về hệ tư tưởng, Phương Tây, Chủ nghĩa tư bản đãrêu rao xuyên tạc đủ thứ xung quanh Chủ Nghĩa Mác – Lê Nin nhận sự sụp
đổ của Liên Xô và các nước Xã hội chủ nghĩa Đông Âu
Với chiến lược “Diễn Biến Hòa Bình” các thế lực thù địch có sựchuyển đổi quan trọng trong sử dụng lực lượng vào các hình thức thủ đoạnnhằm đạt hiệu quả cao trong chống phá Chủ nghĩa xã hội và phong trào cáchmạng thế giới, chúng phá sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc của ta.Trong khi vẫn sử dụng toàn diện các hình thức và thủ đoạn chống phá ta loạitrừ tất cả các lĩnh vực, kẻ thù được coi trọng chống phá về tư tưởng nhằm
“phá vỡ hệ tư tưởng Xã hội chủ nghĩa” làm tha hóa về tư tưởng, đạo đức vàlối sống của cán bộ Đảng viên và nhân dân ta, lôi kéo mọi người sống xa rờinhững định hướng Xã hội chủ nghĩa và ngả theo quỹ đạo của Chủ nghĩa tưbản Cùng với những “hoạt động ngầm” mũi nhọn tấn công về tư tưởng củacác thế lực thù địch dọn đường đưa các nhân tố chống Chủ nghĩa xã hội xâmnhập vào trong lòng Xã hội chủ nghĩa, kích thích những nhân tố này phát triển
để thực hiện sự chuyển hóa tính chất xã hội, tiêu diệt Chủ nghĩa xã hội từ bêntrong mà không cần chiến tranh.Không phải ngẫu nhiên mà các chiến lược gia
Tư Sản coi trọng việc chiến thắng trên mặt trận tư tưởng có ý nghĩa quyếtđịnh thắng lợi của toàn bộ chiến lược “Diễn Biến Hòa Bình” R.Ních Xơn –một trong những nhân vật chủ chốt thiết kế và chỉ đạo thực hiện chiến lược
“Diễn Biến Hòa Bình” đã từng nhấn mạnh: “toàn bộ vũ khí của chúng ta, các
Trang 2hiệp ước mậu dịch, viện trợ và các quan hệ văn hóa sữ không đi đến đâu, nếuchúng ta thất bại trên mặt trận tư tưởng” Ngay cả khi coi răn đe quân sự làmột điều kiện kiên quyết để thực hiện “diễn biến hòa bình” Các nhà chiếnlược quân sự Mỹ cũng đề cao vai trò của chiến tranh phá hoại tư tưởng Họxác định một đặc cơ bản của “chiến tranh thế giới thứ tư” là: “mục đích tácchiến không phải là tiêu diệt về sinh lý; tâm lý chiến tranh trở thành vũ khíchiến dịch và chiến lược chính, có thể mạnh hơn nhiều các sư đoàn thiếtgiáp”.
Từ thực tế lịch sử đã và đang diễn ra, chúng ta cảm nhận sâu sắc tínhchất nguy hiểm của những thủ đoạn “diễn biến hòa bình” trên lĩnh vực tưtưởng mà các thế lực thù đich tiến hành để chống phá chủ nghĩa xã hội Trong
sự sụp đổ của Liên Xô và hệ thống các nước Xã Hội Chủ Nghĩa ở Đông Âu,bài học về sự mơ hồ, mất cảnh giác dẫn đến sự biến chất về ý thức, trước hết
là của bộ phận lãnh đạo đất nước, là sự minh chứng cho sai lầm của Đảng
cộng sản cầm quyền, tiếp theo đó là thế hệ thanh niên - người chủ tương lai
của đất nước, trước chiến lược thủ tiêu Chủ Nghĩa Xã Hội trên mặt trận tưtưởng của các thế lực thù địch
Thực tế lịch sử đó nhắc nhở chúng ta phải thật sự chủ động, tích cực
tấn công địch trên lĩnh vực tư tưởng - lĩnh vực mà ở đó diễn ra “sự phản
kháng sâu sắc nhất và mãnh liệt nhất” của kẻ thù đúng như V.I.Lê Nin đã chỉra
Trong khi đó kẻ cầm đầu thực hiện, sử dụng nhiều nhất chiến lược
“diễn biến hòa bình” là đế quốc Mỹ - cường quốc lớn mạnh nhất thế giới từtrước đến nay Chúng luôn muốn trên thế giới tồn tại đơn cực và chúng ra sứctìm cách để mình trở thành bá chủ thế giới Và giờ đây, chúng lợi dụng xu thếtoàn cầu hóa kinh tế và cuộc cách mạng khoa học công nghệ, đặc biệt là tinhọc Với chính sách đơn phương ngang ngược chúng đã vạch ra những biệnpháp để thực hiện mục tiêu đó Ngày nay chúng đẩy mạnh chiến lược “ diễnbiến hòa bình ”, chúng tuyên truyền rùm beng thuyết “ một quốc gia - một
Trang 3dân tộc” để kích động xu hướng chia rẽ, li khai….nhằm thực hiện ý đồ buộcnhững nước nhỏ hơn, yếu hơn phụ thuộc vào Mĩ.
Chúng sử dụng rất nhiều chiêu bài với nhiều hình thức khác nhau để đảkích tác động đến các nước Xã Hội Chủ Nghĩa Đối với Việt Nam chúng tácđộng chủ yếu vào đồng bào dân tộc thiểu số và nhất là lực lượng thanh niênmới lớn đang hoàn thiện về nhân cách, chưa nhận thức rõ hết về tình hìnhchính trị thế giới, đang trong quá trình xã hội hóa, rất dễ bị kích động Màthanh niên là người chủ tương lai của đất nước, là thế hệ tiếp nối xây dựngchủ nghĩa xã hội
Nhận thấy được tầm quan trọng của vấn đề, em chọn đề tài “Nâng cao nhận thức cho thanh niên huyện Yên Mô, tỉnh Ninh Bình về âm mưu, thủ đoạn
“diễn biến hòa bình” của các thế lực thù địch trong giai đoạn hiện nay” làm
bài tiểu luận với mong muốn góp phần nhỏ bé của mình trong sự nghiệp xâydựng và bảo vệ Tổ Quốc
2 Lịch sử nghiên cứu đề tài.
Trong nhiều Hội Nghị, Đại hội Đảng của nước ta đã xác định: “Âmmưu, thủ đoạn về “diễn biến hòa bình” của các thế lực thù địch là vấn đề nangiải, lâu dài đối với Đảng và Nhà Nước ta” Vấn đề này cũng được đề cậptrong Hội nghị Trung ương 5, Nghị quyết Trung ương 3 (khóa VII), Nghịquyết Trung ương về dân tộc thiểu số năm 1952, kết luận số 94 tháng 12 -
2002 của Ban bí thư Trung ương Đảng
Công trình nghiên cứu của tập thể tác giả do Th.S Đoàn Xuân Kỳ làmchủ nhiệm với đề tài: “Chiến lược diễn biến hoà bình của chủ nghĩa đế quốc
và hoạt động chống phá nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam của cácthế lực thù địch”, Thông tin khoa học, số 2/1997, Phân viện Đà Nẵng- Họcviện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh Tập thể các tác giả trình bày những thủđoạn mà các thế lực thù địch đã tiến hành để thực thi “diễn biến hoà bình ” ởnước ta trong giai đoạn mới Tác giả Nguyễn Văn Tài với bài viết: “Nhân tố
Trang 4con người trong phòng và chống “diễn biến hoà bình”, Tạp chí Cộng sản, số
21, tháng 11/1996;
Bên cạnh đó có nhiều bài viết, bài nói, sách của các tác giả nghiên cứu
đề cập về vấn đề này, như V.I.Lênin: “Bàn về Cách Mạng tư tưởng văn hóa”,
TS Nguyễn Tiến Bình với bài viết “Đẩy mạnh cuộc đấu tranh chống “diễnbiến hòa bình”, trên lĩnh vực tư tưởng”, PGS.Nguyễn Văn Trung với bài “Một
số vấn đề về cơ sở phương pháp luận của chiến lược “diễn biến hòa bình” ”
Ngoài ra nhiều bài tiểu luận, khóa luận tốt nghiệp, trong các giáo trìnhmột số môn học như: giáo dục quốc phòng, hệ tư tưởng, nguyên lí công tác tưtưởng … cũng đề cập đến vấn đề này
Tuy nhiên, những sách, báo, tạp chí và các bài viết trên chỉ đề cập đếncác vấn đề lý luận cơ bản về âm mưu thủ đoạn về diễn biến hòa bình, chưa đisâu vào nghiên cứu cụ thể thực tiễn ở huyện Yên Mô, tỉnh Ninh Bình Chính
vì vậy em lựa chọn đề tài “Nâng cao nhận thức cho thanh niên huyện Yên
Mô, tỉnh Ninh Bình về âm mưu, thủ đoạn “diễn biến hòa bình” của các thế lực thù địch trong giai đoạn hiện nay” đề tài chủ yếu tập trung nghiên cứu
sâu về thực trạng và đề ra giải pháp để nâng cao nhận thức của thanh niên tạihuyện Yên Mô, Ninh Bình về vấn đề âm mưu thủ đoạn “diễn biến hòa bình”của các thế lực thù địch
3 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu.
3.1 Mục đích
Trên cơ sở nghiên cứu làm rõ một số vấn đề lý luận thực tiễn tình hình
“diễn biến hòa bình” ở nước ta và việc nâng cao nhận thức cho thanh niên vềvấn đề “diễn biến hòa binh” ở huyện Yên Mô, tỉnh Ninh Bình, đồng thời đềxuất một số giải pháp giúp nâng cao nhận thức của thanh niên về vấn đề đó ởhuyện Yên Mô, tỉnh Ninh Bình
3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu
- Nghiên cứu làm rõ một số vấn đề lý luận chung về “diễn biến hòabình” và vai trò của thanh niên
Trang 5- Khảo sát tình trạng nhận thức của thanh niên về vấn đề “diễn biến hòabình” ở huyện Yên Mô, tỉnh Ninh Bình hiện nay.
- Đề xuất một số giải pháp nâng cao nhận thức của thanh niên về vấn
đề “diễn biến hòa bình” ở huyện Yên Mô, tỉnh Ninh Bình hiện nay
4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu.
Tiểu luận không nghiên cứu tất cả những vẫn đề liên quan đến “diễnbiến hòa bình” mà chỉ tập trung nghiên cứu, khảo sát tình hình nâng cao nhậnthức cho thanh niên về vấn đề “diễn biến hòa bình” ở huyện Yên Mô, tỉnhNinh Bình hiện nay thời gian khảo sát từ năm 2010 đến nay
5 Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu.
5.1 Cơ sở lý luận
Tiểu luận được thực hiện trên cơ sở lý luận của chủ nghĩa Mác-Lê Nin,
tư tưởng Hồ Chí Minh, những quan điểm của Đảng về “diễn biến hòa bình”đồng thời trong quá trình nghiên cứu tác giả còn sử dụng các tài liệu của các
cơ quan, chính quyền huyện Yên Mô, tỉnh Ninh Bình có liên quan đến đề tài
5.2 Phương pháp nghiên cứu
Trong quá trình nghiên cứu, tác giả sử dụng phương pháp logic, lịch sử,phân tích tổng hợp, nghiên cứu thực tiễn
6 Đóng góp mới của đề tài
Làm rõ tình hình diễn biến hòa bình trong việc nâng cao nhận thức chothanh niên ở huyện Yên Mô, tỉnh Ninh Bình hiện nay Đồng thời làm rõ thựctrạng việc nâng cao nhận thức cho thanh niên ở huyện Yên Mô tỉnh NinhBình về vấn đề đó, trên cơ sở đó đề xuất giải pháp giúp nâng cao nhận thứccủa thanh niên về vấn đề “diễn biến hòa bình” ở huyện Yên Mô , tỉnh NinhBình hiện nay Giúp cho thế hệ thanh niên - chủ tương lai của đất nước thựchiện tốt nhiêm vụ, trách nhiệm của mình
7 Ý nghĩa thực tiễn của đề tài
Những luận điểm và kết luận trong tiểu luận có thể làm tài liệu thamkhảo cho việc hoạch định chiến lược, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nâng cao
Trang 6nhận thức của thanh niên về vấn đề diễn biến hòa bình Đồng thời có thể làmtài liệu tham khảo để giảng dạy học tập trong nhà trường trên địa bàn huyệnYên Mô, tỉnh Ninh Bình.
8 Kết cấu của tiểu luận.
Ngoài phần mở đầu, kết luận, mục lục và danh mục các tài liệu thamkhảo, phần nội dung của tiểu luận được kết cấu gồm 3 chương và 08 tiết
Trang 7
CHƯƠNG 1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG VỀ ÂM MƯU, THỦ ĐOẠN
“DIỄN BIẾN HÒA BÌNH” VÀ TÍNH TẤT YẾU PHẢI NÂNG CAO NHẬN THỨC CHO THANH NIÊN TRONG SỰ PHÁT TRIỂN CỦA
ĐẤT NƯỚC
1.1 Một số khái niệm và vai trò của thanh niên.
1.1.1 Một số khái niệm
* Diễn biến hòa bình
“Diễn biến hòa bình” là chiến lược tiến công của chủ nghĩa đế quốc vàcác thế lực phản động vào bên trong các nước xã hội chủ nghĩa và Đảng cộngsản trên mọi lĩnh vực của đời sống xã hội: kinh tế, chính trị, tư tưởng, vănhóa, xã hội, an ninh, đối ngoại, …Và bằng tất cả các phương tiện, thủ đoạnnhằm tạo ra các nhân tố choosnh Chủ nghĩa xã hội trong lòng các nươc Chủnghĩa xã hội từ đó từng bước chuyển hóa đẩy lùi và đi đến xóa bỏ Chủ nghĩa
xã hội “diễn biến hòa bình” là “cuộc chiến tranh không tiếng súng” hònggiành “chiến thắng không cần chiến tranh”
Thuật ngữ này xuất hiện lần đầu tiên trong đời sống chính trị quốc tếvào năm 1949, do ngoại trưởng Mỹ lúc đó, Dean Akison, trong bức thư gửiTổng thống Truman đã sử dụng khái niệm “diễn biến hòa bình” để chỉ sựchuyển hóa các nước Xã hội chủ nghĩa thành Tư bản chủ nghĩa Đến A.Đalét,
“diễn biến hòa bình” chính thức trở thành chiến lược của Mỹ Trong bảntường trình trước Quốc hội Mỹ ngày 15-1-1953, A.Đalét cho rằng muốn giảiphóng nhân dân bị nô dịch ở các nước xã hội chủ nghĩa, cần phải dungphương pháp “phi chiến tranh” tức là “những thủ đoạn hòa bình để giànhthắng lợi” Trong “phương pháp hòa bình này”, - cũng theo A.Đalét , - lấy
“uy hiếp quân sự” làm hậu thuẫn ; tập trung sức xâm nhập về kinh tế , tưtưởng , văn hóa , khiến cho các nước xã hội chủ nghĩa “tan ra từ bên trong” và
“rút ngắn tuổi thọ của chủ nghĩa cộng sản” Ngay sau đó, khái niệm này trở
Trang 8thành phổ cập trên thế giới và nó trở thành chiến lược chủ đạo của cac nướcphương Tây trong chính sách đối ngoại của họ với các nước xã hội chủ nghĩa.
Còn với các nước xã hội chủ nghĩa thì từ những năm 50 cũng đã đề cậpđến âm mưu “diễn biến hòa bình” của chủ nghĩa đế quốc và coi đấu tranhchống “diễn biến hòa bình” là một nội dung quan trọng của cuộc đấu tranh tưtưởng trong các nước xã hội chủ nghĩa
Ngày nay, trong thực tiễn chính trị thế giới cũng như trong sách báo vàcác văn kiện chính trị, thuật ngữ “diễn biến hòa bình” được sử dụng khácnhau Khi thì dùng để mô tả âm mưu và hành động chống phá các nước xã hộichủ nghĩa của các thế lực Đế quốc và phản động , khi thì dùng để đặt tên chomột chiến lược , một chính sách đối ngoại của Mỹ và các nước Đế quốc tưbản Tuy vậy, dù đề cập đến từ góc độ nào đó thì đó vẫn là khái niệm phảnánh về thủ đoạn, phương thức của chủ nghĩa tư bản và các thế lực thù địchchống chủ nghĩa xã hội
*Thanh niên.
Thanh niên là một khái niệm có thể được hiểu và định nghĩa theo nhiềucách Tùy thuộc vào nội dung tiếp cận, góc độ nhìn nhận hoặc cấp độ đánhgiá mà người ta đưa ra các định nghĩa khác nhau về thanh niên
Về mặt sinh học, các nhà nghiên cứu coi thanh niên là một giai đoạnxác định trong quá trình “tiến hóa” của cơ thể Các nhà tâm lý học thườngnhìn nhận thanh niên là một giai đoạn chuyển tiếp từ tuổi thơ phụ thuộc sanghoạt động độc lập với tư cách là một công dân có trách nhiệm Dưới góc độkinh tế học, thanh niên được xem là một lực lượng lao động xã hội, nguồn bổsung cho đội ngũ lao động trên tất cả các lĩnh vực Với các triết gia, văn nghệ
sĩ, thanh niên lại được định nghĩa bằng cách so sánh hình tượng: “thanh niên
là mùa xuân của xã hội” là “bình minh của cuộc đời”.
Để nhìn nhận đánh giá thanh niên một cách tương đối toàn diện, có thểbao hàm được các nội dung, ý nghĩa nêu trên, phạm vi đề tài này thanh niênđược hiểu là một nhóm nhân khẩu xã hội đặc thù có độ tuổi từ 15, 16 tuổi đến
Trang 9trên dưới 30 tuổi, gắn với mọi giai cấp, mọi tầng lớp xã hội và có mặt trênmọi lĩnh vực hoạt động của đời sống xã hội.
Tùy thuộc vào trình độ phát triển kinh tế, chính trị, xã hội, đặc điểmtruyền thống, tuổi thọ bình quân v.v mà mỗi quốc gia có quy định độ tuổithanh niên khác nhau Nhưng hầu hết các nước trên thế giới đều thống nhấttuổi thanh niên bắt đầu từ 15 hoặc 16 Còn thanh niên kết thúc ở tuổi nào thì
có sự khác biệt Có nước quy định là 25 tuổi, có nước quy định là 30 tuổi vàcũng có nước cho đó là tuổi 40 Nhưng xu hướng chung là nâng dần giới hạnkết thúc của tuổi thanh niên
Liên hợp quốc định nghĩa thanh niên là nhóm người từ 15 đến 24 tuổichủ yếu dựa trên cơ sở phân biệt các đặc điểm về tâm sinh lý và hoàn cảnh xãhội so với các nhóm lứa tuổi khác Nhưng cũng Công ước quốc tế của Liênhợp quốc về quyền trẻ em lại xác định trẻ em đến dưới 18 tuổi
Ở Việt Nam có một thời gian khá dài tuổi thanh niên được hiểu gầnnhư đồng nhất với tuổi đoàn viên (15 đến 28 tuổi) Ngày nay do điều kiệnkinh tế, chính trị, xã hội phát triển, thời gian học tập, đào tạo cơ bản của tuổitrẻ dài thêm, cùng với nhiều đặc điểm khác mà chúng ta cho thanh niên lànhững người trong độ tuổi từ 16 đến 30 Tuy nhiên cần phải phân biệt rõ tuổiđoàn viên và tuổi thanh niên Theo điều lệ Đoàn thì Đoàn là một tổ chứcchính trị xã hội của thanh niên, bao gồm những thanh niên ưu tú trong độ tuổi
15 đến 30. Hết tuổi đoàn viên theo quy định, người đoàn viên đó vẫn có thể
tự nguyện tiếp tục sinh hoạt trong tổ chức Đoàn hoặc tham gia vào Hội liênhiệp thanh niên và các hoạt động khác của Đoàn và phong trào thanh niên đến
35 tuổi
*Nhận thức.
Do yêu cầu của lao động, của cuộc sống, con người thường xuyên tiếpxúc với các sự vật hiện tượng xung quanh, qua đó con người nhận thức đượccác nét cơ bản của sự vật hiện tượng (Ví dụ con người gò đá thấy lửa)
Cứ như vậy, nhận thức của con người ngày càng được mở rộng
Trang 10Theo từ điển triết học: Nhận thức là quá trình tái tạo lại hiện thực ở
trong tư duy của con người, được quyết định bởi quy luật phát triển xã hội vàgắn liền cũng như không thể tách rời khỏi thực tiễn, nó phải là mục đích củathực tiễn, phải hướng tới chân lý khách quan
Theo Cuốn “Giải thích thuật ngữ Tâm lý – Giáo dục học”: “Nhận thức
là toàn bộ những quy trình mà nhờ đó những đầu vào cảm xúc được chuyểnhoá, được mã hoá, được lưu giữ và sử dụng
Hiểu Nhận thức là một quy trình, nghĩa là nhờ có quy trình đó mà cảmxúc của con người không mất đi, nó được chuyển hoá vào đầu óc con người,được con người lưu giữ và mã hoá,…
Theo Từ điển Giáo dục học: “Nhận thức là quá trình hay là kết quả
phản ánh và tái tạo hiện thực vào trong tư duy của con người” Như vậy,Nhận thức được hiểu là một quá trình, là kết quả phản ánh Nhận thức là quátrình con người nhận biết về thế giới, hay là kết quả của quá trình nhận thức
đó (Nhận biết là mức độ thấp, hiểu biết là mức độ cao hơn, hiểu được cácthuộc tính bản chất)
Tóm lại, Nhận thức là cơ sở, là nền tảng cho mọi sự hiểu biết của con người, nếu không có Nhận thức thì con người sẽ mãi mãi ở trạng thái của một đứa trẻ sơ sinh.
Trang 11Khái niệm này được dùng phổ biến trong đời sống xã hội loài người,nhất là trong lĩnh vực có tính chất “một mất một còn” như trong chiến tranh,chính trị, thương trường, quan trường, tình trường….
Tùy theo cách nhìn nhận (đánh giá) của “phe ta” hay “phe đìch”, do đómột hành vi có khi nó lại được xem là mọt thủ đoạn thấp hèn hay ngược lại,
nó có thể được ca tụng là khôn khéo, mưu trí, tài giỏi, điển hình như, trongcác cuộc chiến sinh tử, có một quy luật muôn đời là “thắng làm vua- thua làmgiặc” Do vậy, trong lịch sử loài người, không hiếm những vị vua đã lên ngôibất chấp thủ đoạn để giành chiến thắng, nhất là khi cuộc chiến có hai người –khoonh có nhân chứng! Do đó, “thủ đoạn” là cách nói thể hiện tâm lí chủquan (thuộc phe ta), hàm ý không ca ngợi
1.1.2 Âm mưu thủ đoạn “diễn biến hòa bình” của các thế lực thù địch đối với nước ta.
Chủ nghĩa đế quốc cùng các thế lực thù địch, luôn coi Việt Nam là mộttrọng điểm trong chiến lược “diễn biến hòa bình” chống chủ nghĩa xã hội Từđầu năm 1950 đến 1975, chủ nghĩa đế quốc dùng hành động quân sự để xâmlược và muốn biến Việt Nam thành thuộc địa vĩnh viễn của chúng nhưng cuốicùng đã bị thất bại hoàn toàn Sau khi sử dụng những đòn tấn công bằng quân
sự không thành công chúng đã chuyển sang chiến lược mới như “bao vây cấmvận kinh tế”, “cô lập về ngoại giao”, kết hợp vớ “diễn biến hòa bình” nhằmxóa bỏ chế độ xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam
Từ năm 1995 đến nay, trước những thắng lợi to lớn của công cuộc đổimới toàn diện đát nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa do Đảng Cộng sảnViệt Nam lãnh đạo, thì các thế lực thù địch lại tiếp tục điều chỉnh thủ đoạnchống phá cách mạng nước ta Chúng tuyên bố xóa bỏ “cấm vận kinh tế” vàbình thường hóa quan hệ ngoại giao để chuyển sang thủ đoạn mới, đẩy mạnhhoạt động xâm nhập như: “dính líu”, “ngầm”, “sâu”, “hiểm” thực hiện mụcđích chống phá
Trang 12Mục tiêu nhất quán của chủ nghĩ đế quốc và các thế lực thù địch trong
sử dụng chiến lược “diễn biến hòa bình” đối với Việt Nam là thực hiện âmmưu xóa bỏ vai trò lãnh đạo của Đảng, xóa bỏ chế độ xã hội chủ nghĩa, láinước ta đi theo con đường chủ nghĩa tư bản và lệ thuộc vào chủ nghĩa đếquốc… để đạt được mục tiêu đó, các thế lực thù địch không từ bỏ bát kì thủđoạn chống phá nào như sử dụng bạo lực phi vũ trang, gây rối, làm lũng đoạn
về kinh tê, chính trị, văn hóa,… chủ nghĩa đế quốc và các thế lực thù địchchống phá cách mạng nước ta hiện nay ;là toán diện trên tất cả các lĩnh vựccủa đời sống xã hội với mứ độ tinh vi, thâm độc và nhiều thủ đoạn hơn…tarất khó có thể nhận biết, cụ thể:
Về kinh tế: chúng muốn chuyển hóa nền kinh tế thị trường định hướng
xã hội chủ nghĩa của ta dần dần theo quỹ đạo kinh tế thị trương tư bản chủnghĩa Các thế lực thù địch khích lệ kinh tế tư nhân phát triển làm mất vai tròchủ đạo của thành phần kinh tế Nhà nước, chúng tìm cách thâu tóm kinh tế để
áp đặt và gây sức ép về kinh tế đối với nước ta
Về chính trị: các thế lực thù địch lích động đòi thực hiện chế độ “đanguyên chính trị, đa đảng đối lập”, chúng tập hợp nuôi dưỡng các tổ chức, cácphấn tử phản động trong nước và ngoài nước, lợi dụng các vấn “dân chủ”
“nhân quyền”, “tôn giáo” để chia rẽ mối quan hệ giữa Đảng với nhân dân vàkhói đại đoàn kết dân tộc
Về tư tưởng – văn hóa: chúng thực hiện nhiều hoạt động xóa bỏ chủnghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Lợi dụng xu thế hội nhập, dunhập lối sống phương Tây để kích động lối sống tự do, chủ nghĩa thực dụngchủ nghĩa cá nhân… trong mọi người, tập trung chủ yếu là thế hệ thanh niên
Về tôn giáo dân tộc: chúng lợi dụng đồng bào dân tộc ít ngươi khókhăn về kinh tế, trình độ dân trí thấp, ở vùng cao, biên giới, xa sự quản lí lãnhđạo của Đảng và Nhà nươc để kích động tư tưởng đòi li khai, tự quyết dântộc, từng bước gây mất ổn định chính trị, truyền đạo trái phép
Trang 13Về an ninh quốc phòng: các thế lực thù địch lợi dụng xu thế mở rộnghợp tác quốc tế, thực hiện xâm nhập, tăng cường hoạt động tình báo thu nhập
Thanh niên là lược lượng xung kích trong sự nghiệp xây dựng và bảo
vệ Tổ quốc Ngày xưa, khi nước nhà còn trong chiến tranh thì lớp lớp các thế
hệ thanh niên lần lượt xung phong ra chiến trường quyết hi sinh đời mình đểđánh đuổi giặc ngoại xâm, bảo vệ đất nước, thanh niên là nhân tố quyết định
sự sống còn của cách mạng Ngày nay, khi đất nước đã thống nhất, hòa bình,độc lập, nhiệm vụ của toàn Đảng, toàn dân là phát triển đất nước ngày cànggiàu mạnh, làm sao sánh ngang cùng với cường quốc năm châu (chữ dùng của
Hồ Chí Minh) Trong đó không thể không nói đến vai trò chủ chốt của thanhniên, bởi họ là thế hệ tiếp bước những người đi trước, là nững người đangtrong quá trình hoàn thiện, phát triển, họ tiếp thu rất nhanh những cái mới.Nước ta là nước có nền kinh tế xuất phát thấp, chậm phát triển, lại bỏ qua chế
độ tư bản chủ nghĩa tiến thẳng lên chế độ xã hội chủ nên phải đi tắt đón đâu,hội nhập quốc nhằm tiếp thu những thành tựu khoa học trên thế giới rút ngắnkhoảng cách với các nước phát triển Thanh niên là những người tiếp thu rấtnhanh những khoa học, kĩ thuật và công nghệ tiên tiến đó
Tuy nhiên, nước ta là nước đi theo con đường xã hội chủ nghĩa, đó làmục đích chống phá và xóa bỏ của của chủ nghĩa tư bản và các thế lực thùđịch Chúng sử dụng rất nhiều thủ đoạn, nhiều hình thức chống phá trên mọilĩnh vực của đời sống xã hội vậy nên, việc nâng cao nhận thức cho thanh niên
về âm mưu, thủ đoạn “diễn biến hòa bình” là rất cần thiết Như đã nói ở trên
Trang 14thanh niên có vai trò quan trọng trong sự phát triển của đất, lại là những ngườimới đang hoàn thiện về nhân cách, con người, bản than nên rất dễ du nhậpnhững cái mới, tiến bộ có, tiêu cực và tác hại có, thế nên cần phải có sự nhậnthức đúng đắn và định hướng hành động đúng đắn, điều đó không những giúpcho thế hệ thanh niên hoàn thiện phát triển mà còn giúp chống lại các âmmưu, thủ đoạn của các thế lực thù địch khi lợi dụng sự thiếu hiểu biết củathanh niên
Chúng ta cần phải nâng cao nhận thức cho thanh niên về âm mưu, thủđoạn “diễn biến hòa bình” trong giai đoạn hiện nay bởi lẽ ngày nay phần đônglớp trẻ được đáp ứng đầy đủ mọi thứ, từ vật chất đến vui chơi, giải trí họkhông phải chịu khổ, họ không phải nêm trải những công việc khó nhọc,muốm gì là có đây họ khoong phải qua sự mât mát, chỉ có hưởng thụ vàhưởng thụ điều đó rất dễ dẫn đên sa đọa vài lối sống buông thả, tự do…và rất
dễ cho thế lực thù địch lợi dụng chống phá Mà chủ nghĩa đế quốc và các thếlực thù địch thì ngày càng sử dụng nhiều biện pháp thủ đoạn tinh vi hơn, rấtkhoc có thể phát hiện ra
Tóm lại, việc nâng cao nhận thức cho thanh niên về âm mưu, thủ đoạn
“diễn biên hòa bình” là rất cân thiết và nó trở thành tất yếu trong giai đoạnhiện nay, bởi thanh niên là người chủ tương lai của đất nước, là những ngườiđang hoàn thiện, mà các thế lực thù địch ngày càng có thủ đoạn tinh vi hơntrong chống phá nước ta