(SKKN CHẤT 2020) một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn của tổ mẫu giáo trong trường mầm non huyện tam dương

Đó chính là những vấn đề “Làm thế nào để nâng cao hiệu quả giờ dạy, chất lượng giáo dục trẻ...?” Để việc sinh hoạt tổ chuyên môn đi đúng hướng, đạt được mục tiêu thì cần phải thực hiện n

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN

1 Lời giới thiệu

Trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non thì hoạt động về lĩnh vực chuyên môn là rất quan trọng; tổ chuyên môn tổ chức thực hiện kiểm tra các hoạt động giảng dạy của giáo viên về nội dung, phương pháp đổi mới trong GDMN một cách sát thực nhất Hoạt động chuyên môn của nhà trường có chất lượng hay không phụ thuộc vào công tác chỉ đạo của người quản

lý và việc sinh hoạt ở các tổ chuyên môn Thực tế cho thấy ở những trường có chuyên môn mạnh đều rất quan tâm đến chất lượng các tổ chuyên môn, vì vậy tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn sao cho có chất lượng, hiệu quả đây là vấn đề quan tâm của người cán bộ quản lý của nhà trường

Chúng ta biết rằng, sinh hoạt tổ chuyên môn là một hoạt động nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, năng lực sư phạm cho giáo viên, góp phần tháo

gỡ những khó khăn trong quá trình giảng dạy và thực hiện nhiệm vụ Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn là những vấn đề về thực hiện nhiệm vụ giảng dạy và giáo dục trẻ, thực hiện nhiệm vụ năm học và các yêu cầu mang tính thức tiễn được mang ra thảo luận, phân tích dưới nhiều góc độ và rút ra những kết luận sư phạm, những biện pháp khả thi có thể vận dụng vào thực tiễn, từ đó nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên Sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm góp phần bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Vậy thực chất của việc sinh hoạt chuyên môn là gì? Đó chính là những vấn đề “Làm thế nào để nâng cao hiệu quả giờ dạy, chất lượng giáo dục trẻ ?” Để việc sinh hoạt tổ chuyên môn đi đúng hướng, đạt được mục tiêu thì cần phải thực hiện nội dung này một cách khoa học, chặt chẽ và có những biện pháp khả thi nhất phù hợp điều kiện thực tế về đội ngũ giáo viên, trẻ trong nhà trường

Thực tế, ở trường mầm non nơi tôi công tác nhà trường đã chỉ đạo các tổ chuyên môn nói chung và tổ mẫu giáo nó riêng sinh hoạt tổ chuyên môn đã đi vào nề nếp, tổ chuyên môn đã thực hiện sinh hoạt định kỳ 2 lần/tháng với một số nội dung cơ bản trong Chương trình Giáo dục mầm non Tuy nhiên, việc sinh hoạt chuyên môn mới chỉ dừng lại ở việc sinh hoạt đầy đủ về số lượng các buổi trong tháng; nội dung sinh hoạt chuyên môn mới chỉ xoay quanh các môn học thuộc các lĩnh vực đã cũ, chưa phong phú, chưa chú trọng đến những vấn đề đổi mới giáo dục hiện nay; hình thức học của giáo viên mới chỉ là đọc chép, chưa có

sự thảo luận, đặt vấn đề, giải quyết vấn đề và đưa ra các tình huống trải nghiệm thực tế; không gian học còn gò bó; chưa phát huy được ý thức tự giác, tích cực học tập của giáo viên; vai trò của tổ trưởng, tổ phó chuyên môn chưa cao, chưa chủ động xây dựng kế hoạch sinh hoạt tổ chuyên môn;

1 download by : skknchat@gmail.com

Như chúng ta đã biết, giáo viên là người giữ vai trò quyết định với chất lượng và sự phát triển của nhà trường, vì vậy, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên mầm non là quá trình cung cấp những tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, chuyên môn nghiệp vụ họ đã có sẵn nhằm nâng cao năng lực chuyên môn, cập nhật những tri thức mới, rút kinh nghiệm từ những bài học thực tế để đạt hiệu quả cho công tác giáo dục Trẻ có thể phát triển toàn diện, có nhân cách tốt hay không đều phụ thuộc vào việc chăm sóc, giáo dục trẻ ngay từ lúc đầu Để làm được điều đó, chúng ta cần tìm hiểu thực trạng thực tế trình độ chuyên môn của giáo viên hiện tại để từ đó đề ra những biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên

2 Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn

của tổ mẫu giáo trong trường mầm non huyện Tam Dương

3 Tác giả sáng kiến:

- Họ và tên: Nguyễn Thị Thúy Hà

- Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường Mầm non Đạo Tú - Tam Dương - Vĩnh Phúc

- Số điện thoại: 0963978638

- Email: thuhamntd.72@gmail.com

4 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Nguyễn Thị Thúy Hà

5 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:

Thực hiện đề tài này tôi nghiên cứu ở lĩnh vực quản lý chỉ đạo; Sáng kiến được áp dụng trong lĩnh vực hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn Căn cứ vào thực trạng chất lượng sinh hoạt chuyên môn của tổ mẫu giáo, sáng kiến đã đề xuất được một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên về mọi mặt, được áp dụng, nhân rộng các trong trường mầm non

6 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu:

Thời gian tiến hành từ 10/2/2018 đến 10/2/2019

7 Mô tả bản chất của sáng kiến

7.1. Về nội dung của sáng kiến

7.1.1 Vai trò của tổ chuyên môn trong quản lý dạy học ở trường mầm non

a Quản lý giảng dạy của giáo viên trong tổ

- Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần tháng, học kì và cả năm học nhằm thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học và các hoạt động khác theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình môn học của Bộ Giáo dục và Đào tạo và kế hoạch năm học của nhà trường;

- Xây dựng kế hoạch cụ thể về chuyên đề, tiết mẫu, hội thảo, bồi dưỡng giáo giáo viên dạy giỏi các cấp;

2 download by : skknchat@gmail.com

- Xây dựng kế hoạch cụ thể về sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học đúng, đủ theo các tiết trong phân phối chương trình;

- Hướng dẫn xây dựng và quản lý việc thực hiện kế hoạch cá nhân, soạn giảng của tổ viên (kế hoạch chủ đề; sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học đúng, đủ theo các tiết trong phân phối chương trình; soạn giáo án theo phân phối chương trình, viết sáng kiến kinh nghiệm về nâng cao chất lượng dạy học, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá );

- Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên trong tổ, giáo viên mới (đổi mới phương pháp dạy học; công tác đánh giá;, ứng dụng CNTT trong dạy học góp phần đổi mới phương pháp dạy học, đánh giá )

- Điều hành hoạt động của tổ (tổ chức các cuộc họp tổ theo định kì quy định về hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ và các hoạt động giáo dục khác; lưu trữ

hồ sơ của tổ; thực hiện báo cáo cho Hiệu trưởng theo quy định);

- Quản lý, kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn của giáo viên (thực hiện hồ sơ chuyên môn; soạn giảng theo kế hoạch dạy học và phân phối chương trình, chuẩn kiến thức kĩ năng; ra đề kiểm tra, thực hiện việc cho điểm theo quy định; kế hoạch dự giờ của các thành viên trong tổ );

- Dự giờ giáo viên trong tổ theo quy định;

- Các hoạt động khác (đánh giá, xếp loại giáo viên; đề xuất khen thưởng,

kỉ luật giáo viên Việc này đỏi hỏi tổ trưởng chuyên môn phải nắm thật rõ về tổ viên của mình về ưu điểm hạn chế trong việc thực hiện nhiệm vụ giảng dạy được phân công)

b/ Quản lý chất lượng của trẻ tổ mẫu giáo

- Nắm được kết quả học tập của trẻ qua khảo sát chất lượng trẻ để có biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ;

- Đề xuất, xây dựng kế hoạch, tổ chức các hoạt động ngày hội, ngày lễ, thăm quan các di tích lịch sử ở địa phương ;

Có thể nói, chỉ đạo tốt hoạt động chuyên môn của tổ mẫu giáo trong trường mầm non là phương tiện, điều kiện để trẻ phát triển toàn tạo tiền đề vững chắc cho trẻ mầm non vào học lớp 1 trường tiểu học; phù hợp với phương châm

của Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chỉ đạo: "Học bằng chơi, chơi mà học".

7.1.2 Thực trạng việc sinh hoạt chuyên môn của tổ mẫu giáo ở trường mầm non trong thời gian qua

* Thuận lợi:

100% giáo viên yên tâm công tác, tích cực học tập nâng cao trình độ chuyên môn, cũng như chất lượng giảng dạy; 100 % giáo viên đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn là 50%

3 download by : skknchat@gmail.com

Công tác quản lý chỉ đạo được đổi mới, chú trọng trong việc nâng cao bồi

dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên

Chất lượng giáo dục được nâng cao và có nhiều chuyển biến qua từng năm học Việc thực hiện chương trình giáo dục mầm non có nhiều thuận lợi Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, nhà trường đã mua sắm cho các lớp, cơ sở vật chất trường lớp từng bước đáp ứng các điều kiện cho hoạt động chuyên môn, nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường

Ban giám hiệuluôn quan tâm đến chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn; Các tổ chuyên môn hoạt động đúng chức năng nhiệm vụ của mình

* Khó khăn

Nội dung sinh hoạt chuyên môn tổ mẫu giáo chưa phong phú, hình thức

còn đơn điệu, gò bó, chưa đi sâu vào các vấn đề trọng tâm đổi mới phương pháp

dạy học và tháo gỡ những khó khăn cho giáo viên trong tổ

Các hình thức tổ chức sinh hoạt chuyên môn còn đơn điệu, chưa được cải

tiến chuẩn bị, các thành viên trong tổ góp ý (rất hạn chế) Sau đó lấy ý kiến của

tập thể (hầu như là nhất trí) nên hiệu quả còn thấp

Với những thuận lợi và khó khăn của nhà trường Là một người cán bộ

quản lý chỉ đạo chuyên môn tôi rất băn khoăn và trăn trở Làm thế nào để chỉ

đạo các tổ chuyên môn đặc biệt là tổ mẫu giáo nâng cao chất lượng sinh hoạt

chuyên môn, qua đó nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên nhằm thực

hiện tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ Tôi tiến hành khảo sát khảo sát chất

lượng giáo viên tổ mẫu giáo Tổng số giáo viên 22, dự giờ và đánh giá về

chuyên môn nghiệp vụ và thu được kết quả như sau:

a Khảo sát chất lượng đội ngũ giáo viên trường MN Đạo Tú Thời

gian khảo sát: Tháng 2/2018 Bảng 1: Khảo sát chất lượng giáo viên khối mẫu giáo

1 22 Xây dựng KH chăm

sóc giáo dục trẻ

phù hợp với từng độ

tuổi

động đủ nội dung,

phương pháo phù hợp với trẻ

sự phát triển của trẻ

4

download by : skknchat@gmail.com 4

theo Chương trình GDMN

Phối hợp tốt giữa giáo viên, cha mẹ

và cộng đồng trong CSGD trẻ

Bên cạnh việc điều tra thực trạng trường Đạo Tú tôi tiến hành khảo sát đồng thời điều tra thực trạng vấn đề tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn khối mầu giáo Trường mầm non Thanh Vân

b) Thực trạng việc tổ chức sinh hoạt chuyên môn của tổ mẫu giáo của trường mầm non Thanh Vân- Huyện Tam Dương -Vĩnh Phúc

* Thuận lợi:

15/15 giáo viên khối mẫu giáo có trình độ trên chuẩn

- Giáo viên nhiệt tình có trình độ và tâm huyết với nghề

- Đối với trẻ: Trẻ được học cùng một độ tuổi, vui thích được đi học, ngoan vâng

lời cô giáo

* Khó khăn

02 viên mới ra trường nên việc lập kế hoạch tổ chức các hoạt động còn

hạn chế Nội dung và hình thức sinh hoạt tổ còn mang còn hình thức chung

chung Chưa chú trọng thực hành chủ yếu là lý thuyết

Trong các buổi sinh hoạt, không khí thường trầm lắng, giáo viên ít phát

biểu ý kiến; những vấn đề mới và khó ít được mang ra bàn bạc, thảo luận

Tổ trưởng chưa phát huy hết vai trò của mình, thường có tâm lí coi mình

cũng như giáo viên bình thường khác, chỉ lo hồ sơ đầy đủ, sạch đẹp; chưa

phân công nhiệm vụ cho giáo viên theo đúng yêu cầu, nhiệm vụ; chưa chủ

động xây dựng và thực hiện kế hoạch, chưa mạnh dạn trong việc đề xuất các ý

kiến để nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn

Từ những thực trạng trên tôi thấy mình cần tích cực tìm tòi, học hỏi để nâng cao kiến thức cho trẻ Tôi tiến hành khảo sát giáo viên tổ mẫu giáo với 15 giáo viên như sau:

Bảng 2: Khảo sát chất lượng giáo viên

Tổng

Nội dung khảo sát

1 15 Xây dựng KH chăm

hợp với từng độ tuổi

động đủ nội dung,

5

download by : skknchat@gmail.com

phương pháo phù hợp

với trẻ

3 Biết cách đánh giá sự

Chương trình GDMN

4 Phối hợp tốt giữa giáo

đồng trong CSGD trẻ

7.1.3 Thực trạng các biện pháp chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn của tổ mẫu giáo ở trường mầm non Đạo Tú và trường Mầm non Thanh Vân

Trong những năm qua nhà trường chỉ đạo các tổ mẫu giáo sinh hoạt chuyên môn và áp dụng một số biện pháp trọng tâm sau:

a Xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn

- Chỉ đạo tổ trưởng xây dựng kế hoạch goạt động của tổ theo năm học, lựa chọn các nội dung bồi dưỡng, sinh hoạt theo từng tháng,

- Từng tháng phân công giáo viên dạy thực hành

- Lựa chọn thời gian tổ chức sinh hoạt ít (20-25 phút)

Qua thực hiện tôi thấy rằng việc xây dựng kế hoạch hoạt động cũng như

nội dung sinh hoạt của tổ nhiều hạn chế, các nội dung trung lặp và chủ yếu là tổ

trưởng tự chọn, lý thuyết nhiều, ít thực hành dẫn đến kết quả hoạt động của tổ

nội dung nghèo nàn, hiệu quả sinh hoạt chưa cao

b Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trong tổ

- Bổi dưỡng thông qua hội thảo chuyên đề; hội thi: Nhà trường tổ chức các tiết dạy mẫu cho giáo viên dự giờ và rút kinh nghiệm

- Sinh hoạt chuyên môn qua các buổi học tập: Nhà trường tổ chức

c Lựa chọn nội dung, hình thức sinh hoạt chuyên môn tổ mẫu giáo

+ Về nội dung sinh hoạt của tổ chuyên môn: Chủ yếu lựa chọn nội dung dễ, chủ yếu là tổ trưởng chuyên môn đề xuất nội dung, giáo viên nhất trí theo các lĩnh vực phát triển

+ Tổ trưởng chuyên môn tổ chức thảo luận là chủ yếu, dự thực hành 1,2 tháng mới tổ chức 1 giờ cho tổ dự và rút kinh nghiệm

+ Hình thức sinh hoat: Chủ yếu là tập trung, tổ trưởng triển khai, giáo viên ghi chép

6 download by : skknchat@gmail.com

Với các nội dung và hình thức trên, tôi thấy rằng việc lựa chọn nội dung sinh hoạt chưa xuất phát từ yêu cầu của giáo viên, giáo viên không đề xuất bồi dưỡng những nội dung khó, mới, còn nặng về lý thuyết; Hình thức sinh hoạt đơn điệu, giáo viên ít tham gia ý kiến cho các nội dung thảo luận dẫn đến hiệu quả sinh hoạt tổ chuyên môn chưa cao Công tác bồi dưỡng còn nặng về lý thuyết, giáo viên thảo luận nhiều về lý thuyết, thực hành ít, bản thân tôi do kiêm nhiệm nhiều việc nên không trực tiếp dự giờ, rút kinh nghiệm cho từng giáo viên mà chủ yếu giao cho tổ trưởng chuyên môn

d Bồi dưỡng tổ trưởng chuyên môn của tổ mẫu giáo

- Thực tế cho thấy một buổi sinh hoạt chuyên môn thành công hay không phụ thuộc rất nhiều vào khả năng và chuyên môn của người điều hành

- Thường xuyên theo dõi, kiểm tra đánh giá và tổ chức giải quyết, quản lí những việc liên quan đến chuyên môn theo phạm vi, nhiệm vụ và chức năng của mình một cách nhanh chóng, chính xác và khách quan

- Người tổ trưởng luôn tiên phong, đi đầu trong việc nắm vững các phương pháp dạy học có một chút quyết đoán trong lựa chọn hình thức tổ chức dạy một bài khó trong chương trình để giáo viên trong tổ thừa nhận và đồng lòng thực hiện

7.2 Về khả năng áp dụng của sáng kiến

Xuất phát từ việc áp dụng các biện pháp trên đạt kết quả chưa cao dẫn đến việc hiệu quả sinh hoạt chuyên môn của tổ mẫu giáo còn thấp; giáo viên tổ chức các các hoạt động cho trẻ chưa phù hợp, kết quả thấp, tôi đã tìm hiểu nguyên nhân và tìm cách cải tiến, bổ sung một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn của tổ mẫu giáo ở trường mầm non như sau:

Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch sinh hoạt chuyên môn tổ mẫu giáo

Hướng dẫn tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch sinh hoạt tổ chuyên môn một cách cụ thể đó là:

- Căn cứ vào kế hoạch năm học của nhà trường, kế hoạch chuyên môn của Phó hiệu trưởng để xây dựng kế hoạch sinh hoạt tổ chuyên môn phù hợp, gắn với nhiệm vụ chung của toàn trường

- Kế hoạch cần đưa ra các nội dung chính sau:

+ Đặc điểm tình hình (thuận lợi, khó khăn, thời cơ, thách thức )

+ Các mục tiêu, nhiệm vụ và tiêu chí cơ bản

+ Các biện pháp thực hiện từng nhiệm vụ

7 download by : skknchat@gmail.com

+ Các điều kiện thực hiện các biện pháp.

+ Xác định lịch trình thực hiện và cách thức kiểm tra, đánh giá

+ Những ý kiến đề xuất

+ Kế hoạch sinh hoạt tổ chuyên môn cần phải có sự kiểm duyệt của lãnh đạo nhà trường trước khi triển khai

Biện pháp 2: Chỉ đạo đổi mới nội dung, hình thức sinh hoạt chuyên môn tổ mẫu giáo

a.Đổi mới về nội dung sinh hoạt

Chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn lựa chọn nội dung sinh hoạt bám sát vào các lĩnh vực phát triển, khả năng của giáo viên và lựa chọn nội dung sinh hoạt là những đề tài mà đa số giáo viên cho là khó trong quá trình thực hiện, cụ thể tổ trưởng cho giáo viên đề xuất bồi dưỡng những nội dung mà đa số giáo viên trong khối yêu cầu; tiếp theo các khối đề xuất bồi dưỡng nội dung của giáo viên trong khối đề nghị tổ chuyên môn bồi dưỡng Với hình thức bồi dưỡng như vậy tôi thấy rằng các nội dung bồi dưỡng rất cụ thể, thống nhất và sát với nhu cầu bồi dưỡng của giáo viên vì đây là những vấn đề khó cần được tháo gỡ và những

nội dung này đều do các tổ viên đề xuất với phương châm“ Giáo viên yếu mặt

nào bồi dưỡng về mặt đó”; đồng thời tôi cho giáo viên, khối và tổ chuyên môn

lựa chọn và thống nhất nội dung, thời gian bồi dưỡng cụ thể trong từng tuần, tháng

Chỉ đạo các tổ chuyên môn ( tổ Nhà trẻ và mẫu giáo), kiểm tra chéo các nội dung sinh hoạt: Việc triển khai nội dung sinh hoạt và ghi chép như thế nào, các nội dung có phù hợp với giáo viên không ? các nội dung có bám sát các lĩnh vực của trẻ và lấy trẻ làm trung tâm chưa , từ đó tổ trưởng tự điều chỉnh nội dung, cách thức bồi dưỡng cho phù hợp với nhận thức, trình độ của giáo viên

b.Đổi mới về hình thức sinh hoat:

Tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn linh hoạt phù hợp với từng nội dung theo các hình thức như: Sinh hoạt theo nhóm nhỏ, sinh hoạt theo khối chuyên môn và theo tổ cụ thể

* Sinh hoạt chuyên môn thông qua các buổi học tập

- Học tập trung cả tổ: Trước hết bản thân tôi trực tiếp nghiên cứu sâu bài giảng với đầy đủ mục tiêu, nội dung để hướng dẫn tổ trưởng chuyên môn triển khai tới toàn thể giáo viên Học theo hướng tích cực hóa hoạt động của tổ viên (tổ trưởng nêu vấn đề, tổ viên trao đổi, thảo luận, thống nhất, kết luận về nội dung buổi học)

8 download by : skknchat@gmail.com

- Học theo nhóm nhỏ: Tôi đã phân loại các nhóm học tập theo năng lực của giáo viên bao gồm nhóm giáo viên khá giỏi, nhóm giáo viên còn hạn chế để giáo viên có thể tiếp thu bài học một cách tốt nhất Sau đó phân công giáo viên giỏi kèm giáo viên yếu, giáo viên có kinh nghiệm kèm giáo viên cao tuổi

* Sinh hoạt chuyên môn thông qua dự giờ

Chỉ đạo cho tổ trưởng phân công luân phiên cho giáo viên dạy thực hành: 100% giáo viên trong tổ đều được dạy; tổ trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán

tư vấn, dự giờ rút kinh nghiệm cho giáo viên trước khi dạy cho cả tổ dự

Khi dự giờ, tôi đã đề nghị giáo viên bên cạnh việc quan sát cách tổ chức lớp học, các hành động, ngôn ngữ, cử chỉ của giáo viên cần tập trung vào việc quan sát thực tế học tập của trẻ, quan sát cử chỉ, thái độ, nét mặt, hoạt động của trẻ Thảo luận, rút kinh nghiệm sau dự giờ dạy: Các ý kiến đóng góp, trao đổi cần tập trung vào việc nhận xét các hoạt động học tập của trẻ: Hoạt động nào hiệu quả, hoạt động nào chưa hiệu quả? Câu hỏi nào hay? Tình huống nào tốt?

* Sinh hoạt chuyên môn thông qua hội thảo chuyên đề

Với hình thức này, tôi đã tổ chức hội thảo chuyên đề theo hai hướng:

Tổ chức cho giáo viên thảo luận, thống nhất nội dung, ghi chép các nội dung chi tiết, cụ thể và dễ hiểu sau đó tổ chức cho giáo viên dự thực hành rút kinh nghiệm cho giáo viên về nội dung, phương pháp tổ chức các hoạt động

Xây dựng tiết mẫu cho 100% giáo viên học tập rút kinh nghiệm, sau đó mỗi giáo viên tự thực hiện tiết dạy theo nội dung chyên đề phù hợp chương trình

độ tuổi, khả năng nhận thức của trẻ dưới hình thức thi đua

Bên cạnh việc tổ chức thực hiện các chuyên đề tại trường, tôi đã tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên tham gia 02 Hội nghị, hội thảo chuyên đề: Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm cấp huyện và 01 cấp tỉnh giúp cho giáo viên được giao lưu, học hỏi, mở rộng kiến thức, nâng cao tay nghề

Biện pháp 3 Phát huy vai trò của tổ trưởng và các thành viên trong tổ

Chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn tổ chức các buổi họp và sinh hoạt chuyên môn theo hướng tích cực hóa hoạt động của tổ viên: Tổ trưởng nêu vấn đề, tổ viên trao đổi, thảo luận, thống nhất đề xuất các biện pháp, hình thức để thực hiện các nội dung

Xây dựng nội dung thảo luận cho từng nội dung và gửi cho các thành viên trong tổ nghiên cứu và chuẩn bị mỗ thành viên một ý kiến tại buổi sinh hoạt chuyên môn

9 download by : skknchat@gmail.com